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PROPOSTA CURRICULAR - SEE by tpkLi02

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									PROPOSTA CURRICULAR - SEE
PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO PARA O
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL CICLO II E ENSINO MÉDIO.



OBJETIVOS:
- APRESENTAR PRINCÍPIOS
   ORIENTADORES PARA UMA ESCOLA
   QUE PROMOVA COMPETÊNCIAS.

- COMPETÊNCIAS: LEITURA e ESCRITA
 - ARTICULANDO: COM CONTEÚDOS
   DISCIPLINARES
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

- ORIENTAR A GESTÃO DO
  CURRÍCULO
- GESTOR: LIDER PARA IMPLEMENTAR O
  PROJETO PEDAGÓGICO: ORGANIZADOR
   DO TRABALHO QUE ASSEGURE A
   APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS E
   COMPETÊNCIAS.
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE




DOCUMENTO PARA OS
PROFESSORES/AS:

CADERNOS DO PROFESSOR/A COM
SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
      O QUE SÃO COMPETÊNCIAS E
             HABILIDADES:

1.   HABILIDADES: São as capacidades
     técnicas para realizar determinadas tarefas,
     desenvolvidas através de teorias e práticas.
     Ex: dirigir um carro ou usar um computador;
2.   COMPETÊNCIAS: As habilidades são
     desenvolvidas através da teoria ou prática.
     Ex: dirigir um carro em rodovias de alta
     velocidade ou digitar rapidamente um texto
     no computador.
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

 OS 9 DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS (Séc XXI)

1- EXCLUSÃO: BENS MATERIAIS E CULTURAIS
2- TERMINALIDADE DE ESTUDO COM
   CAPACIDADE DE:
   * RESOLVER PROBLEMAS
   * TRABALHAR EM GRUPO
* CONTINUAR APRENDENDO
* AGIR COOPERATIVAMENTE
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

3 – DEFINIR QUALIDADE EM EDUCAÇÃO:
 * NO CONVÍVIO
** NO CONHECIMENTO
** NAS COMPETÊNCIAS CONSTITUÍDAS

4- DESENVOLVER PENSAMENTO AUTÔNOMO
(TRABALHO SOCIAL TARDIO / ADOLESCÊNCIA)
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

5 – DESENVOLVIMENTO PESSOAL:
• AGIR,
• *PENSAR E
• * ATUAR SOBRE O MUNDO E:
• *** LIDAR COM A INFLUÊNCIA DO
• MUNDO


6 - AUTONOMIA PARA GERENCIAR A
PRÓPRIA APRENDIZAGEM:
           4 PILARES DA UNESCO
                 QUATRO PILARES DA UNESCO:




 APRENDER A           APRENDER A      APRENDER A     APRENDER A
 CONHECER:              FAZER:       VIVER COM OS       SER:
                                        OUTROS:
  CULTURA           RELACIONAR–                    AGIR COM
    GERAL             E EM GRUPO        SABER       AUTONOMIA
                                     COMPREENDER
  ESPÍRITO           RESOLVER        O OUTRO       EXPRESSAR
INVESTIGATIVO         PROBLEMAS                       OPINIÕES
                                       SABER
VISÃO CRÍTICA        QUALIFICAR–    RESOLVER        ASSUMIR
                           SE         CONFLITOS     RESPONSABILID
APRENDER A          PROFISSIONAL-                  A DES PESSOAIS
 APRENDER               MENTE         RESPEITO
                                      AO OUTRO
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

7 – CONSTITUIÇÃO DE VALORES: INSERÇÃO CIDADÃ
8 - COMPLEXIDADE DA AMBIÊNCIA CULTURAL, SOCIAL,
    ECONÔMICA E POLÍTICA.
9 – PROPOSTA CURRICULAR ONDE:
 ESCOLA QUE APRENDE;
 O CURRÍCULO COMO ESPAÇO DE CULTURA;
 AS COMPETÊNCIAS COMO EIXO DE APRENDIZAGEM;
 A PRIORIDADE DA COMPETÊNCIA DE LEITURA E DE
    ESCRITA;
 A ARTICULAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS PARA APRENDER
    E CONTEXTUALIZAÇÃO NO MUNDO DO TRABALHO
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

