Docstoc

1. SKL Aqidah Akhlak MA Kelas XI_ 1-2

Document Sample
1. SKL Aqidah Akhlak  MA Kelas XI_ 1-2 Powered By Docstoc
					  MATA PELAJARAN :
   AQIDAH-AKHLAQ
KELAS XI SEMESTER 1 - 2
                                    STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL),
                             STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
                                            MADRASAH ALIYAH

                                             MATA PELAJARAN : AQIDAH-AKHLAQ


A. Latar Belakang

      Di dalam UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut, maka salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di Madrasah
adalah pendidikan agama Islam, yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.
      Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran, yaitu: al-Qur’an-Hadits, Aqidah-akhlak, fiqh, dan
tarikh (sejarah) kebudayaan Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait, isi mengisi dan melengkapi. Al-
Qur’an-Hadits merupakan sumber utama ajaran Islam, dalam arti ia merupakan sumber aqidah-akhlak, syari’ah/fiqih (ibadah,
muamalah), sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Aqidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok
agama. Syariah/fiqih (ibadah, muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari aqidah, yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari aqidah
(keimanan dan keyakinan hidup). Syari’ah/fiqih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah,
sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Akhlaq merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia, dalam arti
bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan
                                                                                                                                    2
                        Standar Kompetensi Lulusan (SKL),Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8
manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya
(politik, ekonomi, sosial, pendidikan, kekeluargaan, kebudayaan/seni, iptek, olahraga/kesehatan, dan lain-lain) yang dilandasi oleh
aqidah yang kokoh. Sedangkan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari
masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidu-
pannya yang dilandasi oleh aqidah.
      Pendidikan agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-
sendiri. Al-Qur’an-Hadits, menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar, memahami makna secara tekstual dan
kontekstual, serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Aspek aqidah menekankan pada kemampuan memahami
dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. Aspek Akhlak
menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Aspek
Fiqh menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. Sedangkan aspek Tarikh &
kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani tokoh-tokoh
berprestasi, dan mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, ipteks dan lain-lain untuk mengembangkan
kebudayaan dan peradaban Islam.
      Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah adalah salah satu mata pelajaran PAI yang merupakan peningkatan dari akidah
dan akhlak yang telah dipelajari oleh peserta didik di Madrasah Tsanawiyah/SMP.                  Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara
mempelajari dan memperdalam aqidah-akhlak sebagai persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup
bermasyarakat dan/atau memasuki lapangan kerja. Pada aspek aqidah ditekankan pada pemahaman dan pengamalan prinsip-prinsip
aqidah Islam, metode peningkatan kualitas aqidah, wawasan tentang aliran-aliran dalam aqidah Islam sebagai landasan dalam
pengamalan iman yang inklusif dalam kehidupan sehari-hari, pemahaman tentang macam-macam tauhid seperti tauhid uluhiyah, tauhid
rububiyah, tauhid ash-shifat wa al-af’al, tauhid rahmaniyah, tauhid mulkiyah, dan lain-lain serta perbuatan syirk dan implikasinya dalam



                                                                                                                                         3
                        Standar Kompetensi Lulusan (SKL),Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8
kehidupan. Sedangkan pada aspek akhlak di samping berupa pembiasaan dalam menjalankan akhlak terpuji dan menghindari akhlak
tercela sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik, juga mulai diperkenalkan tasawuf dan metode peningkatan kualitas akhlak.
      Secara substansial mata pelajaran Aqidah-Akhlak di MA memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik
untuk mempelajari dan mempraktikkan aqidahnya dalam bentuk pembiasaan untuk melakukan akhlak terpuji dan menghindari akhlak
tercela dalam kehidupan sehari-hari. Al-Akhlaq al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik dalam
kehidupan individu, bermasyarakat dan berbangsa, terutama dalam rangka mengantisipasi dampak negatif dari era globalisasi dan krisis
multidimensional yang melanda bangsa dan Negara Indonesia.
      Penyusunan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Aqidah-
Akhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, terutama pada
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/aqidah dan akhlak untuk SMA/MA, serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen
Pendidikan Islam Nomor: DJ.II.1/PP.00/ED/681/2006 , tanggal 1 Agustus 2006, Tentang Pelaksanaan Standar Isi, yang intinya bahwa
Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.


