Siglo Lectura Autor Tomo P�ginas Horas by Sgz9gu

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									                             El Diamante High School
                             A.P. Spanish Literature
                                Syllabus 2007-2008

                        AP Literature Exam Friday May 16, 2008

              Advanced Placement Spanish Literature Course Overview

The Advanced Placement course in Spanish Literature prepares the student to take the
Advanced Placement Examination in Spanish Literature. The course is a survey of
Spanish and Latin American literature from the medieval period through the twentieth
century. The course includes works by 35 authors, as well as anonymous selections, in
prose, poetry and drama, and presents an extensive unit on poetry analysis. Students
will write in-class essays, poetry analyses and complete take home tests based on
theme, genre, structure and literary periods. This course is conducted entirely in
Spanish.

                      Curso Avanzado de Español en Literatura

La clase de literatura avanzada en español se enfocará en el estudio de la literatura
hispanoamericana y española. Los estudiantes aprenderán sobre los diferentes
movimientos literarios y la historia como trasfondo que afectó la literatura estudiada.
Al igual se explorarán las influencias culturales dentro de la literatura y como se
muestran ser una reflexión del ser humano. Adicionalmente, los estudiantes
aprenderán cómo analizar poesía utilizando términos literarios apropiados. Entre los
géneros que estudiaremos se encuentran el cuento corto, la novela, el drama y la
poesía. Todos los estudiantes en la clase de literatura avanzada en español tomarán el
examen de AP Spanish Literature en mayo. En preparación para este examen, los
estudiantes harán varias prácticas en clase, simulando el examen que tomarán.

Texto:       Abriendo puertas Tomos I & II (Evanston, Ill.: McDougal Littell/Nextext,
             2003) ISBN: 0-618-27260-7

HORAS DE OFICINA
Lunes y miércoles durante el almuerzo, viernes de 3:04-4:00PM o por medio de una
cita.

MATERIALES
Es la responsabilidad de cada estudiante llegar a la clase preparado/a y listo/a para
aprender. Los siguientes materiales son necesarios todos los días: lápiz y bolígrafo,
papel, un cuaderno para escribir y usar como diario y un cuaderno tipo ‘3-ring-binder’
en el cual el estudiante pueda archivar trabajos, tareas, exámenes, etc. A los alumnos
se les proporcionará un glosario de términos literarios. Este siempre debe mantenerse
en sus cuadernos como referencia. Al final de cada semestre, este cuaderno será
entregado y revisado por el maestro. Las lecturas leídas y asignadas vendrán de dos
antologías, Abriendo puertas Tomo I & II.
REQUISITOS DEL CURSO
Tarea y Trabajo: Este es un curso avanzado, y como tal, los estudiantes tendrán tareas
y trabajos al nivel universitario. Todos los estudiantes deben cumplir con los siguientes
reglamentos: leer las lecturas asignadas, completar y entregar todas las tareas,
mantener un diario activo asignado por el maestro, entregar todas las composiciones
asignadas, participar en las discusiones diarias y tomar los exámenes requeridos.
Póliza de Tarea y Exámenes: Se asignará tarea todos los días, ya sea tarea escrita o
alguna lectura que deben leer en casa para el próximo día en clase. No se aceptarán
tareas tardías. Al igual se dará un examen por semana. Si el estudiante está ausente un
día, es la responsabilidad del estudiante completar la tarea y entregarla dentro de tres
días y tomar el examen dentro de cinco días después de dicha ausencia. El examen se
puede tomar durante mis horas de oficina o por medio de una cita. No se dará
durante la clase.
Respeto Mutuo: Todos los estudiantes se respetarán mutuamente, al igual que al
maestro. También se respetarán las ideas voceadas en clase y los comentarios de
discusión de los estudiantes.