13 PRINCÍPIOS PARA O CURRÍCULO
1 - ESCOLA INSTITUIÇÃO QUE
APRENDE A ENSINAR
2 - EQUIPE GESTORA FORMADORA DE
   PROFESSOR E PROFESSOR CO-RESPONSÁVEL
   NA SIGNIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
3 - AÇÃO COLETIVA NA COSTRUÇÃO DO PP.
4 - EXPRESSAR TUDO QUE EXISTE NA CULTURA
   TRANSPONDO PARA SITUAÇÕES DE
   APRENDIZAGEM.
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5 – PROFESSORES QUE NÃO SE LIMITAM A
   SUPRIR OS ALUNOS DE FAZERES CULTURAIS
6- AMPLIAR, LOCALIZAR E CONTEXTUALIZAR OS
   CONHECIMENTOS PRODUZIDOS
7 - INDISSOCIAR: * ATUAÇÃO DO PROFESSOR/A
** CONTEÚDOS ** METODOLOGIAS **
   APRENDIZAGEM
8 - COMPREENDER COMPETÊNCIAS COMO:
  MODO DE SER, RACIOCINAR E INTERAGIR NA
 RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

9 - TRÍADE COMPETÊNCIA E HABILIDADE:
1. O ADOLESCENTE E SUAS CARACTERÍSTICAS
2. O PROFESSOR E SUAS CARACTERÍSTICAS
   PESSOAIS E PROFISSIONAIS
3. OS CONTEÚDOS E AS METODOLOGIAS

10 - INDICAR O QUE O ALUNO DEVERÁ
  APRENDER.
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11 – ESCOLA DEMOCRÁTICA:
** ACESSÍVEL A TODOS
** DIVERSA NO TRATAMENTO DE CADA UM
** UNITÁRIA NOS RESULTADOS
12- REFLEXÃO: QUANDO OS PONTOS DE PARTIDA
   SÃO DIFERENTES, É PRECISO TRATAR
   DIFERENTEMENTE PARA GARANTIR A BASE
   COMUM A TODOS.
13 – CURRÍCULO EM AÇÃO (PLANOS DE TRABALHO)
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

14 COMPETÊNCIAS DA LEITURA E DA ESCRITA
1 – ESCOLA COMO ESPAÇO DE TRANSMISSÃO
   ENTRE AS GERAÇÕES
2 – SISTEMA SIMBÓLICO: COMUNICAÇÃO
3 – LEITURA E ESCRITA:PARA ALÉM DA
   LINGUAGEM VERBAL = MÚLTIPLAS
   LINGUAGENS
4 – PENSAMENTO ANTECIPATÓRIO,
   COMBINATÓRIO E PROBABILÍSTICO =
 ESTABELECER HIPÓTESES
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

5 - ADOLESCÊNCIA: LINGUAGEM = EXPRESSÃO
6 – COMPREENDER E AGIR NO MUNDO
7 – LINGUAGEM POSSIBILITA:
 *ESCOLHER COM VALORES
• * ENFRENTAR AS CONSEQUÊNCIAS DE UMA AÇÃO
• * PROPOR E ALTERAR CONTRATOS
• * RESPEITAR E CRITICAR NORMAS
• * FORMULAR PROJETOS DEVIDA
• ** TECER SONHOS
• ** TRANSFORMAR O MUNDO...
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8- OBJETIVO DE APRENDIZAGEM DE TODAS AS
   DISCIPLINAS
9- GESTORES: POSSIBILITAR QUE OS DOCENTES
   DESENVOLVAM COMPETÊNCIA LEITORA E
   ESCRITORA
10- PROFESSOR/A: PROFISSIONAL DA
   APRENDIZAGEM E NÃO TANTO DO ENSINO
11- COMPETÊNCIAS SÃO MAIS GERAIS E
   CONSTANTES E CONTEÚDOS MAIS
   ESPECÍFICOS E VARIÁVEIS
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE


