Your Federal Quarterly Tax Payments are due April 15th Get Help Now >>

Z�kladn� �kola J�zsefa Koss�nyiho s VJM by K9cIoI

VIEWS: 0 PAGES: 355

									               ZŠ s MŠ Józsefa Kossányiho s VJM
   Školská 22, 946 57 Svätý Peter, : (0421) 35 76 82 112, fax: (0421) 35 76 940 70

               Kossányi József Alapiskola és Óvoda
Iskola utca 22., 946 57 Szentpéter, : (0421) 35 76 82 112, fax: (0421) 35 76 940 70
                e-mail: zs.vjm@zssvpeter.edu.sk
                              ICO: 37861166
1     VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY                                               10

1.1     VEĽKOSŤ ŠKOLY                                                                10
1.2     CHARAKTERISTIKA ŽIAKOV                                                       10
1.3     CHARAKTERISTIKA PEDAGOGICKÉHO ZBORU                                          11
1.4     DLHODOBÉ PROJEKTY                                                            11
1.5     SPOLUPRÁCA S RODIČMI A INÝMI SUBJEKTMI                                       12
1.6     PRIESTOROVÉ A MATERIÁLNO–TECHNICKÉ PODMIENKY ŠKOLY                           12
1.6.1    ŠKOLA AKO ŽIVOTNÝ PRIESTOR                                                  13
1.6.2    PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ
         13

2     CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU                              14

2.1     CIELE A ÚLOHY VO VÝCHOVNO-VYUČOVACOM PROCESE NA PRVOM STUPNI ZŠ             14
2.2     PEDAGOGICKÝ PRINCÍP ŠKOLY (VLASTNÉ CIELE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA )            14
2.3     ZAMERANIE ŠKOLY A STUPEŇ VZDELANIA                                          15
2.3.1    SILNÉ STRÁNKY ŠKOLY                                                        15
2.3.2    SLABÉ STRÁNKY:                                                             16
2.3.3    STUPEŇ VZDELANIA                                                           16
2.3.4    PROFIL ABSOLVENTA                                                          16
2.4     PEDAGOGICKÉ STRATÉGIE                                                       16
2.5     ZABEZPEČENIE VÝUČBY PRE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI                     16
2.6     ZAČLENENIE PRIEREZOVÝCH TÉM                                                 17

3     VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA                                         17

3.1     HODNOTENIE VZDELÁVACÍCH VÝSLEDKOV PRÁCE ŽIAKOV                              17
3.2     VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV                          18
3.3     HODNOTENIE ŠKOLY                                                            19

4     ŠKOLSKÝ UČEBNÝ PLÁN                                                           20

V. ročník                                                                           20
VI. roročník                                                                        20
VII. ročník                                                                         20
Voliteľné predmety: Práca s projektami                                              21
VIII. ročník                                                                        21
IX. ročník                                                                          21

UČEBNÉ OSNOVY                                                                       23

JAZYK A KOMUNIKÁCIA                                                                 23




                                                                                      2
5 SLOVENSKÝ JAZYK A SLOVENSKÁ LITERATÚRA NA 2.STUPNI ZŠ
S VYUČOVACÍM JAZYKOM MAĎARSKÝM                                                  23

5.1    PRIEREZOVÉ TÉMY                                                          24
5.2    ROZŠIRUJÚCE UČIVO                                                        24
5.3    VÝCHOVNO-VZDELÁVACIE CIELE A ÚLOHY ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA A SLOVENSKEJ
LITERATÚRY                                                                      24
5.4  METÓDY, FORMY A POSTUP VYUČOVANIA SLOVENSKÉHO JAZYKA A SLOVENSKEJ
LITERATÚRY V 5. ROČNÍKU                                                         27
Ročník: piaty                                                                   27
Ročník: šiesty                                                                  33
Ročník: siedmy                                                                  39
Ročník: ôsmy                                                                    45
Ročník: deviaty                                                                 51

6     MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA                                               56

6.1 1. FUNKCIA UČEBNÉHO PREDMETU                                                56
6.2 2. CIELE UČEBNÉHO PREDMETU                                                  56
6.3 OBSAH VZDELÁVANIA                                                           58
Ročník: 5.                                                                      59
6. ročník                                                                       66
7. ročník                                                                       74
8. ročník                                                                       82
9. ročník                                                                       87

7     CUDZIE JAZYKY                                                             95

8     ANGLICKÝ JAZYK                                                            95

8.1 CIELE VYUČOVANIA ANGLICKÉHO JAZYKA                                          95
8.1.1 KOMUNIKAČNÉ JAZYKOVÉ KOMPETENCIE                                          96
8.1.2 JAZYKOVÁ KOMPETENCIA                                                      96
8.1.3 SOCIOLINGVISTICKÁ KOMPETENCIA                                             96
8.1.4 PRAGMATICKÁ KOMPETENCIA                                                   96
8.2 KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI                                                       97
8.2.1 POČÚVANIE S POROZUMENÍM                                                   97
8.2.2 ČÍTANIE S POROZUMENÍM                                                     97
8.2.3 PÍSOMNÝ PREJAV                                                            98
8.2.4 ÚSTNY PREJAV                                                              98
Ročník: piaty                                                                   99
6. ročník                                                                      101
Anglický jazyk – 7. ročník                                                     103
8. ročník                                                                      105
9. ročník                                                                      107




                                                                                 3
9    CUDZIE JAZYKY – FRANCÚZSKY JAZYK         110

9.1 CIEĽ VZDELÁVANIA VO FRANCÚZSKOM JAZYKU:   110
9.2 SOCIOLINGVISTICKÁ KOMPETENCIA:            111
Počúvanie s porozumením                       111
Čítanie s porozumením                         111
Písomný prejav                                111
Ústny prejav - dialóg                         111
Ročník: siedmy                                113

10     NÁZOV PREDMETU: NEMECKÝ JAZYK          116

10.1     MESIAC                               116
10.2     CIELE                                116
10.3     TÉMA                                 116
10.4     POČET HODÍN                          116
10.4.1    HODINY, ČAS – SLOVESÁ               116

ČLOVEK A PRÍRODA                              117

11     FYZIKA                                 117

11.1 CIELE                                    117
11.2 OBSAH                                    117
6. ročník                                     118
Ročník: siedmy                                123
8. ročník                                     126
9. ročník                                     132

12     PREDMET: BIOLÓGIA                      135

12.1 CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU        135
12.2 CIELE UČEBNÉHO PREDMETU                  135
12.3 KOMPETENCIE V OBLASTI PRÍRODNÝCH VIED:   135
5. ročník                                     137
6. ročník                                     140
7. ročník                                     143
8. ročník                                     147
9. ročník                                     151

13     CHÉMIA                                 154

13.1     CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU    154
13.2     CIELE UČEBNÉHO PREDMETU              154
13.3     ĎALŠIE CIELE                         155



                                                4
8. ročník                                                156
9.ročník                                                 162

ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ                                      165

14   PREDMET: DEJEPIS                                    165

14.1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU                            165
14.2 CIELE PREDMETU                                      165
14.3 ZÁKLADNÉ PREDMETOVÉ KOMPETENCIE (SPÔSOBILOSTI)      166
5. ročník                                                168
6. ročník                                                170
7. ročník                                                173
8. ročník                                                175
9. ročník                                                179

15   GEOGRAFIA                                           182

15.1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU                            182
15.2 CIELE PREDMETU V PREPOJENÍ NA KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE   182
15.3 OBSAH VZDELÁVANIA                                   183
Rozdelenie obsahu do ročníkov v základnej škole          184
Ročník: piaty                                            186
6. ročník                                                190
Ročník: siedmy                                           194
8. ročník                                                198

16   OBČIANSKA NÁUKA 5. ROČNÍK                           205

16.1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU                            205
16.2 CIELE PREDMETU                                      205
6. ročník                                                208
7. ročník                                                210
8. ročník                                                213
9. ročník                                                214

MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI                        217

17   PREDMET: MATEMATIKA                                 217

17.1 CIELE UČEBNÉHO PREDMETU:                            217
17.2 OBSAH VZDELÁVANIA UČEBNÉHO PREDMETU                 217
5. ročník                                                218
6. ročník                                                221
7. ročník                                                226



                                                           5
8. ročník                                                          230
9. ročník                                                          234

18   INFORMATIKA                                                   237

18.1 UČEBNÉ OSNOVY ZAHŔŇAJÚ V SEBE NASLEDOVNÉ OKRUHY:              237
18.2 CIELE PREDMETU                                                237
Ročník: piaty                                                      239
6 ročník                                                           244
7 ročník                                                           245
8 ročník,                                                          247
9 ročník                                                           249

UMENIE A KULTÚRA                                                   252

19   PREDMET: HUDOBNÁ VÝCHOVA                                      252

19.1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU:                                     252
19.2 CIELE PREDMETU                                                253
Ročník: piaty                                                      254
6. ročník                                                          258
7. ročník                                                          261
8. ročník                                                          263

20   VÝTVARNÁ VÝCHOVA                                              266

20.1 CIEĽOM PREDMETU                                               266
5. ročník                                                          266
6. ročník                                                          270
7. ročník                                                          272
8. ročník                                                          274
9. ročník                                                          277

ZDRAVIE A POHYB                                                    280

21   PREDMET ●TELESNÁ VÝCHOVA                                      280

21.1 CIELE UČEBNÉHO PREDMETU                                       280
21.1.1 1. CHARAKTERISTIKA VZDELÁVACEJ OBLASTI ZDRAVIE A POHYB      280
21.1.2 2. CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU TELESNÁ A ŠPORTOVÁ VÝCHOVA   280
21.1.3 3. OBSAH                                                    280
21.2 PREHĽAD TEMATICKÝCH CELKOV                                    281

22   PREDMET: POHYBOVÁ PRÍPRAVA                                    293




                                                                     6
5. ročník                                    293

23   PRÁCA S PROJEKTAMI                      300

5. ročník                                    300
6. ročník                                    302
7. ročník                                    303
8. ročník                                    305

24   NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA                      311

24.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACIEHO PREDMETU   311
24.2 CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU             311
24.3 VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE        313
Ročník: piaty                                315
Ročník: šiesty                               321
Ročník: siedmy                               324
Ročník: ôsmy                                 326
Ročník: deviaty                              329

25   ETICKÁ VÝCHOVA                          332

25.1 CIELE UČEBNÉHO PREDMETU                 332
25.2 OBSAH                                   332
5-9.ročník                                   334

26   TECHNIKA                                337

26.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACIEHO PREDMETU   337
26.2 CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU             337
26.3 VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE        337
26.4 ZÁKLADNÉ PREDMETOVÉ KOMPETENCIE         338
Ročník –piaty                                339

27   SVET PRÁCE                              341

8. ročník                                    341

28   NEMECKÝ JAZYK    - 2. CUDZÍ JAZYK       345

Ročník: ôsmy                                 345

29   VÝCHOVA UMENÍM                          349




                                               7
7. ročník   349




              8
Školský vzdelávací program
Pre 2. stupeň ZŠ
                                     Názov - motto
                                „Vedomosti patria všetkým“
Vzdelávací program
Stupeň vzdelania ISCED 2
Dĺžka štúdia päť rokov
Vyučovací jazyk: maďarský
Študijná forma – denná
Druh školy: štátna

Predkladateľ:
Názov školy : ZŠ Józsefa Kossányiho s VJM – Kossányi József MTNy Alapiskola
Adresa: Školská 22, 946 57 Svätý Peter
IČO: 37861166
Riaditeľ školy: RNDr. János Bukovszky
Koordinátor pre tvorbu ŠVP: Mgr. Dionýz Bóna
Ďalšie kontakty

Zriaďovateľ: obec
Názov: Obec Svätý Peter
Adresa: Hlavná 2, 946 57 Svätý Peter
Kontakty :Ing. Jozef Jobbágy-starosta
Platnosť dokumentu do
                                                   Podpis riaditeľa




                                                                              9
1 Všeobecná charakteristika školy

Naša škola po druhej svetovej vojne otvorila brány pre žiakov prvého ročníka dňa 1.9.1949.
Žiaci druhého a tretieho ročníka začali chodiť do školy s vyučovacím jazykom maďarským v
máji 1950. Vyučovanie prebiehalo v budove bývalej katolíckej školy až do roku 1960. Vtedy
odovzdali novú budovu ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským a ZŠ s vyučovacím jazykom
maďarským. V školskom roku 1999/2000 sme oslavovali 50. výročie znovuzrodenia našej
ZŠ s vyučovacím jazykom maďarským. Počas 53 rokov viac ako 100 našich bývalých žiakov
ukončilo VŠ alebo univerzitu. Teraz z našich absolventov devätnásti navštevujú nejakú
univerzitu alebo vysokú školu. Na počesť 50. výročia znovuzrodenia našej školy sme vydali
pamätnú knihu pod názvom „Naša škola“ – „A mi iskolánk“. 19.12.2000 bolo slávnostné
odovzdávanie novej telocvične.
Od 1. januára 2002 naša škola dostala právnu subjektivitu a stala sa správcom spoločných
budov.
 Od 1. júla 2002 podľa zákona 416/2001 Z.z. sa stal zriaďovateľom našej školy Obecný úrad
vo Svätom Petre.
Od 1. 9 . 2003 škola nesie čestný názov – ZŠ Józsefa Kossányiho s VJM. József Kossányi
(1908-1988) je významným rodákom obce – bol básnikom a učiteľom na tunajšej škole.
Škola je rozmiestnená do dvoch budov:
hlavná budova- tu sa nachádza šesť tried a odborné učebne
budova ŠKD, kde sa nachádzajú triedy školského klubu a tri bežné triedy (I. stupeň).


1.1 Veľkosť školy
Naša škola je plnoorganizovaná škola s 158 žiakmi. Školské budovy sa nachádzajú na okraji
obce v tichom prostredí v bývlom parku Zichyha kaštieľa. V budovy spoločne používa naša
a tunajšia plneorganizovaná ZŠ s VJS. Počet žiakov podľa ročníkov:
Prvý ročník 14                                   Šiesty ročník 12
Druhý ročník 17                                  Siedmy ročník 13
Tretí ročník 15                                  Ôsmy ročník 17
Štvrtý ročník14                                  Deviaty ročník 22
Piaty ročník 22


1.2 Charakteristika žiakov
Školu navštevujú žiaci z našej obce (a dvaja žiaci zo susednej obce Dulovce). Žiaci sú zo
všetkých sociálnych skupín a dosahujú väčšinou dobré a veľmi dobré výsledky v prospechu.
Pedagógovia individuálnou starostlivosťou a špeciálnymi metodickými postupmi zabezpečujú
vzdelávanie a všestranný rozvoj ich osobnosti s prihliadaním na konkrétne poruchy učenia
a správania. Taktiež pomáhajú pri výbere a umiestnení do stredných odborných škôl, kde je
predpoklad bezproblémového zvládnutia štúdia. Škola rešpektuje špecifické potreby žiakov
s ŠVVP, títo žiaci sú integrovaní do bežných tried.



                                                                                       10
1.3 Charakteristika pedagogického zboru
Na škole pracuje 15 pedagogických pracovníkov (z toho 2 vychovávateľky), jedna
knihovníčka (na polovičný úväzok) a dvaja THP pracovníci.
Odborná spôsobilosť učiteľov je na veľmi dobrej úrovni (každý vyučujúci je odborne
spôsobilý, 9 učiteľov má ukončenú I. kvalifikačnú skúšku alebo jej náhradu). Traja učitelia
majú rozšírenú aprobáciu. Učitelia sa každoročne zúčastňujú na ďalšom vzdelávaní ktoré
organizujú metodické centrá a Zväz maďarských učiteľov na Slovensku. Naša škola takisto
každoročne organizuje kurzy pre učiteľov na rôzne témy ohľadne vzdelávania a rozširovania
vedomostí.
Na škole pracuje výchovný poradca, koordinátor pre enviromentálnu výchovu a drogovú
prevenciu.
Žial nakoľko naša škola patrí medzi menšie školy s menším počtom vyučujúcich, nie každú
hodinu vyučuje učiteľ s aprobáciou daného predmetu. Preto by bolo potrebné aby učitelia
najmä na druhom stupni si rozšírili aprobáciu a to najmä o cudzie jazyky, dejepis a zemepis.

Pedagogický zbor školy:
Riaditeľ školy
RNDr. Bukovszky János – apr. matematika - fyzika
Zást. riaď.
Mgr. Bóna Dionýz – chémia-biológia- informatika

Mgr. Sýkorová Adrianna – I. stupeň
Mgr. Bencsíková Agneša – I. stupeň
Mgr. Fekeč Peter – I. stupeň
Mgr. Bukovszky Nóra – I. stupeň
Mgr. Kajanová Anikó – matematika-fyzika
Mgr. Fekečová Zita – slov. jaz. – hud. výchova
Mgr. Palušíková Andrea – maď. jaz. – občianska vých.
Mgr. Csalava Gizella – matematika - biológia
PaedDr. Laczaová Zlatica – I. stupeň – maď. jaz.
Mgr. Konkolyi František – I. stupeň – tel. výchova
Mgr. Fekečová Zita – slov. jaz. – francúzky jaz.
Sárközi Anasztázia - knihovníčka
Pócsaová.Agneša – katechetka, vychovávateľka



1.4 Dlhodobé projekty
S projektmi ktoré tradične organizujeme na našej škole, spestríme každodenný školský život.
Rôznorodosť akcií umožňuje, aby každý žiak našiel takú aktivitu, ktorá vyhovuje jeho
záujmom. Tieto projekty sú obľúbené a očakávané. Kladieme dôraz nielen na
motiváciu zapojenia sa žiakov, ale aj na ocenenie a hodnotenie projektov. Do projektov
zapájame rodičov a deti MŠ.
     Projekty na našej škole:
     Zber druhotných surovín dvakrát ročne
     Oslavy národných sviatkov
     Týždeň správnej životosprávy a drogovej prevencie



                                                                                         11
      Environmentálna exkurzia do chránených oblastí okresu
      Predvianočné sviatočné prípravy – remeselnícke a ručné práce
      Marec mesiac kníh- štvortýždňový projekt k výchove čitateľstvu
      Pestré dni- na počesť Józsefa Kossányiho
      Jarné sviatočné prípravy- remeselnícke a ručné práce
      Lyžiarsky kurz
      Futbalový turnaj žiakov
      Športový deň z netradičných hier- floorball, softball
      Ochrana prírody- Deň Zeme
      Infovek
      Deň školských knižníc
      MSIT Academy
      Festival rozprávok



1.5 Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi
Škola spolupracuje s viacerými inštitúciami (MŠ Pivničná, Občianske združenie Dieťa
budúcnosti, Rada školy, ZMR pri ZŠ, CSEMADOK, Klub dôchodcov, pedagogicko-
psychologická poradňa v Komárne, miestny športový zväz, družobné školy z MR, ZMPS
atď. ).
Uzavreli sme zmluvu o spolupráci s Angyalffy Mátyás Általános Iskola z MR s ktorou
každoročne organizujeme spoločné kultúrne a športové podujatia..
 Na veľmi dobrej úrovni je spolupráca so Zväzom maďarských rodičov na Slovensku pri ZŠ
Józsefa Kossányiho s VJM a s radou školy. ZMR a rada školy zasadá ročne minimálne
štyrikrát. Na zasadnutiach sa zúčastňuje s pravidla riaditeľ alebo zást. riaditeľa. Spolupráca je
najmä v oblastiach rozvoja a smerovanie školy, pri organizovaní kultúrnych (vianočné oslavy,
spomienkový deň na básnika J. Kossányiho atď.) a športových akcií (športový deň na počesť
pridelenia čestného názvu, deň detí atď.).
Dobrá je spolupráca s pedagogicko-psychologickou poradňou v Komárne a s špeciálnym
pedagógom v Hurbanove. Každoročne sa psychológ zúčastňuje zápisu do prvého ročníka.
Naši žiaci s ŠVP sa pravidelne zúčastňujú konzultácií so psychológom a špeciálnym
pedagógom.



1.6 Priestorové a materiálno–technické podmienky školy
Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne : telocvičňu, odbornú učebňu pre
vyučovanie fyziky a chémie, dve učebne výpočtovej techniky: v prvej sa nachádza 22
počítačov pre žiakov, učiteľský počítač a dataprojektor v druhom v menšom máme 11
počítačov a dataprojektor, jazykové laboratórium so slúchadlovou zostavou pre 18 žiakov,
vlastné miestnosti pre žiakov ŠKD (kútik výpočtovej techniky, miestnosť určená na využitie
voľného času), knižnicu s bohatým knižným fondom. Tieto odborné učebne umožňujú plne
realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty.


                                                                                              12
Vybavenie tried je v dobrom stave- každá trieda disponuje s novými lavicami a stoličkami, s
keramickou tabuľou, počítačom ktorý je pripojený na školský server cez školskú lokálnu sieť.
Vybavenie kabinetov je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a
vymieňať za modernejšie, mnohé z vybavenia pochádza ešte z prvotného vybavenia školy.
Pri obnove učebných pomôcok sú veľmi nápomocní rodičia.
Škola má k dispozícii vonkajšie multifunkčné ihrisko a školské ihrisko ktoré je v
nevyhovujúcom stave a potrebujeme doň investovať.
Počas školského roka sme doplnili veľké množstvo moderných učebných pomôcok, čo
umožnilo tvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie.
Stravovanie žiakov a pracovníkov ZŠ sa realizuje vo vedľajšej školskej jedálni.
Veľkým problémom je nedostatok učební v hlavnej budove (tu sídli aj ZŠ s VJS), a preto tri
triedy (I. stupeň) sú premiestnené do vedľajšej budovy (bývalá materská škola). Problémom je
aj zlý stav sociálne miestností (WC). Tieto problémy by sa mali pomocou projektu 3.1 rozvoj
školskej infraštruktúry, ktorú obec ako zriaďovateľ podalo, riešiť.


 1.6.1 Škola ako životný priestor

Kladieme dôraz na upravené a estetické prostredie tried, školského dvora, chodieb. Skrášlenie
okolia školy sa snažíme docieliť s výsadbou zelene v areáli školy, esteticky vybavenými
triedami.
K príjemnej atmosfére prispieva možnosť využívania počítačov aj mimo vyučovania a počas
prestávok hrať stolný tenis. Pekne vyzdobené chodby oživí aj pravidelné vysielanie školského
rozhlasu ktoré pripravujú a moderujú žiaci sami. Žiaci môžu svoju kreativitu rozvíjať aj pri
redigovaní školského časopisu SULI-BULI. O priateľskej atmosfére svedčí aj skutočnosť, že
priestory školy sú aj po vyučovaní rušné.


 1.6.2 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a
       vzdelávaní

Škola má vypracované bezpečnostné predpisy (BOZP a OP) ktoré sú dostupné pre každého
zamestnanca v tlačenej verzie a v digitálnej na školskom serveri.
Každý zamestnanec sa zúčastňuje dvojročne pravidelného školenia z bezpečnostných
predpisov. Žiaci sa oboznamujú so základom bezpečnosti v škole na triednických hodinách
a na začiatku roka na hodinách ktoré sa uskutočňujú špecializovaných učebňách. V každej
špecializovanej učebne a v telocvični je vyvesený prevádzkový poriadok, ktorého
dodržiavanie kontroluje vyučujúci. Je vypracovaný a pravidelne skúšaný Požiarny
a evakuačný plán, Na miestach určených Pracovníkom HaZZ sú umiestnené hasiace prístroje,
na škole je vytvorená protipožiarna hliadka, zástupca zamestnancov pravidelne kontroluje
dodržiavanie BOZP.       Zamestnanci sú povinní akékoľvek porušenie BOZP hlásiť
zamestnávateľovi.
Pravidelne sa uskutočňuje revízia kotolne (ročne), telocvičného náradia (ročne), elektrického
vedenia (dvojročne). Nedostatky sa odstraňujú priebežne podľa výsledkov revízií .



                                                                                          13
2 Charakteristika školského vzdelávacieho programu

Výber cieľov je dlhodobá záležitosť. Závisí od toho, akého žiaka chceme vychovať, čo
chceme dosiahnuť, a akým spôsobom to môžeme dosiahnuť.

2.1 Ciele a úlohy vo výchovno-vyučovacom procese na prvom stupni ZŠ
Ciele:
    po nástupe do školy v deťoch udržiavať a ďalej vyvíjať prirodzenú otvorenosť
       a záujem o poznávanie a učenie sa
    zachovať hravosť detí, pomocou kolektívnych činností v školskom prostredí rozvíjať
       ich zmysly a schopnosti
    docieliť, aby žiaci boli vnímaví voči vlastnému okoliu, prírode, v sociálnych stykoch
       a neskôr voči vyšším spoločenským hodnotám
    žiakom dať priestor na hru a pohyb, viesť ich k správnej a zdravej životospráve
    v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu sprostredkovať žiakom elementárne
       poznatky a rozvíjať ich základné schopnosti
    Úlohy:
    naša pedagogická práca je v prvom rade zameraná na individuálne rozvíjanie
       schopností každého žiaka
    rozvíjanie zodpovednosti, vytrvalosti a emocionálnych schopností staviame na
       prirodzenú zvedavosť a záujem detí
    vytvárať základy k osvojeniu techniky učenia sa
    venovať zvýšenú pozornosť žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
       a žiakom pochádzajúcich zo slabšieho sociálneho prostredia
    vychovávať žiakov k pozitívnemu prístupu ku kultúrnym a národným hodnotám a úcte
       k práci
    výchova k humanizmu a tolerancii
    výchova k samostatnosti
    rozvíjať schopnosť tímovej práce


2.2 Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania )
  Škola umožní všetkým študentom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo
všetkých všeobecnovzdelávacích predmetoch .Ďalším cieľom školy je výchovno-vzdelávaciu
činnosť smerovať k príprave žiakov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní
kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.
Pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme,
schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu.
Dosiahnuť zvýšenie gramotnosti v oblasti IKT žiakov v našej škole.



                                                                                       14
Zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na možnosti školy, so
zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých žiakov.
Formovať u žiakov tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu,
sociálne cítenie a hodnotové orientácie.
Vychovávať žiakov v duchu humanistických princípov.
V spolupráci s rodičmi žiakov vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých
a slobodných ľudí.
Našim cieľom je aj posilniť úlohu a motiváciu učiteľov, ich profesijný a odborný rast,
podporovať talenty, osobnosť a záujmy každého žiaka, skvalitniť spoluprácu s rodičmi,
verejnosťou.


2.3 Zameranie školy a stupeň vzdelania
    "Kto nepozná prístav, do ktorého pláva, tomu žiaden vietor nie je dosť dobrý. "
                                                                        SENECA
Ako základná škola sa snažíme všestranne rozvíjať osobnosť žiaka. Výchovno-vzdelávaciu
činnosť smerovať k príprave žiakov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní
kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.
Pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme,
schopného seba motivácie k celoživotnému vzdelávaniu.
Dosiahnuť zvýšenie gramotnosti v oblasti IKT žiakov v našej škole.
Zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na možnosti školy, so
zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých žiakov.
Formovať u žiakov tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu,
sociálne cítenie a hodnotové orientácie.
Vychovávať žiakov v duchu humanistických princípov.
V spolupráci s rodičmi žiakov vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých
a slobodných ľudí.

 2.3.1 Silné stránky školy
  - pestrá školská i mimoškolská a krúžková činnosť
  - realizácia viacerých aktivít
  - integrácia žiakov so špeciálno- pedagogickými potrebami
  - zapojenosť a úspešnosť žiakov v rôznych súťažiach
  - priebežné zlepšenie materiálnych podmienok školy
– možnosť navštevovania UŠ priamo v škole – hra na klavíri, výtvarné umenie
 – dobre vybavená školská knižnica s kvalifikovanou zamestnankyňou
  - dobré podmienky pre rozvoj osobnosti žiakov
  - integrácia IKT
  - PC gramotnosť učiteľov
  -spolupráca so zriaďovateľom, MŠ,
  - integrácia ekologickej výchovy – triedenie odpadu
  - počítačová gramotnosť žiakov




                                                                                     15
 2.3.2    Slabé stránky:

- zlý stav školských budov
- nedostatok priestorov (napr. chýbajú kabinety, aula)
- Nevyhovujúca spolupráca s rodičmi – nedostatočný záujem o školské aktivity, slabá
návštevnosť RZ
- slabá kvalifikovanosť pri vyučovaní cudzích jazykov


 2.3.3 Stupeň vzdelania
ISCED 2


 2.3.4 Profil absolventa
Absolvent 2.stupňa ZŠ by mal svojim vystupovaním robiť dobré meno škole,byť schopný
vytvárať dobré medziľudské vzťahy, byť schopný hodnotiť svoju úlohu v škole, v rodine a v
spoločnosti, byť schopný starať sa i o svoje fyzické i psychické zdravie, vedieť uzatvárať
kompromisy, byť schopný vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií,
osvojiť si metódy štúdia a práce s informáciami, mať schopnosť vnímať umenie, snažiť sa
porozumieť mu a chrániť umelecké diela, byť si vedomý svojich kvalít.
 Pre žiakov aj rodičov je to vstupná informácia, ktorá rozhoduje do značnej miery o tom, či si
školu vyberú. Snažíme sa vzdelávanie robiť tak, aby žiaci mali potrebné vedomosti a
zručnosti, ale aby všetky svoje vedomosti, zručnosti, schopnosti dokázali aj správne využiť
pri realizácii úloh.
Sme škola a ako vzdelávacia inštitúcia sa nevzdávame ani úlohy výchovy, preto chceme, aby
náš absolvent bol aj usilovný, svedomitý, samostatný, čestný.




2.4 Pedagogické stratégie

  Podporujeme výučbu pomocou didaktickej techniky, samostatné a tímové projekty,
dlhodobé samostatné práce.
 Dôraz je kladený na samostatnosť a zodpovednosť za učenie. Využívame IKT vo vyučovaní.
Chceme si všímať talent v jednotlivých oblastiach a rozvíjať ho do maximálnej možnej miery.
Viac budeme preferovať samostatnú prácu žiakov a ich cieľavedomé zvládanie učiva.
Dôležitým odporúčaním do budúceho šk. roka je pre nás potreba orientácie na pozitívne
hodnotenie žiakov, najmä slaboprospievajúcich, pre zvýšenie vnútornej motivácie.


2.5   Zabezpečenie výučby pre žiakov so špeciálnymi potrebami
a. V ročníkoch 1-4 sa každoročne vyskytnú žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami. Zabezpečíme im individuálny prístup, sú integrovaní do bežnej triedy.
individuálny výchovno-vzdelávací program – vypracuje vyučujúci po konzultácii so
špeciálnym pedagógom a so zákonným zástupcom



                                                                                           16
hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov – podľa metodických pokynov číslo CD-2004-
12003/23597/1:095 zo dňa 31.8.2004

   b. Žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia v spolupráci s prevádzkovateľom
zabezpečíme výhody pri stravovaní, pri zabezpečení školských pomôcok. Na zabezpečenie
materiálnych potrieb na tieto výhody využívame pomoc nadácií.

c.   Žiakom s nadaním poskytujeme materiálne zabezpečenie pre vzdelávanie (špeciálne
učebnice, encyklopédie, učebné pomôcky, výpočtová a rozmnožovacia technika a pod.), prácu
v špeciálnych krúžkoch – matematický, logické hry, dramatický, športový, výtvarný,
hudobný.


2.6 Začlenenie prierezových tém
Dopravnú výchovu zabezpečíme formou kurzu hneď v prvých dňoch septembra, aby sme
žiakov naučili bezpečne sa správať na cestách. (enviromentálna výchova, prevencia drogovej
závislosti, výchova k manželstvu a rodičovstvu)



3 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti:
1. Hodnotenie žiakov
2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov
3. Hodnotenie školy

3.1 Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov
Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho
rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde
má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce,
návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.
Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.
Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z metodických pokynov na
hodnotenie a klasifikáciu. Okrem sumatívnych výsledkov sa sústredíme na rozpracovanie
formatívneho hodnotenia výsledkov žiakov formou hodnotiaceho portfólia.
Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. Hodnotenie budeme
robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka. Pri
hodnotení učebných výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa
bude brať do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon.

Hodnotenie žiakov prebieha na základe § 55 školského zákona. Hodnotenie môže byť :
slovné hodnotenie
klasifikácia
kombinácia slovného hodnotenia a klasifikácie


                                                                                         17
Neklasifikované predmety sú nasledovné: výtvarná výchova, hudobná výchova, občianska
výchova, telesná výchova, náboženská výchova, etika
Prospech v jednotlivých predmetoch sa klasifikuje nasledovne:
výborný – kitűnő (1)
chválitebný – dicséretes (2)
dobrý – jó (3)
dostatočný – elégséges (4)
nedostatočný – elégtelen (5)
Z predmetov matematika, maďarský jazyk a slovenský jazyk na konci prvého, druhého,
tretieho a štvrtého štvrťroka sa píše obsiahla písomka.
Z predmetov dejepis, fyzika, chémia, biológia, informatika, zemepis, nemecký jazyk, anglický
jazyk sa píšu písomky z tematického celku.
Hodnotenie písomky prebieha na základe nasledovných tabuliek:
Dosiahnutý výsledok                               hodnotenie
100% - 90%                                        výborný – kitűnő (1)
89% - 75%                                         chválitebný – dicséretes (2
74% - 50%                                         dobrý – jó (3)
49% - 25%                                         dostatočný – elégséges (4)
24% - 0%                                          nedostatočný – elégtelen (5)

Správanie žiaka sa klasifikuje týmito stupňami
veľmi dobré (1)
uspokojivé (2)
menej uspokojivé (3)
neuspokojivé (4)

Celkové hodnotenie žiaka sa na konci prvého a druhého
polroka vyjadruje na vysvedčení takto:
prospel s vyznamenaním,
prospel veľmi dobre,
prospel,
neprospel.
Na konci prvého štvrťroka a na konci tretieho štvrťroka dostanú žiaci hodnotenie vo forme
odpisu katalógového listu, v ktorom je klasifikácia na základe hore uvedených kritérií v
číselnej forme.
Výsledná klasifikácia vo vysvedčení sa vzniká na základe minimálne troch priebežných
klasifikácií a na základe celoročného výkonu žiaka. Ak výsledná klasifikačná známka sa
výrazne líši od aritmetického priemeru známok získaných počas školského roka, vyučujúci je
povinný to odôvodniť na klasifikačnej pedagogickej porade.


3.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

Hodnotenie zamestnancov sa bude prebiehať v troch rovinách:


                                                                                         18
Hodnotenie navrhujú vedúci PK a MZ na základe výkonu a aktivity učiteľa. V bodovom
hodnotení sú zahrnuté hospitácie, výsledky, krúžky, doučovanie, aktivity mimo nadčasu
a projekty.
Zástupca riaditeľa: hodnotí celoročnú prácu učiteľov, hlavne: iniciatívnosť, samostatnosť,
aktivity nepedagogického charakteru.
Riaditeľ: na základe návrhu vedúcich PK a MZ a zástupcu riaditeľa rozhoduje o forme
a výšku hodnotenia. K výslednému hodnoteniu môže požiadať o vzájomné hodnotenie
učiteľov, hodnotenie učiteľov žiakmi alebo rodičmi.


3.3 Hodnotenie školy
Cieľom hodnotenia je:
- aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú
požiadavky na ne kladené,
- aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v ŠVP.
Dôraz je kladený na:
konštatovanie úrovne stavu,
zisťovanie súvislostí a okolností, ktoré výsledný stav ovplyvňujú.
Hodnotenie je zverejnené vo forme VYHODNOCOVACEJ SPRÁVY, ktorá sa zverejňuje do
15. októbra v každom roku na webovej stránke školy.


Vlastné hodnotenie školy je zamerané na:

Podmienky na vzdelanie
Spokojnosť s vedením školy a učiteľmi
Prostredie – klíma školy
Priebeh vzdelávania – vyučovací proces- metódy a formy vyučovania
Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Výsledky vzdelávania
Riadenie školy
Úroveň výsledkov práce školy

Kritériom pre nás je:
Spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov
Kvalita výsledkov

Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú:
Dotazníky pre žiakov a rodičov
Dotazníky pre absolventov školy
Analýza úspešnosti žiakov na súťažiach, olympiádach
SWOT analýza




                                                                                       19
4 Školský učebný plán

V. ročník
Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín     Poznámky
                                                                                 5.ročník
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       4
                                    Prvý cudzí jazyk                      3
                                    Maďarský jazyk                        5
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            4
                                    Informatika                           1
Človek a spoločnosť                 Dejepis                               1
                                    Geografia                             1
                                    Občianska výchova                     -
                                    Náboženská výchova/etika              1
Človek a hodnoty                    Etická výchova / náboženská výchova   1
                                    Chémia                                -
                                    Biológia                              2
                                    Fyzika                                -
Umenie a kultúra                    Výtvarná výchova                      1
                                    Hudobná výchova                       1
Zdravie a pohyb                     Telesná a športová výchova            2
                                    Pohybová príprava                     1
                                    Technika                              1
                                    Práca s projektami                    1
Voliteľné predmety
Pohybová príprava, práca s projektami
VI. roročník
Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín     Poznámky
                                                                                 6.ročník
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       5
                                    Prvý cudzí jazyk                      3
                                    Druhhý cudzí jazyk                    -
                                    Maďarský jazyk                        5
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            4
                                    Informatika                           2
Človek a spoločnosť                 Dejepis                               1
                                    Geografia                             1
                                    Občianska výchova                     1
Človek a hodnoty                    Etická výchova / náboženská výchova   1
                                    Chémia                                -
                                    Biológia                              2
                                    Fyzika                                1
Umenie a kultúra                    Výtvarná výchova                      1
                                    Hudobná výchova                       1
Zdravie a pohyb                     Telesná a športová výchova            2
                                    Práca s projektami                    1

Voliteľné predmety: Práca s projektami
VII. ročník
Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín     Poznámky
                                                                                 7.ročník


                                                                                                     20
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       5
                                    Prvý cudzí jazyk                      3
                                    Druhý cudzí jazyk                     -
                                    Maďarský jazyk                        5
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            4
                                    Informatika                           2
Človek a spoločnosť                 Dejepis                               1
                                    Geografia                             1
                                    Občianska výchova                     1
Človek a hodnoty                    Etická výchova / náboženská výchova   1
                                    Chémia                                -
                                    Biológia                              1
                                    Fyzika                                2
Umenie a kultúra                    Výtvarná výchova                      1
                                    Hudobná výchova                       1
                                    Výchova umením                        1
Zdravie a pohyb                     Telesná a športová výchova            2
Človek a svet práce                 Technika                              -
                                    Svet práce                            -
                                    Práca s projektami                    1
Voliteľné predmety: Práca s projektami
VIII. ročník

Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín     Poznámky
                                                                                 8.ročník
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       5
                                    Prvý cudzí jazyk                      3
                                    Druhý cudzí jazyk                     2
                                    Maďarský jazyk                        4
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            4
                                    Informatika                           2
Človek a spoločnosť                 Dejepis                               1
                                    Geografia                             1
                                    Občianska výchova                     1
Človek a hodnoty                    Etická výchova / náboženská výchova   1
                                    Chémia                                2
                                    Biológia                              1
                                    Fyzika                                2
Umenie a kultúra                    Výtvarná výchova                      -
                                    Hudobná výchova                       -
Zdravie a pohyb                     Telesná a športová výchova            2
Človek a svet práce                 Technika                              -
                                    Svet práce                            1
                                    Práca s projektami                    1
Voliteľné predmety: Práca s projektami

IX. ročník
Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín Poznámky
                                                                            9. ročník
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       5
                                    Prvý cudzí jazyk                      2
                                    Maďarský jazyk                        5
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            5



                                                                                                     21
                                 Informatika                           2
Človek a spoločnosť              Dejepis                               2
                                 Geografia                             1
                                 Občianska výchova                     1
Človek a hodnoty                 Etická výchova / náboženská výchova   1
                                 Chémia                                3
                                 Biológia                              1
                                 Fyzika                                1
Umenie a kultúra                 Výtvarná výchova                      1
                                 Hudobná výchova                       -
Zdravie a pohyb                  Telesná a športová výchova            2
                                 Práca s projektami                    1

Rozširujúce hodiny
9. 2 hodiny týždenne.

Nepovinné hodiny
v 9. ročníku cvičenie z matematiky 1 hodina týždenne..




                                                                           22
Učebné osnovy



Jazyk a komunikácia


5    Slovenský jazyk a slovenská literatúra na 2.stupni ZŠ
    s vyučovacím jazykom maďarským

Na našej škole poňatie učebného predmetu slovenský jazyk a slovenská literatúra, jeho
učebný obsah a vyučovacie metódy sú založené na princípoch:
- komunikatívnosti,
- postupného rozvíjania vedomostí, zručností a návykov,
- veku primeranosti
- postupne narastajúcej náročnosti,
- humanity,
- vzájomnej tolerancie a demokracie,
- rešpektujúc individuálne schopnosti,
- ako aj sociálne a jazykové prostredie žiakov.
 Slovenský jazyk je štátnym jazykom v Slovenskej republike a súčasne dorozumievacím
jazykom občanov maďarskej národnosti v styku s národmi a národnosťami na území SR, ale
nie je materinským jazykom žiakov ani vyučovacím jazykom školy. V hierarchii učebných
predmetov je druhým jazykom. Spoločenskou požiadavkou je jeho aktívne zvládnutie.

Akceptujeme:
- rozdielne vývinové charakteristiky žiakov 5.-9. ročníka ZŠ, ako aj skutočnosť, že úroveň
ovládania slovenského jazyka žiakov po absolvovaní 4. ročníka ZŠ sa odlišuje.
- podľa jazykového prostredia žiakov a školy patríme do prostredia, kde sa komunikuje
prevažne v maďarskom jazyku a preto okrem vyučovacích hodín sa žiaci málo stretávajú so
slovenským jazykom,
- úroveň vyjadrovacích schopností žiakov vo svojom materinskom jazyku,
- ako aj vrodené jazykové schopnosti
- a psychické osobitosti.

Regionálne prvky

Na našej škole využívame aj regionálne prvky:
- návšteva miestnej knižnice, príprava návštev a rozhovor o zážitkoch na hodinách
slovenského jazyka,
- rozhovory o bezprostrednom okolí,
- spomienky z príležitosti úmrtia alebo narodenia spisovateľov a básnikov pochádzajúcich
z regiónu,


                                                                                       23
- príprava na rozličné súťaže v prednese poézie a prózy.


5.1 Prierezové témy

Na hodinách slovenského jazyka sprostredkujeme občianske a morálne hodnoty a utvárame
názory a postoje žiakov, ktoré sú potrebné na začlenenie sa do života:
- tolerancia,
- demokracia,
- sebakontrola,
- sebahodnotenie,
- identita.
Na rozvíjanie týchto osobnostných kvalít využívame:
- rozhovory o textoch učebníc, najmä o literárnych textoch,
- vytváranie rozličných situácií, v rámci ktorých sa žiaci môžu prejaviť, hodnotiť svoje
správanie, ako aj správanie svojich spolužiakov, vyjadrujú svoje názory a postoje.
Prierezové témy a medzipredmetové vzťahy plánujeme využívať nasledovne:
maďarský jazyk: základné odlišnosti v slovenskom a maďarskom jazyku
dejepis: staré rodinné fotografie
matematika: vyjadrenie priestorových vzťahov
prírodopis: environmentálna výchova, ochrana prírody, lesov, vtáctva a zveri
zemepis: používanie mapy, príprava mapy miestneho okolia
občianska výchova: spoločenská etiketa, zoznamovanie sa
hudobná výchova: slovenské ľudové piesne, riekanky a vyčítanky
výtvarná výchova: tematické práce – môj koníček, rodina

5.2 Rozširujúce učivo
V rámci rozširujúceho učiva zaraďujeme:
- čítania detských a mládežníckych časopisov na vyučovacích hodinách,
- doplnenie literárnych ukážok,
- rozširovanie samostatného individuálneho čítania žiakov,
- odporúčaná literatúra na mimočítankové čítanie,
- rozličné jazykové hry,
- dramatizácia.


5.3 Výchovno-vzdelávacie ciele a úlohy zo slovenského jazyka a slovenskej
    literatúry
Ciele
Hlavným výchovno-vzdelávacím cieľom vyučovania slovenského jazyka a slovenskej
literatúry na 2. stupni ZŠ s vyučovacím jazykom maďarským je – v nadväznosti na
vedomosti, zručnosti a návyky žiakov z maďarského jazyka a literatúry a na základné
komunikačné zručnosti zo slovenského jazyka, získané na 1. stupni ZŠ s vyučovacím
jazykom maďarským – získať komunikatívnu kompetenciu potrebnú na aktívne používanie
slovenského jazyka v bežných sociálnych situáciách a kompetenciu aktívneho čitateľa veku

                                                                                           24
a jazykovým zručnostiam primeranej slovenskej literatúry. Základnou a kľúčovou cieľovou
kompetenciou je komunikácia v slovenskom jazyku, t.j. schopnosť vyjadriť a interpretovať
svoje myšlienky, pocity a informácie v slovenskom jazyku ústne a písomne a zapájať sa do
komunikácie v rozličných sociálnych kontextoch.

Vytýčený výchovno-vzdelávací cieľ je komplexným cieľom, ktorý zahrňuje tieto
čiastkové ciele:
• získavať schopnosť v počúvaní s porozumením, v dialogickej reči, v tvorbe súvislých
ústnych a písomných prejavov, v hlasnom čítaní a v tichom čítaní s porozumením,
vrátane čítania a porozumenia veku primeranej beletrie a populárno-náučnej literatúry,
ako aj v iných formách čítania (v predčítaní, v selektívnom , študijnom,
kritickom a rýchlom čítaní);
• aktívne si osvojiť jazykové prostriedky potrebné na ústnu a písomnú komunikáciu,
získavať schopnosť ich aktivizovať pri realizácii rečového zámeru;
• získať stručný prehľad o najvýznamnejších dejateľoch slovenskej literatúry a ich dielach
a schopnosť pracovať s umeleckým textom primeraným veku a jazykovým zručnostiam
žiakov;
• osvojovať si schopnosť samostatne získavať poznatky a informácie, orientovať sa
v nich, schopnosť používať slovníky, schopnosť pracovať s faktami, pojmami a s ich
vzťahmi; schopnosť získavať vedomosti a komplexne ich využívať v praxi;
• získavať schopnosť nadviazať sociálne kontakty a upravovať si vzťahy k iným,
schopnosť asertívneho správania, schopnosť pracovať v kolektíve a v skupine;
• získavať schopnosť riešiť problémy, schopnosť prežívania, schopnosť rozvíjať seba
samého, schopnosť vysporiadať sa s vlastnými nedostatkami; získavať vedomie
zodpovednosti , sebaúctu a sebadôveru;
• získavať kultúrne a multikultúrne vzdelanie, postoje, vzťahy a správanie, schopnosť
vážiť si kultúru a spoločenské mravy iných národov a národností, ako aj schopnosť vážiť
si literatúru, umenie, hudbu a ďalšie formy tvorivých prejavov slovenského národa.

Úlohy

• rozvíjaním komunikačných schopností žiakov v štyroch základných formách rečovej
činnosti: v počúvaní s porozumením, hovorení, čítaní a písaní, ako aj vo vedľajších
formách komunikácie: vo výslovnosti a v pravopise,
• vhodnou motiváciou učebnej činnosti žiakov pri osvojovaní slovenského jazyka
a spoznávaní slovenskej reči a kultúry, vedením žiakov k úcte k slovenskému jazyku
a k slovenskej kultúre,
• utváraním a rozvíjaním jazykovej, sociolingvistickej, sociokultúrnej, strategickej,
textovej a multikultúrnej subkompetencie žiakov,
• cieľavedomým plánovaním jazyka osvojovania, ktorým má byť jazykový štandard
postupne rozširovaný o receptívne osvojovanie jazyka literárnych diel, populárnonáučnej
literatúry a odbornej terminológie ostatných učebných predmetov, používanej v bežnej
komunikácii.



                                                                                             25
26
5.4 Metódy, formy a postup vyučovania slovenského jazyka a slovenskej literatúry v 5. ročníku

Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týždenne 5 hodín, 165ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Denné rozvrhnutie vyučovacích hodín pre jednotlivé zložky predmetu
- Komunikácia a sloh:        2
- Jazyková komunikácia:      2
- Literatúra:                1

Metódy, formy a postup vyučovania slovenského jazyka a literatúry v 5. ročníku

Me-                                                             Medzi-
siac Ciele                  Okruh      Téma                     predmetové       Metódy,                          Učebné     Počet
                                                                vzťahy            formy                           zdroje     hodín
9.   -Opakovanie;           Škola      Komunikácia:             Záujmové         Metódy opakovania, frontálne     Učeb-      16
     Zmapovanie                        Naša škola;       rozvrh krúžky           skúšanie, práca vo dvojiciach,   nica
     zručností žiakov                  hodín;         záujmové charakter.        Reprodukcia,                     Prac.
     -predstaviť sa a                  krúžky;                  všetkých         Písomné cvičenia, samostatná     zošit
     reagovať na pokyny,               Sloh:                    predmetov        tvorba, projektová práca         obrázky
     podávať                            Rozprávanie a opis,                                                       internet
     a získať informácie               Reprodukcia obsahu                                                         CDnahr.
     -vedieť opísať svoju              Vyplniť tlačivo
     školu                             Jazyk opakovanie učiva-
     -Aktívne      používať            vstupná previerka, slov.
     lexikálne jednotky                abeceda,
                                       Vety podľa zámeru


                                                                                                                               27
                                         hovoriaceho,       obsahu,
                                         zloženia/
                                         Literatúra:
                                         Rozprávky,          piesne,
                                         detské hry, malé formy
                                         ľud. slov., príbehy zo
                                         živ. detí
                                         a prírody
10.   -Rozvíjanie         slov. Rodina   Komunikácia:                   Občianska,       Nácvik výslovnosti,            Učeb-        20
      zásoby,                            Rodina, Povolania,             etická vých.     Písomný prejav, samostatná     nica
      - vedieť rozprávať o               Návšteva                       (ľudské práva)   tvorba viet, simulačné hry,    Prac.
      rodine,     pomenovať              Sloh:                          Maďarský         vysvetľovanie                  zošit
      príb. vzťahy                       Blahoželania, pozvania,        jazyk            Hranie rolí                    Prac.
      -      výchova         k           opis prac. postupu             Protidrog.       Metódy skúšania a hodnotenia   listy
      rodinnému životu, k                Jazyk:                         prevencia                                       CD
      tolerancii a láske,                Delenie            hlások,                                                     Časopis
      - naučiť sa správne                pravopis-písanie i,y                                                           Pravopisný
      tykanie a vykanie                  Literatúra:                                                                    slovník
                                         Rozprávky,          piesne,                                                    Počítač
                                         detské hry, malé formy
                                         ľud. slov., príbehy zo
                                         živ. detí, prírody
11.   - Rozhovor o           Bývanie     Komunikácia:                   Výtvarná         Pravopisné cvič., diktát        Učeb-       18
      bydlisku                           Rozprávanie o                  výchova,         práca s                         nica
      - aktívne používať                 bývaní, náš dom                Maďarský          nahrávkou                      Prac.
      osvojené lex. jednotky             Sloh:                          jazyk            ústne skúšanie, samostatný pís. zošit
      -           Vyjadrenie             Súkromný               list,                    prejav                          Prac.
      kvalitatívnych       a             (oslovenia,          časti),                    Čítanie lit.                    listy


                                                                                                                                          28
      kvantitívnych                    písanie adresy, opis                       neho textu, dramatizácia          CD-.
      vzťahov                          budovy                                                                       nahráv
      - počúvať a čítať s              Gramatika:                                                                   ka
      porozumením                      Pravopis-písanie     y/i,                                                    internet
                                       rozdeľovanie slov
                                       Literatúra:
                                       Rozprávky,       piesne,
                                       detské hry, malé formy
                                       ľud. slov., príbehy zo
                                       živ. detí
                                       a prírody
12.   -Rozhovory           o Zima      Komunikácia:                Dejepis        Vysvetľovanie, nácvik gram.       Učeb-        16
      nákupoch,       nácvik Príroda   Ročné obdobia, počasie      Náboženská     javov, samostatná projektová      nica
      komunikačnej situácie            v zime, Vianoce, sviatky    výchova        práca, skupinová práca, výrazné   Prac.
      -rozšírenie SZ                   Kalendár, dátum             Environment.   čítanie, dramatizácia, situačné   zošit
      -poznať         pojem            Sloh:                       Výchova        hry, rozhovor, práca s textom     CD
      pranostika                       Opis prírody, zostaviť                                                       Počítač
      -samostatná     tvorba           osnovu             textu                                                     pohľadnice
      opisu                            pohľadnica, pozvánka
      -nacvičiť    lexikálne           Gramatika:
      jednotky a gram. javy            Podstatné mená          -
                                       vlastné,pravopis
                                       Literatúra:
                                       Rozprávky,       piesne,
                                       detské hry, malé formy
                                       ľud. slov., príbehy zo
                                       živ. detí
                                       a prírody


                                                                                                                                      29
1.   -Rozšírenie   slovnej Zdravie     Komunikácia:                 Biológia       Práca s                        Učeb-      15
     zásoby                            U      lekára,      zdravé   Telesná        textom                         nica
     -vedieť      podávať              stravovanie, šport, režim    výchova        Metódy opakovania              Prac.
     informácie         o              dňa                          Protidrog.     Samostatná a skupinová         zošit
     zdravotnom stave                  Sloh:                        prevencia      Práca, ústna slohová práca     Prac.
     - Opakovanie učiva z              Rozprávanie       -logická                                                 listy
     1. polroka- polročná              následnosť udalostí                                                        internet
     previerka                         Gramatika:                                                                 CD
                                       Pravopis,            tvrdé
                                       spoluhlásky a y,i
                                       Zhrnutie       polročného
                                       učiva -previerka
                                       Literatúra:
                                       Rozprávky,         piesne,
                                       detské hry, malé formy
                                       ľud. slov., príbehy zo
                                       živ. detí
                                       a prírody
2.   -poznať       význam Príroda,     Komunikácia:                 Biológia       Práca                          Učeb-      15
     vybraných slov         zvieratá   Ročné obdobia, počasie,      Telesná        s novinami,                    nica
     -nácvik pravopisu                 príroda v jedn. ročných      výchova        video-                         Prac.
     -Práca       s textom,            obdobiach, zvieratá          Environment.   nahrávkou,        rozhovor   o zošit
     využitie    vedomostí             Sloh:                        výchova        zvieratách                     Prac.
     o rozprávaní , opise,             Rozprávanie, zážitkovo-                     Jazykové                       listy
     reprodukcia                       dejové prejavy;                             hry,dialóg                     na-
                                       Gramatika:                                  Rozprávanie                    hrávky
                                       Pravopis po obojakých                       Gramatické a pravopisné        noviny
                                       spol. Vybrané slová                         cvičenia                       jazykové


                                                                                                                                  30
                                      Literatúra:                                                                  hry
                                      Rozprávky,       piesne,
                                      detské hry, malé formy
                                      ľud. slov., príbehy zo
                                      živ. detí
                                      a prírody
3.   -Rozvíjanie slovnej Obchody      Komunikácia:                Matematika       Práca v                         Učeb-       15
     zásoby                a služby   Nákupy,            druhy                     skupinách,                      nica
     - nácvik lexikálnych             obchodov, na pošte                           situačné hry                    Prac.
     jednotiek                        Sloh:                                        Rozhovor                        zošit
     -vyhľadávanie                    Vyplňovanie       tlačív,                    Práca so                        Prac.
     informácií v texte               písanie adresy                               Slovníkom                       listy
     -          porozumieť            Gramatika:                                   Skupinové skúšanie              Inter-
     vypočutým T                      Vybrané slová - zhrnutie                     Rozhovor                        net
                                      Literatúra:                                                                  beletria
                                      Rozprávky,       piesne,                                                     CD, rádio
                                      detské hry, malé formy
                                      ľud. slov., príbehy zo
                                      živ. detí
                                      a prírody
4.   -Rozvíjanie slovnej Cesto-       Komunikácia:                Etická výchova   Situačné hry, skupinová práca   Učeb-       20
     zásoby a vyjadrovania vanie      Dopravné prostriedky,       Dopravná         riadený rozhovor                nica
     sa v danej kom. Doprava          kúpiť       si    lístok,   výchova          výrazné čítanie                 Prac.
     Situácii                         bezpečnosť na cestách       Maď. jaz.        dramatizácia                    zošit
     - výchova k slušnému             Sloh:                                        práca v PZ                      Prac.
     správaniu            v           Výklad, písanie sms-ky,                      porovnácia metóda               listy
     hromadnej doprave                e-mailu                                                                      Cestovný
     -Nacvičiť    lexikálne           Gramatika:                                                                   poriadok,


                                                                                                                                    31
     jednotky a gram. javy         Predložky, pred-ložková                                                       CD
                                   väzba,     predpony     a
                                   predložky,       spodob.
                                   predl.
                                   Podstatné mená- rod
                                   Literatúra:
                                   Rozprávky,        piesne,
                                   detské hry, malé formy
                                   ľud. slov., príbehy zo
                                   živ. detí
                                   a prírody
5.   - Rozvoj rečových Naša        Komunikácia:              Zemepis           Práca s                           Učeb-          20
     zručností     pomocou vlasť   Slovenská      republika, Fyzika, dejepis   internetom,                       nica
     tvorby          textov,       susedné štáty, mapa                         Gramatické      a    pravopisné   Prac.
     minidialógov                  Slovenska, Bratislava                       cvičenia,                         zošit
     -         utvrdzovanie        Sloh:                                       Situačné hry,                     Prac.
     vedomostí             z       Reprodukcia                                 rozhovory,                        listy
     pravopisu                     prečítaného, vypočutého                     samostatná a skupinová práca      interaktívne
     - reprodukovať text           textu                                                                         hry
                                   Gramatika:                                                                    internet
                                   Podstatné     mená     –
                                   pravopis vlastných p.m.
                                   Literatúra:
                                   Rozprávky,        piesne,
                                   detské hry, malé formy
                                   ľud. slov., príbehy zo
                                   živ. detí
                                   a prírody


                                                                                                                                     32
6.    -         Opakovanie Opako-           Komunikácia:              Telesná        Literárne                      Učeb-      10
      vedomostí              vanie          Zhrnutie     a     opak. výchova         hry, mimo                      nica
      - Používať lexikálne                  Konverzačných situácií    Zemepis        čítankové čítanie              Prac.
      jednotky a gram. javy                 Gramatika:                               Jazykové hry Práca s textom, zošit
      sebahodnotenie       a                Opakovanie                               písanie/                       Prac.
      hodnotenie žiakov                     abecedy,delenia hlások,                  rozprávanie obsahu             listy
                                            úvodu do slovies, podst.                 dialóg                         Inter-
                                            mien a predložiek                        Cvičenia                       Net
                                            Literatúra:                              Metódy skúšania a preverovania CD
                                            Rozprávky,        piesne,                vedomostí
                                            detské hry, malé formy
                                            ľud. slov., príbehy zo
                                            živ. detí
                                            a prírody
Používané učebné zdroje sú učebnica a pracovný zošit pre 5. ročník pre ZŠ s VJM od kolektívu autoriek: Mgr. Andrea Doményiová,
Mgr. Silvia Pappová, Mgr. Veronika Szetinszká, Mgr. Zuzana Vargová, PaedDr. Mária Alabánová, PhD. , SPN 2009, ISBN 978-80-10-01769-0
a Slovenská literatúra pre 5. ročník ZŠ s VJM, PaedDr. Mária Alabánová, PhD., SPN 2009 ISBN 978-80-10-01768-3


Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týždenne 5 hodín, ročne 165 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Denné rozvrhnutie vyučovacích hodín pre jednotlivé zložky predmetu
- Komunikácia a sloh:        2
- Jazyková komunikácia:      1
- Literatúra:                1

Metódy, formy a postup vyučovania slovenského jazyka a literatúry v 6. ročníku

                                                                                                                                 33
                                                                                                       Medzipredmetové
Mesiac Ciele                              Téma                          Učivo                              vzťahy,         Metódy, formy      Poče
                                                                                                       prierezová téma                         t
                                                                                                                                              hodí
                                                                                                                                               n
  9.   -Utvrdenie vedomostí z 5.            Škola   Komunikácia:                                       Telesná výchova,    Rozhovor, práca 16
       ročníka                                      Naša škola; rozvrh hodín; záujmové krúžky;         triednictvo,        s tex-tom,
       -Konverzácia o našej škole                   Sloh:                                              Záujmové krúžky,    situačné hry
       -Nácvik správnej výslovnosti                 Nácvik tvorby textu, osnovy, časti T: úvod,        Občianska vých. -   Rozprávanie
       -Nácvik pravopisu                            jadro, záver                                       ľudské práva        Práca      s magn.
       -Písanie a oprava diktátu                    Gramatika:                                                             nahrávkou
       - písanie vstupnej previerky                 Opakovanie učiva z 5. ročníka, Zvuková                                 jazykolamy
                                                    stránka reči, spodobovanie, rytmické                                   Pravopisné
                                                    krátenie, delenie slovných druhov                                      cvičenia, písanie
                                                    Literatúra:                                                            na diktát
                                                    Príbehy zo života detí, súč. autori, náučná lit.                       Práca
                                                                                                                           s literárnym
                                                                                                                           textom
                                                                                                                           Návšteva       šk.
                                                                                                                           knižnice
 10.   -Rozvíjanie slov. zásoby –          Rodina   Komunikácia:                           Občianska, etická,              Sit. hry, úlohy, 20
       vedieť samostatne rozprávať                  Rodina, rodinné oslavy, záľuby, domáce náboženská vých.                gramatické
       o svojej rodine, o živote rodiny             práce                                                                  cvičenia,    práca
       -Príprava, písanie a oprava                  Sloh:                                                                  s PZ,
       slohovej práce                               Zážitkovo dejové rozprávanie,                                          Práca
                                                    blahoželanie                                                           s pesničkou,


                                                                                                                                            34
                                                    Gramatika:                                                      práca s počítačom
                                                    Predložky,     používanie,          výslovnosť,                 Práca s textom a
                                                    predložkové väzby                                               rozhovor Výrazné
                                                    Literatúra:                                                     čítanie, prednes
                                                    povesť                                                          gratulácie,
                                                                                                                    blahoželania
                                                                                                                    Čítanie lit. T,
                                                                                                                    rozprávanie
                                                                                                                    obsahu
11.   - Rozhovor rodine, o živote v       Bývanie   Komunikácia:                                    Maďarský jazyk- Jazykové        hry:        18
      rodine                                        Náš dom, moja izba, život rodiny, oslava porovnávacia           (slovná      reťaz,
      - Opísať život v rodine,                      narodenín                                       jazykoveda,     slovné kartičky,
      charakterizovať        rodinných              Sloh:                                           Občianska       práca             so
      príslušníkov, opis domu                       Súkromný list, (oslovenia, časti), písanie výchova-             slovníkom,
      -Náuka o podstatných menách                   adresy, pozvánka, gratulácie                    spoločenské     osemsmerovky
      -Rozširova-nie slovnej zásoby                 Gramatika:                                      správanie       hry na počítači
      -Nácvik       um.       prednesu,             podstatné mená-úvod, delenie, skloňovanie Prírodopis,           sit. hra - práca
      výrazného čítania                             v mužskom rode                                  informatika     s novinami(inzerá
      -Písanie a oprava diktátu                     Literatúra:                                                     ty,       hľadanie
                                                    Povesti, súčasná literatúra pre deti a mládež                   bytu).
                                                                                                                    Pravopisné
                                                                                                                    cvičenie
                                                                                                                    Čítanie     literár-
                                                                                                                    neho          textu,
                                                                                                                    dramatizácia
12.   -Rozhovory o nákupoch, nácvik Zima            Komunikácia:                                     Biológia,      Práca s tex-tom,            16
      komunikačnej situácie                         Príroda v zime Vianoce                          Náboženská      odpovede         na
      - ovládať vzory skloňovania                   Sloh:                                           výchova         otázky


                                                                                                                                           35
     a vedieť    ich     používať                 Vianočné pozdravy                        Environmentálna           Rozšírenie
     v mužskom a strednom rode                    Gramatika:                               výchova                   slovnej    zásoby
                                                  Podstatné mená – skloňovanie v str. rode                           rozhovorom
                                                  Literatúra:                                                        a čítaním
                                                  Jazykové osobitosti v súčasnej detskej                             Práca
                                                  literatúre, Vianočné koledy, zvyky                                 s pesničkami,
                                                                                                                     s internetom,
                                                                                                                     gram.cvičenia,
                                                                                                                     Situačné      hry,
                                                                                                                     práca v skupine
1.   - vedieť samostatne používať       Zima    Komunikácia: Rozhovor o kalendári, ročné Prírodopis,                 Práca                     15
     novú SZ                          Polročné obdobia;                                  zemepis     telesná         s počítačom,
     -Nácvik nových slov             opakovanie Zimné radovánky, športy                  výchova,                    pravopisné       a
     -Nácvik             skloňovania            Sloh:                                                                gramatické
     podstatných mien                           Novoročný vinš                                                       cvičenia,
     -Reproduk-cia článku, letáčika             Gramatika:                                                           Rozhovory,
     - získavanie informácií                    Skloňovanie podstatných mien                                         situačné hry,
     - Utvrdenie učiva                          Literatúra:                                                          Výrazný prednes
     - Polročná previerka                       Frazeológia, ľudová slovesnosť (hádanky,                             básne Práca s
                                                piesne, atď.)                                                        textom       Práca
                                                                                                                     v skupinách
2.   -Nácvik       a       utvrdenie    Zdravie   Komunikácia:                                  Zemepis,             Práca s novinami,         15
     skloňovania                                  Zdravý spôsob života, u lekára, prvá pomoc    prírodopis- život,   katalógmi,
     -Zhrnutie a písomná previerka                Sloh:                                         podne-bie v iných    s počítačom,inter
     z podstatných mien                           Telefonický rozhovor, privolanie záchrannej   krajinách            netom,
     - Vedieť opísať charakteristické             služby                                        Dejepis,             Gramatické
     znaky choroby,                               Rozprávanie, zážitkovo-dejové prejavy         náboženstvo     –    cvičenia,    práca
     - naučiť sa pohotovo reagovať                Gramatika:                                    zvyky, tradície      s tabuľkami     na


                                                                                                                                          36
     na otázky lekára, lekárnika                    Skloňovanie podst. mien ženského rodu, číslo Výtvarná výchova     skloňovanie
                                                    podstatných mien, pomnožné podstatné mená – výroba masky na       Úlohy          na
                                                    Literatúra:                                  ples                 doplnenie
                                                    Báj (mýtus)                                                       Situačné hry
                                                                                                                      Jazykové      hry,
                                                                                                                      tvorba dialógu

3.   -Rozvíjanie slovnej zásoby          Príroda    Komunikácia:                                  Biológia, telesná   Práca                      15
     - vedieť rozprávať o zvieratách,    Zvieratá   Rozhovor o prírode, zvieratách, rastlinách    výchova,            v skupinách,
     -Zopakovať             a rozšíriť              Sloh:                                         environmentálna     Internet, obrázky
     vedomosti o slovesách                          Rozprávanie v 1. osobe                        výchova             Úlohy        z PZ,
     -príprava, napísanie a oprava                  Opis zvieraťa                                                     situačné       hry,
     slohovej práce                                 Gramatika:                                                        Marec       mesiac
                                                    Slovesá-úvod, delenie, neurčitok oznamovací                       knihy-návšte-va
                                                    spôsob                                                            knižnice,
                                                    Literatúra:                                                       Rozhovor
                                                    Povesti a báje, súč. literatúra                                   o obľúbenej
                                                                                                                      knihe
                                                                                                                      Na         základe
                                                                                                                      informácií
                                                                                                                      z internetu opis
                                                                                                                      zvieraťa
4.   -Rozvíjanie slovnej zásoby Obchody a           Komunikácia:                                  Maďarská            Gramatické                 18
     a vyjadrovania pomocou práce s služby          Veľká noc, nákupy, na trhu, v obchodnom       literatúra,         cvičenia        na
     textom                                         dome                                          náboženská          slovesá
     -Rozpráva-nie o veľko-nočných                  Sloh:                                         výchova,            Situačné       hry,
     zvykoch                                        Písanie veľkonočnej pohľadnice,sms-ky, e-     matematika,         skupinová práca
     -Reproduk-cia textu v 1. osobe                 mailu                                         informatika         Práca


                                                                                                                                            37
     - získať základné komunikačné             Gramatika:                                                    s počítačom
     zručnosti v téme nákupy                   Časovanie       slovies     –     rozkazovací                 Čítanie          s
     -Nácvik pravopisu, diktát a               a podmieňovací spôsob Literatúra:                             porozumením
     oprava                                    Povesti a báje, osobnosti:Jánošík a Matej kráľ                Práca
                                                                                                             s literárnym
                                                                                                             textom
                                                                                                             Pravopisné
                                                                                                             cvičenia
                                                                                                             Tvorba príbehu
                                                                                                             s pomocou danej
                                                                                                             slovnej zásoby
5.   -Rozvíjanie vedomostí a slovnej Voľný čas Komunikácia:                               Biológia, telesná Práca                      18
     zásoby prácou s textom                    Príroda, športy, výlety                    výchova,           s encyklopédiou,
     - Rozvoj rečových zručností               Sloh:                                      protidrogová       mapami,
     pomocou tvorby textov                     Tvorba textu (opis, rozprávanie)           výchova            s internetom,
     - správne využitie voľného času           Gramatika:                                                    Gramatické
                                               Zvratné slovesá, predpony v slovesách,                        cvičenia,
                                               slovesný vid, zhrnutie slovies                                Situačné hry,
                                               Literatúra:                                                   Skupinová práca,
                                               Povesti a báje,                                               rozhovory,
                                               Ľudová slovesnosť                                             Práca      s magn.
                                                                                                             nahrávkou, s CD
6.   - ovládať delenie slov podľa Naša vlasť Komunikácia:                                 Zemepis,           Literárne     hry,        14
     významu      a ich využívanie Opako- Slovensko, cestovanie                           prírodopis       – mimočítankové
     v praktickej komunikácii          vanie   Sloh:                                      krajiny a zvieratá čítanie, práca s
     -Rozvíjanie slovnej zásoby,               Opakovanie slohových žánrov                sveta              časopisom
     vedieť reagovať v rôznych                 Gramatika:                                                    Jazykové hry na
     situáciách                                Slová podľa významu, zhrnutie a opakovanie                    tvorbu viet Práca


                                                                                                                                  38
        Koncoročné opakovanie                        gramatiky                                                  s textom,
        -Výstupná previerka,diktát,                  Literatúra:                                                písanie/rozprávan
                                                     opakovanie                                                 ie obsahu
                                                                                                                Tvorba dialógov
                                                                                                                Gramatické
                                                                                                                cvičenie
                                                                                                                Pravopisné
                                                                                                                cvičenia

Používané učebné zdroje sú učebnica Slovenský jazyk pre 6. ročník ZŠ s VJM od kolektívu autoriek: Mgr. A. Doményová, Mgr. S.
Pappová, Mgr. V. Szetyinszká, Mgr. Z. Vargová, PaedDr. M. Alabánová, PhD. – SPN, 2010 a k nej vytvorený Pracovný zošit; ďalej
PaedDr. M. Alabánová, PhD.: Čítanka zo slovenskej literatúry pre 6. ročník ZŠ s VJM, SPN, 2010

Používané učebné zdroje sú učebnica a pracovný zošit pre 6. ročník ZŠ s VJM Ypsilon a Čítanka pre 6. ročník ZŠ s VJM.

