DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN EL CONTEXTO FAMILIAR Neva by 82tHj8X

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									DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA
  EN EL CONTEXTO FAMILIAR

        Neva Milicic M.



          junio de 2009
Áreas del Autoconcepto según
          Machargo
   Autoconcepto Académico: Incluye la
    autopercepción y valoración académica del
    estudiante, y está determinada en gran medida
    por el rendimiento escolar.

   Autoconcepto Social: La percepción que el
    niño tenga en esta área es consecuencia de su
    habilidad para establecer relaciones sociales, su
    habilidad para solucionar problemas y de su
    adaptación y aceptación social.
          Áreas del Autoconcepto
             según Machargo

   Autoconcepto Personal y Emocional: Se
    relaciona con los sentimientos de bienestar y
    satisfacción, el equilibrio emocional y la
    seguridad y confianza en sus posibilidades.

   Autoconcepto Físico: Incluye la percepción
    sobre la apariencia física, así como las
    habilidades y competencia para cualquier tipo
    de actividad física.
       Juego y Autoestima


   Aumenta la creatividad y estimula la agilidad
    de pensamiento.

   Favorece el optimismo.

   Favorece el pensamiento divergente y la
    búsqueda de alternativas.

   Promueve una actitud de relajación.
         Juego y Autoestima

Facilita el acercamiento interpersonal entre los
niños.

Genera felicidad y satisfacción de la necesidad
básica que es jugar en la infancia.

 Favorece el desarrollo del niño en su
conjunto.

Favorece la producción de endorfinas, que son
sustancias que están relacionadas con
sensaciones placenteras.
          Juego y Autoestima


   Reduce el dolor y el sufrimiento, ya sea físico
    o psicológico.

   Enseña a ganar y a perder, en forma
    apropiada.

   Genera una actitud positiva del niño hacia el
    contexto escolar.
      Fuentes de Autoestima
Anote ejemplos y el valor de cada uno de ellos


A.   Logros personales significativos
B.   Muestras de poder e influencia
C.   Ser valorado como persona o grupo
D.   Actuar en base a creencias (hacer lo
     correcto, etc.)
       Cruz de la Autoestima
Autoestima Defensiva               +10         Autoestima Positiva

Tipo I: Narcisista

         Narcisismo                                          Alto
                                    +5

                Centrado en el             Normal /
                     Self                   Medio


-10             -5                  0                   +5                +10
                     Negativista           Excesiva
                                         necesidad de
                                            logros

                                    -5
         Depresión                                           Antisocial


Autoestima Baja                     -10                 Autoestima Defensiva

                                                                    Tipo II: Pseudo
  Factores relacionados con la autoestima
   en los contextos familiares y escolares

               AUTOESTIMA POSITIVA      AUTOESTIMA
                                         NEGATIVA
               Altos niveles de      Desconfianza en
CONFIANZA      confianza en las      las habilidades y
               capacidades del       conductas de
               niño.                 los niños.

               Expresión frecuente   Escasas
AFECTO         de afecto             expresiones de
               incondicional.        afecto.

               Respetuosas, y        Pesimistas y
EXPECTATIVAS   positivos en relación bajas en
               a logros futuros.     relación a logros
                                     futuros del niño.
Factores relacionados con la autoestima
 en los contextos familiares y escolares

                 Ambiente que     Ambiente que
EXITOS Y         favorece las     determina
FRACASOS         posibilidades delfrecuentes
                 éxito.           experiencias de
                                  fracaso.
RECONOCIMIENTO   Valoración       Bajo reconocimiento
                 frecuente de los y desvalorización
                 logros.          frecuente.

SATISFACCIÓN DE Ambiente lúdico, Escaso espacio y
NECESIDADES DE divertido y con oportunidades para
JUEGO           sentido del      jugar
                humor.
 Factores relacionados con la autoestima
  en los contextos familiares y escolares


AUTONOMÍA     Ambiente que favorece   Ambiente que limita la
              la autonomía            autonomía

CREATIVIDAD   Ambiente que favorece   Ambiente que no la
              la creatividad.         valora y tiende a
                                      desalentar la
                                      creatividad

INTERESES     Oportunidad para        No da posibilidad de
              desarrollar intereses   desarrollar intereses
Factores relacionados con la autoestima
 en los contextos familiares y escolares

RELACIONES DE Buenas relaciones de     Insuficientes
APEGO         apego, es decir,         relaciones
              presencia de vínculos    de apego
              cercanos.

INTERACCIÓN   Oportunidad para         Limita el desarrollo
CON IGUALES   relacionarse con otros   social y la relación con
              niños.                   otros niños.

SEGURIDAD Y   Ambiente que favorece    Ambiente que deja al
PROTECCIÓN    la sensación de          niño en situación de
              seguridad y protección   desprotección y/o
                                       inseguridad
Dimensiones de la Autoestima


    Dimensión Física
    Dimensión Social
    Dimensión Afectiva
    Dimensión Académica
    Dimensión Ética
Componentes de Autoestima


   Competencia.


   Disponibilidad para ser amado.


   Disponibilidad para ser apreciado.


   Poder personal.
  Componentes de Autoestima


•Autocontrol.

•Autoaprobación moral.

•Aspecto físico.

•Funcionamiento corporal.
   Variables relacionadas con
Autoestima en el contexto escolar

    Atmósfera de aceptación.

    Profesor interesado en el alumno y
     comprometido con su proceso.

