Planteamientos generales de la LOE: Principios fundamentales

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Antonio J. Ramírez Fernández

Planteamientos generales de la
LOE: Principios fundamentales
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN,
POLÍTICA SOCIAL Y DEPORTE.
CEUTA
1
Leyes Educativas
 Ley 14/1970: General de Educación: inicio superación del retraso histórico.
 Ley Orgánica 8/1985, reguladora del Derecho a la Educación: Educación como
servicio público.
 Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo 1990:
Obligatoriedad 6 a 16 años. Prestigio de la Formación Profesional.
 Lay Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros
Docentes 1995: Mejorar la calidad de educación.
 Ley Orgánica de Calidad de Educación 2002: Calidad y equidad.
 Ley Orgánica de Educación 2006

2
Principios fundamentales de la LOE (I):
 1. Educación de calidad para todos los ciudadanos:
 Reunión de ministros de la OCDE Paris 1990
 47 Conferencia Internacional de Educación de la Unesco Ginebra 2004

- Se trata de conseguir que todos los ciudadanos alcancen el máximo desarrollo
posible de todos sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales y
emocionales.

- Se debe de garantizar una igualdad efectiva de oportunidades.

Se trata de mejorar el nivel educativo de todos, conciliando la calidad con la
equidad

3
Principios fundamentales de la LOE (II):
 2. Esfuerzo compartido:
 El éxito escolar depende de:

Alumnado
Familia
Profesorado
Centros docentes
Administraciones educativas
Sociedad.

4
Principios fundamentales de la LOE
(III):

 3. Compromiso decidido con los objetivos educativos de
la Unión Europea:

- Mejorar la calidad y eficacia

- Facilitar el acceso generalizado a los sistemas de educación y formación.

- Abrir estos sistemas al mundo exterior

5
Objetivos del sistema educativo español en
sintonía con los acordados por los países de la
Unión Europea para el 2010
 Alcanzar el éxito de todos los alumnos en la enseñanza obligatoria.

 Aumentar la escolarización en edades tempranas
(fundamentalmente el ciclo 0-3)

 Aumentar la escolarización en edades post-obligatorias
(Bachillerato y Formación Profesional)

 Promover el aprendizaje a lo largo de la vida, la ciudadanía, la
igualdad de oportunidades y la cohesión social.

6
Ejes de actuación:
1. La formación como un proceso permanente..
2. Proporcionar a los jóvenes una educación completa, que abarque
conocimientos y competencias básicas.
3. Combinación de estudios y formación con la actividad laboral
4. Flexibilidad del sistema educativo
5. Autonomía de los centros docentes
6. Mecanismos de evaluación y de rendición de cuentas
7. Formación continua del profesorado.
8. Simplificación y clarificación normativa: LODE-LOE.

7
Las enseñanzas que ofrece el sistema
educativo:

El sistema educativo se organiza en etapas, ciclos, grados, cursos y
niveles de enseñanza de forma que asegure la transición entre los
mismos y, en su caso, dentro de cada uno de ellos.

8
Las Enseñanzas (I)

 Educación infantil.
 Educación primaria.
 Educación secundaria obligatoria.
 Bachillerato.
 Formación profesional.
 Ciclos formativos de Grado Medio de FP
 Ciclos Formativos de Grado Superior de FP

9
Las Enseñanzas (II)

 Enseñanzas de idiomas.
 Enseñanzas artísticas
 Enseñanzas deportivas.
 Educación de personas adultas.
 Enseñanza universitaria.

10
El Sistema Educativo

11
Educación Infantil
Novedades:
 Etapa única
 Organizada en dos ciclos, con intencionalidad educativa
 Propuesta pedagógica específica
 2º Ciclo:
 Aproximación lecto-escritura
 Iniciación habilidades lógico-matemáticas.
 Lenguas extranjeras
 Uso de las TICs
 Conocimiento de los diferentes lenguajes artísticos.