Ročník: siedmy
Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týždenne 5 hodín, ročne 165 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy


Denné rozvrhnutie vyučovacích hodín pre jednotlivé zložky predmetu
- Komunikácia a sloh:        2
- Jazyková komunikácia:      2
- Literárna komunikácia:     1

Metódy, formy a postup vyučovania slovenského jazyka a literatúry v 7. ročníku



                                                                                                                                    39
Me-                                                                      Medzi-
siac Ciele                       Okruh     Téma                          predmetové      Metódy,                 Učebné     Počet
                                                                         vzťahy           formy                  zdroje     hodín
9.    -Opakovanie vedomostí Škola          Komunikácia:                  Telesná vých.   Metódy                  Učeb-      16
      zo 6. roč.                           Naša škola; rozvrh hodín; Záujmové            čítania                 nica
      -Konverzácia o našej                 záujmové krúžky;              krúžky          Rozhovor,               Prac.
      škole, o vyučovaní                   Sloh:                         Dejepis         práca s T               zošit
      -Rozprávanie na základe              Nácvik tvorby textu, osnovy,                  sit. hry                Prac.
      zážitku                              časti T: úvod, jadro, záver;                  Rozprá-                 listy
      -vedieť opísať pravidlá              rozprávanie                                   vanie                   Inter-
      šport. hry                           Jazyk: opak. gramatiky 6.roč.                 Pravopisné cvičenia,    net
      -Nácvik           správnej           Poučenie o SZ, lexikálny                      Písanie na              beletria
      výslovnosti                          význam slov                                   diktát
      -Nácvik         pravopisu,           Literatúra:                                   Návšteva
      písanie diktátu                      Príbehy zo života mládeže –                   šk. knižnice
                                           súč. lit. pre deti a mládež

10.   -Rozvíjanie slov. zásoby,   Rodina   Komunikácia:                   Občianska,     Práca so SZ, jazykové   Učeb-      20
      - poučenie o používaní               Rodina, priateľstvo, láska,    etická vých.   hry,                    nica
      synonym. a fraz. slovníka            dospievanie                    Biológia       Prirov-                 Prac.
      - výchova k rodinnému                Povolania, v núdzi poznáš      Protidrog.     návacia                 zošit
      životu, k tolerancii a               priateľa                       prevencia      metóda                  Prac.
      láske,                               Sloh:                          Maďarský       Práca s                 listy
      - nadviazanie kontaktu v             Blahoželania, pozvania, opis   jazyk          časopismi,              CD
      triede, v rodine                     osoby                                         slovníkmi               Časopis
      -       Vedieť       opísať          Jazyk:                                        Sit. hry,               Slovník
      charakteristické     znaky           Slová                  podľa                  Práca                   Počítač
      a vlastnosti                         významu,frazeológia;                          s pes


                                                                                                                                 40
                                                 Prídavné mená – úvod, delenie                         ničkou,
                                                 Literatúra:                                           s počítačom
                                                 Príbehy zo mládeže -jazykové                          Výrazné
                                                 osobitosti v súč. lit. pre D a                        čítanie,
                                                 Ml.                                                   pís.
                                                                                                       prejav,
                                                                                                       rozprávanie
                                                                                                       obsahu
11.   - Rozhovor o správnom         Voľný        Komunikácia:                       Telesná výchova    Sit. hry,                Učeb-    18
      využívaní voľného času        čas, šport   Rozprávanie o voľnom čase,         Cudzie             práca s                  nica
      - Rozširova-nie slovnej                    moje záľuby                        Jazyky             magn. nahrávkou          Prac.
      zásoby                                     Sloh:                              Protidrog.         Gram. a pravopis.        zošit
      -               Vyjadrenie                 Súkromný list, (oslovenia,         prevencia          cvičenia                 Prac.
      kvalitatívnych vzťahov                     časti),     písanie adresy                            Čítanie lit.             listy
      -Nácvik um. prednesu,                      Gratulovanie                                          neho            textu,   Magn.
      výrazného čítania                          Gramatika:                                            dramatizácia             video
      -Oboznámenie       sa    s                 Prídavné mená – pravopis,                                                      nahráv
      baladami       (charakter.,                skloňovanie                                                                    ka
      druhy, stavba)                             Literatúra:
      -     nácvik     pravopisu                 Balady
      prídavných mien, kontrola
      a hodnotenie
12.   -Rozhovory o nákupoch,        Obchod a     Komunikácia:                       Dejepis            Práca s                  Učeb-    16
      nácvik       komunikačnej     Služby,      Nákupy,      v      reštaurácii,   Náboženská         textom,                  nica
      situácie                      nákupy       Vianoce,                           výchova            Situačné                 Prac.
      -Upevnenie      vedomostí     Zima,        Sloh:                              Matematika         hry,                     zošit
      pomocou cvičení               Vianoce      Opis    prostredia,    činnosti,   Občianska vých.    skupinová                Prac.
      -ovládať opis pracovného                   pracovného postupu                 –        ochrana   Práca s                  listy


                                                                                                                                              41
     postupu, vedieť napísať               Tvorba nákupného zoznamu             spotrebiteľa   počítačom,   s pesnič- CD
     krátky     recept,     opis           Gramatika:                                          kami,                  Počítač
     prostredia                            Číslovky – základné čísl. a                                                časopis
     -Ovládanie                            podst mená
     kvantitatívnych vzťahov               Literatúra:
     - Samostatná tvorba opisu,            Balady
     slohová práca                         Vianočné koledy, zvyky
1.   -Rozšírenie         slovnej Zima      Komunikácia: Nový rok –              Dejepis        Čítanie                  Učeb-      15
     zásoby                      Kultúra   novoročný vinš, tradície             Maď. lit.      Práca s                  nica
     -Spoznávanie slovenského              Zima-počasie, príroda                Etická vých.   internetom,              Prac.
     kult. života – rozhovor o             Kultúra – dejiny,                                   s katalógmi              zošit
     kinách, filmoch, o hudbe              kino                                                Metódy      opakovania   Prac.
     - Moja obľúbená kniha,                Sloh:                                               situačné                 listy
     film, Opis predmetu                   Opis predmetu                                       hry,                     beletria
     - Opakovanie učiva z 1.               Objednávka,             prihláška,                  Rozhovor,                internet
     polroka-           polročná           vyplnenie tlačiva                                   beseda,
     previerka                             Gramatika:                                          návšteva
                                           Zhrnutie polročného učiva                           knižnice
                                           Literatúra:
                                           Príležitostná vých. lit. – beseda
                                           o prečítanej knihe, čit. denníky,
                                           návšteva knižnice
2.   -Nácvik     a    utvrdenie Zdravie    Komunikácia:                         Biológia       Práca                    Učeb-      15
     skloňovania čísloviek                 U lekára, choroby, úrazy, u          Zdravá         s novinami,              nica
     -Práca s textom, využitie             odborného lekára, v nemocnici,       životspráva-   video-                   Prac.
     vedomostí     o rozprávaní            záchranári                           obezita,       nahrávkou, telefonický   zošit
     a opise                               Sloh:                                civilizačné    rozhovor                 Prac.
                                           Rozprávanie, zážitkovo-dejové        choroby        Jazykové                 listy


                                                                                                                                        42
                                             prejavy;                           Telesná výchova     hry,dialóg          na-
                                             Oznámenie a správa                                     Rozprávanie         hrávky
                                             Gramatika:                                             Gramatické          noviny
                                             Číslovky         –      delenie,                       cvičenia            DVD
                                             skloňovanie
                                             Literatúra:
                                             Bájky – (ponaučenie, stavby,
                                             ukážky)
3.   -Rozvíjanie         slovnej Príroda     Komunikácia:                       Biológia environ-   Práca v             Učeb-      15
     zásoby                                  O     ochrane      nášho    živ.   mentálna vých.      skupinách,          nica
     -Rozhovor        o prírode,             Prostredia, v skanzene, v          prostredia          Samostatná          Prac.
     životnom prostredí                      národnom parku                     Zemepis             práca,              zošit
     -Zopakovať        a rozšíriť            Sloh:                              Maď. literatúra     vedomostné          Prac.
     vedomosti číslovkách                    Rozprávanie v 1. osobe na                              hry,                listy
     -     Nácvik     pravopisu              základe fantázie                                       Rozhovor            Inter-
     čísloviek                               Opis rastlín, zvierat                                  Práca so            net
     -Vedieť opísať zvieratá,                Gramatika:                                             slovníkom           beletria
     rastliny-vyhľadávanie                   Číslovky – skloňovanie a
     informácií v texte                      pravopis
                                             Literatúra:
                                             Bájky
4.   -Rozvíjanie         slovnej Slovensko   Komunikácia:                       Zemepis           Gramatické cvičenia   Učeb-      18
     zásoby      a vyjadrovania Naša vlasť   Naša vlasť, náš región             Dejepis, nábožen- na číslovky           nica
     pomocou práce s textom                  Sloh:                              stvo              Práca s počítačom     Prac.
     -Rozprávanie       o vlasti,            Písanie pohľadnice,sms-ky, e-                        O ľudových zvykoch,   zošit
     láska k vlasti, výchova                 mailu                                                tradíciách v našej    Prac.
     euroobčana                              Gramatika:                                           dedine – rozhovor,    listy
     -Nácvik pravopisu, diktát               Skloňovanie            čísloviek                     skupinová práca       Inter-


                                                                                                                                        43
     a oprava                              Literatúra:                                          Súťaž v skloňovaní     net
                                           Práca s časopisom, populárno-                                               pop-
                                           náučné články                                                               náuč.
                                                                                                                       lit.
5.   -    Rozvoj       rečových Cesto-     Komunikácia:                       Zemepis           Práca s                Učeb-    18
     zručností pomocou tvorby vanie        Cestovanie,            dopravné    Fyzika, dejepis   internetom,            nica
     textov, minidialógov        Doprava   prostriedky                                          Projektová práca       Prac.
     - Ako sa správať v                    Sloh:                                                Gramatické cvičenia,   zošit
     autobuse, vo vlaku                    Tvorba textu (rozprávanie s                          Situačné hry,          Prac.
     -Vedieť čítať cestovný                opisom)                                              rozhovory,             listy
     poriadok, kúpiť si lístok a           Gramatika:                                                                  cest.
     získať informácie                     Syntax – tvorba jednoduchých                                                poriadok
                                           viet    na     základe     graf.
                                           znázornenia, slovosled
                                           Literatúra:
                                           Opakovanie, lit. hry, piesne
6.   - Naučiť sa správne tvoriť Leto       Komunikácia:                       Telesná výchova Literárne                Učeb-    14
     vety, klásť otázky         Opako-     Výlety, zábava, športovanie,       Zemepis         hry, mimo                nica
     -Rozvíjanie        slovnej vanie      olympijské hry, prázdniny                          čítankové čítanie        Prac.
     zásoby, vedieť reagovať               Sloh:                                              Jazykové hry t Práca     zošit
     v rôznych situáciách                  pozvánka                                           s textom, písanie/       Prac.
     -Naučiť sa písať pozvánku             Gramatika:                                         rozprávanie obsahu       listy
     -Opakovanie vedomostí                 Opakovanie náuky o SZ,                             dialóg                   Inter-
     -Výstupná                             prídavných mien, čísloviek                         Cvičenia                 Net
     previerka,diktát, slohová             Literatúra:                                                                 CD
     práca                                 opakovanie




                                                                                                                                     44
Používané učebné zdroje sú učebnica a pracovný zošit pre 7. ročník ZŠ s VJM Ypsilon a Čítanka pre 7. ročník ZŠ s VJM.


Používané učebné zdroje sú učebnica a pracovný zošit pre 7. ročník ZŠ s VJM Ypsilon a Čítanka pre 7. ročník ZŠ s VJM.
Hodinová dotácia predmetu bola rozšírená o 0,5 h týždenne, ktorá sa využíva na konverzáciu v daných témach podľa učiva.

 Ročník: ôsmy

Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týždenne 5 hodín, 165 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Denné rozvrhnutie vyučovacích hodín pre jednotlivé zložky predmetu
- Komunikácia a sloh:         2
- Jazyková komunikácia:       2
- Literárna komunikácia:      1

Metódy, formy a postup vyučovania slovenského jazyka a literatúry v 8. ročníku




Me-                                                                         Medzi-predmetové
siac Ciele                       Okruh         Téma                         vzťahy         Metódy,                 Učebné   Počet
                                                                                            formy                  zdroje   hodín
9.   -Opakovanie vedomostí zo Škola            Komunikácia:             Občianska náuka Metódy                     Učeb-    16
     7. roč.                     Voľba         Naša    škola;  obľúbená (ľudské    práva), čítania                 nica
     -Konverzácia o našej škole, povolania     hodina; záujmové krúžky; záujmové krúžky    Rozhovor,               Prac.



                                                                                                                              45
      o vyučovaní                  Zamestnania   čím chcem byť                                        práca s T              zošit
      -rozvíjanie slovnej zásoby                 Sloh:                                                sit. hry               Prac.
      -vedieť rozprávať o plánoch                Oznámenie a správa                                   Rozprá-                listy
      do budúcnosti                              Jazyk: opak. gramatiky 7.roč.                        vanie, rozhovor,       Inter-
      -Nácvik             správnej               (opakovanie            slovných                      situačné hry           net
      výslovnosti                                druhov, delenie, prídavné                            Pravopisné             beletria
      -Nácvik pravopisu                          mená a číslovky) – vstupná                           cvičenia,
                                                 previerka, diktát                                    Písanie na
                                                 Literatúra:                                          diktát
                                                 Príbehy zo života mládeže –                          Návšteva
                                                 súč. lit. pre deti a mládež                          šk. knižnice
10.   -Rozvíjanie slov. zásoby,   Voľný čas      Komunikácia:                       Telesná výchova   Jazykové               Učeb-      20
      - osvojenie učiva         o Šport          Turistika,     športové     hry,   Biológia          hry,      gramatické   nica
      zámenách                                   záujmové krúžky, súťaže,           Protidrog.        cvičenia               Prac.
      - výchova k správnemu                      správne využitie voľného           prevencia         Prirov-                zošit
      využitiu voľného času,                     času                               Maďarský          návacia                Prac.
      organizácia práce                          Sloh:                              jazyk             metóda                 listy
      - Vedieť rozprávať o                       Správa zo športového turnaja                         Sit. hry,              CD
      svojich zážitkoch                          Jazyk:                                               Práca                  Časopis
                                                 Zámená - úvod, delenie,                              s pes                  Počítač
                                                 skloňovanie, používanie                              ničkou,                Obrazy
                                                 Literatúra:                                          s počítačom            súč. slov.
                                                 Príbehy zo mládeže -                                 Výrazné                autorov
                                                 jazykové osobitosti v súč. lit.                      čítanie,
                                                 pre D a Ml.                                          pís.
                                                                                                      prejav - správa,
                                                                                                      zážitkovo-dejové
                                                                                                      rozprávanie


                                                                                                                                             46
11.   - Rozhovor o cestovaní, o Doprava         Komunikácia:                       Environ-mentálna   IKT,         príprava   Učeb-     18
      doprave a jej vplyvu na živ. Cestovanie   Cestovanie doma i v                výchova            vlastnej                nica
      prostredie                                zahraničí, predstav svoj           Etická             prezentácie             Prac.
      - Vedieť predstaviť naše                  región,       v       cestovnej    výchova            Sit. hry – v            zošit
      okresné mesto, našu dedinu                kancelárii, doprava a životné                         cestnovnej              Prac.
      turistom                                  prostredie                                            kancelárii,             listy
      - Pravidlá spoločenského                  Sloh:                                                 práca s                 viedo-
      styku v hrom. doprave                     Výklad – ochrana živ.                                 magn. nahrávkou         nahráv
      -Rozširovanie        slovnej              prostredia                                            Gram. a pravopis.       ky,
      zásoby                                    Gramatika:                                            cvičenia                počítač
      -Nácvik um. prednesu,                     Neohybné slovné druhy,                                Čítanie lit.
      výrazného čítania                         delenie,            používanie-                       neho textu,
      -Oboznámenie       sa      s              príslovky, predložky
      baladami (charakter., druhy,              Literatúra:
      stavba)                                   Zo slov. lit. v 1. polovici 19.
                                                stor.
12.   -Nácvik       komunikačnej Stravovanie    Komunikácia:                       Biológia (zdravá   Práca s              Učeb-        16
      situácie na nákupoch, v Zima              Rôzne druhy reštaurácií,           životospráva)      textom,              nica
      reštaurácii,                              stravovacie zvyky, vianočné        Náboženská         so zvukovou        a Prac.
      - Rozprávanie o stolovaní, o              jedlá,     pečenie,     recepty,   výchova            video                zošit
      Vianociach                                Vianoce,                            Etická výchova    nahrávkou            Prac.
      - ovládať opis prac. postupu              Sloh:                                                 Situačné             listy
      Vedieť opísať jednoduchý                  Opis pracovného postupu                               hry, rozhovor        CD
      pracovný postup (recept,                  Tvorba nákupného zoznamu                              skupinová            Počítač
      výmena žiarovky, atď.)                    Gramatika:                                            práca                časopis
      - Samostatná tvorba opisu                 Neohybné slovné druhy –
      - Výchova k správnej                      častice, citoslovcia, spojky


                                                                                                                                             47
     životospráve                             Literatúra:
                                              Štúrovská            literatúra-
                                              romantizmus             (balady,
                                              lyricko-epické básne)
                                              Vianočné koledy, zvyky
1.   -Rozšírenie slovnej zásoby Naša vlasť    Komunikácia: naša vlasť,           Geografia          Čítanie          s Učeb-        15
     -Spoznávanie Slovenska       Slovensko   základné                   údaje   Dejepis            porozumením        nica
     -      vedieť       vytvoriť             o SR,Bratislave,           láska   Maď. lit.          Práca s            Prac.
     hodnotiace prejavy                       k vlasti, vlastivedná súťaž        Etická vých.       internetom,        zošit
     - naučiť sa vypĺňať                      Sloh:                                                 s katalógmi        Prac.
     základné tlačivá                         Administratívne        prejavy,                       Metódy             listy
     - Opakovanie učiva z 1.                  objednávka,          prihláška,                       opakovania         beletria
     polroka- polročná previerka              vypĺňanie tlačív                                      situačné           internet
     -napísať slohovú prácu                   Gramatika:                                            hry,
                                              Zhrnutie polročného učiva                             Rozhovor,
                                              Literatúra:                                           beseda,
                                              Príležitostná vých. lit. –                            návšteva
                                              beseda o prečítanej knihe, čit.                       knižnice
                                              denníky, návšteva knižnice
2.   - Osvojiť si pravidlá Obchody            Komunikácia:                       Etická             Práca s počítačom,   Učeb-      15
     spoločenského styku – Služby             Nákupy – rôzne druhy                výchova           s časopisom          nica
     blahoželania,     darovanie              obchodov,           rozhovory,     Maďarský jazyk –   Vlastná tvorba       Prac.
     darčekov,            písanie             kupovanie dračekov, Deň sv.        porovnávanie SZ,   Práca s rôznymi      zošit
     pohľadníc, gratulácie                    Valentína                          dvojjazyčné        druhmi slovníkov     Prac.
     - Oboznámiť sa a naučiť sa               Sloh:                              slovníky a i.      Sit. hry – nákupy,   listy
     používať     rôzne    druhy              Krátke formy pís. prejavu:                            rozhovory        v   noviny
     slovníkov                                pohľadnice, gratulácie, sms,                          obchode              počítač
                                              e-mail, svadobné oznámenie                                                 slovníky


                                                                                                                                         48
                                               Gramatika:
                                               Náuka o slovnej zásobe,
                                               delenie SZ, slová pdľa
                                               významu
                                               Literatúra:
                                               Lit. v 2. polovici 19. stor. -
                                               realizmus
3.   -Rozvíjanie slovnej zásoby Kultúra        Komunikácia:                     Etická, hudobná,   Práca v              Učeb-      15
     - písanie pozvánky, prijatie Spoločnosť   Svadby, rodinné oslavy,          náboženská,        skupinách,           nica
     pozvania                     Umenie       tanečná     škola,   pravidlá    výtvarná výchova   Samostatná           Prac.
     -Vedieť opísať , hodnotiť                 etikety,    hudobné    žánre,    Dejepis            práca,               zošit
     osobu                                     výstavy                                             Rozhovor             Prac.
     -vyhľadávanie informácií v                Sloh:                                               Práca so             listy
     texte                                     Pozvánka, opis a hodnotenie                         slovníkom            Inter-
     - úvod do syntaxe –                       (rodinných príslušníkov)                            vedomostné           net
     základné    vedomosti      o              Gramatika:                                          súťaže o hudbe,      beletria
     vetách                                    Náuka o vete, druhy viet,                           výtvarnom umení
                                               vetné členy
                                               Literatúra:
                                               Lit. v 2. polovici 19. stor. -
                                               realizmus
4.   -Rozvíjanie slovnej zásoby Veľká noc      Komunikácia:                     Biológia           Gramatické           Učeb-      18
     a vyjadrovania     pomocou Zdravie        Zobrazenie Veľkej noci v         Dejepis,           cvičenia             nica
     práce s textom                            umení, veľkonočné zvyky          náboženstvo        Nácvik pravopisu     Prac.
     -    Nácvik      základných               Čo prospieva nášmu zdraviu,                         –    vety    podľa   zošit
     rečových situácií u lekára, v             história Červeného kríža, v                         zámeru               Prac.
     lekárni                                   nemocnici, u lekára                                 hovoriaceho,         listy
     -Nácvik pravopisu, diktát a               Sloh:                                               čiarka vo vete,      Inter-


                                                                                                                                        49
     oprava                                   Náučné prejavy                                    atď.                  net
                                              Gramatika:                                        O         ľudových    pop-náuč.
                                              Vetné členy, vetný rozbor                         zvykoch,              lit.
                                              Literatúra:                                       tradíciách v našej    časopis
                                              Lit. v 2. polovici 19. stor. -                    dedine – rozhovor,
                                              realizmus                                         skupinová práca

5.   - Rozvoj rečových zručností Príroda     Komunikácia:                      Biológia         Práca s               Učeb-       18
     pomocou tvorby textov,                  Naša Zem, počasie v jedn.         Fyzika           internetom,           nica
     minidialógov, predpovede                ročných                           Enviromentálna   Projektová práca      Prac.
     počasia                                 obdobiach,predpoveď               výchova          Gramatické            zošit
     -     získavať    základné              počasia, pírodné útvary                            cvičenia,             Prac.
     informáciepočúvanie       s             Sloh:                                              Situačné hry,         listy
     porozumením /predpoveď                  Tvorba textu (rozprávanie s                        rozhovory,            mapa
     počasia/                                opisom)                                            kvíz o počasí         internet
     - výchova k ochrane prírody             Gramatika:                                                               noviny
                                             Syntax – vetné členy, tvorba
                                             jednoduchých viet na základe
                                             graf. znázornenia, slovosled,
                                             vety podľa zloženia /úvod/
                                             Literatúra:
                                             Literatúra medzi dvoma sv.
                                             vojnami
6.   - Naučiť sa správne tvoriť Veda       a Komunikácia:                      Fyzika           Jazykové        hry   Učeb-       14
     vety, klásť otázky          technicka   Vývoj vedy a techniky, naši       Chémia           Práca     s textom,   nica
     -Rozvíjanie slovnej zásoby,             každodenní pomocníci –            Biológia         čítanie s poroz. a    Prac.
     vedieť reagovať v rôznych               stoje, vedci, vedecké objavy                       samostatná tvorba     zošit
     situáciách                              Sloh:                                              dialóg                Prac.


                                                                                                                                       50
     -Opakovanie vedomostí                      Príprava a písanie slohovej                          Cvičenia       na listy
     -Výstupná previerka,diktát,                práce                                                opakovanie        Inter-
     slohová práca                              Gramatika:                                           Metódy kontroly a Net
                                                Opakovanie náuky o SZ,                               hodnotenia
                                                opakovanie slovných druhov
                                                a syntaxe
                                                Literatúra:
                                                Literatúra medzi dvoma sv.
                                                vojnami



Používané učebné zdroje sú učebnica a pracovný zošit pre 8. ročník ZŠ s VJM Ypsilon a Čítanka pre 7. a 8. ročník ZŠ s VJM.


Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týždenne 5 hodín, ročne 165 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: deviaty

Mesiac Ciele                                Téma                                                                                Počet
                                                                                                                                hodín
9.      Význam učenia                       Rodina                                                                              15
        Utvrdenie vedomostí                 Opakovanie učiva z 8. ročníka- opakovanie viet, vetných členov;
        Pravidlá spol. styku – vykanie      Rozprávanie
        Samostatná tvorba ústneho prejavu   Práca s textom, čítanie s porozumením
        – rozprávanie príbehu               Príprava 1.slohovej práce, napísanie a oprava
        Výchova k rod. životu               Lit.: Súčasná literatúra pre deti a mládež
        Práca s pesničkou


                                                                                                                                        51
10.   Výchova k tolerancii                Priateľstvo                                                  21
      Rozhovor o priateľstvo, láske, o    opakovanie slovných druhov,
      živote mladých                      vstupná previerka, 1. Diktát a oprava
      Rozprávanie podľa osnovy            Európska únia, tolerancia a spolužitie národov,
      Diskusia o prečítanom texte         Zvieratá, strarostlivosť o zvieratá
      Vedieť správne určiť druh VV        Podraďovacie súvetia
      Zvieratá-láska k prírode            Opis osoby a charakteristika
      Práca s počítačom, s pesničkou       Lit.: súčasná literatúra pre D a M
      Rozšírenie slovnej zásoby
11.   Rozhovor o škole, obľúbenej        Povolania, plány do budúcnosti                                19
      činnosti                           2. slohová práca (príprava, pís., oprava)
      Rozhovor o plánoch do budúcnosti,  voľba povolania, moje životné ciele
      voľba povolania                    zaujímavé povolania
      Rozhovor o školstve dnes a         2. diktát a oprava
      v minulosti                        čítanie s porozumením: zaujímaví ľudia, zaujímavé povolania
      Poukázať na chyby, ako predísť     priama a nepriama reč
                                         súvetia
                                          Lit.: Slovenská literatúra po roku 1945
12.   Vedieť opísať činnosti, pracovný Moderná veda a technika                                         15
      postup                             Nobelova cena, vedecké a technické objavy
      Rozhovor o modernom svete          Opis činnosti, opis pracovného postupu
      Význam rozvoja vedy a techniky     Priraďovacie súvetia
      Vianočné zvyky, piesne             Zhrnutie a overenie vedomostí o vetách
      Práca s počítačom                   Lit.: Lit. po roku 1945-generačný román
      Pravopisné cvičenia                 (F. Hečko: Červené víno)
      Jazykové, slovné hry
1.    Diskusia o divadelnom predstavení, Umenie                                                        15
      dramatické umenie                  rôzne druhy umenia (dramatické, výtvarné)


                                                                                                            52
     Pravidlá spoločenského styku –        Podstatné mená – pravopis a skloňovanie
     v kine, v divadle, na výstave, na     Polročné opakovanie a písomná previerka
     koncerte                              Pravopisné, gramatické a jazykové cvič.
     Rozhovor o významných umelcoch        3. diktát a oprava
     slovenskej tvorby                      Lit. po roku 1945
     Vedieť opísať prostredie
     Práca     s internetom-   príprava
     referátu

2.   Vedieť správne napísať životopis,     Príroda, Naša Zem                                                                     15
     úradné listy                          ochrana životného prostredia,
     Rozprávanie obsahu textu              zvieratá, vtáčiky,
     Upevnenie vedomostí – príprava na     čistá voda, pôda, horniny, rastliny
     testovanie                            Naša vlasť – slovenské poklady
     Význam        ochrany     životného   Úradné listy, životopis
     prostredia, ekologická výchova        Ohybné slovné druhy (prídavné mená, zámená, číslovky – charakteristika, tvorba a
     Diskusia na danú tému, referát        skloňovanie)
                                           3. slohová práca
     Prínos sv.Cyrila a Metoda              Lit. po roku 1945 – básnická tvorba
3.   Ako cestovať, naučiť sa orientovať,   Cestovanie                                                                            20
     opýtať sa na cestu, pýtať si          Prečo cestujeme, dopravné prostriedky
     informácie,            vyhľadávať     Výlety, dovolenky
     v cestovnom poriadku                  Európa a naša vlasť
     Dobré rady do života                  Slovesá (druhy, gramatické kategórie, časovanie)
     Nácvik pravopisu                      Neohybné slovné druhy (príslovky, predložky)
     Európa, Slovensko a naše okolie       4. diktát a oprava
     Využitie a pravopis neohybných        žiadosť
     slovných druhov                        Lit.: literatúra po roku 1945 – skrytý zmysel epigramov, zhrnutie literatúry po roku


                                                                                                                                      53
     Vedieť rozprávať o zážitkoch z ciest   45
     Vedieť napísať žiadosť,
4.   Naučiť sa správne vyjadrovať o         Zdravie, prvá pomoc                                                            15
     chorobách, u lekára                    nemocnica, poliklinika, u lekára
     Rozšírenie slovnej zásoby, situačné    lieky a liečenie
     hry                                    u veterinára
     Upevnenie a doplnenie vedomostí        neohybné slovné druhy (spojky, častice, citoslovcia)
     Jazykové, gramatické a pravopisné      zhrnutie slovných druhov, písomná previerka
     cvičenia                               hláskoslovie (spodobovanie, splývanie, delenie hlások, pravopis)
     Naučiť sa vyplniť dotazník –           dotazník
     formuláre                              Lit.: literatúra faktu – význam osobnosti
     Rozprávanie         o       slávnych
     osobnostiach – J. Jesenius, atď.
5.   Vedieť rozprávať o našej vlasti,       Naša vlasť                                                                     20
     podať informácie o našom regióne –     Slovensko, geografická poloha, hlavné mesto, významné hist. a kult. pamiatky
     skupinová práca                        Známi slovenskí umelci
     Rozprávanie o histórii krajiny-        Náuka o slovnej zásobe
     práca s počítačom                      Prihláška
     Náuka o slovnej zásobe, práca          4. slohová práca
     s rôznymi      druhmi      slovníkov    Lit.:dokumentárna próza, literatúra faktu
     (synonymický, KSS, dvojjazyčný,
     frazeologický, atď.)
     Nespisovné slová; nárečia
6.   Pravopisné a gramatické cvičenia       Prázdniny, leto                                                                10
     Zhrnutie celoročného učiva             plány na letné prázdniny
     Naučiť sa napísať objednávku,          koncoročné opakovanie
     reklamáciu                             písomné práce
                                            Lit.Zhrnutie učiva z literatúry


                                                                                                                                54
55
6 MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA



6.1 1. FUNKCIA UČEBNÉHO PREDMETU
        Vyučovací predmet maďarský jazyk a literatúra má v podsystéme národnostného
školského vzdelávania Slovenskej republiky centrálne postavenie.
        Vyučovací predmet maďarský jazyk a literatúra ako aj maďarský jazyk ako vyučovací
jazyk v školách s vyučovacím jazykom maďarským (ďalej školy s VJM) sa dá
charakterizovať v prvom rade všeobecnými vlastnosťami. Všetky tie vlastnosti sú
charakteristické na tento vyučovací predmet, ktoré paralelne charakterizujú vyučovací
predmet slovenský jazyk a literatúru ako aj vyučovací jazyk slovenský v školách
s vyučovacím jazykom slovenským. Charakteristika týchto všeobecných vlastností sa
nachádza v úvodnej časti kapitoly obsahovej prestavby predmetu slovenský jazyk a literatúra.
Z toho dôvodu sa na tomto mieste nezaoberáme ich hlbšou analýzou. Domnievame sa, že
stačí konštatovanie tejto záležitosti. Zároveň tiež konštatujeme, že vyučovací predmet
maďarský jazyk a literatúra v porovnaní s vyučovacím predmetom SJL charakterizujú aj isté
špeciálne črty. Tie vyplývajú na jednej strane zo situácie maďarčiny, na druhej strane z jej
funkcií na Slovensku. Maďarský jazyk na Slovensku je jazykom početne významnej
národnostnej menšiny (520 528 ľudí, 9,6% obyvateľstva). Obce obývané Maďarmi vytvárajú
miestami užšie, inde sa rozširujúce, väčšinou súvislé jazykové pásmo, ktoré sa tiahne od
Bratislavy až po slovensko-ukrajinské hranice. Maďarčina je na Slovensku menšinovým
jazykom. Pre príslušníkov maďarskej národnosti je hlavným komunikačným prostriedkom
zároveň významným symbolom národnej identity ako aj kultúry.




6.2 2. CIELE UČEBNÉHO PREDMETU
Hlavné ciele učebného predmetu vyplývajú z nasledovných skutočností:

   1. Kognitívna funkcia maďarského jazyka ako materinského a zároveň
       vyučovacieho jazyka v školách s VJM
Materinský jazyk je zároveň aj vyučovacím jazykom na ZŠ a SŠ s VJM, z čoho vyplýva, že
bezprostredne ovplyvňuje osvojenie si učiva všetkých vyučovacích predmetov.

   2. Rozvíjanie jazykových kompetencií v iných jazykoch: v druhom – štátnom
       jazyku a cudzích jazykoch
Maďarský jazyk a literatúra ako učebný predmet umožňuje na vyššej úrovni rozvíjať jazykové
kompetencie tak v štátnom jazyku ako aj v cudzích jazykoch. Na základe uvedenej funkcie
materinského jazyka zastávame názor, že sa má uplatniť princíp rovnakého postavenia
materinských jazykov, čiže pomerne vysoká hodinová dotácia vyučovacích predmetov
z materinského jazyka. Aj preto je potrebné zosúladiť týždennú hodinovú dotáciu
materinských jazykov v učebných plánoch na školách s vyučovacím jazykom slovenským i na


                                                                                         56
školách s vyučovacím jazykom maďarským. Na základe uvedených argumentov je potrebné
stanoviť týždennú hodinovú dotáciu maďarského jazyka a literatúry na všetkých stupňoch ZŠ
a SŠ s VJM v rozsahu hodinovej dotácie slovenského jazyka a literatúry na školách
s vyučovacím jazykom slovenským.

    3. Jazyková situácia
Je známy fakt, že materinský jazyk detí vstupujúcich do školy s VJM je podoba maďarčiny
v menšinovom prostredí. Z lingvistických výskumov ako aj z praxe je jasné, že ju
charakterizuje na jednej strane vyššia miera zastúpenia nárečových prvkov, na druhej strane
zase výskyt prvkov štátneho jazyka. Túto okolnosť konštatujeme ako samozrejmosť, ktorá
vyplýva z prirodzeného styku týchto jazykov a ich usporiadania v Slovenskej republike (ide
o vzájomný vzťah štátneho a menšinového jazyka). Okrem nadobudnutia jazykových
kompetencií v oboch jazykoch na rôznych úrovniach prirodzeným následkom dvojjazyčného
prostredia je však aj istá jazyková neistota používateľov jazyka aj v materinskom jazyku. Deti
v školách s VJM sa stretávajú so štandardnou podobou maďarčiny, ktorá im z hľadiska
aktívneho používania nie je úplne prirodzená. Postupné eliminovanie jazykovej neistoty je
nutné ošetriť patričnou, špeciálnou jazykovou výchovou. Nedostatočne zabezpečená jazyková
výchova sa totiž odrazí na celkovej úspešnosti žiakov, resp. môže ich znevýhodniť hlavne
v začiatočnej fáze povinnej školskej dochádzky.
        Cieľom vzdelávania v oblasti maďarského jazyka a literatúry je dosiahnuť takú úroveň
rečových zručností v maďarskom jazyku, aby žiaci zvládli každú komunikatívnu situáciu či
už hovorovú alebo odbornú v rozsahu odbornosti všetkých vzdelávacích oblastí a primerane
a vhodne z hľadiska jazykového štýlu, s príslušnou gramatickou a pravopisnou normou
v ústnom i písomnom prejave.

Cieľom vzdelávania je rozvíjať kľúčové kompetencie tak, aby žiaci:

   – pochopili vzdelávanie v príslušnom jazyku ako svojbytný historický jav, v ktorom sa
     odráža historický a kultúrny vývoj národa a zároveň ako významný zjednocujúci
     činiteľ národného spoločenstva a ako dôležitý prostriedok celoživotného vzdelávania,
   – nadobudli a rozvíjali pozitívny vzťah k materinskému jazyku a pochopili jeho
     potenciálne zdroje pre svoje osobné a kultúrne bohatstvo,
   – vnímali a postupne osvojovali si jazyk ako bohatý mnohotvárny prostriedok
     k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov,
   – rozvíjali komunikatívne schopnosti a návyky, aby získali kvalitnú jazykovú
     kompetenciu, t. j. schopnosť primerane reagovať v rozličných jazykových situáciách,
   – zvládli základné pravidlá medziľudskej komunikácie daného kultúrneho prostredia
     a nadobudli pozitívny vzťah k jazyku v rámci interkultúrnej komunikácie,
   – samostatne získali informácie z rozličných zdrojov a zvládli práce s jazykovými
     a literárnymi textami,
   – nadobudli sebavedomie pri vystupovaní na verejnosti a kultivovaný prejav ako
     prostriedok presadenia samého seba,
   – nadobudli etické cítenie založené na empatii a asertivite, naučili sa prosociálne
     správať, aby si dokázali uvedomiť podstatu a význam ľudských hodnôt,
   – nadobudli vzťah a dokázali individuálne prežiť slovesné umelecké dielo, mali vlastné
     čitateľské zážitky, rozvíjali svoj pozitívny vzťah k literatúre a k ďalším druhom



                                                                                           57
         umenia vychádzajúcich z umeleckých textov a rozvíjali svoje emocionálne a estetické
         cítenie a vnímanie.


      Na 2. stupni základných škôl sa výchovno-vzdelávací proces maďarského jazyka
      a literatúry člení na tri oblasti.



6.3      OBSAH VZDELÁVANIA

                           ŠTRUKTÚRA VZDELÁVACEJ OBLASTI


I.      JAZYKOVÁ KOMUNIKÁCIA
        Zvuková stránka jazyka a pravopis
        Lexikológia
        Morfológia
        Syntax

II.     KOMUNIKÁCIA A SLOH
        Komunikácia ako zdroj informácií
        Ústny a písomný prejav
        Rozprávanie príbehov a zážitkov
        Vlastné tvorivé písanie
        Subjektívna a objektívna komunikácia

III.    LITERATÚRA
        Všeobecne o literatúre
        Základné literárne druhy
        Základné literárne žánre
        Kompozícia literárneho diela
        Štylistika literárneho textu
        Metrika
        Informácie o autoroch literárnych diel




                                                                                         58
Názov predmetu: Maďarský jazyk
Rozsah: ročne 63 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: 5.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

 Mesiac     Rozvíjajúce ciele a        Okruh               Témy         Medzipredmetové    Metódy a formy      Učebné        Počet
               kompetencie                                                  vzťahy                             zdroje        hodín
Septembe Oboznámiť sa s učivom Úvodná hodina Slovné druhy                                 Skupinová práca     Učebnica         6
    r    a vzbudiť        záujem a opakovanie       Význam slov                           Samostatné úlohy
         žiakov o ich materinský učiva zo 4.ročníka Pravopisné                            Dramatické hry
         jazyk                                      cvičenie
                                                    Analýza viet
                                                    Diktát
                                                    Vstupná previerka
 Október  Zvýšiť          úroveň Hlásky a písmená Rečové orgány                           Ústny prejav         Učebnica       8
         správnej     artikulácie                   Samohlásky                            Komunikatívna      Pracovný list
         a správnej výslovnosti                     a spoluhlásky                         metóda               Odborné
         Rozvíjanie pravopisu.                      Čítanie         s                     Dramatické hry       slovníky
         Práca s odborným                           porozumením
         slovníkom                                  Maďarská
                                                    abeceda
                                                    Slovníky
                                                    Diktát
Novembe Rozvíjanie      správnej Samohlásky       a Rozdelenie                            Frontálny postup     Učebnica       6
    r    výslovnosti samohlások spoluhlásky         samohlások a ich                      Dramatické hry     Pracovný list
         a spoluhlások                              zákony                                Skupinová práca


                                                                                                                                  59
                                                    Štvrťročná         Ústny prejav
                                                    previerka
                                                    Rozdelenie
                                                    spoluhlások
                                                    Diktát
Decembe   Zlepšiť pravopis žiakov Vzájomný vplyv Typy                  Heuristická          Učebnica      5
   r      s osvojením     nových spoluhlások v reči spodobovania       metóda             Pracovný list
          gramatických javov      i písme           Diktát             Dramatické hry
                                                                       Samostatná práca




 Január   Zvýšiť         úroveň Zásady             Pravopisné          Dramatické hry     Učebnica        5
          pravopisných zručností maďarského        cvičenie            Skupinová práca    Pracovný list
          žiakov                 pravopisu         Diktát              Frontálny postup
                                                   Polročná            Samostatná práca
                                                   previerka
                                                   Výslovnostný,
                                                   etymologický
                                                   princíp, princíp
                                                   tradície, princíp
                                                   zjednodušenia

Február   Zvýšiť         úroveň Stavba slova       Koreň a prípony     Heuristická          Učebnica      5
          pravopisných zručností Jednoduché        Zložené slová       metóda             Pracovný list
          žiakov                 a zložené slová   Diktát              Dramatické hry



                                                                                                              60
                                                                     Samostatná práca

Marec   Obohatenie      slovnej Rozdeľovanie     Rozdeľovanie        Frontálny postup      Učebnica      8
                                                                     Dramatické hry
        zásoby     a rozvíjanie slov             slov                                    Pracovný list
                                                                     Skupinová prác
        jazykového prejavu      Význam slov      Vzťah významu                             Odborné
                                                                     Zberateľská práca
                                                 a tvaru slov                              slovníky
                                                 Jedno-
                                                 a viacvýznamové
                                                 slová,
                                                 Homonymá
                                                 a synonymá
                                                 Diktát
Apríl   Obohacovanie slovnej Význam slov         Antonymá            Zberateľská práca     Učebnica      8
        zásoby    a rozvíjanie                   Čítanie         s   Skupinová práca       Odborné
        jemnosti  jazykového                     porozumením                               slovníky
        prejavu                                    Zvukomalebné                          Pracovný list
                                                        slová
                                                 Diktát
                                                 Písomná
                                                 previerka
                                                 3.štvrťroka

Máj     Obohacovanie slovnej Ustálené spojenia   Príslovia,          Frontálny postup     Učebnica       8
        zásoby a vyjadrovacej                    porekadlá,          Samostatná práca     Odborný
        schopnosti žiakov                        prirovn.            Skupinová práca       slovník
                                                 Čítanie
                                                 s porozumením
                                                 Diktát


                                                                                                             61
   Jún     Prehĺbenie celoročného Zhrnutie učiva      Opakovanie                               Rozhovor              Učebnica      4
           učiva                                      celoročného učiva                        Otázky
                                                      Výstupná                                 a odpovede
                                                      previerka                                Dramatické hry
                                                      Diktát


Názov predmetu: Maďarská literatúra sloh

Rozsah: ročne 102 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: 5.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a          Okruh                  Témy                  Medzipre    Metódy a formy        Učebné    Poče
               kompetencie                                                             dmetové                           zdroje      t
                                                                                        vzťahy                                     hodí
                                                                                                                                     n
Septemb Vzbudiť záujem žiakov     Úvodná hodina      Vznik písma a knihy             dejepis      Skupinová práca       Učebnica    10
   er   o literatúru a čítanie    a opakovanie       Začiatky písomníctva                         Samostatné úlohy
        Vyžiadať        a podávať učiva 4. ročníka   Typy rozprávok                               Dramatické hry
        informácie                Vznik      písma   Maďarské ľudové rozprávky                    Frontálny postup
        Poznať typy rozprávok     a knihy            Pozdrav,             oslovenie,
                                  Styk ľudí          predstavenie sa
                                  Svet rozprávok
Október   Esteticky         čítať Svet rozprávok     Tvorby ľudovej slovesnosti v                 Frontálny postup      Učebnica       12
                                                                                                  Dramatické hry
          umelecké texty          Ospravedlnenie     maďarskej a svetovej literatúre
                                                                                                  Skupinová práca.
          Poznať a zreprodukovať Osnova              Kompozícia rozprávok


                                                                                                                                       62
         rozprávky                                     Čarovné čísla                    Samostatné čítanie
         Poznať     kompozíciu                         Skutočné a rozprávkové prvky     Komunikatívna
         rozprávok                                     Ľudová a umelá rozprávka         metóda
         Zrozumiteľne       sa                         Ospravedlnenie
         vyjadrovať                                    Súhlas a nesúhlas
         Príprava slohu a jeho                         Osnova slohu
         osnova

Novemb Poznať a zreprodukovať      Svet rozprávok      Maďarské ľudové rozprávky        Samostatné čítanie   Učebnica   12
  er   rozprávky                   Písomné formy       Umelé rozprávky z maďarskej      Skupinová práca
       Rozprávať o prečítanom      komunikácie         a svetovej literatúry            Dramatické hry
       texte         s vlastnými   Petőfi    Sándor:   Osnova rozprávky                 Frontálny postup
       slovami                     János vitéz         Vznik diela János vitéz a jeho
       Dramatizovať                Príbeh a dialóg     žáner a prozódia
       rozprávky                                       János vitéz 1-4.
       Orientovať sa v deji                            Prirovnanie
       rozprávok                                       Blahoželanie
       Zostaviť           osnovu                       Pohľadnica a list
       prečítanej rozprávky                            Slohová práca - príbeh
       Vedieť            napísať
       blahoželanie,
       pohľadnicu a list
       Poznať           a použiť
       prirovnanie
       Napísať príbeh
       Dialóg v príbehu




                                                                                                                        63
Decemb    Poznať a zreprodukovať      Petőfi    Sándor:   János vitéz 5-15.             Skupinové čítanie    Učebnica      9
  er      rozprávky na vysokej        János vitéz         Personifikácia                Samostatné čítanie   Petőfi
          jazykovej úrovni            Rozhovor            Metafora                      Dramatické hry       Sándor:
          Tvoriť       jednoduché     Telefonovanie       Rýmy                          Frontálny postup     János vitéz
          rýmy                                            Dialóg a monológ              Komunikatívna
          Tvoriť         a vyjadriť                       Rozhovor a telefonovanie      metóda
          rytmus básní
          Rozprávať o prečítanom
          diele
          Poznať           a použiť
          básnické obrazy
          Vedieť zapojiť sa do
          rozhovoru
          Vedieť telefonovať

Január    Rozprávať o prečítanom      Petőfi    Sándor: János vitéz 16-24.              Dramatické hry       Učebnica      10
          diele                       János vitéz       Osnova literárneho diela        Skupinová práca      Petőfi
          Dramatizovať prečítané      Osnova                                            Samostatné čítanie   Sándor:
          dielo                                                                         Otázky a odpovede    János vitéz
          Zostaviť osnovu
Február   Rozprávať o prečítanom      Petőfi    Sándor:   János vitéz 25-27.            Skupinové čítanie    Učebnica      9
          diele                       János vitéz         Zhrnutie                      ústne prejavy        Petőfi
          Hodnotiť          postavy   Rozprávka           Fazekas Mihály: Lúdas Matyi   dramatické hry       Sándor:
          literárneho diela           Fazekas Mihály:     Charakteristika postáv        otázky a odpovede    János vitéz
          Poznať štýly a prozódiu     Lúdas Matyi         Štýl a prozódia
          Vedieť charakterizovať                          Slohová práca - rozprávka
          lierárne postavy
          Napísať rozprávku


                                                                                                                           64
Marec   Reprodukovať prečítané      Rozprávkové         Rozprávkové romány                Frontálny postup      Učebnica   13
        dielo vlastnými slovami     romány              Exupéry: A kis herceg             Dramatické hry
        Orientovať             sa   Exupéry: A kis      Typy povestí                      Skupinová práca
        v prečítanom diele          herceg              Povesti v maďarskej literatúre    Ústny prejav
        Hodnotiť          postavy   Mýty a povesti      Svet mýtov                        Otázky a odpovede
        literárneho diela           Opis a jeho typy    Opis      prírody,    predmetu,
        Poznať žánre povestí                            obrázku, osoby a pracovného
        Rozprávať                                       postupu
        o prečítaných mýtoch
        Vedieť opísať prírodu,
        veci, predmety, činnosti
Apríl   Poznať biblické príbehy     Svet Biblie         Svet Biblie                       Dramatické hry       Učebnica    10
        Zostaviť          osnovu    Ústne vyjadrenia    Názor, diskusia, argument         Samostatná práca
        z prečítaného diela         Krátke správy       Krátke správy                     Skupinová práca
        Vyjadriť svoje pocity       Opis v príbehu      Slohová práca – príbeh opisom
        ústne a písomne
        Napísať krátky odkaz
        a správy
        Vedieť použiť opis v
        príbehu

Máj     Vedieť súvisle hovoriť      Na        hranici   Móra Ferenc: Pétör, a csaló       Frontálny postup      Učebnica   11
        o prečítaných dielach       skutočnosti     a   Móricz Zs.: Hét krajcár           Samostatné čítanie
        Hodnotiť postavy            rozprávky           Oznam,       správa,  pozvánka,   Skupinová práca
        Vedieť       porovnávať     Krátke oznamy       plagát, vizitka
        povesti
        Vedieť napísať krátke
        oznamy


                                                                                                                           65
          Vyhotoviť          plagát
          a vizitku
  Jún     Zreprodukovať             Kútik čítania     Romány             a poviedky        Rozhovor               Učebnica       6
          čitateľský zážitok        Krátky rozhovor   z maďarskej         a svetovej       Otázky a odpovede
          Čítať     s porozumením a oznamy            literatúry                           Dramatické hry
          a s prirodzenou                             Cielený rozhovor                     Samostatné práce
          intonáciou                                  Inzerát, reklama
          Zostaviť          osnovu
          z prečítaného diela
          Rešpektovať základné
          komunikačné pravidlá
          Vedieť reagovať na
          otázky
          Vedieť napísať inzerát a
          reklamu




Maďarský jazyk
6. ročník
Počet hodín ročne: 85
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a          Okruh                Témy           Medzipr   Metódy a formy         Učebné        Počet
               kompetencie                                                    edmetov                          zdroje        hodín


                                                                                                                                66
                                                                                  é vzťahy
Septemb   Oboznámiť sa s učivom Úvodná hodina Význam slov                                    Skupinová práca        Učebnica    8
   er     a vzbudiť záujem žiakov a opakovanie        Stavba slov                              Samostatné úlohy     Pracovný
          o ich materinský jazyk    učiva z 5.ročníka Samohlásky                                Dramatické hry         list
                                                      a spoluhlásky       a ich                Kolektívna práca
                                                      zákonitosti
                                                      Vstupná previerka
                                                      Diktát
Október   Obohatenie        slovnej Slovné druhy      Systém          slovných               Frontálny postup       Učebnica    9
                                                                                             Dramatické hry
          zásoby       a rozvíjanie Slovesá           druhov                                                        Pracovný
                                                                                                Skupinová práca.
          jazykového prejavu                          Slovesá                                                          list
          Vedieť správne časovať                      Rozdelenie        slovies
          slovies                                     z hľadiska      podmetu,
                                                      činnosti a predmetu
                                                      Sústava       slovesných
                                                      časov a spôsobov
Novemb    Vedieť správne časovať Slovesá              Oznamovací spôsob                        Kolektívna práca      Učebnica   10
  er      slovies                                     Podmieňovací spôsob                      Skupinová práca     Pracovný
          Upevniť pravopis                            Rozkazovací spôsob                       Samostatné úlohy    list
                                                      Diktát
                                                      Štvrťročná previerka
                                                      Pravopis rozkazovacích
                                                      tvarov slovies
                                                      Pravopis          slovies
                                                      v minulom čase




                                                                                                                                     67
Decemb    .Oboznámiť            sa Podstatné mená    Zhrnutie slovies           Heuristická metóda   Učebnica   8
  er      s gramatickými javmi, s                    Diktát                      Dramatické hry      Pracovný
          ktorými sa zlepšuje                        Podstatné mená              Kolektívna práca       list
          pravopis žiakov                            Všeobecné mená
          Upevniť       vedomosti
          o podstatných menách
Január    Rozvíjať        pravopis Podstatné mená    Vlastné mená              Dramatické hry                   8
          žiakov                                     Pravopis      vlastných      Skupinová práca    Učebnica
                                                     mien
                                                     Diktát
                                                     Polročná previerka

Február   Poznať prídavné mená, Prídavné mená        Prídavné mená                Kolektívna práca   Učebnica   8
          číslovky a             Číslovky            Stupňovanie                  Dramatické hry
          rozvíjanie pravopisu.                      prídavných mien              Skupinová práca
          Vedieť správne napísať                     Pravopis     prídavných
          dátum                                      mien
                                                     Číslovky a ich pravopis
                                                     Diktát
Marec     Rozvíjanie schopností Zámená               Zámená a jeho druhy                             Učebnica   8
          rozoznávať zámen                           Skloňovanie zámen           Frontálny postup    Pracovný
                                                     Zhrnutie zámen               Dramatické hry        list
                                                     Diktát                      Skupinová práca


 Apríl    Formálne         rozoznať Ostatné          Ostatné plnovýznamové     Heuristická metóda    Učebnica   8
          v texte         neurčitok, plnovýznamové   slovné druhy                 Dramatické hry
          príčastie a prechodník     slovné druhy    Príslovky                   Samostatná práca
                                                     Neurčitok


                                                                                                                    68
                                                 Príčastie
                                                 Prechodník
                                                 Písomná previerka
                                                 Diktát
  Máj      Vedieť         správne Neplnovýznamov Citoslovcia                          Frontálny postup   Učebnica    10
           používať               é slovné druhy Neplnovýznamové                      Samostatná práca   Pracovný
           neplnovýznamové                       slovné druhy                         Skupinová práca    list
           slovné druhy                          Členy,      postpozície,
                                                 spojky,        slovesné
                                                 predpony
                                                 Častice
                                                 Diktát
   Jún     Prehĺbenie celoročného Zhrnutie učiva Opakovanie                           Kolektívna práca    Učebnica    8
           učiva                                 celoročného učiva                    Dramatické hry
                                                 Diktát
                                                 Výstupná previerka




Názov predmetu: Maďarská literatúra a sloh
Rozsah: ročne 80 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: 6.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a          Okruh             Témy            Medzipr   Metódy a formy       Učebné    Počet
               kompetencie                                                  edmetov                        zdroje    hodín


                                                                                                                          69
                                                                                    é vzťahy
Septem   Vzbudiť záujem žiakov          Úvodná hodina     Opakovanie        učiva              Skupinová práca        Učebnica   7
  ber    o literatúru a čítanie         Balady            z 5.ročníka                             Samostatné úlohy
         Vedieť          vymenovať      Prosba, želanie a Pojem balady a jej                       Dramatické hry
         charakteristické        črty   poďakovanie       vlastnosti                              Frontálny postup
         balady                                           Kompozícia balady
         Rešpektovať        základné                      Charakteristika ľudovej
         komunikačné pravidlá                             balady
         Vyjadrovať                sa                     Kőműves Kelemen
         zrozumiteľne                                     Prosba a želanie
         Správne        sformulovať                       Poďakovanie
         prosbu a poďakovanie

Október Esteticky čítať umelecké        Ľudové a umelé    Kádár Kata                           Frontálny postup       Učebnica   10
                                                                                               Dramatické hry
        texty                           balady            Rozprávka a balada
                                                                                                 Skupinová práca.
        Charakterizovať literárne       Privítanie   a    Porovnanie rozprávky
                                                                                                Samostatné čítanie
        postavy                         rozlúčenie        a balady
                                                                                               Komunikatívna metóda
        Používať vhodnú formu                             Slovenské balady
        privítania a rozlúčenia                           Porovnanie
                                                          jednotlivých balád
                                                          Umelé balady
                                                          Privítanie a rozlúčenie

Novem    Poznať a zreprodukovať         Umelé balady      Balady Aranya                          Samostatné čítanie   Učebnica   10
 ber     literárne diela                Epická báseň      V.László                                Skupinová práca
         Zostaviť stručnú dejovú        Arany:Toldi       Gyulai Pál: Pókainé                      Dramatické hry
         osnovu                         Tvorba otázok     Rozbor diela                            Frontálny postup
         Vytvoriť si vlastný názor                        Arany: Toldi


                                                                                                                                     70
         k postavám a situáciám                           Kompozícia diela
         Dramatizovať literárne                           Charakteristické črty
         diela                                            epickej básne
         Vyžiadať informácie –                            Toldi 1-2.
         tvoriť správne otázky                            Porovnanie charakterov
                                                          Tvorba otázok
Decem    Poznať a zreprodukovať         Arany: Toldi      Toldi3-7.                             Skupinové čítanie       Učebnica   7
 ber     epickú báseň na vysokej        Diskusia        a Opis prírody                          Samostatné čítanie
         jazykovej úrovni               argument          Básnické       jazykové               Dramatické hry
         Vedieť charakterizovať                           prostriedky                           Frontálny postup
         postavy                                          Charakteristické črty                 Komunikatívna metóda
         Vedieť                 nájsť                     postáv
         v prečítanom           diele                     Diskusia -argument
         básnické          jazykové
         prostriedky
         Vyjadriť svoj názor,
         vedieť sa argumentovať v
         diskusii
Január   Rozprávať o prečítanom         Arany: Toldi        Toldi 8-10.               Environ   Dramatické hry         Učebnica    6
         diele                          Opis a jeho druhy   Podobnosť ľudových        mentáln      Skupinová práca
         Dramatizovať prečítané                             rozprávok                   a v.      Samostatné čítanie
         dielo                                              Epizód,        básnická               Otázky a odpovede
         Poznať              a tvoriť                       otázka
         personifikáciu a metaforu                          Ľudovo-rozprávkový
         Zostaviť            osnovu                         motív
         literárneho diela                                  Opis a jeho druhy
         Vedieť     opísať      veci,
         predmety a činnosť


                                                                                                                                       71
Február   Rozprávať o prečítanom       Arany: Toldi        Toldi11-12.                 Skupinové čítanie    Učebnica   10
          diele                        Komikum             Vyvrcholenie diela             ústne prejavy    M.Twain:
          Hodnotiť           postavy   Charakteristika     Rozuzlenie                    dramatické hry    Tom
          literárneho diela            osoby               Rým, rytmus                 otázky a odpovede   Sawyer
          Poznať typy rýmov                                Zhrnutie diela
          Vedieť charakterizovať                           Priateľstvo      Petőfiho
          postavy literárnych diel                         a Aranya
          Orientovať sa v deji                             Pojem epistoly
          literárnich textov                               Pojem komikum
          Vedieť             napísať                       M.Twain: Tom Sawyer
          charakteristiku osoby                            Pravda a lož
                                                           Charakteristika osoby
Marec     Reprodukovať prečítané       Literárne čítanie   Szabó Magda a jej                                Učebnica   8
          dielo vlastnými slovami      Problém             diela                       Frontálny postup
          Orientovať             sa    komičnosti,         Abigél-rozbor diela          Dramatické hry
          v prečítanom diele           pravdy a lži        Práca       s literárnym     Skupinová práca
          Hodnotiť          postavy    Cielený rozhovor    textom                         Ústny prejav
          literárneho diela                                Gyurkovics         Tibor:   Otázky a odpovede
          Poznať kompozíciu deja                           Nem akarok felnőni
          Vedieť     tvoriť   ústne                        Čítanie s porozumením
          a písomne interview                              Milne: Micimackó
                                                           Fehér Klára: Bezzeg az
                                                           én időmben – rozbor



                                                                                                                           72
                                                      diela
                                                      Cielený       rozhovor-
                                                      interview
Apríl   Vedieť opísať prírodu       Objavenie      sa Opis prírody               Environ    Dramatické hry      Učebnica   8
        Rozprávať o prečítaných     prírody           Selma Lagerlöf: Nils       ment. v   Samostatná práca
        dielach                     v literatúre      Holgersson csodálatos                Skupinová práca
        Zostaviť           osnovu   Environmentálna utazása a vadludakkal
        z prečítaného diela         výchova
        Vyjadriť svoje pocity                         Kipling:     A dzsungel
        ústne a písomne             Ústna             könyve
        Plynule a zrozumiteľne      reprodukcia       Defoe:         Robinson
        reprodukovať        obsah                     Crusoe
        prečítaného textu                             Fekete I.: Tüskevár-
                                                      rozbor diela
                                                      Charakteristika postáv
                                                      Ústna reprodukcia
Máj     Vedieť súvisle hovoriť      Vlasť a sloboda v Pojem vlasti                          Frontálny postup    Učebnica   8
        o prečítaných dielach       literatúre        Sloboda v literatúre                 Samostatné čítanie   Pracovný
        Hodnotiť postavy                              GárdonyiGéza:       Egri              Skupinová práca        list
        Vedieť porovnávať diela                       csillagok
                                                      Rozbor diela
                                                      Charakteristika postáv
                                                      N.      Tóth     Anikó:
                                                      Tükörkönyv – rozbor
                                                      diela




                                                                                                                               73
  Jún     Zreprodukovať čitateľský Zhrnutie                Zhrnutie celoročného                    Rozhovor        Učebnica    6
          zážitok                                          učiva                               Otázky a odpovede
          Čítať      s porozumením                         Opakovanie                           Dramatické hry
          a s prirodzenou                                  Kontrola vedomostí                  Samostatné práce
          intonáciou
          Zostaviť            osnovu
          z prečítaného diela
          Upevnenie       literárnych
          vedomostí




Maďarský jazyk
7. ročník
Rozsah: ročne 75 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: 7.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a           Okruh                  Témy            Medzipr        Metódy a formy    Učebné     Počet
               kompetencie                                                        edmetov                          zdroje     hodín
                                                                                  é vzťahy
Septem    Oboznámiť sa s učivom Úvodná            hodina   Slovné druhy:                     Skupinová práca       Učebnica    8
  ber     a vzbudiť záujem žiakov a opakovanie             Slovesá        a ich              Samostatné úlohy
          o ich materinský jazyk     učiva zo 6. ročníka   časovanie                         Dramatické hry
          Upevnenie      a aplikácia                       Podstatné mená a ich
          získaných vedomostí                              pravopis


                                                                                                                                   74
                                                        Prídavné          mená,
                                                        zámená
                                                        Príslovky, neurčitok
                                                        a príčastie,      členy,
                                                        postpozície,
                                                        spojky,citoslovcia      a
                                                        častice
                                                        Diktát
                                                        Vstupná previerka
Október Vedieť rozoznať vo vete     Slovné     druhy,   Slovné druhy, ktoré         Frontálna práca    Učebnica        9
        slovné druhy               ktoré    vyjadrujú   vyjadrujú gramatický        Skupinová práca    Pracovný list
        Správne         používať   gramatický vzťah     vzťah                       Samostatná práca
        postpozície a spojky vo    Slovné druhy vo      Členy,       postpozície,   Dramatické hry
        vete                       vete                 spojky,citoslovcia      a
        Ovládať pravopis čiarky                         častice
        vo vete                                         Diktát
Novem Vedieť rozdeliť vety         Vety         podľa   Jednoduchá veta –           Frontálny postup     Učebnica      8
  ber   podľa zloženia a obsahu    zloženia a obsahu    holá a rozvitá              Dramatické hry     Pracovný list
        Rozoznať holú a rozvitú                         Súvetie                     Skupinová práca
        vetu.                                           Oznamovacia,
                                                        opytovacia,
                                                        rozkazovacia,
                                                        zvolacia, želacia veta
                                                        Kladné a záporné vety
                                                        Štvrťročná previerka
                                                        Diktát




                                                                                                                       75
Decemb Správne rozlišovať druhy       Základné vetné Prísudok – slovesný,          Heuristická metóda       Učebnica      6
  er    prísudku a podmetu           členy – podmet a menný,        slovesno-      Dramatické hry         Pracovný list
        Vo vete nájsť slovesný,      prísudok         menný                        Samostatná práca
        menný a slovesno-menný                        Podmet     –     určitý,
        prísudok.                                     neurčitý
        Rozpoznať prisudzovací                        Prisudzovací sklad
        sklad.                                        Zhoda podmetu s
        Ovládať zhodu podmetu                         prísudkom
        s prísudkom.                                  Diktát
Január Vo vete nájsť predmet,        Predmet          Predmet     –     určitý     Dramatické hry         Učebnica        7
        rozoznať či je určitý                         a neurčitý                   Skupinová        práca Pracovný list
        alebo neurčitý.                               Sklad s predmetom            Frontálny postup
        Správne rozlišovať sklad                      Pravopisné cvičenie          Samostatná práca
        s predmetom.       Zvýšiť                     Diktát
        úroveň       pravopisných                     Polročná previerka
        zručností žiakov
Február Vedieť rozlišovať druhy      Príslovkové        Príslovkové určenie –      Heuristická metóda     Učebnica        6
        príslovkového určenia        určenia            času, miesta, spôsobu,     Dramatické hry         Pracovný list
        Ovládať          pravopis                       príčiny, pôvodu, miery     Samostatná práca
        spodobovania                                    a iné
        v príslovkových                                 Sklad s príslovkovým
        určeniach                                       určením Diktát
        Poznať            funkciu
        postpozícií            pri
        rozlišovaní        druhov
        príslovkového určenia
 Marec   Rozoznať v texte rôzne      Prívlastok         Druhy       prívlastkov,   Frontálny postup       Učebnica        9
                                                                                   Dramatické hry
        druhy prívlastkov.           Prístavok          sklad s prívlastkom                               Pracovný list


                                                                                                                          76
        Vedieť         rozlišovať   Viacnásobné vetné Prístavok                Skupinová prác
        prívlastkový sklad od       členy             Priraďovacie
        slovesno-menného                              syntagmy
        prísudku                                      Diktát
        Vyjadriť       vlastnícky
        vzťah           pomocou
        prívlastkov.
        Rozoznať prístavok vo
        vete.
Apríl   Vedieť určiť vetné členy    Komplexný vetný Komplexný       vetný      Samostatná práca    Učebnica        7
        Upevniť gramatických        rozbor          rozbor                     Skupinová práca     Pracovný list
        znalostí                                    Diktát
                                                    Písomná     previerka
                                                    3.štvrťroka

Máj     Upevnenie pravopisných Pravopis               Oslovenie vo vetách –    Frontálny postup    Učebnica        9
        zručností žiakov.                             čiarka pri oslovení      Samostatná práca    Pracovný list
                                                      Spodobovanie             Skupinová práca
                                                      s príponami –val, -vel
                                                      Diktát
 Jún    Prehĺbenie   celoročného Zhrnutie učiva       Opakovanie               Rozhovor             Učebnica       6
        učiva                                         celoročného učiva        Otázky a odpovede
                                                      Výstupná previerka       Dramatické hry
                                                      Diktát




                                                                                                                   77
Názov predmetu: Maďarská literatúra a sloh
Rozsah: ročne 90 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: 7.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a           Okruh              Témy              Medzipr      Metódy a formy     Učebné     Počet
               kompetencie                                                      edmetov                         zdroje     hodín
                                                                                é vzťahy
Septem Vzbudiť záujem žiakov Úvodná             hodina Balady                   dejepis  Skupinová práca        Učebnica    10
  ber   o literatúru a čítanie       a opakovanie      Arany János: Toldi                Samostatné úlohy
        Spoznávanie literárnych učiva 6. ročníka       Romány a poviedky                 Dramatické hry
        žánrov                       Literatúra        z maďarskej a svetovej            Frontálny postup
                                     v období     pred literatúry
                                     vznikom písma     Maďari         v období
                                                       sťahovania národov,
                                                       v období       osídlenia
                                                       vlasti, šamani
Október Spoznávať        literárnych Stredoveká        Stredoveká literatúra- dejepis    Frontálny postup       Učebnica    9
                                                                                         Dramatické hry
        žánrov                       literatúra        výtvarníctvo                                             obrázky
                                                                                         Skupinová práca.
        Vedieť               stručne Maďarské          Kroniky,        legendy,
                                                                                         Samostatné čítanie
        charakterizovať              jazykové pamiatky kódexy
                                                                                         Komunikatívna metóda
        umelecké obdobie             Humanizmus        Anonymus,          Kézai
        Zostaviť srručnú dejovú a renesancia           Simon
        osnovu prečítaného diela. Janus Pannonius      Kálti Márk
        Vyjadrovať                sa Rozhovor a dialóg Maďarské       jazykové
        zrozumiteľne.                                  pamiatky


                                                                                                                              78
                                                     Renesancia v umení
                                                     Janus Pannonius a jeho
                                                     diela
                                                     Pripraviť rozhovor a
                                                     dialóg
Novem Spoznávanie                 Reformácia         Reformácia                dejepis   Samostatné čítanie     Učebnica   9
  ber  historických udalostí      v Maďarsku         v Maďarsku                          Skupinová práca        obrázky
       Rozvíjanie                 Tinódi      Lantos Preklad Biblie                      Dramatické hry
       národnostného              Sebestyén          Károli Gáspár                       Frontálny postup
       a vlasteneckého cítenia    Balassi Bálint     Tinódi           Lantos
       Správne             použiť                    Sebestyén        a jeho
       vedomosti z metriky.                          tvorba
                                                     Balassi Bálint a jeho
                                                     básne
                                                     Balassiho strofa
Decemb Rozvíjať estetické cítenie Obdobie baroku     Obdobie baroku –                    Skupinové čítanie      Učebnica   9
   er  na     základe     umenia Zrínyi Miklós       výtvarníctvo,                       Samostatné čítanie     obrázky
       a kultúry      barokového Interview           architektúra,    hudba              Dramatické hry
       slohu                                         a literatúra                        Frontálny postup
       Poznať epický žáner epos                      Zrínyi Miklós: Szigeti              Komunikatívna metóda
       Vedieť charakterizovať                        veszedelem
       literárne postavy                             Napísať interview
       Vedieť napísať interview




                                                                                                                           79
Január    Rozvíjať estetické cítenie   Obdobie             Obdobie osvietenstva-    Dramatické hry       Učebnica    8
          na     základe     umenia    osvietenstva        encyklopedisti,          Skupinová práca      obrázky
          a kultúry klasicizmu         Časomerná           maďarskí jakobíni        Samostatné čítanie
          Spoznávanie                  prozódia            Časomerná prozódia       Otázky a odpovede
          historických udalostí        Kazinczy Ferenc     Kazinczy        Ferenc
          Správne           používať                       a jeho tvorba
          vedomosti z metriky                              Obnovenie jazyka

Február   Rozprávať o prečítanom       Csokonai    Vitéz   Csokonai         Vitéz   Skupinové čítanie     Učebnica   9
          diele                        Mihály              Mihály a jeho diela      ústne prejavy
          Vedieť určiť žáner textu     Katona József       Katona József: Bánk      dramatické hry
          Vedieť nájsť básnické        Komunikačné         bán                      otázky a odpovede
          obrazy                       situácie            Komunikačné situácie
          Poznať        kompozíciu                         -    odosielateľ     a
          drámy                                            pirímateľ
          Charakterizovať sms a e-
          mail správy
Marec     Reprodukovať prečítané       Obdobie reforiem    Obdobie reforiem         Frontálny postup      Učebnica   10
          dielo vlastnými slovami      Kölcsey Ferenc      Kölcsey Ferenc a jeho    Dramatické hry        obrázky
          Spoznávanie                  Vörösmarty          tvorba                   Skupinová práca
          historických udalostí        Mihály              Vörösmarty     Mihály    Ústny prejav
          Vedieť určiť žáner textu                         a jeho diela             Otázky a odpovede
          Vedieť správne používať
          vedomosti z metriky

 Apríl    Vedieť           stručne Romantická              Romantika v literatúre   Dramatické hry       Učebnica    10
          charakterizovať          literatúra              Petőfi Sándor a jeho     Samostatná práca     obrázky
          umelecké obdobie         Petőfi Sándor           diela                    Skupinová práca


                                                                                                                      80
      Spoznávanie               Práca s rôznymi Napísať sms a e-mail
      historických udalostí     textami
      Vedieť určiť žáner textu
      Vytvoriť si vlastný názor
      k situáciám
      Vedieť nájsť básnické
      obrazy
      Vedieť napísať sms a e-
      mail

Máj   Vedieť súvisle hovoriť Arany János         Arany János a jeho     Frontálny postup     Učebnica   10
      o prečítaných dielach       Jókai Mór      diela                  Samostatné čítanie
      Spoznávanie      epických                  Jókai Mór a jeho       Skupinová práca
      žánrov balada, novela,                     romány                 Dramatické hry
      román                                      Svetová literatúra –
      Chápať       kompozičnú                    úryvky z vybraných
      ucelenosť diela                            diel
      Zostaviť stručnú dejovú
      osnovu diela
      Charakterizovať literárne
      postavy
Jún   Upevniť           literárne Opakovanie     Opakovanie             Rozhovor             Učebnica   6
      vedomosti                                  celoročného učiva      Otázky a odpovede
                                                                        Dramatické hry
                                                                        Samostatné práce




                                                                                                         81
Maďarský jazyk –
8. ročník
Názov predmetu: Maďarský jazyk
Rozsah: ročne 75 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: 8.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a        Okruh                      Témy                 Medzip   Metódy a formy    Učebné zdroje    Počet
               kompetencie                                                              redmet                                      hodín
                                                                                          ové
                                                                                        vzťahy
Septemb Oboznámiť sa s učivom        Úvodná          Opakovanie vetných členov                   Skupinová práca      Učebnica       8
   er   a vzbudiť záujem žiakov      hodina          Analýza jednoduchej vety                    Samostatné
        o ich materinský jazyk       a opakovani     Diktát                                      úlohy
        Upevnenie a aplikácia        e učiva zo 7.   Vstupná previerka                           Dramatické hry
        získaných vedomostí          ročníka
Október Vedieť                        Súvetie        Jednoduché a zložené súvetia                Frontálna práca   Učebnica          9
        rozoznaťpodraďovacie a                       Podraďovacie súvetia                        Skupinová práca   Pracovný list
        priraďovacie súvetia                         Hlavná veta Vedľajšia veta                  Samostatná
        Ovládať pravopis čiarky                      Diktát                                      práca
        vo vete                                                                                  Dramatické hry
Novemb Ovládať             rozbor    Podraďovac      Podmetové,           predmetové,            Frontálny            Učebnica       8
   er   podraďovacích súvetí         ie súvetie      prísudkové podr. súvetie                    postup             Pracovný list
                                                     Štvrťročná previerka                        Dramatické hry
                                                     Diktát                                      Skupinová práca



                                                                                                                                      82
Decemb    Rozoznať           typy                Podraďovacie súvetie s vedľajšou     Heuristická           Učebnica      6
  er      podraďovacích súvetí    Podraďovac     vetou: príslovkovou                  metóda              Pracovný list
          Správne používať spojky ie súvetie     Diktát                               Dramatické hry
          v podraď. súvetí                                                            Samostatná
                                                                                      práca




Január    Ovládať         rozbor Podraďovac      Podraďovacie súvetie prívlastkové    Dramatické hry   Učebnica           7
          podraďovacích    súvetí ie súvetie     Pravopisné cvičenie                  Skupinová práca Pracovný list
          Zvýšiť         úroveň                  Diktát                               Frontálny postup
          pravopisných zručností                 Polročná previerka                   Samostatná
          žiakov                                                                      práca

Február   Vedieť        rozlišovať Príraďovaci   Priraďovacie súvetie a jeho druhy:   Heuristická        Učebnica         6
          jednotlivé           typy e súvetie    zlučovacie,odporovacie,              metóda             Pracovný list
          priraďovacích súvetí                   vylučovacie,        vysvetľovacie,   Dramatické hry
          Vedieť graficky zobraziť               dôsledkové                           Samostatná
          štruktúru                              Diktát                               práca



Marec      Vedieť správny rozbor Zložené         Zložené súvetia- vzájomné vzťahy     Frontálny postup   Učebnica         9
                                                                                      Dramatické hry
          zložených súvetí          súvetia      viet, grafické znázornenie                              Pracovný list
                                                                                      Skupinová prác
          Vedieť           zobraziť              Diktát
          štruktúru     zložených
          súvetí
 Apríl    Rozoznať      uvádzaciu Priama reč     Priama reč – uvádzacia veta,         Samostatná         Učebnica         7



                                                                                                                          83
          vetu a priamu reč                          priama reč                             práca                 Pracovný list
          Upevniť gramatických                       Diktát                                 Skupinová práca
          znalostí                                   Písomná previerka 3.štvrťroka

  Máj     Správne         používať Pravopis          Interpunkcia v zložených vetách        Frontálny postup      Učebnica           9
          interpunkčné znamienka                     Diktát                                 Samostatná            Pracovný list
          Upevnenie pravopisných                                                            práca
          zručností žiakov.                                                                 Skupinová práca
  Jún     Prehĺbenie celoročného Zhrnutie            Opakovanie celoročného učiva           Rozhovor                 Učebnica        6
          učiva                    učiva             Výstupná previerka                     Otázky
                                                     Diktát                                 a odpovede
                                                                                            Dramatické hry



Maďarská literatúra a sloh - 8. ročník
Názov predmetu: Maďarská literatúra a sloh
Rozsah: ročne 75 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: 8.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský
Mesiac         Rozvíjajúce ciele a      Okruh                       Témy               Medzip      Metódy a formy          Učebné        Počet
                   kompetencie                                                         vzťahy                              zdroje        hodín
Septem Vzbudiť záujem žiakov Úvodná                  Stredoveká literatúra                      Skupinová práca           Učebnica         8
  ber      o literatúru a čítanie    hodina          Reformácia v Maďarsku                      Samostatné úlohy
           Spoznávanie literárnych a opakovani       Obdobie baruku, osvietenstva               Dramatické hry
           žánrov                    e učiva 7.      Obdobie reforiem                           Frontálny postup



                                                                                                                                     84
                                    ročníka

Október Spoznávať     literárnych   Vznik          Mikszáth Kálmán – životopis Enviro        Frontálny postup     Učebnica        9
                                                                                             Dramatické hry
        žánrov                      realistickéh   a analýza diel: A néhai bárány, nmentá                         obrázky
                                                                                             Skupinová práca.
        Vedieť            stručne   o     románu   A bágyi csoda                    lna
                                                                                             Samostatné čítanie
        charakterizovať             a novely       Szent Péter esernyője, Beszterce výchov
                                                                                             Komunikatívna
        umelecké obdobie            Referát-       ostroma                          a
                                                                                             metóda
        Zostaviť srručnú dejovú     ústny,
        osnovu prečítaného diela.   písomný
        Vyjadrovať             sa
        zrozumiteľne.