NOTAS
La nota del estudiante es basada en puntos acumulados durante el curso. La asistencia
a la clase y la participación son esenciales. Incluido con la nota de participación se
tomará en cuenta el esfuerzo del estudiante, la actitud en la clase y la cooperación del
estudiante con el maestro y con los otros alumnos, y la preparación en general.
      25%    Tareas (Resúmenes de obras literarias, lecturas, diarios de lectura)

      25%    Proyectos Especiales/Cuadernos (Presentaciones sobre autores, épocas y
             géneros literarios, crear poemas)

      25%    Participación y presentaciones orales

      20%    Exámenes y ensayos (sobre las obras y técnicas literarias, ensayos
             analíticos)

      10%    Examen Final (del mismo formato que el examen de AP Literatura oficial)

Les deseo lo mejor éste año. ¡Sé que vamos aprender mucho!
He leído el sílabo y comprendo su contenido.
Firma del Padre/Guardián________________________________ Fecha _____________
Firma del Alumno/a _______________________________ Fecha ___________________
Domicilio___________________________________________________________________
Teléfono (Casa/Celular) _________________________ (Trabajo ____________________
E-mail _____________________________________________________________________
                                  Plan de Estudio
El Curso:

Métodos de enseñanza:

      El profesor presentará una explicación de los elementos culturales e históricos
       que influyeron los autores y sus obras.

      Alumnos aprenderán como interpretar y analizar obras literarias por medio de
       obras de diferentes géneros literarios que se han desempeñado dentro de los
       siglos desde los tiempos medievales hasta el presente.

      Por medio de cuentos cortos, novelas, prosa, poesía, y obras teatrales, que
       aparecen dentro de la lista oficial de obras y autores de AP Literature, los
       alumnos aprenderán como interpretar y analizar dentro del contexto literario,
       histórico, social y cultural. Esto se llevará acabo por medio de lecturas
       asignadas como tareas y en clase, discusiones, y proyectos especiales.

      Alumnos aprenderán a expresarse elocuentemente en español sobre la literatura

      Alumnos aprenderán a escribir ensayos analíticos donde presentarán un punto de
       vista concreto y bien formulado utilizando técnicas aprendidas e incorporando
       términos literarios.

          o Se asignarán tres ensayos:
                Analizar un poema
                Explorar un tema dentro de una obra
                Comparar dos obras literarias

Trabajo de Verano

Se proporcionarán obras para leer durante el verano. Las obras representarán épocas y
géneros diferentes. El propósito es de darle al alumno la oportunidad de familiarizarse
con los diferentes estilos literarios de los autores dentro la historia.

Método de enseñanza:

Dentro del curso se utilizarán varias técnicas de enseñanza. Los alumnos mantendrán
un diario de escritura donde escribirán al comenzar la clase sobre la lectura. Siempre
se les presentará una pregunta que cubra un aspecto analítico sobre la obra (tales como
la voz narrativa, tema central de la obra, identificando técnicas literarias,
interpretación del texto, etc.
Los alumnos tendrán la oportunidad de leer en clase y discutir dentro de grupos
pequeños. Cada grupo presentará a la clase su interpretación literaria e identificación
de temas y análisis.

Cada alumno será responsable de completar un “Diario de Lectura”, en el cual
identifican el género y época literaria, voz narrativa, los personajes principales, el
argumento / la trama, el tono, los temas, las técnicas literarias, obras con quien se
pueden comparar o contrastar; al igual que dar una opinión / reacción de la obra.

Organización (Orden cronológica):

SEMESTRE 1

                                         AGOSTO

      Bienvenida y repaso del sílabo, textos y recursos disponibles

      Repaso de las lecturas de verano como Introducción a las épocas literarias y
       géneros

                                      SEPTIEMBRE

El Medioevo: los siglos XIV y XV

                                        El Cuento

El conde Lucanor Don Juan Manuel (1282–1348)
     Tomo II Páginas: 268–275

                                        La Poesía

“Romance del rey moro que perdió Alhama”(“¡Ay de mi Alhama!”) Anónimo (español)
    Tomo I Páginas: 310–313

“Romance del conde Arnaldos” Anónimo (español)
    Tomo I 314–316

El siglo XVI

                                         El Cuento

Lazarillo de Tormes (1554) Anónimo (español)
    Tomo II pp. 276–33
                                       La Prosa

Naufragios (1542) Álvar Núñez Cabeza de Vaca (¿1490? ¿1507?–¿1559? ¿1564?) (español)
    Tomo II 339–356
                                     La Poesía

“Soneto XXIII”(1543) Garcilaso de la Vega (1501, o 1503–1536) (español, toledano)
    Tomo I 334–336