12 – COMPETÊNCIA: REFERÊNCIA NAS
  DIRETRIZES NACIONAIS E DEMANDAS DO
  MUNDO CONTEMPORÂNEO

13 – CONTINUAR APRENDENDO É VITAL NESTE
  SÉCULO
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14 – COMPETÊNCIAS MEDIDAS NO ENEM: SÃO 5
1. DOMINAR A NORMA CULTA DAS LINGUAGENS
2. CONSTRUIR E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DO
     CONHECIMENTO PARA A COMPREENSÃO DE FENÔMENOS,
     PROCESSOS E MANIFESTAÇÕES
3. SELECIONAR, ORGANIZAR, RELACIONAR, INTERPRETAR DADOS
     E INFORMAÇÕES PARA TOMAR DECISÕES
4. RELACIONAR INFORMAÇÕES, REPRESENTADAS EM
     DIFERENTES FORMAS E CONHECIMENTOS DISPONÍVEIS EM
     SITUAÇÕES CONCRETAS PARA CONSTRUIR ARGUMENTOS
5. RECORRER AOS CONHECIMENTOS PARA PROPOR
     INTERVENÇÕES SOLIDÁRIAS RESPEITANDO AS
     DIVERSIDADES
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AS 5 ARTICULAÇÕES COM O MUNDO DO TRABALHO
1- EDUCAÇÃO BÁSICA:
• ALFABETIZAR NAS CIÊNCIAS, NAS HUMANIDADES E NAS
   TÉCNICAS ENTENDENDO (...) O MODO COMO
   INFLUENCIAM NA VIDA DAS PESSOAS E O
   DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ECONÔMICO
2- TEORIA E PRÁTICA PRESENTES EM TODAS AS
   DISCIPLINAS
3- ALFABETIZAÇÃO TECNOLÓGICA:
** COMPREENSÃO DOS FUNDAMENTOS
CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS DA PRODUÇÃO
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4- PRIORIDADE PARA O CONTEXTO DO TRABALHO:

1. FILOSOFIA: EXPRESSA O VALOR E A IMPORTÂNCIA DO
     TRABALHO
2. PEDAGOGIA: TRABALHO HUMANO CONTEXTUALIZANDO
     OS CONTEÚDOS CURRICULARES
3 ABORDADO COMO TEMA E COMO VALOR
PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE

5 – FINALIDADE DO ENSINO MÉDIO (LDB):

*PREPARAÇÃO BÁSICA PARA O TRABALHO E CIDADANIA
• CONTINUAR APRENDENDO
• *COM CAPACIDADE DE ADAPTAÇÃO COM FLEXIBILIDADE
• * A NOVAS CONDIÇÕES DE OCUPAÇÃO OU
   APERFEIÇOAMENTO POSTERIORES.
** COM UM OUTRO TIPO DE ARTICULAÇÃO ENTRE
   CURRÍCULOS DE FORMAÇÃO GERAL E PROFISSIONAL.
   ÁREAS DO CONHECIMENTO.
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

           I. ÁREA DE CIÊNCIAS E SUAS TECNOLOGIAS
1- DIMENSÃO TECNÓLOGA:
* DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO NAS INVESTIGAÇÕES
2-DIMENSÃO ÉTICO-CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO:
a) FILOSÓFICA = DIMENSÃO SOBRE ORIGEM E SENTIDO CÓSMICO
b) VALORES = CRITÉRIOS PARA A PERCEPÇÃO CRÍTICA
3-DIMENSÃO DA BELEZA:
•   AMPLIAR A VISÃO DO MUNDO NATURAL / ESTÉTICA DA
    SIMPLICIDADE
4- OBJETIVO:
** ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

5- 5ª e 6ª séries: vivências e percepções pessoais
6- 7ª e 8ª séries: temáticas abrangentes e suas interpretações
7- Final do Ensino Fundamental: identificar e qualificar a
   tecnologia presente na produção e nos serviços
8 – Ensino Médio: aprofundar na Biologia, Física e Química
   (interdisciplinar)
9- Projeto Pedagógico: ciências como provedoras de linguagens,
   instrumentos e critérios......... Na resolução de problemas....
No desenvolvimento de competências.
PROPOSTA CURRICULAR – GERAL - SEE