    Pocas reglas y democráticamente decididas.
   Variables relacionadas con
Autoestima en el contexto escolar


•Los errores son aceptados como parte del
aprendizaje.

•El profesor tiene expectativas de éxito en
relación a los niños.

•Las materias son sentidas como relevantes
por los alumnos.
   Variables relacionadas con
Autoestima en el contexto escolar

   Los alumnos se respetan entre sí.


   El profesor respeta las ideas diferentes.


   Hay reconocimiento explícito de los logros.
   Variables relacionadas con
Autoestima en el contexto escolar

•Hay espacio para expresión de emociones
positivas.

•Las críticas son poco frecuentes y hecho en
privado.

•Hay espacios para la creatividad.
Escala de Autoconcepto
    de Piers-Harris
(Adaptación de Gorostegui)
Reconociendo la baja Autoestima
Las autovaloraciones negativas ni siquiera
  son registradas como baja autoestima,
     sino como algo que es “natural”.

Efectos de una baja autoestima:

 Una calidad de vida insatisfactoria.

 Una gran tolerancia a las descalificaciones, las
faltas de respeto, los malos tratos de distintos tipos
(físicos, afectivos, económicos, otros).
Reconociendo la baja Autoestima


Efectos de una baja autoestima:
Descuido de la propia persona: en la
salud, en los deseos, en los proyectos.

 La ubicación en “la última en la lista”,
en la familia, trabajo, reunión social...

 Olvido y postergación de las propias
necesidades.
 Reconociendo la baja Autoestima


 Perpetuación de vínculos de desafecto, maltrato
  o abuso.
Inhibiciones de todo tipo sostenidas por la idea
  de “no voy a poder”.
 Las identificaciones continuas de otras personas.
 Maneras descalificadoras de referirse a sí misma
  (forma descalificadora de presentarse).
     Reconociendo la baja Autoestima

 Intensidad de la autocrítica.


 Dificultad para aceptar elogios, reconocimientos,
  regalos.


 Dificultad para decir “no”.


 Dificultad para delimitar y defender un espacio
  propio.
Formas de expresión de la baja
   autoestima en los niños

   Actitud excesivamente quejumbrosa y crítica.

   Necesidad compulsiva de llamar la atención.

   Necesidad imperiosa de ganar.

   Actitud inhibida y poco sociable.

   Temor excesivo a equivocarse.

   Actitud insegura.
 Formas de expresión de la baja
    autoestima en los niños

•Ánimo triste.

•Actitud perfeccionista.

•Actitud desafiante y agresiva.

•Actitud derrotista.

•Necesidad compulsiva de aprobación.
           Completa estas oraciones
1. Lo que me ayuda a sentirme bien conmigo
  mismo es...
2. Creo que me sentiría más orgulloso de mí
   si...
3. Me hace sentir mal conmigo mismo...
4. Me siento bien cuando...
5. La persona que más cree en mí es...
6. Si me esfuerzo, yo podría mejorar...
Sugerencias para mejorar la
  Autoestima en los niños
   Dar afecto incondicional.


   Darse tiempo para escuchar.


   Enseñarles a planificar a corto, mediano y
    largo plazo.


   Dar retroalimentación positiva.
        Sugerencias para mejorar la
          Autoestima en los niños

• Enseñarles a reconocer las fortalezas de los otros.

• Personalizar la relación.

• Respeto por los procesos.

• Promover los logros.

• Promover autonomía.
         Sugerencias para mejorar la
           Autoestima en los niños
   Generar espacios para actividades que se
    relacionen con valores.

   Ser acogedores en la recepción.

   Dar reconocimiento en forma efusiva.

   Permitirles aprender de sus errores.

   Favorecer la creación de vínculos personales.
      Sugerencias para mejorar la
        Autoestima en los niños

• Crear espacios para la reflexión sobre temas
  vinculados con la convivencia.

• Exigir en forma personalizada.

• Desarrollar los intereses de los niños.

• Favorecer la confianza en sí mismo.
  Estrategias para Favorecer la
Autoestima en el Contexto Familiar
    Generar     un    clima   emocional    cálido,
     participativo, comprensivo y focalizado en lo
     positivo, donde el aporte del niño sea
     reconocido.


    Confiar en las capacidades del niño,
     específicamente en su capacidad para
     enfrentar y resolver sus problemas.
  Estrategias para Favorecer la
Autoestima en el Contexto Familiar
•Adecuar las exigencias a sus capacidades.


• Estimular sus características positivas.

• Utilizar el refuerzo para reconocer logros reales
  que sean sentidos como algo especial y único por
  el niño o la niña.

• Generar un clima que posibilite la creatividad.
       Estrategias para Favorecer la
     Autoestima en el Contexto Familiar
   No utilizar un lenguaje peyorativo para referirse a
    ellos.
   Desarrollar el espíritu de observación y ayudarlos
    a buscar formas innovadoras para adaptarse a la
    realidad.
   Disminuir la crítica, centrándose en la acción y no
    en el niño. Por ejemplo, es mejor decir: “ordena tu
    pieza” en vez de: “no seas desordenado, tu pieza
    es un caos”.
    Actitudes parentales que
    favorecen la autoestima

   Implicación Parental.
   Aceptación incondicional de los progenitores.
   Expectativas claras.
   Respeto.
   Coherencia parental.
   Orden de nacimiento.

         Chris Mruk. Autoestima: Investigación, Teoría y Práctica. (1999)

								
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