12
Educación Primaria.
Novedades:
 Atención a la diversidad y prevención de dificultades de
aprendizaje.
 Evaluación de diagnóstico en competencias básicas en 4º curso,
con carácter formativo y orientador.
 Cambios curriculares:
 Competencias básicas
 Educación para la ciudadanía
 Lengua extranjera y Lengua castellana y literatura

13
Educación secundaria obligatoria.
Novedades:
 Evaluación de diagnóstico en competencias básicas en 2º curso, con
carácter formativo y orientador.
 Atención a la diversidad: programas de refuerzo y 4º curso de carácter
orientador.
 Atención al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje:
 Programa de diversificación curricular
 Programa de Cualificación Profesional Inicial
 Cambios curriculares:
 Competencias básicas
 Educación para la ciudadanía
 Lengua extranjera y Lengua castellana y literatura

14
El nuevo BACHILLERATO:
Novedades (I)
 Nuevas materias:
 Ciencias para el mundo contemporáneo
 Filosofía y Ciudadanía.
 Tres modalidades de Bachillerato:
 Humanidades y ciencias sociales
 Ciencias y tecnología
 Artes (dos vías)
 Imagen, Artes plásticas y Diseño
 Música, Danza y Artes escénicas.
 Reforzar la flexibilidad en las materias de modalidad que se cursen.
 Aumentar las horas mínimas dedicadas a las materias de modalidad (de
420 a 450 h.)

15
El nuevo BACHILLERATO:
Novedades (II)
 Promoción de curso:
 Con más de dos asignaturas suspensas se repetirá curso.
 Si un alumno aprueba más de la mitad de sus asignaturas, aunque
tenga que repetir curso, mantendrá el aprobado en las asignaturas que
haya aprobado. Tendrá la posibilidad de matricularse en alguna
asignatura del segundo curso, en ningún caso en todo el curso.
 Para obtener el título de Bachillerato será necesario aprobar todas las
asignaturas.
 Las Administraciones convocarán pruebas para la obtención del título de
Bachillerato para mayores de 20 años.

16
Formación Profesional
Novedades
 Mayor flexibilidad en:
 El acceso
 Relaciones entre los distintos subsistemas de FP
 Conexiones entre la educación general y la formación
profesional
 Reconocimiento de la educación y formación no formales e
informales

17
Enseñanzas de idiomas
Novedades
 Establecimiento de niveles
 Básico
 Intermedio
 Avanzado

18
Enseñanzas Artísticas
Novedades
La Ley regula:

Las enseñanzas artísticas profesionales que agrupa:

 Enseñanza de danza y música de grado medio
 Artes plásticas y diseño

Las enseñanzas artísticas superiores que agrupa:

 Estudio superior de música y danza
 Enseñanzas de arte dramático
 Enseñanzas de conservación y restauración de bienes culturales
 Estudios superiores de artes plásticas y diseño.

19
Educación de personas adultas
Novedades
 Validación y certificación de competencias adquiridas a través
de aprendizajes no formales e informales.

20
El desarrollo de la
Implantación de la Educación Primaria
y la Educación Secundaria Obligatoria
LOE
21
Calendario de aplicación de la LOE
2007-08 2008-09 2009-10
Educación infantil 1º-2º ciclos

Educación primaria 1º-2º 3º-4º 5º-6º

Educación Secundaria 1º, 3º 2º, 4º
Obligatoria
Bachillerato 1º 2º

Formación Profesional x x x

Evaluación y promoción x

Informe de aprendizaje Referencia: Referencia: Referencia:
al final de la Primaria objetivos objetivos objetivos alcanzados y
competencias adquiridas
Evaluación de Fin 4ºEP, 2ºESO
diagnóstico A partir de este
curso
22
Orden ECI/2211/2007 (Primaria)
Disposición transitoria primera. Proceso de elaboración de la propuesta curricular

2007-08 2008-09
Inicio de la elaboración de la propuesta curricular Inicio del
para el primer ciclo de Primaria. curso

Incorporar medidas relativas a la enseñanzas de Inicio del
religión (disposición adicional 3ª, apdo. 3). curso

Incorporar al Proyecto educativo:
 Plan atención diversidad.

 Plan de convivencia.
A lo largo
 Estrategias para desarrollar las competencias
2007-08
básicas.
 Propuesta curricular 1º y 2º ciclos Primaria

Propuesta curricular completa (1º, 2º, 3er ciclos) A lo largo
2008-09

23
Orden ECI/2220/2007 (ESO)
Disposición transitoria primera. Proceso de elaboración de la propuesta curricular

2007-08 2008-09
Iniciar la elaboración de la propuesta curricular para 1º y 3º Inicio del
de ESO. curso

Comenzar la elaboración de la propuesta curricular para los Inicio del
programas de diversificación de dos años. curso

Incorporar medidas relativas a la enseñanzas de religión Inicio del
(disposición adicional 3ª, apdo. 3). curso

Incorporar al Proyecto educativo:
 Plan atención diversidad.
 Plan de convivencia.
 Estrategias para desarrollar las competencias básicas A lo largo
 Propuesta curricular para 1º-3º y 2º-4º de ESO
2007-08

 Propuesta curricular para los programas de
diversificación de dos años y de un año.