Novem    Vedieť rozlíšiť jednotlivé Literárna      Naturalizmus,        symbolizmus,         Samostatné čítanie   Učebnica        8
 ber     umelecké smely             moderna        impresionizmus                            Skupinová práca      obrázky
                                                   Nové umelecké smery na zač. 20. St.       Dramatické hry
                                                                                             Frontálny postup
Decemb Poznať charakteristické Ady Endre           Jeho básnická revolúcia                   Skupinové čítanie    Učebnica        6
  er   črty symbolických básní                     Časopis Nyugat                            Samostatné čítanie   obrázky
       Poznať    najznámejších                     Analýza básní Adyho                       Dramatické hry
       symbolov                                    Úvaha                                     Frontálny postup
       Vedieť napísať úvahu                                                                  Komunikatívna
                                                                                             metóda




                                                                                                                             85
Január    Charakterizovať literárne    Realizmus      Životopis Móricza                                  Dramatické hry       Učebnica        7
          postavy                      a naturalizm   Diela na analýzu: Tragédia, Pillangó,              Skupinová práca      obrázky
          Vytvoriť si vlastný názor    us             Rózsa Sándor a lovát ugratja                       Samostatné čítanie
          postavám                     Móricz         Kritika                                            Otázky a odpovede
          Vedieť napísať kritiku       Zsigmond




Február   Rozprávať o prečítanom       Impresionist   Juhász Gyula- jeho život a tvorba                  Skupinové čítanie    Učebnica        6
          diele                        ická lyrika    Babits Mihály a jeho básne          na             ústne prejavy
          Vedieť      určiť    žáner                  analýzu                                            dramatické hry
          literárneho diela                           Diskusia                                           otázky a odpovede
          Vedieť nájsť básnické
          obrazy v básniach
          Poznať správnu diskusiu
Marec     Reprodukovať prečítané       Impresionist   Kosztolányi Dezső – básne, esej,         Protidr   Frontálny postup     Učebnica        9
          dielo vlastnými slovami      ická lyrika    romány                                   ogová     Dramatické hry       obrázky
          Vedieť určiť žáner textu                    Tóth Árpád jeho život a samota           preven    Skupinová práca
          Vedieť správne používať                     Projekt                                    cia     Ústny prejav
          vedomosti z metriky                                                                            Otázky a odpovede
          Pripraviť      prezentáciu
          a predniesť ju

 Apríl    Vedieť            stručne Prozaici          Krúdy Gyula – jeho život a tvorba        Zdravá    Dramatické hry       Učebnica        7
          charakterizovať           časopisu          Karinthy Frigyes-literárne karikatúry,   životos   Samostatná práca     obrázky
          umelecké obdobie          Nyugat            humor v jeho dielach                      práva    Skupinová práca
          Vedieť určiť žáner textu                    Čítanie s porozumením – práca s
          Vytvoriť si vlastný názor                   textom


                                                                                                                                         86
          k situáciám
          Čítať     s porozumením
          rôzne druhy vecných
          textov

  Máj     Vedieť súvisle hovoriť    Expresionist József Attila-jeho život a tvorba     Ľudské Frontálny postup     Učebnica        9
          o prečítaných dielach     ická lyrika Analýza básní                           práva Samostatné čítanie
          Poznať charakteristické   a nadrealiz   Radnóti Miklós-jeho život a tvorba          Skupinová práca
          črty expresionistických   mus                                                       Dramatické hry
          básní                     Literatúra
          Chápať       kompozičnú   počas      2.
          ucelenosť diela           svet. vojny

  Jún     Poznať        maďarskú Avantgarda       Kassák Lajos a jeho diela                    Rozhovor            Učebnica        6
          avantgardu               Opakovanie     Opakovanie celoročného učiva                 Otázky a odpovede
          Upevniť        literárne                                                             Dramatické hry
          vedomosti                                                                            Samostatné práce




Maďarský jazyk-
9. ročník
Počet hodín ročne: 80


                                                                                                                              87
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie

Mesiac      Ciele                                                 Téma                                            Počet
                                                                                                                  hodín
september Upevnenie a precvičovanie už získaných vedomostí        Opakovanie učiva 8. ročníka                     8
                                                                  Slová a syntagmy
                                                                  Pravopisné cvičenia
                                                                  Precvičovanie slovných spojení
                                                                  Komplexný vetný rozbor
                                                                  Pravopisné cvičenia
                                                                  1.písomná previerka
                                                                  Oprava 1. písomnej previerky – 1. diktát
október     Obohatenie slovnej zásoby a rozvíjanie jazykového     Zložené súvetia, oprava 1. diktátu              9
            prejavu                                               Text
            Správny slovosled                                     Pravidlá tvorby písomného a ústneho textu
                                                                  Mikro-a makroštruktúra textu
                                                                  Koherencia textu
november    Samostatná práca s textom, pochopiť obsah textu       Nadpis textu                                    9
            Rozvíjanie správnej výslovnosti samohlások        a   Štylistické cvičenia, 2.diktát
            spoluhlások                                           Od hlások po text, oprava 2. diktátu
                                                                  Sústava maďarských hlások
                                                                  Samohlásky
                                                                  Samohlásky – zákonitosti
                                                                  2.písomná previerka
                                                                  Oprava 2. písomnej previerky – 3. diktát
december    Rozvíjanie    správnej  výslovnosti    samohlások     Spoluhlásky, oprava 3. diktátu                  6
            a spoluhlások                                         Vzájomné ovplyvňovanie spoluhlások
            Obohacovanie slovnej zásoby a rozvíjanie jemnosti     Pojem slova, jeho významová a zvuková stránka


                                                                                                                          88
          jazykového prejavu                                Slovná zásoba maďarského jazyka
január    Obohacovanie slovnej zásoby a rozvíjanie jemnosti Vrstvy slovnej zásoby maďarského jazyka                       8
          jazykového prejavu                                Premenlivosť slovnej zásoby
                                                            Nárečové slová
                                                            Slovné druhy
                                                            3.písomná previerka
                                                            Oprava 3. písomnej previerky – 4. diktát

február   Zlepšiť   pravopis    žiakov    s osvojením   nových Slovné druhy                                               7
          gramatických javov                                   Morfológia – morfémy
                                                               Tvorenie slov
marec     Zlepšiť   pravopis    žiakov    s osvojením   nových Tvorenie slov                                              8
          gramatických javov                                   Zložené slová
                                                               Pravopisné otázky odvodených a zložených slov, 5. diktát
                                                               Veta, jednoduché vety, oprava 5. diktátu
                                                               Rôzne roviny v rámci vety
                                                               Rozbor jednoduchých viet
                                                               Zložené vety

apríl     Zvýšiť úroveň pravopisných zručností žiakov             Podraďovacie zložené vety                               8
                                                                  Priraďovacie zložené vety
                                                                  Rozbor zložených viet
                                                                  Pravopisné pravidlá týkajúce sa prebratých gramatických
                                                                  poznatkov
                                                                  4.písomná previerka
                                                                  Oprava 4. písomnej previerky – 6. diktát
                                                                  Komplexný rozbor viet, oprava 6. diktátu
máj       Rozvíjanie analytického myslenie žiakov, vedieť správne Komplexný rozbor viet                                   10


                                                                                                                               89
            používať interpunkčné znamienka pri tvorbe textov, Komplexné gramatické cvičenia
            správna intonácia                                  Interpunkčné znamienka
                                                               Pravopisné cvičenia – 7. diktát
                                                               Opakovanie syntaxu, oprava 7. diktátu
                                                               Opakovanie morfológie
jún         Upevnenie učiva                                    Opakovanie lexikológie                     7
                                                               Opakovanie fonetiky
                                                               Opakovanie textológie
                                                               5.písomná previerka
                                                               Oprava 5. písomnej previerky – 8. diktát
                                                               Jazykové hry, oprava 8. diktátu
                                                               Opakovanie celoročného učiva



Maďarský jazyk-9. ročník
Literatúra a sloh
Počet hodín ročne: 85
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie




Mesiac      Ciele                                                 Téma                                    Počet
                                                                                                          hodín




                                                                                                                  90
september Upevniť pozitívny vzťah žiakov k literatúre          Opakovanie učiva 8. ročníka                                  8
          Poznať spisovateľa a jeho diela                      Maďarská literatúra po roku 1945
          Vysloviť samostatnú mienku o literárnych dielach     Tamási Áron, životné udalosti – Mýtus, nový lit. štýl v maď.
                                                               lit.
                                                               Dielá a tvorba Árona Tamásiho
                                                               Tamási Áron: Ábel-trilógia
                                                               Štylistické cvičenia
                                                               Komunikačné cvičenia
október    Poznať spisovateľa a jeho diela                     Život Gyulu Illyésa                                          10
           Vysloviť samostatnú mienku o literárnych dielach    Sociografický román
                                                               Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról
                                                               Pozdrav, oslovenie, predstavenie sa atď. – komunikačné
                                                               kompetencie
                                                               Németh László – život a tvorba
                                                               Jeho romány a drámy
                                                               Úvod do divadelníctva
                                                               História drámy
                                                               Dramatické dielo
                                                               1. školská práca
november   Vedieť napísať list, a viesť telefonický rozhovor – Telefonický rozhovor, písanie listu                          10
           rozvíjanie komunikačných schopností žiakov          Opakovanie literárnoteoretických vedomostí
           Zreprodukovať prečítané dielo                       Literárne druhy a žánre
           Výrazne predniesť báseň                             Szabó Lőrinc: život a tvorba
           Vysloviť samostatnú mienku o básniach               Nagy László: život a tvorba
           Vedieť napísať životopis                            Örkény István: život a tvorba, absurd a grotesk
                                                               Absurdná situácia v dramatických dielach
                                                               Komunikačné cvičenia
                                                               Weöres Sándor: život a tvorba


                                                                                                                                 91
                                                            Opakovanie znalostí z metriky
                                                            Životopis
december                                                    Pilinszky János: život a tvorba                        7
           Zreprodukovať prečítané dielo                    Štilistické cvičenia
           Výrazne predniesť báseň                          Sánta Ferenc: život a tvorba
           Vysloviť samostatnú mienku o básniach            Nemes Nagy Ágnes: život a tvorba
                                                            Maďarská literatúra na Slovensku – historický aspekt
                                                            Maďarská literatúra na Slovensku – chronológia
                                                            Životopis
           Vedieť napísať životopis
január     Zreprodukovať básne s teoretickými vedomosťami   Forbáth Imre: život a tvorba                           7
           Vyjadriť svoj subjektívny postoj k básniam       Život Zoltána Fábryho
                                                            Fábry Zoltán a vox humana
                                                            Dielá Zoltána Fábryho
                                                            Cvičenia rozvíjajúce slovnú zásobu
                                                            Gyurcsó István: život a tvorba
                                                            Ozsvald Árpád: život a tvorba
február    Podrobne poznať romány spisovateľa               Dobos László: život a tvorba                           8
           Poznať literárne žánre                           Faktická literatúra v románoch L. D.
                                                            Duba Gyula: život
                                                            Duba Gyula: tvorba
                                                            Tőzsér Árpád: život a tvorba
                                                            2. školská práca: životopis
                                                            Zs. Nagy Lajos: život a tvorba – grotesk
marec      Zreprodukovať básne s teoretickými vedomosťami   Gál Sándor: život a tvorba                             10
           Vyjadriť svoj subjektívny postoj k básniam       Grendel Lajos: život a tvorba
           Poznať literárne žánre                           Karikatúra
                                                            Maďarská literatúra v okolitých štátoch: v Rumunsku


                                                                                                                        92
                                                                 Kányádi Sándor: život a tvorba
                                                                 Sütő András: život a tvorba
                                                                 Drámy A. S.
                                                                 Štylistické cvičenia
apríl   Zreprodukovať prečítané dielo                            Maďarská literatúra v okolitých štátoch: v Srbsku     9
        Výrazne predniesť báseň                                  Maďarská literatúra v okolitých štátoch: v Ukrajine
        Vysloviť samostatnú mienku o básniach                    Maďarská literatúra na Západe
        Vedieť napísať karikatúru                                Márai Sándor: život a tvorba
                                                                 Romány a denník Sándora Máraiho
                                                                 Lyrika Sándora Máraiho
                                                                 Karikatúra
máj     Poznať spisovateľov a ich diela zo svetovej literatúry   Svetová literatúra od roku 1945                       10
                                                                 Prehľad umeleckých slohov
                                                                 Komunikačné a štylistické cvičenia
                                                                 William Golding: život a tvorba, A legyek ura
                                                                 Bulgakov: Kutyaszív, novela
                                                                 Cvičenia rozvíjajúce slovnú zásobu
                                                                 George Orwell: život a tvorba
                                                                 3. školská práca
jún     Poznať umelecké smery a vedieť ich charakterizovať       Hrabal: život a tvorba                                6
        Podrobne poznať prečítané diela                          Prehľad umeleckých štýlov a slohov
        Hodnotiť hlavné postavy diela                            Štylistické cvičenia
        Upevniť literárne vedomosti                              Zhrnutie literárnoteoretických poznatkov
                                                                 Analýza literárnych dielov
                                                                 Opakovanie




                                                                                                                            93
94
7                                           Cudzie jazyky


8    Anglický jazyk

Na našej škole sa vyučuje ako 1.cudzí jazyk anglický jazyk. Cudzie jazyky prispievajú
k pochopeniu a objavovaniu tých skutočností, ktoré presahujú oblasť skúseností
sprostredkovaných materinským a štátnym jazykom.
Ciele: rozvíjanie kľúčových kompetencií,ktoré vedie žiakov k:
podpore sebadôvery,
zvládnutiu základných pravidiel medziľudskej komunikácie daného kultúrneho prostredia
a nadobudnutiu pozitívneho vzťahu k jazyku v rámci interkultúrnej komunikácie,
pestovaniu vedomia jazykovej príslušnosti k istému etniku, pocitu spolupatričnosti s inými
etnikami,
schopnosti uplatniť svoje jazykové vedomosti vo svojej budúcej profesii i v každodennom
praktickom kozmopolitnom živote.

8.1 CIELE VYUČOVANIA ANGLICKÉHO JAZYKA

Cieľom vyučovania anglického jazyka na základnej škole je naučiť žiakov všetky formy
dorozumievania sa v danom jazyku na stredne pokročilej úrovni. V súčasnosti majú žiaci stále
viac možností uplatňovať svoje jazykové zručnosti pri hovorení, počúvaní, či už priamo cez
živú osobu, alebo prostredníctvom rozhlasu a televízie. V čase rozvoja počítačovej techniky je
písanie a čítanie v anglickom jazyku medzi ľuďmi na celom svete veľmi rozšírené. Preto je
úlohou základnej školy, aby žiaci:
dostali pevné základy, na ktorých budú budovať svoje rečové zručnosti až do najvyššej
možnej formy zvládnutia s dostatočným uplatnením v praxi
boli vedení k samostatnosti v štúdiu jazyka tým, že majú dostatok priestoru pre intenzívnu a
tvorivú prácu
sa naučili používať rôzne materiály na štúdium a vedeli pracovať so slovníkmi
dosiahli prechod z reproduktívnej do produktívnej formy komunikácie
mali schopnosť uplatniť svoje vedomosti z funkcie jazyka, t. j. vedeli sa dorozumieť v
rôznych komunikačných situáciách, v rovnováhe so štruktúrou jazyka, t. j. mali primerané
znalosti gramatiky
boli pripravení úspešne pokračovať v štúdiu na strednej škole

Materiálno-technické zabezpečenie vyučovania cudzieho jazyka:
Na našej škole máme vybudované plne vybavené jazykové laboratórium, ktoré zabezpečuje
kvalitné vyučovanie cudzích jazykov na požadovanej úrovni.
Pedagógovia našej školy sa priebežne vzdelávajú, a tým je zabezpečený ich profesionálny
a osobnostný rast.


                                                                                           95
 8.1.1 Komunikačné jazykové kompetencie
Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umožňujú učiacemu sa používať
konkrétne jazykové prostriedky v komunikácii.
Na uskutočnenie komunikačného zámeru a potrieb sa vyžaduje komunikatívne
správanie, ktoré je primerané danej situácii a bežné v krajinách, kde sa cudzím jazykom
hovorí. Komunikatívne kompetencie zahŕňajú nasledovné zložky:


 8.1.2 Jazyková kompetencia
Žiak na úrovni A2 má osvojené jazykové kompetencie na úrovni A1 a ďalej si ich
rozvíja tak, aby dokázal používať:
• bežné slová a slovné spojenia nevyhnutné pre uspokojovanie jednoduchých
komunikačných potrieb obmedzeného charakteru,
• základné vetné modely a vedel komunikovať o osvojených témach prostredníctvom
naučených slovných spojení a výrazov,
• vymedzený repertoár naučených krátkych slovných spojení a výrazov pokrývajúcich
predvídateľné základné komunikačné situácie,
• osvojenú slovnú zásobu tak, aby si vedel poradiť v každodennom konaní, ktoré sa
týka známych situácií a tém,
• niektoré jednoduché gramatické štruktúry cudzieho jazyka, aj keď sa niekedy
dopúšťa základných chýb, ale je mu rozumieť.


 8.1.3 Sociolingvistická kompetencia
Žiak na úrovni A2 má osvojené sociolingvistické kompetencie na úrovni A1 a ďalej
si ich rozvíja tak, aby dokázal:
• komunikovať v bežných spoločenských situáciách,
• jednoducho sa vyjadrovať pomocou základných funkcií jazyka, akými sú napr.
výmena informácií, žiadosť, jednoduché vyjadrenie vlastných názorov a postojov,
pozvanie, ospravedlnenie atď.,
• udržiavať a rozvíjať základnú spoločenskú konverzáciu prostredníctvom
jednoduchších bežných výrazov.
Žiak vie vyjadriť v situáciách jednoduchej a priamej výmeny informácií, týkajúcich
sa známych a bežných vecí a záležitostí, ale z hľadiska limitovanej slovnej zásoby
a gramatiky, ktorú si osvojil, je nútený podstatne zjednodušiť obsah svojej výpovede.


 8.1.4 Pragmatická kompetencia
Žiak na úrovni A2 má osvojené pragmatické kompetencie na úrovni A1 a ďalej si
ich rozvíja tak, aby dokázal:
• sformulovať svoje myšlienky v súlade s vyžadovanou stratégiou (zámer, téma,
logická následnosť),


                                                                                          96
• funkčne využívať základné jazykové prostriedky na získavanie informácií, na
jednoduché vyjadrenie odmietnutia, túžby, zámeru, uspokojenia, záujmu,
prekvapenia, rozčarovania, strachu,
• vytvoriť jednoduchý interaktívny text za účelom výmeny informácií,
• použiť jednoduché výrazové prostriedky na začatie, udržanie a ukončenie krátkeho
rozhovoru,
• používať najfrekventovanejšie konektory na spájanie jednoduchých viet potrebných
na vyrozprávanie alebo opis príbehu v logickom časovom slede.


8.2 Komunikačné zručnosti
Komunikačné zručnosti nemožno chápať izolovane, pretože sa navzájom prelínajú a
dopĺňajú (ide o integrované zručnosti).


 8.2.1 Počúvanie s porozumením
Žiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby za predpokladu, že reč je jasne a zreteľne formulovaná :
• dokázal naplniť konkrétne potreby na základe porozumenia podstaty počutého,
• porozumel slovným spojeniam a výrazom vzťahujúcim sa na bežné oblasti
každodenného života,
• porozumel základným informáciám v krátkych zvukových záznamoch, v ktorých sa
hovorí o predvídateľných každodenných záležitostiach,
• vedel identifikovať tému vypočutej diskusie,
• porozumel základným bodom v prejave na témy, ktoré sú mu známe,
• rozumel jednoduchým pokynom informatívneho charakteru,
• pochopil vety, výrazy a slová, ktoré sa ho priamo týkajú.

 8.2.2 Čítanie s porozumením
Žiak dokáže porozumieť krátke jednoduché texty, ktoré obsahujú frekventovanú
slovnú zásobu.
Žiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby :
• dokázal vyhľadať konkrétne informácie v jednoduchých printových materiáloch,
akými sú napríklad prospekty, jedálne lístky, programy a časové harmonogramy,
• vedel vyhľadať špecifické informácie v zoznamoch a vybrať z nich potrebné
informácie,
• rozumel bežným orientačným tabuliam, označeniam a nápisom na verejných
miestach, akými sú ulice, reštaurácie, železničné stanice, atď.,
• pochopil konkrétne informácie v jednoduchších písaných materiáloch, s ktorými
prichádza do styku, akými sú napríklad listy, brožúry a krátke články,
• porozumel jednoduché osobné listy,
• z kontextu krátkeho prečítaného textu pochopil význam niektorých neznámych slov,
• vedel nájsť potrebné informácie v krátkych časopiseckých textoch.


                                                                                     97
 8.2.3 Písomný prejav
Žiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby vedel:
• napísať krátke jednoduché poznámky z okruhu jeho záujmov,
• napísať jednoduché osobné listy,
• zaznamenať krátky jednoduchý odkaz za predpokladu, že môže požiadať o jeho
zopakovanie a preformulovanie,
• stručne a krátkymi vetami predstaviť a charakterizovať osoby a veci,
• napísať jednoduché vety a spojiť ich základnými konektormi,
• jednoducho opísať aspekty všedného dňa (ľudia, miesta, škola, rodina, záujmy).

 8.2.4 Ústny prejav
Ústny prejav - dialóg
Žiak dokáže komunikovať v jednoduchých a bežných situáciách, ktoré vyžadujú
jednoduchú a priamu výmenu informácií na známe a bežné témy, ktoré súvisia s prácou
a voľným časom. Dokáže zvládnuť krátku spoločenskú konverzáciu, ale nie vždy je schopný
ju aj viesť a rozvíjať.
Žiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby dokázal:
• zapojiť sa do krátkych rozhovorov na témy, ktoré ho zaujímajú,
• používať jednoduché zdvorilostné formy oslovení,
• sformulovať pozvania, návrhy a ospravedlnenia, reagovať na ne,
• povedať, čo sa mu páči a čo nie,
• požiadať o rôzne jednoduché informácie, služby a veci, alebo ich poskytnúť.
Ústny prejav - monológ
Žiak dokáže podať jednoduchý opis alebo charakteristiku ľudí, podmienok v rodine
a v škole, opis každodenných zvyklostí a toho, čo má alebo nemá rád, atď. Vo forme
krátkeho sledu jednoduchých slovných spojení a viet.
Žiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby dokázal:
• v jednoduchých pojmoch vyjadriť svoje pocity a vďačnosť,
• jednoduchým spôsobom sa rozprávať o každodenných praktických otázkach,
• komunikatívne zvládnuť jednoduché a rutinné úlohy (role) s použitím jednoduchých
slovných spojení a viet,
• vyrozprávať príbeh, podať krátky jednoduchý opis udalostí a činností, zážitkov zo
školy a voľnočasových aktivít v jednoduchom slede myšlienok,
• opísať svoje plány a osobné skúsenosti.




                                                                                      98
Názov predmetu: Anglický jazyk
Rozsah: 3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
 Ročník: piaty


Mes       Rozvíjajúce ciele a         Okruh                          Témy              Predmet,      Metódy a formy     Učebné zdroje   Počet hodín
                                                                                     medzipredm
iac         kompetencie                                                              etové vzťahy,
                                                                                      prierezová
                                                                                         téma
 9.   Nadviazať kontakt v súlade Zoznamovani         Mená, krajiny                   Zemepis                   Učebnica,
                                                                                                     Riadený rozhovor                       9
      s komunikačnou situáciou   e sa Pozdravy                                                                 magnetofón
                                                                                                               ová
                                                                                                               nahrávka
10.   Rozvíjanie slovnej zásoby Číslovky             Čísla 0 -100                    Matematik Riadený         Učebnica,                    12
      a vyjadrovacích schopností Prídavné            Základné pojmy                  a,        rozhovor, práca magnetofón
      žiakov                     mená                Farby                           výtvarná  v skupinách     ová
                                                                                     výchova                   nahrávka

11.   Vedieť     reagovať       na Základné          V triede                        Biológia         Riadený        Učebnica,              12
      pokyny                       pokyny            Abeceda                                         rozhovor, práca magnetofón
                                                     Privlastňovanie                                 v skupinách     ová
                                                     Časti tela                                                      nahrávka
                                                     Predložky
                                                     Množné číslo podstatných mien
12.   Rozvíjanie komunikačných Formy                 Rozhovor                                        Dialógy,práca      Učebnica,             9
      schopností               komunikácie           Pohľadnice                                      v skupinách,       magnetofón
                                                     Sloveso BYŤ                                     dramatizácia       ová


                                                                                                                                         99
                                                                                                                  nahrávka
 1.   Rozvíjanie komunikačných       Spôsoby       Rádio                             Hudobná    Dialóg            Učebnica,          9
      schopností         a slovnej   komunikácie   Komiks                            výchova                      magnetofón
      zásoby a ich praktické                       Tvorba projektu Zhrnutie učiva I.                              ová
      využitie                                     polroka                                                        nahrávka
 2.   Vedieť primerane reagovať   Situácie         Nakupovanie                        Hudobná   Dialóg,   písanie Učebnica,          9
      v rôznych situáciách        v bežnom          Súkromný list                     výchova   listu             magnetofón
                                  živote            Sloveso VLASTNIŤ                                              ová
                                  Písomná                                                                         nahrávka
                                  komunikácia
 3.   Vedieť      si      správne Škola            Komiks                           Hudobná     Riadený          Učebnica,       12
      rozvrhnúť čas               Čas              Rozvrh hodín                     výchova     rozhovor,tvorba  magnetofón
                                                   Dni                                          rozvrhu hodín    ová
                                                   Tvorba projektu                                               nahrávka
 4.   Vedieť      si      správne Čas              Koľko je hodín?                              Dramatizácia,    Učebnica,           9
      rozvrhnúť čas                                 Režim dňa                                   riadený rozhovor magnetofón
                                                   Jednoduchý prítomný čas                                       ová
                                                                                                                 nahrávka
 5.   Vedieť      si      správne Čas           Jednoduchý prítomný čas              Telesná    Dialóg, riadený Učebnica,        12
      rozvrhnúť čas                             Správne využitie voľného času       výchova,    rozhovor         magnetofón
                                                 Komiks                             hudobná                      ová
                                                 Tvorba projektu                    výchova                      nahrávka
 6.   Prehĺbenie       a upevnenie Učivo celého Témy celého školského roka                      Dialóg, riadený Učebnica,            6
      vedomostí                    školského                                                    rozhovor,        magnetofón
                                   roka                                                         dramatizácia     ová
                                                                                                                 nahrávka


Anglický jazyk a literatúra

                                                                                                                               100
6. ročník
Počet hodín : 2 hodín týždenne
Anglický jazyk – 6. ročník
Počet hodín týždenne: 3
Počet hodín ročne: 99
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie



Mesiac    Rozvíjajúce        ciele      a Okruh             Témy                         Predmet,    Metódy       a Učebné         Počet
          kompetencie                                                                    medzi-      formy          zdroje         hodín
                                                                                         predmeto-
                                                                                         vé vzťahy

9.-10.    -Rozvíjanie    slovnej    zásoby Miesta        a - čas                         zemepis     riadený         Učebnica,     23
          a vyjadrovacích        schopností miestnosti     - denní rutin                             rozhovor, práca magneto-
          žiakov                                           -Dom                                      v skupinách     fónová
          -Správne používanie slovesných                   -Izby v dome a nábytok                                    nahrávka
          tvarov                                           -Miest a budovy v meste
          -Komunikácia v každodennom                       -Orientácia na mape
          živote                                           Predložky miesta
                                                           -Dialógy v reštaurácii
                                                           - Ako objednať jedlo?

11.-12.   -Rozvíjanie slovnej zásoby      -ľudia            -vonkajšia charakteristika               riadený           Učebnica,   20
          - Správne používanie prítomného -prídavné mená    človeka                                  rozhovor, práca   magneto-
          a pribežného prítomného času                      -prídavné mená                           v skupinách,      fónová
          -Komunikácia v každodennom                        -charakteristika hororovej               dialógy           nahrávka
          živote                                            rodiny


                                                                                                                                   101
                                                      -pribežný prítomný čas
                                                      -prítomný čas v. priebežný
                                                      prítomný čas
                                                      -domáce práce
                                                      -čo robíme doma?
                                                      -šaty
                                                      -Ako kúpiť šaty?
                                                      -Dialógy v obchode.
1.-2.   -vedieť     správne      povedať, Môj život   -Mesiace v roku            zemepis,      písanie krátkeho Učebnice,   20
        a používať dátum v každodennej                -dátumy                    dejepis       textu            megneto-
        komunikácii                                   -narodeniny                              skupinová práca fónová
        -vedieť napísať krátky text                   -dôležité dátumy                                          nahrávka,
        -ovládať fonetickú abecedu                    -typický Britský rok                                      internet
                                                      -rok v mojom živote
                                                      -Otázky YES-NO
                                                      -fonetická abeceda
                                                      -pieseň Friday Im in Love
                                                      od Cure

3.-4.   -Rozvíjanie    slovnej    zásoby zvieratá     -zvieratá                     biológia   individuálna a   Učebnice,   21
        a vyjadrovacích        schopností             -biologická      klasifikácia            skupinová        megneto-
        žiakov                                        zvierat                                  práca, riadený   fónová
        -Komunikácia v každodennom                    -čo som ja?                              rozhovor         nahrávka,
        živote                                        -čo sú zvieratá?
                                                      -moje obľúbené zviera
                                                      -rytmus vo vete
5.-6.   Rozvíjanie    slovnej    zásoby prázdniny     -Dominikove prázdniny         dejepis    individuálna   a Učebnice,   20
        a vyjadrovacích       schopností              -Helenine prázdniny                      skupinová        megneto-


                                                                                                                            102
         žiakov                                          -Kde si bol?                                 práca, riadený fónová
         -Komunikácia v každodennom                      -Anglické prázdniny                          rozhovor       nahrávka
         živote                                          -história dopravy
         -Správne používanie minulého                    -prázdninové problémy
         času                                            -jednoduchý minulý čas
                                                         -regulárne (koncovka -ed)
                                                         a irregularne      slovesá
                                                         v minulom čase




Anglický jazyk – 7. ročník
Počet hodín týždenne: 3
Počet hodín ročne: 99
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie



Mesiac   Rozvíjajúce ciele a kompetencie       Okruh      Témy                        Predmet,     Metódy   a Učebné            Počet
                                                                                      medzi-       formy      zdroje            hodín
                                                                                      predmeto
                                                                                      -vé
                                                                                      vzťahy
9.-10.   -Rozvíjanie      slovnej      zásoby Zvieratá    Uvod do učiva               prírodopis   riadený     Učebnica,        22
         a vyjadrovacích schopností žiakov                Zvieratá                                 rozhovor,   magneto-
         -Správne používanie slovesných                   Komiks                                   práca     v fónová
         tvarov                                           Množné            číslo                  skupinách   nahrávka


                                                                                                                                     103
          -Komunikácia       v každodennom                   podstatných mien
          živote                                             Some a any

11.-12.   -Rozvíjanie slovnej zásoby         Prázdniny       - Jednoduchý minulý         zemepis,   riadený        Učebnica,   20
          - Správne používanie prítomného Jedlá a nápoje     čas                         dejepis    rozhovor,      magneto-
          a pribežného prítomného času                       - Naše prázdniny                       práca          fónová
          -Komunikácia         v každodennom                 - Prádninové problémy                  v skupinách,   nahrávka
          živote                                             - Komiks                               dialógy
                                                             - Prázdniny v minulosti
                                                             a teraz
                                                             - História dopravy
                                                             - Jedlá a nápoje
                                                             -            Počítatelné,
                                                             a nepočítatelné
                                                             podstatné mená
1.-2.     -vedieť správne povedať, a používať Gastronó-mia   - Rozprávka: Stone          dejepis,   písanie        Učebnice,   20
          dátum v každodennej komunikácii     Opis krajiny   Soup                        zemepis    krátkeho       megneto-
          -vedieť napísať krátky text                        - some, any                            textu          fónová
          -ovládať fonetickú abecedu                         - komiks                               skupinová      nahrávka,
                                                             - Ako nakupovať?                       práca          internet
                                                             - Písanie receptov
                                                             - Kedy, a čo jedia ľudia
                                                             vo svete
                                                             - Odkiaľ pochádzajú
                                                             jednotlivé potraviny?
                                                             - Naša krajina
                                                             - Veľká Británia




                                                                                                                                    104
3.-4.    -Rozvíjanie      slovnej      zásoby Počasie   - Aké je dnes počasie?  zemepis   individuálna   Učebnice,   21
         a vyjadrovacích schopností žiakov              - Prídavné mená                   a skupinová    megneto-
         -Komunikácia         v každodennom             - Prívlastkové určenia            práca,         fónová
         živote                                         - Zemepisné rekordy               riadený        nahrávka,
                                                        - Komiks                          rozhovor
                                                        -           Stupňovanie
                                                        prídavných mien
                                                        - USA
5.-6.    Rozvíjanie       slovnej      zásoby Zábava    -Televízne programy     dejepis   individuálna   Učebnice,   20
         a vyjadrovacích schopností žiakov              -čítanie: Doktor x                a skupinová    megneto-
         -Komunikácia         v každodennom             - Typy filmov                     práca,         fónová
         živote                                         - komiks                          riadený        nahrávka
         -Správne používanie minulého času              - Britské kino                    rozhovor
                                                        - História divadla
                                                        - Zhrnutie učiva



Anglický jazyk –
8. ročník
Počet hodín týždenne: 3
Počet hodín ročne: 99
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie




                                                                                                                          105
Mesiac    Rozvíjajúce    ciele   a Okruh                  Témy                             Predmet,       Metódy      a Učebné zdroje           Po
          kompetencie                                                                      medzi-         formy                                 čet
                                                                                           predmeto-vé                                          ho
                                                                                           vzťahy                                               dín

9.-10.    -Rozvíjanie slovnej zásoby Doma a v zahraničí   Uvod do učiva                    protidrogová   riadený     Učebnica,                 22
          a vyjadrovacích schopností                      Sťahovanie                       prevencia      rozhovor,   magneto-fónová
          žiakov                                          Ago                                             práca     v nahrávka
          -Správne        používanie                      Prvý deň v škole                                skupinách
          slovesných tvarov                               Víkend
          -Komunikácia                                    Voľný čas
          v každodennom živote                            Okázka v minulom čase
                                                          Moja rodina

11.-12.   -Rozvíjanie slovnej zásoby Šport                 Jednoduchý           prítomný   Zdravá         riadený        Učebnica,              20
          - Správne používanie                            a priebežný čas                  životospráva – rozhovor,      magneto-fónová
          prítomného a pribežného                         Športy                           obezita        práca          nahrávka
          prítomného času                                 Komiks                           Ľudské práva   v skupinách,
          -Komunikácia                                    Going to                                        dialógy
          v každodennom živote                            Čítanie: Couch Potato
                                                          Rodiny
                                                          Opakovanie

1.-2.     -vedieť správne povedať, Naša budúcnosť         Auto v budúcnosti                               písanie        Učebnice,              20
          a používať     budúcí čas                       Budúcí čas                                      krátkeho       megneto-fónová
          v každodennej                                   Will                                            textu          nahrávka, internet
          komunikácii                                     Konverzácia                                     skupinová
          -vedieť napísať krátky text                     Komiks                                          práca


                                                                                                                                              106
          -ovládať         fonetickú                         Kvíz
          abecedu

3.-4.     -Rozvíjanie slovnej zásoby Miesto a čas            Čas vo svete                  individuálna Učebnice,         21
          a vyjadrovacích schopností                         Priebežný min ulý čas         a skupinová megneto-fónová
          žiakov                                             Konverzácia                   práca,       nahrávka,
          -Komunikácia                                       Počasie                       riadený
          v každodennom živote                               Čítanie: John Ross            rozhovor
                                                             Kanada
                                                             Opakovanie
5.-6.     Rozvíjanie slovnej zásoby London                   Cestujeme                     individuálna Učebnice,         20
          a vyjadrovacích schopností                         do Londýna                    a skupinová megneto-fónová
          žiakov                                             Konverzácia                   práca,       nahrávka
          -Komunikácia                                       Informácie v meste            riadený
          v každodennom živote                               Členy                         rozhovor
          -Správne        používanie                         Čítanie z histórie Londýna
          prídanvých mien a členov                           Stupňovanie prídavných mien




        Anglický jazyk –
        9. ročník
        Počet hodín týždenne : 2
        Počet hodín ročne: 66
        Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie


                                                                                                                        107
Mesiac    Ciele                                                     Téma                                        Počet hodín
September Komunikácia v každodennom živote                          Uvod do učiva                               6
                                                                    Opakovanie: jednoduchý prítomný čas a
           Upevnenie gramatických vedomostí                         priebežný prítomný čas
                                                                    Radové číslovky
                                                                    Some a any
október                                                             Choroby                                     8
           Rozvíjanie slovnej zásoby
                                                                    Jednoduchý minulý čas- byť
           Vytvoriť jednoduchý text v minulom čase                  Slovesá v minulom čase
                                                                    Komiks

november   Rozvíjanie slovnej zásoby     a správnej   vyjadrovacej Jednoduchý minulý čas – otázky               6
           schopnosti                                              Dobré staré časy
           Správna komunikácia                                     Zhrnutie
                                                                   Príprava projektu
december   Rozvoj slovnej zásoby a komunikácie                     Jedlá                                        6
           Vytvoriť jednoduchý text                                V reštaurácii
                                                                   Going to
                                                                   Rozprávka
január     Upevnenie gramatických vedomostí                        Komiks                                       6
           Rozvoj slovnej zásoby                                   Počítateľné a nepočítateľné podstatné mená
                                                                   Pečieme
                                                                   Zhrnutie a opakovanie
                                                                   Príprava projektu
február    Rozvíjanie slovnej zásoby a vedomostí o danom štáte     Spojené kráľovstvo                           6
           Pochopiť prečítaný text                                 Stupňovanie prídavných mien
                                                                   Kvíz


                                                                                                                    108
                                                          Komiks
                                                          Deň Valentína
marec   Pochopiť prečítaný text                           Stupňovanie prídavných mien    8
        Komunikovať o danej téme                          Mapa a štáty
        Vytvoriť jednoduchý text                          Zhrnutie
                                                          Príprava projektu
apríl   Rozvíjanie slovnej zásoby a správna komunikácia   Zábava                         6
        Pochopiť prečítaný text                           Filmy
        Upevnenie gramatických vedomostí                  Dr.Dread
                                                          Prídavné mená a príslovky
máj     Rozvoj správnej vyjadrovacej schopnosti           Jeden deň v živote             8
        Pochopiť prečítaný text                           Have to
        Vytvoriť jednoduchý text                          Komiks
                                                          Zhrnutie
                                                          Príprava projektu
jún     Upevnenie gramatických vedomostí                  Spojené štáty americké         6
        Upevnenie slovnej zásoby                          Zhrnutie učiva
                                                          Opakovanie celoročného učiva




                                                                                             109
9 Cudzie jazyky – Francúzsky jazyk

   Ovládanie cudzích jazykov človeka patrí medzi základné požiadavky človeka žijúceho
v treťom tisícročí. Cudzie jazyky pomáhajú žiakovi prekonávať bariéry a stať sa
plnohodnotným členom Európskej únie. Umožňujú poznávať odlišnosti v spôsobe života ľudí
v iných krajinách, vychovávajú k spolužitiu, k vzájomnej tolerancii a spolupráci. Osvojenie si
cudzích jazykov pomáha žiakovi prekonávať bariéry a tak prispievať k zvýšeniu jeho mobility
v osobnom živote, v ďalšom štúdiu a napokon uplatnením sa na trhu práce.

   Francúzsky jazyk sa vyučuje na našej škole ako 2.cudzí jazyk, ktorý sa zavádza v šiestom
ročníku, v rozsahu jednej vyučovacej hodiny za týždeň. Úspešnosť jazykového vzdelávania
smeruje k dosiahnutiu úrovne A2 – používateľ základného jazyka (podľa spoločného Eur.
referenčného rámca pre jazyky). Táto úroveň predpokladá, že učiaci sa ovláda jazyk
v základnom rozsahu, čo mu umožňuje opisovať každodenné situácie predvídateľného
obsahu, i keď vo všeobecnosti je nútený obsah výpovede obmedziť a hľadať slová.


9.1 Cieľ vzdelávania vo francúzskom jazyku:
   Cieľom vzdelávania v cudzom jazyku je viesť žiakov k vnímaniu a postupnému
osvojovaniu si jazyka ako bohatého mnohotvárneho prostriedku k získavaniu a odovzdávaniu
informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov. Chceme u žiakov vytvoriť kladný
vzťah k ostatným európskym národom, vychovávať k toleracii a kultúrnej otvorenosti,
v rámci jazykového vyučovania zoznámiť žiakov s kultúrnou a reáliami Francúzska a
frankofónnych krajín. Základným princípom je zabezpečiť, aby učiaci sa dokázal každodenné
situácie v cudzej krajine a v ich riešení pomáhal aj cudzincom, ktorí sú v jeho vlastnej krajine.
Cieľom vyučovania je v neposlednom rade rozvíjať u žiakov základné kompetencie, ktoré im
umožnia ďalšie štúdium cudzieho jazyka na stredných školách.

    Učiaci sa, ktorý dosiahne úroveň A2:
-    dokáže podať jednoduchý opis a charakteristiku, hovoriť o každodenných zvyklostiach,
     vyjadrovať, čo má a nemá rád vo forme krátkych výrazov a viet;
-    dokáže odpovedať na jednoznačne formulované otázky, pričom môže požiadať o ich
     zopakovanie a využívať si istú formu pomoci (slovník, pomoc učiteľa, atď.);
-    rozumie krátkym jednoduchým textom na známe konkrétne témy, ktoré obsahujú
     frekventovanú slovnú zásobu;
-    rozumie slovným spojeniam a výrazom vzťahujúcim sa na oblasti každodenného života za
     predpokladu, že reč je jasne a zreteľne artikulovaná.

   Všeobecné kompetencie sú tie, ktoré nie sú charakteristické pre jazyk, ale ktoré sú
nevyhnutné pre rôzne činnosti, vrátane rečových zručností (napr.pochopiť potrebu
vzdelávania sa v CJ, pochopiť zámer zadanej úlohy, účinne spolupracovať, aktívne využívať
osvojený jazyk, samostané štúdium, byť otvorený kultúrnej a etickej rôznorodosti). Pri štúdiu
francúzskeho jazyka ako druhého CJ sa predpokladá, že dané všeobecné kompetencie sú už
vo veľkom rozsahu osvojené štúdiom slovenského a anglického jazyka.



                                                                                             110
Materiálno-technické zabezpečenie vyučovania cudzieho jazyka:
  K dispozícii máme plne vybavené jazykové laboratórium, ktoré zabezpečuje kvalitné
vyučovanie cudzích jazykov na požadovanej úrovni. Vo výučbe okrem tradičných pomôcok
(učebnica, magnetofónové nahrávky) využívame aj IT, prácu s cudzojazyčným časopisom
L´Amitié.
  Komunikačné jazykové kompetencie
Tieto kompetencie umožňujú učiacemu sa používať konkrétne jazykové prostriedky v komunikácii. V druhom
cudzom jazyku nadväzujeme ich rozvíjanie na poznatky z prvého cudzieho jazyka. Jazykové kompetencie
rozvíjame tak, aby žiak dokázal používať:
-   bežné slová a slovné spojenia obmedzeného charakteru,
-   základné vetné modely a modely komunikačných stituácií,
-   niektoré jednoduché gramatické štruktúy cudzieho jazyka, aj keď sa niekedy dopúšťa
    základných chýb.

9.2 Sociolingvistická kompetencia:
- komunikovať v bežných spoločenských situáciách,
- jednoducho sa vyjadrovať,
- udržiavať a rozvíjať základnú spoločenskú konverzáciu.
Pragmatická kompetencia:
- sformulovať svoje myšlienky a funkčne používať,
- vytvoriť jednoduchý interaktívny text za účelom výmeny informácií,
- vedieť vyrozprávať príbeh v logickom časovom slede a opísať javy pomocou
    jednoduchých viet.
Komuničkačné zručnosti:
   Ide o integrované zručnosti, ktoré nemožno chápať izolovanie. Vo vyučovaní druhého
cudzieho jazyka kladieme väčší dôraz na rozvoj počúvania s porozumením a na ústny prejav –
hlavne na rozvoj dialógu. Cieľom je naučiť žiakov používať osvojené vedomosti pri ústnej
komunikácii, ktorú môžu využívať pri návšteve frankofónnych krajín.
Počúvanie s porozumením
    Chceme, aby žiak porozumel podstatu počutého, aby rozumel výrazom vzťahujúcim sa na
bežné oblasti každodenného života, jednoduchým pokynom informatívneho charakteru.
Čítanie s porozumením
   Učiaci sa dokáže porozumieť krátke jednoduché texty s frekventovanou slovnou zásobou,
dokáže vyhľadať potrebné informácie v autentických francúzskych materiáloch.
Písomný prejav
   Napísať jednoduché poznámky z okruhu jeho záujmov, jednoduché osobné listy,
zaznamenať krátky jednoduchý odkaz, jednoducho opísať aspekty všedného dňa (ľudia,
miesta, škola, rodina, záujmy), napísať jednoduché vety.
Ústny prejav - dialóg
   Žiak dokáže komunikovať v jednoduchých a bežných situáciách, ktoré vyžadujú
jednoduchú a priamu výmenu informácií na známe a bežné témy, ktoré súvisia s prácou a
voľným časom. Dokáže zvládnuť krátku spoločenskú konverzáciu, ale nie vždy je schopný ju
aj viesť a rozvíjať. Vie sa zapojiť do krátkych rozhovorov, používať jednoduché zdvorilostné
formuly, pozvania, návrhy a ospravedlnenia, vyjadriť názor a požiadavku.
- monológ
   Učiaci sa dokáže podať jednoduchý opis alebo charakteristiku ľudí, rodiny a školy,
každodenných zvyklostí, v jednoduchých pojmoch vyjadriť pocity, rozprávať o každodenných
praktických otázkach, krátko vyrozprávať príbeh, zážitky, opísať plány a osobné skúsenosti



                                                                                                 111
Názov predmetu: Francúzsky jazyk
Rozsah: týždenne 1 hodina, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Mesia Ciele a kompetencie                 Okruh              Témy                  Medzipredmetov            Metódy a formy            Počet
c                                                                                  é vzťahy                                            hodín
9.     Úvod do štúdia FJ,                 Zoznamovanie     Osobné údaje            Zemepis-                  Práca            s magn. 3
       Rozvoj rečových zručností, naučiť sa, pozdravy      Štáty,národy            Francúzsko,    iné        nahrávkou, situačné hry,
       sa slušnému správaniu              Abeceda                                  štáty EU                  jazykové hry, met.
                                                                                   Etika –správanie          komparácie
10.    Vedieť rozprávať o sebe, základy    Koľko       máš Členy, číslovky (0-20), Matematika, zákl.         Práca            s magn. 3
       spol. styku, precvičenie SZ,        rokov           farby                   štyri úkony               nahrávkou, s pesničkou,
       francúszka výslovnosť                                                                                 Komunikácia, dialógy
11.    Základné inf. o sebe,               Kde      bývame, Slovesá:avoir être          Zemepis – krajiny    Jazykové             hry, 4
       Ako cestujeme                       EU-štáty         Kde bývam, odkiaľ                                doplňovačky,       práca
                                                            pochádzam                                        s PC, situačné hry
12.    Vedieť hovoriť o rodine, vzťahy Rodina               Opis              rodiny,   Etická,              Rozprávanie o zvykoch, 3
       v rodine, rozšírenie SZ pomocou Vianoce              charakteristika seba a      náboženská,          piesne, práca s PC,
       hier,                                                členov rodiny               občianska výchova    jazykové hry,
       Vianočné zvyky                                                                                        Dramatizácia
1.     Opýtať sa na čas, delenie roka a Hodiny, čas         Slovesá 1. triedy –čo       Telesná výchova,     Gramatické              a 3
       dňa,                                Režim dňa        robím cez deň               porovnávacijazyko    komunikačné cvičenia,
       Správne využívanie voľného času,                     Koľko je hodín? –           veda – slovesá v     práca s textom, metódy
       deľba práce počas dňa                                hodiny, časti dňa           AJ                   rozvoja komunikácie
2.     Ako sa orientovať v cudzom meste, Cestujeme          V     meste,     nákupy,    Etická a občianska   Mapy,           cestovné 4
       práca s mapou, s cest. poriadkom, Nákupy,         v dopravné prostriedky         výchova,             poriadky, práca s PC
       rozšírenie slovnej zásoby, práca so reštaurácii      Sloveso-aller,              matematika           Jazykové hry, tabuľky,
       slovníkom                                            Predložky miesta, čísla                          práca            s magn.


                                                                                                                                          112
                                                                od 21-100                                nahrávkou.
3.     Vedieť opísať miestnosť, vlastnú       V         hoteli, Rozhovor         v hoteli, Výpočtová     Práca s PC, písať e-         3
       izbu                                   nábytok           zariadenie hotela-opis                   mail, vyplniť formulár,
                                                                                           technika, výtvarná
       Vedieť rezervovať izbu, prihlásiť sa                     Predložky;      stiahnuté výchova, SJ a AJ
                                                                                                         telef. rozhovor, dialóg
       do hotela, vyplniť formulár                              tvary člena                              Komunikačné           hry,
                                                                                                         situačné hry
4.     Vedieť rozprávať      o   vlastnom     Náš dom         Opis domu, izby          Slovenský,        Práca       s časopisom,     3
       bývaní, opis domu                                      Predložkové väzby        anglický jazyk    s PC, jazykové hry,
                                                                                       Geometria         projektová metóda
5.     Vedieť sa orientovať,       správne    V meste         Orientácia      v meste, Zemepis, výtvarná Porovnávacia metóda –        4
       s spýtať na cestu                                      inštitúcie v meste, ako výchova            naša dedina, naše mestá,
       Opis mesta                                             sa opýtať na cestu                         veľkomestá           sveta
                                                                                                         budujeme vlastné mesto
                                                                                                         –       metódy       výtv.
                                                                                                         výchovy+opis, dialógy
6.     Koncoročné opakovanie                  Hurá            Plány na prázdniny, zemepis                Jazykové hry, práca          3
                                              prázdniny,opako kam cez leto                               s piesňou, krížovky
                                              vanie



Názov predmetu: Francúzsky jazyk
Rozsah: týždenne 1 hodina, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy

Metódy, formy a postup vyučovania francúzskeho jazyka v 7. ročníku




                                                                                                                                          113
Mesia Ciele a kompetencie          Okruh        Témy                  Medzipredmetové           Metódy a formy          Učebné         Počet
c                                                                     vzťahy                                            zdroje         hodín
  9.  Opakovanie učiva ,           Zoznamov Osobné údaje              Zemepis-Francúzsko,       Metódy zhrnutia a Učebnica,               3
      Rozvoj rečových zručností,   anie    sa, Štáty,národy           iné štáty EU              opakovanie              Nahrávka
      naučiť     sa     slušnému   pozdravy                           Etika –správanie          Práca          s magn. časopis
      správaniu                                                                                 nahrávkou, jazykové
                                                                                                hry,
 10.   Základy     spol.    styku, Telefonick Osobné zámená, Matematika, zákl. štyri            Kom.           metódy Učebnica           3
       precvičenie SZ, francúszka ý rozhovor číslovky (0-20), úkony                             rozhovoru               CD, internet
       výslovnosť                  Abeceda    farby                                             Práca          s magn.
                                                                                                nahrávkou             a
                                                                                                internetom ,
                                                                                                Met. komparácie
 11.   Naučiť        sa   hovoriť Naša          Orientácia v meste Zemepis – krajiny, naša      Rozprávanie           o Učebnica         4
       samostatne o bydlisku, dedina            Predložky miesta dedina                         zvykoch, o našom Sit. Obrázky
       podať inf. o sebe,                       (á, en)                                         regióne, piesne, práca internet
                                                                                                s PC,situačné hry
 12.   Vedieť       hovoriť     o Akí sme       Charakteristika       Etická,     náboženská,   Jazykové           hry, Učebnica         3
       zdravotnom           stave, Vianoce      seba a členov         občianska výchova         doplňovačky,      práca Prac. listy
       rozšírenieSZ                             rodiny,     sloveso                             s PC, jazykové hry,     Počítač
                                                être, zápor                                     Dramatizácia            DVD, CD
  1.    Naučit    sa    opísať a   Opis       a Opytovacie            Porovnávacijazykoveda     Gramatické            a Učebnica         3
       charakterizovať seba a      charakterist zámená,      tvorba   – príd. mená v MJ, SJ a   komunikačné             Časopis
       blízkych, vysvetliť svoj    ika          otázky; mužský a      AJ                        cvičenia,         práca Slovník
       zdravotný stav lekárovi     U lekára     ženský rod príd.                                s textom,      metódy
                                                mien                                            rozvoja komunikácie
  2.   Samostatne    hovoriť  o    Náš dom, Člen určitý a             Výtvarná      výchova,    Obrázky,           opis Učebnica         4
       mieste,    kde    bývame    Moja izba neurčitý, množné         informatika               pomocou fotografie, Fotografie


                                                                                                                                         114
       rozšírenie slovnej zásoby,                 číslo podstatných                          práca     s  PC      –   Počítač.hry
       práca so slovníkom,                        mien                                       zariadenie    vlastnej
                                                                                             izby (hra)
  3.   Samostatne       hovoriť     o Moja        Sloveso      avoir, Matematika,            Komunikačné       hry,   Učebnica       3
       vlastnej rodine, o priateľoch rodina,      čísla do 100        výtvarná výchova       situačné          hry,   Počítač
                                      moji                            protidrog. prevencia   projektová metóda        Obr. slovník
                                      priatelia
  4.   Naučiť       sa      základné Na           Tykanie a vykanie, Etická V a občianska Situačné hry, práca s Učebnica             3
       zdvorilostné formuly pri návšteve          privlastňovacie    náuka                obrázkami a magn. Prac. listy
       návšteve,        ako        sa             zámená                                  nahrávkou,            CD, obrázky
       pozdraviť,predstaviť
       niekoho, ,tykanie a vykaní
       vo FJ
  5.   Vedieť rozprávaťo vlastnej V škole         Predložky miesta, Zemepis,     výtvarná
                                                                                        Porovnávacia metóda           Učebnica       4
       škole, triede, naučiť sa Naša trieda       výraz „il y a”, výchova,              – naša škola, dedina a        Počítač
       orientovať     v    priestore,             Orientácia     v Enviroment. výchova  iné; situačné hry,            CD
       správne sa opýtať na cestu                 priestore,                            dialóg,      rozhovor,
                                                                                        práca s PC
  6.   Koncoročné opakovanie        Opakovani Opakovanie         Maď., slov. a anglický Metódy opakovania,            Učebnica       3
                                    e         predložiek, zámen, jazyk                  jazykové hry                  internet
                                              slovies…

Používaným učebným zdrojom je učebnica En Français, SPN-Hachette FLE, 1993




                                                                                                                                     115
10 Názov predmetu: Nemecký jazyk
Rozsah: týždenne 2 hodiny, ročne 66
Stupeň vzdelávania: ISCED2 nižšie stredné vzdelávanie
Ročník: deviaty


10.1 Me 10.2 Ciele                                  10.3 Téma                 10.4 Počet hodín
        sia
        c
   9.         Opakovanie učiva z 8. Ročníka,     Povolania -plány do                   6
              rozvíjanie rečových zručností,     budúcnosti, modálne
              rozvíjanie slovnej zásoby          slovesá, budúci čas
  10.         Rozvíjanie      slovnej     zásoby Zdravie – ľudské telo,                8
              pomocou       práce     s poč.    au lekára, nehody
              jazykových        hier,      rozvoj- časovanie slovies,
              komunikatívnych schopností         privlastňovacie
                                                 zámená
  11.         Výchova      k tolerancii    iných Nemecko, mestá                        8
              národov a kultúr a k otvorenosti   Cestovanie, doprava
              Rozvoj reč. zručností, samostatná
              tvorba textu, skupinová práca 10.4.1 Hodiny,
              s časopisom                                  čas       –
                                                              slovesá
  12.         Vytvorenie      kladného     vzťahu   Naša obec, orientácia              5
              k vlasti                              Vianoce, skloňovanie
              Rozvoj reč. zručností a slovnej
              zásoby – konverzácia, práca
              s textom, situačné hry
   1.         Základné pravidlá spol. styku         Stravovanie, nákupy,               6
              Rozvíjanie rečových zručností –       služby
              práca s magn. nahrávkou, ústny        Slovesá     –     rozk.
              prejav – dialógy, situačné hry        spôsob, trpný rod
   2.         Rozvoj rečových zručností, slovné     Príroda, zvieratá                  8
              hry, dramatizácia, tvorba textu       Opisy - prídavné
              Výchova k ochrane životného           mená, zámená
              prostredia
   3.         Správne využitie voľného času         Voľný              čas,            6
              Rozvoj počúvania s porozumením,       opakovanie časovanie
              práca             s magnetofónovou    slovies – sein, haben
              nahrávkou a s textom
   4.         Rozvoj         všeobecných        a   Rodina,        vlastný             6
              komunikačných           jazykových    portrét


                                                                                                 116
          kompetencií, práca s časopisom       Časovanie    slovies-
          Práca s textom (písaný text a        minulý čas
          nahrávka), jazykové hry              -opis osoby
   5.     Rozvoj rečových schopností –         Bývanie                           8
          ústny prejav (monologické -          Rozprávanie príbehu
          rozprávanie a dialogické formy –
          riadený rozhovor), slovné hry
   6.     Zhrnutie       učiva,      Súhrnné   Opakovanie                        5
          opakovanie
          Práca so slovnou zásobou,
          precvičenie        komunikačných
          situácií




Človek a príroda

11 FYZIKA
11.1 CIELE

 Fyzikálne vzdelanie tvorí súčasť základného vzdelania, podporuje intelektuálny rozvoj žiaka,
osobitne samostatné myslenie. Vytvára základ pre ďalšie vzdelávanie v prírodných vedách,
ako aj pre uvedomelé postoje k prírode, sebe samému a konanie v určitých spoločenských
situáciách.
 Vzdelávaním vo fyzike na základnej škole si majú žiaci osvojiť (nadobudnúť):
- sústavu vybraných javov,faktov, pojmov, zákonov a prvkov fyzikálnych teórií
- zručnosť vo vykonávaní základných laboratórnych činností a dodržiavaní postupov pri práci
- schopnosť fyzikálne javy pozorovať, opísať, odmerať hodnoty fyzikálnych veličín a
meranie vyhodnotiť
- schopnosť používať zavedenú terminológiu a symboliku
- základné vzťahy medzi fyzikou, matematikou a ostatnými prírodnými vedami
- schopnosť aplikovať vedomosti formou riešenia úloh a problémov
- hodnoty, postoje a návyky dôležité pre ďalšie vzdelávanie vo fyzike, správanie sa k prírode
a sebe.


11.2 OBSAH
 Štruktúru obsahu fyziky tvoria tematické celky, ktoré sú v učebných osnovách spracované v
rovine cieľov a obsahu. Ciele určujú úroveň ovládania prvkov obsahu.
 Učebné osnovy sú pre učiteľa záväzné v cieľovej a obsahovej časti tematických celkov,
okrem hesiel v hranatých zátvorkách, kde je uvedené rozširujúce učivo.