II. MATEMÁTICA E AS ÁREAS DO CONHECIMENTO
1- DISTINTA DAS LINGUAGENS QUANTO DAS
    CIÊNCIAS NATURAIS
2 - ELA É UM CONHECIMENTO ESPECÍFICO
3 - FACILITA A INCORPORAÇÃO CRÍTICA DOS
    INÚMEROS RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA
    REPRESENTAÇÃO DE DADOS E TRATAMENTO
    DAS INFORMAÇÕES BUSCANDO
    TRASNFORMAÇÕES EM CONHECIMENTO
4 - ASSIM: SERVIR ÀS OUTRAS ÁREAS
PROPOSTA CURRICULAR - SEE

      III. LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
                  TECNOLOGIAS
1- CAPACIDADE HUMANA DE ARTICULAR
   SIGNIFICADOS COLETIVOS EM SISTEMAS
   ARBITRÁRIOS DE REPRESENTAÇÃO
2- CAPACIDADE DE CONHECER A SI MESMO, A
   SUA CULTURA E O MUNDO EM QUE VIVE
3- CAPACIDADE DE INTERPRETAR AS
   INFORMAÇÕES EM CONTEXTOS SOCIAIS
4- COMPREENDER AS DIFERENTES
   LINGUAGENS E USÁ-LAS
5- RELACIONAR TEXTOS, CONFRONTANDO
   OPINIÕES E RESPEITANDO AS DIVERSAS
   MANIFESTAÇÒES DA LINGUAGEM
PROPOSTA CURRICULAR - SEE

6- ENTENDER OS PRINCÍPIOS DAS TECNOLOGIAS DA
    COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO
7- COLOCAR-SE COMO PROTAGONISTA
8- CULTURA = TRAMA TECIDA POR UM LONGO PROCESSO
    ORIGINADA DA RELAÇÃO DOS INDIVÍDUOS COM AS COISAS DO
    MUNDO
9 – MANIPULAR A CULTURA = POSSIBILITA INOVAÇÃO, INVENÇÃO,
    INTERVENÇÃO
10- ARTES = EIXO POÉTICO E ESTÉTICO
11- ED.FÍSICA= INDISSOCIAR CORPO, MOVIMENTO E
    INTENCIONALIDADE
12- LEM = ACESSO A BENS CULTURAIS DA HUMANIDADE
PROPOSTA CURRICULAR - SEE

13 – CONTEXTUALIZAR (COM INTERTEXTUALIDADE E
     INTERDISCIPLINARIDADE)
a) CONTEXTUALIZAÇÃO SINCRÔNICA = QUE OCORRE NUM
     MESMO TEMPO = ANALISA O OBJETO EM RELAÇÃO À
     ÉPOCA E À SOCIEDADE QUE O GEROU.
b) CONTEXTUALIZAÇÃO DIACRÔNICA= QUE OCORRE
     ATRAVÉS DO TEMPO = CONSIDERA O OBJETO
     CULTURAL NO EIXO DO TEMPO.
c) CONTEXTUALIZAÇÃO INTERATIVA = PERMITE
     RELACIONAR O TEXTO COM O UNIVERSO ESPECÍFICO
     DO LEITOR
PROPOSTA CURRICULAR - SEE

                14 – PORTANTO:

  A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HUMANO E O
    DESENVOLVIMENTO DAS ARTES, DA CIÊNCIA, DA
 FILOSOFIA E DA RELIGIÃO FORAM POSSÍVEIS GRAÇAS À
                     LINGUAGEM
 PROPOSTA CURRICULAR - SEE

      IV. ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS
                    TECNOLOGIAS
1- COMPREENDE CONHECIMENTOS PRODUZIDOS
   POR VÁRIOS CAMPOS DE PESQUISA.
   * HISTÓRIA * GEOGRAFIA * FILOSOFIA *
   SOCIOLOGIA * PSICOLOGIA
2-DEBATER QUESTÕES DA ÉTICA, CULTURA E
   POLÍTICA
3-CARÁTER INTERDISCIPLINAR
4-PROPORCIONAR TOMADA DE DECISÕES
5-ANALISAR OS PROBLEMAS SOCIAIS E PROPOR
   SOLUÇÕES
6-IDENTIFICAR AS CONTRADIÇÕES DA SOCIEDADE
      E-MAIL


ramiltes@uol.com.br

								
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