                                      OCTUBRE

El siglo XVII
                                      La Novela

El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (1605) Miguel de Cervantes Saavedra
(1547–1616) (español, castellano)
     Tomo II 357–415

                                      La Poesía

“Soneto CLXVI” (1612) Luis de Góngora y Argote (1561–1627) (español, cordobés)
    Tomo I 337–339 1.5

“Salmo XVII” de Heráclito cristiano (1613) Francisco de Quevedo y Villegas (1580–
1645) (español)
    Tomo I 340–343

“En perseguirme, Mundo, ¿qué interesas?” (hacia fines del siglo XVII) Sor Juana Inés de
la Cruz (¿1648? ¿1651?–1695) (mexicana)

“Hombres necios que acusáis” (hacia fines del siglo XVII)
    Tomo I 378–382

                                     NOVIEMBRE

                                      El Teatro

El burlador de Sevilla y convidado depiedra (1630) Gabriel Téllez (Tirso de Molina)
(¿1572? ¿1584?–¿1646? ¿1648?) (español)
     Tomo II 8–147
El siglo XIX
                                   El Cuento Corto

“Vuelva Ud. mañana” (14–I–1833) Mariano José de Larra (1809–1837) (español)
    Tomo II 421–437

“El alacrán de fray Gómez” (1889) Ricardo Palma (1833–1919) (peruano)
    Tomo I 134–142

“¡Adiós, Cordera!” (1893) Leopoldo Alas (Clarín) (1852–1901) (español, asturiano)
    Tomo I 65–68

                                        Poesía

“En una tempestad” (¿1820?) (¿1824?) José María Heredia (1803–1839) (cubano)
    Tomo I 344–348

“Canción del pirata” (1840) José de Espronceda (1808–1842) (español)
    Tomo I 349–354

                                      DICIEMBRE

                                      La Poesía

Rima IV “No digáis que agotado su tesoro” (1871) Gustavo Adolfo Bécquer (1836–1870)
(español, sevillano)
    Tomo I 355–358

Rima XI “Yo soy ardiente, yo soy morena” (1871) Bécquer
    Tomo I 358

Rima LIII “Volverán las oscuras golondrinas” (1871) Bécquer
    Tomo I 359–360 1

Versos sencillos, I (1891) José Martí (1853–1895) (cubano)
    Tomo I 361–365

Repaso para el examen final del primer semestre
SEMESTRE 2
                                      ENERO

El siglo XX

                                   Cuento Corto
                    (Asignadas durante el descanso de invierno)

“El hijo” (1928) Horacio Quiroga (1878–1937) (uruguayo)
    Tomo I pp. 16–24

“Las medias rojas” (1923, pero publicado anteriormente en una revista, en 1914)
Emilia Pardo Bazán (1851–1921) (española, gallega)
    Tomo I 69–74

                                       Poesía

 “He andado muchos caminos” (1903) Antonio Machado (1875–1939) (español,
sevillano)
    Tomo I 398–400

“La primavera besaba” (1903) Antonio Machado
    Tomo I 400–401

“Caminante, son tus huellas” (1912) Antonio Machado (1875–1939) (español, sevillano)
    Tomo I 401–402

“Canción de otoño en primavera” (1905) Rubén Darío (1867–1916) (nicaragüense)
    Tomo I 371–373

“Lo fatal” (1905) Darío
    Tomo I 374–375

“A Roosevelt” (1905) Darío
    Tomo I 367–370

“Tú me quieres blanca” (1918) Alfonsina Storni (1892–1938) (argentina)
    Tomo I 383–386

“Peso ancestral” (1919) Storni
    Tomo I 387–388
                                      FEBRERO

                                     El Cuento

“La muerte y la brújula” (1944) Jorge Luis Borges (1899–1986) (argentino)
    Tomo I 155–172

“San Manuel Bueno, mártir” (1933) Miguel de Unamuno y Jugo (1864–1936) (español,
vasco)
    Tomo II 438–487 10

“No oyes ladrar los perros” (1953) Juan Rulfo (1918–1986) (mexicano)
    Tomo I 34–40