                                                                                         117
 V 9. ročníku pri 1 h časovej dotácii týždenne sa vynechávajú tematické celky 2. Akustika a 3.
Astronómia.
 V učebných osnovách nemusí učiteľ dodržať štruktúru obsahu v ročníku a podľa vlastného
uváženia môže zaradiť tematické celky tak, aby sa nenarušila logická následnosť pojmov.
 Učebné osnovy fyziky na ZŠ sa viažu na koncepciu, ktorej základnými obsahovými prvkami
sú pojmy - časticová štruktúra látok, fyzikálne pole, sila , energia a fyzikálna veličina. Tieto
abstraktné pojmy sa vyvíjajú v celom kurze fyziky, majú vlastnú štruktúru zloženú z
oporných, dostatočne konkrétnych pojmov. Zavedenie časticovej štruktúry látok, ako
integrujúceho pojmu, umožňuje vysvetľovať mnohé fyzikálne javy.
 Ďalším dôležitým prvkom obsahu je žiacky pokus, cez ktorý sa žiakom sprístupňujú
didakticky transformované metódy práce v experimentálnej fyzike, ako jeden zo spôsobov
poznávania v prírodných vedách.
 Súčasťou obsahu fyziky na ZŠ sú kvalitatívne, kvantitatívne a experimentálne úlohy a
problémy. Tieto majú funkciu motivačnú, poznávaciu a kontrolnú. Zvláštnym druhom úloh sú
laboratórne úlohy, ktorými sa overuje úroveň pochopenia učiva, získaných zručností a
návykov a tiež schopnosť samostatne pracovať podľa návodu.
 Obsah fyziky bezprostredne nadväzuje na obsah prírodovedy z prvého stupňa ZŠ.
Prírodoveda poskytuje žiakom relatívne ucelený prírodovedný obraz budovaný od
bezprostredného okolia žiaka až po prvú predstavu o vesmíre.Nadväznosť medzi fyzikou a
prírodovedou je v rovine pojmov a zručností. Na prvom stupni sa prehĺbi na skúsenosti
založená predstava o pojmoch - čas, teplota, sila, objem, hmotnosť, jednotka fyzikálnej
veličiny, vlastnosť látky. Prvýkrát sa žiaci stretávajú s meraním fyzikálnych veličín a
spracovaním nameraných hodnôt do tabuľky a grafu, získavajú prvé skúsenosti so zapájaním
elektrického obvodu.
 Kvantitatívna stránka vyučovania fyziky úzko súvisí s vedomosťami žiakov z matematiky.
Ide najmä o vyjadrovanie definičných vzťahov fyzikálnych veličín, o vyjadrovanie funkčných
vzťahov a zákonov algebrickou, grafickou, tabuľkovou formou.
 Obsah vyučovania fyziky s vyučovacími predmetmi chémia, prírodopis a čiastočne aj
zemepis spája súbor prírodovedných pojmov ako je látka, vlastnosť, jav, pohyb, energia, ale
aj prístup k experimentálnej činnosti a metódy spracovania jej výsledkov.



FYZIKA
6. ročník
Názov predmetu: Fyzika
Rozsah: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
1. Látka a teleso (45 h)



                                                                                            118
2. Elektrický obvod (21 h)

Laboratórne úlohy
1. Laboratórna úloha: Meranie hmotnosti pevných a kvapalných telies na rovnoramenných
váhach
2. Laboratórna úloha: Určenie hustoty telesa výpočtom z nameraných hodnôt hmotnosti a
objemu
3. Laboratórna úloha: Meranie teplotných zmien telesa za určitý čas




                                                                                 119
Mesiac Ciele                                     Okruh         Téma                               Prier téma, Metódy         Učebné           Počet
                                                                                                  medzipr                    zdroje           hodín
                                                                                                  vzťahy
9.-10.    - rozlíšovať telesá a látky            Skúmanie     Látky pevné, kvapalné a plynné. Chémia,        Výklad,         Učebnica,        8
         - experimentom overiť vlastnosti        vlastností   Telesá z látok pevných, kvapalných biológia    Skupinová       učebné
         kapalín, plynov a pevných telies                                                                    práca,          pomôcky      –
         - vysvetliť javy difúzie farbiva vo
                                                 kapalín    , a plynných. Časticové zloženie                 analýza         model
         vode a Brownov pohyb                    plynov     a látok, atóm, molekula. Brownov                 výsledkov z     časticového
         - charakterizovať časticové zloženie    pevných      pohyb, difúzia. Časticové zloženie             experimentov    zloženia látok
                                                 telies       pevných      kryštalických     látok,
                                                              kvapalín, plynov a ich vlastností.




11.-12   - opísať vlastnosti tyčového magnetu,   Magnetické Magnety prírodné a umelé. Zemepis                Pokusy,         Učebnica,        6
         ilustrovať správanie sa        dvoch    a elektrické Feromagnetické       látky.     Póly           výklad,         magnetit,
         tyčových magnetov                                                                                   prezentovanie   tyčové
                                                 javy         tyčového     magnetu,       neutrálne
         - charakterizovať        a   pokusom                                                                vlastných       magnety,
         ilustrovať existenciu magnetického                   pásmo. Vzájomné pôsobenie                      výsledkov z     magnetka,
         poľa v okolí magnetu                                 súhlasných a nesúhlasných pólov                pozorovania     piliny    zo
         - znázorniť magnetické pole tyčového                 tyčových magnetov.Magnetické                                   železa
         magnetu magnetickými indukčnými                      pole. Magnetická sila. Magnetizácia
         čiarami
                                                              látky. Indukčné čiary
         - vysvetliť a pokusom ilustrovať jav
         magnetizácie látok                                   magnetického poľa. Trvalé a
         - určiť pomocou magnetky severný a                   dočasné magnety. Magnetické pole
         južný magnetický pól                                 Zeme.
         - určiť pomocou kompasu a buzoly
         severný a južný zemepisný pól.



                                                                                                                                              120
1.-2.-3.   - rozlíšiť merateľné a nemerateľné Skúmanie     Meranie dĺžky pevného telesa        Matematika,   Realizácia         Učebnica,       10
           vlastnosti telesa                  vlastností   Fyzikálne veličiny. Jednotky dĺžky. Informatika   merania        –   zošity,
           - odhadnúť dĺžku, objem, hmotnosť                                                                 praktické          počítač,
                                              kapalín    , Dĺžkové meradlá. Meranie dĺžky.
           telies                                                                                            cvičenie           meradlá:
           - vybrať meradlo s vhodným meracím plynov     a Zaokruhľovanie a zápis nameranej                                     pravítko,
           rozsahom pre dané meranie          pevných      hodnoty.                  Odchýlka                                   odmerný
           - aplikovať pravidlá správneho     telies       merania.Opakované          meranie                Práca              valec,
           merania s daným meradlom                        dĺžky.Určenie         aritmetického               s tabuľkami,       rovnoramenné
           - merať dĺžkovými meradlami,                                                                      spracovanie        váhy, stopky,
                                                           priemeru nameraných hodnôt.
           odmerným          valcom,     váhami,                                                             nameraných         teplomer
           stopkami, Celziovým teplomerom                  Meranie objemu telesa                             dát,
           - určiť odchýlku merania - zapísať              Jednotky objemu. Meranie objemu                   zostrojenie
           namerané hodnoty a zaokrúhliť                   kvapalného     telesa    odmerným                 grafov
           výsledky merania                                valcom. Meranie objemu pevného
           - vypočítať aritmetický priemer z
                                                           telesa s odmerným valcom. Určenie
           nameraných hodnôt
           - zostaviť z nameraných hodnôt                  odchýlky merania objemu telesa.
           tabuľku, zostrojiť graf, čítať a                Meranie hmotnosti telesa
           interpretovať graf                              Hmotnosť telesa. Rovnoramenné
           - určiť hustotu látky vo vzťahu = m/V           váhy. Jednotky hmotnosti. Meranie
           , riešiť úlohy
                                                           hmotnosti pevného a kvapalného
           - použiť jednotky hustoty g/cm3;
                                                           telesa.
           kg/m3
                                                           Hustota
           - použiť tabuľky na určenie hustôt
           látok                                           Hustota látky = m /V. Jednotky
           - používať algoritmus postupu a                 hustoty. Rovnorodé teleso. Určenie
           zápisu riešenia úloh                            hmotnosti telesa výpočtom, m = . v


                                                                                                             Vlastné
                                                                                                             merania




                                                                                                                                                121
4.-5.   urobiť stručnú správu z riešenia    Správanie      Pascalov zákon                   Enviromentálna    7
        laboratórnej úlohy                  telies         Telesá ponorené do kapalín –     výchova      –
        - šetrne zaobchádzať so zverenými                                                   ochrana    živ.
                                            v kapalinách   vznášanie, plávanie, potápanie
        pomôckami a udržiavať poriadok na                                                   prostredia
        pracovisku                          a plynoch      telies
                                                           Vplyv hustoty na ponorenie




6.                                          Celoročné                                                         2
                                            pakovanie




                                                                                                              122
FYZIKA / 7. ročník
Názov predmetu: Fyzika
Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac Ciele                                     Okruh            Téma                                           Prier téma, Metódy               Učebné        Počet
                                                                                                                 medzip                           zdroje        hodín
                                                                                                                 vzťahy
9.         -opakovanie a prehĺbenie              Opakovanie    Skupenstvá a ich vlastnosti, magnety,             Informatika,   Interaktívne      Učebnica,     6
           osvojených poznatkov                  učiva      6. fyzikálne veličiny, meradlá, jednotky fyz.        matematika     cvičenie. Práca   učebné
           -praktické uplatňovanie                             veličín,                                                         s tabuľkami,      pomôcky
           vedomostí z fyziky                    ročníka
                                                                                                                                grafické
                                                                                                                                znázornenie
                                                                                                                                pomocou PC

10.-11.-   · znázornit reálny teplomer           TEPLOTA.         Meranie casu. Jednotky casu 1 s, 1 min, 1 h.   Chémia,        Výklad,           Učebnica,     20
12.        modelom                               SKÚMANIE         Meranie teploty. Jednotka teploty 1 C.         biológia       Skupinová         učebné
           · analyzovat grafy, vysvetlit                          Modelovanie zostrojenia Celsiovho teplomera.                  práca, analýza    pomôcky –
           priebeh ciary grafu                   PREMIEN          Kalibrácia teplomera.
                                                                                                                                výsledkov    z    model
           · porovnat dva grafy a z priebehu     SKUPENSTV        Zostrojenie grafu závislosti teploty od casu
           ich ciar urcit ich                                     z nameraných hodnôt.                                          experimentov      časticového
                                                 A LÁTOK
           spolocné a rozdielne znaky                             Skúmanie premeny skupenstva: kvapaliny na                                       zloženia
           · vyutit PC pri zostrojovaní grafov                    plyn                                                                            látok
           · vypracovat záznam údajov z                           (vyparovanie, var). Bod varu.
           meteorologických                                       Tlak vzduchu a var.
           pozorovaní, navrhnút tabulku,                          Skúmanie premeny skupenstva: vodnej pary
           porovnat údaje                                         na vodu
           v triede, prezentovat údaje aj                         (kondenzácia). Zistovanie teploty rosného
           formou grafov                                          bodu.


                                                                                                                                                                123
           · navrhnút experiment, ktorý by              Modelovanie dažďa.
           umotnil zistit                               Skúmanie premeny skupenstva: topenia a
           hodnotu rosného bodu napr. v                 tuhnutia napr.                                                                      Silomer,
           triede                                       ladu, parafínu. Zostrojenie grafu z nameraných
                                                                                                                                            závažia
           · opísat kolobeh vody v prírode              hodnôt.
           · modelovat vznik dažďa                                                                                                          rôznej
                                                                                                                                            veľkosti


1.-2.-3.   formou experimentu dokázat           TEPLO   Odovzdávanie a prijímanie tepla telesom.         Chémia,           Metóda pokus-    Učebnica,      18
           rozdielnu fyzikálnu                          Vedenie tepla.                                   environmentálna   omyl-            pomôcky
           vlastnost látok – vodivost tepla             Zostrojenie kalorimetra z jednoduchých           výchova,          experimentálne   pre
           · dodrtat podmienky platného                 pomôcok.                                         správne           dôkazy,          znázornenie,
           experimentu                                  Odhad a meranie výslednej teploty pri výmene     stravovanie       diskúsia         elektroskóp
           · odhadnút výslednú teplotu pri              tepla
           odovzdávaní tepla                            medzi horúcou a studenou vodou.
           medzi horúcou a studenou vodou               Odhad a meranie výslednej teploty pri
           · pracovat s tabulkami MFCHT                 odovzdávaní tepla
           · riešit jednoduché výpoctové                horúcimi kovmi (Cu, Al, Fe) vode. Zavedenie
           úlohy s vyutitím                             oznacenia ∆t pre rozdiel dvoch teplôt.
           vztahu pre výpocet tepla                     Hmotnostná tepelná kapacita .
           · opísat technologické postupy,              Vztah Q = c. m. ∆t pre výpocet tepla. Jednotka
           napr. spôsob                                 tepla 1 J.
           stanovenia energetickej hodnoty              Stanovenie energetickej hodnoty potravín
           potravín                                     formou ich
           spalovaním                                   spalovania.
           · získat informácie o energetickej           Tepelné spalovacie motory.
           hodnote potravín
           · vysvetlit princíp cinnosti
           tepelných spalovacích
           motorov
           · posúdit negatívne vplyvy
           tepelných spalovacích
            motorov na životné prostredie




                                                                                                                                                           124
4.-5.                                           MAGNETIC     Model atómu. Atómové jadro,               Metóda pokus-    Učebnica,      16
        - opísať a znázorniť modely                                                                    omyl-            pomôcky
                                                KÉ       A   atómový obal. Elektróny, protóny,
        atómov vybraných prvkov                                                                        experimentálne   pre
        - opísať elektrické vlastnosti
                                                ELEKTRIC     neutróny. Elektrický náboj. Kladný a
                                                                                                       dôkazy,          znázornenie,
        častíc - protón, neutrón a elektrón     KÉ   JAVY.   záporný ión. [Iónové kryštály].           diskúsia         elektroskóp
        - opísať vznik kladného a               ELEKTRIC
                                                             Elektrizovanie telies. Kladne a záporne
        záporného iónu                          KÝ OBVOD
                                                             zelekrizované teleso. Elektrická sila,
        - pokusom ilustrovať a vysvetliť
        jav elektrizovania telies                            elektrické pole.
        - charakterizovať elektrické pole a                  Elektroskop
        pokusom       ilustrovať      zmenu                  Elektrický obvod. Časti elektrického
        veľkosti elektrickej sily pri zmene                  obvodu.
        vzdialenosti       zelekrizovaných                   Znázornenie elektrického obvodu
        telies.                                              schematickými
                                                             značkami.
                                                             Žiarovka a jej objavenie.




        · získat informácie o objave tiarovky
        · zakreslit elektrický obvod pomocou
        schematických
        znaciek
        · zapojit elektrický obvod podla
        schémy


6.                                              Celoročné                                                                              6
                                                opakovanie




                                                                                                                                       125
FYZIKA /
8. ročník
Názov predmetu: Fyzika
Rozsah: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský
Prehľad tematických celkov
1. Práca. Energia. Teplo (25 h)
 2. Elektromagnetické javy (32 h)
 Exkurzie ( 5 h)
Laboratórne úlohy
1. Laboratórna úloha:
 alternatíva a) Určenie tepla prijatého jedným kvapalným telesom a odovzdané druhým
kvapalným telesom pri tepelnej výmene
 alternatíva b) Určenie tepla prijatého kvapalným telesom a odovzdaného pevným telesom pri
tepelnej výmene
2. Laboratórna úloha:
 alternatíva a) Určenie teploty topenia kryštalickej látky
 alternatíva b) Určenie skupenského tepla topenia ľadu určitej hmotnosti
3. Laboratórna úloha:
 Meranie elektrického prúdu a elektrického napätia v obvode
4. Laboratórna úloha:
 alternatíva a) Určenie elektrického odporu rezistora
 alternatíva b) Použitie reostatu na reguláciu prúdu v obvode a ako deliča napätia

5. Laboratórna úloha:
 alternatíva a) Overenie vzniku indukovaného prúdu v elektrickom obvode s cievkou
 alternatíva b) Overenie činnosti transformátora
 alternatíva c) Stanovenie voltampérovej charakteristiky            polovodičovej   diódy




                                                                                      126
Názov predmetu: Fyzika
Rozsah: 2 hodina týždenne, 66 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský



Mesiac     Ciele                      Okruh       Téma                                     Prierezo Metódy           Učebné      Poče
                                                                                           vá téma,                  zdroje      t
                                                                                           medzipr                               hodí
                                                                                           vzťahy                                n

9.         -opakovanie a prehĺbenie   Opakovan Skupenstvá a ich vzájomná premena,          Informa   Interaktívne    Učebnica,   4
           osvojených poznatkov       ie učiva 7. kalorimeter, prijaté a odovzdané teplo   tika,     cvičenie. Práca učebné
           -praktické uplatňovanie    ročníka                                              matema    s tabuľkami,    pomôcky
           vedomostí z fyziky
                                                                                           tika      grafické
                                                                                                     znázornenie
                                                                                                     pomocou PC




                                                                                                                                        127
9. -10.                                      Vzájomné pôsobenie telies, sila.            Matema    Výklad,              Učebnica,   6
          -vysvetliť    silu, jako SILA A
                                             Jednotka sily 1 N.                          tika,     Skupinová práca,     učebné
          prejav         vájomného POHYB.    Gravitačná sila, gravitačné pole.           envirom   analýza              pomôcky,
          pôsobenia
                                     PRÁCA a                                             entálna   výsledkov            meradlo   –
          -spôsob            merania ENERGI Linearna závislosť gravitačnej sily a        výchova   z experimentov,      model
                                             hmotnosti telesa.
          silomerom                  A                                                   ,
                                                                                                   Práca tabuľkou
          -zostrojiť     graf lin.              Ťažisko telesa a jeho určenie.
                                                                                                   a grafom -PC
          závislosti hmotnosti a
          gravitačnej sily




          - určiť ťažisko telies
10.-11.                                         Pohybové účinky sily.                                                   Stopky       12
          -charakterizovať pokoj a
                                                Pohyb a pokoj,                                                          ,dráha    na
          pohyb telesa                          Rovnomerný a nerovnomerný pohyb.                                        demonštráciu
          -charakterizovať                      Dráha a rýchlosť rovnomerného
                                                                                                                        ,
          rovnomerný              a             pohybu
                                                Priemerná rýchlosť.
          nerovnomerný        pohyb
                                                Jednotky rýchlosti 1 m/s, 1 km/h.
          telesa
                                                Grafické znázornenie rýchlosti a dráhy                                  Učebnica,
                                                                                                   - zostrojiť graf z
          - aplikovať vzťah pre                 pohybu v čase.                                                          zbierka
                                                                                                   daných      hodnôt
          výpočet          rýchlosti                                                                                    príkladov,
                                                                                                   dráhy a času pre
          rovnomerného pohybu ,                                                                                         pracovné
                                                                                                   rovnomerný
          čítať údaje z grafu- určiť                                                                                    listy
                                                                                                   pohyb, čítať a
          priemernú        rýchlosť
                                                                                                   interpretovať
          nerovnomerného pohybu
                                                                                                   graf.
          z nameraných hodnôt
          dráhy a času




                                                                                                                                          128
12.                                Deformačné účinky sily.                    Pokusy, výklad,                     6
                                   Tlaková sila Tlak. (p= F/S) Jednotky       prezentovanie
      - vymenovať prejavy          tlaku 1 Pa, 1 hPa, 1kPa.                   vlastných
      trenia v kladnom a           Trenie, trecia sila,                       výsledkov     z
      zápornom zmysle.                                                        pozorovania


1.                                                                            Vyhľadávanie         Učebnica,      8
       - uviesť a vysvetliť        Posuvné účinky sily. Urýchľujúce a
                                                                              informácií      so   modelovanie,
      príklady uplatnenia sa       brzdiace účinky sily. Zotrvačnosť
                                                                              zameraním       na   vlastné
      zotrvačnosti      telesa,    telies. Vzájomné pôsobenie telies.
                                                                              historické aspekty   meranie
      urýchľujucich           a
                                                                              objavov
      brzdiacich účinkov síl,
                                   Účinok sily na teleso otáčavé okolo        z rôznych zdrojov
      príklady     vzájomného
                                   pevnej osi. Páka                           a         príprava
      pôsobenia dvoch telies
                                                                              referátov
      -    pokusom    overiť       .Rovnovážna poloha páky. Použitie
      podmienky rovnováhy na       páky.
      páke
      - urobiť stručnú správu z
      riešenia      laboratórnej
      úlohy
      -     opísať     príklady
      praktického      využitia
      páky.
2.                                                                            Výklad,          Učebnica,          8
      Analyzovať        situácie   Mechanická práca, jednotka práce
                                                                              Skupinová práca, pracovné
      v úlohách                    Pohybová energia telesa                    analýza          listy
      Vzsvetliť     vzájomnú       Polohová energia telesa                    výsledkov
      premenu         rôznych                                                 z experimentov
                                   Vzájomná premena          polohovej    a
      foriemenergie a zákon        pohybovej energie


                                                                                                                      129
        zachovania energie
                                              Zákon zachovania energie
3.                                                                                  Chémia     Projekt-         Internet,    6
        -zaujať kladný postoj                 Zdroje energie., fosílne palivá,
                                                                                    a enviro   prezentovať      odborná
        k opatreniam   vedúcim                tradičné a netradičné zdroje energie,
                                                                                    nmentál    a obhájiť   svoj literatúra
        k úsporám energie                     vodné elektrárne
                                                                                    na         projekt
                                              Spotreba energie                      výchova

4.-5.   · odmerat velkost                     Elektrické vodice a izolanty z pevných                                         14
                                    MAGNE
        elektrického prúdu a                  látok.
        elektrického                TICKÉ A   Sériové zapojenie žiaroviek.
        napätia na tiarovke v       ELEKTR    Porovnanie jasu niekolkých
        sériovo zapojenom           ICKÉ      žiaroviek v sériovom zapojení.
        elektrickom obvode          JAVY.     Paralelné zapojenie tiaroviek.
        · zostrojit graf priamej    ELEKTR    Elektrický prúd. Jednotka elektrického
        úmernosti medzi prúdom      ICKÝ      prúdu 1 A.
        a napätím z nameraných                Meranie velkosti elektrického prúdu
                                    OBVOD
        hodnôt                                ampérmetrom.
        · riešit výpoctové úlohy              Elektrické napätie. Jednotka napätia 1
        · riešit úlohy na                     V.
        praktické zapájanie                   Meranie velkosti elektrického napätia.
        elektrických                          Zdroje elektrického napätia.
        obvodov a merania v                   Rezistor.
        nich                                  Experimentálne odvodenie Ohmovho
        · rešpektovat pravidlá                zákona (I = U/R).
        bezpecnosti pri práci                 Zostrojenie grafu závislosti
        s elektrickými                        elektrického prúdu od
        spotrebicmi                           elektrického napätia.
        · vyutit tvorivo poznatky             Elektrický odpor. Jednotka
        na vypracovanie projektu              elektrického odporu 1 O.
                                              Vedenie elektrického prúdu v
                                              kvapalinách.
                                              Model vedenia elektrického prúdu v
                                              pevných
                                              a kvapalných látkach.


                                                                                                                                  130
                 Elektrická energia a jej premeny.
                 Elektrické spotrebice v domácnosti.
                 Bezpecnost pri práci
                 s elektrickými spotrebicmi.

6.                                                     2
     Celoročné
     opakovan
     ie




                                                           131
FYZIKA /
9. ročník
Názov predmetu: Fyzika
Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: deviaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
1. Svetelné javy (20 h)
 2. Akustika (8 h), Astronómia (10 h) – vynechávajú sa pri 33 hodinovom vyučovaní
 3. Energia v prírode, technike a spoločnosti (20 h)
 Upevňovanie vedomostí a zručností, exkurzie (8 h)
Laboratórna úloha:
1. Laboratórna úloha: Zobrazenie predmetu dvoma rovinnými zrkadlami
2. Laboratórna úloha: Zobrazenie predmetu spojkou
3. Laboratórna úloha: Určenie neznámej látky pomocou mernej tepelnej kapacity.




                                                                                    132
Mesiac   Ciele                                                                 Téma                                                   Počet
                                                                                                                                      hodín
9.       - navrhnúť a urobiť pokus ilustrujúci priamočiare šírenie svetla      SVETELNÉ JAVY                                         4
         - opísať vznik tieňa a polotieňa                                      Priamočiare šírenie svetla
         - vysvetliť vznik fáz Mesiaca                                         Svetelné zdroje. Svetelný zväzok. Svetelný lúč. Tieň.
         - vysvetliť zatmenie Mesiaca a zatmenie Slnka                         Mesačné fázy, zatmenie Mesiaca. Zatmenie Slnka.
         - vysvetliť zásady hygieny osvetlenia.                                Rýchlosť svetla.




10.      - vysvetliť zákon odrazu svetla                                       Odraz svetla                                        4-5
11.      - experimentálne zobraziť predmet rovinným zrkadlom                   Odraz svetla. Zákon odrazu svetla. Rovinné zrkadlo. 6
12.                                                                                                                                2-3
         - určiť vlastnosti obrazu.                                            Zobrazenie predmetu rovinným zrkadlom. Praktické
                                                                               využitie zrkadiel. Guľové zrkadlo duté a vypuklé.
         .                                                                     Určenie ohniska a ohniskovej vzdialenosti guľových
                                                                               zrkadiel. Zobrazovanie guľovými zrkadlami
         - vysvetliť a pokusom ilustrovať lom svetla
         - experimentálne určiť polohu ohniska a ohniskovej vzdialenosti
         šošoviek                                                              Lom svetla
         - zobraziť predmet šošovkami                                          Lom svetla. Zákon lomu svetla. Spojka a rozptylka.
         - vysvetliť funkciu okuliarov                                         Optická os, ohnisko šošovky, ohmnisková vzdialenosť.
         - vysvetliť chyby oka a vplyv hygieny osvetlenia na zdravie.          Zobrazovanie šošovkami. Optické vlastnosti oka.
          - experimentálne dokázať, že slnečné svetlo je zložené z farebných   Chyby oka. Okuliare. Praktické využitie šošoviek
         svetiel                                                               Rozklad svetla. Základy farebného videnia
         - vysvetliť vznik dúhy                                                Rozklad slnečného svetla optickým hranolom. Slnečné
         - vysvetliť základy farebného videnia.                                spektrum. Dúha. Pohlcovanie, odrážanie, vyžarovanie


                                                                                                                                      133
                                                                           svetla predmetmi. Kombinácia farieb svetla.
1.   - aplikovať vzťahy na výpočet práce, výkonu, polohovej energie a      ENERGIA        V     PRÍRODE,        TECHNIKE         A 20
     elektrickej práce v úlohách                                           SPOLOČNOSTI
2.
     - vysvetliť pojem vnútornej energie                                   Sila. Práca pri premiestnení telesa. Výkon. Pohybová
3.
4.   - vysvetliť premenu pohybovej a polohovej energie; vnútornej,         energia telesa. Polohová energia telesa. Vzájomná
5.   elektrickej a jadrovej energie na iné druhy energie                   premena pohybovej a polohovej energie telesa. Trenie.
     - vysvetliť zákon zachovania energie                                  Zákon zachovania mechanickej energie.
     - pokusne overiť premenu vybraných druhov energie                     Vnútorná energia telesa. Zmena vnútornej energie pri
     - základný mechanizmus premeny energie v prírode                      tepelnej výmene a pri konaní práce. Zákon zachovania
     - vymenovať príklady fosílnych palív a podmienky ich vzniku           energie.
     - opísať výhody a nevýhody využitia fosílnych palív                   Teplo, kalorimetrická rovnica.
     - vysvetliť javy - prirodzená a umelá premena prvkov, rádioaktivita   Práca elektrického prúdu. Premeny elektrickej energie.
     - opísať reťazovú reakciu a možnosti jej využitia                     Jadrová energia a jej využitie. Nuklidy. Prirodzené a
     - opísať činnosť jadrovej elektrárne a ničivých účinkov jadrových     umelé rádionuklidy. Štiepenie jadier uránu, reťazová
     zbraní                                                                reakcia. Jadrová elektráreň. Rádionuklidy v praxi.
     - vysvetliť zásady ochrany človeka a životného prostredia pred        Zásady ochrany pred účinkami jadrového žiarenia.
     účinkami jadrového žiarenia                                           Slnečná energia, jej dôležitosť a premeny. Zdroje
     - nadobudnúť presvedčenie o tom, že racionálne hospodárenie s         energie. Vznik fosílnych palív. Druhy fosílnych palív,
     energiou je nevyhnutné pre zachovanie zdravého životného prostredia   ich výhody a nevýhody.
     človeka.                                                              Netradičné zdroje energie. Využitie slnečnej, veternej a
                                                                           geotermálnej energie. Malé vodné elektrárne.
                                                                           Zvyšovanie spotreby energie a jej nepriaznivé
                                                                           následky.     Optimalizácia    spotreby energie        v
                                                                           domácnosti. Minimalizácia strát energie.
6.                                                                         Opakovanie                                               2-4




                                                                                                                                    134
12 Predmet: Biológia



12.1 Charakteristika učebného predmetu
       Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch
s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov a vzťahy k prostrediu, ako aj človeka k živým a
neživý zložkám prostredia. Predmet je zameraný na chápanie živej a neživej prírody ako
celku. To predstavuje poznanie konkrétnych prírodných celkov a život organizmov v ich
životnom prostredí. Orientuje sa na prejavy života a vzájomné vzťahy organizmov, chápanie
základných súvislostí živých a neživých zložiek prírody, ako výsledku vzájomného pôsobenia
rôznych procesov. Vedie k schopnosti triediť informácie a poznatky, využívať ich v
praktickom živote, rozvíjať aktívny a pozitívny vzťah k prírode, človeku a ochrane jeho
zdravia.


12.2 Ciele učebného predmetu
Ciele sú zamerané na poznávanie živej a neživej prírody ako celku, čo predstavuje:
Poznať a chápať život v prírodných celkoch a život organizmov v nich žijúcich.
Poznať väzby organizmov na životné prostredie v prejavoch života a vzájomných vzťahoch
ako súčastí celku.
Chápať základné súvislosti a vzťahy prírodných objektov, ako výsledok vzájomného
pôsobenia prírodných procesov a javov.
Chápať základné biologické procesy vo väzbe na živé a neživé zložky prírody.
Viesť k schopnosti triediť informácie a osvojené poznatky a využívať v praktickom živote.


12.3 Kompetencie v oblasti prírodných vied:
Poznávať živé organizmy a ich význam v prírode a pre život človeka.
Rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení praktických aktivít, spracovávaní jednoduchých
správ z pozorovaní a jednoduchých školských projektov.
Rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami a pri terénnych pozorovaniach.
Identifikovať a správne používať základné pojmy.
Objektívne opísať základné znaky biologických objektov a procesov.
Vedieť vysvetliť podstatu javov, procesov a vzťahov.
Predpokladať a určiť príčinné súvislosti, pozorovať, experimentovať a odhadovať.
Aplikovať poznatky a skúsenosti v praktických podmienkach.

Stanovené ciele sa dosahujú rozvíjaním ďalších kľúčových kompetencií žiakov
v oblasti komunikačných schopností:
vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme,
vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje,


                                                                                      135
vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov,
zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti,
vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania na základe danej štruktúry.
vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky
a ich využitie.
v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť:
navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov,
využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo
riešení úloh,
riešiť úlohy zamerané na rozvoj porozumenia a aplikácie,
v oblasti sociálnych kompetencií:
vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti,
pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne radiť a pomáhať,
prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti, hodnotiť vlastné výkony
a pokroky v učení,
v oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti:
používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach,
dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia,
využívať učebné, kompenzačné a iné pomôcky,




                                                                                       136
Vzdelávací program z biológie dopracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho programu na počet hodín 66
  5. ročník

                                                                                                                                                                 Poznámky
                                                                                                                                                     Učebné




                                                                                                                                                                                   Počet hodín
           Ciele            Tematický      Téma                                                                 Predmet,      Metódy                             K hodnoten
  Mesiac




                            okruh                                                                               medzi                                zdroje      iu
                                                                                                                predmetové                                       Konkrétny
                                                                                                                vzťahy,                                          výstup
                                                                                                                Prierezová
                                                                                                                téma
           Poznávanie                                                                                           ENV           Prechádzka       po    Počítač     Vytvorenie
Sept.      rastlín                         Poznávanie okolitej prírody                                          Výtvarná      teréne.                Učebnica    atlasu        5
           a živočíchov     Príroda                                                                             výchova        Práca                 Transpa-    fotografií
           Naučiť      sa   a život                                                                             Informatika   s informáciami         renty       rastlín
                                           Poznávanie rastlín a živočíchov.
           používať lupu,                  Metódy a prostriedky skúmania v biológii.                            Geografia     v literatúre,    na    Lupa        nachádz.
           mikroskop                       Ekosystém                                                                          internete              Mikroskop   Okolo našej
                                                                                                                              Praktické              CD          školy
                                                                                                                              cvičenie:Pozorova
                                                                                                                              nie           cibule
                                                                                                                              mikroskopom        a
                                                                                                                              lupou
                                                                                                                              Premiet. Filmu-les
           Poznávanie       Život v lese   Les - životný priestor organizmov a jeho štruktúra. Zmeny lesa                     Pozorovanie
Sept.-     rastlín                         počas roka. Potravové vzťahy v lese. Dreviny. Ihličnaté a listnaté                 stromov          na                Projekt   :   20
dec.       a živočíchov                    stromy.                                                                            transparentoch                     Lesy okolo
                                           Kry.
           v lesnom                                                                                                           a priamo v prírode                 nás
                                           Mikroskopické a nekvitnúce rastliny v lese.
           ekosystéme                      Kvitnúce byliny v lese.                                                            Praktické cvičenie:
           Uvedomenie                      Huby v lese. Poznávanie jedlých a jedovatých húb, spolužitie         ENV           Pozorovanie
           dôležitosť                      stromov a húb. Zásady pomoci pri otrave hubami. Význam v lese.                     machu lupou a
           druhovej                        Lesné bezstavovce. Lesné obojživelníky a plazy. Prvá pomoc pri                     mikroskopom
           rozmanitosti                    uštipnutí vretenicou
                                           Lesné vtáky. Lesné cicavce.
                                           Vplyv človeka na stav lesov.
                                           Význam lesov a ich ochrana.




                                                                                                                                                                    137
                                                                                                                Práca na počítači
Jan.-    Poznávanie                    Voda a jej okolie ako životný priestor organizmov.                       softwaru:     Vtáky   Projekt          14
                        Život     vo
marec    rastlín                       Význam kyslíka, čistoty a teploty vody pre život v stojatých             Práca na počítači:    na tému:
                        vode    a na
                                       a tečúcich vodách.
         a živočíchov   brehu                                                                                   Ryby,         plazy   Život      vo
                                       Rastliny žijúce vo vode.
         vo vodnom                     Brehové rastlinstvo.                                                     obojživeľníky         vode
         a močiarnom                   Mikroskopické a drobné vodné živočíchy.                                  Praktické             Projekt na
         ekosystéme                    Vodné bezstavovce.                                                 ENV   cv.:Pozorovanie       tému         :
         Uvedomenie                    Hmyz žijúci vo vode a na brehu.                                          črievičky             rastliny
         dôležitosť                    Ryby žijúce vo vode .                                                    nikroskopom           a zvieratá
         druhovej                      Vtáky žijúce pri vode.                                                   Premiet. filmu        našich lúk
                                       Cicavce žijúce v okolí vody. mäsožravce,
         rozmanitosti
                                       Vplyv negatívnych ekologických vplyvov a ekologickej havárie na
                                       vodný ekosystém.
         Poznávanie     Život    na    Polia, lúky, pastviny.                                                   Praktické cvičenie:
Marec-   rastlín        poliach        Životný priestor organizmov, druhová rozmanitosť, vplyv ľudskej          Poznávanie                             17
apríl    a živočíchov   a lúkach       činnosti.                                                                poľných a lúčnych
                                       Krmoviny. Poznávanie, život počas roka, význam.
         v poľnom                                                                                               rastlín           a
                                       Olejniny a okopaniny. Poznávanie, život počas roka, význam.
         ekosystéme                    Bezstavovce žijúce na lúkach a poliach. Poznávanie podľa                 živočíchov
         Uvedomenie                    vonkajších znakov, životných prejavov, potravových vzťahov,              Terénne práce
         dôležitosť                    význam. Obojživelníky a plazy žijúce na lúkach a poliach.                Práca na počítači,
         druhovej                      Poznávanie podľa vonkajších znakov, životných prejavov,                  software:     Ryby,
         pozmanitosti                  potravových vzťahov, význam. Vtáky žijúce na lúkach a poliach.           plazy,
                                       Poznávanie podľa vonkajších znakov, životných prejavov,                  obojživeľníky
                                       potravových vzťahov, význam. Cicavce žijúce na lúkach a poliach.
                                       Poznávanie podľa vonkajších znakov, životných prejavov,
                                       potravových vzťahov, význam. Vplyv neg. ekologických vplyvov
                                       a ekol. havárie na život poľného a trávnatého ekosystému.




                                                                                                                                         138
         Poznávanie                                                                                     Protidrogová                                9
Apríl-   osobitosti        Život        Ľudské obydlia a ich okolie. Vplyv ľud. Činnosti na prisp. sa   prevencia          Prechádzka    po
jún      ľudských          s človekom   organizmov prostrediu.                                          Zdravá             dedine
                                        Mikroorganizmy žij. s človekom. Poznávanie a význam pre                                       Zeleň
         obydlí            a        v                                                                   životospráva   -   Projekt:
                                        človeka
         z hľadiska živ.   ľudských     Pestovanie rastliny v záhradách.                                obezita            v okolí    môjho
         Organizmov        sídlach      Pestované ovocné stromy a kry.                                                     bydliska
         Poznávanie                     Poznávanie podľa vonkajších znakov a ich význam.
         rastlín,                       Buriny pri cestách
         mikroorganiz                   Liečivé a chránené rastliny
         mov a zvierat                  Okrasné rastliny
         žijúce v okolí
         ľudských
         obydlí.

                           Opakovanie   Záverečné opakovanie                                                                                        1
jún                        učiva




                                                                                                                                              139
             Prírodopis –
             6. ročník


             Názov predmetu: prírodopis
             Rozsah: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne
             Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
             Ročník: šiesty
             Forma štúdia: denné
             Vyučovací jazyk: maďarský

             Prehľad tematických celkov
             Základné učivo (66 h)


                                                                                 Predmet,                                Poznámky




                                                                                                                                          Počet hodín
               Ciele                              Tematický   Téma               medzi        Metódy            Učebné   K hodnoten
    Mesiac




                                                  okruh                          predmetové                     zdroje   iu
                                                                                 vzťahy,                                 Konkrétny
                                                                                 Prierezová                              výstup
                                                                                 téma
Sept.          Aktualizovať vedomosti z 5. roč.                                               Prechádzka   po
                                                              Opakovanie učiva                dedine                                  1




                                                                                                                             140
Sept.-   Poznávanie osobitosti ľudských       Život          Nežiaduce spoločníci človeka. Poznávanie a ich význam.     Zdravá         Pozorovanie lupou     Pracovné
okt.     obydlí        z hľadiska      živ.   s človekom     Zásady prevencie pred šírením nákazy.                      životospráva   a mikroskopom         listy       Starostlivosť
                                                             Včelárstvo, rybárstvo a rybnikárstvo. Spoločenský život                                                                     12
         organizmov                           a        v                                                                - obezita      jednotlivé    časti   Počítač     o vtáky na
                                                             včiel. Zásady chovu včiel a rýb. Chovateľsky významné
         Poznávanie mikroorganizmov           ľudských       vtáky.                                                     Výtvarná       tela včela            Učebnica    zimu:
         a zvierat žijúce v okolí ľudských    sídlach        Blízky spoločníci človeka. Poznávanie a význam.            výchova        Premiet.    filmu-    Postery     vyhotovenie
         obydlí. Oboznámiť žiakov so                         Spolunažívanie v domácnosti.                               Informatika    chov dom. zvierat     Mikroskop   vtáčej búdky
         zásadami chovu niektorých                           Chovateľsky významné cicavce. Poznávanie, význam           Geografia      Referáty:             CD          a krmiva
         zvierat                                             a zásady chovu.                                            ENV            o nákazlivých
                                                             Cicavce žijúce s človekom.                                                ochoreniach
                                                                                                                                       Praktické
                                                             Poznávanie, riziká prenosu nákazlivých ochorení, ochrana
                                                             a prevencia.                                                              cvičenie:

                                                             Živočíchy v okolí ľudských sídiel. Poznávanie, význam.

                                                             Chránení živočíchy.

                                                                                                                                       Pozorovanie
Okt.-    Naučiť    zhodné      a rozdielne                                                                                             črievičky                                         2
         znaky rastlinnej a živ. bunky                                                                                                 mikroskopom
                                              Základná       Rastlinná a živočíšna bunka. Základná stavba a funkcia                    Práca
                                              štruktúra      častí bunky.
                                              života                                                                                   s informáciami
                                                                                                                                       v literatúre,  na
                                                                                                                                       internete

         Poznávanie vírusu a baktérie,                                                                                                 Práca na počítači                                 5
Nov.     jednob.    a mnohobunkových          Živé           Nebunkové a jednoduché bunkové organizmy. Stavba                          internet
         organizmov. Uviesť možnosti          organizmy      tela, význam, nákazlivé ochorenia, prevencia.                             Praktické      cv.:
         predchádzania         šíreniu        a ich stavba   Stavba     tela   jednobunkových      a mnohobunkových                    pozorovanie
         vírusových a    bakteriálnych                       organizmov.                                                               plesne
         ochorení.                                                                                                                     mikroskopom
                                                                                                                                       Prakt. cv.: Stavba
                                                                                                                                       tela hmyzu




         Naučiť žiakov rozlišovať na                         Stavba tela nekvitnúcich rastlín. Machy a paprade.
Nov.-    rastline  a hube    jednotlivé       Stavba tela    Stavba tela kvitnúcich rastlín. Koreň, význam pre život



                                                                                                                                                                              141
jan.     orgány a vedieť   porozprávať   rastlín       rastlín. Stonka. Význam pre život rastlín.
         o ich význame.                  a húb         List. Fotosyntéza. Dýchanie, vyparovanie vody, význam         ENV   Práca          na
                                                       pre život v prírode.                                                počítači:                               16
                                                       Kvet. Opelenie a oplodnenie. Význam pre rozmnoženie
                                                       rastlín.
                                                       Plod a semeno. Rozdelenie plodov, význam.
                                                       Rastlinné telo. Súčinnosť orgánov pre príjem živín, prenos
                                                       a vylučovanie látok. Vplyv svetla, tepla, vody a živín.
                                                       Huby s plodnicou jedovaté a jedlé, rozlíšenie podľa
                                                       typických znakov. Kvasinky, plesne, lišajníky, stavba tela.
         Vymenovať a chápať jednotlivé                 Pŕhlivce. Stavba tela a základné telesné funkcie
Febr.-   orgánové              sústavy   Stavba tela   Ploskavce a hlístovce – vnútorné parazity. Stavba tela.             Premietanie filmu   Film,               10
marec    bezstavovcov.        Pochopiť   bezstavovc    Mäkkýše. Stavba tela a základné telesné fcie.                                           u4ebnica
         význam orgánov a ich funkcie    ov            Obrúčkavce. Stavba tela a základné telesné fcie
                                                       Článkonožce. Stavba tela a základné telesné fcie




         Vymenovať a chápať jednotlivé                 Povrch tela stavovcov, spoločné a odlišné znaky.
Marec-   orgánové sústavy stavovcov.     Stavba tela   Oporno- pohybová sústava stavovcov. Základné funkcie                Správanie           Výukový             19
jún      Pochopiť     význam  orgánov    stavovcov     a význam orgánov.                                                   stavovcov           software:
         a ich funkcie.                                Tráviaca sústava rýb, obojživelníkov, plazov a vtákov.              Referáty     na     Ryby,
         Uviesť      príklady ochrany                  Tráviaca sústava cicavcov. Základné funkcie a význam                tému:Ochrana        plazy
         živočíchov.                                   orgánov.                                                            stavovcov           obojživeľní
                                                       Dýchacia sústava stavovcov. Základné funkcie a význam                                   ky
                                                       orgánov.
                                                       Obehová sústava stavovcov. Základné funkcie a význam
                                                       orgánov.
                                                       Vylučovanie. Močová sústava. Základné funkcie
                                                       a význam orgánov.
                                                       Nervová sústava stavovcov. Základné funkcie a význam
                                                       orgánov.
                                                       Zmyslové orgány stavovcov. Základné funkcie a význam
                                                       orgánov.
                                                       Rozmnožovanie stavovcov. Základné funkcie a význam
                                                       orgánov.




                                                                                                                                                             142
                                                         Rozmnožovacia sústava stavovcov. Základné funkcie            ENV
                                                         a význam     orgánov.     Vývin    mláďat, starostlivosť
                                                         o potomstvo.
                                                         Typické životné prejavy, správanie.
                                                         Význam stavovcov v prírode a pre človeka.
                                                         Ochrana stavovcov. Ohrozenia a možnosti ochrany.
jún                                        Opakovanie
                                           učiva         Záverečné opakovanie                                                                                                   1




         7. ročník
         Vzdelávací program z biológie dopracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho programu
         počet hodín 33.

                                                                                                                    Predmet,                                      Pozná
Mesiac     Ciele               Tematický          Téma                                                              medzi        Metódy           Učebné zdroje   mky       Počet
                               okruh                                                                                predmetové                                    Konkr     hodín
                                                                                                                    vzťahy,                                       étny
                                                                                                                    Prierezová                                    výstup
                                                                                                                    téma
sept                                                                                                                                              Počítač
           Chápať     význam    Ľudský            Ľudský a živočíšny organizmus.                   Špecifiká        Dejepis      Premiet. filmu   Učebnica                  1
           človeka v ľudskom   organizmus                                                                           Geografia    Referáty:        Postery
           spoločenstve        a ľudské
                                                  ľudského                                                                                        Mikroskop
                               spoločenstvo       spoločenstva a ľudskej populácie.




                                                                                                                                                                      143
Sept.
           Chápať      význam     Človek   a jeho                                                                                         CD,DVD,                2
           kože, naučiť žiakov    telo.              Koža. Stavba a funkcie kože. Význam pre styk                                         Učebnica
           časti kože.             Povrch     tela   s vonkajším prostredím a vnútorným prostredím.                                       Model kože
                                  a kožná
                                  sústava.           Starostlivosť o kožu. Typické poranenia, zásady
                                                     prvej pomoci.
                                                     Kosti. Kostra a jej stavba. Význam kostí a kostry.
                                                                                                          Telesná        Výklad           postery
           Chápať     význam
                                  Oporná             Lebka a chrbtica. Stavba a význam. Kostra            výchova        Práca        s   Učebnica
                                  a pohybová                                                                                                                     6
           oporno-pohybovej                          končatín. Stavba kostry horných a dolných                           výukovým         Modely kostí z
                                  sústava
Okt.-nv.   sústavy, rozlišovať                       končatín.                                                           softverom        umelej hmoty
           jednotlivé kosti a                                                                                            SMART
           niektoré      svaly
                                                     Svaly. Svalové tkanivá, činnosť a význam svalov.                    Praktické
           človeka                                   Svaly hlavy, trupu a končatín. Význam opornej a                     aktivity
                                                     pohybovej sústavy. Poranenia kostí a svalov.
                                                     Pozorovanie a určovanie kostí.

           Naučiť        stavbu   Tráviaca           Tráviaca sústava. Stavba a činnosť orgánov           ENV            Práca       so   Torzo človeka          3
Nov.       tráviacej   sústavy    sústava                                                                 Zdravá         softvérom        učebnica
           a podstatu trávenia.
                                                     tráviacej                                            životospráva   SMART
           Zdôrazňovať                               sústavy.                                             - obezita
           dôležitosť správnej                       Zložky potravy. Premena látok a energie.
           výživy.                                   Energetická
                                                     hodnota potravín.
                                                     Zásady správnej výživy. Zlozvyky v stravovaní,
                                                     poškodenia a prevencia ochorení tráviacej sústavy.




                                                                                                                                                           144
          Vysvetliť podstatu                  Dýchacia sústava.
          dýchania,   naučiť       Dýchacia
                                              Stavba a funkcia orgánov dýchacej                 Telesná v.     Frontálna          Torzo človeka         4
          žiakom    dýchacie       sústava                                                                     práca              Učebnica
Dec.-     orgány. Zdôvodniť
                                              sústavy.                                          Chémia         referáty
jan.      význam     čistého                  Dýchanie. Mechanizmus vonkajšieho dýchania.       Protidrogová
          vzduchu.                            Význam dýchacej sústavy.                          prevencia
                                                                                                Ľudské
                                              Starostlivosť o dýchaciu sústavu. Škodlivosť      práva
                                              fajčenia, vdychovania toxických látok.
                                              Zásady prvej lekárskej pomoci. Význam dýchacej
                                              sústava
                                                                                                Chémia         Práca
          Chápať       význam      Obehová
                                              Krv. Zložky krvi, vlastnosti, krvné skupiny,                     s informáciami
Jan.  -   obehovej sústavy,        sústava                                                      Občianska      v literatúre, na                         6
marec     opísať        stavbu
                                              darcovstvo                                        náuka,         internete
          a činnosť      srdca,               krvi. Význam krvi.                                protidrogo-    Práca         na
          rozlíšiť tepny, žily a              Srdce. Stavba a činnosť srdca, krvný obeh.        vá výchova     počítači
          vlásočnice                          Krvné cievy. Význam a činnosť ciev.               Env. vých.     internet
                                                                                                               Samostatné
                                              Miazgové cievy a slezina. Význam obehovej                        pozorovanie
                                              sústavy.                                                         Praktické
                                              Poškodenia obehovej sústavy. Zásady lekárskej                    aktivity

                                              prvej pomoci pri krvácaní a zastavení činnosti
                                              srdca.
                                              Činnosti srdca, pozorovanie tepu v pokoji a pri
                                              telesnej aktivite.




                                                                                                                                                  145
                                                    Regulovanie organizmu. Látková a nervová
                                                    regulácia. Význam regulačných sústav. .Žľazy s                    Výklad           Učebnica
                                                                                                                      Skupinová        Počítač
          Uviesť       význam    Regulačné
                                                    vnútorným vylučovaním. Význam hormónov.                           práca            Pracovné listy
                                                    Nervová sústava. Stavba a funkcia nervov, reflexná                                                        6
          regulovania            sústavy                                                                              Práca       na   Modely
          činnosti organizmu,                       povaha nervovej činnosti.. Zmyslové orgány chuti,                 počítači:        zmyslových
Marec -   typy    regulovania,                      čuchu a hmatu. Receptory a zmyslové vnemy. Zrak.                  Software:        orgánov
apríl     činnosť     nervovej                      Sluch. Stavba, činnosť a význam zrakového a                       SMART
          sústavy.      Naučiť                      sluchového orgánu. Poškodenia zraku a sluchu.                     Samostatné
          stavbu a význam                                                                                             pozorovanie
                                                    Zásady hygieny zraku a sluchu. Vyššia nervová
                                                    činnosť. Myslenie, pamäť, reč, schopnosti a
                                                    vedomosti človeka. Zásady hygieny duševnej
                                                    činnosti. Význam nervovej sústavy. Zásady
                                                    lekárskej prvej pomoci pri poranení mozgu,
                                                    chrbtice a miechy.
                                                    Činnosť zmyslových orgánov.
          Pomenovať ženské       Rozmnož.,                                                               Triednická   Výklad           Film
          a mužské pohlavné      vývin    jedinca                                                        hodina       Premietanie      Torzo človeka
          orgány,    vysvetliť   a výchova      k
                                                    Rozmnožovacia sústava. Pohlavné bunky, funkcia.                   filmu
Máj       význam      menštr.    rodičovstvu        Stavba a funkcia reprodukčných orgánov.                                                                   3
          cyklu, oplodnenie,
          tehotenstvo, pôrod,                       Vývin jedinca. Oplodnenie, tehotenstvo a pôrod.
          význam       rodiny.                      Obdobia
          Oboznámiť žiakov                          ľudského života.
          niektorými
          pohlavnými                                Pohlavné ochorenia. Prevencia pohlavných
          ochoreniami
          a možnosťami
                                                    ochorení a
          predchádzania                             AIDS. Priateľské a partnerské vzťahy, rodina.




                                                                                                                                                        146
          Uviesť      niektoré
          nákazlivé choroby,      Zdravie   a život                                                      Chémia         Referáty
                                                      Vonkajšie vplyvy na ľudské zdravie. Zdravie a
Máj -     zásady prevencie        človeka                                                                Etika                                           4
jún       týchto      chorôb,
                                                      choroba.                                           Protidrogová
          škodlivosť drogovej                         Nákazlivé ochorenia, očkovanie, prevencia.         prevencia
          závislosti,     vplyv
          dedičnosti         na                       Toxické a návykové látky. Vplyv na zdravie
          zdravie človeka.                            človeka.                                           Ľudské
          Uviesť        príklad                       Drogové závislosti a ich prevencia.                práva
          významu      jedinca
          v spoločnosti,
          príklad nesprávnej                          Vnútorné vplyvy na ľudské zdravie. Dedičné
          a správnej                                  vlastnosti
          životosprávy.                               a vplyv na zdravie a život človeka.
                                                      Schopnosti a osobitosti človeka.

                                                      Životný štýl. Etické a morálne princípy, kultúra
                                                      medziľudských vzťahov, vzťah človeka k prírode.




        Prírodopis –
        8. ročník
        Názov predmetu: prírodopis
        Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
        Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie



                                                                                                                                               Poznám
Ciele                                                                           Tematic-ký   Téma           Predmet,         Metódy   Učebn    ky        Počet
                                                                                okruh                       medzi                     é        Konkrét   hodín
                                                                                                            predmetové                zdroje   ny
                                                                                                            vzťahy,                            výstup
                                                                                                            Prierezová
                                                                                                            téma
                                                                                                                                                   147
Preukázať na príklade závislosť organizmovod neživej prírody. Uviesť     Neživá          Neživá a živá   ENV         Rozhovor             Učebni
                                                                         príroda a jej   príroda                                          ca,
                                                                                                                                                               1
príklad vplyvu organizmov na neživú prírodu. Preukázať na príklade
                                                                         pozná-vanie                                                      počítač
význam vied o Zemi. Poznať význam nerastných surovín pre život
človeka.

Určiť a pomenovať podľa ukážky členenie sférzemského telesa. Rozlíšiť                    Vznik Zeme      Fyzika      Frontálne            Učebni
                                                                                         Stavba Zeme.                vyučovanie           ca,
na ukážke pevninskú a oceánsku zemskú kôru. Poznať príčinu pohybu                                                                                              3
                                                                         Zem    a jej    Zemská kôra                                      mapa
litosferických platní. Uviesť dôsledky vzďaľovania litosferických        stavba          v pohybe.
platní. Uviesť dôsledky približovania a podsúvania litosferických
platní. Opísať na ukážke vznik a zánik oceánskej zemskej kôry
                                                                                                                                          Učebni
Charakterizovať minerál a uviesť konkrétny príklad.                                      Minerály        Chémia      práca v skupinách    ca,
                                                                                         a horniny                   frontálna práca      obrázky
                                                                                                                                                               4
Charakterizovať horninu a uviesť konkrétny príklad. Rozlíšiť na ukážke
                                                                         Stavebné                                    praktické cvičenia   ,
minerál a horninu. Uviesť aspoňjeden spôsob vzniku hornín. Poznať        jednotky                                                         minerál
podstatu vzniku minerálov. Pomenovať priestorový útvar, od ktorého       zemskej         Minerály, ich                                    y      a
závisí tvar a vlastnosti kryštálov.Vymenovať tri fyzikálne vlastnosti    kôry            stavba                                           horniny
minerálov. Uviesťpríklad vyžitia mechanickej a optickej vlastnosti mi-                   a vlastnosti                                     Učebni
nerálu. Poznať jednu chemickú vlastnosť minerálu.                                                                                         ca, kľúč
                                                                                                                                          na
                                                                                                                                          určova
                                                                                                                                          nie
                                                                                                                                          minerál
                                                                                                                                          ov,
                                                                                                                                          Vzorky
                                                                                                                                          minerál
                                                                                                                                          ov     a
                                                                                                                                          hornín
Preukázať na príklade závislosť organizmov Uviesť príklad zdroja
energie, energiu a súvisiaci geo-logický proces. Rozlíšiť na príklade                    Geologické      Geografia                        Referát    Učebnic
                                                                                         procesy                                          y          a,
vonkajší a vnú-torný geologický proces. Dokumentovať na príklade
                                                                          Geolo-                         Fyzika                           Vyprac     DVD
katastrofický geologický proces a jeho následky. Uviesť príklad zdroja    gické          Vnútorné                                         ovanie     Vyučova   10
energie, energiu a súvisiaci geo-logický proces. Rozlíšiť na príklade     procesy        geologické      Chémia                           projekt    cí
vonkajší a vnú-torný geologický proces. Dokumentovať na príklade                         procesy         ENV                              u    na    softvér



                                                                                                                                                         148
katastrofický geologický proces a jeho následky. Rozlíšiť magmatickú a                                                        tému:      Internet
sopečnú činnosť. Odlíšiť mag-mu a lávu podľa miesta vzniku. Opísať                        Vyvreté                             Najväč
                                                                                          horniny                             šie
podľa ukážky časti sopky. Uviesť príklad prejavov sopečnej činnosti.
                                                                                                                              zemetr
Uviesť príklad významu sopečnej činnosti pre človeka Poznať podstatu
                                                                                          Horotvorná                          asenia,
vzniku vyvretých hornín. Rozlíšiť na ukážke hlbinnú a výlevnú vyvretú                     činnosť                             práca
horninu. Odlíšiť štruktúru ţufy a čadiča. Poznať využitie aspoň jednej                    a poruchy                           na
hlbinnej a jednej výlevnej vyvretej horniny. Charakterizovať horotvornú                   Zemskej kôry                        počítači
                                                                                                                              ,
činnosť. Rozlíšiť na ukáž-ke (alebo načrtnúť) príklad poruchy zemskej                     Zemetrasenie                        internet
kôry. Rozlíšiť vrásu a zlom podľa ich vzniku a charakteris-tických                                                            Premiet
znakov. Poznať príčinu vzniku zemetrasenia. Uviesť príklad druhu                          Premena                             anie
                                                                                          hornín                              filmu
zemetrasenia a jeho dôsledkov. Rozlíšiť rozdiel medzi ohniskom a                          a premenené
epicentrom zemetrasenia. Poznať možnosti ochrany ľudí a budov pred                        horniny
dôsledkami zemetrasenia. Uviesť hlavné činitele premeny hornín.                           Vonkajšie
                                                                                          geologické
Opísať na ukážke typickú vlastnosť premenených hornín. Poznať jednu
                                                                                          procesy
premenenú horninu, typickú vlastnosť a jejvyužitie. Poznať pôsobenie                      Usadené
vonkajších geologických procesov a ich čiastkové procesy. Rozlíšiť                        horniny
mechanické a chemické zvetrávanie a ich dôsledky. Poznať dôsledky
                                                                                          Krasové
zemskej príťažlivosti, činnosti toku rieky a morskej vody. Poznať                         procesy
podstatu vzniku ľadovca a dôsledky činnosti horského ľadovca. Opísať
prejavy a dôsledky rušivej a tvorivej činnosti vetra. Poznať usporiadanie
útvarov usadených hornín. Poznať podstatu vzniku úlomkovitých,
organických a chemických usadených hornín.Poznať podstatu krasového
procesu. Rozlíšiť kvap-ľovú a ľadovú jaskyňu. Uviesť príklad ľad.
a kvap. jaskyne na Slovensku.
Charakterizovať skamenelinu. Uviesť príklad skamene-liny. Opísať
proces vzniku skameneliny. Poznať postup určovania pomerného a              Dejiny Zeme   Vek     Zeme    Premitanie filmu,   DVD,
                                                                                          a skameneliny                       Učebni
skutočného veku hornín. Uviesť významné geologické procesy v
                                                                                                                              ca                    4
jednotlivých sférach vývoja Zeme. Poznať na ukážke príklad vedúcej
                                                                                                                              mapy
skameneliny prvohôr, druhohôr, treťohôr a štvrtohôr. Uviesť význam                        Geologická
prvohorných papradí a prasličiek v súčasnosti. Poznať dôkazy                              história Zeme



                                                                                                                                              149
predchodcu človeka a vývoja človeka v treťohorách a štvrtohorách.
Poznať významné geologické procesy a vývoj orga-nizmov na
Slovensku. Pomenovať a určiť podľa ukážky geologické jednotky              Príroda       Neživá príroda    Geografia        Frontálne       Učebni
                                                                           Slovenska     Slovenska                         vyučovanie       ca,
                                                                                                                                                             1
Slovenska podľa typických znakov. Uviesť príklad a význam typickej
                                                                                                                                            Geolog.
horniny aspoň troch pásiem.                                                                                                                 Mapa
                                                                                                                                            Sloven
                                                                                                                                            saka

Poznať aspoň tri anorganické a tri organické látky, ktoré sú súčasťou                                                                       Učebni           10
organizmov. Uviesť príklad závislosti                                                    Organizmy         ENV          Vyhotovenie         ca
                                                                                         a prostredie      Triednická   projektu na tému:   Počítač
organizmu od prostredia a vzájomného vzťahu medzi
                                                                           Podmienky                       hodina,      Globálne            Internet
organizmami. Poznať prispôsobivosť organizmov ži-                          života                          chémia       ekologické          DVD
votným podmienkam. Uviesť na príklade rozsah zná-                          a vzťahy                                     problémy
šanlivosti podmienok prostredia organizmami.                               organiz-mov                                  Skupinová práca
Poznať význam slnečného žiarenia pre rastliny. Rozlíšiť nároky rastlín a                 Neživé zložky
živočíchov na svetlo. Poznať prispôsobenie organizmov teplote                            prostredia
prostredia. Uviesť význam vody pre organizmy. Preukázať na príklade
prispôsobenie organizmov množstvu vody v prostredí.
Poznať význam vzduchu pre rastliny a živočíchy.
                                                                                         Znečisťovanie
Uviesť zložky pôdy a ich význam pre organizmy.
                                                                                         neživých
Uviesť príklad dôsledkov znečistenia vody, vzduchu a
                                                                                         zložiek
pôdy na život rastlín. Poznať dôsledky znečistenia vody, vzduchu a pôdy                  prostredia
pre život živočíchov.
Rozlíšiť na ukážke jedinca populáciu rastlín a živočí-chov. Uviesť
príklad početnosti populácie. Chápať podmienky rastu populácie. Poznať                   Živé     zložky
význam hustoty pre prežitie populácie. Rozlíšiť na príklade                              prostredia
konkurenciu, predáciu, parazitizmus, symbiózu. Rozlíšiť rastlinné                        Spoločenstvo
a živočíšne prírodné a umelé spoločenstvo, suchozemské, sladkovodné a                    organizmov
morské spoločenstvo. Uviesť príklad druhovej rozmanitosti. Poznať
význam priestorovej štruktúry spoločenstva. Uviesť príklad dominancie v                  Ekosystém
spoločenstve. Rozlíšiť živé a neživé zložky ekosystému. Poznať typy
suchozemských a vodných ekosystémov. Uviesť prí-klad producenta,
konzumenta, rozkladača.Poznať význam premeny látok a energie v                           Život



                                                                                                                                                       150
ekosystéme. Zostaviť príklad potravového reťazca. Chápať význam                  ekosystému
obnovy ekosystému. Poznať štádiá vývoja ekosystému Rozlíšiť neživé a
                                                                                 Biosféra
živé zložky biosféry. Rozlíšiť naukážke tri ekosystémy v biosfére podľa
                                                                                 Biologická
životných podmienok. Vysvetliť na príklade obeh látok v bios-fére.
                                                                                 a ekologická
Poznať význam toku energie v biosfére. Poznať význam biologickej                 rovnováha
rovnováhy. Chápať spätnú väzbu na príklade. Uviesť príklad narušenia             Globálne
biologickej rovnováhy. Poznať význam ekologickej rovnováhy. Porovnať             ekologické
stabilný a nestabilný ekosystém. Uviesť tri príklady narušenia                   problémy
ekologickej rovnováhy. Poznať zásady ekologického hospodárenia v
krajine. Poznať príčiny a dopady stenčovania ozónovej vrstvy,vzniku
smogu, skleníkového efektu a kyslých dažďov.Uviesť príklad zabránenia
vzniku smogu, skleníkového efektu, kyslých dažďov. Uviesť príklad
príčiny hromaždenia odpadov. Uviesť význam recyklácie druhotných
surovín. Demonštrovať na príklade alternatívny zdroj energie a jeho
prínos.




     Prírodopis –
     9. ročník
     Názov predmetu: prírodopis
     Rozsah: 1hodiny týždenne, 33 hodín ročne
     Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
     Ročník: deviaty
     Forma štúdia: denné
     Vyučovací jazyk: maďarský

     Prehľad tematických celkov
     Základné učivo (33 h)
     Mesiac     Ciele                                                     Téma                  Počet


                                                                                                 151
                                                                                                                                 hodín
9. – 1.   Poznať hlavné znaky životných procesov príjem živín,          Znaky, funkcie a životné procesy organizmov              15
          vylučovanie látok, dýchanie a rozmnožovanie baktérií, húb     Prehľad životných procesov baktérií, húb a rastlín
          a rastlín                                                     Prehľad znakov nahosemenných a krytosemenných rastlín
          Rozlíšiť a dokumentovať na príkladoch hlavné znaky rastlín,   Prehľad hlavných znakov a funkcií orgánov a orgánových
          bezstavovcov a stavovcov                                      sústav :
                                                                        -pŕhlivcov
                                                                        -ploskavcov
                                                                        -mäkkýšov
                                                                        -článkonožcov
                                                                        -rýb
                                                                        -obojživelníkov
                                                                        -plazov
                                                                        -vtákov
                                                                        -cicavcov
                                                                        1. praktické cvičenie

2 – 3.    Poznať základné vlastnosti organizmov                         Podstata a základné prejavy života                       5
          Vedieť zhody a rozdiely v bunkovej stavbe baktérií,rastlín    Základné vlastnosti organizmov
          a živočíchov                                                  Bunková stavba organizmov
          Poznať podstatu a význam dedičnosti v prírode a pre človeka   Výživa
                                                                        Fotosyntéza
                                                                        Dýchanie
3. – 4.   -poznať činitele jednoty organizmov s prostredím              Základy ekológie                                         7
          -uviesť abiotické a biotické faktory                          Jednota organizmov s prostredím
          - poznať princíp potravového reťazca                          Abiotické faktory prostredia
                                                                        Biotické faktory prostredia
                                                                        3 praktické cvičenie


                                                                                                                                     152
4.        - poznať následky vplyvu človeka na biosféru a možnosti ich   Biosféra                                                     1
          odstránenia                                                   Biosféra ako globálny ekosystém
5. – 6.   - poznať zložky životného prostredia                          Životné prostredie organizmov a človeka                      5
          - na príkladoch dokumentovať faktory, ktoré vplývajú na       Zložky životného prostredia organizmov a človeka
          kvalitu životného prostredia                                  Negatívnea pozitívne faktory ovplyvňujúce životné prostredie
          - poznať vplyv životného prostredia na zdravie a spôsob       a podmienky života organizmov a človeka
          života človeka a organizmov                                   praktické cvičenie
          - poznať významné chránené územia SR                          Starostlivosť o životné prostredie a jeho ochrana
                                                                        Štátna ochrana prírody




                                                                                                                                         153
13 Chémia


13.1 Charakteristika učebného predmetu
Predmet chémia vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda svojim experimentálnym
charakterom vyučovania umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických
javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa
žiaci stretávajú v každodennom živote. Sú to predovšetkým tieto oblasti: chémia potravín
a nápojov, kozmetiky, liečiv, čistiacich prostriedkov, atď.

Zvlášť významné je, že pri štúdiu chémie špecifickými poznávacími metódami si žiaci
osvojujú i dôležité spôsobilosti. Ide predovšetkým o rozvíjanie spôsobilosti objektívne
a spoľahlivo pozorovať, experimentovať a merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese
riešenia úloh rôznej zložitosti.

Organickou súčasťou učebného predmetu chémia je aj systém vhodne vybraných
laboratórnych prác, ktorých správna realizácia si vyžaduje osvojenie si základných
manuálnych zručností a návykov bezpečnej práce v chemickom laboratóriu.


13.2 Ciele učebného predmetu
Cieľom vyučovania chémie na základnej škole je oboznámiť žiakov s významom poznatkov z
chémie pre človeka, spoločnosť a prírodu, čo umožňuje u žiakov vytvorenie pozitívneho
vzťahu k učebnému predmetu chémia. Ďalším významným cieľom vyučovania chémie na ZŠ
je v čo najväčšej miere prispieť k splneniu všeobecných cieľov vzdelávania, vytváraniu
a rozvíjaniu kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu chémie.

Cieľom vyučovania chémie je podieľať sa na rozvíjaní prírodovednej gramotnosti, v rámci
ktorej je potrebné rozvíjať aj čitateľskú gramotnosť a prácu s odborným textom. Žiaci by
mali porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a majú vedieť aplikovať získané
poznatky pri riešení konkrétnych úloh. V rámci samostatnej práce majú byť schopní
samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou z rôznych
informačných zdrojov (odborná literatúra, internet) a využívať multimediálne učebné
materiály.

Vyučovanie chémie na hodinách základného typu a laboratórnych cvičeniach realizované
metódami aktívneho poznávania, výraznou mierou prispieva k formovaniu a rozvíjaniu
logického, kritického a tvorivého myslenia žiakov, ktoré im umožňuje nachádzať vzťahy
medzi štruktúrou a vlastnosťami látok ako aj osvojenie dôležitých manuálnych zručností.
Významným cieľom vyučovania chémie je aj oboznámenie sa žiakov s chemickými látkami,
ktoré pozitívne a negatívne ovplyvňujú život človeka (chemické aspekty racionálnej výživy,
vplyv alkoholu, nikotínu a iných drog na ľudský organizmus).
     V predmete chémia si žiaci majú v dostatočnej miere osvojiť zručnosti a návyky bezpečnej
     práce v chemickom laboratóriu. Potrebné je, aby žiaci dosiahli takú úroveň pochopenia a
     zvládnutia učiva, aby vedeli využiť na hodinách získané vedomosti, spôsobilosti a návyky
     v každodennom živote.

