ANALYSE D�UN MOULINET DE PECHE - DOC by H73r0S

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									                             ANALYSE D’UN MOULINET DE PECHE

SEQUENCE A

OBJECTIFS
Eduquer au travail de groupe
Acquérir une démarche d’investigation logique
Développer l’esprit critique

MOYENS
Trois moulinets


MISE EN ŒUVRE
Observer le moulinet de pêche. Poser les questions en se positionnant en temps qu’usager.
Un élève du groupe retranscrit sur une feuille de brouillon (attention à l’orthographe et au français)

Classer les questions par catégories (maximum cinq catégories) et trouver un nom pour chacune des
catégories.

Recopier sur le cahier les questions classées après avoir marqué le titre : «Moulinet de pêche » et le
titre du paragraphe : « analyse d’un moulinet de pêche»

RESULTAT :
Page cahier complétée avec le titre et le titre de paragraphe

EVALUATION :
Evaluation individuelle en fonction des exigences notifiées sur la page de couverture du cahier.
                             ANALYSE D’UN MOULINET DE PECHE

SEQUENCE B

OBJECTIFS
Eduquer au travail de groupe
Acquérir une démarche d’investigation logique
Développer l’esprit critique

MOYENS
Trois moulinets


MISE EN ŒUVRE

Présenter les différentes questions des groupes (il s’agira d’une présentation orale par un élève du
groupe devant l’ensemble de la classe)

Analyser (quels éclairages ont été oubliés ? pourquoi ?)

Recopier la synthèse

RESULTAT :
Page cahier élève complétée


EVALUATION :
   Evaluation individuelle en fonction des exigences notifiées sur la page de couverture du cahier
                             ANALYSE D’UN MOULINET DE PECHE

SEQUENCE C

OBJECTIF
Identifier et comprendre les principes et les solutions techniques


MOYENS :
Maquette comprenant un support plan en contre-plaqué, trois roues dentées, trois axes
Document à compléter (page 8/8)

MISE EN ŒUVRE

Utiliser la maquette des engrenages pour pouvoir compléter les tableaux (document 8/8)
Chaque élève devra avoir manipulé la maquette

Compléter les tableaux

Coller sur le cahier avec le titre « transformation de mouvements »

Recopier le tableau EVALUATION

RESULTAT :
Document complété et collé sur le cahier
Titre écrit
Tableau EVALUATION recopié

EVALUATION
Document complété et collé sur le cahier                    /15
Titre écrit convenablement                                  /5                           /20
                             ANALYSE D’UN MOULINET DE PECHE

SEQUENCE D

OBJECTIFS
Identifier et comprendre les principes et les solutions techniques
Eduquer au travail de groupe
MOYENS :
Trois moulinets
Un tournevis
Une vue éclatée par élève
Une photocopie pour le tableau nomenclature

MISE EN ŒUVRE
Démonstration de la fonction d’usage du moulinet par le professeur

 Faire fonctionner le moulinet
    1) Démonter complètement sauf les pièces 3 et 4 (particulièrement difficiles à remonter)
    2) Appeler le professeur
    3) Remonter en s’aidant de la vue éclatée
    4) Appeler le professeur
    5) Compléter la nomenclature en utilisant la liste ci-après :
écrou de serrage, manivelle, rondelle métallique, boîtier, lame ressort, rondelle frein, rondelle dentée,
bobine, enrouleur de fil avec le petit pignon, cliquet anti-retour, axe manivelle avec le grand pignon,
coulisseau, goupille de coulisseau, couvercle, vis du couvercle, axe principal, lame d’arrêt,anse de
panier

Chaque élève devra pour une bonne compréhension avoir démonté et remonté en totalité le moulinet.

Coller les documents sur le cahier

Recopier le tableau EVALUATION

RESULTAT :
Vue éclatée collée
Nomenclature complétée et collée
Tableau EVALUATION recopié

EVALUATION :
Le bon fonctionnement du groupe sera noté :

Participation active de tous les membres :   /10
Bonne entraide :                             /5
Bonne organisation :                         /5                                     /20
                             ANALYSE D’UN MOULINET DE PECHE

SEQUENCE E

OBJECTIF
Eduquer au travail de groupe
Identifier et comprendre les principes et les solutions techniques

PRE-REQUIS :
Avoir démonté et remonté le moulinet et connaître le nom de chacunes des pièces.

MOYENS
Trois moulinets
Un tournevis

MISE EN ŒUVRE

Le groupe doit réfléchir aux questions posées ci-dessous. Le professeur interrogera (vingt minutes
avant la fin de la séance) au hasard un élève du groupe (la réponse devra être bien formulée avec le
vocabulaire adapté).