B. Tujuan
      Mata pelajaran Aqidah-Akhlak bertujuan untuk:
1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan,
   pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang aqidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang
   keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT;
2. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam
   kehidupan individu maupun sosial, sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai aqidah Islam.
                                                                                                                                     4
                        Standar Kompetensi Lulusan (SKL),Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8
C. Ruang Lingkup
      Ruang lingkup mata pelajaran Aqidah-Akhlak di Madrasah Aliyah meliputi:
1. Aspek aqidah terdiri atas: prinsip-prinsip aqidah dan metode peningkatannya, Al-Asma al-Husna, macam-macam tauhid seperti
   tauhid uluhiyah, tauhid rububiyah, tauhid ash-shifat wa al-af’al, tauhid rahmaniyah, tauhid mulkiyah dan lain-lain, syirk dan
   implikasinya dalam kehidupan, pengertian dan fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu-ilmu lainnya, dan aliran-aliran
   dalam ilmu kalam (klasik dan modern),
2. Aspek akhlaq terdiri atas: masalah akhlak yang meliputi pengertian akhlak, induk-induk akhlak terpuji dan tercela, metode
   peningkatan kualitas akhlak; macam-macam akhlak terpuji seperti husnudz-dzan, taubat,                    akhlak dalam berpakaian, berhias,
   perjalanan, bertamu dan menerima tamu, adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan, akhlak terpuji dalam pergaulan remaja;
   serta pengenalan tentang tasawuf. Sedangkan ruang lingkup akhlaq tercela meliputi: riya, aniaya dan diskriminasi, perbuatan dosa
   besar (seperti mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba), ishraf, tabdzir, dan fitnah.


D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Aqidah-Akhlak untuk Program IPA, IPS dan Bahasa:
   1. Memahami istilah-istilah aqidah, prinsip-prinsip, aliran-aliran dan metode peningkatan kualitas Aqidah serta meningkatkan kualitas
      keimanan melalui pemahaman dan pengahayatan al-Asmaul Husna serta penerapan perilaku bertauhid dalam kehidupan.
   2. Memahami istilah-istilah akhlak dan tasawuf, menerapkan metode peningkatan kualitas Akhlaq, serta membiasakan perilaku
      terpuji dan menghindari perilaku tercela.




                                                                                                                                           5
                        Standar Kompetensi Lulusan (SKL),Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8
E. Standar Kompetensi & Kompetensi Dasar

  Kelas XI Program IPA-IPS-Bahasa


 Kls/smt          Standar Kompetensi                                                 Kompetensi Dasar
   XI/I    1. Memahami ilmu kalam                    1.1   Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam
                                                     1.2   Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
                                                     1.3   Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
           2. Memahami aliran-aliran ilmu             2.1 Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-
              kalam dan tokoh-tokohnya.                   pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah,
                                                          Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi
                                                          transformatif dan teologi pembebasan)
                                                      2.2 Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan
                                                          lainnya.
                                                      2.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu
                                                          dalam ilmu kalam.
                                                      2.4 Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan
                                                          bermasyarakat
           3. Membiasakan perilaku terpuji           3.1   Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias,
                                                           perjalanan, bertamu dan menerima tamu
                                                     3.2   Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
                                                           bertamu dan menerima tamu
                                                     3.3   Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias,
                                                           perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan
                                                     3.4   Membiasakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
                                                           menerima tamu
           4. Menghindari perilaku tercela            4.1 Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina,
                                                          mencuri, mengkonsumsi narkoba)
                                                      4.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-
                                                                                                                                  6
                      Standar Kompetensi Lulusan (SKL),Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8
                                                       mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
                                                   4.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-
                                                       mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
                                                   4.4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar (mabuk-
                                                       mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

XI/II   5. Memahami tasawuf                        5.1   Menjelaskan pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf
                                                   5.2   Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern
                                                   5.3   Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf
                                                   5.4   Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern



        6. Membiasakan perilaku terpuji           6.1    Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh,
                                                         persatuan dan kerukunan
                                                  6.2    Mengidentifikasi perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh,
                                                         persatuan dan kerukunan
                                                  6.3    Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan
                                                         dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
                                                  6.4    Membiasakan perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
                                                         kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
        7. Membiasakan perilaku terpuji            7.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam
                                                       pergaulan remaja
                                                   7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
                                                       dalam pergaulan remaja
                                                   7.3 Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak
                                                       sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan
                                                   7.4 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan
                                                       sehari-hari.
        8. Menghindari perilaku tercela            8.1 Menjelaskan pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah
                                                   8.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir
                                                                                                                                    7
                   Standar Kompetensi Lulusan (SKL),Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8
                                                           dan fitnah
                                                       8.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan
                                                           fitnah
                                                       8.4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah


F. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran,
dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan
Standar Proses dan Standar Penilaian.




                                                                                                                                    8
                       Standar Kompetensi Lulusan (SKL),Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:586
posted:1/23/2012
language:
pages:8