     13.3 Ďalšie ciele
     Identifikácia a správne používanie pojmov. Žiak vie správne používať základné pojmy
     a identifikovať ich v reálnych situáciách. Pritom nie je vhodné iba mechanické odrecitovanie
     definícií. Vedomosť týchto pojmov žiak dokáže tým, že rozumie textu, v ktorom sa vyskytujú
     a že ich aktívne používa v správnom kontexte.
     Kvalitatívny popis objektov, systémov a javov a ich klasifikácia – žiak vie popísať
     a poprípade načrtnúť objekt, systém alebo jav, ktorý pozoruje podľa skutočnosti, modelu
     alebo nákresu vie popísať stavbu systému, vie nájsť spoločné a rozdielne vlastnosti látok,
     predmetov alebo javov (napríklad uviesť hlavné rozdiely medzi kovmi a nekovmi).
     Vysvetlenie javov – žiak vie vysvetliť niektoré javy pomocou známych zákonov alebo
     pomocou jednoduchších javov
     Predvídanie javov a určovanie kauzálnych súvislostí – žiak vie v jednoduchých prípadoch
     predpovedať, čo sa v určitej situácii stane, rozhodnúť, či za určitých okolností je daný jav
     možný alebo nie (napríklad určiť faktory, ktoré ovplyvňujú rýchlosť chemickej reakcie).
     Pozorovanie, experimentovanie, meranie a odhady – žiak vie zrealizovať jednoduchý
     experiment podľa návodu, navrhnúť a zrealizovať jednoduchý experiment, ktorý simuluje
     určitý jav, alebo dáva odpoveď na určitú otázku. Do tejto skupiny patria predovšetkým
     merania a odhady veľkosti niektorých veličín, zhromažďovanie a vhodné usporiadanie údajov
     (napríklad zistiť, či roztok je kyslý, zásaditý alebo neutrálny).
     Kvantitatívny popis – žiak vie vypočítať niektoré veličiny z iných. Vie v jednoduchých
     prípadoch porovnať dve veličiny rovnakého druhu, určiť ako sa určitá veličina mení. Vie
     určiť hodnotu niektorých veličín z grafu alebo z tabuľky alebo naopak.
     Aplikácia vedomostí – žiak vie opísať niektoré prírodné alebo umelé systémy
     a v jednoduchších prípadoch opísať aj princíp ich fungovania. Vie uviesť príklady aplikácie
     určitých prírodných javov, rozhodnúť, kedy je daný jav výhodný a kedy nevýhodný. Vie
     posúdiť dôsledky určitých javov alebo ľudskej činnosti z ekologického, ekonomického alebo
     zdravotného hľadiska (napríklad vysvetliť škodlivé účinky používania chloridu sodného
     k zimnému posypu ciest).


     Náplň LC závisí od materiálno - technického vybavenia školy, dostupnosti chemikálií, pričom
     musia byť dodržané bezpečnostné predpisy a laboratórny poriadok. Minimálny počet LC pri
     dvojhodinovej časovej dotácii je 5 LC v danom školskom roku, pri časovej dotácii1 hodina
     týždenne 3 LC a pri 0,5 hodinovej dotácii 2 LC.

I.    Vzdelávací štandard

            Vzdelávací štandard tvorí obsahový a výkonový štandard. „Obsahový štandard“



                                                 155
vymedzuje základné učivo (predovšetkým pojmy), ktorému by mal žiak rozumieť, a mal by
ho byť schopný vysvetliť. Výkonový štandard uvádza konkretizáciu požiadaviek na
vedomosti, spôsobilosti a aplikácie poznatkov predovšetkým v spojitosti s bežným životom
a postoje žiakov.

8. ročník
2 h týždenne
66 h ročne




                                          156
 cieľ a kľúčové     tematický                                                                          Prierezové                   príprava        počet
                                                       téma, obsahový štandard                                        metódy
  kompetencie         okruh                                                                               témy                       učiteľa        hodín

oboznámiť      sa   Objavovani    poznať základné pomôcky pre základné metódy oddeľovania             zápisnice      frontálne   prezentácia – 2 + 1 lab.
s históriou         e    chémie   zložiek zmesí: skúmavka, kadička, banka, kryštalizačná miska,       z laboratórn   vysvetleni lab. pomôcky, práca
chémie, naučiť sa   v našom       filtračný lievik, filtračný papier, držiak, kruh, svorka, stojan,   ych cvičení    e,
                                  chladič, odparovacia miska, krycie sklíčko, chemická lyžička,
pomenovať           okolí                                                                             ostatných      prezentáci
                                  kahan, tyčinka, odmerný valec, pipeta,
a používať                        poznať zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu, základné     prírodovedn    a         –
jednotlivé                        piktogramy (napr. žieravina, horľavina),                            ých            laboratórn
laboratórne                       poznať telefónne čísla prvej pomoci,                                predmetov      e
pomôcky, vedieť                   dodržiavať zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu,                         pomôcky,
napísať zápisnicu                 dodržiavať zásady bezpečnej práce s chemickými látkami v praxi,                    laboratórn
o laboratórnej                    vedieť používať ochranné pomôcky – okuliare, rukavice, ochranný                    a práca –
práce                             štít,                                                                              používanie
                                  vykonať podľa návodu: filtráciu, kryštalizáciu,
                                                                                                                     pomôcok,
                                  vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť
                                  a interpretovať ich,
                                  zaznamenať výsledok pokusu.


naučiť         sa Skúmanie           zistiť pozorovaním vlastnosti konkrétnych látok,                 fyzika         prezentáci   konkrétne     1
pomenovať         vlastností                                                                                         a            príklady   na
vlastnosti látok, látok                                                                                                           vlastnosti
vedieť samostatne                                                                                                                 látok
vyhodnotiť
výsledok     lab.
práce




                                                                           157
vedieť     rozlíšiť Zmesi            rozpoznať chemicky čisté látky, rôznorodé zmesi, rovnorodé                    prezentáci lab. práca – 5 + 1 lab
pojmy        chem. a chemicky        zmesi (roztoky tuhé, kvapalné a plynné),                                      a,          rozdelenie  práca
látka, prvok, zmes čisté látky       uviesť príklady látok rozpustných vo vode, látok nerozpustných                vysvetleni zmesí
                                     vo vode, vodných roztokov používaných v domácnosti,
a vymenovať                                                                                                        e,     lab.
                                     základných metód oddeľovania zložiek zmesí (usadzovanie,
druhy zmesí                          filtrácia, odparovanie, destilácia, kryštalizácia), využitia metód            práca
                                     oddeľovania zložiek zmesí v praktickom živote,




                  Látky,             (zrážková, povrchová, podzemná, minerálna) a podľa použitia prírodopis,       vysvetleni              2
                  nevyhnutné         (pitná, úžitková, odpadová, destilovaná),                     ekológia        e,
                  pre      náš       vysvetliť rozdiely medzi rôznymi druhmi vôd (zrážková,                        prezentáci
                                     povrchová, podzemná, pitná, úžitková, odpadová, destilovaná),
                  život: voda                                                                                      a
                                     poznať možnosti úpravy a čistenia vôd, dôsledky znečistenia
                  a vzduch           vôd,
                                     vymenovať hlavné zložky vzduchu, skleníkové plyny (napr. oxid
                                     uhličitý), hlavné zdroje znečistenia ovzdušia (spaľovanie
                                     odpadov – potreba separovaného zberu),
                                     poznať význam kyslíka pre živé organizmy,
                                     poznať príčiny vzniku ozónovej diery a skleníkového efektu
                                     a ich následky pre našu planétu, význam ozónovej vrstvy,
                                     vymenovať významné chemické závody vo svojom okolí
                                     a priradiť im výrobok,
                                     poznať problematiku obmedzených zdrojov surovín a dôležitosť
                                     ich hospodárneho využitia (potreba separácie odpadov,
                                     recyklácie),

Horenie látok so horenie,vzd     poznať horenie ako chemický dej,vedieť čo sa pri horení                  fyzika                           6
vzdušným         ušný kyslík,    uvoľňúje,poznať príčiny požiarov a vedieť tieto informácie používať v
kyslíkom         chemická        bežnom živote
Horľaviny        reakcia,        vymenovať príklady horľavých a nehorľavých látok,vedieť príklady
                 svetlo,         horľavých látok,ktoré majú nízku zápalnú teplotu,vedieť možnosti
                 teplo,horľavi   použitia propán- butánových fliaš a ich bezpečné používanie,vedieť
                 na,zápalná      príklady horľavín, ktoré sa používajú v domácnosti, vedieť ktoré


                                                                            158
                     teplota,požia zdroje tepla vyžadujú vetranie a prečo
                     r             hasenie , zásady hasenia, požiarny polach
                     horľavina,
                     horľavá
                     látka,
                     nehorľavá
                     látka,
                     piktogramy

Vedieť opísať        Zloženie     Opísať stavbu atómu                                        fyzika       prezentáci              4
alebo nakresliť      látok        Poznať označenie elektrického náboja protónov, elektrónov,              a
konkrétny atóm       Štruktúra    neutrónov
podľa                atómu        Napísať protónové čísla atómov
protónového                       Určiť počet elektrónov v atóme z hodnoty protónového čísla
čísla                             Pozná nasledovné pojmy: elektrónový obal, jadro atómu,
                                  protón, neutrón, elektrón
                                  Protónové číslo
                                  vedieť rozlíšiť pojmy, prvok, atóm,            molekula,   zlúčenina,
                                  a vymenovať druhy elemtárnych častíc

Vedieť               Názvy        Poznať význam chemických značiek prvkov                                 Vysvetleni Periodická   1
identifikovať        prvkov       Poznať slovenské názvy a značky prvkov: Ag, Al, Au, C, Ca,              e,         tabuľka,
prvky        podľa   Značky       Cl, Cu, F, Fe, H, He, Hg, I, K, Mg, Mn, N, Na, O, P, Pb, S, Se,                    slovensky,
značiek.             prvkov       Si, Zn                                                                             maďarsky




                                                                               159
Vedieť orientovať Periodický   Poznať význam objavu periodickej sústavy prvkov a meno         Prezentáci Animácie,   4
v periodickej     zákon        autora (D.I.Mendelejev)                                        a,
tabuľke, vedieť                Určiť počet periód (radov) a skupín (stĺpcov) v periodickej    vysvetleni
logiku skupín a                sústave prvkov                                                 e
riadkov
                               Vedieť určiť umiestnenie (perióda a skupina) konkrétneho
                               prvku na základe hodnoty protónového čísla
                               Poznať vlastnosti kovov, polokovov a nekovov dôležitých
                               Rozlíšiť prvky a zlúčenin.
                               elektronegativita
vymenovať druhy Atóm           Vysvetliť vznik molekuly                                       Vysvetleni Animácie,   10
vezieb,   a vznik Molekula     Rozlíšiť dvojatómové a viacatómové molekuly                    e,
chemickej väzby Chemický Rozlíšiť molekuly prvkov a zlúčenín                                  prezentáci
Chemická          vzorec       Poznať rozdiel medzi prvkom a zlúčeninou                       a
zlúčenina         Chemická Poznať rozdiel medzi atómom a molekulou
                  zlúčenina Vysvetliť použitie značiek a vzorcov pri zápise prvkov
                  Ión (katión, a zlúčenín
                  anión)       Vysvetliť vznik katiónu a aniónu
                  Chemická Vedieť napísať schému vzniku vzniku iónov
                  väzba        Poznať zápis náboja iónu Poznať zápis oxidačného čísla atómu
                               prvku
                               Chápať chemickú väzbu ako súdržné pôsobenie medzi
                               atómami
                               Poznať funkciu elektrónov pri vzniku chemickej väzby.




                                                                   160
Vedieť          Prvky a ich Skupiny I,II,III, IV,V,VI, VII, VIII A, ich prvky, vlastnosti            Ukážky,     Prípravy   na 10+4
vymenovať prvky vlastnosti  najznámeších prvkov.                                                     vysvetleni lab. prác      laboratór
v jednotlivých                                                                                       e,                        nych
skupinách.                                                                                           prezentova                prác
                                                                                                     nie      na
                                                                                                     počítači
                                                                                                     a v laborat
                                                                                                     óriu


Poznať vlastnosí Kyseliny    a Kyseliny podľa Brönsteda a podľa Arrchéniusa                          Ukážky                    3 + 1
kyselýn          zásady        Bezkyslíkaté kyseliny: HCl, HF                                        kyselín,                  laboratór
                               Kyslíkaté kyseliny: H2SO4, HNO3, H3PO4, H2CO3                         vysvetleni                na práca
                                                                                                     e,
                                                                                                     demonštrá
                                                                                                     cia
Poznať vlastnosti Kyseliny   a Hydroxidy: LiOH, Ca(OH)2, KOH, ich vlasnosti                          Demonštrá                 2
hydroxidov        zásady       pH indikátory                                                         cia,
                                                                                                     vysvetleni
                                                                                                     e


Rozumieť priebeh Chemické      Chemické reakcie: zlučovanie a rozklad, neutralizácia, zrážkotvorné                             11
chemických       reakcie       reakcie.
reakcií




                                                                        161
Tematicko- časový plán
Chémia
9.ročník
(3h týždenne, 99h ročne, z toho 23h laboratórnych prác)

September
Úvodná hodina                                                   1h
Opakovanie                                                      2h
Látkové množstvo                                                1h
1. Laboratórna Práca                                            1h
Výpočty n=m/M                                                   2h
Výpočty na základe chem rovníc                                  5h
Október
Výpočty na základe chem rovníc                                  4h
2. laboratórna práca: výpočty a reakcie                         1h
Opakovanie                                                      1h
Redoxné reakcie, oxidácia, redukcia, rad kovov                  4h
3. laboratórna práca: redoxné reakcie                           1h
4. laboratórna: galvanické články                               2h
November
Elektrolýza                                                     2h
5. laboratórna práca: elektrolýza                               1h
Korózia                                                         1h
6. laboratórna práca: indikátory pH                             1h
7. laboratórna práca: neutralizačné reakcie                     1h
Opakovanie                                                      2h

                                                          162
Koncentrácia                                                       1h
Výpočty c=n/V                                                      2h
December
8. laboratórna práca: vlastnosti oxidov                            1h
9. laboratórna práca: vlastnosti solí                              1h
10. laboratórna práca: potvrdenie prítomnosti niekt. Látok         1h
Opakovanie                                                         3h
Január
Úvod do organickej chémie                                          1h
Uhlovodíky                                                         2h
Alkány a cykloalkány                                               2h
11. laboratórna práca: porovnanie alkánov a anorg. Látok           1h
Alkény a alkíny                                                    2h
Opakovanie                                                         1h
Február
Arény                                                              1h
Ropa, spracovanie ropy                                             2h
Zemný plyn, uhlie                                                  1h
Alkoholy: metanol, etanol, fenol                                   1h
Aldehydy, ketóny                                                   1h
Karboxylové kyseliny                                               1h
12. laboratórna práca: kys. Octová, a jeho vlastnosti              1h
Opakovanie                                                         2h
Marec
Sacharidy                                                          2h
13. laboratórna práca: vlastnosti sacharidov                       1h
Bielkoviny, tuky, oleje                                            1h


                                                             163
14. laboratórna práca: dôkaz bielkovín                        1h
15. laboratórna práca: dôkaz tukov, olejov                    1h
Umelé hmoty                                                   2h
16. laboratórna práca: porovnanie PE A polystyrénu            1h
 Životne dôležité a nebezpečné látky                          2h
16. laboratórna práca: vlastnosti mydla                       1h
Apríl
17. laboratórna práca: vlastnosti pracích práškov             1h
18. . laboratórna práca: dôkaz vitamínu C                     1h
Názvoslovie dvojprvkových zlúčenín                            3h
Názvoslovie kyselín a ich solí                                4h
Názvoslovie hydroxidov a ich solí                             4h
Máj
Opakovanie                                                    2h
Rýchlosť reakcií                                              2h
Faktory ovplyvňujúce rýchlosť ch. r.                          2h
19. laboratórna práca: rýchlosť ch. r.                        1h
Exotermné a endotermné reakcie                                2h
20. laboratórna práca: Exotermné a endotermné reakcie         1h
Jún
21. laboratórna práca: chémia životného prostredia            1h
22. laboratórna práca: konzervovanie potravín                 1h
23. laboratórna práca: farbivá                                1h




                                                        164
Človek a spoločnosť



14 Predmet: Dejepis

14.1 Charakteristika predmetu
        Dejepis je samostatným predmetom a spolu s humánnou zložkou zemepisu
a občianskou výchovou tvorí vzdelávaciu oblasť spoločenskovedných predmetov. Spolu
s nimi predstavuje jeden z významných prostriedkov procesu humanizácie žiakov. Pomocou
vyučovania dejepisu sa žiaci oboznamujú s vývojom ľudskej spoločnosti najmä z hľadiska
aspektu konajúcich osôb, či skupín ľudí a tiež prostredníctvom pohľadov na dôležité formy
života spoločnosti v jednotlivých historických obdobiach. Postupne si osvojujú kultúru
spoločenskej komunikácie a demokratické spôsoby svojho konania.
Hlavnou funkciou dejepisu je kultivovanie historického vedomia žiaka a uchovanie kontinuity
historickej pamäti v zmysle odovzdávania historickej skúsenosti či už z miestnej, regionálnej,
celoslovenskej, európskej alebo svetovej perspektívy. Ide predovšetkým o postupné
poznávanie takých historických udalostí, dejov, javov a procesov v priestore a čase, ktoré
zásadným spôsobom ovplyvnili vývoj slovenskej spoločnosti a premietli sa do obrazu našej
prítomnosti. Dejepis na základnej škole kladie dôraz najmä na dejiny 19. a 20. storočia, v
ktorých môžeme nájsť z väčšej časti korene súčasných spoločenských javov i problémov.
Vyučovanie dejepisu vedie žiakov k úcte k vlastnému národu, k rozvíjaniu vlastenectva ako
súčasti kultivovania ich historického vedomia. Pritom rezonuje i úcta k iným národom
a etnikám, rovnako tak rešpektuje kultúrne a iné odlišností           ľudí, rôznych skupín
a spoločenstiev. Prispieva tak k rozvíjaniu hodnotovej škály demokratickej spoločnosti.
Rovnako dôležitosť pripisuje aj demokratickým hodnotám európskej civilizácie.


14.2 Ciele predmetu
       Za základnú cieľovú kategóriu výučby dejepisu považujeme tvorbu študijných
predmetových, medzipredmetových kompetencií – spôsobilostí, schopností využívať kvalitu
získaných znalostí v rôznych poznávacích i praktických situáciách, ktoré umožnia žiakom,
aby nepristupovali k histórii len ako k uzavretej minulosti, ale aj k rozvíjaniu celej škály
kompetencií (spôsobilostí) klásť si v aktívnej činnosti kognitívne rôznorodé otázky, pomocou
ktorých sa cez prizmu prítomnosti pýtajú na minulosť a vytvárajú si tak postupne vlastný
názor.
Významným prostriedkom k tomu je súbor primeraných školských historických prameňov (aj
exemplárne mnohostranných), ktorý sa považuje za integrálnu súčasť didaktického systému
výučby dejepisu i dej
episných učebníc na základných školách.
       Závažným predpokladom rozvíjania a uplatňovania uvedených cieľových kategórií je
prekonávať transmisívnu výučbu dejepisu, ktorej podstatou je odovzdávanie poznatkov

                                             165
v hotovej podobe prevažne explikačnými (vysvetľujúcimi) metódami a prostredníctvom
frontálnej výučby, a v širšej miere aplikovať prístupy, ktoré kladú dôraz na aktívne učenie, na
proces hľadania, objavovania a konštruovania (vytvárania) poznatkov na základe vlastnej
činnosti a skúsenosti v interakcii s učiteľom a spolužiakmi v kooperatívnom učení.

14.3 Základné predmetové kompetencie (spôsobilosti)
Žiaci sa naučia pochopiť a pracovať :
s historickým časom
zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti chronologicky
zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti synchrónne
rozpoznať postupne nerovnomernosť historického vývoja
využívať medzníky ako prostriedok orientácie v minulosti s historickým priestorom
rozlišovať miestny, regionálny, národný, globálny historický priestor
zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti priestorovo
rozpoznať podmienenosť medzi historickým priestorom a spôsobom života a obživy človeka,
spoločnosti

s historickými faktami, udalosťami, javmi a procesmi a ich hodnotiacim posudzovaním
vymedziť jednotlivú historickú udalosť, jav, proces, osobnosť
popísať jednotlivé historické udalosti, javy, procesy, osobnosti na základe určujúcich znakov
rekonštruovať konanie a postoje ľudí v minulosti
skúmať konanie ľudí v daných podmienkach a vysvetľovať ho
určiť príčiny jednotlivých historických udalostí, javov, procesov
vymedziť dôsledky jednotlivých historických udalostí, javov, procesov
rozpoznať charakteristické znaky jednotlivých historických období
rozpoznať základné faktory, ktoré ovplyvňovali historický vývoj

Žiaci získajú základné informácie ako:
vyhľadávať relevantné informácie
z rôznych zdrojov – textov verbálnych, obrazových, grafických, i z textov kombinovaných
z učebníc, cvičebníc, pracovných zošitov, slovníka cudzích slov, atlasov, novín, časopisov,
webových stránok
z populárnovedeckej literatúry a historickej beletrie

využívať tieto informácie a verifikovať ich hodnoty
vo vyberaní informácií
v organizovaní informácií
v porovnávaní informácií
v rozlišovaní informácií
v zaraďovaní informácií.
v kritickom zhodnotení rôznych zdrojov informácií

štruktúrovať výsledky, výstupy a potvrdenia vybraného postupu


                                             166
v zoradení výsledkov rozpoznaní podstatného od nepodstatného
integrovaní výsledkov do chronologického a historického rámca
vyhodnocovaní správnosti postupu
tvorbe súboru vlastných prác
Uvedený komplex študijných (predmetových) kompetencií (spôsobilostí) sa spresňuje,
konkretizuje v učebných požiadavkách v jednotlivých tematických celkoch učebného obsahu
v podobe systematizovaného výkonového štandardu.




                                         167
5. ročník
Vzdelávací program z dejepisu je dopracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho programu na počet hodín 33.



                                                                                                      Predmet,
    Cieľ,                                                                                                                    Metódy a formy
                Tematický                          Obsahový štandard                               medzipredmetové                                      Učebné zdroje
špecifické                                                                                                                    vyučovania                                     počet hodín
                  okruh                                                                                vzťahy
kompetencie
                                 Téma         Pojmy
Naučiť          Od blízkeho   Priestor   a   Dom, byt, sídlisko, dedina, mesto, vyšší územný   – Dějepis, maďarčina,     – Prechádzka         po    –                       –
žiakov          k             čas            celok, Slovensko, Európska únia                   –                           dědině,                                          –
                                                                                               – slovenčina,             – rozprávanie                                      – 8
orientovať sa   vzdialeném                   Poznámka: prepojenie na geografiu a občiansku
                                                                                                 geografia,
v historicko    u                            výchovu
                                                                                               –
m čase
                                                                                               – občianska výchova


                                             Prírodný a historický čas                         –                         –                          – Učebnica, knihy
                                             Kategórie    historického času      – meniny,     –                         –                          – Kalendár
                                             narodeniny, dátum, letopočet, sviatky
                              Pamiatky v     Fotografia – obrazová spomienka, rodinný          – Prepojenie        na    – Vytvorenie               –
                              priestore a    album, rodostrom                                    občiansku výchovu         rodostromu,
                                                                                                                           rodinného albumu
                              čase
                                             Historické pramene ( písomné,        obrazové,    – Geografia           –   – Návšteva     muzea,      –
                                             hmotné ) múzeum, knižnica, archív                   historické pamiatky       knižnice vo Sv. Petri,
                                                                                                                           v     Komárne,      v
                                                                                                                           Budapesti

                                                                                               –                         –                          –
                              Minulosť       Školská kronika                                   –                         –                          – Školská kronika
                              našej školy
Naučiť          Človek    v   Priestor na    Dejepisná mapa glóbus                             –                         –                          – Dejepisné     mapy,   –
žiakov          premenách     mape                                                                                                                    globus                – 8
orientovať sa   priestoru a   Človek     v   Sťahovanie národov                                Geografia           –
na              času          pohybe                                                           historické pamiatky
historických
mapách
                              Ako     si     Stretanie kultúr                                  Geografia           –
                              človek                                                           najkrajšie miesta
                              zmenšoval                                                        na Zemi

                                                                                 168
                            svet           Kolonizácia                                                                                  Učebnica
                                           Vysťahovalectvo
                            Spôsob         Roľník
                            obživy         Remeselník
                            človeka        Obchodník
                            Človek         Prírodná energia
                            vládca         Umelá energia
                            prírody ?
                            Práca detí v   Detská práca                                                            Premietanie filmu    Film
                            minulosti a    Poznámka: prepojenie na geografiu a občiansku
                            prítomnosti    výchovu
Naučiť         Človek       Pamäť          Jazyk,                                          –                       –                    – Internet,          –
žiakov         a komuniká   ľudstva        písmo, rukopis,                                                         –                    – Časopisy,          – 7
                                           kniha,                                                                  –                      populárnovedecká
význam         cia
                                           noviny                                                                  –                      literatúra
komunikácie
                                           rozhlas, televízia                              – prepojenie      na    –                    –                    –
medzi ľuďmi                                internet                                          geografiu         ,                                             –
                                                                                                                   –                    –
                                           e-mail                                            občiansku výchovu     –                                         –
               Obrazy                      náboženstvo                                       a slovenský jazyk                          –                    –
                            Od     lovca                                                                           –
Poznávať       pravekého                   legendy                                         –                                            –                    –
                            k roľníkovi    mýty
                                                                                                                   – Referáty
život ľudí v   sveta                                                                       –                                            –                    –
                            a                                                                                      – Prezentácie
praveku                                                                                                                                 – Učebnica           –
                            remeselník                                                     –                       – Vyhladávanie
                                                                                                                     webových stránok   – Internet           – 10
                            ovi            zberač                                          – výtvarná výchova
                                                                                                                                        –
                                           lovec
                                           roľník
                                           odev, nástroje, zbrane
                                           umenie




                                                                            169
DEJEPIS /
6. ročník

Názov predmetu: Dejepis
Rozsah: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

                                                                                                           Predmet,
                                                                                                                            Metódy a formy        Učebné
  Mesiac




                                Cieľ,                                      Obsahový štandard




                                                                                                                                                             hodín
                                                    Tematický                                            medzipredm




                                                                                                                                                             počet
                                                                                                                             vyučovania           zdroje
                   špecifické kompetencie             okruh                                              etové vzťahy
                                                                       Téma      Pojmy
                                                                  Staroveké     Mestský štát Písmo         ENV          Práca v teamech          Učebnica,
                   Získanie    poznatkov        o Obrazy          Grécko        Aténska         demokracia              Zostavenie obrazového film,
                   starovekých štátoch a o najdôl. staroveké-ho   Rímska        Perikles Olimpijské hry                 materiálu o kultúrnych               9
                   udalostiach                     sveta          republika     Vec verejná                             pamiatkach Grécka a
                                                                                                                        Římskem republiky
                                                                  Limes         Marcus Aurélius
      Sept.-nov.




                                                                  Romanus       Gerulata, Iža, Carmuntum                Návšteva Podun. Múzea
                                                                                                                        v Komárne
                                                                  Ľudia a ich   Pyramídy,
                                                                                                                        Premietanie filmu o
                                                                  každodenný                                            divoch starověkého sveta
                                                                  život
                                                                  Divy
                                                                  starovekého
                                                                  sveta




                                                                                170
                   Zhodnotiť význam kresťanstva                                                                                                                      2
                   a arabskej kultúry na európsku Svetové          Kresťan -         Starý zákon                    Náb.             Čítanie z biblie    Učebnica,
                   kultúru                        nábožen stvá     stvo                                             Výchova,         Analýza obrazov
Nov.

                                                                                     Nový zákon                     Občianska n.
                                                                   islam                                                                                 Obrazy
                                                                                     Korán
                                                                                                                                                         Biblia
                                                                                                                                                         Učebnica
                                                                   Tri ríše raného   Byzantská ríša                 Výtv.výchov
                                                                   stredoveku        /Justinián/                    a                Práca v teamech     Internet
                                                                                     Franská ríša / Karol
                   Získať       obraz      o živote                Prepožičiavani                                   ENV                                              8
                                                                                     Veľký/
                   stredoveké - ho človeka                                                                                           Práca s počítačom
   Dec.-febr.




                                                    Obrazy         a pôdy            Arabská ríša / kalifát/
                                                    stredovekého   Každoden-ný       Léno, vazal, poddaný
                                                    sveta          život             Hrad                                            Referáty
                                                                   Vzdelanie         Mesto
                                                                                     Dedina
                                                                                     Kláštor
                                                                                     Pisár
                                                                                     Univerzita
                   opísať pravlasť Slovanov,                       Príchod           pravlasť, migrácia, Samo                                            Učebnica    2
                   dôvody a územia                 Predkovia       Slovanov          kresťanské misie, Cyril        Slov.    jazyk
                   sťahovania,
   Febr. - marec




                                                   Slovákov        Veľká             a Metod,            Pribina,   a lit.
                   identifikovať vzťahy medzi                                        Rastislav, Svätopluk
                                                   v Karpatskej    Morávia
                   Slovanmi
                   a Avarmi,                       kotline
                   uviesť príčiny vzniku Samovej
                   ríše a jej
                   význam,
                   Opísať pravlasť                                 Ríša Hunov a Pravlasť, Huni, Avari,              Maď. lit.                                        3
                   Prínos predkov Maďarov          Pradejiiny      Avarov       Príchod do Karpatskej
   Marec




                                                   Maď. národa     Príchod      kotliny
                                                                                Rodina Árpádovcov
                                                                   Maďarov



                                                                                     171
                                                            Kráľovstvo     dynastie, Štefan I.,Ondrej Mad.     jaz. Vypracovanie projekt  Učebnica
               - vysvetliť vznik Uhorského                  mnohých        II.,                       a lit.        Práca      s výukovým Internet   9
               kráľovstva                      Slováci      jazykov      a Karol Róbert, Ľudovít I.,                softvérom             Projekt
               a prínos predkov Slovákov pri
                                               v Uhorskom   mravov         Žigmund Luxemburský,
               jeho utváraní,
               - zhodnotiť vládu Štefana 1.,   kráľovstve   Banské         gotická     cesta,   Matej
               - zhodnotiť význam                           mestá          Korvín, Kremnica, Banská
               Nitrianskeho vojvodstva,                                    Štiavnica,          Banská
               - analyzovať Zlatú bulu Ondreja                             Bystrica, život baníkov
               II.,
               - vysvetliť, prečo dochádzalo
               v Uhorsku k neustálemu boju o
               trón,
               - analyzovať a zhodnotiť
               spôsob života ľudí vo
Apríl – jún.




               vrcholnom stredoveku a dnes,
               - zdôvodniť hospodársky
               rozkvet za vlády
               Karola Róberta,
               - zhodnotiť význam vnútornej a
               zahraničnej
               politiky Ľudovíta I. a Zigmunda
               Luxemburského,
               opísať vládu Mateja Korvína
               zhodnotiť význam banských
               miest na
               Slovensku, zlatá baňa Uhorska,
               - opísať kultúru v Uhorsku vo
               vrcholnom
               stredoveku,
               - vyhľadať obrazový materiál z
               gotickej cesty




                                                                            172
Dejepis –
7. ročník
Počet hodín týždenne : 1
Počet hodín ročne: 33
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


                                                                                           Predmet,
                                                                                                           Metódy a formy
 Mesiac




                       Cieľ,                Tematický               Obsahový štandard   medzipredmetové                       Učebné zdroje    počet
                                                                                                            vyučovania
          špecifické kompetencie              okruh                                         vzťahy                                             hodín
                                                              Téma        Pojmy
          Aktualizovať           vedomosti Úvodná hodina   Opakovani                    –                 – Skupinová       – Pracovný zošit   –1
          a zručnosti zo šiesteho ročníka                  e      učiva                 –                   práca           –
 Sept.




                                                           6.roč.                                         –




                                                                           173
              Rozlíšiť pojmy objavitelia                   Kríza         humanizmus,               – Výtv.výchova    – Práca          – Mapa             –
              a dobyvatelia, uviesť príklady               stredoveku    renesancia,               – Maďarská lit.     v teamoch      –                  –
              zámorských objavov a posúdiť                 Kníhtlač      Mikuláš      Kopernik     Náboženská        – Premietanie    – Učebnica, film   – 25
              ich,    zhodnotiť     význam Obrazy novov-   Objavyteli    Leonardo da Vinci         výchova             filmu          – Pracovný zošit   –
              zámorského obchodu, vysvetliť kého sveta     a         a   Ján         Gutenberg                       –                –                  –
              pojem kolonializmus                          dobývateli    karavela,                                   – Referáty     o – Náučná           –
                                                                                                                       významných
                                                           a             objavenie    Ameriky                                           literatúra       –
              zdôvodniť príčiny hospodárs-                                                                             osobnostiach
                                                           Hospo-        ( Krištof Kolumbus ),                                                           –
              kych zmien v novoveku                                                                                  –
                                                           dárske        oboplávanie zemegule
Sept.- ápr.




              porovnať prácu remeselníka v                                                                           – Výklad
                                                           zmeny         ( F. Magalhaes ),
              cechu a v manufaktúre                                                                                  –
              opísať život mešťana                         Reformáci     Kolonializmus,
              zostaviť správu o spôsobe                    a a proti-    od               cechu
               života remeselníka                          reformácia    k manufaktúre mešťan,
               opísať príčiny vzniku                                     zámorský       obchod
              reformácie                                                 Martin         Luther,
               analyzovať písomný prameň                                 Ignác z Loyoly
              s problematikou reformácie
                                                                         Moháč           ,Turci,
              vysvetliť               dôvody
                                                                         Bratislava           –
              protireformácie
                                                                         centrumuhorského
              opísať moháčsku bitku a jej
              dôsledky                                                   kráľovstva




                                                                            174
                                                                                                          –             –                 – Mapa
               objasniť postavenie oblasti      Habsburská       Rákócziho       František Rákczi II.     –             – Výklad          –                   6
               dnešného Slovenska               monarchia        národnoosl      Imre Thököly, Szatmár    – Maď. lit.   – Referáty        – Učebnica, film
               v Habsburskej monarchii                           obodovací       1711
                                                                                                          – ENV         –                 –
               charakterizovať postavenie                        boj
               Uhorska susedstve Osmanskej                                       Mária Terézia,                                           – Počítač
               ríše                                                                                                                       –
 Máj. – jún.




               prezentovať významné                              Slovensko
               maďarské osobnosti napísaním                      na hranici      Jozef II.
               krátkej práce alebo                               dvoch           Matej Bell ,
                v PowerPoint                                     svetov

                                                                 Osvieten-
                                                                 ský             Adam F. Kollár,
                                                                 absolutiz-      reformy
                                                                 mus

               Upevniť vedomosti                Zhrnutie učiva                                            –             – Práca        v – Pracovné listy     –
                                                7. ročn.                                                                  skupinách                           –1
 Jún.




8. ročník
Počet hodín týždenne : 1
Počet hodín ročne: 33
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský
M




                                        Cieľ,                                 Tematický            Obsahový štandard        Predmet,      Metódy     Učebné




                                                                                                                                                   p
                                                                                                                                                   o




                                                                                                                                                   h
                                                                                                                                                   o
e



a
c




                                                                                                                                                   č
                                                                                                                                                   e
s
i




                                                                                                                                                   t
                                                                                    175
         špecifické kompetencie                                       okruh                                           medzipredmetov     a formy         zdroje
                                                                                                                         é vzťahy       vyučovan
                                                                                                                                            ia
                                                                                     Téma       Pojmy
                                                                                                                      –                 –            –            –
Sept.    Aktualizovať vedomosti a zručnosti zo siedmeho ročníka     Úvodná         Opakovan                           –                 – Skupin     –            –1
                                                                    hodina         ie učiva                                               ová
                                                                                                                                          práca
         na časovej osi vyznačiť obdobie 18. až 20. storočia a                                                        –                 –            – Mapa
         zapísaťnajvýznamnejšie udalosti- analyzovať                               Vek         encyklopédia           – Občianska       – Práca      –          11
Sept.    myšlienkový smervyzdvihujúci rozum- kriticky                              rozumu                               náuka             v teamo    – Učebni
– dec.   zhodnotiť dovtedajšie ľudské poznanie- zdôvodniť úlohu                                občan, revolúcia       –                   ch           ca, film
         občana na politickej scéne- vysvetliť význam                                                                                   – Premiet
                                                                    Európa na Zrod                                    – Ľudské práva                 –
         Občianskeho zákonníka- kriticky posúdiť príčiny                                       Napoleon,                                  anie
         a dôsledky francúzskej revolúcie- analyzovať príčiny a     ceste    k modernej                               – Maď. lit.                    –
                                                                                                                                          filmu
         dôsledky vzniku cisárstva vo Francúzsku- napísať krátku    moderným   doby            národný štát           – Maďarská lit.                –
                                                                                                                                        –
         prácu na témufrancúzski encyklopedisti                     národom                    ( Nemecko,             – ENV                          –
         vyhľadať údaje o bratislavskom mieri a prezentovať ich                                                                         – Referát
                                                                                               Taliansko )                                           – Mapa,
         v krátkej informácii- na historickej mape vyhľadať                        Moderniz    priemyselná                                y      o
         a opísať politickú mapu Európy po Viedenskom                              ácia        revolúcia,                                 význam
         kongrese- analyzovať príčiny a zdôvodniť význam                                                                                  ných
         zjednotenia Talianska a Nemecka                                                       továreň,                                   osobno
         - pochopiť proces formovania moderných národov-                           Nacionali                                              stiach
         vymenovať znaky moderného národa- identifikovať                           zmus        robotník, podnikateľ                       maď.
         znaky priemyselnej revolúcie a jej vplyv na                                                                                      dejín
         modernizáciu a vznik nových tried- porovnať výrobu                                    národné hnutia
         tovaru v manufaktúre a v továrni- opísať prácu v továrni
         s prízvukom na prácu detí a ţien- porovnať dopravné                                   maď. jakob. hnutie
         prostriedky parník a moderné lode ,konský záprah a                        História
         železnicea automobil- v krátkej práci opísať a vysvetliť                  maď.
         postavenie menších národov v Uhorsku (Rumunov,                            národa
         Chorvatov, Slovákov ) a ichboj za národnú slobodu.
         kriticky posúdiť a zhodnotiť činnosť slovenských           Moderný        Slovenské   národné hnutia,        –                 –            – Učebni     – 12
Dec. –   národných vzdelancov                                       slovenský      národné     spisovný jazyk,        Slov. lit.                       ca,


                                                                             176
apríl   - analyzovať a zhodnotiť revolučný rok 1848/49            národ         hnutie       politické programy,                                    Náučn
        analyzovať politický program Slovákov –žiadosti                         Národnoo     tri generácie                                          á
        slovenského národa                                                      slobodzov    vzdelancov ( A.                                        literatú
        - opísať dobrovoľnícke výpravy a posúdiť ich význam a                                Bernolák, J. Kollár,                                   ra
                                                                                ací    boj
        význam SNR                                                                           Ľ. Štúr ),                                           –
        - analyzovať požiadavky v dokumente Memorandum                          1848-49      revolučný rok                                        – Mapa
        národa slovenského                                                                   1848/49,
                                                                                                                                                  –
                                                                                             SNR,
                                                                                             dobrovoľnícke
                                                                                             výpravy
                                                                                             Kossuth, Széchenyi,
                                                                                             Petőfi

        opísať vznik Rakúsko -Uhorska                                                        dualizmus,             –                 – Výklad    – Učebni     –
Apríl   - špecifikovať postavenie Slovákov v R -U                 Rakúsko-      Slováci                             – Maďarská lit.   – Práca       ca         –8
- jún   - kriticky zdôvodniť príčiny a dôsledky vysťahovalectva   Uhorsko       v Uhorsku modernizácia,             – Slov.lit.         v teame   – Pracov     –
        Slovákov                                                                                                                        ch          ný         –
        - zhotoviť graf dokumentujúci regióny z ktorých najviac                              industrializácia,                        – Premiet     zošit
        ľudí emigrovalo                                                         Každoden                                                                       –
                                                                                nosť                                                    anie      – Interne
        - zhotoviť tabuľku na porovnanie života v meste a na                                 maďarizácia,                                                      –
                                                                                                                                        filmu       t
        dedine                                                                                                                                                 –
                                                                                                                                      – Referát   – DVD
        - kriticky analyzovať príčiny vzniku a ciele dohody a                   Rozdelen     slovenská otázka
                                                                                                                                        y
        trojspolku                                                              á Európa
                                                                                             vysťahovalectvo,

                                                                                             mesto a vidiek

                                                                                             dohoda, trojspolok
        Upevniť vedomosti                                         Zhrnutie                                          –                 – Skupin    – Pracov     –
Jún                                                               učiva    8.                                                           ová         né listy   –1
                                                                  ročn.                                                                 práca




                                                                          177
178
Dejepis –
9. ročník
Počet hodín týždenne : 2
Počet hodín ročne: 66
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac      Ciele                                      Téma                           Počet
                                                                                      hodín
September Opísať priebeh prvej svetovej vojny          Uvod do učiva                  6
                                                       Vznik prvej svetovej vojny
                                                       Západný front
                                                       Amerika vo vojne
                                                       Koniec vojny
                                                       Nové štáty v Európe

október     Rozprávať    o    novom    usporiadaní Revolúcia v Rusku                  8
            Európy po prvej svetovej vojne         Maďarsko po prvej svetovej vojne
                                                   Trianon
                                                   Vznik Československa
                                                   Národnosti v Československu
                                                   Maďarsko v 20-tich rokoch
                                                   Kultúra medzi vojnami
november    Poznať výsledkov rozvoja vedy, Veda a technika medzi svetovými vojnami    6
            techniky, umenia a kultúry medzi Umenie a kultúra medzi vojnami
            vojnami                                Život medzi vojnami
            Poznať príčiny a dôsledky hospodárskej Svetová hospodárska kríza

                                                                     179
           krízy                                    Moc Mussoliniho v Taliansku

december   Poznať pojem fašizmus a opísať príčiny   Moc Hitlera                                    6
           jeho vzniku                              Vznik fašizmu
           Opísať       okolnosti        rozpadu    Hitler sa chystá na vojnu
           Československa                           Mníchovský diktát
                                                    Rozpad Československa
január     Uviesť príčiny druhej svetovej vojny     Viedenské rozhodnutia                          6
                                                    Slovenské strany
                                                    Vznik Slovenska
                                                    Vypuknutie druhej svetovej vojny

február    Opísať priebeh druhej svetovej vojny     Veľmoci vo vojne                               6
                                                    Maďarsko v druhej svetovej vojne
                                                    Koniec druhej svetovej vojny
                                                    Rozdelenie Európy
                                                    Nové plány a styky

marec      Opísať proces sovietizácie strednej Obnovená Československá republika                   8
           a východnej Európy                    Boj o demokraciu v roku 1948
                                                 Národnosti v Československej republike
                                                 Komunistická moc
                                                 Východ a západ v Európe
                                                 Koniec kolonizácie vo svete
apríl      Opísať najvýznamnejšie prejavy odporu Odpor proti diktatúre v Európe                    6
           proti diktatúre v Európe              Rozpad sovietskeho bloku
           Poznať okolnosti rozpadu socializmu   Veda, kultúra a umenie po druhej svetovej vojne



                                                                  180
máj   Opísať pád totalitného režimu v ČSSR Pád totalitného režimu v ČSSR                     8
      a okolnosti vzniku Slovenska         Vznik Slovenskej republiky
                                           Maďarsko po druhej svetovej vojne
                                           Obdobie studenej vojny
                                           Demokrácia vo svete
jún   Opísať súčasnú politickú situáciu vo Rozvoj vedy a techniky po druhej svetovej vojne   6
      svete                                Človek vo vesmíre
      Upevniť prehľad o 20. storočí        Politická situácia vo svete v 90-tich rokoch
                                           Súčasná politická situácia vo svete




                                                           181
15 Geografia


15.1 Charakteristika predmetu
Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa
odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme: Uvedomia si, že
dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôže ju využívať a chrániť.
Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom geografie, umožňujú im spoznávať krajinu,
zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom.
Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast
problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na
spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich
a v budúcnosti riešiť.

Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju,
analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť
jednoduchý náčrt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov, nielen
o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i.
Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa
podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych
častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie
týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných
väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostanými štátmi, ako ďalej
zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do
geografického poznávania. Námety, čo môže každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región,
sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život.


15.2 Ciele predmetu v prepojení na kľúčové kompetencie
Geografia rozvíja súbor kľúčových kompetencií, ktoré majú prevažne priestorový
a integrujúci charakter. Považuje sa za ne súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie
žiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať danosti
krajiny. Patria medzi ne:
     Používať a vedieť interpretovať mapy rôzneho druhu (automapy, mapy na internete,
        turistické mapy, tematické mapy a i.).
     Práca s informáciami o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku). Ich praktické
        využitie v bežnom živote a schopnosť vyhľadať a použiť ich pre praktické potreby
        (textové a dátové zdroje v tlačenej či digitálnej podobe).
        Získané poznatky systemizovať do oblastí fyzickej a humánnej geografie.
        Poznatky fyzickej geografie sú u oblasti prírodných charakteristík Zeme. Získané
        informácie využije žiak          pri správnom pochopení vzniku a vývoji hlavných
        povrchových tvarov, pri porovnávaní a využívaní nerovností zemského povrchu
        napríklad i turistike, ale aj pri rozhodovaní umiestňovaní aktivít v rozvoji regiónov –


                                            182
       dopravných sietí, prípadne ťažbe nerastných surovín.          Poznať vplyv a účinok
       vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme umožnia ľuďom chrániť sa
       pred živelnými pohromami. To isté platí aj pri poznaní zákonitostí počasia v rôznych
       podnebných oblastiach sveta.
       V oblasti humánnej geografie vyučovanie sa zameriava na človeka na Zemi, na
       premeny , ktorými ovplyvnil krajinu Porozumieť premenám v krajine, ktoré
       podmieňuje človek (vrátane kultúrnych aspektov). Zhodnotiť perspektívy rozvoja pre
       budúcnosť (vývoj počtu obyvateľstva, rozvoja sídel, hospodárstva a i.).
      Pri vyučovaní geografie sa veľký dôraz kladie na literatúru ako zdroj, nielen učebnice
       ale ja odborné a populárnovedecké časopisy, ktoré prinášajú aktuálne infomácie
       Podporujeme tým potrebu čítania u žiakov, správne porozumenie prečítaného
       a spracovanie a interpretáciu. Prvotné rozvíjanie čítania a interpretácie obrázkov,
       fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov považujem za základné
       vyjadrovacie prostriedky geografie.
      V obsahu geografie sa snažíme o integráciu a súborný pohľad na poznatky získané
       v spoločenských či prírodovedných disciplínach (história, biológia, geológia, fyzika,
       chémia, sociológia, filozofia). Vytvoriť ich prepojenie tak, aby vznikol komplexný
       obraz o regiónoch v rôznych častiach sveta. V novom zameraní geografie, kladieme
       väčší dôraz na kultúru a charakteristiku kultúrnych prejavov ľudí v rôznych častiach
       sveta, preto prinášame aj väčšie prepojenie s hudobnou a výtvarnou výchovou.
      Rozvíjanie podnikateľských zručností žiaci získajú spracúvaním projektov. Žiaci sa
       naučia riadiť projekty, ako sú napr. modelové cestovné kancelárie, projekty na
       inventarizáciu predpokladov rozvoja regiónov a pod.
      Kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom
       svete. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri zachovaní vlastnej identity, venuje sa
       ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu
       regionálnej geografie.
      Schopnosti a zručnosti získané štúdiom geografie využiť pri oddychových aktivitách
       (cestovaní, rekreácii a i.).


15.3 Obsah vzdelávania

Hlavné témy, pokiaľ to ich charakter umožňuje, sú interpretované cez regióny. Bázou
geografického vzdelávania je regionálna geografia, pričom poznatky z fyzickej a humánnej
geografie sú zaradené priamo v regióne – krajine – kontinente či v oceáne, kde sa vyskytujú,
čiže sú dominantné. Primeraná kombinácia všeobecných a konkrétnych regionálnych tém
podnieti na kvalitnejšie sprostredkovanie a osvojenie geografických poznatkov, ktoré možno
sumarizovať do okruhov (hlavných tém):
Zem ako planéta vo vesmíre
Získať poznatky o Zemi, tvare a jej pohyboch a uvedomiť si vplyv slnečnej energie ako
základnej podmienky pre život ľudí. Riešiť problémové úlohy, vysvetliť zmeny v prírode
počas roka, súvislosti vzniku podnebných a rastlinných pásiem s rozdielnym množstvom
dopadajúceho slnečného žiarenia, ktoré je ovplyvnené tvarom Zeme.
Priestor na Zemi a jeho zobrazovanie



                                            183
Používať mapy pri orientácii v teréne (turistické mapy, automapy, plány miest, tematické
mapy) Vedieť sa orientovať na mapách – získavať a aplikovať z nich údaje v bežnom živote.
Používať mapy pri získavaní informácií o danej lokalite. Vedieť nájsť mapu na internete
a orientovať sa v nej, získavať informácie z dát.
Vzťah medzi zložkami krajiny
Vedieť vysvetliť prírodný charakter jednotlivých oblastí na Zemi, pochopiť fungovanie
zložiek krajiny v danej oblasti, porozumieť odlišnostiam krajiny a tomu prispôsobiť svoj
život. V tejto téme sa maximálne uplatňuje systémový prístup a príčinno-následné vzťahy.
Vplyv podnebia na povrch, na rastlinstvo a živočíšstvo, význam vody (činnosť rieky, jazerá
a i.).
Vzťah medzi krajinou a človekom
Posúdiť život človeka v priestore, tvorený vzájomnými vzťahmi medzi prírodou
a spoločnosťou. Podmieňuje ho znalosť podmienok, ktoré príroda dáva človeku a ovplyvňuje
ho. Zároveň uvedomenie si človeka, do akej miery môže využívať prírodu, aby prežil. Vznik
chránených území, národných parkov. Využívanie prírodných zdrojov človekom.
Ľudia na Zemi a vzťahy medzi ľuďmi
Zhodnotiť rozmiestnenie obyvateľstva na Zemi, podmienky v jednotlivých častiach Zeme a
ich vhodnosť pre život človeka, vzájomné ovplyvňovanie starých a nových kultúr, existenciu
rôznych kultúr vedľa seba. Vzbudiť snahu zaujímať sa o kultúru ľudí žijúcich v rôznych
oblastiach sveta, porozumieť jej a akceptovať hodnoty iných kultúr pri zachovaní svojej
vlastnej identity ako predpoklad kvalitného reagovania na možné spolupráce.
Regióny Zeme
Komplexne hodnotiť regióny z hľadiska ich prírodných a kultúrnych a i. charakteristík, možností
rozvoja, poznať miestny región, možnosti jeho rozvoja, byť schopný prispieť k rozvoju miestneho
regiónu.

Rozdelenie obsahu do ročníkov v základnej škole
V 5. ročníku sú obsahom štúdia geografie základné zákonitosti, ktoré sú interpretované v
praktickej rovine a poskytované motivačným spôsobom. Základné témy sú vybrané na
princípe
Obsah učiva v ročníkoch 6. – 9. sa opiera o spoznávanie jednotlivých regiónov Zeme
systémom od najvzdialenejších oblastí po najbližšie (nadväzuje na základy geografických
poznatkov z vlastivedy). V úvode každého ročníka sú vstupné praktické témy, ktoré
napomáhajú porozumieť vybranej problematike. Každý z regiónov je rozdelený na tri
vzájomne previazané organické súčasti:
A) Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem.
B) Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie
so Slovenskom (miestnou krajinou)
C) Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne

Požadovaný výstup žiakov z geografie v 5. ročníku
a) orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc,
b) orientovať sa v pláne mesta, autoatlase, v mape alebo pláne na internete
c) vedieť čítať mapy všeobecnozemepisné, tematické, rozumieť im,
d) interpretovať údaje získané z grafu, diagramu

                                             184
e) vysvetliť príčiny striedania dňa a noci, striedania ročných období a uviesť dôsledky
pohybov Zeme na prírodné procesy
f) vysvetliť vznik časových pásiem,
f) počítať vzdialenosti medzi dvoma miestami na Zemi grafickou mierkou
f) podľa príkladov vedieť vysvetliť ako vzniká pohorie, sopka, zemetrasenie, skalné mesto,
kaňon, rieka, ľadovec, púšť, dažďový prales, uviesť príklady
g) pripraviť projekt, vypracovať a odprezentovať ho
h) diskutovať o geografických zaujímavostiach – prírodných a kultúrnych
i) získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru
j) tvoriť mentálne mapy so symbolmi


Učebné zdroje:
Učebnica, atlas
Odborné časopisy: National geographic,
                      GEO,
                      Ľudia a zem
CD: Ázsia, Európa, Dél-Amerika
DVD- Pavol Barabáš: Tajomné Mamberamo, 118 dní v zajatí ľadu, Mustang, 80 metrov pod
vrcholom, Omo-cesta do praveku
Videokazety: Poklady modrej planéty: Čaro prírodných krás, Tajomstvá posvetných miest,
Zázraky ľudského umu




                                           185
Názov predmetu: Geografia
Rozsah: týždenne 1 hodiny, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED2 nižšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesi     Rozvíjajúce      Okruh                      Témy                     Predmet,           Metódy a formy            Učebné      Poče
 ac        ciele a                                                           medzipred                                     zdroje       t
         kompetenci                                                            metové                                                  hodí
              e                                                                vzťahy,                                                  n
                                                                             prierezová
                                                                                téma
9.-10.      Hľadať      Objavovani     Zem ako planéta vo vesmíre. Tvar                    Riešenie problémových úloh:     Učebnic      5
         odpovede na     e Zeme a                     Zeme.                                 Prečo sa strieda deň a noc?    a,
            otázky,      vesmíru         Cesty do vesmíru a na Mesiac.                        Prečo sa striedajú ročné     glóbus,
         zdôvodňova                     Slnečná sústava, Slnko , planéty                             obdobia ?             časopis,
         ť, uvažovať,                  v slnečnej sústave, Mesiac, vesmír,                 Ako to súvisí s tvarom Zeme?    nástenná
           hodnotiť                               planéta Zem.                              Kedy by sa nestriedali ročné   mapa
         Pracovať so                       Tvar Zeme, Pohyby Zeme -                                  obdobia?
            zdrojmi                     obeh Zeme okolo Slnka, rotácia                       Čo by sa stalo, keby Zem
                                                Zeme okolo osi,                              nemala tvar gule a keby sa
                                               Dôsledky pohybov.                             netočila okolo svojej osi?
 10.     Vedieť čítať      Cesty         Svetadiely, ostrovy, polostrovy,      Dejepis     Vyhľadať informácie o cestách   Učebnic      3
         a interpreto   objaviteľov     oceány, moria, prieplavy, zálivy,     Osídlenie            moreplavcov             a, atlas,
          vať údaje     do rôznych                                           svetadielov         skupinová práca           enciklop
            z máp,      častí sveta.                                                                                       édia
            plánov        Plavby

                                                                       186
            a iných        K.
            zdrojov   Kolumba, F.
             Vedieť   Magalhaesa
          diskutovať   J. Cooka,
           o cestách   Vacso da
         objaviteľov     Gama
          do rôznych  Svetadiely,
          častí Zeme    oceány,
 11.-     Orientovať    Mapa a      Glóbus, zemská os, póly, svetové    matematika       Rôzne hry s mapou         Atlas,     8
12.-1.    sa na mape     glóbus          strany, zemské pologule,                    Vychádzka do okolia školy –   učebnica
                –                         rovnobežky, poludníky,                           použitie mapy.          , rôzne
         autoamapa,                  nultý poludník,, rovník, zemské                                               mapy
          internetová                  pologule, obratníky, polárne
             mapa,                               kružnice,
           turistická                   Mapy, automapy, mapy na
             mapa                          internete, plán mesta,
             Určiť                  tematické mapy , turistické mapy
         geografickú                Legenda mapy – symboly, znaky.
         polohu bodu                 čítanie mapy, získavanie údajov
            na mape                 z mapy, zakresľovanie údajov do
         geografický                               mapy.
               mi                      grafická mierka (nezavádzať
         súradnicami                    číselnú mierku) a meranie
                                      vzdialeností na mape, legenda
                                                   mapy
                                    Geografická poloha, geografické
                                                 súradnice
                                            Orientácia na mape,


                                                                  187
                                         určovanie geografickej polohy
1.-2.-    Schopnosť         Ako        Stavba Zeme, zemské jadro, plášť,       Biológia:     Pripraviť obrázky z vybraných    Učebnic     12
3.-4.     objavovať,     vytvorila      zemská kôra, zemské platne a ich     rastlinstvo a   lokalít sveta: pohorie, sopka,   a,
         vyhľadávať       príroda         pohyb, vznik pohoria, vznik         živočíšstvo       vodopád, rieka, kaňon,        časopis,
          informácie,    najkrajšie    zemetrasenia, sopečná činnosť a i.)                    ľadovec, skalné mesto, púšť,    DVD,
         prezentovať,    miesta na               , cenami, zlomy,                               dažďový prales, Veľká         videofil
         vysvetľovať       Zemi             Kaňony, vodopády, jazerá                                koralová bariéra          myCD
          Na základe                     (činnosť vody – riek, ľadovca),                      Môžu byť CD, videofilmy –
           príkladov                               prítoky, delta                              Skupinová práca, práce na
         z najrôznejší                             Činnosť vetra                              projekte, výklad, získavanie
            ch častí                      Púšte, skalné mestá (činnosť                                 informácií
         vysvetľovať                                   vetra)
            javy na                    Dažďové lesy , savana, lesy, púšť,
            základe                          (rastlinstvo, živočíšstvo
           vedomostí
5.-6.      Navrhnúť      Najkrajšie             Sídla na Zemi                  Dejepis-      Práca s odbornou literatúrou,                5
         trasu výletu     miesta na    Mestá a dediny (ako žijú ľudia na      staroveké        vyhľadávanie informácií ,
               po        Zemi, ktoré      rôznych miestach Zeme)             civilizácie,       prezentovanie návrhov,
          zaujímavýc       vytvoril     Kultúrne a technické stavby –        historické            skupinová práca
          h miestach.       človek      (príklad chrámy, pyramídy,)           pamiatky
          Orientovať                         Pamiatky UNESCO
          sa na mape
 6.                       Projekt –                                                           prezentácia najkrajších miest   Internet,   1
                         celoročný –                                                              na Zemi. Projekt bude       učebnica
                         prezentácia                                                            celoročný a bude sa týkať     ,
                           na konci                                                               získavania informácii       odborné
                          školského                                                          o miestach na rôznych častiach   časopisy
                             roka                                                             zeme, ktoré vytvorila príroda

                                                                       188
       alebo človek a patria medzi
      svetové naj...Prostredníctvom
        týchto naj... miest sa žiaci
      naučia princípy geografického
                   javu.




189
Zemepis-
6. ročník
Počet hodín týždenne: 2
Počet hodín ročne: 66
Stupeň vzdelania: ISCED2 nižšie stredné vzdelanie



  Mesia Rozvíjajúce                       Okruh     Témy                     Pedmety,     Metody a formy            Učebné   Počet
  c     ciele a kompetencie                                                  medzi-                                 zdroje   hodín
                                                                             predmeto
                                                                             vé
                                                                             vzťahy
  9.        Vysvetliť vznik podnebných    Pásmov Poloha Zeme voči Slnku,                  Riešenie problémových     Učebnica 2
            a rastlinných pásiem.         itosť na dopad slnečného žiarenia               úloh:                     , glóbus,
                                          Zemi     na                                     Ako     súvisí    dopad   nástenná
                                                   zem,          pásmovitosť,             slnečného žiarenia na     mapa
                                                   podnebné                               zem so vzniknutím
                                                   pásma                                  podnebních pásoch?
  9.-10.    Určiť polohu Austrálie na     Poloha Poloha Austrálie –           fyzika,     Práca s mapou.            Učebnica 4
            Zemi vo vzťahu k ostaným      a        fyzickogeografická,        matematik   Vyhladať          rôzne   ,
            svetadielom.                  povrch matematickogeografická.      a           informácie o povrchu      nástenná
                                          Austráli Prírodné pomery,                       na mape                   mapa,
            Určiť polohu Austrálie v
                                          e        Austrália v podnebných                                           atlasy
            geografickej         sieti.
                                                   pásmach.
            charakterizovať    polohu
                                                   Povrchové celky
            Austrálie v porovnaní s
            polohou         ostatných              Austrálske Alpy, Ayers
                                                   Rock,
            svetadielov,


                                                                 190
                                                    vodstvo.
         -na základe polohy určiť
         prírodné             podmienky
         svetadielu, dôležité     prvky
         prírodných
          zložiek krajiny (povrch,
         podnebie, vodstvo)
10.-     Vysvetliť, prečo sa v Austrálii Príroda    Rastlinstvo a živočíšstvo.  biológia   Zýskavanie informácií       Internet,   2
11.      nachádzajú niektoré druhy       Austráli   Koala,             kengura,            pomocou          mapy       odborné
         a inde na svete nie.            e          eucalyptus.                            internetu a rôznych         časopisy
         Diskutovať o zaujímavostiach.              životné                                odborných časopisoch.       mapa
                                                    prostredie.
12.                                      Projekt                                           prezentácia     najzaují-   Internet, 1
                                         –                                                 mavejších                   učebnica,
                                         polročn                                           miest v                     odborné
                                         ý     –                                           Austrálii. Projekt bude     časopisy
                                         prezent                                           polročný a
                                         ácia na                                           bude       sa      týkať
                                         konci                                             získavania informácii o
                                         polroka                                           rôznych      miest     v
                                                                                           Austrálii.
1.-2.-   Na mape určiť polohu            Poznáv     Poloha Ameriky vo vzťahu fyzika        Pomocou mapy získať         Atlasy,     11
3.       Ameriky vo vzťah k iným         anie       k ostatným svetadielom a               rôzne informácie a          nástenná
         svetadielom.                    Amerik     oceánom.                               polohe     a    povrchu     mapa
         Podľa mapy určiť oblasti        y.         Podnebie,           faktory            Ameriky
         jednotlivých podnebných         Poloha     ovplyvňujúce
         pásiem a ich charakteristické   a          podnebie ( morské prúdy,
         znaky.                          povrch     geografická šírka, prúdenie
         Opísať ktoré faktory najviac    Amerik     vetrov),

                                                                  191
         ovplyvňujú podnebie               y.      Podnebné pásma.
         Ameriky.                                  Povrch – pohoria, nížiny
                                                   vznik pohoria, - vrásové,
                                                   kryhové,
                                                   Kordillery,            Andy,
                                                   Amazonská nížina.
                                                   Vodstvo na pevnine, okolo
                                                   pevniny
                                                   Mississippi, Amazonka. 5
                                                   veľkých jazier. vodopády
                                                   –
                                                   Vznik vodopádov na rieke.
                                                   -Prieplav
                                                   -zálivy
                                                   -prieliv
4.       Vysvetliť vzťahy podnebné         Príroda Rastlinstvo a živočíšstvo – biológia     Pomocou mapy získať    Učebnica 3
         pásmo- rastlinné pásmo            Amerik súvislosť                                 informácie o prírode   ,
         Podľa mapy ku každému             y       rastlinstva a podnebných                 Ameriky v rôznych      nástenná
         podnebnému pásmu                          pásiem,                                  podnebných pásmach.    mapa,
         priradiť rastlinné pásma a                národné parky                            Pohladať na mape       atlasy.
         opísať ho podľa typických                 rastlinné pásma (tundra,                 národné        parky
         znakov.        Charakterizovať            tajga,                                   Ameriky.
         rastlinstvo   a     živočišstvo           listnaté lesy, stepi – prérie,
         Ameriky. Vedieť vymenovať                 pampy,
         národné parky Ameriky.                    púšte, dažďové lesy)
                                                   Národné parky
4.-5.-   Opísať príchod Európanov a        život v Obyvateľstvo v Amerike.        dejepis   Zýskavanie informácií učebnica, 3
6.       Afričanov do Ameriky.             Amerik Štáty v severnej Amerike a                pomocou učebnice a mapa,


                                                                   192
     Získavať údaje z grafov, e             hlavné                        internetu.                 internet,
     diagramov.                             mestá,                                                   odborné
     Vymenovať a charakterizovať            USA, Kanada, Mexiko                                      časopisy
     niektoré mestá.                        rozmiestnenie
     Opísať spôsob života vo                obyvateľstva
     vidieckych            sídlach.         Štáty v južnej Amerike
     Vymenovať,      ktoré   druhy          hlavné a veľké mestá
     kultúry alebo športu                   Život v mestách
     preslávili Ameriku.                    Mesto, hlavné mesto,
                                            megalopolis
                                            Život mimo miest.
                                            Kultúra
                                            umenie,     veda,    šport,
                                            zamestnanie
                                            obyvateľov.
                                            Spoločenské zvyky.
6.                                Projekt                                 prezentácia    najzaují-   Internet, 1
                                  –                                       mavejších                  učebnica,
                                  polročn                                 miest v                    odborné
                                  ý     –                                 Amerike. Projekt bude      časopisy
                                  prezent                                 polročný a
                                  ácia na                                 bude       sa      týkať
                                  konci                                   získavania informácii o
                                  roka                                    rôznych      miest     v
                                                                          Amerike.




                                                           193
 Názov predmetu: Geografia
 Rozsah: týždenne 1 hodina, ročne 33 hodín
 Stupeň vzdelania: ISCED2 nižšie stredné vzdelanie
 Ročník: siedmy
 Forma štúdia: denné štúdium
 Vyučovací jazyk: maďarský


Mesiac   Rozvíjajúce                               Okruh      Témy                 Pedmety,       Metody a formy          Učebn    Počet
         ciele a kompetencie                                                       medzi-                                 é        hodí
                                                                                   predmetové                             zdroje   n
                                                                                   vzťahy
9.       Vysvetliť prejavy Zeme                    Podnebné   Podnebné     oblasti Dejepis        Riešenie                Učebn    2
                                                   pásma,     Zeme                                problémových úloh:      ica,
                                                   ľudstvo    (pasáty, monzúny)                   Ako súvisí dopad        glóbus
                                                              Prví ľudia na Zemi                  slnečného žiarenia na   ,
                                                              (Afrika, Ázia)                      zem so vzniknutím       násten
                                                              Vznik kultúr, rasy,                 podnebních pásoch?      ná
                                                              náboţenstvá (Afrika,                                        mapa
                                                              Ázia)

9.-10.   Určiť polohu Afriky na Zemi vo vzťahu Poloha      a Poloha Afriky –         fyzika,      Práca s mapou. –        Učebn    4
         k ostaným                             povrch        fyzickogeografická,     matematika   zemepisné súradnice,    ica,
         svetadielom.                          Afriky        matematickogeografi                  rovník,    obratníky,   násten
                                                             cká.                                 rovnobežky,             ná
         Určiť polohu Afriky v geografickej
                                                             Prírodné pomery,                     poludníky,      nultý   mapa,
         sieti. charakterizovať polohu Afriky v
                                                             Afrika v podnebných                  poludník                atlasy
         porovnaní      s   polohou    ostatných
                                                             pásmach.

                                                                     194
          svetadielov,                                         Povrchové celky
                                                               Madagaskar,
          -na základe polohy určiť prírodné
                                                               Somalsky polostrov,
          podmienky svetadielu, dôležité prvky
                                                               Guinejský        záliv,
          prírodných
                                                               Stredozemné more,
           zložiek krajiny (povrch, podnebie,
                                                               červené          more,
          vodstvo)
                                                               Gibraltárky prieliv
10.-11.   Vysvetliť činnosť síl Zeme na povrch, a   Povrch a Pobrežie Afriky           biológia   Zýskavanie           Interne 2
          jej príčiny.                              príroda    Pohorie                            informácií pomocou   t,
                                                    Afriky     Kilimandžaro,                      mapy internetu a     odborn
                                                               Rastlinstvo           a            rôznych odborných    é
                                                               živočíšstvo.                       časopisoch.          časopi
                                                               Rastlinné a živočíšne                                   sy
                                                               pásma v Afrike                                          mapa
                                                               Počasie, vodstvo
11.-12.   Opísať človekom vytvorené osobitosti      život    v Obyvateľstvo a sídla dejepis       Zýskavanie         Učebn 6
          regiónu, a porovnať ich so Slovenskom     Afrike,    vAfrike.                           informácií pomocou ice,
                                                    obyvateľst Severná,        južná,             internetu.         interne
                                                    vo         východná a západná                                    t,
                                                               časť Afriky                                           odborn
                                                               Veľké mestá, štáty,                                   é
                                                               Problémy-         hlad,                               časopi
                                                               choroby, nepokoje,                                    sy
                                                               škodcovia
                                                               Hospodárstvo
                                                               Národné parky

12.                                                 Projekt –                                     prezentácia najzaují- Interne 1

                                                                      195
                                                     polročný –                                    mavejších               t,
                                                     prezentáci                                    miest v                 učebni
                                                     a na konci                                    Afrike. Projekt bude    ca,
                                                     polroka                                       polročný a              odborn
                                                                                                   bude     sa     týkať   é
                                                                                                   získavania informácii   časopi
                                                                                                   o rôznych miest v       sy
                                                                                                   Afrike.
1.-2.-3.   Na mape určiť polohu Ázie vo vzťahu k     Poznávani    Poloha    Ázie       vo fyzika   Pomocou         mapy    Atlasy   11
           iným                                      e Ázie.      vzťahu                           získať          rôzne   ,
           svetadielom.                              Poloha a     k            ostatným            informácie a polohe a   násten
           Podľa mapy určiť oblasti jednotlivých     povrch.      svetadielom           a          povrchu Ázii.           ná
           podnebných                                             oceánom.                                                 mapa,
           pásiem a ich charakteristické znaky.                   Podnebie,      faktory                                   glóbus
           Opísať ktoré faktory najviac ovplyvňujú                ovplyvňujúce
           podnebie                                               podnebie ( morské
           Ázie.                                                  prúdy,
                                                                  geografická      šírka,
                                                                  prúdenie vetrov),
                                                                  Podnebné pásma.
                                                                  Povrch – pohoria,
                                                                  nížiny
                                                                  vznik          pohorí-
                                                                  Himaláje,     činnosť
                                                                  zemetrasenia
                                                                  Vodstvo-         rieky,
                                                                  jazerá



                                                                        196
4.         Vysvetliť vzťahy podnebné pásmo-        Oblasti    Oblasti Ázie: suchá,       fyzika,      Pomocou        mapy   Učebn     3
           rastlinné pásmo                         Ázie       monsúnová, severná         matematika   získať informácie o   ica,
           Podľa mapy ku každému podnebnému        Rastlinstv Klimatické diagramy        biológia     prírode v rôznych     násten
           pásmu                                   o,         Rastlinstvo            a                podnebných            ná
           priradiť rastlinné pásma a opísať ho    živočíšstv živočíšstvo           –                 pásmach.              mapa,
           podľa typických                         o          súvislosť                               Pohladať na mape      atlasy.
           znakov. Charakterizovať rastlinstvo a              rastlinstva            a                národné parky.
           živočišstvoÁzie. Vedieť vymenovať                  podnebných pásiem,
           národné parky.                                     rastlinné pásma
                                                              Národné parky
4.-5.-6.   Opísať život v Ázijských Získavať život          v Obyvateľstvo v Ázii.       dejepis      Zýskavanie            učebni 3
           údaje o mestách a o problémoch živote Ázii         Ázijské štáty a hlavné                  informácií pomocou ca,
           v mestách.                                         mestá.                                  učebnice a internetu. mapa,
           Charakterizovať    niektoré     mestá.             Čína,             India,                                      interne
           Charakterizovať kultúru v jednotlivých             Japonsko,       Rusko,                                        t,
           oblastiach                                         arabské krajiny                                               odborn
                                                              Nadmerná        hustota                                       é
                                                              zaľudnenia určitých                                           časopi
                                                              oblastí v Azii                                                sy
                                                              Boom priemyselnej
                                                              výroby (ázijské tigre)
                                                              Hrozby        tajfúnov,
                                                              zemetrasení            a
                                                              povodní
                                                              Kultúrne pamiatky
                                                              živelné pohromy v
                                                              Ázii      -    Cunami


                                                                     197
                                                            zemetrasenia,
                                                            sopečná činnosť,
                                                            Kultúrne pamiatky
                                                            Tádž Mahál, Veľký
                                                            čínsky múr a i.
                                                            Spoločenské zvyky.
                                                            Náboženstvo
6.                                             Projekt –                         prezentácia najzaují-   Interne 1
                                               polročný –                        mavejších               t,
                                               prezentáci                        miest v                 učebni
                                               a na konci                        Ázii. Projekt bude      ca,
                                               roka                              polročný a              odborn
                                                                                 bude     sa     týkať   é
                                                                                 získavania informácii   časopi
                                                                                 o rôznych miest v       sy
                                                                                 Ázii.