“Chac Mool” (1954) Carlos Fuentes (1928– ) (mexicano)
    Tomo I 190–205

                                      La Poesía

De Romancero gitano: Federico García Lorca (1898–1936) (español, andaluz)
    Tomo I
        o “Romance de la luna luna” (1928)                      pp. 318–319
        o “Romance de la pena negra” (1928)                     pp. 320–321
        o “Romance sonámbulo” (1928)                            pp. 329–333
        o “La monja gitana” (1928)                              pp. 322–323
        o “Prendimiento de Antoñito el Camborio” (1928)         pp. 324–326
        o “Muerte de Antoñito el Camborio” (1928)               pp. 326–328

De Flores del destierro, poemas inéditos (1882–1891) publicados póstumamente
en 1933:“Dos patrias” José Martí (1853–1895) (cubano)
    Tomo I 365–366

“Balada de los dos abuelos” (1934) Nicolás Guillén (1902–1989) (cubano)
    Tomo I 411–414

“Sensemayá” (1934) Guillén
    Tomo I 415–417

“Poema 15” (1924) Pablo Neruda (1904–1973) (chileno)
    Tomo I pp. 403–404

“Walking around” (1935) Pablo Neruda (1904–1973) (chileno)
   Tomo I 405–407
“A Julia de Burgos” (1938) Julia de Burgos (1914–1953) (puertorriqueña)
   Tomo I 389–392

                                      El Teatro

“La casa de Bernarda Alba” (1936) Federico García Lorca (1898–1936) (español,
andaluz)
    Tomo II 148–238

                                       MARZO

                                     El Cuento

“El Sur”, cuento agregado a Ficciones (1956) Jorge Luis Borges (1899–1986)
(argentino)
    Tomo I 143–154

“La noche boca arriba” (1956) Julio Cortázar (1914–1984) (argentino)
    Tomo I 177–189

“Continuidad de los parques” (1956) Cortázar
    Tomo I 173–176 3

“Las ataduras” (1960) Carmen Martín Gaite (1925–2000)
(española gallega)
    Tomo I 75–133

“Un día de éstos” (1962) Gabriel García Márquez
(¿1927?¿1928?– ) (colombiano)
    Tomo I 246–251

“La siesta del martes” (1962) García Márquez
    Tomo I 41–52

                                       ABRIL

                                     El Cuento

“La prodigiosa tarde de Baltazar” (1962) García Márquez
    Tomo I 252–263

“La viuda de Montiel” (1962) García Márquez
    Tomo I 264–274
El delantal blanco (1964) Sergio Vodanovic (¿1926?–2001) (chileno)
     Tomo II 239–261

                                      La Poesía

“Oda a la alcachofa” (1954) Pablo Neruda (1904–1973) (chileno)
    Tomo I 407–410

“Autorretrato” (1972) Rosario Castellanos (1925–1974) (mexicana)
    Tomo I 393–397

                                        MAYO

                                      El Cuento

“Mi caballo mago” (1964) Sabine R. Ulibarrí (1919– ) (estadounidense, nuevomexicano)
    Tomo I 25–33

“Un señor muy viejo con unas alas enormes” (1968) Gabriel García Márquez (¿1927?
¿1928?– ) (colombiano)
    Tomo I 206–218

“Dos palabras” (1989) Isabel Allende (1942– ) (chilena)
    Tomo I 230–245
Repaso del curso en preparación para el examen de AP del 16 de mayo.
Otros Recursos

Rodríguez, Rodney T., Momentos cumbres de las literaturas hispánicas
      Introducción al análisis literario, Person Education, Inc, Upper Saddle River,
      New Jersey, 2004

http://ww.geocities.com/apspanishlit/

http://www.themodernword.com/borges/index.html

http://www.dartmouth.edu/~sorjuana/

http://www.irox.de/larra/index.html

http://ensayo.rom.uga.edu/filosofos/spain/Juan-Manuel/

http://mld.ursinus.edu/~jarana/Ejercicios/Self-Check/Lazarillo/lazaro.html

http://www.fh-augsburg.de/~harsch/hispanica/Cronologia/siglo16/Lazarillo/laz_vida.html

http://www.cvc.cervantes.es/obref/quijote/

http://www.csdl.tamu.edu/cervantes/spanish/spanindex.html

http://granadainfo.com/lorca/vegahome.htm

http://ensayo.rom.uga.edu/antologia/XXE/unamuno/

http://cervantesvirtual.com

http://diccionarios.com

								
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