24
EL PROFESORADO EN
LA L.O.E.

25
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Profesorado de educación infantil.

 Será impartido :

 Por profesores con el título de Maestro y la especialidad en
educación infantil.

 El título de Grado equivalente y podrán ser apoyados, en su
labor docente, por maestros de otras especialidades cuando las
enseñanzas impartidas lo requieran.

26
EL PROFESORADO EN LA LOE

 Profesorado de educación primaria:

 Maestro de educación primaria o el título de Grado
equivalente,

 La enseñanza de la música, de la educación física, de los
idiomas extranjeros será impartida por maestros con la
especialización o cualificación correspondiente.

27
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Profesorado de educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato:

 Título de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto
 Título de Grado equivalente.
 Formación pedagógica y didáctica de nivel de Postgrado

28
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Profesorado de Formación Profesional:

 Igual que Secundaria y Bachillerato
 Profesores especialistas: profesionales no necesariamente
titulados que desarrollen su actividad en el ámbito laboral.

29
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Profesorado de Enseñanzas Artísticas:

 Título de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto
 Título de Grado correspondiente.
 Formación pedagógica y didáctica para enseñanzas artísticas
profesionales.
 Profesores especialistas: profesionales no necesariamente
titulados que desarrollen su actividad en el ámbito laboral, para
determinados módulos. Asimismo a especialistas de
nacionalidad extranjera.

30
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Profesorado de Enseñanzas de Idiomas:

 Igual que Secundaria y Bachillerato
 Profesores especialistas: profesionales no necesariamente
titulados de nacionalidad extranjera.

31
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Profesorado de Enseñanzas Deportivas:

 Igual que Secundaria y Bachillerato
 Profesores especialistas: profesionales no necesariamente
titulados que desarrollen su actividad en el ámbito deportivo y
laboral.

32
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Profesorado de Educación de Personas Adultas:

 Deben tener la titulación establecida con carácter general para
impartir las respectivas enseñanzas.
 Se facilitará desde la Administración la formación adecuada para
atender a las características de las personas adultas.

33
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Formación del profesorado
 La formación inicial
 Se adaptará al sistema de grados y postgrados del espacio
europeo de educación superior

 La formación permanente.
 Derecho y obligación de todo el profesorado
 Una responsabilidad de las Administraciones educativas y de
los propios centros.
 incluir formación específica en materia de igualdad

34
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Las Administraciones educativas promoverán:

 La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.

 La formación en lenguas extranjeras de todo el profesorado.

 Establecer programas específicos de formación

 Programas de investigación e innovación.

35
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Las Administraciones educativas

 Planificarán las actividades de formación del profesorado.

 Garantizarán una oferta diversificada y gratuita de estas
actividades.

 Facilitar el acceso de los profesores a titulaciones que permitan
la movilidad entre las distintas enseñanzas.

 Favorecerá la movilidad internacional de los docentes.

36
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Reconocimiento y apoyo al profesorado.
 Las Administraciones velarán por que el profesado reciba el
trato, la consideración y el respeto acordes con la
importancia social de su tarea.

 Las Administraciones educativas prestarán :

 Atención prioritaria a la mejora de las condiciones en que el
profesorado realiza su trabajo

 Consideración y reconocimiento social de la función docente.

37
EL PROFESORADO EN LA LOE
 El profesorado debidamente acreditado:

 Dispondrá de acceso gratuito a las bibliotecas y museos
dependientes de los poderes públicos.

 Podrán hacer uso de los servicios de préstamo de libros y otros
materiales que ofrezcan dichas bibliotecas.

 Los directores de los centros educativos facilitarán al profesorado
la acreditación correspondiente.

38
EL PROFESORADO EN LA LOE
 Medidas para el profesorado de centros públicos.
 Las Administraciones educativas, garantizarán la debida protección
y asistencia jurídica, así como la cobertura de la
responsabilidad civil.
 Favorecerán:
 a) El reconocimiento de la función tutorial,
 b) El reconocimiento de la labor del profesorado,.
 c)El reconocimiento del trabajo en los centros bilingües
 d) El desarrollo de licencias retribuidas
 e) La reducción de jornada lectiva de aquellos profesores
mayores de 55 años