 Zemepis
 8. ročník
 Názov predmetu: Geografia
 Rozsah: týždenne 1 hodina, ročne 33 hodín
 Stupeň vzdelania: ISCED2 nižšie stredné vzdelanie
 Ročník: ôsmy
 Forma štúdia: denné štúdium
 Vyučovací jazyk: maďarský


                                                                 198
V 8. ročníku je obsahom štúdia geografie Planéta Zem- a na nej svetadiel Európa . Poznatky sú interpretované nielen v teoretickej, ale aj
v praktickej rovine a sú poskytované motivačným spôsobom, či už formou prezentácií alebo využívaním IKT vo vyučovacom procese.



 Mesiac Rozvíjajúce                 Okruh         Témy                      Pedmety,        Metody       a Učebné zdroje    Počet
        ciele a kompetencie                                                 medzi-          formy                           hodín
                                                                            predmetové
                                                                            vzťahy
 9.       Určiť polohu Európy z                   Poloha, zobrazenie na Tvorba projektu hry s mapou,          učebnica      3
          rôznych hľadísk, práca                  mape,prehľad              a prezentačné                     a atlasy:
          s mapou                                                           zručnosti           hľadanie      učebnica
                                                                                             zemepisných      zemepisu pre
                                                                                                názvov,       6.ročník,
                                                  Členitosť pobrežia                                          Školský
          Odlíšiť         nížiny                                                                 riadený      zemepisný
          a vysočiny, určiť na                                              Environmentálna    rozhovor,      atlas,
          mape           vybraté                                            výchova-                          encyklopédie
          povrchové       celky. Európa                                     znečisťovanie        práca s      a odborné
          Opísať ich polohu.                      Povrch                    prírody a vplyv   mapou,          časopisy    :
                                                                            na podnebie                       National
                                                                                               rozhovor,      geographic,
                                                                                                              GEO, Ľudia
           Určiť a ukázať na                                                                vyhľadávanie      a Zem,
          mape         rozloženie                                                             informácií      Historická
          podnebných pásiem v                     Podnebie,        podnebné                                   revue
          jednotlivých oblastiach                 pásma, počasie                                              DVD filmy
          svetadiela        podľa                                                                             a výukové
          geografickej šírky.                                                                                 programy :


                                                                  199
                                                                                                           Zázračná
                                                                                                           planéta,
                                                                                                           ďalšie podľa
                                                                                                           priebežnej
                                                                                                           ponuky



10.   Spoznať       veľtoky                   Vodstvo                     fyzika,           Práca       s Učebnica,      4
      Európy                                                              matematika        mapou:        nástenná mapa,
                                              Rastlinstvo a živočíšstvo                     zemepisné     atlasy
      Charakterizovať                                                     Občianska         súradnice,
      rozmiestnenie          Európa -         Obyvateľstvo                výchova-          rovník,
      obyvateľstva,          Prírodné     a                               prelínanie     sa obratníky,
                             človekom         Sídla                       rôznych kultúr;   rovnobežky,
      Poznať husto a riedko vytvorené                                     problém           poludníky,
      osídlené      oblasti, osobitosti       Hospodárstvo                prisťaho-         nultý
      spoznať      globálne regiónu                                       valectva          poludník
      problémy obyvateľov,                    Cestovný ruch               v Európe

      Opísať hospodárstvo                     Projekt – Zaujímavé mestá
      svetadielu,         jeho
      zameranie,      spoznať
      najvyspelejšie     hosp.
      krajiny
11.   Vytvoriť          plagát                                            Dopravná        hry s mapou, Internet,          4
      s vyznačenými                                                       výchova,        hľadanie
      zaujímavými miestami                    Oblasti a štáty Európy                      zemepisných odborné
      a ich          stručnou Oblasti     a                                               názvov,      časopisy


                                                               200
      charakteristikou           štáty Európy   Spoznávame Európu         Tvorba projektu
                                                                          a    prezentačné riadený           mapa
      Na obrysovej mape                         Európska únik             zručnosti        rozhovor,
      pomenovať všetky
      štáty Európy a ich                        Stredná Európa- prehľad
      hlavné mestá

12.   Spoznať                                   Slovensko   –    prírodné Tvorba projektu     Zýskavanie     Učebnice,   3
      najvýznamnejšie                           pomery                    a prezentačné       informácií
      hospodárske                                                         zručnosti           pomocou
      zoskupenie      krajín,                   Slovensko               –                     internetu.     internet,
      členov, orgány EÚ                         hospodárstvo,obyvateľstvo
                             Stredná                                      Environmentálna
      Charakterizovať oblasť Európa             Česko                     výchova-                           odborné
      z hľadiska prírodných,                    Poľsko                    znečisťovanie                      časopisy
      hospodárskych                             Maďarsko                  prírody a vplyv
      a kultúrnych                              Rakúsko                   na podnebie
      podmienok                                 Švajčiarsko
                                                Nemecko
      Komplexne                                 Cestujeme po strednej
      charakterizovať                           Európe
      jednotlivé        štáty
      z jednotlivých
      geografických hľadísk,

1.    Opísať spôsob života v                                                                  hry s mapou,   Internet,   3
      jednotlivých krajinách,                                             Osobnostný
      Oboznámiť             sa                                            a sociálny rozvoj


                                                                201
     s kultúrnym spôsobom                  Prehľad oblasti:           -     spolupráca hľadanie
     života,      strediskami                                         a komunikácia v zemepisných     učebnica,
     cest.ruchu                            Veľká Británia             skupine          názvov,
     v jednotlivých              Západná
     krajinách                   Európa    Írsko
     Navrhnúť cestu po                                                                    riadený     odborné
     strednej Európe                       Francúzsko                                     rozhovor,   časopisy
     Na základe získaných
     poznatkov                             Belgicko, Holandsko      a Environmentálna
     charakterizovať oblasť                Luxembursko                výchova-
     z hľadiska prírodných,                                           znečisťovanie
     hospodárskych                                                    prírody a vplyv
     a kultúrnych                                                     na podnebie
     podmienok
2.   Podrobne                              Dánsko a Island            Tvorba projektu výklad,       Atlasy,          3
     charakterizovať štáty                                            a prezentačné   demonštrácia,
     z hľadiska prírodného,                                           zručnosti       rozhovor,
     hospodárskeho                         Nórsko                                     práca       s
     i kultúrneho hladiska                                                            textom,
     Lokalizovať krajiny na      Severná                                              skupinová     nástenná mapa,
     mape         aj       ich   Európa    Švédsko                                    práca
     najdôležitejšie miesta
     Opísať spôsob života v                                           Osobnostný
     jednotlivých krajinách,               Fínsko                     a sociálny rozvoj
     poznať životnú úroveň,                                           -      spolupráca
     vymenovať problémy                                               a komunikácia v                 glóbus
     krajín                                Prehľad oblasti            skupine
                                           Španielsko


                                                              202
                                             Portugalsko
                                             Taliansko
                                             Grécko a Albánsko

3.   Lokalizovať krajiny na Južná        a   Srbsko                     Tvorba projektu rozhovor,         Učebnica,     4
     mape         aj      ich juhovýchodná                              a prezentačné
     najdôležitejšie miesta   Európa         Macedónsko     a    Čierna zručnosti                         nástenná
     Opísať spôsob života v                  Hora                                       práca           s mapa,
     jednotlivých krajinách,                                                            textom,
     poznať životnú úroveň,                  Chorvátsko
     vymenovať problémy
     krajín                                  Slovinsko,  Bosna         a                   skupinová       atlasy.
                                             Hercegovina                                   práca

                                             Bulharsko, Rumunsko
4.   Podrobne                                Prehľad oblasti               Dejepis       – Zýskavanie   učebnica,       3
     charakterizovať štáty                                                 jadrová         informácií
     z hľadiska prírodného,                                                katastrofa      pomocou      mapa,
     hospodárskeho                           Ukrajina a Moldavsko          v Černobyle     učebnice   a
     i kultúrneho hladiska    Východná                                                     internetu.   internet,
     Lokalizovať krajiny na Európa
     mape         aj      ich                Bielorusko                                                   odborné
     najdôležitejšie miesta                                                                               časopisy

                                             Pobaltské krajiny



5.   Na základe získaných Tvorba             Rusko – prírodné pomery       Osobnostný         práca s     Multimedia,   4

                                                             203
         poznatkov spracovať projektu       Rusko – hospodárstvo, a sociálny rozvoj       mapou,
         projekt o mieste podľa a prezentačné
                                            obyvatelstvo               -     spolupráca    rozhovor, Školský
         vlastného výberu       zručnosti                              a komunikácia v vyhľadávanie zemepisný atlas,
         Opísať, čo vás zaujalo                                        skupine            informácií
         v Európe                           Spoznali sme náš svetadiel                               Encyklopédie
                                                                                                     a odborné
                                                                                                     časopisy
 6.      Formou IKT zhrnúť a Záverečné      Záverečné    zhodnotenie, Tvorba projektu Zýskavanie     Internet,                       2
         zopakovať             opakovanie a opakovanie                 a    prezentačné informácií
         najdôležitejšie       utvrdzovanie                            zručnosti        pomocou      učebnica,
         poznatky o svetadieli učiva                                                    internetu
                                                                                                     odborné
                                                                                                     časopisy



Učebné zdroje
      1. Učebnice a atlasy: učebnica Geografie pre 6. ročník, Školský zemepisný atlas, Zemepisný atlas sveta,
      2. Encyklopédie a odborné časopisy : National geographic, GEO, Ľudia a Zem
      3. DVD filmy a CD výučbové programy: podľa priebežnej ponuky, internet: internetové geografické portály, interaktívne testy.
      4. Mapy rôzneho typu, digitálna mapa na internete, pohľadnice




                                                                      204
16 Občianska náuka 5. ročník

16.1 Charakteristika predmetu

Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich
k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom pochopiť seba
samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať,
poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje žiakom základné
vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angažovanosti a umožňuje
im pochopiť ekonomický život spoločnosti.

16.2 Ciele predmetu
Predmet sa cieľmi spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, že vedie
žiaka k:
podpore vedomia jedinečnosti a neopakovateľnosti každého človeka v spoločnosti,
utváraniu vedomia vlastnej identity a identity druhých ľudí,
realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu,
akceptovaniu vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí,
aktívnemu občianstvu a osobnej angažovanosti, uvedomovaniu si práv a povinností,
rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie,
vytváraniu pozitívnych vzťahov k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy,
rozpoznávaniu stereotypných názorov na postavenie muža a ženy,
získaniu základných vedomostí o ekonomickom fungovaní spoločnosti,
uplatňovaniu vhodných komunikačných prostriedkov k vyjadrovaniu vlastných myšlienok,
citov, názorov a postojov,
k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv,
vytváraniu schopnosti využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty
spoločenského a spoločenskovedného charakteru,
rešpektovaniu a uplatňovaniu mravných princípov a pravidiel spoločenského spolunažívania a
prebratiu zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania.

Obsah
Predmet veku primerane oboznamuje žiakov s vybranými poznatkami z oblasti
sociológie, psychológie, politológie, práva a ekonómie, ktoré ich vedú k poznávaniu seba
a iných, k chápaniu personálnych, interpersonálnych, sociálnoprávnych a ekonomických
vzťahov medzi jednotlivcov a spoločnosťou. Podieľa sa na mravnom, občianskom
a intelektuálnom rozvoji žiakov.



Vzdelávací program z občianskej náuky dopracovaný na základe Štátneho
vzdelávacieho programu na počet hodín 33 – 5.roč.




                                            205
Počet   Ciele,           Okruh Téma                                                               Predmet,          Metódy        a Učebn
hodín   špecifické                                                                                medzipredmetov    formy           é
        kompetencie                                                                               é                                 zdroje
                                                                                                  vzťahy,Prierezo
                                                                                                  vá téma
1       Chápať význam Moja        Moja rodina Poslanie a funkcie rodiny. Rodina. Funkcie rodiny   Občianska         Práca           Učebni
1       rodiny       pre rodina                                                                   výchova           s dokumentm     ca
        človeka                   Vzťahy v rodine, roly členov rodiny. Spoločenské roly           Triednická        i a zákonmi.    Doku
1       a spoločnosť                                                                              hodina            Dohovor         menty
        Riadiť        sa          Normy a pravidlá, práva a povinnosti členov rodiny              Maďarčina,        o právach
1       pravidlami                Práva a povinnosti rodičov. Práva a povinnosti detí             slovenčina        dieťaťa.
        v rodine                                                                                                    Zákon
1       Oboznámiť sa              História mojej rodiny, zvyky a tradície                                           o rodine
1       s dokumentami             Rodostrom. Zvyky a tradície rodiny
2       a zákonmi      o                                                                                            Rozprávanie
1       rodine                    Komunikácia v rodine
                                  Verbálna komunikácia. Neverbálna komunikácia                                      Vytvorenie
1                                                                                                                   rodostromu
1                                 Problémy rodinného života a ich riešenie                                          Skupinová
1                                                                                                                   práca
1                                 Krízy v rodine                                                                    Práca      vo
                                                                                                                    dvojiciach
                                  Zdravý spôsob života. Zdravý životný štýl

                                  Voľný čas v mojej rodine. Voľný čas

                                  Naši príbuzní, priatelia, susedia. Širšia rodina. Medziľudské

                                                                    206
                              vzťahy

                              Generačné problémy v rodine

                              Dokumenty a Zákon o rodine

6   Riadiť        sa Trieda Sociálne vzťahy v našej triede. Osobnosť. Spolupráca. Pravidlá   Občianska    Vytvorenie     Kronik
    pravidlami       a škol spolupráce v triede                                              výchova      triedneho      a školy
1   v kolektíve a    a                                                                       Triednická   poriadku
1   Interpersonálne         Práva a povinnosti žiakov v triede - triedna samospráva          hodina       Symbol
1                                                                                                         školy, triedy.
                              Práva a povinnosti žiakov v škole – školská samospráva                      Logo

2                             Mimo vyučovacia a mimoškolská činnosť                                       Vytvorenie
                              Naša škola                                                     Dejepis      triednej
1                             História a súčasnosť školy. Symboly školy (logo, hymna)                     kroniky
                              minulosť našej školy                                                        Práca
                              školská kronika                                                             v menších
                                                                                                          skupinách
                              Naša pani učiteľka, pán učiteľ                                              Tímová práca
                              Typológia osobnosti učiteľov a ich pracovný štýl



1   Rozvíjanie        Vzdel   Vzdelávanie ako hodnota                                                     Rozprávanie
1   tvorivosti        anie                                                                                ,vyplňovanie
1   Naučiť       sa           Čím by som chcela, chcel byť. Povolanie. Zamestnanie.                       testov
    vypracovať                Rodinné tradície v povolaniach.                                             Esej – čím by
2   projekt                                                                                               som chcela


                                                               207
                                 Školský systém v Slovenskej republike                                           byť
1                                Typy a stupne škôl. Povinná školská dochádzka.

2                                Školský systém v Európe
                                 Typy a stupne škôl vo vybraných štátoch EÚ (kritériá výberu:                                    Projekt
                                 projekt Comenius).                                                                              – škola
                                                                                                                                 budúcn
                                 Život žiaka základnej školy u nás – v zahraničí, na dedine                                      osti
                                 a v meste
                                 Režim dňa. Výchova, vyučovanie. Voľnočasové aktivity

                                 Škola budúcnosti



Občianska výchova –
6. ročník
Počet hodín týždenne: 1
Počet hodín ročne: 33
Stupeň vzdelania: ISCED2 nižšie stredné vzdelanie



Ciele,   špecifické Tematický         Téma                               Predmet,               Metódy a formy   Učebné zdroje    Počet
kompetencie         celok                                                medzipredmetové                                          hodín
                                                                         vzťahy,Prierezová
                                                                         téma




                                                                 208
Poznať       históriu                  História a súčasnosť mojej obce  Dejepis, biológia, Návšteva                   Učebnica,
a súčasnosť     našej Moja obec,                                        triednická hodina  obecného úradu             Leták
                                       Kronika a erb mojej obce
obce a regiónu        región,                                                              Prechádzka      po         o Svätom Petri
                      vlasť,           Významné osobnosti mojej obce                       dedine/ pozorovať          internet
Podporiť toleranciu Európska únia                                                          kultúrne pamiatky                           17
medzi národmi EÚ                       Na čo som hrdá/hrdý v mojej obci                    našej obce/
                                       a jej okolí /pamiatka, príroda/
                                                                                           Práca s počítačom/
                                       Verejný, kultúrny a spoločenský                     európska únia/
                                       život v našej obci

                                       Môj región                                                Slohová      práca
                                                                                                 o významných
                                       Moja vlasť                                                osobnostiach našej
                                                                                                 obce
                                       Európska únia

                                       Prepojenie     národnej    identity
                                       s európskou identitou

Uplatniť poznatky                      Ľudská psychika
o socializácii     pri                 Osobnosť                              Triednická hodina   Hry                  Učebnica
svojom včleňovani Vnútorný                                                                       Vyplňovanie          Sociometrické
                                       Proces učenia sa
sa do sociálnych a vonkajší                                                                      sociometr. testov    testy
skupín                 život jedinca   Psychológia v každodennom živote                          Rozhovor
Naučiť         žiakov
ovládať                                Vytváranie sociálnych vzťahov
v každodennom                          jednotlivca v širšom prostredí                                                                  16
živote       základné

                                                                    209
          komunikačné                                  Sociálne skupiny
          zručnosti a riešenie                         Sociometria skupiny
          konfliktov                                   Sociálne vzťahy v triede
                                                       Sociálne zručnosti




          Občianska výchova –
          7. ročník
          Počet hodín týždenne: 1
          Počet hodín ročne: 33
          Stupeň vzdelania: ISCED2 nižšie stredné vzdelanie
          Občianska náuka – 7. ročník – ISCED2

 Ciele, špecifické kompetencie                                             Tematický okruh     Téma                        Medzip Metódy a     Učebné   Počet
                                                                                                                           redmeto formy       zdroje   hodín
                                                                                                                           vé
                                                                                                                           vzťahy
Upevniť vedomosti a zručnosti zo šiesteho ročníka                          Úvodná hodina       Opakovanie učiva                    Skupinov             1
                                                                                                                                   á práca
 Poznať základné znaky ľudskej spoločnosti                                 Sociálne vzťahy v   Spoločnosť, jej vznik ,     Dejepis Rozhovor    Učebnica 9
 Rozčleniť ľudskú spoločnosť na jednotlivé typy štruktúr                                       vývoj a charakteristika
 Rozlíšiť veľké spoločenské skupiny od malých
                                                                           spoločnosti         Štruktúra spoločnosti       Nábožen Premietan   Počítač
                                                                                               a sociálne vzťahy v nej     ská     ie filmu    Film
 Vysvetliť význam príslušnosti k soc. Skupine pre život jednotlivca
                                                                                               Veľké         spoločenské
 Vysvetliť nutnosť soc. zmien                                                                                              výchova Práca na    Interaktí
                                                                                               skupiny
 Vysvetliť príčiny a dôsledky migrácie
 Orientovať sa v národnom a v etnickom zložení obyvateľstva
                                                                                               Sociálne zmeny v                    počítači    vna
                                                                                               spoločnosti a ich príčiny
 Vedieť vymenovať rasy a ich znaky, zdôrazňovať tolerantnosť voči rasám,                       Prirodzený pohyb                    Práca vo    tabuľa
 národom a národnostiam, posilňovať národnú identitu                                           obyvateľstva                        dvojiciac
 Poznať hlavné náboženstvá, chápať úlohy náboženstva, odlíšiť sekty od                         Štruktúra obyvateľstva,


                                                                                      210
náb. org., zdôrazňovať toleranciu voči náboženstvám iných ľudí                                     rasy, národy                               h
Chápať kultúru ako výsledok činnosti ľudskej spoločnosti, chápať hodnoty                           Štruktúra obyvateľstva –
jednotlivých kultúr, prejaviť hrdosť na svoje kultúrne hodnoty                                     náboženstvo                                Skupinov
                                                                                                   Kultúra, multikultúrnosť                   á práca
Poznať príčiny konfliktov medzi spoločenskými skupinami, vedieť vysvetliť
                                                                                                   Sociálne          a politické
význam soc. hnutí pre jednotlivca, poznať príčiny a dôsledky vojen
a terorizmu.                                                                                       napätia       v spoločnosti,
                                                                                                   vojny, terorizmus
Vysvetliť vzťah medzi občanom a štátom. Poznať vznik a vývoj                Občiansky život, ako   Občan, občianstvo               Dejepis
občianstva. Vedieť vymenovať znaky štátu prospešného pre občana.            proces formovania      Proces           formovania
                                                                                                                                   Triednic
Poznať korene občianskej spoločnosti. Porovnať postavenie                   Demokracie             občianskej spoločnosti
                                                                                                   Vznik štátu                     ká                    21
občanov v Aténskej demokracii a Rímskej republike.
                                                                                                   Právny štát                     hodina
Vedieť použiť informácie z dejepisu o vzniku štátov. Vysvetliť pojem        2 hodiny projektu      Ústava           Slovenskej
štát. Vymenovať znaky štátu.                                                                                                                             2
                                                                            občianska              republiky
Poznať korene právneho štátu v antickej spoločnosti. Vymenovať                                     Kto nám vládne /štátna
znaky právneho štátu. Vedieť v konkrétnych situáciách rozlišovať či         participácia           moc/
ide o právny štát.                                                                                 Kto nám vládne
Chápať význam ústavy pre riadenie štátu. Poznať obsah Ústavy SR.                                   Demokracia, jej vznik
Vymenovať orgány štátnej moci. Zdôvodniť, prečo je II. Hlava Ústavy         Ľudské práva
                                                                                                   a vývoj
SR pre občanov najdôležitejšia                                                                     Princípy demokracie
                                                                                                   Čo je a nie demokracia
Chápať význam ústavy pre riadenie štátu. Poznať obsah Ústavy SR.
                                                                                                   Voľby, volebné právo
Vymenovať orgány štátnej moci. Zdôvodniť, prečo je II. Hlava Ústavy
                                                                                                   Parlamentné, komunálne
SR pre občanov najdôležitejšia.                                                                    voľby
Vysvetliť, ako a prečo vzniká štátna moc. Vymenovať orgány štátnej                                 Štátna               správa,
moci. Vymenovať úlohy parlamentu.                                                                  samospráva
Vymenovať, kto a ako vykonáva moc v štáte. Poznať základné                                         Čo sú ľudské práva
právomoci prezidenta. Poznať význam súdov.                                                         a slobody
Vysvetliť význam slova demokracia. Poznať korene demokracie.                                        a prečo sa o nich učíme
Vysvetliť priamu a nepriamu demokraciu a uviesť príklady.                                          Základné         dokumenty
                                                                                                   ľudských práv
Vymenovať princípy demokracie. Posúdiť podľa konkrétnych situácií
                                                                                                   Patria aj deťom ľudské
stav demokracie v krajine.
                                                                                                   práva?
Vedieť, ako môžu občania ovplyvňovať riadenie štátu. Rozumieť                                      Niet práv bez povinnosti
pojmu politická pluralita.                                                                         a zodpovednosti
Vysvetliť čo znamená všeobecné a rovné volebné právo. Vysvetliť                                    Záujmové        a občianske
význam slobodných volieb v demokratickej spoločnosti.                                              aktivity ,
Poznať rozdiel medzi parlamentnými a komunálnymi voľbami.                                          činnosť       mimovládnych


                                                                                          211
Zaujímať sa o komunálne voľby v obci.                                        organizácií
Rozlíšiť orgány štátnej moci od samosprávnych orgánov. Poznať                Dobrovoľnícka
starostu svojej obce. Zaujímat sa o činnosť obecnej samosprávy.              a charitatívna činnosť
                                                                             Triedny, žiacky a školský
Vymenovať základné ľudské práva a slobody. Vyhľadávať v Ústave
                                                                             parlament
SR -II. Hlava jednotlivé skupiny práv. Vedieť zdôvodniť, prečo sa
                                                                             Obvodný žiacky parlament
učíme o právach.                                                             Občianska       participácia
Poznať základné dokumenty ľudských práv. Poznať inštitúcie                   v obci
ochraňujúce ľudské práva.
Poznať svoje práva. Posúdiť situácie kedy sú práva detí porušované.
Vedieť, na ktoré inštitúcie sa môže obrátiť pri porušovaní svojich
práv.
Chápať spätosť a povinností. Uplatňovať zodpovednosť voči
právam ostatných v bežnom živote.
Poznať najdôležitejšie mimovládne organizácie v SR. Rozlišovať
medzi občianskymi aktivitami.
Chápať podstatu dobrovoľníckej a charitatívnej činnosti. Zaujímať sa
o možnosti pomáhať ako dobrovoľník. Angažovať sa vo svojom
užšom prostredí (škola, krúžky..). Organizovať pomoc tým, čo ju
potrebujú.
Poznať funkcie a právomoci obidvoch parlamentov. Zaujímať sa o
ich činnosť, aktívne sa zapája do spolupráce. Poznať meno
predsedu školského parlamentu.
Poznať fungovanie obvodného žiackeho parlamentu. Vedieť, kto
zastupuje ich školský žiacky parlament v obvodnom parlamente.
Zaujímať sa o aktivity obvodného žiackeho parlamentu (vie, že sa
pripravuje na aktívny občiansky život v dospelosti).
Získavať zručnosti občianskeho života.




        Občianska výchova –


                                                                       212
    8. ročník
    Počet hodín týždenne: 1
    Počet hodín ročne: 33
    Stupeň vzdelania: ISCED2 nižšie stredné vzdelanie

 Ciele,          špecifické Tematický okruh      Téma                      Medzipred    Metódy      a Učebné         Počet   Mesiac
 kompetencie                                                               metové       formy         zdroje         hodín
                                                                           vzťahy
Upevniť         vedomosti Úvodná hodina          Opakovanie učiva                       Skupinová                    1       Sept.
a zručnosti   zo šiesteho                                                               práca
ročníka
                             Štát a právo     Štát a jeho podstata         Dejepis      Rozhovor        Učebnica     15      Sept    –
 uplatňovať vhodných                          Funkcie štátu                             Práca      na   Počítač              jan.
 komunikačných                                Formy vlády                  Ľudské       počítači        Film
 prostriedkov k
 vyjadrovaniu vlastných                       Zložky štátnej moci          práva        Práca     vo    Interaktív
 myšlienok, citov, názorov                    Zákonodarná moc                           dvojiciach      na tabuľa
 a postojov                                   Vzťah štátu a práva                       Skupinová       Noviny-
                                              Právne normy                              práca           denníky
 obhajovať vlastných                          Právne inštitúcie v SR
 postojov a obhajovať
                                              Právne vedomie
 svojich práv
                                              Právny poriadok SR
                                              Rodinné právo
                                              Trestné právo
                           Ekonomický život v Základné pojmy                            Rozhovor        Učebnica,
 získať základné vedomostí spoločnosti        Ekonomika a ekonómia         Triednická   Skupinová       Noviny               Jan.-
 o ekonomickom fungovaní                      Základné ekonomické otázky   hodina       práca                        17      jún.
 spoločnosti,
                                              Typy ekonomík                Matematika


                                                                    213
                                             Trhová ekonomika              ENV
                                             Trhový mechanizmus
                                             Základné formy podnikania
                                             Výroba, výrobca
                                             Spotrebiteľ, spotreba
                                             Peniaze a finančné inštitúcie
                                             v trhovej ekonomike



Občianska výchova –
9. ročník
Počet hodín týždenne: 1
Počet hodín ročne: 33
Stupeň vzdelania: ISCED2 nižšie stredné vzdelanie

Mesiac      Ciele                                                            Téma                                          Počet
                                                                                                                           hodín
september Žiaci si osvojujú základné ekonomické pojmy, ktoré sú nevyhnutné Úvod do vyučovania občianskej výchovy v 9. 1
          pre chápanie základných ekonomických vzťahov, v ktorých žiaci žijú ročníku
          a budú sa s nimi stretávať v praktickom živote.                    Základná ekonomická orientácia
                                                                             Základné pojmy - ľudské potreby               3
                                                                             statky a služby, výroba,
                                                                             práca, pôda
október                                                                      Základná ekonomická orientácia                4
                                                                             Ekonómia a ekonomika
                                                                             princípy stratégie trvalo udržateľného života
november                                                                     Základná ekonomická orientácia                4

                                                                214
                                                                                 Národné hospodárstvo
                                                                                 Základné     formy      podnikania, súkromné
                                                                                 podnikanie
december                                                                         Základná ekonomická orientácia                 3
                                                                                 Základné     formy      podnikania, súkromné
                                                                                 podnikanie
                                                                                 Peniaze, banky a peňažné ústavy
január                                                                           Základná ekonomická orientácia                 3
                                                                                 Ako hospodárime v rodine a štáte
február                                                                          Základná ekonomická orientácia                 2
                                                                                 Sociálna politika štátu
                                                                                 Globálne problémy ľudstva                      1
                                                                                 Vznik a podstata globálnych problémov
marec      Žiaci sa učia chápať podstatu a príčiny globálnych problémov ľudstva, Globálne problémy ľudstva                      4
           oboznamujú sa s možnosťami ich riešenia na úrovni celého ľudstva, Militarizácia svetového hospodárstva
           jednotlivých štátov, konkrétnych inštitúcií, ale najmä s vlastnými Ekologické problémy sveta
           možnosťami žiakov v každodennom občianskom živote.
           Spoznávajú možnosti tvorby a ochrany životného prostredia.
apríl                                                                            Globálne problémy ľudstva                      3
                                                                                 Vzťah ekológie a ekonomie
                                                                                 Energetické a surovinové problémy
máj        Environmentálna výchova                                               Globálne problémy ľudstva                      2
                                                                                 Problémy výživy ľudstva a demografické
                                                                                 problémy                                       1
           Zdravá životospráva                                                   Civilizačné choroby 20. storočia

jún                                                                            Beseda s podnikateľom                            2



                                                                 215
216
Matematika a práca s informáciami

17 Predmet: Matematika


17.1 Ciele učebného predmetu:
     Cieľom vyučovania matematiky na 2. stupni ZŠ a v 5.ročníku osobitne je, zavŕšiť
dôležité obdobie v procese vyučovania matematiky, v ktorom prevládalo vytváranie nových
poznatkov a zručností na skúsenostnej báze s využívaním induktívnej metódy. Je to zároveň
aj začiatok novej etapy učenia sa matematike, keď žiak postupne získava schopnosti používať
matematiku v svojom budúcom živote.
Matematika má v systéme vzdelávania kľúčové postavenie predovšetkým preto, že výrazne
rozvíja myslenie žiakov. Učí ich robiť analýzu aj syntézu, vyslovovať hypotézy, dokazovať a
overovať ich správnosť praxou. Vedie ich k racionálnej práci, deduktívnemu spôsobu
myslenia, k presnej a stručnej formulácii myšlienok, učí ich osvojiť si matematickú
symboliku ako ďalší prostriedok vyjadrovania.
Matematika má rozvíjať žiakovo logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať
a komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problému. Žiak by mal spoznať
matematiku ako súčasť ľudskej kultúry a ako dôležitý nástroj pre spoločenský pokrok.
    Vyučovanie matematiky musí byť vedené snahou umožniť žiakom, aby získavali nové
vedomosti a rozvíjali svoje schopnosti a postoje, prostredníctvom riešenia úloh s rôznorodým
kontextom, tvorili jednoduché hypotézy a skúmali ich pravdivosť, vedeli používať rôzne
spôsoby reprezentácie matematického obsahu (text, tabuľky, grafy, diagramy), rozvíjali svoju
schopnosť orientácie v rovine a priestore.
Výsledkom vyučovania matematiky by malo byť získanie schopnosti čítať s porozumením
súvislé texty obsahujúce čísla a výrazy, vyznať sa textoch obsahujúcich tabuľky grafy
a diagramy, naučiť sa algoritmického myslenie a využívať toto myslenie v daných životných
situáciách, naučiť sa prezentovať výsledky svojej práce, naučiť sa logického myslenia
a hľadanie logického postupu a systematickosť pri riešení problémov. Ďalším základným
cieľom by malo byť naučiť žiakov ako využívať moderné technológie pri hľadaní informácií,
ktoré zrýchlia a skvalitňujú výsledky a riešenia problémov.


17.2 Obsah vzdelávania učebného predmetu




                                            217
Matematika /
5. ročník
Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 4 hodiny týždenne, 132 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


         Ciele                         Okruh       téma                                            Predmet,       Metódy   Uče počet
                                                                                                   medzipredmet            bné hodín
                                                                                                   ové vzťahy,             zdro
mesiac




                                                                                                   Prierezová              je
                                                                                                   téma
         Rozvíjanie       pohotového   Počtové     Násobenie a delenie spamäti mimo obor                                       26
         počítania           spamäti   výkony      násobilky v obore do 100. Delenie so zvyškom
         v prípadoch, kde rýchlosť     v obore     v obore do 100. Násobenie a delenie písomne
         počítania spamäti je väčšia   do 10 000   jednociferným       číslom     a v jednoduchých
         ako    pri   počítaní    na               prípadoch aj spamäti v obore do 10 000.
         kalkulačke.                               Násobenie a delenie pomocou kalkulačky aj
         Rozvíjanie algoritmického                 dvojciferným číslom. Kontrola správnosti
         myslenia žiakov.                          výpočtu. Riešenie slovných úloh na násobenie
                                                   a delenie.
         Získanie          skúseností Geometri     Rovinné útvary trojuholník, štvoruholník a ich Matematika                   28
         s rovinnými a priestorovými a             porovnanie, kruh, kružnica. Vytváranie rovinných Geografia –
         útvarmi. Pociťovanie celého a meranie     útvarov rysovaním kolmíc a rovnobežiek. Geografické

                                                                      218
útvaru a jeho častí.            ,     uhol   Meranie dĺžky úsečky, súčet a rozdiel dĺžok súradnice
Rozvíjanie         schopnosti   a jeho       úsečiek, násobok dĺžky úsečky. Stavba telies zo
stanovenia polohy.              velikosť,    stavebnicových kociek na základe stanovených
Dbať na presnosť pri            operácie s   podmienok.        Zväčšovanie       a zmenšovanie
meraniach, úhľadnosť pri        uhlami       geometrických tvarov vo štvorcovej sieti. Obvod
rysovaniach a na rozvíjanie                  trojuholníka , štvorca a obdĺžnika. Obsah štvorca,
jemnej motoriky rúk                          obdlžníka a obrazcov zložených s týchto útvarov.
                                             Premena jednotiek obvodu aobsahu.
                                             Uhol a jeho veľkosť, stupeň (minúta). Odhad a
                                             meranie veľkosti uhla. Priamy, pravý, ostrý
                                             a tupý uhol. Údaje vyjadrené pomocou veľkosti
                                             uhlov (azimut, zemepisná šírka a dĺžka).
                                             Triedenie trojuholníkov podľa veľkosti ich uhlov.
                                             Vrcholové a susedné uhly. Striedavé
                                             a súhlasné uhly pri rovnobežkách.

Ďalšie rozvíjanie nazerania     Vytvoreni    Vytvorenie      predstavy    o veľkých    číslach.      26
žiakov na vzťah reality         e oboru      Počítanie po desať tisícoch, tisícoch, stovkách.
a matematiky                    prirodzen    Čítanie a písanie prirodzených čísel. Rád číslice
prostredníctvom        lepšej   ých čísel    v zápise prirodzeného čísla, porovnanie,
orientácie žiakov medzi         do a nad     usporiadanie, zaokrúhľovanie, zobrazovanie na
veľkými číslami. Dotvorenie     milión,      číselnej osi. Vzťahy medzi číslami, susedné čísla,
správnej        interpretácie   desatinné    párne, nepárne čísla Rímske číslice. Riešenie
zaokrúhleného čísla.            čísla        slovných úloh.
oboznámenie                sa                Desatinné číslo, rád číslice v jeho zápise,
s desatinnými číslami                        porovnanie, usporiadanie, zaokrúhľovanie,
                                             zobrazovanie desatinných čísel na číselnej osi
Bližšie   zoznámenie      sa Počtové         Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel spamäti,        26


                                                                  219
s princípom             práce    výkony        písomne a na kalkulačke (písomne hlavne kvôli
kalkulačiek           a hlbšie   s prirodze    pochopeniu princípu). Násobenie a delenie
zamyslenie sa nad poradím        nými          prirodzených čísel spamäti (v obore do 100,
počtových            výkonov     číslami       mimo obor do 100 s násobkami 10, 100, atď. ),
v kontexte so skúmaním ich                     písomne dvojcifernými a trojcifernými deliteľmi
vlastností (komutatívnosť,                     aj so zvyškom. Na kalkulačke všetky prípady
asociatívnosť,                                 delenia vrátane delenia so zvyškom. Znaky
distributívnosť) a pri ich                     deliteľnosti 2, 3, 5, 10. Sčítanie a odčítanie, resp.
využívaní pre racionálnejší                    násobenie a delenie ako navzájom opačné
postup počítania. Rozvíjanie                   operácie, využitie tejto vlastnosti pri riešení
schopnosti žiakov odhadnúť                     jednoduchých úloh ako propedeutiku riešenia
výsledok počtového výkonu,                     rovníc. Dohoda o poradí počtových výkonov,
ako       metódy       skúšky                  porovnanie s poradím operácií na kalkulačkách
približnej presnosti výpočtu.                  používaných žiakmi. Propedeutika počítania
                                               s približnými (zaokrúhlenými) číslami.

Rozvíjanie      pozorovacej      Kombinat      Zhromažďovanie,       usporiadanie      a grafické      26
a analytickej    schopnosti.     orika     a   znázornenie údajov. Pravdepodobnostné hry,
Rozvíjanie      štatistického    logika -      pokusy,     pozorovania.     Zisťovanie     počtu
a pravdepodobnostného            Riešenie      náhodných udalostí pri pokusoch. Riešenie
nazerania žiakov                 úloh          nepriamo sformulovaných úloh.
                                 a úloh        Všeobecné výroky a kvantifikátory (všetci, aspoň
                                 rozvíjajúc    jeden, práve, najmenej, najviac, nikto, …). Objav
                                 e             negácie jednoduchých kvantifikovaných výrokov.
                                 špecifické
                                 matematic
                                 ké
                                 myslenie


                                                                     220
Matematika /
6. ročník

Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 5 hodín týždenne, 165 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
Základné učivo (130 h)
1. Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky z 5. ročníka (15 h)
2. Celé čísla, operácie s celými číslami (25 h)
3. Objem a povrch kvádra a kocky (15 h)
4. Deliteľnosť prirodzených čísel (18 h )
5. Trojuholník (14 h)
6. Zlomky (15 h)
7. Rovnobežnosť.Rovnobežník, lichobežník (18 h)
8. Kombinatorika v úlohách (l0 h)
 Písanie a oprava štvrťročných prác (8 h)
 Na posilnenie tematických celkov základného učiva, alebo
 na témy rozširujúceho učiva zostáva 27 h.
 Odporúčané témy rozširujúceho učiva
1. Riešenie slovných úloh s využitím najmenšieho spoločného       násobku a najväčšieho
spoločného deliteľa dvoch čísel.
2. Topografické práce v teréne.
3. Elementárne poznatky z logiky (napr. matematická veta)
4. Voľné rovnobežné premietanie.




                                           221
Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 4 hodiny týždenne, 132 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

.

mesiac Ciele                             Okruh            téma                                        Predmet,      Metódy Učebné     počet
                                                                                                      medziprm             zdroje     hodín
                                                                                                      vzťahy,
                                                                                                      Prier. téma
        Opakovanie učiva z V. ročníka.                 Sčítanie a odčítanie desatinných čísel.                             učebnice   20
                                                       Násobenie a delenie mocninami 10.                                   výukový
                                                       Geometria a meranie, uhol a jeho veľkosť,                           software
                                                       operácie s uhlami
                                                                                                                           internet
                                                       Obvod a obsah rovinných útvarov -
                                                       obdĺžnik, štvorec.
                                                       Počtové výkony s prirodzenými číslami
        Rozvíjanie         pohotového Počtové výkony s Násobenie a delenie desatinných čísel                               učebnice   20
        počítania spamäti v prípadoch, desatinnými     (spamäti a písomne,                                                 výukový
        kde rýchlosť počítania spamäti číslami         jednoduché úlohy slúžiace predovšetkým na                           software
                                                       pochopenie princípu spamäti, ostatné
        je väčšia ako pri počítaní na                                                                                      internet
                                                       výpočty
        kalkulačke.                                    hlavne na kalkulačke). Sčítanie a odčítanie,
        Rozvíjanie      algoritmického                 resp. násobenie a delenie ako navzájom
        myslenia žiakov                                opačné operácie, využitie tejto skutočnosti
                                                       pri riešení jednoduchých úloh ako
                                                       propedeutika
                                                       rovníc. Násobenie a delenie mocninami 10,
                                                       premena jednotiek dĺžky, hmotnosti,

                                                                     222
                                                 obsahu.
                                                 Objav    periodičnosti    podielu    dvoch
                                                 prirodzených čísel.

Získanie skúseností s rovinnými Kváder a kocka   Niektoré spôsoby zobrazovania priestoru       Fyzika –    učebnice   20
a priestorovými         útvarmi.                 (voľné        rovnobežné       premietanie,   hustota     výukový
Pociťovanie     celého    útvaru                 perspektíva).                                             software
                                                 Obrazy kvádra a kocky vo voľnom
a jeho častí.                                                                                              internet
                                                 rovnobežnom premietaní, viditeľnosť hrán.
Rozvíjanie            schopnosti                 Telesá
zostavovania         zložitejších                zložené z kvádrov a kociek, ich
priestorových            útvarov                 znázorňovanie, pôdorys a bokorys, úlohy na
z jednoduchých, ako kocka a                      rozvoj
kváder.                                          priestorovej predstavivosti. Sieť kvádra a
                                                 kocky. Objem kvádra a kocky. Jednotky
                                                 objemu
                                                 a ich premena. Povrch kvádra a kocky.
Vytváranie     pojmu      zlomku Zlomky          Zlomok, znázornenie zlomkovej časti celku.    Fyzika –    učebnice   25
a vzťahu     medzi      zlomkom                  Rovnosť zlomkov, ich krátenie a               hustota     výukový
prirodzeným        číslom       a                rozširovanie.                                 premena     software
desatinným číslom                                Porovnávanie zlomkov s rovnakými
                                                                                               jednotiek   internet
poznať a funkčne využívať                        čitateľmi alebo rovnakými menovateľmi.
                                                 Sčitovanie                                    času
rôzne spôsoby kvantitatívneho
vyjadrenia celok – časť                          a odčítavanie zlomkov s rovnakými
                                                 menovateľmi,      sčítanie   a    odčítanie
Hlbšie zamyslenie sa nad
                                                 prevodom na
poradím počtových výkonov                        spoločný menovateľ (nie nevyhnutne
v kontexte so skúmaním ich                       najmenší), objav krížového pravidla.
vlastností       (komutatívnosť,                 Násobenie
asociatívnosť, distributívnosť)                  a delenie zlomku prirodzeným číslom
a pri    ich    využívaní     pre                (ostatné výpočty prevažne prevodom na
racionálnejší postup počítania.                  desatinné
                                                 čísla). Interpretácia násobenia a delenie
                                                 zlomkom ako výpočtu zlomkovej časti z
                                                 čísla. Vzťah medzi


                                                            223
                                                      zlomkom a desatinným             zápisom.
                                                      Zložený zlomok.

Žiaka naučiť spoznať, popísať, Trojuholník,          Konštrukcia trojuholníka (sss, sus, usu), jej Informatika-   učebnice   16
pomenovať, načrtnúť, narysovať zhodnosť              jednoznačnosť a súvis so zhodnosťou           Imagine        výukový
a zostrojiť základné rovinné    trojuholníkov        trojuholníkov.     Objav     trojuholníkovej                 software
útvary ako trojuholník a jeho                        nerovnosti a veľkosti súčtu vnútorných
                                                                                                                  internet
typy a naučiť mu vlastnosti                          uhlov
tohto útvaru.                                        trojuholníka.       Rovnoramenný            a
                                                     rovnostranný trojuholník, objav niektorých
Dbať na presnosť pri meraniach,
                                                     ich základných
úhľadnosť pri rysovaniach a na                       vlastností. Výška trojuholníka, niektoré
rozvíjanie jemnej motoriky rúk                       ďalšie konštrukčné úlohy (zamerané
                                                     predovšetkým
                                                     na otázku jednoznačnosti konštrukcie a
                                                     rozvoj schopnosti čítať s porozumením).
Žiaka naučiť spoznať, popísať, Rovnobežníky,         Rovnobežníky a ich základné vlastnosti                       učebnice   15
pomenovať, načrtnúť, narysovať lichobežníky        a vyplývajúce z rovnobežnosti. Lichobežník,                    výukový
a zostrojiť základné rovinné       mnohouholníky     pravouhlý a rovnoramenný lichobežník,                        software
útvary ako lichobežník a jeho                        objav niektorých ich vlastností. Jednoduché
                                                                                                                  internet
typy.                                                konštrukcie rovnobežníkov, lichobežníka a
Naučiť skladanie a rozklad                           mnohouholníkov využívajúce rovnobežnosť
                                                     a rozklad na trojuholníky
mnohouholníkov z trojuholníka
Dbať na presnosť pri meraniach,
úhľadnosť pri rysovaniach a na
rozvíjanie jemnej motoriky rúk
Rozvíjanie           pozorovacej Kombinatorika,      Ďalšie      kombinatorické       úlohy      a                učebnice   16
a analytickej         schopnosti. pravdepodobnosť, pravdepodobnostné hry. Plánovitý zber                          výukový
Rozvíjanie           štatistického štatistika        údajov a ich                                                 software
a pravdepodobnostného              Úlohy rozvíjajúce systemizácia.                                                internet
                                   logiku            Práca s textami typu jednoduchých
nazerania žiakov                                     návodov, posúdenie ich jednoznačnosti.
                                                      Vytvorenie


                                                                   224
návodu.




          225
Matematika /
7. ročník

Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 4 hodín týždenne, 135 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský
Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 4 hodiny týždenne, 132 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

mesiac    Ciele                                        Okru    téma                                          Predmet,      Metó   Učeb     počet
                                                       h                                                     medzipred     dy     né       hodín
                                                                                                             é vzťahy             zdroj
                                                                                                             Prier téma           e
septem    Opakovanie učiva z VI. Ročníka.                      - Operácie s desatinnými číslami (sčítanie,                        Učeb     20
 ber -                                                         odčítanie, násobenie, delenie atď).                                nice
október                                                         - Kváder a kocka. Obrazy kvádra                                   Výuk
                                                                                                             Fyzika    -          ový
                                                               a kocky. Objem a povrch kvádra a kocky.
                                                                                                             premena              softw
                                                               Jednotky objemu a povrchu                     jednotiek            are
                                                               a ich premena.                                Výtvarná             Intern
                                                               - Zlomok, rovnosť zlomkov, ich krátenie       výchova              et
                                                               a rozširovanie. Základný tvar zlomku.
                                                               Porovnávanie a usporadúvanie zlomkov.
                                                               Operácie zo zlomkami (sčítanie, odčítanie,
                                                               násobenie, delenie atď.). Počítanie so

                                                              226
                                                                            zlomkami prevodom na desatinné čísla
                                                                            - Konštrukcia trojuholníka. Typy
                                                                            trojuholníka, Výška a ťažnice trojuholníka.
                                                                            - Základné vlastnosti a konštrukcia
                                                                            rovnobežníkov, lichobežníkov.
Október                                                                     Záporné čísla                                 Fyzika      -   Učeb     25
   -                                                               Celé     Navzájom opačné čísla. Usporiadanie           teploty         nice
novemb                                                             čísla    celých a desatinných čísel a ich
                                                                                                                                          Výuk
  er                                                                                                                                      ový
                                                                            zobrazenie na číselnej osi. Sčitovanie a                      softw
                                                                            odčítavanie celých a desatinných čísel,                       are
                                                                            násobenie a delenie                                           Intern
                                                                            záporného čísla kladným.                                      et
Decemb    Propedeutika premennej a rovníc                          Výra                                                   Fyzika     –    Učeb     25
  er -    Riešenie jednoduchých úloh vedúcich na lineárne          z,                                                     vyjadrenie      nice
Január                                                                                                                    neznámej        Výuk
          rovnice (napr. úlohy na rozdeľovanie :                   rovni
                                                                                                                          zo vzorca       ový
          jeden má o 2 viacej, 2krát viacej, o 2/3 viacej, o 23    ca
                                                                                                                                          softw
          % viacej ako druhý) bez formalizácie do                                                                                         are
          podoby rovnice: úvahou, metódou pokus-omyl a                                                                                    Intern
          pod. Overenie, či dané číslo je riešením                                                                                        et
          slovnej úlohy. Zápis vzťahov vychádzajúcich z
          jednotlivých operácií (napr. súčin dvoch čísel
          je 100), z porovnávania (o 12 kg ľahší, dvakrát ťažší,
          o tretinu väčší, o 24 % lacnejší).
          Dopočítavanie chýbajúcich údajov v jednoduchých
          vzorcoch, vyjadrenie neznámej zo
          vzorca. Výrazy s premennými, dosadzovanie čísel za
          jednotlivé premenné. Využitie úloh na
          priamu a nepriamu úmernosť na propedeutiku
          funkcií.
Február   Vedieť vysvetliť pojmy pomer, prevrátený pomer, Pome Pomer, prevrátený pomer, postupný pomer,                                   Učeb     20
- marec                                                        plán, mapa, mierka plánu a mapy,                                           nice
          postupný pomer. Vedieť zapísať a upraviť daný r.                                                                Environme       Výuk


                                                                           227
            pomer. Deliť dané číslo (množstvo) v danom                         Pria     rozdeľovanie celku v danom pomere.             ntálna        ový

            pomere. Zväčšiť (zmenšiť) dané číslo v danom                       ma a     Riešenie úloh. Priama a nepriama úmernosť.     výchova       softw
                                                                               nepri    Jednoduchá trojčlenka. Rovnica a tabuľka                     are
            pomere. Chápať postupný pomer ako skrátený zápis                   ama      úmernosti. Využitie priamej úmernosti v                      Intern
            jednoduchých pomerov. Vedieť zapísať a upraviť                     úmer     praxi (kontextové a podnetové úlohy).                        et

            postupný pomer. Riešiť primerané jednoduché                        nosť
            slovné úlohy na pomer rôzneho typu a praktické
            úlohy s použitím mierky plánu a mapy
            Riešiť úlohy s využitím vzťahu v priamej a
            nepriamej úmernosti. Riešiť úlohy z praxe na priamu
            a nepriamu úmernosť. Riešiť úlohy jednoduchou (aj
            zloženou) trojčlenkou.
Apríl   -   Vedieť vypočítať 1 percento (%) ako stotinu základu. Rozlíšiť,              Percento, základ, časť prislúchajúca k počtu   Informatika   Učeb     25
máj         pomenovať a vypočítať základ. Rozlíšiť, pomenovať                  Perce    percent, počet percent. Promile. Použitie      Zemepis,      nice
            a vypočítať hodnotu časti prislúchajúcej k počtu percent           ntá      promile v praxi. Vzťah percent (promile),      Dejepis-      Výuk
                                                                                        zlomkov a desatinných čísel.                   Kruhové       ový
            a vedieť uplatniť dané vedomosti pri riešení jednoduchých
                                                                                         Znázorňovanie časti celku a počtu percent     a stĺpcové    softw
            slovných úloh z praktického života. Vedieť vypočítať počet
                                                                                                                                       diagramy      are
            percent, ak je daný základ a časť prislúchajúca k počtu percent.            vhodným diagramom.
                                                                                                                                                     Intern
            Vedieť vypočítať základ, keď poznáme počet percent a hodnotu                Kruhový diagram, stĺpcový diagram, časť                      et
            prislúchajúcu k tomuto počtu percent Vedieť vypočítať 1                     celku, percento, počet percent, odhad,...
            promile (‰) ako tisícinu základu. Poznať vzťah medzi                        Istina, úrok, jednoduché úrokovanie,
            zlomkami, percentami a desatinnými číslami. Vedieť vypočítať                úroková Miera, štatistické údaje, tabuľky,
            %, 10%, 20%, 25%, 50% bez prechodu cez 1%.Vedieť čítať                      diagramy, grafy, kurzový lístok, valuty,...
            údaje z diagramov (grafov) a zapísať znázornenú časť celku
            percentom a počtom promile a opačne. Vedieť znázorniť na
            základe odhadu časť celku (počtu percent, počtu promile)
            v kruhovom diagrame. Porovnávať viacero časti z jedného
            celku a porovnanie zobraziť vhodným stĺpcovým aj kruhovým
            diagramom. Vedieť zostrojiť kruhový alebo stĺpcový diagram
            z údajov z tabuľky. Vypočítať hľadanú istinu. Vedieť riešiť
            primerané slovné úlohy a podnetové úlohy z oblasti
            bankovníctva a finančníctva, v ktorých sa vyskytujú ako podnet


                                                                                       228
      štatistické dáta (v tabuľkách, diagramoch)
Jún   Vypisovať všetky možnosti podľa určitého systému.     Kom      Dáta, údaje, prvky, predmety, skupiny,       Informatika   učeb     15

      Tvoriť systém (strom logických možností) na           binat    spoločné znaky, systém, triedenie,                         nice
                                                                                                                                výuk
      vypisovanie všetkých možností. Objavovať spôsob
                                                            orika    možnosť, zákonitosť, strom logických                       ový
                                                            -        možností, pravidlo súčtu, pravidlo súčinu,
      tvorenia všetkých možných riešení (objavovať          rieše                                                               softw
                                                                     tabuľka, jednoduchý diagram, ...                           are
      podstatu daného systému vo vypisovaní možností).      nie
                                                                     Kombinatorické úlohy, možnosť, počet                       intern
      Systematicky usporiadať daný počet predmetov          úloh
                                                                     možnosti, hľadanie možností,...                            et
      (prvkov, údajov) všetkými možnými spôsobmi do                  Stromový diagram, tabuľka, možnosti,
      skupín. Určiť spoločnú matematickú podstatu v                  všetky možnosti, možné riešenia,...
      úlohe a počet všetkých možných usporiadaní. Vedieť
      z daného počtu prvkov vybrať menší počet prvkov,
      tieto vybrané prvky usporiadať a určiť počet takto
      vybraných a usporiadaných prvkov (bez opakovania
      aj s opakovaním). Vedieť z daného počtu prvkov
      vybrať usporiadanú skupinu prvkov menšiu ako je
      daný počet a určiť počet takto usporiadaných skupín
      prvkov.
      Získať skúsenosť s prácou a organizáciou v
      konkrétnych súboroch predmetov. Riešiť rôzne
      primerané a jednoduché kombinatorické úlohy.
      Používať pravidla súčtu a súčinu pri riešení
      jednoduchých kombinatorických úloh.
      Zhromažďovať, triediť a systematicky vytvárať
      všetky    možné     riešenia.   Vedieť    vypočítať
      kombinatorické úlohy podľa pravidla súčinu a
      pomocou názoru. Znázorniť dáta údaje v tabuľke a
      stromovým diagramom (grafom).



                                                                    229
Matematika /
8. ročník
Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 4 hodiny týždenne, 132 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov

Základné učivo (117 h)
1. Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky zo 7. ročníka (15 h)
2. Mocniny a odmocniny (15 h)
3. Pytagorová veta (10 h)
4. Úprava celistvých algebraických výrazov (20 h)
5. Kruh, kružnica (10 h)
6. Riešenie lineárnych rovníc a nerovníc (20 h)
7. Riešenie konštrukčných úloh (15 h)
8. Funkcie (5 h)
9. Kombinatorika a pravdepodobnosť (7 h)
 Písanie a oprava štvrťročných prác 8 hodín
 Na posilnenie tematických celkov základného učiva, alebo na témy rozširujúceho učiva pri
štvorhodinovom variante učebného plánu zostáva 7 hodín, pri posilnení počtu hodín na
päť,4O hodín.

 Odporúčané témy rozširujúceho učiva
1. Topografické práce v teréne.
2. Elementárne poznatky z logiky.
3. Riešenie úloh s využitím elementárnych              poznatkov   z   teórie     grafov




                                           230
     Názov predmetu: Matematika
     Rozsah: 4 hodiny týždenne, 132 hodín ročne
     Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
     Ročník: ôsmy
     Forma štúdia: denné
     Vyučovací jazyk: maďarský
Mesiac     Ciele                                                               Okruh           Téma                                                          Predm     Metód     uče     Počet
                                                                                                                                                             et,       y         bné     hodín
                                                                                                                                                             medzip              zdro
                                                                                                                                                             vzťahy              je
                                                                                                                                                             Prier
                                                                                                                                                             téma
9.         praktické aplikácie získaných vedomostí                             Opakovani       Racionálne   čísla,   počtové   výkony    s   racionálnymi              Frontál   Výu     20
           Systematizácia poznatkov                                                                                                                                    ne        kov
                                                                               e         a     číslami.Percentá. Zložitejšie úlohy na percenta a z oblasti
                                                                                                                                                                       opakov    ý
                                                                               prehĺbenie      finančníctva. Pomer, priama a nepriama úmernosť.
                                                                                                                                                                       anie,     soft
                                                                               učiva           Riešenie úloh. Zhodnosť trojuholníkov. Objem a povrch                   Práca s   vér,
                                                                               matematik       kocky a kvádra. Konštrukčné úlohy.                                      počítač   prac
                                                                                                                                                                       om        ovné
                                                                               y   zo    7.
                                                                                                                                                                                 listy
                                                                               ročníka                                                                                           ,uče
                                                                                                                                                                                 bnic
                                                                                                                                                                                 a
10.        - získať zručnosti v počítaní druhej mocniny a odmocniny- vedieť    Mocniny a       Druhá a tretia mocnina a odmocnina. Mocniny s                 Fyzika,   Práca s   Tab     20
           sa orientovať vo veľkých číslach vyjadrených v tvare a.10n, kde                     prirodzeným mocniteľom, operácie s mocninami s                chémia    tabuľka   uľky
                                                                               odmocniny
           1 < a< 10,                                                                          prirodzeným mocniteľom, mocniteľ nula. Zápis čísel typu                 mi        ,kal
           Precítat správne zápis druhej a tretejmocniny lubovolného                           a.10n, kde 1 < a < 10, Mocniny císla 10, predpony a ich
                                                                                                                                                                                 kula
           racionálneho císlaa urcit v nom mocnenca (základ)a mocnitela                        súviss mocninami. Vytváranie predstavy o velmi velkých
           (exponent). Vediet zapísat druhú a tretiu mocninulubovolného                        a velmi malých císlach. Pocítanie s velkými císlami,                              čka
           racionálneho císla ako súcinrovnakých cinitelov. Zapísat aj súcin                   zaokrúhlovanie
           konkrétneho väcšieho pocturovnakých cinitelov do tvaru                              a odhad výsledku.
           mocninya opacne. Precítat správne zápis druhej a tretej
           odmocniny lubovolného kladnéhoracionálneho císla a urcit v
           nom stupenodmocnenia a odmocnenca (základ). Vediet zapísat

                                                                                         231
      druhú a tretiu odmocninukladného racionálneho císla. Poznat
      zápis n-tej mocniny lubovolnéhocísla a, kde n je prirodzené císlo
      Vypocítat druhú mocninu lubovolného racionálneho císla a druhú
      odmocninukladného racionálneho císla na kalkulacke. Vypocítat
      spamäti hodnotu druhej a tretejmocniny malých prirodzených
      císela hodnotu druhej odmocniny z císel 4, 9, 16,25, ..., 100.
      Vediet zapísat ako mocninu císla: 100,1000, 10 000,... .Vediet
      zapísat velmi velké císla v tvare a.10n (pre 1<a <10 a n je z
      N.Riešit primerané numerické a slovné úlohy s velkými císlami s
      vyutitím zrucností
      odhadu a zaokrúhlovania. Poutívat zaokrúhlovanie a odhad pri
      riešení
      praktických úloh.

11.   Poznat a vymenovat základné prvkypravouhlého trojuholníka           Pytagorov        Pytagorova veta. Použitie Pytagorovej vety v praxi.     Geogra     Výu     20
      (odvesna,prepona, súcet dvoch ostrých uhlov je 90stupnov)           a veta           Riešenie úloh s praktickým námetom.                     fka,fyzi   kov
      Vediet pre aký útvar platí Pytagorova veta.Poznat a vediet                           Pravouhlý trojuholník, základné prvky                   ka         ý
      formuláciu Pytagorovej vety a jej význam.Zapísat Pytagorovu                          a vlastnosti pravouhlého trojuholníka –                            soft
      vetu vztahom pri danom oznacenístrán pravouhlého trojuholníka.                       pravý uhol, odvesny, prepona, Pytagoras,                           vér,
      Samostatne vyjadrit a zapísat zozákladného vztahu Pytagorovej                        Pytagorova veta pre pravouhlý Δ ABC,                               prac
      vety obsah štvorca nad odvesnou a aj b Vyjadrit vztah pre                            Pytagorova veta v kontextových úlohách,                            ovné
      výpocet odvesien a, b Vediet vypocítat dltku tretej                                  význam a vyutitie Pytagorovej vety,                                listy
      stranypravouhlého trojuholníka, ak sú známedltky jeho dvoch                          vyjadrenie neznámej zo vzorca...                                   ,uče
      zvyšných strán.                                                                                                                                         bnic
      riešenie úloh z praxe.- ukázať žiakom súvislosť medzi                                                                                                   a
      geometriou a aritmetikou.

1.    Zostrojiť a zapísat kružnicu k a kruh Ks daným polomerom r          Kruh,            Kruh, kružnica, vzájomná poloha kružnice a priamky,                Výu     20
      (alebo s danýmpriemerom d ). Vediet vysvetlit vztah medzi           kružnica         vzájomná poloha dvoch kružníc. Trojuholníku vpísaná a              kov
      polomeroma priemerom krutnice k (kruhu K). Urcit vzájomnú                            opísaná kružnica. Obsah kruhu, dĺžka kružnice.                     ý
      polohu krutnice k a priamky p.Zostrojit dotycnicu ku krutnici k v                    Kružnicový oblúk, stredový uhol, Tálesová kružnica,                soft
      urcenom bode letiacom na krutnici k.                                                 kruhový výsek. Slovné úlohy na výpočet obsahu kruhu a              vér,
      Zostrojit dotycnicu ku krutnici k z daného bodu, ktorý letí mimo                     dĺžky kružnice.                                                    prac
      krutnice k zvonkua opísat (stací slovne) postup tejto                                Kruh K - kružnica k ako množiny bodov                              ovné
      konštrukciepriblitnou metódou aj pomocou Talesovejkrutnice.                          urcitej vlastnosti, stred kruhu (krutnice),                        listy
      Vediet na krutnici vyznacit krutnicový oblúk,                                        polomer a priemer kruhu (krutnice),...                             ,uče
      prípadne krutnicový oblúk prislúchajúcidanému stredovému                             Vzájomná poloha krutnice a priamky,                                bnic
      uhlu.. Vediet v kruhu vyznacit kruhový výsek,prípadne kruhový                        secnica, nesecnica, dotycnica ku krutnici,                         a
      výsek prislúchajúci danémustredovému uhlu. Vediet v kruhu                            tetiva, vzdialenost stredu od tetivy, Talesova

                                                                                     232
          vyznacit kruhový odsekVediet urcit a odmerat stredový                              krutnica,...
          uholprislúchajúci k danému krutnicovému oblúku                                     Krutnicový oblúk, stredový uhol, kruhový
          alebo kruhovému výseku. Poznat priblitné hodnoty Ludolfovoho                       výsek (odsek),...
          císla pPre výpočet obsahu kruhu a dltky krutnice. Vediet                           Obsah kruhu, dltka krutnice, medzikrutie,
          vypocítat obsah kruhu a dltku krutnice(S = pr² ; o = 2 pr = pd)                    Ludolfove císlo a jeho priblitné hodnoty
          Poznat základné vztahy (vzorce) pre výpocet                                        polomer, priemer, S = pr² ;
          obsahu kruhu a dltky krutnice.                                                     o = 2 pr = pd, ...
3. – 4.   Vediet urcit ci sú geometrické útvarysúmerné podla osi resp.          Strerdová    Osová súmernost, os súmernosti. Stredová súmernost,            Biológi   Rysova    Výu     20
          podla stredu.                                                         a osová      stred súmernosti.Konštrukcia obrazu v osovej súmernosti        a,        nie aj    kov
          Nájst os súmernosti osovo súmerného                                   súmernosť    . Konštrukcia obrazu v stredovej súmernosti . Ukátky           chémia,   pomoc     ý
          útvaru.Zostrojit obraz bodu, úsecky, priamky,krutnice alebo                        stredovej súmernosti – útvarov (aj v štvorcovej                Výtvar    ou PC     soft
          jednoduchého útvaru(obrazca) zloteného z úseciek a castíkrutnice                   sieti).Súmernost geometrických útvarov,zhodnost, stred         ná                  vér,
          v osovej (aj v stredovej)súmernosti. Vediet urcit osi súmernosti                   súmernosti, stredovásúmernost, os súmernosti, osová            výchov              prac
          (štvorec,obdltnik, trojuholníky, krutnica – kruh,atd.) Vediet urcit                súmernost,útvary osovo a stredovo súmerné, vzor,               a, ENV              ovné
          stredovo súmerné rovinnéútvary (štvorec, obdltnik, kruh).                          obraz.Základné pravidla rysovania, konštrukciarovinného                            listy
                                                                                             geometrického útvaru v osovej astredovej súmernosti.                               ,uče
                                                                                             Kreslenie, vzory, ornamenty, piktogramy,                                           bnic
                                                                                             symboly, znacky, …                                                                 a
5.-6.     Vediet opísat valec, ihlan, kutela pomenovat ich základné prvky.      Hranoly a    Hranol, jeho znázornenie a siet. Objem a povrch hranola.       Výtvar    Práca v   Výu     30
          Vediet urcit pocet hrán, stien a vrcholovihlana. Nacrtnút valec,      ďaľšie       Poutitie vzorcov na výpocet objemu a povrchu hranola (aj       ná        skupiná   kov
          ihlan, kutel vo volnomrovnobetnom premietaní. Zostrojit siet          telesá       v slovných úlohách z praxe).Valec, ihlan, kutel a ich siete.   výchov    ch        ý
          valca, ihlana, kutela.Vediet opísat gulu a pomenovat jejzákladné                   Objem a povrch valca, ihlana a kutela. Gula a rez gulou.       a,                  soft
          prvky. Dosadením do vzorcov vediet vypocítatobjem a povrch                         Objem a povrch gule. Poutitie vzorcov na výpocet objemu        výchov              vér,
          gule. Poutívat vzorce pre výpocet objemua povrchu valca, ihlana,                   a povrchu valca, ihlana, kutela a gule (aj v slovných          a                   prac
          kutela a gule. Riešit primerané slovné úlohy a výpocetobjemu a                     úlohách z praxe).Teleso, rotacný valec, ihlan (pravidelný      umení               ovné
          povrchu valca, ihlana, kutela a                                                    štvorboký), rotacný kutel, siet, podstava,kruh, krutnica,      m                   listy
          gule.                                                                              plášt, objem valca, povrchvalca, polomer, výška, výška                             ,uče
                                                                                             steny, vrchol,strana kutela, horná dolná podstava,                                 bnic
                                                                                             jednotky obsahu a objemu.Teleso, gula, gulová plocha,                              a,
                                                                                             rovina, hlavnákrutnica gulovej plochy, povrch a                                    mod
                                                                                             objemgule, stred gule, polomer, rez gulou, kruh. Objem,                            ely
                                                                                             povrch, valec, ihlan, kutel, gula,vzorec, výpocet, jednotky                        telie
                                                                                             obsahu a objemu.                                                                   s




                                                                                       233
Matematika /
9. ročník
Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 5 hodín týždenne, 165 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: deviaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


Prehľad tematických celkov
Základné učivo (124 h)
1. Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky z 8. ročníka (15 h)
2. Úprava algebrických výrazov (22 h)
3. Podobnosť trojuholníkov (12)
4. Riešenie lineárnych rovníc a ich sústav (20 h)
5. Goniometria ostrého uhla (12 h)
6. Funkcie. Lineárna funkcia (14 h)
7. Objem a povrch telies (22 h)
8. Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika (7 h)
Písanie a oprava štvrťročných prác 8 hodín.
Na posilnenie tematických celkov základného učiva, alebo na témy rozširujúceho učiva zostáva pri
päťhodinovom variante (2. a 3.variant) 33 hodín.