   1. A quoi sert la lame d’arrêt?
      Pour répondre à cette question démonter le moulinet et le remonter sans la lame d’arrêt.
   2. A quoi sert le coulisseau ?
      Pour répondre à cette question démonter le moulinet et le remonter sans le coulisseau.
   3. Pourquoi la manivelle a-t-elle un pas à gauche ? (pas à gauche signifie que pour la dévisser on
      tourne dans le sens des aiguilles d’une montre)
   4. Quand on fait un tour de manivelle, combien l’enrouleur de fil fait-il de tours ?
      Comment peut-on expliquer ?
   5. Comment peut-on vérifier sans enlever le couvercle que la lame d’arrêt a bien été remontée ?
   6. Quand peut-on monter la manivelle ?

Recopier le tableau EVALUATION

RESULTAT
Réponses orales
Tableau EVALUATION recopié

EVALUATION
Evaluation du travail du groupe :

bon respect et bonne écoute de l’autre :                    /5
bonne organisation :                                        /5

Evaluation des réponses sur 30. Pour chaque question :

Bonne explication qui prouve une bonne compréhension : /3
Vocabulaire adapté :                                   /2                                /40
                             ANALYSE D’UN MOULINET DE PECHE

SEQUENCE F

OBJECTIFS
Eduquer au travail de groupe
Identifier et comprendre les principes et les solutions techniques

PRE-REQUIS
Avoir démonté et remonté le moulinet et connaître le nom de chacunes des pièces
Avoir bien compris la différence entre « pour quoi » et « pourquoi »

MOYENS
Trois moulinets
Un tournevis


MISE EN ŒUVRE

Le groupe doit réfléchir aux questions posées. Le professeur interrogera au hasard un élève du groupe
(la réponse devra être bien formulée avec le vocabulaire adapté)

   1. Comment peut-on vérifier sans enlever le couvercle que la goupille de coulisseau a bien été
      remontée ?
   2. Comment peut-on vérifier sans enlever le couvercle que le cliquet anti-retour a bien été
      remonté ?
   3. Quand on fait un tour de manivelle combien de fois la bobine monte-t-elle ?
   4. Pourquoi la bobine monte-t-elle et descend-elle ?
   5. Pour quoi la bobine monte-t-elle et descend-elle ?
   6. Pourquoi l’anse du panier se rabat-elle quand on tourne la manivelle ?
   7. Quels éléments doivent être montés juste avant l’élément 5 : axe avec grand pignon ?
   8. Quel élément doit être monté juste avant la lame d’arrêt.

Recopier le tableau EVALUATION

RESULTAT :
Réponses orales
Tableau EVALUATION recopié

EVALUATION

Evaluation du travail du groupe :

Bon respect et bonne écoute de l’autre :                    /5
Bonne organisation :                                        /5

Evaluation des réponses sur 40. Pour chaque question :

Bonne explication qui prouve une bonne compréhension : /3
Vocabulaire adapté                                     /2                              /50
ANALYSE D’UN MOULINET DE PECHE

SEQUENCE G

OBJECTIF
Identifier et comprendre les principes et les solutions techniques


MOYENS
Document dessin du coulisseau, de la bobine sur son axe, du grand pignon

MISE EN ŒUVRE

Découper soigneusement les coulisseaux et les coller sur les dessins du grand pignon en faisant bien
attention à la position de l’ergot.

Découper soigneusement les bobines avec leur axe et les coller en faisant coïncider le trou de l’axe
avec le trou du coulisseau.

Faire apparaître avec une double flèche                         la différence entre la position haute et la
position basse.

Repasser en trait fort toutes les arêtes vues.

Colorier en rouge les parties animées d’un mouvement de rotation, en vert les parties animées d’un
mouvement de translation.

Coller sur le cahier après avoir marqué le titre « transformation d’un mouvement de rotation en
mouvement de translation »

Recopier le tableau EVALUATION INDIVIDUELLE situé ci-dessous
RESULTAT :
Document collé sur le cahier avec le titre
Tableau d’évaluation recopié

EVALUATION INDIVIDUELLE:

Titre bien écrit                                                                               /4
Propreté                                                                                       /4
Repasser en trait fort toutes les arêtes vues                                                  /4
Colorier en rouge les parties animées d’un mouvement de rotation                               /4
Colorier en vert les parties animées d’un mouvement de translation                             /4
Utiliser la maquette des engrenages pour pouvoir compléter les tableaux




                                                            Roue A                Roue B
                                 Nombre de tours              1
                 Roue A                                                               1
  Roue B
                 12                                              3
  36 dents
                 dents                                           6
                                                                                      20




                                      Roue A
                        Roue C        12
   Roue B
   36 dents                           dents

                                    Roue A                Roue B                Roue C
         Nombre de tours              30
                                                             1
                                                             2




     Roue A
     12                          Roue C
                Roue B
     dents      36 dents

                                    Roue A                Roue B                Roue C
         Nombre de tours               3
                                      12
                                                                                  9




 Nom :                               Prénom :                        Classe :              Groupe :

								
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