Odporúčané témy rozširujúceho učiva
1. Podobné zobrazenie
2. Goniometrické funkcie
3. Topografické práce v teréne
4. Riešenie elementárnych úloh z teórie grafov
5. Objem a povrch gule




                                                       234
Mesiac     Ciele                                                                   Téma                                                             Počet
                                                                                                                                                    hodín
9.         - praktické aplikácie získaných vedomostí                               Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky z 8.ročníka             15
           - Systematizácia poznatkov                                               Úrok, istina, úroková miera.Jednoduchý úrok.Mocniny a
                                                                                   odmocniny. Lineárne nerovnice. Pytagorova veta. Kruh,
                                                                                   kružnica. Konštrukčné úlohy.
10.        - získať zručnosť v narábaní s lomenými výrazmi                         Úprava algebrických výrazov                                      22
           - vyjadrenie neznámej zo vzorca                                         Lomený výraz. Krátenie a rozširovanie lomených výrazov.
           - viesť žiakov k pozornej a sústredenej práci                           Sčitovanie a odčitovanie lomených výrazov. Násobenie a
                                                                                   delenie lomených výrazov celistvým a lomeným výrazom.
                                                                                   Úprava výrazov.


11.        - ukázať význam matematiky v praxi                                      Podobnosť trojuholníkov                                          12
           - viesť žiakov k potrebe dokazovania v matematike                       Podobnosť    geometrických      útvarov.   Pomer   podobnosti.
                                                                                   Podobnosť      trojuholníkov.     Použitie    podobnosti    v
                                                                                   praxi.Riešenie úloh.


11. -12.   - využiť námety slovných úloh na rozvoj humanistickej výchovy žiakov    Riešenie lineárnych rovníc a ich sústav                          20
           - viesť žiakov k racionálnemu spôsobu riešenia slovných úloh            Riešenie rovníc s neznámou v menovateli. Riešenie sústav
                                                                                   dvoch lineárnych rovníc s dvoma neznámymi, s viacerými
                                                                                   metodami. Algoritmizácia riešenia sústavy dvoch lineárnych
                                                                                   rovníc s dvoma neznámymi.


1.                 aplikovať pomer podobnosti na pravouhlý trojuholník            Goniometria ostrého uhla                                         12
           - viesť žiakov k pochopeniu funkčnej závislosti                         Sinus, kosinus, tangens ako pomer dĺžok strán pravouhlého
                                                                                   trojuholníka. Určovanie hodnôt sinus, kosinus, tangens


                                                                             235
                                                                                        pomocou tabuliek hodnôt a kalkulačky. Použitie goniometrie
                                                                                        ostrého uhla v praxi. Slovné úlohy riešené s využitím
                                                                                        goniometrie ostrého uhla.


2.        - rozvíjať funkčné myslenie žiakov                                            Funkcie. Lineárna funkcia                                        14
          - viesť žiakov k aplikácii lineárnej funkcie                                  Funkcia, definičný obor funkcie, obor všetkých hodnôt
                                                                                        funkcie. Lineárna funkcia, graf funkcie. Vlastnosti lineárnej
                                                                                        funkcie. Použitie grafu lineárnej funkcie pri riešení sústavy
                                                                                        dvoch lineárnych rovníc o dvoch neznámych.




3. – 4.   - vedieť robiť náčrty telies potrebných k výpočtu,                            Objem a povrch telies                                            22
          - rozvíjať priestorovú predstavivosť žiakov                                   Objem a povrch kvádra, kocky, hranola, valca. Ihlan, povrch a
          - ukázať užitočnosť geometrie v praxi.                                        objem ihlana. Kužel, povrch a objem kužela. Guľa. Vzájomná
                                                                                        poloha gule, guľovej plochy a roviny. Riešenie úloh z praxe aj
                                                                                        pomocou goniometrie ostrého uhla.


5.        - vedieť zaznamenať a usporiadať údaje získané z praxe                        Kombinatorika, štatistika, pravdepodobnosť                       7
          - vedieť usporiadané údaje graficky znázorniť                                 Štatistický súbor, jednotka, znak, početnosť javu, výpočet
          - poznať význam termínov štatistický súbor, štatistická jednotka,     znak,   aritmetického       priemeru,       relatívna      početnosť,
          početnosť javu, relatívna početnosť, pravdepodobnosť udalosti                 pravdepodobnosť. Riešenie úloh s pravdepodobnostnou
                                                                                        tematikou.




5. - 6.                                                                                 Rozširujúce učivo                                                33




                                                                          236
18 Informatika
Informatika je novým predmetom na 2.stupni. Kompetencie v oblasti IKT patria medzi 8
najdôležitejších kľúčových kompetencií definovaných EK v rámci Európskeho referenčného
rámca. Úlohou modernej školy je pripraviť žiaka pre informačnú a vzdelanostnú spoločnosť.
Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja
myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné
stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu
myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako
všeobecný prostriedok komunikácie.
Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov
a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje
tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej
civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a
produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika
a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových
projektov, celoškolských programov a pri riadení školy.
Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí
rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v informačnej a
znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme.
Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika je
potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré
prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu
informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty.

18.1 Učebné osnovy zahŕňajú v sebe nasledovné okruhy:
      Informácie okolo nás
      Princípy fungovania IKT
      Komunikácia prostredníctvom IKT
      Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie
      Informačná spoločnosť.



18.2 Ciele predmetu
Cieľom vyučovania informatiky na 2. stupni ZŠ je sprístupniť základné pojmy a techniky
používané pri práci s údajmi a pri tvorbe algoritmov a výpočtových procesov. Podobne ako
matematika aj informatika v spojení s informačnými technológiami vytvára platformu pre
všetky ďalšie predmety. V predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na
štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné
technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické
projekty.
Výchovno-vzdelávací proces na 2. stupni základnej školy smeruje k tomu, aby žiaci:



                                           237
   sa oboznámili s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich
    zbieraním, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním.
   rozumeli pojmom algoritmus a program (formálny zápis automatizovaného
    spracovania údajov);
   sa oboznámili so systémami na spracovanie údajov – z pohľadu ich architektúry
    (počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr.
    operačný systém);
   si rozvíjali schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjali si programátorské
    zručnosti, naučili sa pracovať v prostredí bežných aplikačných programov, naučili sa
    efektívne vyhľadávať informácie uložené na CD alebo na sieti a naučili sa
    komunikovať cez sieť;
   nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú prácu (t. j. schopnosť realizovať
    jednoduchý výskumný projekt, sformulovať problém), rozvíjali si formálne a
    logické myslenie, naučili sa viaceré metódy na riešenie problémov.
   rozvíjali si svoje schopnosti kooperácie a komunikácie (naučili sa spolupracovať v
    skupine pri riešení problému, verejne so skupinou o ňom diskutovať a referovať);
   rozvíjali si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne
    a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažili sa o sebavzdelávanie;
   naučili sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických
    produktov, systémov a aplikácií (aby chápali, že informácie, údaje a programy sú
    produkty intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopili
    sociálne, etické a právne aspekty informatiky.




                                       238
Názov predmetu: Informatika
Rozsah: týždenne 1 hodiny, 33 hodín ročne
Ročník: piaty
Vyučovací jazyk: maďarský




    cieľ a kľúčové           tematický    téma, obsahový                                                                   príprava     počet
                                                             konkrétne príklady   Prierezové témy        metódy
     kompetencie               okruh         štandard                                                                       učiteľa     hodín

oboznámiť       sa      s   Úvodná       od mechanizácie k  IKT v bežnom živote Sociálne vzťahy-    rozhovor,            prezentácia 2
ukážkami        využitia    hodina,      informačnej        (digitálne zariadenia v občianska       demonštrácia         učiteľa
informačných                Informačná   spoločnosti        domácnosti, mobil...) výchova           adekvátnosti
a komunikačných             spoločnosť   otázka duševného   a      v      znalostnej                použitia IKT - napr.
technológií v bežnom                     vlastníctva        spoločnosti                             pri krátkom ozname
živote a v znalostnej                                       (architektúra, doprava,
spoločnosti                                                 zdravotníctvo...)
oboznámiť sa          so    Princípy     softvér/hardvér,   Neumannova štruktúra                    rozhovor,             pracovný     5
systémami             na    fungovania   vstupné a výstupné počítača                                demonštrácia          list     pre
spracovanie údajov – z      IKT          zariadenia,        demonštrácia hardvéru                   učiteľom,             žiakov, CD
pohľadu              ich                 operačný systém, na "rozobranom" PC,                       samostatná    práca   na
architektúry (počítač,                   práca s výučbovými v pracovnom liste                       žiakov s pracovným    demonštrác
prídavné zariadenia) a                   CD/DVD             dokresľovanie spojení                   listom, samostatná    iu
logickej       štruktúry                                    medzi      jednotlivými                 práca žiakov s        používania
(operačný       systém);                                    vstupnými              a                počítačom,    ústna   jednolicenč
zvládnuť       základnú                                     výstupnými                              žiacka prezentácia    ných
obsluhu        počítača:                                    zariadeniami; žiaci sa                  vyhľadaných           CD/DVD,
prihlásenie    sa     do                                    naučia           spustiť                informácií            CD "Ako
školskej           siete,                                   výučbové            CD                  spolužiakom           veci
ovládanie klávesnice,                                       jednolicenčné,                                                pracujú",
práca s myšou, vedieť                                       sieťové, z virtuálnej                                         prístupné
používať      výučbové                                      mechaniky. Na CD                                              každému

                                                                   239
programy na CD/DVD                                        "Ako veci pracujú"                                       žiakovi
                                                          vyhľadajú informácie                                     Kontrola:
                                                          o       počítači      a                                  samostatne
                                                          prídavných                                               zostaviť
                                                          zariadeniach.                                            fungujúci
                                                          Samostatne       zložiť                                  počítač
                                                          počítač zo súčiastkov                                    z internetov
                                                                                                                   ého
                                                                                                                   obchodu


získať         základné Informácie   oblasti    aplikácií kresba voľnou rukou, výtvarná      priebežná             príprava       5
zručnosti kreslenia v okolo nás      softvéru, grafická "abstrakcia"             z výchova   demonštrácia          vhodných
grafickom     prostredí,             informácia           geometrických tvarov,              postupov učiteľom     námetov,
vedieť pracovať s so                                      "snehuliak"                        cez dataprojektor,    tlačiareň
súbormi v lokálnej sieti                                  prenášaním          častí          samostatná    práca   pre       tlač
                                                          obrázka,                           žiakov            s   najlepších
                                                          "ozdobovanie                       jednoduchým           prác,
                                                          stromčeka"             a           grafickým editorom    výstava vo
                                                          "darčeky"                                                vyhradenýc
                                                          kopírovaním, "portrét"                                   h
                                                          príkazom         krivka.                                 priestoroch
                                                          Zložitejšie tvary: ťava,                                 školy
                                                          indián, skosené srdce,                                   Kontrola:
                                                          šesťuhoľník.                                             nakresliť
                                                                                                                   daný
                                                                                                                   obrázok za
                                                                                                                   45 minút




                                                                  240
pozná a dodržiava Informácie              textová informácia,    pozvánka,     vizitka,   maďarský jazyk,    priebežná             príprava       7
základné zásady písania okolo nás         formátovanie textu,    plagát na aktuálnu       slovenský jazyk,   demonštrácia          vhodných
textu,          ovláda                    nadpisy, odrážky,      tému: Zdravý životný     PSP,               postupov učiteľom     námetov,
jednoduché                                obrázky v texte        štýl, Ochrana prírody,   environmentálna    cez dataprojektor,    tlačiareň
formátovanie,       vie                   šablóny                Flóra      a     fauna   tematika           samostatná   práca    pre       tlač
kombinovať text a                                                regiónu...                                  žiakov s textovým     najlepších
obrázok                                                                                                      editorom              plagátov,
                                                                                                                                   výstava vo
                                                                                                                                   vyhradenýc
                                                                                                                                   h
                                                                                                                                   priestoroch
                                                                                                                                   školy
                                                                                                                                   Kontrola:
                                                                                                                                   vytvoriť
                                                                                                                                   dokument
chápe, ako IKT slúži na   Komunikáci      Internet.              Vyhľadávanie stránok PSP                    priebežná             kontrola       3
sprostredkovanie          a               Elektronická pošta.    pre použitie v praxi:                       demonštrácia          funkčnosti
informácií       medzi    prostredníctv   História     vzniku    stránka         školy                       postupov učiteľom     používanýc
ľuďmi, vie využívať       om IKT          internetu,     sieť,   (www.zzssvpeter.edu.                        cez dataprojektor,    h portálov,
IKT na vlastné učenie                     webová      adresa,    sk.sk),       regiónu                       samostatná    práca   príprava
sa, rešpektuje autorské                   vyhľadávače            (www.dubravka.sk),                          žiakov            s   pracovného
práva                                     (www.google.sk),       www.cp.sk,                                  internetovým          listu        -
                                          web v bežnom           www.mapy.sk                                 prehliadačom,         otázky pre
                                          živote,                                                            samostatná    práca   žiakov, na
                                                                                                             žiakov           na   ktoré žiaci
                                                                                                             pracovnom liste       hľadajú
                                                                                                                                   odpovede
                                                                                                                                   na internete




                                                                         241
zvládne základné IKT Komunikáci       e-mailová adresa,   Registrácia          na    Sociálne vzťahy,   rozhovor, priebežná
                                                                                                                          výber      a 4
nástroje           na a               e-mailová           verejnom        portáli,   ľuďské    práva,   demonštrácia      kontrola
komunikáciu,          prostredníctv   komunikácia. IRC,   poskytujúcom         e-    ochrana            postupov učiteľom funkčnosti
                      om IKT          mesenger, skype     mailové         služby,    osobných           cez dataprojektor,používanýc
                                                          pravidlá pre e-mailovú     údajov- -OBV       samostatná        h portálov,
                                                                                                                        práca
                                                          komunikáciu, netiketa,                        žiakov             pri
                                                                                                                          pracovný
                                                          správnou       formou                         registrácii       list
                                                                                                                            a         -
                                                          poslanie správy o                             prijímaní         textový
                                                                                                                            a
                                                          zaregistrovaní                                posielaní správ   dokument,
                                                          učiteľovi, otvorenie a                                          zaslaný na
                                                          odoslanie      prílohy.                                         spracovanie
                                                          Spracovanie textového                                           žiakovi
                                                          dokumentu a jeho                                                Kontrola:
                                                          zaslanie      učiteľovi                                         odoslať e-
                                                          emailom                                                         mail
                                                                                                                          s potvrdení
                                                                                                                          m čítania
                                                                                                                          a s prílohou
vedieť                 o Informačná   bezpečnosť     na učiteľ sa porozpráva ochrana                    rozhovor, práca s kontrola      2
nebezpečenstvách     na spoločnosť    internete         so       žiakmi       o osobných                portálom          funkčnosti
internete, vedieť, ako                                  bezpečnom používaní údajov- -OBV                www.hoax.cz,      používanýc
vznikajú a ako sa šíria                                 internetu,    vírusoch,                         www.bezpecnenaint h portálov
počítačové       vírusy,                                spamoch, hoaxoch a                              ernete.sk
spamy a hoaxy, ako sa                                   ďalej žiaci samostatne
odhaľujú a odstraňujú                                   pracujú s internetovou
                                                        stránkou
                                                        www.bezpecnenainter
                                                        nete.sk




                                                                  242
rozvíja            svoje   Postupy,     algoritmus   a priamo      zadanými     výklad     učiteľa, pripraviť     5
algoritmické myslenie :    riešenie     program        základnými príkazmi      rozhovor,           súbor
vie zapísať postup         problémov,                  prejdi       krajinou,   samostatná   práca používanýc
riešenia, etapy riešenia   algoritmické                nakresli schody, stôl    žiakov              h príkazov
problémov,        pozná    myslenie                    so         stoličkami.                       v
programovací      jazyk,                               Nakresli labyrint a                          programova
vie            používať                                prejdi nim grafickým                         com
elementárny príkaz                                     perom,     samostatne                        jazyku,
                                                       vytvorí   jednoduchý                         pripraviť
                                                       cyklus                                       súbor       s
                                                                                                    krajinkou,
                                                                                                    ktorou má
                                                                                                    grafické
                                                                                                    pero prejsť




                                                               243
Časovo tematický plán výpočtovej techniky
6 ročník,
66 hodín

                                                                                                                                          poče
                                            téma,                                   Prierez
  cieľ a kľúčové                                                                                                                            t
                      tematický okruh     obsahový         konkrétne príklady         ové           metódy             príprava učiteľa
   kompetencie                                                                                                                            hodí
                                          štandard                                   témy
                                                                                                                                            n
precvičovanie učiva Úvodná hodina,      od                                                    rozhovor,               prezentácia učiteľa 4
z 5. ročníka        Informačná          mechanizácie k                                        demonštrácia
                    spoločnosť          informačnej                                           adekvátnosti použitia
                    Princípy            spoločnosti                                           IKT
                    fungovania IKT      otázka
                    Postupy, riešenie   duševného
                    problémov,          vlastníctva
                    algoritmické
                    myslenie

používať PC iba       Princípy          klávesy: šípka,   vytvorenie, zmazanie                rozhovor,               pracovný list pre 16
pomocou klávesnice    fungovania IKT    tab enter         súborov a priečinkov,               demonštrácia            žiakov,
zoznámiť         sa   Komunikácia       F7, F8, alt F1,   vyhľadávanie súborov,               učiteľom, samostatná    prezentácia,
s programom     pre   prostredníctvom   alt F2, ins,      editovanie netypických              práca     žiakov   s    fungujúci ftp server
manažovanie           IKT (ftp)         F3-F4:            súborov ako text – bat,             počítačom,              na lokálnej sieti,
súborov                                 editovanie        inf...
                                        textových         kopírovanie súborov
                                        súborov,          pomocou ftp klienta
                                        Alt          F7   synchronizácia dvoch
                                        vyhladávanie      podobných priečinkov
                                        Tree. Link
                                        FTP klient
                                        synchronizácia


                                                                    244
pozná a dodržiava Informácie okolo textová              vytvorenie dokumentu,      maďars     priebežná                príprava vhodných 35
základné       zásady nás          informácia,          uložiť ako.., otvoriť,     ký         demonštrácia             námetov, tlačiareň
písania textu, ovláda              formátovanie         oprava chýb, ikony –       jazyk,     postupov     učiteľom    pre tlač najlepších
jednoduché                         textu, nadpisy,      menu,         šablóny,     slovens    cez     dataprojektor,   plagátov, výstava
formátovanie,     vie              odrážky,             formátovanie      textu,   ký jazyk   samostatná       práca   vo     vyhradených
kombinovať text a                  obrázky v texte      vystrihnúť - prilepiť,                žiakov s textovým        priestoroch školy
obrázok                            šablóny              rozloženie      strany,               editorom                 Kontrola: vytvoriť
                                                        obálky – menovky,                                              dokument
                                                        odstavce,     tabuľky,
                                                        štýly,        obrázky,
                                                        cliparty,        tlačiť,
                                                        hromadná
                                                        korešpondencia,
                                                        komentáre – tímová
                                                        práca,
rozvíja algoritmické   Postupy, riešenie algoritmus   a priamo       zadanými                 výklad       učiteľa, pripraviť    súbor 11
myslenie :       vie   problémov,        program        základnými príkazmi                   rozhovor, samostatná používaných
zapísať       postup   algoritmické                     prejdi        krajinou,               práca žiakov          príkazov         v
riešenia, problémov,   myslenie                         nakresli       schody,                                      programovacom
pozná programovací                                      Nakresli labyrint a                                         jazyku, pripraviť
jazyk, vie používať                                     prejdi nim grafickým                                        súbor s krajinkou,
elementárny príkaz                                      perom,      samostatne                                      ktorou má grafické
                                                        vytvorí    jednoduchý                                       pero prejsť
                                                        cyklus
                                                                                                                                        66



Časovo tematický plán výpočtovej techniky
7 ročník,
66 hodín



                                                                   245
                                                                                                                                        poče
                                     téma,                                      Prierez
  cieľ a kľúčové     tematický                                                                                                            t
                                   obsahový          konkrétne príklady           ové             metódy             príprava učiteľa
   kompetencie         okruh                                                                                                            hodí
                                   štandard                                      témy
                                                                                                                                          n
precvičovanie učiva Úvodná       od                                                        rozhovor,                prezentácia učiteľa 9
z 6. ročníka        hodina,      mechanizácie                                              demonštrácia
                    Princípy     k informačnej                                             adekvátnosti použitia
                    fungovania   spoločnosti                                               IKT
                    IKT          otázka                                                    príklady na WORD
                    Textový      duševného
                    editor       vlastníctva
                    Súborový
                    manažér

pozná a dodržiava Informácie     textová         Excel – úvod                   maďars     priebežná                príprava vhodných 37
základné      zásady okolo nás   informácia,     Jednoduché tabuľky             ký         demonštrácia             námetov,
písania   textu    a             formátovanie,   Úprava a formátovanie          jazyk,     postupov     učiteľom    Kontrola: pripraviť
tabuliek,     ovláda             tabuľky,                                       slovens    cez     dataprojektor,   tabuľku
                                                 riadkov a stĺpcov
jednoduché                       štrukturácia                                   ký jazyk   samostatná       práca
formátovanie,    vie             informácií      Formátovanie bunky                        žiakov s tabuľkovým
kombinovať text s                                Ohraničenie tabuľky                       procesorom
tabuľkou                                         Automatický formát
                                                 Zlúčenie buniek
                                                 Tlač v Excely
                                                 Skryté riadky
                                                 Vytvorenie grafu
                                                 Základné         matematické
                                                 funkcie +,-,*,/(vzorce)
                                                 Zložité funkcie
                                                 Databázové funkcie Excelu
                                                 Funkcia PLATBA

                                                                 246
                                                    Výpočet úrokov                                   1h
                                                    Hypertextové odkazy
                                                    Príprava miešaných súborov
                                                    Word - Excel
                                                    komentáre – tímová práca,




rozvíja        svoje    Postupy,     algoritmus   a Cykly                        výklad       učiteľa, pripraviť    súbor 20
algoritmické            riešenie     program        Rekurzia                     rozhovor, samostatná používaných
myslenie :        vie   problémov,                  Podmienka na začiatku a na   práca žiakov          príkazov         v
zapísať       postup    algoritmické                konci                                              programovacom
riešenia,      etapy    myslenie                                                                       jazyku, pripraviť
riešenia problémov,                                                                                    súbor s krajinkou,
pozná programovací                                                                                     ktorou má grafické
jazyk, vie používať                                                                                    pero
elementárny príkaz
                                                                                                                         50




Časovo tematický plán výpočtovej techniky
8 ročník,
66 hodín ročne




                                                                   247
                                                                                                                                         poče
                                       téma,                                        Prierez
  cieľ a kľúčové      tematický                                                                                                            t
                                     obsahový          konkrétne príklady             ové           metódy            príprava učiteľa
   kompetencie          okruh                                                                                                            hodí
                                     štandard                                        témy
                                                                                                                                           n
precvičovanie učiva Úvodná         textová                                          Matema demonštrácia                                  10
z 7. ročníka        hodina,        informácia,                                      tika   - postupov     učiteľom
                    Princípy       formátovanie,                                    funkcie cez      dataprojektor,
                    fungovania     tabuľky,                                                  samostatná       práca
                    IKT            štrukturácia                                              žiakov s tabuľkovým
                    Tabuľkový      informácií                                                procesorom
                    procesor

Vie            vybrať Informácie   Alternatívne    GNU – general public                       priebežná              príprava vhodných 37
z vhodných            okolo nás    operačné        license,                                   demonštrácia           námetov,
operačných                         systémy,        Základy Linuxu, ROOT –                     postupov     učiteľom
systémov,         vie              distribúcie     superuser,          Instalácia             cez     dataprojektor,
posúdiť     prednosti              Linixu,         Ubunhtu na WIN XP                          samostatná       práca
a nedostatky                       história        Instalácia programov na                    žiakov
alternatívnych                     Linuxu          Ubuntu – Synaptic
operačných                         Ovládanie       Konzola – príkazy na
systémov.                          Ubuntu          konzole,
                                                   .tar.gz    –      spakovanie
                                                   súborov, inštalácia z .tar.gz
                                                   Nastavenie obrazovky –
                                                   Compiz config




                                                                    248
Pozná           riziká Informácie    Riziká       poč.   Odpočúvanie         sietí – Matema Demoštrácia          – Pripravené          10
počítačových sietí, okolo nás        Sietí,              nešifrované údaje           tika   odchytenie       hesla šifrované pakety na
vie          šifrovať                šifrovanie          Šifrovanie RSA                     k mail účtu, výklad    dešifrovanie
a odšifrovať                         a odšifrovanie,     http- https: rozdiely
pomocou          RSA                 http - https        digitálny podpis
algoritmu,                                               WIFI – nešifrované údaje
                                                         WEP, WPA šifrovanie



rozvíja        svoje    Postupy,     algoritmus     a Cykly                                  výklad       učiteľa, pripraviť    súbor 19
algoritmické            riešenie     program          Rekurzia                               rozhovor, samostatná používaných
myslenie :        vie   problémov,                    Podmienka na začiatku a na             práca žiakov          príkazov         v
zapísať       postup    algoritmické                  konci                                                        programovacom
riešenia,      etapy    myslenie                      Ovládanie jednoduchej hry                                    jazyku, pripraviť
riešenia problémov,                                   pomocou klávesnice                                           súbor s krajinkou,
pozná programovací                                                                                                 ktorou má grafické
jazyk, vie používať                                                                                                pero
elementárny príkaz




Časovo tematický plán výpočtovej techniky
9 ročník
66 hodín ročne

September
Opakovanie                                                                                                           6h
Október
Power Point                                                                                                          4h

                                                                        249
Tvorba vlastnej prezentácie              3h
Prezentácie vlastnej práce               1h
November
Prezentácia vlastnej práce               2h
Digitálne fotenie                        4h
Retuš a úprava fotky                     2h
December
Úprava fotky                             2h
Tvorba a úprava vlastných fotiek         4h
Január
Opakovanie                               2h
Digitálny film – úvod                    1h
Ako funguje kamera                       2h
Február
Prevedenie filmu do počítača             1h
Konvertovanie filmu                      2h
Strih filmu                              2h
Úprava filmu                             2h
Marec
Tvorba vlastného filmu + úprava          6h
Prezentácia vlastného filmu              2h
Apríl
Opakovanie                               2h
Zvuk na počítači                         1h
Nahrávanie zvuku do počítača             2h
Úprava zvuku                             3h
Máj


                                   250
Opakovanie progr. balíka Office            8h
Jún
Opakovanie tem. celku – multimédiá         4h




                                     251
Umenie a kultúra


19 Predmet: Hudobná výchova


19.1 Charakteristika predmetu:
Hudobná výchova je spoločenský, organizovaný, cieľavedomý proces hudobného
rozvojajedinca a je rozhodujúca pri odovzdaní a sprostredkovaní hudby novým generáciám,
pričomzohráva dôležitú úlohu aj ako jedna z foriem realizácie tvorivosti každého
človeka.Spoločná úloha predmetov vo vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra je
sprostredkovaťžiakom národné a svetové kultúrne dedičstvo a takto zvýšiť všeobecnú
vzdelanosť národa.Hudobnosť národa neurčuje niekoľko desiatok vynikajúcich interpretov,
ale viacgeneračnávrstva zanietených percipientov hudby. Jedine hudobná výchova na
základnej školepokrýva celú populáciu, preto jej kvalita je mimoriadne dôležitá a chápeme ju
aj akovýchovu človeka.
Dôraz sa kladie na výchovu hudbou s rešpektovaním výchovy k hudbe. Hudobné prejavya
počúvanie hodnotnej hudby znamenajú nenahraditeľný prostriedok formovania
osobnostinajmä vo sfére jej emocionalizácie. Hudobná výchova umožňuje žiakom tvorivo
siosvojovať hudbu a spoznávať hudobné umenie v kontexte s inými druhmi
umenia.Základnými prostriedkami hudobno-výchovnej práce sú rozmanité hudobné činnosti,
ktorépodporujú celkovú hudobnosť žiakov, ich záujem o hudbu, rozvíjanie ich
individuálnychschopností, emocionálnej inteligencie, tvorivého myslenia s využitím špecifík
národnej,regionálnej a svetovej hudobnej kultúry. Formuje estetický, citový a morálny
základosobnosti žiakov s dôrazom na sebauvedomovanie, sebavýchovu a
sebareflexiu,porozumenie a solidaritu pre ochranu prírody, kultúrnych hodnôt Slovenska a
vlastnéhoregiónu, toleranciu k iným kultúram a národom. Utvára a rozvíja hudobno-
estetickéschopnosti, zručnosti, vedomosti, návyky, skúsenosti, názory a vlastné postoje žiakov
priprehlbovaní hudobného zážitku aj na uvedomené vnímanie a na aktívny hudobný
prejav.Hudobná výchova posilňuje hodnotovú a vkusovú orientáciu žiakov, rozvíja
schopnosťvytvárať a obhajovať svoje hodnoty, no súčasne rešpektovať aj hodnoty iných.V
intenciách tvorivo – humánnej výchovy a vzdelávania je hlavným zámerom
hudobnejvýchovy optimálne formovanie osobnosti a efektívne rozvíjanie hudobnosti žiaka
tak, abysi aj prostredníctvom komunikácie s hudbou vytvoril svoj progresívny a kreatívny
spôsobbytia pre život v 21. storočí.
Význam hudobnej výchovy a jej miesto v hierarchii vyučovacích predmetov závisí od
toho,ako sa vo formovaní osobnosti jedinca uplatňuje hudobno-výchovný proces so
svojimišpecifikami a ako prispeje k priblíženiu sa či k dosiahnutiu ideálu, ktorý je
definovanýv Koncepcii rozvoja výchovy a vzdelávania v SR v projekte Milénium ako
človek.Vzájomným pôsobením činnostného, tvorivého a objaviteľského princípu hudobná
výchovavytvára predpoklady na poskytovanie zážitkov, radosti, pozitívnych životných
podnetov tak,aby sa hudba stala súčasťou života žiakov. Robí tak prostredníctvom

                                             252
tradičnýchhudobných činností (vokálno-intonačné, inštrumentálne, hudobno-pohybové,
/reprodukčnéa produkčné/, percepčné činnosti) rozšírených o hudobno-dramatické činnosti.
Hudobnodramatickéčinnosti chápeme ako integráciu hudobných činností so slovnými,
výtvarnýmia pohybovými prejavmi, a to prostredníctvom hier, experimentovania, tvorivej
dramatiky nabáze zážitkového učenia. Pri týchto činnostiach žiaci využívajú skúsenosti,
vedomostia zručnosti z iných vyučovacích predmetov ako aj skúsenosti z riešenia z
rôznychproblémov detského života. V tejto súvislosti pôjde predovšetkým o zážitky z
hudby,o participáciu na jej vzniku v podmienkach pre žiaka najprirodzenejších – pri
dramatickejhre.Komplexne poňaté hudobné činnosti vytvárajú podmienky hudobného
vzdelania žiakova obohatia estetickú, morálnu a intelektuálnu stránku ich osobnosti. Treba ich
usmerňovaťtak, aby prinášali radosť a možnosť sebarealizácie.Tak ako v primárnom
vzdelávaní, aj v sekundárnom vzdelávaní dodržujeme postup: odhudobných zážitkov k
poznatkom a vedomostiam a cez ne k transferu pri vnímaní ainterpretovaní nových
umeleckých diel. Hudobno-výchovný proces musí zásadnevychádzať z hudby a smerovať
opäť k nej, hudba má byť prameňom zážitkovi vedomostí.

19.2 Ciele predmetu
Cieľom vzdelávacej oblasti umenie a kultúra je pochopenie vlastnej kultúry a zmysel
preidentitu, ktorá je základom rešpektovania rozmanitosti kultúrneho vyjadrovania.
Kognitívne ciele
Cieľom je, aby žiaci získali poznatky, vedomosti a zručnosti v procese komunikácies hudbou.
Na základe získaných vedomostí o hudbe, hudobných skúseností a hudobnýchzručností-
nadobudnú schopnosť získané vedomosti a zručnosti uplatňovať pri aktívnom vnímanía
obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel a pri elementárnej tvorivosti,- spoznajú
najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľovjednotlivých štýlových
období a ich vybrané diela,- uvedomia si svoju národnú identitu, a to na základe osvojenia si
umeleckej výpovedehudobných diel v kontexte s európskou hudobnou kultúrou, získajú úctu
ku svojejkultúre,- prostredníctvom hudobných činností získajú schopnosť vyjadrovať svoje
emócie,vzťahy a postoje, teda komunikovať umeleckými prostriedkami,- nadobudnú
schopnosť otvorene prijímať, hodnotiť a vážiť si hudobné dielaa hudobné prejavy vlastného
národa, iných národov a etník,- v kontexte s hudbou dokážu analyzovať, porovnávať a
syntetizovať poznatky apodnety z iných predmetov (dejepis, etika, výtvarná, literárna
výchova, zemepis, cudzíjazyk).
Socioafektívne ciele
- prostredníctvom precítenia a pochopenia hudobného diela dokážu žiaci prekonať
svojegocentrizmus, vedia sa preladiť na komunikačný a ideový kód iného človeka(autora),
pochopia jeho citový a myšlienkový svet s určitou mierou stotožnenia sa.
Uvedomené počúvanie hudby môže – a to úplne nenásilne – vychovávať k empatii.
Tieto etické momenty vnímania hudby smerujú k socializácii a tu tkvie jedna z príčin
opodstatnenosti hudobnej výchovy v systéme humanisticko-tvorivej edukácie),
- na základe vnímania a prežívania hudobných skladieb (od ľudových piesní porozsiahlejšie
umelecké diela) slovne, výtvarne a pohybom vyjadriť svoje estetické zážitky,
- dokážu bez predsudkov pristupovať k vnímaniu a rozširovaniu umeleckých hodnôt rôznych
kultúr,
- vedieť prežívať výnimočnosť významných umeleckých osobností a hľadať v ich tvorivých
osudoch inšpiráciu pre vlastný život. Rešpektovať estetické a etické
hodnoty obsiahnuté v hudbe,


                                             253
- schopnosť spolupracovať (pri kolektívnych hudobných činnostiach a najmä pri
hudobnodramatických činnostiach), mať zodpovednosť za plánovanie a realizáciu spoločnej
a vlastnej práce,
- vedieť oceniť silu hudby a uvedomiť si jej miesto v zmysluplnom využívaní voľného
času.
Psychomotorické ciele
- žiaci dokážu správne realizovať hudobné prejavy (vokálne, inštrumentálne, pohybové) a
integrovať ich pri realizácii hudobno-dramatických činností,
- v intonačnej a sluchovej výchove získané zručnosti vedia využiť pri svojich hudobných
činnostiach,
- na primeranej úrovni dokážu využiť nadobudnuté zručnosti pri vyjadrení svojich myšlienok,
pocitov a postojov, a tak prostredníctvom hudby komunikovať s okolitým
svetom.
Kompetencie
Jedným z prioritných zámerov nových vzdelávacích programov je, aby sa výchova a
vzdelávanie realizovalo na základe harmonizovaných učebných osnov vyučovacích
predmetov. Veľmi dôležité a potrebné je dosiahnuť, aby dobre vedená hudobná výchova
participovala na dosiahnutí kľúčových kompetencii žiakov sekundárneho vzdelávania.
Úlohou predmetu je rozvíjať kľúčové kompetencie tak, aby sa:
- formoval a rozvíjal emocionálny svet žiakov,
- formovali mravné vzťahy žiakov k prostrediu v škole a v rodine, pozitívne vzťahy
k prírode, ku všetkým prejavom života,
- vychovali žiaci hrdí na vlastné kultúrne bohatstvo a históriu, s kladným
vzťahom ku kultúrnemu životu spoločnosti a podieľaním sa na ňom,
- vhodne a nenásilne spájala hudba s prejavmi iných umení – s poéziou, výtvarnými
dielami, tancom, filmom, videom a modernými komunikačnými technológiami,
- vychovávali vnímaví, aktívni poslucháči, tolerantní k iným kultúram a názorom, bez
nekritického podliehania módnym vlnám, reklame a subkultúre, ale aj bez
predsudkov k nim,
- hudobná výchova participuje na rozvíjaní osobnostnej, sociálnej, občianskej,
komunikačnej kompetencie.

Základom obsahu hudobnej výchovy je hudobné umenie, neustály kontakt žiakov so znejúcou
hudbou, podnecujúcou estetický zážitok a prehĺbenie poznatkov a skúseností žiakov
získaných sústavou hudobných činností
Učebné osnovy v sebe zahŕňajú nasledovné okruhy:
    - poslanie ľudovej piesne v živote člověka a spoločnosti, dielo Bélu Bartóka a Zoltána
       Kodálya,
    - ľudové piesne, ľudová hudba, ľudové piesne iných národov,
    - hudba dávnych čias,
    - významné dni, ľudové zvyky, sviatky

Názov predmetu: Hudobná výchova
Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský


                                           254
Mes        Rozvíjajúce ciele a                    Okruh                      Témy   medzipredmet         Metódy a    Učebné    Počet
iac          kompetencie                                                              ové vzťahy,    formy           zdroje    hodín
                                                                                       prierezová
                                                                                          téma
9.    Oboznámenie sa s novou           Opakovanie piesní z I. stupňa, Poslanie      Biológia,        Beseda,         Učebni      3
      učebnicu, spoznanie piesne       O správnom                     ľudovej       dejepis          imitačná        ca
      podľa melódie a rytmu            spievaní.Hudobné       písmo. piesne                          metóda,solmiz
                                       Hlasové cvičenia. Ľudová v živote                             ácia,
                                       pieseň A fargószék nótája      človeka     a                  informačno-
                                                                      spoločnosti                    receptívna
                                                                                                     metóda
10.   Ľudová pieseň nového typu.       Ľudová pieseň Erdó, erdó, de Poslanie        Dejepis,literatú Riadený         Učebni      4
      Láska     v ľudovej    piesni.   magas a teteje. Ľud. pies.Esik ľudovej       ra               dialóg,         ca,nahr
      Durová       tónina.   Forma     esó, nagy sár van az úton. Z. piesne                          imitačná        ávka
      ABBA. Ľudová pieseň na           Kodály: Háry János. Ľud. v živote                             metóda          skladby
      javisku. Vplyv literatúry na     pies. Sej,Nagyabonyban. Hej, človeka       a
      hudbu. Objavenie osudu           besoroztak                     spoločnosti
      vojaka v ľud. Hudbe. Túžba
      po domove.
11.   Kompozícia            kánonu.    Ľudová pieseň A jó lovas        Poslanie      Dejepis       Intonačná,        Učebni     4
      Vysvetlenie pojmu verbunk.       katonának. Ľud. pies. Ó, mely   ľudovej                     imitačná,         ca,
      Vysvetlenie pojmu rubato.        sok    hal terem...Počúvanie    piesne                      riadený           hudobn
      Humor       v hudbe.   Pojem     hudby Z. Kodály - E. Ady:       v živote                    rozhovor          é
      a vlastnosti ľud. p. starého     Folszálott a páva. Ľudová p.    človeka     a                                 nahrávk
      štýlu. Mužský zbor. Pojem        Széles a Duna. Bárdos Lajos:    spoločnosti                                   y
      populárna              pieseň.   Széles a Duna
      Spracovanie ľudovej piesne.

                                                                       255
12.   Pôvod vianočných zvykov. Vianočné zvyky. Ľudová                 Významné    Dejepis,výtvar   Diskusia,imita   Učebni     3
      Pripravujeme sa na Vianoce. pieseň Pásztorok, keljunk fel!      dni, ľudové ná výchova       čná              ca,
      Nácvik vianočných piesní.   Ľud.pieseň Betlehem kis             zvyky,                       metóda,improv    Internet
                                  falucskában                         sviatky                      izácia           ,
                                                                                                                    hudobn
                                                                                                                    é
                                                                                                                    nahrávk
                                                                                                                    y

1.    Tanečná hudba na svadbe.       Ľudové piesne Nosza legény        Významné                    Imtonačná      Učebni       4
      Svadobné piesne zo zbierky     a táncba. Három éjjel, három      dni, ľudové                 a imitačná     ca,
      B. Bartóka        z Veľkého    nap.      Ľudové       piesne       zvyky,                    metóda,riadené
      Medera. Prispôsobujúci sa      Menyasszony,        vólegény.       sviatky                   objavovanie
      rytmus ľudovej piesne, jeho    Hopp ide tisztán. Ľudová                                      hudby,improvi
      cvičenie.    Systematizácia    pieseň A csitári hegyek alatt.      Poslanie                  zácia,
      vedomostí    a piesní   z I.   Hodnotenie I. polroka               ľudovej                   skupinové
      polroka.                                                            piesne                   vyučovanie
                                                                         v živote
                                                                         človeka
                                                                      a spoločnosti
2.    Zmiešaný zbor a jeho hlasy.    Počúvanie hudby Z. Kodály:       Poslanie                     Receptívna,imi Učebni       3
      Pojem quodlibet. Znenie        Mátrai képek. Ľudová pieseň      ľudovej                       tačná,intonačn ca,
      kánonu. Pojem imitácia.        Elmegyek, elmegyek. Ľudová       piesne                           á metóda    hudobn
      Zborová partitúra. Túžba po    pieseň Madárka, madárka.         v živote                                     é
      domove.                                                         človeka     a                                nahrávk
                                                                      spoločnosti                                  y
3.    Heslo    Kodálya:   „Legyen Život a dielo Z. Kodálya.           Poslanie                     Diskusia,       Učebni      4
      a zene                      Ľudová pieseň Kossuth Lajos         ľudovej                      imitačná        ca

                                                                      256
     mindenkié!“Rozvíjanie            táborában. Ľudová pieseň piesne                         metóda,
     rytmických          zručností.   Gábor Áron rézágyúja     v živote                       improvizácia
     Spomíname na 15. marec.                                   človeka     a
     Spievajme presne kánon!                                   spoločnosti
     Vplyv ľudovej hudby na
     dielo B. Bartóka.
4.   Pestovanie        a rozvíjanie   Zberateľská činnosť. Ľudová     Poslanie                Riadené          Učebni     4
     hudobného „ materinského         pieseň    Megfogtam      egy    ľudovej                 objavovanie      ca,
     jazyka“. Spievajme čisto         szúnyogot. Béla Bartók: Štyri   piesne                  hudby,solmizá    hudobn
     a presne! Znenie tóniny mol.     slovenské piesne. Rada pila,    v živote                cia, imitačná    é
     Ako pomáha klavír vyjadriť       rada jedla. Ľudové hudobné      človeka                 metóda,          nahrávk
     city v ľudových piesňach.        nástroje.                       a spoločnosti           improvizácia,    y
     Rozpoznanie nástrojov podľa
     obrázka a znenia.                                                Ľudové
                                                                      piesne iných
                                                                      národov
5.   Nástroje ľudového orchestra,     Počúvanie hudby Z. Kodáky:      Poslanie      Dejepis   Riadené          Učebni     4
     ich    znenie.     Vysvetlenie   Kállai kettós. Tinódi Lantos    ľudovej                 objavovanie      ca,
     pojmu historická pieseň.         Sebestyén: Eger várának         piesne                  hudby,informa    Internet
     Vplyv dejín na hudbu.            summája. Ľudové piesne z 18.    v živote                čno-receptívna   ,
     Prispôsobujúci sa rytmus         stor. Csínom Palkó, Csínom      človeka     a           metóda,          hudobn
     ľudovej       piesne,     jeho   Jankó.Ľudová           pieseň   spoločnosti             improvizácia,    é
     precvičovanie.         Pojem     Kecskeméti           toborzó.                           imitačná         nahrávk
     verbunk                 a jeho   Kapuvári verbunk.                                       metóda,          y
     charakteristika.                                                                         skupinové
                                                                                              vyučovanie




                                                                      257
 6.   Rozvíjanie       rytmických Ľudová pieseň Gyere, hékás. Poslanie              Imitačná         Učebni   3
      zručností.    Systematizácia Kto vie viac? Hodnotenie ľudovej                 a intonačná      ca
      vedomostí. Súhrn učiva       roka                       piesne                metóda,diskusi
                                                              v živote              a
                                                              človeka     a
                                                              spoločnosti



Hudobná výchova
6. ročník
Názov predmetu: Hudobná výchova
Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský
Prehľad tematických celkov
1. Funkcia a postavenie ľudových piesní v živote človeka a spoločnosti. (8 hodín)
2. Hudobné prechádzky storočiami – klasicizmus a romanticizmus. (21 hodín)
3. Pamätné dni, ľudové zvyky, slávnosti. (4 hodiny)




                                                                     258
Mesiac   Rozvíjajúce ciele a kompetencie                 Okruh           Téma                          Medzipr.   Metódy a formy                 Učebné      Počet
                                                                                                       vzťahy,                                   zdroje      hodín
                                                                                                       prierezová
                                                                                                       téma
9.       Spevom a počúvaním hudby sa žiaci               Poslanie        Hymna SR                      Literatúra,   Riadený dialóg, imitačná    Učebnica,   3
         zoznamujú s hudobnou kultúrou iných             ľudovej         Hymna MR                      občianska     metóda                      Internet
                                                         piesne          Hymna EÚ                      výchova
         národov - s ich hudobným folklórom,
                                                         v živote
         hymnou       a    skladbami     významných      človeka         Benjamin Britten: Variációk
         skladateľských osobností.                       a spoločnosti   egy Purcell-témára

10.       V spievaných piesňach, inštrumentálnych        Významné        Ľudové piesne, zvyky – Érik   Dejepis,      Riadené      objavovanie    Učebnica,   4
          prejavoch a v počúvaných skladbách žiaci       dni, ľudové     a szőlő                       literatúra    hudby,solmizácia,
          získajú     elementárnu      orientáciu   vo   zvyky,          Haragszom az olyan szóra                    imitačná         metóda,
                                                         sviatky         Pravek
          vyjadrovacích prostriedkoch hudby: rozlišujú                                                               improvizácia
                                                                         Starovek
          tempo, rytmus, dynamiku, zvukovú farbu,
          melódiu, harmóniu a polyfóniu.
11.      Hudobné skúsenosti dopĺňajú skúsenosťami z      Poslanie        Svet ľud. piesní              Dejepis,      Intonačná      a imitačná   Učebnica,   4
         iných druhov umenia a s poznatkami o            ľudovej         Hudba a umelecké štýly v      výtvarná      metóda,riadené              hudobné
         príslušnej krajine a jej ľuďoch.                piesne          stredoveku        /Gotika,    výchova       objavovanie                 nahrávky,
                                                         v živote        románsky sloh/                              hudby,improvizácia,         lexiká
                                                         človeka         Renesancia                                  skupinové vyučovanie
                                                         a spoločnosti   Hudba iných národov

12.      Dedičstvo hudby minulých epoch sa učia          Dedičstvo       Barok                                       Diskusia,imitačná           Učebnica,   3
         chápať ako súčasť ich hudobného života.         hudby           J.S.Bach                                    metóda,improvizácia,        hudobné
         Uplatňujú pritom medzipredmetové vzťahy s       minulých        Vianočné piesne, zvyky                      ľudové hry - koledy         nahrávky
         výtvarnou výchovou, literatúrou, dejepisom a    epoch           Harangszó;
         občianskou náukou.                                              Rossz a Jézus kis csizmája;
                                                                         Újesztendő, vígságszerző



                                                                                259
1.   Vlastnou diváckou skúsenosťou (priamo          Významné        Novoročné zvyky                 Slovenský      Riadené      objavovanie    Učebnica,   3
     alebo z masmédií) získavajú predstavu o        dni, ľudové     Fašiangy                        jayzk      a   hudby,solmizácia,           učebnica
                                                    zvyky,          Menyasszony, vőlegény           literatúra     imitačná         metóda,    dejepisu,
     národopisných    slávnostiach   folklórnych
                                                    sviatky         Zasadil som tri stromčeky...                   improvizácia                kroniky
     súborov, ľudového zvykoslovia a obyčajov.
     Počúvaním sa zoznámia s folkovou hudbou        Ľudové
                                                    piesne iných
                                                    národov
2.                                                  Dedičstvo       Barok, A. Vivaldi                              Intonačná      a imitačná   Učebnica,   3
                                                    hudby           Vivaldi: 4 ročné obdobia –                     metóda,riadené              nahrávky
                                                    minulých        počúvanie hudby                                objavovanie
                                                    epoch       -   Kis pej lovam...
                                                                                                                   hudby,improvizácia,
                                                    klasicizmus
                                                                                                                   skupinové vyučovanie
3.                                                  Významné        Marec 1848 – revolučné          Dejepis,       Riadený dialóg, imitačná    Učebnica,   3
                                                    dni, ľudové     piesne: Kossuth Lajos azt       maďarský       metóda, ľudové hry
                                                    zvyky,          írta a levélbe                  jazyk      a
                                                    sviatky         G. F. Händel                    literatúra
                                                                    Veľkonočné sviatky - zvyky
                                                                    Ma van húsvét napja
4.   Dedičstvo hudby minulých epoch sa učia         Dedičstvo       Klasicizmus                     Dejepis,       Diskusia,imitačná           Učebnica,   4
     chápať ako súčasť ich hudobného života.        hudby           J. Haydn                        výtvarná       metóda,improvizácia,        internet,
     Uplatňujú pritom medzipredmetové vzťahy s      minulých        Joseph      Haydn:    Üstdob    výchova        tanec                       nahrávky
     výtvarnou výchovou, literatúrou, dejepisom a   epoch       -   szimfónia
     občianskou náukou.                             klasicizmus     W. A. Mozart: Čarovná
                                                                    flauta
                                                                    A-dúr          zongoraszonáta
                                                                    (Török induló)

5.                                                  Významné        L.v. Beethowen                  Triednická                                 Učebnica,   3
                                                    dni, ľudové     Ludwig van Beethoven: V.        hodina
                                                    zvyky,          szimfónia (I. tétel)
                                                    sviatky
                                                                    Deň matiek
                                                                    Turíce –      ľud    tradície


                                                                           260
                                                                         A pünkösdnek jeles napján
6.         V spievaných piesňach, inštrumentálnych                       Počúvanie hudby                            Riadený dialóg, imitačná   Učebnica,   3
           prejavoch a v počúvaných skladbách žiaci                       Erkel Ferenc: Meghalt a                   metóda                     internet
           získajú    elementárnu     orientáciu     vo                  cselsztövő
           vyjadrovacích prostriedkoch hudby: rozlišujú                  B. Britten
           tempo, rytmus, dynamiku, zvukovú farbu,                       Symfonický orchester
           melódiu, harmóniu a polyfóniu.                                Opakovanie



Hudobná výchova
7. ročník
Názov predmetu: Hudobná výchova
Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
1. Ľudové piesne, folkór (8 hodín)
2. Maďarská umelá hudba (historický spev)
   Hudba dávnych čias - barok, klasicizmus, a romanticizmus (22 hodín)
3. Pamätné dni, ľudové tradície, slávnosti. (3 hodiny)

Mesiac     Rozvíjajúce           ciele          a Okruh             Téma                         Medzipredmetové Metódy a formy                     Učebné      Počet
           kompetencie                                                                           vzťahy,                                            zdroje      hodín
                                                                                                 prierezová téma
9.          Spevom a počúvaním hudby sa žiaci      Poslanie         Hymna SR, MR, EÚ             Literatúra,   občianska   Riadený        dialóg,   Učebnica,   3
            zoznamujú s ľudovou hudobnou           ľudovej piesne   Gerencséri utca              výchova                   imitačná metóda          Internet
                                                   v živote         Ľudové hudobné nástroje
            kultúrou - s hudobnými nástrojmi,
                                                   človeka


                                                                                261
      hymnou a skladbami významných             a spoločnosti
      skladateľských osobností.
10.    Hudobné        skúsenosti     dopĺňajú   Významné dni,     Maď. Hudba v praveku,           Dejepis, literatúra       Riadené objavovanie       Učebnica,   4
       skúsenosťami z iných druhov              ľudové zvyky,     staroveku, stredoveku                                     hudby,solmizácia,
       umenia a s poznatkami o príslušnej       sviatky           Verbunk                                                   imitačná        metóda,
                                                                  Renesancia – hist.spev
       krajine a jej ľuďoch.                                                                                                improvizácia
11.   V         spievaných          piesňach,   Poslanie          Počúvanie hudby- barok          Dejepis,       výtvarná   Intonačná    a imitačná   Učebnica,   4
      inštrumentálnych prejavoch a v            ľudovej piesne    Hudba za kurucovských čias      výchova                   metóda,riadené            hudobné
      počúvaných skladbách žiaci získajú        v živote          Händel, Vivaldi                                           objavovanie               nahrávky,
      elementárnu         orientáciu       vo   človeka                                                                     hudby,improvizácia,       lexiká
      vyjadrovacích prostriedkoch hudby:        a spoločnosti                                                               skupinové vyučovanie
      rozlišujú tempo, rytmus, dynamiku,
      zvukovú farbu, melódiu, harmóniu a
      polyfóniu.
12.                                             Dedičstvo         Advent                                                    Diskusia,imitačná         Učebnica,   3
                                                hudby             Vianočnô koledy                                           metóda,improvizácia,      hudobné
                                                minulých          klasicizmus                                                                         nahrávky
                                                epoch
1.                                              Významné dni,     Traja králi –tradície           Slovenský     jayzk   a   Riadené objavovanie       Učebnica,   3
                                                ľudové zvyky,     W. A. Mozart : Malá nočná       literatúra                hudby,solmizácia,         učebnica
                                                sviatky           hudba-počúvanie                                           imitačná        metóda,   dejepisu,
                                                                  L. v. beethowen: IX. symfónia                             improvizácia              kroniky
                                                Ľudové piesne                                                                ľudové hry - koledy
                                                iných národov
2.    Hudobné       skúsenosti      dopĺňajú    Dedičstvo         Klasicizmus –mad. hudbe                                   Intonačná    a imitačná   Učebnica,   3
                                                hudby             Romanticizmus                                             metóda,riadené            nahrávky
      skúsenosťami z iných druhov umenia
                                                minulých          F. Schubert: Pstruh                                       objavovanie
      a s poznatkami o príslušnej krajine a     epoch         -   F. Chopin
                                                                                                                            hudby,improvizácia,
                                                klasicizmus
      jej ľuďoch.                                                                                                           skupinové vyučovanie
3.                                              Významné dni,     Zöld erdőben, zöld mezőben,…    Dejepis,      maďarský    Riadený         dialóg,   Učebnica,   3
                                                ľudové zvyky,     La Marseillaise                 jazyk a literatúra        imitačná       metóda,
                                                sviatky           Marec 1848 – revolučné piesne                             ľudové hry
                                                                  G. F. Händel

                                                                              262
4.       Vlastnou diváckou skúsenosťou           Dedičstvo         Veľkonočné tradície         Dejepis,     výtvarná   Diskusia,imitačná        Učebnica,   3
         (priamo alebo z masmédií) získavajú     hudby             Befordultam a konyhára...   výchova                 metóda,improvizácia,     internet,
         predstavu      o     národopisných      minulých          Erkel F. – Hunyadi László                           tanec                    nahrávky
         slávnostiach folklórnych súborov,       epoch         -
         ľudového zvykoslovia a obyčajov.        klasicizmus
         Počúvaním sa zoznámia s folkovou
         hudbou

5.       Dedičstvo hudby minulých epoch sa       Významné dni,                                 Triednická hodina                                Učebnica,   4
         učia chápať ako súčasť ich              ľudové zvyky,     Liszt Ferenc
         hudobného života. Uplatňujú pritom      sviatky           Turíce – ľud tradície
         medzipredmetové vzťahy s výtvarnou                        G. Verdi: Nabucco, Aida
         výchovou, literatúrou, dejepisom a
         občianskou náukou.
6.       V        spievaných         piesňach,                     Bedrich Smetana: Moldva                             Riadený        dialóg,   Učebnica,   2
         inštrumentálnych prejavoch a v                            Opakovanie                                          imitačná metóda          internet
         počúvaných skladbách žiaci získajú
         elementárnu       orientáciu      vo
         vyjadrovacích prostriedkoch hudby.




Hudobná výchova
8. ročník
Názov predmetu: Hudobná výchova
Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


                                                                                263
Prehľad tematických celkov
1. Ľudové piesne, ľudová hudba (10 hodín)
2. Hudobné prechádzky storočiami - starovek, stredovek, renesancia, barok a klasicizmus (10 hodín)
3. Hudba 20. storočia (10 hodín)
4. Pamätné dni, ľudové tradície, slávnosti. (3 hodiny)

Mesiac     Ciele                                                                                             Téma               Počet
                                                                                                                                hodín
9.          Spevom a počúvaním hudby sa žiaci zoznamujú s hudobnou kultúrou iných národov - s ich hudobným
                                                                                            Folklórne                  skupiny, 3
            folklórom, hymnou a skladbami významných skladateľských osobností.              spevácke                zbory na
                                                                                            Slovensku
                                                                                            Ősszel érik babám,…
10.         Hudobné skúsenosti dopĺňajú skúsenosťami z iných druhov umenia a s poznatkami o Starovek                           4
            príslušnej krajine a jej ľuďoch.                                                Csillagok, csillagok,...
                                                                                            Stredovek – um. Štýly
11         Hudobné skúsenosti dopĺňajú skúsenosťami z iných druhov umenia a s poznatkami o Renesancia                          4
           príslušnej krajine a jej ľuďoch.                                                 Barok
                                                                                            Klasicizmus
12.        Dedičstvo hudby minulých epoch sa učia chápať ako súčasť ich hudobného života. P.              I.    Čajkovskij: 3
           Uplatňujú pritom medzipredmetové vzťahy s výtvarnou výchovou, literatúrou, dejepisom a Luskáčik
           občianskou náukou.                                                                     Romantika v svetovej
                                                                                                  hudbe
                                                                                                  Muszorgszkij: Obrázky
                                                                                                  z výstavy -         Egy
                                                                                                  kiállítás képei
1.         . Žiaci poznávajú operu ako komplexné hudobno-dramatické dielo. Na vybraných B. Smetana: Predana 3
           ukážkach operných scén dokážu sluchom rozlíšiť recitatív, áriu a zbor.                 nevesta
           Uvedomia si, že opera je dielo, v ktorom sa stretávajú požiadavky hudby s požiadavkami Zvyky súvisiace so
                                                                                                  svadbou- folklór
           divadla.
                                                                                                  Erkel F.: Bánk bán


                                                                        264
2.                                                                                           Dankó Pista – maď. 3
                                                                                             um. piesne
                                                                                             Egressy Béni: Szózat

3.                                                                                           Operety: Lehár F., 3
                                                                                             Kálmán I.
                                                                                             Počúvanie hudby –
                                                                                             známe operety
4.                                                                                           Impressionizmus    4
                                                                                             C. Debussy: La mer
                                                                                             M. Ravel: Bolero
5    V spievaných piesňach, inštrumentálnych prejavoch a v počúvaných skladbách žiaci        Folklorizmus: Bartók, 3
     získajú elementárnu orientáciu vo vyjadrovacích prostriedkoch hudby: rozlišujú tempo,   Kodály
     rytmus, dynamiku, zvukovú farbu, melódiu, harmóniu a polyfóniu.                         E. Suchoň
6.   Žiaci si uvedomujú hudbu v súvislosti so spoločenským rozvojom, novými myšlienkovými    Jazzova hudba         3
     prúdmi. Poznávajú, ako spoločenské premeny podnietili novú tematiku i hľadanie          Ella Fitzgerald
     tvorivých ciest. Uvedomujú si "medzinárodný jazyk hudby".                               Hudba 20. storočia




                                                           265
20 Výtvarná výchova


20.1 Cieľom predmetu
je prostredníctvom autentických skúseností získaných z výtvarných činností rozvíjať
manuálne zručnosti, duševné spôsobilosti, vedomosti a postoje.
Duševný rozvoj          - umožniť žiakovi rozvíjať fantáziu, tvorivo sa realizovať -
prostredníctvom výtvarnej výchovy rozvíjať tvorivosť v jej základných, všeobecne
uplatniteľných princípoch
Vyjadrovacie schopnosti- zvyšovať uvedomelosť vyjadrovania sa (gramotnosť) a
cieľavedomosť práce s jazykom vizuálnych médií
Vlastný názor - formovať žiaka smerom k vytváraniu si názorov a hodnotových kritérií; -
poznávať kultúrne hodnoty a umenie;
- poznať tradíciu a aktuálne vnímať problematiku vyjadrovania sveta umením a vizuálnou
kultúrou
Integrita poznávania - zvýšiť integritu procesu, - podporiť medzipredmetové väzby
Kompetencie výtvarnej výchovy po stránke obsahovej:               duševné / mentálne obsahy
(archetypy, prežívanie)
 Prostredníctvom výtvarného vyjadrovania žiak realizuje, vyjadruje základné antropologické
koncepty ( zážitok časopriestoru, kategórie estetického prežívania, identity).
Kompetencie        výtvarnej      výchovy       po     stránke      formálnej:    gramotnosť
 Žiak mentálne, formálne a materiálne spracováva symboly, ktoré vizuálne vyjadrujú jeho
predstavy, fantazijné koncepty alebo sa odvolávajú na vonkajšie skutočnosti (ako svet
vyzerá). Vyjadrovacie prostriedky vizuálnych umení predstavujú jazykový systém a ich
znalosť – gramotnosť.
 Činnosť na predmete (proces vytvárania) postupuje od zmyslov a emócií k rozumovým
operáciám a opäť k zmyslom, emóciám a rozumovým operáciám vo výtvarných činnostiach.
Výtvarná výchova má jedinečnú možnosť zaradiť do edukačného procesu chýbajúce
ťažiskové oblasti súčasnej vizuálnej kultúry: film, video, fotografiu, architektúru, dizajn a
elektronickú tvorbu obrazu.

Výtvarná výchova
5. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týždenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský




                                            266
      Rozvíjajúce ciele       Okruh          Témy                                 medzipred    Metódy a formy            Učebné   Počet
Mes                                                                               metové                                 zdroje   hodín
iac                                                                               vzťahy,
                                                                                  Prierezová
                                                                                  téma
9.     Rozvíjať estetické     Zobrazovacie   Ovocie- prírodné formy a štruktúra                lavírovaná kresba                  1
      vnímanie      farieb,   činnosti       Ročné obdobia                                     kombinovaná technika               1

      vystihovať      farby                  Dekoratívne obrazy z prírodných                   s rezervami
                                                                                                                                  1
      jesennej prírody.       Úžitkové       materiálov                                        prírodná koláž
      Krása          farieb   práce
      a tvarov prírody

                        Výtvarná             Poznávanie a porovnávanie druhov,                 fotodokumentácia                   1
10.   Výtvarné          kultúra              žánrov výtvarného umenia                          maľba
      vyjadrenie                                                                                                                  2
                        Zobrazovacie         Jesenná príroda                                   požitie línie, grafika
      skutočnosti       činnosti             Strom                                             materiálová technika               1
                        Úžitková             Mozaika z kameňa, z mušle
                        tvorba
      Využívať výrazovú výtvarné čin.        Konštruktivizmus a kinetizmus                     fotodokumentácia,
11.   a zobrazovaciu    inšpirované          Viktor Vasarely – umenie optického                kombinované techniky               2

      funkciu farby na dejinami              klamu                                             koláž    z priesvitného
      vyjadrenie        umenia               Lastúry, ryby. Dotváranie morského                papiera                            2
      predstavy         úžitková             prostredia                                        kolorovaná kresba
      a fantázie        tvorba               Logo, ex libris
                        podnety
                                                                    267
                        dizajnu
      Rozvíjanie        Výtvarné čin.        Pohyb lopty, predmetu, písmena.
12.   tvorivosti      a                      Vyjadrenie  pohybu    posúvaním                   kresba, šablón                     1
     fantázie              Výtvarná     šablóny                                 internet, časopisy
                           kultúra      Byt a jeho vkusné usporiadanie          dekorácie      z rôzneho     2

                           Úž. tv.                                              materiálu
                                        Vianočné bytové dekorácie
     Výtvarne vnímať       Zobr. čin.   Hry s farbou – hľadanie výrazových      Striekanie,       fŕkanie,   1
1.   a vyjadrovať          Foto         možností farby.                         odtláčanie, zapúšťanie
                                                                                                             2
     symetrické tvary                   Základy práce s fotoaparátom            Hry           s ostrosťou
     a farebnosť podľa                  Montáž z obrázkov                       a neostrosťou
     skutočnosti                                                                fotografie
     Chápať princípy a     Úžitkové     Priestorové kompozície z kartónu a      maľovanie a dekorácia s      2
2.   zmysel                práce        origami.                                papierom
                                                                                                             1
     dekoratívnej tvorby   Výtvarná     Architektúra a úžitkové umenie
     vo           vzťahu   kultúra
     k úžitkovému
     predmetu.
     Využívanie            Úžitkové     Modelovanie úžitkových predmetov        modelovanie
3.   možnosti              práce        Nápady a rady – Veľkonočné              z plastelíny, z hliny        2
                                                                                                             1
     modelovanej                        dekoratívne prvky
     hmoty                              Zvieratá v prírode                                                   1
                           Zobr. čin.                                           kresba pastelom
     Rozvíjať tvorivosť Úžitkové        Qiling – reliéf na tému jar             strihanie a lepenie
4.   a fantáziu pri práci, práce        Tapeta-dvojfarebné         kompozície   skupinová           práca,   2

     vzájomný       vzťah               s posunom                               kombinovaná technika
                                                                                                             1
     a rozmiestnenie       Zobr. čin.   Galéria zaujímavých postavičiek -       grafika, maľba, koláž
     figúr a prvkov.                    vynálezcovia, čarodejky, strašidlá                                   1
                           Výtvarná     Ilustračná tvorba a jej rôzne druhy
                           kultúra



                                                                 268
     Poznávať              Podnety z lit.   Ilustrácia k literárnemu textu             maľba,       kolorovaná    1
5.   a využívať farby na   Úžitkové         Geometrické tvary                          kresba                     1
                                                                                                                  2
     vyjadrenie fantázie   práce                                                       koláž z textilu. lepenie
     pri maľbe             Zobr.čin.        Kruh, farebný kruh , mandala               strihanie
                                                                                       maľba

     Rozvíjať   zmysel Úžitkové             Plastika – kombinácia            textilu   lepenie, strihanie
6.   pre    organizáciu práce               a umelej hmoty                             skupinová práca            1

     plochy




                                                                      269
Výtvarná výchova /
6. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týždenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


Mesiac    Rozvíjajúce ciele   Okruh              Témy                                  Predmet,          Metódy a formy             Učebné   Počet
                                                                                       medzipredmetové                              zdroje   hodín
                                                                                       vzťahy,
                                                                                       Prierezová téma
9.        Rozvíjanie          Zobrazovacie       Najkrajší letný zážitok                                 kombinovaná                         1
          realistického       činnosti                                                                   technika s rezervami
          zobrazovania.                          Prírodné formy – zeleniny
                                                                                                         kresba   ,   forma     z            1
                                                                                                         bodov
                              Výtvarná kultúra   Staroveké umenie
                                                                                                                                             1
                              Zobrazovacie       Zábery zo Staroveku                                     maľba                               1
10.                           činnosti
          Výtvarné
          vyjadrenie          Úžitkové práce      Dekoračné     motívy     na   sklo                     použitie farby na sklo              2
          skutočnosti                            a keramiku

                              Zobrazovacie       Farebné riešenie nepravidelných                         kombinovaná
                              činnosti           plôch                                                   technika                            1



                              Štúdie             Minerály                                                kresba                              1


                                                                                270
11.
      Podnety               Výtvarná kultúra   Stredoveké umenie                    požitie        rôznych   3
      výtvarného umenia                        Mozaika                              materiálov

12.   Rozvíjanie vlastnej                      Zvieratá                             grafika                  1
      originality           Zobrazovacie
                            činnosti           Farebná minimalizácia, modrá –       maľba a tlač             1
                                               čierna krajina

                            Úžitkové umenie    Vianočné ozdoby                      materiálová technika     1
1.    Výtvarné              Zobrazovacie       Zimná zasnežená krajina              maľba                    1
      vyjadrenie            činnosti
      skutočnosti           Úžitková tvorba    Štruktúry – sklenené flaše plnené    materiálová technika
                                               prírodninami                                                  2
                                                                                    skupinová práca
                                               Tapetovanie
2.                          Výtvarná kultúra   Pop art                                                       1
      Využívanie farby
      na       vyjadrenie                      Dekorácia úžitkových predmetov       materiálová technika     1
      fantázie
                            Zobrazovacie       Literárny     príbeh     –výtvarné   kombinovaná
                            činnosti           vyjadrenie prečítaného textu         technika                 1
3.    Vystihnutie           Zobrazovacia       Jarná príroda                        vitráž                   2
      realistickej          činnosť
      farebnosti                               Jednoduché bytové dekorácie          prírodné materiály       2
                            Úžitková tvorba
4.    Rozvíjanie            Úžitková tvorba    Veľkonočné dekorácie                 materiálová technika     1
      tvorivosti      pri
      vytváraní             Zobrazovacie       Prírodné a umelé formy               frotáž                   1
      kontrastu             činnosti
                                               Zábery z kozmu                       kresba pastelom          1

                                               Sen                                  maľba                    1
5.                          Výtvarná kultúra   Dizajn                                                        2

                                                                             271
          Rozvíjať   zmysel
          pre    organizáciu                        Reliéfne riešenie plochy                            Tvarovanie a lepenie             2
          plochy                                                                                        pásikov
6.                               Úžitkové práce     Variácie                                            Práca s korálkami                1




Výtvarná výchova
7. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týždenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


Mesiac    Rozvíjajúce ciele      Okruh              Témy                              Predmet,          Metódy a formy          Učebné   Počet
                                                                                      medzipredmetové                           zdroje   hodín
                                                                                      vzťahy,
                                                                                      Prierezová téma
9.        Rozvíjanie             Zobrazovacie       Pohyb postavy v priestore         Biológia          obrys         postavy            2
          predstavivosti pri     činnosti                                                               použitím šablóny
          vyjadrení situácie s                      Zážitková maľba
          figúrami                                                                                      kombinovaná                      1
                                                                                                        technika
                                 Výtvarná kultúra   Novoveké umenie                   Dejepis
                                                                                                                                         1
                                 Zobrazovacie       Rozmanité pohyby zvierat          Biológia          grafika                          1
10.                              činnosti


                                                                                272
      Poznávanie
      vlastností rôznych   Úžitkové práce      Spájanie rôznych        predmetov
      predmetov,                              z rozličného materiálu - asambláž                      asambláž               2
      tvorenie
      netradičných         Výtvarná kultúra   Renesančné umenie                     Maďarský jazyk
      foriem                                                                                                                1

                           Zobrazovacie       Ilustračná tvorba: rozprávkové                         kombinovaná            1
11.                        činnosti           bytosti                                                technika
      Rozvíjanie                              Portrét – presné vyjadrenie ľudskej   Biológia                                2
      tvorivosti                              hlavy                                                  grafika
                                              Plastika z rúrok                                                              1
12.   Využitie                                                                                       kombinovaná            2
      základných prvkov                       Poriadok a chaos, usporadúvanie                        technika s rezervami
      výtvarného           Zobrazovacie       prvkov v kompozícii
      vyjadrenia           činnosti

                                                                                                                            1
                           Úžitkové umenie    Vianočné ozdoby                                        materiálová technika
1.    Zobrazovanie         Zobrazovacie       Priestory                             Geometria        kreslenie              2
      videného sveta       činnosti
                                              Kontrast plôch, farieb, predmetov                      maľba
                           Úžitkové práce
                                              Dekoračné predmety z plastu                            skupinová práca        1
2.                         Výtvarná kultúra   Písmeno, jeho komunikatívne                                                   1
      Uplatňovanie                            a estetické funkcie
      základného                                                                                     Skupinová práca        2
      princípu farebnej                                                                              Domaľovaná koláž
      harmónie             Zobrazovacie       Plagát                                Enviromentálna   Využitie písma
                           činnosti                                                 výchova

3.    Využitie podnetov    Výtvarná kultúra   Dada, neodada                                                                 2
      výtvarného umenia
                           Zobrazovacie       Vyjadrenie               fyzických                     kombinovaná            2

                                                                           273
                                   činnosti           a psychických stavov              Protidrogová výchova   technika s rezervami
4.          Rozvíjanie             Úžitková tvorba    Jarné bytové dekorácie                                   materiálová technika     1
            estetického vkusu
                                                      Vyšívanie                                                                         2
                                   Zobrazovacia
                                   činnosť            Naša dedina                       Ekologická výchova     maľba                    1



5.                                 Výtvarná kultúra   Dizajn                            Estetická výchova                               2
            Využitie     dizajnu   Úžitková tvorba    Návrh úžitkového predmetu                                materiálová technika
            a fotografie                              Fotografická reportáž                                                             2

6.          Rozvíjanie             Úžitkové práce     Monotypia                                                                         3
            estetického cítenia                       Pohľadnice                                               materiálová technika
                                                      Reliéf z papiera                                         koláž, maľba



Výtvarná výchova
8. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týždenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


Mesiac        Ciele                                                 Téma                                                                    Počet
                                                                                                                                            hodín
september                                                           Zobrazovacia činnosť: Ilustrácia literárného textu – kresba uhľom       2
              Rozvoj fantázie, predstavivosti.


                                                                                  274
                                                   Prírodné formy z bodov, kresba perom s dotváranou škvrnou
           Uplatňovanie        skúsenosti      pri Úžitkové práce:
           dekoratívnom riešení v materiály.       Maľovanie na sklo – využívanie techniky vitráž
                                                                                                                              1
október                                             Výtvarná kultúra:                                                         1
                                                    Miesto umenia v živote človeka
           Experimentovanie .                       Zobrazovacia činnosť:                                                     1
                                                    Hra s rozlievanou škvrnou, kolorovaná kresba

                                                    Úžitkové práce:                                                           2
                                                    Textil a plast- korálky na žehlenie, textil
november                                            Zobrazovacie činnosti: Odtlačky listov, dokreslené figuratívnym motívom 2
                                                    – voskové pastelky a maľba
           Využitie línie pri vytváraní zaujímavých Biologická forma mikroštruktúry – kombinovaná technika
           motívov na základe poznania a fantázie.
                                                    Úžitkové práce:                                                           2
                                                    Figuratívne , dekoratívne symetrické formy - montáž a posunovanie papiera

                                                    Modelovanie z plastelíny
december                                            Zobrazovacie činnosti:                                                    1
                                                    Zvieratá v divočine – grafika
           Rozvíjanie predstavivosti.
                                                    Úžitkové práce:                                                           2
                                                    Netradičné formy vianočnej výzdoby bytového priestoru
január                                              Výtvarná kultúra:                                                         1
           Rozvíjanie estetického vkusu.            Odevná kultúra a životný štýl mladého človeka.
                                                    Úžitkové práce:                                                           1
                                                    Voľný návrh na potlač šatovky. - maľba na textil , príp. textilná koláž
                                                    Zobrazovacie práce:
                                                    Frotáž prírodnín a textilu                                                1
február                                             Zobrazovacie činnosti:                                                    2
                                                    Voľné dotvorenie kompozície- využitie geometrických, dekoratívnych a

                                                                 275
        Rozvíjanie fantázie, vlastnej originality.   fantastických prvkov

                                                     Čo vidím z okna – trojvrstvová maľba                                       1

                                                   Úžitkové práce:
                                                   Plastika z papiera – objekt z kartónovej rúrky ,škatuľky
marec                                              Výtvarná kultúra:                                                            1
                                                   Ochrana a tvorba životného prostredia z estetických a ekologických hľadísk
        Poznávať a využívať farby na vyjadrenie Zobrazovacie činnosti:                                                          1
        fantázie a skutočnosti pri maľbe a kresbe. Ochrana životného prostredia – kresba

                                                     Úžitkové práce:                                                            2
                                                     Mandala - mozaika dotvorená maľbou, kresbou
apríl                                                Úžitkové práce:                                                            1
                                                     Dekoratívne obrazy – špagát, koreniny
        Rozvoj fantázie a odpútanie sa od                                                                                       3
        stereotypov.                            Zobrazovacie činnosti:
                                                Vytvorenie kompozície z vybraných predložených predmetov - svetelné,
                                                priestorové vzťahy - grafika
                                                Využitie farebnosti um. diela pri vytváraní novej obrazovej kompozície –
                                                kombinovaná technika
máj                                             Úžitkové práce:                                                                 3
                                                Maľovanie na drevo
        Rozvíjať      zmysel       pre priestor Vytvorenie historickej budovy, architektonického komplexu – papier, plasty
        a architektonické riešenia .            Zobrazovacie činnosti:                                                          1
                                                Figuratívne,dekoratívne symetrické formy
jún     Experimentovanie                        Úžitkové práce:                                                                 1
                                                Náhrdelníky, pozdravenky na rôzne príležitosti – farebný papier, niť, ihla,




                                                                  276
Výtvarná výchova/
9. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týždenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie stredné vzdelanie
Ročník: deviaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský
Mesiac      Ciele                                        Téma                                                                         Počet
                                                                                                                                      hodín
september                                                Zobrazovacie činnosti: Najkrajší letný zážitok                               2
            Rozvíjanie realistického zobrazovania.       Práca v jesennej záhrade
                                                                                                                                      1
                                                         Úžitkové práce: Mozaika

október                                                  Zobrazovacie činnosti: Podmorský svet – vlastný vymyslený príbeh, kresba     2
                                                         Výtvarná kultúra: Maliarstvo, rôzne spôsoby vyjadrenia skutočnosti           1
            Rozvoj      predstavivosti,       fantázie
                                                         Úžitkové práce: Tajné písmo – grafické znaky na základe vlastnej fantázie
            a konštrukčných schopností.                                                                                               1




november                                                 Zobrazovacie činnosti:                                                       2
                                                         Prírodná krajina, skupina stromov – výtvarné vyjadrenie skutočnosti, maľba
            Rozvíjanie estetického cítenia.              Stromy na jeseň – odkrývacia technika                                        2


                                                                      277
                                                        Úžitkové práce:
                                                        Farebná minimalizácia – modrá – čierna krajina, maľba a tlač
                                                        Štruktúry – pozorovanie prírodných štruktúr, sklenené flaše plnené
                                                        prírodninami
december                                                Zobrazovacie techniky: Sídlisko- stavba a vnútorné členenie objektu, 2
           Rozvíjanie vlastnej originality.             grafika
                                                        Vianoce- techniky tlače                                              1
                                                        Úžitkové práce: Vianočné ozdoby - používanie rôznorodých materiálov

január                                                  Zobrazovacie činnosti: Perspektívne javy: lineárna perspektíva – zastavaná 1
           Rozvíjať estetické vnímanie farieb.          ulica, uhlíková krieda

                                                        Úžitkové práce: Reklamné pútače - papier                                  2
                                                        Tapetovanie – skupinová práca,



február                                            Zobr. činnosti: Literárny príbeh- výtvarné vyjadrenie prečítaného textu, 1
           Využívanie farby na vyjadrenie fantázie kombinovaná technika
           pri maľbe postáv.                       Úžitkové práce:                                                          1
                                                   Klobúky na fašiang – lepenie, strihanie, maľovanie                       1
                                                        Výtvarná kultúra: Maľba
marec                                                   Zobrazovacie činnosti: Jarná príroda – kresba, návrh                      1
                                                        Výtvarná kultúra: Voľná grafika
           Vystihnutie realistickej farebnosti.                                                                               1
                                                        Úžitkové práce:                                                       2
                                                        Modelovanie z plastelíny – figúrky predmety
                                                        Maľba na kameň – jednoduché bytové dekorácie
apríl      Rozvíjať     tvorivosť     pri     vytváraní Úžitkové práce: Kompozícia písma a znakov na ploche – dopravné značky 2


                                                                    278
      kontrastu.                             v priestore, kresba
                                             Tajné písmo –grafické znaky, tuš                                       2

                                                 Zobrazovacie činnosti: Zábery z kozmu – harmónia farieb
                                                 Zátišie - maľba
máj                                              Výtvarná kultúra:                                                  2
                                                 Maľovanie na drevo
                                                 Úžitkové práce:                                                    1
      Rozvíjanie fantázie, vlastnej originality. Reliéfne riešenie plochy - tvarovanie a lepenie pásikov
                                                 Zobrazovacie činnosti:                                             1
                                                 Predmety hranatých a valcových tvarov – grafika
jún   Rozvíjať tvorivosť a grafické predstavy, Zobrazovacia činnosť: Zvieratá- stavba objektu, grafika Dom a moje   1
      vyvážená kompozícia.                       miesto v ňom –tvarové a priestorové vzťahy, kresba pastelom




                                                          279
Zdravie a pohyb

21 PREDMET ●TELESNÁ VÝCHOVA

5-9. ročník sekundárneho štúdia ISCED 2


21.1 Ciele učebného predmetu



 21.1.1 1. Charakteristika vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb

Predmet telesná a športová výchova poskytuje základné informácie o biologických,
fyzických a sociálnych základoch zdravého životného štýlu. Žiak si v ňom rozvíja schopnosti a
osvojuje vedomosti, zručnosti a návyky, ktoré sú súčasťou zdravého životného štýlu nielen
počas školskej dochádzky, ale i v dospelosti. Osvojí si zručnosti a návyky na efektívne využitie
voľného času a zároveň vedomosti o zdravotnom účinku osvojených zručností a návykov.


 21.1.2 2. Ciele vyučovacieho predmetu telesná a športová výchova

Všeobecným cieľom telesnej a športovej výchovy ako vyučovacieho predmetu je umožniť
žiakom rozvíjať kondičné a koordinačné schopnosti na primeranej úrovni, osvojovať si,
zdokonaľovať a upevňovať pohybové návyky a zručnosti, zvyšovať svoju pohybovú
gramotnosť, zvyšovať všeobecnú pohybovú výkonnosť a zdatnosť, prostredníctvom
vykonávanej pohybovej aktivity pôsobiť a dbať o zdravie, vytvárať trvalý vzťah k pohybovej
aktivite, telesnej výchove a športu s ohľadom na ich záujmy, predpoklady a individuálne
potreby ako súčasť zdravého životného štýlu a predpokladu schopnosti celoživotnej
starostlivosti o vlastné zdravie.
Špecifické ciele predmetu sú vyjadrené pomocou nasledovných kľúčových a predmetových
kompetencií:




 21.1.3 3. Obsah

Zabezpečenie uvedených kompetencií sa uskutočňuje prostredníctvom obsahu, ktorý
tvoria základné poznatky o význame pohybových aktivít pre zdravie, prevenciu ochorení,
správnej životospráve, športovej činnosti a jej organizovaní, pohybovej výkonnosti a jej
hodnotení a pohybové prostriedky. V predmete telesná a športová výchova sú rozdelené do
štyroch modulov.



                                               280
1. Zdravie a jeho poruchy
2. Zdravý životný štýl
3. Zdatnosť a pohybová výkonnosť
4. Športové činnosti pohybového režimu




21.2 PREHĽAD TEMATICKÝCH CELKOV

A. Základné tematické celky

B. Výberové tematické celky

Poznatky z telesnej výchovy a športu
Všeobecná gymnastika
Atletika
Základy gymnastických športov
Športové hry
Plávanie
Sezónne činnosti
Povinný výberový tematický celok
Testovanie

Netradičné pohybové aktivity, menej známe pohybové a športové hry
Cvičenie v posilňovni
Aerobik
Florbal
Badminton
S P O L U 66 hodín



Termíny testavania všeobecnej pohybovej výkonnosti:
1. 5. rocník ZŠ - zaciatok školského roku (vstupné testovanie)
2. 5. rocník ZŠ - koniec školského roka
3. 6. rocník ZŠ - koniec školského roka
4. 7. rocník ZŠ - koniec školského roka
5. 8. rocník ZŠ - koniec školského roka
6. 9. rocník ZŠ - koniec školského roka, výstupný test

Tematické celky a ich časová dotácia pre 5.- 9. ročník

                                                     Chlapci        Dievčatá

Poznatky z telesnej výchovy a športu                 priebežne      priebežne

Všeobecná gymnastika                                 priebežne      priebežne

Atletika                                             13             13


                                                  281
Základy gymnastických športov                        13           15

Športové hry                                         24           22

Sezónne činnosti – lyžiarsky výcvik                  áno          áno

Povinný výberový tematický celok – bedminton         13           13
florbal

Testovanie                                           3            3

SPOLU hodín                                          66           66




Hodnotenie vykonajte pomocou tabuliek modifikovaných podľa MORAVCA et al.
(1996, 1990), kde nájdete aj popis testov: TESTY



                            Chlapci                               Dievčatá
                   A             B              C           A           B       C

1. Člnkový        26             21             16          28           23     18
beh 10 x 5
m (s)
2. Skok do        135           185            235         110          150    190
diaľky      z
miesta (cm)
3. Ľah – sed      28             39             50          20           31     40
(počet za 30
sekúnd)
4.a) Beh za      1580           2210           2840        1310         1830   2350
12    minút
(m)
4.b)              44             61             78          24           33     42
Člnkový
vytrvalostn
ý beh
(počet 20 m
úsekov)
– test je
alternatívou
testu behu
za 12 minút
5. Výdrţ v        22             30             38          9            13     17
zhybe
(sekúnd)


                                               282
      Počet hodín týždenne: 2
      Počet hodín ročne: 66

              Tematický                                                                             Formy a metódy
M     PH                             Téma                      Obsahový štandard           PT/ MV                                Výkonový štandard
                celok                                                                                   práce
                                                                                         OŽ   Z,    rozprávanie,           Žiak sa vie správať tak, aby
                                                      Správanie sa na hodinách Tv - OSR, ETV,       diskusia, inscenačná   nedošlo k ohrozeniu zdravia (aj
                                                      dodržiavanie bezpečnosti, hygiény, PRD,       metóda,                iných osôb), dodržiava hygiénu
                            Úvodná hodina             cvičebný úbor .                    LP         demonštračná m.        a čistotu oúboru, vie sa správne
           Organizácia                                                                              Individuálne,          obliecť na športovanie.
                            Poradové a organizačné Význam testovania – Eurofit
       1   Testovanie                              Skok do diaľky z miesta                          v dvojiciach.          Zmerať : - ľah – sed
                            cvičenia.
                                                                                                                           - člnkový beh
                                                                                                                           - výdrţ v zhybe
                                                                                                                           Zmerať : - skok do diaľky z miesta
                                                                                                                           - vytrvalostný beh

                                                                                           OŽZ      Pomocou hier.          Osvojiť si techniku behu,
                                                      Zákl. pravidlá atletických súťaží.   SJL                             opakované úseky 100 – 150m
IX.                                                                                                 Skupinové              Upevňovať správne beţecké
       6   Atletika         Technika behu
                                                      Štarty                               OSR      a individuálne hry.    náviky pohybovými beţeckými
                            Skok do d iaľky                                                                                hrami
                                                      Základy odbornej erminológie                                         - štarty – nízky, polovysoký
                                                                                                    Individuálna forma.    Osvojiť si skok do diaľky ,odraz
                            Vytrvalostný beh          atletiky
                                                                                                                           Osvojiť si : - vytrvalostný beh
                            Vytrvalostný beh          Skok do diaľky skrčmo                                                s indivd. tempom, zmerať tepovú
                                                      z krátkeho rozbehu                                                   frekvenciu
                                                                                                                           Osvojiť si - neprerušovaný beh
                                                      Základná charakteristika                                             v teréne do 10 min ,beh na 800 m
                                                      techniky vytr. behu                                                  CH – beh na 1000 m

                                                      Klus a rýchly beh



                                                                              283
                                                                           OSR         Hry v dvojiciach.         Osvojiť si držanie rakety
                                       Základné herné činnosti                                                   - prihrávky v dvojiciach
                          Bedminton    jednotlivca.                        ENV                                   - podanie
                                       Pravidlá bedmintonu                                                       Zvládnuť hru dvojic
                                       Základná terminológia
          Povinný výb.
      4   tematický
          celok




X.                                     Základné herné činnosti             MUV         Skupinová           a     Osvojiť si držanie rakety
          Povinný výb.    Florbal      jednotlivca.                                    individuálna forma.       - prihrávky v dvojiciach
      3   tematický                                                                                              -činnosť brankára
          celok                        Pravidlá florbalu

                                                                                       Individuálna              Osvojiť si ľah vznesmo, stojka na
          Základy         Športová     Statické cvičebné tvary polohy      OŽZ         a vdvojiciach.            lopatkách,
          gymnastických   Gmnastika                                        SJL                                   hlave, variácie sedov s prednoţením,
          športov                      Zásady organizácie                              Skupinová forma.          s roznoţením
      1
                                       a bezpečnosti pri cvičení




                                       Dynamické cvičebné tvary (polohy)   MUV, ETV,   Individuálna     forma,   Precvičiť prevaly kotuľ vpred, vzad,
          Základy         Športová     Dynamické cvičebné tvary            NBV         v dvojiciach.             stojka na rukách s oporou vo väzbách
          gymnastických   Gymnastika   (polohy) Prostná zostava            HUV, MAT,                             Osvojiť si vis vznesmo, strmhlav,
          športov                      Základné polohy a cvičebné                                                opakované zhyby, zoskoky
XI.   1
                                       tvary na hrazde .                                                         CH- Osvojiť si kmitanie vo vise
                                       CH - Základné polohy
                                       a cvičebné tvary na hrazde




                                                              284
                                                                        MUV, ETV,   Individuálna    forma,   Osvojiť si cviky na taktovanie
    Základy              Rytmická     Pohyb na hudbu                    NBV         v skupine.               (tlieskanietamburína)
    gymnastic            gmnastika    Aerobic                           HUV, MAT,                            v dvojštvrťovom, trojštvrť. takte,
    kých                              Strečing                                                               rytmizácia pohybu
    športov
2
                                                                                                             CH     -    Osvojiť    prihrávky,
    CH    –   Športové   CH- Futbal   CH-Základné herné činnosti                                             preberanie,
    hry                               jednotlivca- útočné,                                                   vhadzovanie lopty, hra
                                      základná terminológia


                                                                                    Skupinová forma.         Osvojiť si hoď a beţ útočnú
                                      Herné kombinácie                  OSR                                  kombináciu
                                      Základné pravidlá – priestupky,   DV          Individuálna forma.      s početnou prevahou útočníkov nad
                                      osobné chyby                      MEV                                  obrancami
                                      Základné herné systémy            OŽZ         Skupinová forma.         Osvojiť si útočnú hernú kombináciu
                                      HČJ                                                                    – traja proti jedému, dvaja proti
                                      Herné systémy                     SJL, MAT,   Skupinová       forma,   jednému, traja proti dvom
                         Basketbal    Útočné herné kombinácie           PRD,        v dvojiciach.            hra so zníženým počtom hráčov
5   Športové hry
                                      Kontrolné cvičenia                                                     Osvojiť si útočný systém zaloţený na
                                                                                    Individuálna forma.      rozostavení
                                                                                                             štyroch útočníkov bez lopty v kruhu
                                                                                                             okolo      útočníka,    s     loptou,
                                                                                                             rozostavenie 2-1-2
                                                                                                             Zmerať čas: - dribling so zmenou
                                                                                                             smeru, - slalom, - streľba z miesta
                                                                                                             spod koša




                                                             285
                                                    Základné HČJ                     OSR         Individuálna forma.      Osvojiť si prihrávky v dvojiciach bez
                                                                                     DV                                   siete, sieť
                                                    Základné pravidlá bedmintonu     MEV         Skupinová forma.         – rôzne vzdialenosti
                                                                                     OŽZ                                  Osvojiť si: - podanie
                                                    Základná terminológia                        Skupinová       forma,   - príjem podania,
                                                                                     SJL, MAT,   v dvojiciach.            - hra dvojíc
                                                    Obranné a útočné údery           PRD,                                 Osvojiť si forhendové a bekhendové
                                                                                                 Individuálna forma.      drţanie
           Povinný výberový
       4                      Bedminton             Forhendové a bekhendové údery                                         rakety, údery,
           tematický celok
                                                                                                                          hra dvojíc

                                                                                                                          Zmerať čas : odbíjanie dvojíc cez
                                                    Kontrolné cvičenia                                                    sieť rôzné vzdialenosti
XII.




           Základy            Športová              Roznožka cez kozu                MUV, ETV,   Individuálna    forma,   Roznožka cez kozu na šírku, dĺžku
           gymnastic          gmnastika             Prípravné a imitačné cvičenia,   NBV         v dvojiciach.            CH – Zvládnuť prvky jednoduchej
           kých                                     nácvik fáz preskoku              HUV, MAT,                            zostavy na hrazde
           športov                                  CH – Polohy a pohyb.                                                  CH – Zdokonaľovať vymyk
                                                    činnosti na hrazde
                                                                                                                          Osvojiť si cviky na taktovanie
       2                      Rytmická gymnastika   Pohyb na hudbu                                                        (tlieskanietamburína)




                                                    Základné herné činnosti          MUV         Skupinová          a Osvojiť si držanie rakety
           Povinný výb.
 I.    2                      Florbal               jednotlivca.                                 individuálna forma. - prihrávky v dvojiciach
           tematický
                                                                                                                          -činnosť brankára
           celok
                                                    Hra - súťaž                                                           -príprava na súťaž



                                                                            286
                                                                                                   Skupinová forma.         Zdokonaľovať techniku odbíjania
                                                  HČJ, pohybová činnosť                OSR                                  lopty
                                                  Pravidlá volejbalu                   DV          Individuálna forma.      zhora. Zdola – báger – dvojice,
                                                  Podanie zdola                        MEV                                  skupiny
                      Volejbal                    Útočné HČJ                           OŽZ         Skupinová forma.         Prehadzovaná - hra
           Športové
       4                                          Podanie zhora                                                             Zdokonaliť podanie zdola
           hry                                                                         SJL, MAT,   Skupinová       forma,
                                                  Základná terminológia                                                     Osvojiť si techniku podania zhora
                                                  Útočné HČJ– nahrávky                 PRD,        v dvojiciach.            Osvojiť si nahrávky obojručne zhora.
                                                  Organizácia stretnutí                                                     zdola,z miesta, po pohybe, vo
                                                  Činnosť rozhodcu                                 Individuálna forma.      výskoku k sieti, od siete

                                                                                       MEV         Skupinová forma.         Zdokonaľovať streľbu skokom
                                                  Základné HČJ – prihrávky             OŽZ                                  do bránkoviska, vo výskoku
                                                  Pravidlá hádzanej                                Skupinová       forma,   Zdokonaľovať základ. postoj
                                                  Základné HČJ                                     v dvojiciach.            a pohyb, rozvíjať zručnosti
                                                  Základná terminológia osvojovaných                                        brankára, hra
                                                  činnosti                                         Individuálna forma.      Zdokonaľovať „hoď – beţ“
           Športové   Hádzana                     Streľba z miesta zhora                                                    kríţenie, hra
       5
           hry                                    Organizácia stretnutí                                                     Osvojiť si činnosť bez lopty, s
                                                  Činnosť rozhodcu                                                          loptou,
                                                  Obranné HČJ                                                               prihrávky zhora, zdola, od pliec
II.                                               Charakteristika techniky                                                  Osvojiť si dribling-trojkrokové
                                                  a individuálnej taktiky                                                   vedenie
                                                  Útočné herné kombinácie                                                   lopty,prihrávky
                                                                                                                            Osvojiť si streľbu
           Atletika   Skok do výšky               Skok do výšky                        PRD,        Individuálna forma.      Osvojiť si skok do výšky
       2

III.                  Prípravné       cviky   na Zásady bezpečnosti a a hygieny pri                                    Vyliesť a zliesť z rebriny, základné
           Kondičné   rebrinách.                 hrách.                             OŽZ            Individuálna forma, cviky na rebrinách.
       4                                                                                                               Zvyšenie kondície žiakov, vyšplhať
           cvičenia                                                                                v dvojiciach.
                      Kondičné     cvičenia    – Správna     manipulácia    s herným OSR                               po tyči podľa možnosti žiakov.


                                                                      287
                              šplh na tyči.            náčinim.                           ZŽ                                Pripravné cvičenia,     rovnováha,
                                                                                                                            odvaha, výdrž.
                              Cvičenie v posilovni                                                    Individuálna forma,

                                                                                                      Individuálna          Osvojiť si ľah vznesmo, stojka na
              Základy         Športová                 Statické cvičebné tvary polohy     OŽZ         a vdvojiciach.        lopatkách,
              gymnastických   gmnastika                                                   SJL                               hlave, variácie sedov s prednoţením,
              športov                                  Zásady organizácie                             Skupinová forma.      s roznoţením
          2
                                                       a bezpečnosti pri cvičení




                              Športová gymnastika.  Prejavovať                    snahu   OSR       Individuálna forma, Zoskoky z vyšších polôh, nácvik
              Základy
                              Rytmická gymnastika – o sebazdokonaľovanie, terminológia    MAT, SJL, v dvojiciach.       kotúľ vpred – otáčanie, prevaly,
              gymnastických
                              tanec.                gymnastických polôh.                  VLA                           rotačný      pohyb,    naháňačky
          3   športov
                              Strečingové cvičenia. Poznať správne držanie tela, polohy   MUV, HUV                      v rôzných polohách.
                                                    tela   a jeho   časti    v kontexte                                 Základne      rytmické  a tanečné
                                                    s hudobným podnetom.                                                cvičenia v rôzných obmenách
IV.                                                                                                                         Zdokonaľovať herné
                                                                                                                            kombinácie:
                                                                                                                            - dvaja proti jednému
                              Basketbal                                                                                     - traja proti dvom
      4       Športové hry
                                                       Herné kombinácie – útočné                                            - útočná kombinácia
                                                       Základy herných systémov                                             hoď – beţ
                                                                                                                            Osvojiť útočný systém rozostavenie
                                                                                                                            2-1-2;




                                                                              288
                           Štafetový beh             Štarty so štafetovým kolíkom        OŽŽ           Individuálna forma,      Zdokonaľovať techniku
                                                                                         MAT,   SJL,                            rýchleho behu
                           Beh na 6O m               Štafetový beh                       PRD                                    - pohybové beţecké hry
                                                                                         ENV                                    - štarty – nizky,
                           Štafetový beh             Chyby pri štarte, behu              O                                      polovysoký, z rôznych
                                                                                                                                polôh
                           Skok do diaľky            Chyby pri štafetovom behu                                                  - štafetový beh 4 x 60
                                                                                                                                Zmerať čas : beh na 60 m
V.    5   Atletika
                           Hod kriketovou            Chyby pri skoku do diaľky,rozbeh,                                          - štafetový beh 4 x 60 m
                                                     odraz, prešľap                                                             Zmerať čas: štafetový beh
                           Loptičkou a granátom      Chyby pri hode kriket. loptičkou,                                          4 x 60 m
                                                     granátom                                                                   Odmerať skok do diaľky –
                                                                                                                                súťaţ
                                                                                                                                Porovnať výsledky v hode
                                                                                                                                kriketovou loptičkou
                                                                                                                                a granátom – súťaţ
                                                     Zásady kulturného správania sa na DV, OŽZ,        Skupinová forma, Osvojiť si pravidla vybraných hier
                           Pohybové hry – loptove.   športových podujatiach. Adekvátne MAT, IFV        v dvojiciach.    a schopnosťpodľa nich konať
      2     Športové hry   Vybíjaná                  reagovať pri víťazstve a prijať                                    a rozhodovať.
                                                     prehru s uznaním kvalít súpera.




                                                                                         OSR           Individuálna forma.      Precvičiť
                                                                                         DV                                     obsadzovanie hráča
                                                                                         MEV           Skupinová forma.         s loptou
VI.   2   Športové hry     Futbal                    HČJ – obranné                       OŽZ                                    - odoberanie lopty
                                                                                                       Skupinová       forma,   - hra
                                                                                         SJL, MAT,     v dvojiciach.
                                                                                         PRD,

                                                                                                                                Vyhodnotiť pohybovú
      2
          Testovanie       Testy výkonnosti          Testy výkonnosti                                                           výkonnosť ţiakov


                                                                              289
290
Pozn.: OSR - Osobný a sociálny rozvoj
       OŽZ – Ochrana života a zdravia
       DOV – Dopravná výchova
       MEV – Mediálna výchova
       MUV – Multikultúrna výchova
       TPPZ – Tvorba projektov a prezentačné zručnosti
       ENV- Enviromentálna výchova
       O – Obezita
       ZZ – Zdravá životospráva

Hodnotenie vyučovacieho predmetu
V telesnej výchove žiaci nie sú klasifikovaní stupnicou známok. Hlavným kritériom
hodnotenia má byť individuálne zlepšenie v pohybových zručnostiach, vedomostiach,
psychomotorických schopnostiach, snahe o lepšie výkony, ale i angaţovanosť v telesnej
výchove.
Žiaci sú hodnotení podľa Metodického pokynu č. 7/2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie
žiakov základnej školy – aplikujeme slovné hodnotenie. Formovanie vzťahu a reálneho
aktívneho postoja žiakov k telesnej výchove a k vlastnému zdraviu patrí v novej koncepcii k
jednému z kľúčových výchovných cieľov povinného vyučovacieho predmetu.

Kritériá na priebežné hodnotenie požadovanej intenzity reálneho postoja žiakov k telesnej
výchove:

ich dosiahnutie a prekročenie,
                                                   vaním telesnej výchovy, ale aj prejavený
záujem o dianie, obsah a priebeh telovýchovného procesu,
                                                                                 zvládnutie
(osvojenie) učiva, túţba po lepšom individuálnom výkone, vyţiadanie hodnotenia výkonu v
priebehu vyučovania telesnej výchovy,
                                                                       rekreačných foriem
v kruhu rodiny,
                                                                                     témy s
telovýchovnou problematikou.

Kritériá na priebežné hodnotenie požadovanej intenzity reálneho postoja ţiakov k
vlastnému zdraviu:

príslušnej oblasti (zdravoveda – hygiena, ţivotospráva),
   reálne prejavený záujem a aktivita v starostlivosti o hygienu tela, odevu, ale i
hygienu prostredia,


formách telovýchovnej aktivity,



                                               291
cieľavedomé vyhľadávanie a vyuţívanie.

Učebné zdroje
metodická príručka
                          – basketbal, hádzaná, futbal, volejbal, bedminton

                     – Metodická príručka k inovovaným UO roč. 5. – 9.
              - Diagnostika pohybových zručností
           - Vyuţitie plných lôpt na TV v kondičných zloţkách
              - Vzdelávacie štandardy
                                        atletických disciplín




Hodnotenie predmetu
Žiak je v priebehu školského roka hodnotený v zmysle metodických pokynov pre hodnotenie
a klasifikáciu žiaka schválených MŠ SR. Bude hodnotený priebežne, bude používané
sumatívne aj formatívne hodnotenie žiaka.
Predmet nie je klasifikovaný na vysvedčení známkami. Prospech žiakov sa hodnotí slovom
absolvoval/ neabsolvoval.
Pri hodnotení uplatňuje učiteľ voči žiakom primeranú náročnosť, pričom zohľadňuje ich
individuálne osobitosti. Cieľom je dôraz na nonkognitívnu zložku výchovno –vzdelávacieho
procesu s dôrazom na sebauvedomovanie, sebavýchovu a sebareflexiu osobnosti žiaka a
kultivovanie jeho citu, porozumenia a solidarity pre ochranu prírody i kultúrnych hodnôt.
Dôležitou súčasťou je utváranie vlastných postojov prostredníctvom rozmanitých činností.




                                           292
22 PREDMET: POHYBOVÁ PRÍPRAVA
5. ročník

Ciele učebného predmetu


1. Charakteristika vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb

Predmet telesná a športová výchova poskytuje základné informácie o biologických,fyzických a sociálnych
základoch zdravého životného štýlu. Žiak si v ňom rozvíja schopnosti aosvojuje vedomosti, zručnosti a návyky,
ktoré sú súčasťou zdravého životného štýlu nielenpočas školskej dochádzky, ale i v dospelosti. Osvojí si
zručnosti a návyky na efektívne využitievoľného času a zároveň vedomosti o zdravotnom účinku osvojených
zručností a návykov.

2. Ciele vyučovacieho predmetu telesná a športová výchova

Všeobecným cieľom telesnej a športovej výchovy ako vyučovacieho predmetu je umožniťžiakom rozvíjať
kondičné a koordinačné schopnosti na primeranej úrovni, osvojovať si,zdokonaľovať a upevňovať pohybové
návyky a zručnosti, zvyšovať svoju pohybovúgramotnosť, zvyšovať všeobecnú pohybovú výkonnosť a zdatnosť,
prostredníctvomvykonávanej pohybovej aktivity pôsobiť a dbať o zdravie, vytvárať trvalý vzťah k pohybovej
aktivite, telesnej výchove a športu s ohľadom na ich záujmy, predpoklady a individuálnepotreby ako súčasť
zdravého životného štýlu a predpokladu schopnosti celoživotnejstarostlivosti o vlastné zdravie.Špecifické ciele
predmetu sú vyjadrené pomocou nasledovných kľúčových a predmetových
kompetencií:

3. Obsah

Zabezpečenie uvedených kompetencií sa uskutočňuje prostredníctvom obsahu, ktorýtvoria
základné poznatky o význame pohybových aktivít pre zdravie, prevenciu ochorení,správnej
životospráve, športovej činnosti a jej organizovaní, pohybovej výkonnosti a jejhodnotení a
pohybové prostriedky. V predmete telesná a športová výchova sú rozdelené doštyroch
modulov.
1. Zdravie a jeho poruchy
2. Zdravý životný štýl
3. Zdatnosť a pohybová výkonnosť
4. Športové činnosti pohybového režimu

PREHĽAD TEMATICKÝCH CELKOV

A. Základné tematické celky

B. Výberové tematické celky

Poznatky z telesnej výchovy a športu
Všeobecná gymnastika
Atletika

                                                         293
Základy gymnastických športov
Športové hry
Povinný výberový tematický celok

Netradičné pohybové aktivity, menej známe pohybové a športové hry
Cvičenie v posilňovni
Florbal
Badminton
S P O L U 33 hodín

Tematické celky a ich časová dotácia pre 5. ročník

                                                     Chlapci a Dievčatá

Poznatky z telesnej výchovy a športu                 priebežne

Všeobecná gymnastika                                 priebežne

Atletika                                             9

Základy gymnastických športov                        3

Športové hry                                         12

Povinný výberový tematický celok – bedminton         9
florbal

SPOLU hodín                                          33




                                               294
     Počet hodín týždenne: 1
     Počet hodín ročne: 33

             Tematický                                                                     Formy a metódy
M    PH                              Téma             Obsahový štandard           PT/ MV                                 Výkonový štandard
               celok                                                                           práce
                                                                                  OŽZ      Pomocou hier.           Osvojiť si techniku behu,
                                             Zákl. pravidlá atletických súťaží.   SJL                              opakované úseky 100 – 150m
                                                                                           Skupinové               Upevňovať správne beţecké
      3   Atletika         Technika behu
                                             Štarty                               OSR      a individuálne hry.     náviky pohybovými beţeckými
                           Skok do d iaľky                                                                         hrami
                                                                                  ENV
                                             Základy odbornej erminológie                                          - štarty – nízky, polovysoký
                                                                                           Individuálna forma.     Osvojiť si skok do diaľky ,odraz
                                             atletiky
                                                                                                                   Osvojiť si : - vytrvalostný beh
                                             Skok do diaľky skrčmo
                                             z krátkeho rozbehu




                                                                                  OSR      Hry v dvojiciach.       Osvojiť si držanie rakety
                           Bedminton         Základné herné činnosti                                               - prihrávky v dvojiciach
          Povinný výb.                       jednotlivca.                         ENV                              - podanie
      2   tematický                          Pravidlá bedmintonu                                                   Zvládnuť hru dvojic
          celok                              Základná terminológia
X.

                                             Základné herné činnosti              MUV      Skupinová           a   Osvojiť si držanie rakety
          Povinný výb.
                           Florbal           jednotlivca.                                  individuálna forma.     - prihrávky v dvojiciach
      2   tematický
                                                                                                                   -činnosť brankára
          celok
                                             Pravidlá florbalu


                                                                     295
           Základy                         Dynamické cvičebné tvary (polohy)   MUV, ETV,   Individuálna    forma,   Precvičiť prevaly kotuľ vpred, vzad,
           gymnastických      Športová     Dynamické cvičebné tvary            NBV         v dvojiciach.            stojka na rukách s oporou vo väzbách
           športov            gymnastika   (polohy) Prostná zostava            HUV, MAT,                            Osvojiť si vis vznesmo, strmhlav,
       1                                   Základné polohy a cvičebné          O                                    opakované zhyby, zoskoky
                                           tvary na hrazde .


                                                                                           Skupinová forma.         Osvojiť si hoď a bež útočnú
                                           Herné kombinácie                    OSR                                  kombináciu s početnou prevahou
XI.                                        Základné pravidlá – priestupky,     DV          Individuálna forma.      útočníkov nad obrancami
                                           osobné chyby                        MEV                                  Osvojiť si útočnú hernú kombináciu
                                           Základné herné systémy              OŽZ         Skupinová forma.         – traja proti jedému, dvaja proti
                                           HČJ                                                                      jednému, traja proti dvom
       3   Športové hry                                                        SJL, MAT,   Skupinová       forma,
                              Basketbal    Herné systémy                                                            hra so zníženým počtom hráčov
                                           Útočné herné kombinácie             PRD,        v dvojiciach.            Osvojiť si útočný systém zaloţený na
                                                                               LP                                   Rozostavení štyroch útočníkov bez
                                                                                           Individuálna forma.      lopty v kruhu okolo útočníka, s
                                                                                                                    loptou, rozostavenie 2-1-2


                                                                               OSR         Individuálna forma.      Osvojiť si prihrávky v dvojiciach bez
                                           Obranné a útočné údery              DV                                   siete, sieť
                                                                               MEV         Skupinová forma.         – rôzne vzdialenosti
                                           Forhendové a bekhendové údery       OŽZ                                  Osvojiť si: - podanie
           Povinný výberový                                                                Skupinová       forma,
XII.   3                      Bedminton                                                                             - príjem podania,
           tematický celok                                                     SJL, MAT,   v dvojiciach.            - hra dvojíc
                                                                               PRD,
                                                                                           Individuálna forma.



                                           Základné herné činnosti             MUV         Skupinová          a Osvojiť si držanie rakety
           Povinný výberový
 I.    2                                   jednotlivca.                                    individuálna forma. - prihrávky v dvojiciach
           Tematický celok                                                                                          -činnosť brankára
                              Florbal

                                                                  296
                                              Hra - súťaž                                                               -príprava na súťaž

                                                                                               Skupinová forma.         Zdokonaľovať techniku odbíjania
                                              HČJ, pohybová činnosť                OSR                                  lopty
                                              Pravidlá volejbalu                   DV          Individuálna forma.      zhora. Zdola – báger – dvojice,
                                              Podanie zdola                        MEV                                  skupiny
                      Volejbal                Útočné HČJ                           OŽZ         Skupinová forma.         Prehadzovaná - hra
                                              Podanie zhora                                                             Zdokonaliť podanie zdola
                                              Základná terminológia                SJL, MAT,   Skupinová       forma,   Osvojiť si techniku podania zhora
           Športové                                                                PRD,        v dvojiciach.
       2                                      Útočné HČJ– nahrávky                                                      Osvojiť si nahrávky obojručne zhora.
           hry
                                              Organizácia stretnutí                                                     zdola,z miesta, po pohybe, vo
                                              Činnosť rozhodcu                                 Individuálna forma.      výskoku k sieti, od siete

                                              Základné HČJ – prihrávky             MEV         Skupinová forma.         Zdokonaľovať streľbu skokom
                                              Pravidlá hádzanej                    OŽZ                                  do bránkoviska, vo výskoku
                                              Základné HČJ                                     Skupinová       forma,   Zdokonaľovať základ. postoj
                      Hádzana                 Základná terminológia osvojovaných               v dvojiciach.            a pohyb, rozvíjať zručnosti
                                              činnosti                                                                  brankára, hra
                                              Streľba z miesta zhora                           Individuálna forma.      Zdokonaľovať „hoď – beţ“
           Športové                                                                                                     kríţenie, hra
       2                                      Organizácia stretnutí
           hry


II.



           Atletika   Skok do výšky           Skok do výšky                        PRD,        Individuálna forma.      Osvojiť si skok do výšky
       2

III.                  Prípravné     cviky na Zásady bezpečnosti a a hygieny pri                                    Vyliesť a zliesť z rebriny, základné
           Kondičné   rebrinách.             hrách.                             OŽZ            Individuálna forma, cviky na rebrinách.
       2
           cvičenia   Kondičné cvičenia – Správna      manipulácia    s herným                 v dvojiciach.       Zvyšenie kondície žiakov, vyšplhať
                      šplh na tyči.          náčinim.                                          Individuálna forma, po tyči podľa možnosti žiakov.

                                                                  297
                             Cvičenie v posilovni                                       OSR

                                                                                                                              Zdokonaľovať herné
                                                    Herné kombinácie – útočné                                                 kombinácie:
                                                    Základy herných systémov                                                  - dvaja proti jednému
IV.   3       Športové hry
                             Futbal                                                                                           - traja proti dvom
                                                                                                                              - útočná kombinácia

                             Štafetový beh          Štarty so štafetovým kolíkom        OŽŽ           Individuálna forma,     Zdokonaľovať techniku
                                                                                        MAT,   SJL,                           rýchleho behu
                             Beh na 6O m            Štafetový beh                       PRD                                   - pohybové beţecké hry
                                                                                                                              - štarty – nizky,
                             Štafetový beh          Chyby pri štarte, behu                                                    polovysoký, z rôznych
                                                                                                                              polôh
                             Skok do diaľky         Chyby pri štafetovom behu                                                 - štafetový beh 4 x 60
                                                                                                                              Zmerať čas : beh na 60 m
V.        4   Atletika       Hod kriketovou         Chyby pri skoku do diaľky,rozbeh,                                         - štafetový beh 4 x 60 m
                                                    odraz, prešľap                                                            Zmerať čas: štafetový beh
                             Loptičkou a granátom   Chyby pri hode kriket. loptičkou,                                         4 x 60 m
                                                    granátom                                                                  Odmerať skok do diaľky –
                                                                                                                              súťaţ
                                                                                                                              Porovnať výsledky v hode
                                                                                                                              kriketovou loptičkou
                                                                                                                              a granátom – súťaž



                                                                                        OSR           Individuálna forma.     Precvičiť obsadzovanie hráča
                                                                                        DV            Skupinová forma.        s loptou
          2   Športové hry   Futbal                 HČJ – obranné                       MEV           Skupinová      forma,   - odoberanie lopty
VI.                                                                                     OŽZ           v dvojiciach.           - hra




                                                                             298
Pozn.: OSR - Osobný a sociálny rozvoj
       OŽZ – Ochrana života a zdravia
       DOV – Dopravná výchova
       MEV – Mediálna výchova
       MUV – Multikultúrna výchova
       TPPZ – Tvorba projektov a prezentačné zručnosti
       LP – Ludskö pr8va

Hodnotenie vyučovacieho predmetu
V telesnej výchove žiaci nie sú klasifikovaní stupnicou známok. Hlavným kritériom hodnotenia má byť individuálne zlepšenie v pohybových
zručnostiach, vedomostiach, psychomotorických schopnostiach, snahe o lepšie výkony, ale i angaţovanosť v telesnej výchove.
Žiaci sú hodnotení podľa Metodického pokynu č. 7/2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy – aplikujeme slovné
hodnotenie. Formovanie vzťahu a reálneho aktívneho postoja žiakov k telesnej výchove a k vlastnému zdraviu patrí v novej koncepcii k jednému
z kľúčových výchovných cieľov povinného vyučovacieho predmetu.


Kritériá na priebežné hodnotenie požadovanej intenzity reálneho postoja žiakov k telesnej výchove:
                                                                                                siahnutie a prekročenie,
                                                                               aj prejavený záujem o dianie, obsah a priebeh telovýchovného
procesu,
                                                                               zvládnutie (osvojenie) učiva, túţba po lepšom individuálnom
výkone, vyţiadanie hodnotenia výkonu v priebehu vyučovania telesnej výchovy,




                                                                    299
23 Práca s projektami

5. ročník
Mesiac Ciele                      Okruh             Téma                           Prierezová téma, Metódy         Učebné      Počet
                                                                                   medzipredmetové                 zdroje      hodín
                                                                                   vzťahy
9.-10     -žiak            dokáže Formálna        Čo je to projekt                 Informatika,          Výklad,   Prezentácie, 8
          prostredníctvom          úprava a obsah Formálna úprava projektu         Výtvarná výchova      burza     internet
          vlastnej     organizácie projektov      Najdôležitejšie prvky obsahu                           nápadov
          práce riadiť seba                       projektov                        pravopis,   slohová
          -naučiť sa hrať s                       Harmonogram práce pri            práca
          farbami a priestorovo                   tvorbe projektu
                                                  Pohľadnice – skupina žiakov
          usporiadať
                                                  vytvorí pohľadnice rôzneho
          geometrické útvary na                   druhu     –     jednostranové,
          reklamných                              otváracie, s textom...
          materiáloch,                            Kalendár našej triedy, školy
          vytvorených žiakmi

11.-12.   - viesť žiakov tak, aby Zdroje            Práca v skupine, rozdelenie Dejepis,                 Tímová    Noviny,     8
          vedeli komunikovať,      informácií,      úloh medzi členmi skupiny    informatika, OBV        práca     knihy,
          - nadviazať kontakt a komunikácia         Plagát našej školy                                             internet
          spolupracovať,                            Maketa areálu našej školy –
          -       zhromažďovať,                     skupina žiakov vytvorí veľký
          triediť     a selektovať                  plagát (papier cca 1m x 1m).
          informácie, používať                      Budú      používať   farebné
          informácie a vhodne                       papiere, obrázky stiahnuté
          ich spracovať,                            z internetu,        prípadne
                                                    nafotené fotografie okolia


                                                                         300
                                                  a budov školy. Celý plagát
                                                  dokreslia         pastelkami,
                                                  vodovými             farbami,
                                                  voskovkami,          prípadne
                                                  temperkami, perom dopíšu
                                                  zaujímavosti o škole
1.-2.-3.   vedieť demonštrovať Význam IKT Výber vhodnej formálnej Informatika, jazyky,              Práca     s počítač        8
           spracovanie textového, pre      tvorbu štruktúry pre daný projekt,    výtvarná výchova   počítačom
                                  projektov       Širokospektrálne      využitie
           tabuľkového
                                                  najnovšej techniky
           dokumentu a obrázku
                                                  Prezentácia-naša škola
           naučiť sa pracovať
           samostatne                             Logo triedy, vlajka našej
           s digitálnym                           školy- nápady a návrhy
           fotoaparátom,
           skenerom

3.-4.-5.   -určiť    svoje    silné   Vlastné        Tvorba projektov na témy Všetky predmety,      Skupinová     Internet     5
           stránky a využiť pri       projekty       jednotlivých     predmetov, environmentálna    práca a práca a ďalšie
           vhodnom výbere témy                       napr.:     Význam     vody výchova             s počítačom   zdroje
           kriticky hodnotiť prácu                   a vzduchu        pre   živé                                  informácií
           spolužiakov a prijať                      organizmy a človeka
           kritiku ostatných
6.         -prezentovať projekt       Prezentácia    Ako     prezentovať   svoj Etická   výchova, Skupinová       Internet     4
           pred        spolužiakmi    a hodnotenie   projekt - Žiak vie obhájiť OBV               práca           a ďalšie
           verbálne aj s použitím     projektov      a prezentovať vlastný                        a diskúsia      zdroje
           IKT.      Chápať       a                  projekt. Použiť vhodnú                                       informácií
           rešpektovať hodnoty                       argumentáciu na obhájenie
           duševného vlastníctva
                                                     vlastného postoja.



                                                                        301
6. ročník
Mesiac    Ciele                        Okruh            Téma                             Prierezová téma, Metódy               Učebné     Počet
                                                                                         medzipredmetové                       zdroje     hodín
                                                                                         vzťahy
9.-10     -žiak              dokáže    Formálna úprava Čo je to projekt              Informatika,      Výklad, burza Prezentácie, 7
          prostredníctvom vlastnej     a obsah         Formálna úprava projektu                        nápadov       internet
          organizácie práce riadiť     projektov       Najdôležitejšie prvky obsahu
          seba                                         projektov                     pravopis, slohová
          - hľadať problémy, ktoré                     Harmonogram práce pri tvorbe práca
          treba riešiť                                 projektu
          -      utvoriť    a overiť                   Výber témy, vytýčenie cieľov,
          hypotézy                                     opis problému
          - naplánovať a realizovať
          výskum,
11.-12.   - viesť žiakov tak, aby      Zdroje          Práca v skupine, rozdelenie úloh Dejepis,              Tímová práca     Noviny,    7
          vedeli       komunikovať,    informácií,     medzi členmi skupiny, vhodné informatika, OBV                           knihy,
          argumentovať, používať       komunikácia   a formy komunikácie, argumentácia,                                        internet
          informácie a vhodne ich      prezentácia     hypotéza     dôkaz,     deduktívne
          spracovať,                                   a implicitné metódy riešenia,
          - zareagovať v rôznych                       Zdroje        informácií,      ich
          situáciách,                                  zhromaždenie a triedenie ,
          - nadviazať kontakt a
          spolupracovať,
          - zhromažďovať, triediť
          a selektovať informácie
1.-2.     -správne            zvoliť   Význam IKT pre Výber vhodnej formálnej štruktúry Informatika, jazyky   Práca          s počítač    7
          a aplikovať nástroje IKT     tvorbu projektov pre daný projekt,                                     počítačom
          na prezentáciu výsledkov                      Širokospektrálne       využitie
          svojho      výskumu,    či                    najnovšej techniky


                                                                        302
          prezentácie.
3.-4.     -určiť svoje silné stránky Vlastné projekty   Výber témy                          Všetky    predmety Skupinová       Internet             6
          a využiť pri vhodnom                          Spracovanie zadanej témy rôznymi    /environmentálna   práca a práca s a ďalšie
          výbere témy                                   spôsobmi                            výchova/           počítačom       zdroje
                                                        Tvorba projektov na         témy                                       informácií
                                                        jednotlivých predmetov
5.-6.     - prezentovať svoju prácu Prezentácia         Ako prezentovať svoj projekt -      Etická výchova,      Skupinová         Internet         6
          písomne aj verbálne a hodnotenie                                                                       práca             a ďalšie
          s použitím informačných projektov                                                                      a diskúsia        zdroje
          a komunikačných                                                                                                          informácií
          technológií



7. ročník

Mesiac   Ciele                       Okruh              Téma                        Prierezová   téma, Metódy                 Učebné            Počet
                                                                                    medzipredmetové                           zdroje            hodín
                                                                                    vzťahy
9.-10    -žiak             dokáže    Vyplnenie          Formálna            úprava Informatika, Jazyky        Výklad,         Prezentácie,      7
         prostredníctvom vlastnej    rôznych            formulárov a dotazníkov                               burza           internet,
         organizácie práce riadiť    formulárov,        Najdôležitejšie      prvky                            nápadov         Rôzne tlačivá
         seba                        dotazníkov,        obsahu dotazníkov,          pravopis, slohová práca
         - hľadať problémy, ktoré    základné údaje     Čo majú obsahovať určité
         treba riešiť                                   dokumenty –životopis, šek,
         -     utvoriť    a overiť                      žiadosť, podací lístok,
         hypotézy                                       úradné    listy   a obálky,
         - naplánovať a realizovať                      pozvánky
         výskum,




                                                                         303
11.-    - viesť žiakov tak, aby Komunikácia       Práca v skupine, rozdelenie   OBV / soc. vzťahy, Tímová              Noviny,       7
12.     vedeli      komunikovať, a prezentácia    úloh medzi členmi skupiny,    Maďarský        jazyk, práca,          knihy,
        argumentovať, používať Situačné hry       vhodné               formy    Slovenský jazyk        Vyplnenie       internet
        informácie a vhodne ich                   komunikácie,                                         tlačív
        spracovať,                                argumentácia,      hypotéza
        - zareagovať v rôznych                    dôkaz,          deduktívne
        situáciách,                               a implicitné        metódy
        - nadviazať kontakt a                     riešenia,
        spolupracovať,                            Zdroje informácií, ich
                                                  zhromaždenie a triedenie ,
1.-2.   -plánovanie a vytvorenie Tvorba zložených Výber vhodnej formálnej       Informatika, jazyky    Práca           Počítač,      7
        zloženého        projektu,
                                 projektov,       štruktúry pre daný projekt-                          s počítačom,    odborná
        hodnotenie vlastnej práceReklamy          recepty, dielňa, reklama,                                            literatúra,
        -správne            zvoliť                film...                                                              materiálové
        a aplikovať nástroje IKT                  Širokospektrálne využitie                                            zab.
        na prezentáciu výsledkov                  najnovšej         techniky,
        svojho     výskumu,      či               finančno-materiálne
        prezentácie.                              zabezpečenie projektu
        -Schopnosť
        argumentovať
        a dokazovať        vlastné
        názory či hypotézy
        -verbálne prejavy
3.-4.   -určiť svoje silné stránky Vlastné projekty- Výber témy                 Všetky predmety – Práca                Internet      6
        a využiť pri vhodnom vlastné vynálezy Spracovanie zadanej témy          ochrana      životného s počítačom,    a ďalšie
        výbere témy                                  rôznymi spôsobmi           prostredia ENV         braimstorming   zdroje
                                                     Tvorba projektov na témy                                          informácií
                                                     jednotlivých predmetov




                                                                    304
5.-6.    - prezentovať svoju prácu Prezentácia    Ako     prezentovať    svoj Etická výchova, OBV       Skupinová      Projektor,     6
         písomne aj verbálne a hodnotenie         projekt -                                             práca          Internet
         s použitím informačných projektov                                                              a diskúsia     a ďalšie
         a komunikačných                                                                                               zdroje
         technológií                                                                                                   informácií




8. ročník

Mesiac   Ciele                    Okruh           Téma                        Prierezová   téma, Metódy                Učebné         Počet
                                                                              medzipredmetové                          zdroje         hodín
                                                                              vzťahy
9.-10    - viesť žiakov tak, aby Komunikácia      Práca v skupine, rozdelenie Informatika, Jazyky       Výklad,        Prezentácie,   6
         vedeli      komunikovať, a prezentácia   úloh medzi členmi skupiny,                            burza          internet,
         argumentovať, používať Situačné hry      vhodné               formy                            nápadov,
         informácie a vhodne ich                  komunikácie,                pravopis, slohová práca   tímová práca
         spracovať,                               argumentácia,      hypotéza
         - zareagovať v rôznych                   dôkaz,          deduktívne
         situáciách,                              a implicitné        metódy
         - nadviazať kontakt a                    riešenia,
         spolupracovať,                           Zdroje informácií, ich
                                                  zhromaždenie a triedenie ,




                                                                   305
11.-    - schopnosť uplatňovať Mediálna          Typy médií, triedenie Jazyky,            Etická Práca                 s IKT, internet, 8
12.     stratégie kompetentného výchova         médií a ich produktov,     a náboženská výchova, médiami                 noviny      a
        zaobchádzania s rôznymi                 Fungovanie médií,          ľudské práva                                  časopisy
        druhmi médií                            Vplyv médií na spoločnosť,
        a ich produktmi,                        Tvorba          mediálneho
        - spôsobilosť zmysluplne,               produktu
        kriticky a selektívne
        využívať médiá a ich
        produkty , aby chápali
        pravidlá       fungovania
        „mediálneho
        sveta“, zmysluplne sa v
        ňom      orientovali    a
        selektovane      využívali
        médiá a ich produkty

1.-2.   naučiť žiakov uplatňovať Osobnostný     Práva a povinnosti v          Občianska     výchova,    Diskúsia,        Spoločenské 6
        svoje práva, ale aj a sociálny rozvoj   medziľudských vzťahoch,       Etická    a náboženská    situačné hry     hry, odborná
        rešpektovať        názory,              Základné typy ľudskej         výchova,     triednická   Interaktívne     literatúra,
        potreby       a      práva              povahy a správania            hodina                    metódy
        ostatných,                              Zásady             úspešnej
         pomáhať           žiakom               spolupráce,
        získavať a udržať si                    Prevencia         sociálno-
        osobnostnú       integritu,             patologických javov v škole
        pestovať          kvalitné
        medziľudské        vzťahy,
        rozvíjať          sociálne
        zručnosti potrebné pre
        život a spoluprácu,




                                                                  306
3.-4.    rozvoj osobnosti žiaka       Vzťah                každodenné konanie a ENV – živ. prostredie           Práca           Internet     6
         schopnosť          chápať,   k životnému          postoje človeka                                      s počítačom,    a ďalšie
         analyzovať a hodnotiť        prostrediu       –   k životnému prostrediu,                              prezentácie,    zdroje
         vzťahy medzi človekom a      človek a príroda     sociálne a kultúrne vplyvy,                          brainstorming   informácií
         jeho životným                                     vzťah človeka k prostrediu
         prostredím na základe                             ako spotrebiteľa a výrobcu,
         poznania          zákonov,                        -stav životného prostredia a
         ktorými sa riadi život na                         komunikovať       o    nich,
         Zemi; poznať a chápať                             racionálne ich obhajovať a
         súvislosti medzi vývojom                          zdôvodňovať svoje názory
         ľudskej     populácie    a                        a stanoviská,
         vzťahom k prostrediu v
         rôznych oblastiach sveta;
5.-6.    - architektonická            architektonický      teoretická príprava na rôzne   Výtvarná     výchova, návrh           Počítač,     7
         úloha,                       návrh a model        funkcie v práci                výchova umením, ENV (príp. model)     kresliace
         - architektonický                                 projektanta a                                        ako             potreby
         návrh,                                            architekta;ukážky rôznych                            kolektívna
           (kresba, model)                                 štádií projektovania                                 práca podľa
         - architektonický                                 architektúry; ukážky                                 zadania;
         „projekt“,                                        rôznych polôh a typov
                                                           architektúr,


Mesiac   Ciele                        Okruh                Téma                           Prierezová   téma, Metódy             Učebné       Počet
                                                                                          medzipredmetové                       zdroje       hodín
                                                                                          vzťahy




                                                                              307
9.-10   - viesť žiakov tak, aby Komunikácia      Práca v skupine, rozdelenie   Informatika, Jazyky       Výklad,        Prezentácie,   6
        vedeli      komunikovať, a prezentácia   úloh medzi členmi skupiny,                              burza          internet,
        argumentovať, používať Situačné hry      vhodné               formy                              nápadov,
        informácie a vhodne ich                  komunikácie,                  pravopis, slohová práca   tímová práca
        spracovať,                               argumentácia,      hypotéza
        - zareagovať v rôznych                   dôkaz,           deduktívne
        situáciách,                              a implicitné        metódy
        - nadviazať kontakt a                    riešenia,
        spolupracovať,                           Zdroje informácií, ich
                                                 zhromaždenie a triedenie ,
11.-    - schopnosť uplatňovať Mediálna           Typy médií, triedenie        Jazyky,        Etická Práca          s IKT, internet, 8
12.     stratégie kompetentného výchova          médií a ich produktov,        a náboženská výchova, médiami          noviny      a
        zaobchádzania s rôznymi                  Fungovanie médií,             ľudské práva                           časopisy
        druhmi médií                             Vplyv médií na spoločnosť,
        a ich produktmi,                         Tvorba          mediálneho
        - spôsobilosť zmysluplne,                produktu
        kriticky a selektívne
        využívať médiá a ich
        produkty , aby chápali
        pravidlá       fungovania
        „mediálneho
        sveta“, zmysluplne sa v
        ňom      orientovali    a
        selektovane      využívali
        médiá a ich produkty




                                                                   308
1.-2.   naučiť žiakov uplatňovať Osobnostný               Práva a povinnosti v          Občianska     výchova,    Diskúsia,       Spoločenské 6
        svoje práva, ale aj a sociálny rozvoj             medziľudských vzťahoch,       Etická    a náboženská    situačné hry    hry, odborná
        rešpektovať        názory,                        Základné typy ľudskej         výchova,     triednická   Interaktívne    literatúra,
        potreby       a      práva                        povahy a správania            hodina                    metódy
        ostatných,                                        Zásady             úspešnej
         pomáhať           žiakom                         spolupráce,
        získavať a udržať si                              Prevencia         sociálno-
        osobnostnú       integritu,                       patologických javov v škole
        pestovať          kvalitné
        medziľudské        vzťahy,
        rozvíjať          sociálne
        zručnosti potrebné pre
        život a spoluprácu,

3.-4.   rozvoj osobnosti žiaka       Vzťah                každodenné konanie a ENV – živ. prostredie              Práca           Internet     6
        schopnosť         chápať,    k životnému          postoje človeka                                         s počítačom,    a ďalšie
        analyzovať a hodnotiť        prostrediu       –   k životnému prostrediu,                                 prezentácie,    zdroje
        vzťahy medzi človekom a      človek a príroda     sociálne a kultúrne vplyvy,                             brainstorming   informácií
        jeho životným                                     vzťah človeka k prostrediu
        prostredím na základe                             ako spotrebiteľa a výrobcu,
        poznania         zákonov,                         -stav životného prostredia a
        ktorými sa riadi život na                         komunikovať       o    nich,
        Zemi; poznať a chápať                             racionálne ich obhajovať a
        súvislosti medzi vývojom                          zdôvodňovať svoje názory
        ľudskej     populácie    a                        a stanoviská,
        vzťahom k prostrediu v
        rôznych oblastiach sveta;




                                                                            309
5.-6.   - architektonická   architektonický   teoretická príprava na rôzne   Výtvarná     výchova, návrh         Počítač,    7
        úloha,              návrh a model     funkcie v práci                výchova umením, ENV (príp. model)   kresliace
        - architektonický                     projektanta a                                        ako           potreby
        návrh,                                architekta;ukážky rôznych                            kolektívna
          (kresba, model)                     štádií projektovania                                 práca podľa
        - architektonický                     architektúry; ukážky                                 zadania;
        „projekt“,                            rôznych polôh a typov
                                              architektúr,




                                                                 310
24 Náboženská výchova
24.1 Charakteristika vyučovacieho predmetu
Keďže človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboženská,
má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboženská výchova má
preto opodstatnenú úlohu v celistvom ponímaní výchovy v škole.
Vyučovací predmet náboženská výchova formuje v človeku náboženské myslenie, svedomie,
náboženské vyznanie a osobnú vieru ako osobný prejav náboženského myslenia a integrálnej
súčasti identity človeka. Ponúka prístup k biblickému posolstvu, k učeniu kresťanských
cirkví a k ich tradíciám, otvára pre neho možnosť života s cirkvou.
Vyučovací predmet náboženská výchova sa zameriava na pozitívne ovplyvnenie hodnotovej
orientácie žiakov tak, aby sa z nich stali slušní ľudia s vysokým morálnym kreditom, ktorých
hodnotová orientácia bude prínosom pre ich osobný a rodinný život i pre život spoločnosti.
Náboženská výchova je výchovou k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej
spoločnosti. Učí žiakov kriticky myslieť, nenechať sa manipulovať, rozumieť sebe, iným
ľuďom a svetu, v ktorom žijú.
Výučba predmetu zároveň nadväzuje na ďalšie spoločenskovedné predmety, umožňuje
žiakom ozrejmiť si morálny pohľad na mnohé témy otvorenej spoločenskej diskusie. Učí
žiakov rozlišovať medzi tým, čo je akceptované spoločnosťou, a tým, čo je skutočne
morálnym dobrom pre jednotlivca i pre celú spoločnosť.


24.2 Ciele vyučovacieho predmetu
Predmet náboženská výchova umožňuje žiakom:
   o formulovať otázky týkajúce sa základných životných hodnôt, postojov a konania
   o konfrontovať ich s vedecky a nábožensky (kresťansky) formulovanými pohľadmi na
      svet
   o hľadať svoju vlastnú životnú hodnotovú orientáciu
   o formovať svedomie
   o prehlbovať medziľudské vzťahy cez skvalitnenie komunikácie
   o spoznávať spôsoby komunikácie človeka s Bohom
   o oceniť komunikáciu s Bohom prostredníctvom sviatosti, liturgického slávenia čítania
      Božieho slova
   o rozvíjať kritické myslenie hodnotením pozitívnych aj negatívnych javov v spoločnosti
      a v cirkvi

Napĺňanie cieľov jednotlivých vzdelávacích oblastí a vyučovacích predmetov sa realizuje
v školskom prostredí prostredníctvom kľúčových a predmetových kompetencií žiakov, ktoré
zároveň rozvíja. Vyučovací predmet náboženská výchova sa podieľa na rozvoji kľúčových
kompetencií najmä rozvíjaním týchto predmetových kompetencií:
komunikačné kompetencie - žiak prispieva k diskusii v pracovnej skupine a v triede, kladie
otázky a zisťuje odpovede, učí sa konfrontovať s názormi druhých, počúvať a byť otvorený
pre odlišnosti, žiak si osvojuje vhodnú argumentáciu, učí sa vypočuť spolu diskutujúceho,
formuluje otázky, porovnáva, oponuje, formuluje a vyjadruje svoje myšlienky a názory, žiak

                                            311
sa učí reagovať primerane situácii, je schopný uvedomiť si vlastné reakcie v konflikte, vie
vyjadriť svoj názor asertívnym nezastrašujúcim spôsobom, sformulovať „ja - správu“ a
vyjadriť svoje pocity, žiak sa učí dešifrovať a vhodne používať symboly, rozumie
symbolickému vyjadrovaniu v rituáloch a slávnostiach profánneho a náboženského života
kompetencie k učeniu sa – žiak sa učí vyhľadávať a triediť informácie, vyhodnocuje výsledky
svojho učenia a diskutuje o nich

kompetencie k riešeniu problémov – žiak sa zaujíma sa o rôzne problémy a nové veci, prijíma
nové nápady, prípadne sám prichádza s novými nápadmi a postupmi, plánuje a podieľa sa na
riešení úloh s druhými, žiak vníma, rozpozná a pochopí problém závislostí, premyslí a
naplánuje riešenie problému na modelovej situácii primerane svojej detskej skúsenosti
obhajuje svoj názor
občianske – žiak sa adaptuje na meniace životné a pracovné podmienky, podľa svojich
schopností
a možností sa podieľa na ich aktívnom a tvorivom ovplyvňovaní, chápe potrebu efektívne
spolupracovať s druhými pri vytváraní pravidiel, zapája sa do občianskeho života vo svojom
okolí
háji svoje práva aj práva iných, vníma dôležité postavenie rodiny ako základnej bunky
spoločnosti
kultúrne – žiak si osvojuje si postoj vzájomnej tolerancie, učí sa akceptovať druhých ľudí
takých, akí sú
angažuje sa a rešpektuje vo svojom živote humánne princípy v duchu solidarity a lásky, všíma
si kultúrne prejavy iných národov, národností, etník, iné kultúry a ich umenie považuje za
rovnocenné a inšpirujúce, žiak vníma obrazy a symboly, architektúru, ľudovú tvorivosť
(kroje, výšivky, ornamenty)
rešpektuje kultúrne tradície ako základ súčasného umenia,osvojuje si prácu s literárnymi
žánrami a druhmi, vníma pôvod umeleckých diel vyrastajúcich z kresťanskej tradície (obraz,
literatúra, hudba, móda) žiak si osvojuje kritický prístup k médiám
sociálne a interpersonálne – žiak sa učí tolerancii, ústretovosti ale aj kritickosti, k iným, učí
sa chápať ich potreby a postoje,objavuje a uznáva dôstojnosť človeka bez ohľadu na jeho
schopnosť podať výkon, uvedomuje si svoje silné a slabé stránky, žiak sa vníma ako časť
celku,chápe potrebu efektívne spolupracovať s druhými pri riešení danej úlohy, oceňuje
skúsenosti druhých ľudí, buduje návyk vonkajších prejavov úcty k opačnému pohlaviu, žiak
zaujíma pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým
ľuďom
existenciálne – žiak objavuje opakovanosť archetypálnych skúseností opakujúcich sa
v dejinách ľudstva, oceňuje skúsenosti druhých ľudí – vzorov z dejín cirkvi, učí sa odhadnúť
dôsledky rozhodnutí a činov človeka, objavuje existenciu nemennej pravdy, aplikuje vo
svojom živote jednotlivé prvky spirituality




                                              312
24.3 Výchovné a vzdelávacie stratégie
Vo vyučovacom predmete náboženská výchova využívame výchovn