Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out

W16 Outbreak speelfilms in de klas

VIEWS: 9 PAGES: 16

Leerlingen zijn dol op actiefilms waar het bloed van de muren spat. Neem de film Outbreak, hier bindt Dustin Hoffman de strijd aan met met een dodelijk virus dat op het punt staat veel slachtoffers te maken. Aan leerlingen de taak om uit te zoeken wat er allemaal wel en niet klopt in de film. Ondertussen doen ze een beter begrip op over afweer. Begrippen als antistoffen, passieve en actieve immunisatie komen langs en ook wat een ELISA is. Het materiaal is afkomstig van de afgelopen NIBI-conferentie en hoort bij workshop W16 van Gee van Duin. Lesmateriaal is geschikt voor bovenbouw havo/vwo

More Info
									Gee van Duin
NIBI-conferentie
13 januari 2012
              Programma
Voorstellen en doelen
Ervaringen met speelfilms uitwisselen; aanpak
Kijkopdracht en Outbreak (18 min.)
Opbrengst vandaag
Oeps… filmfouten
Opbrengst in de klas
Achtergrond van ‘haemorrhagic fever’
Fragmenten Contagion (6 min.)
Vergelijken/waarderen Outbreak – Contagion
Aftiteling: Conclusie en evaluatie
Kijken… met vragen en perspectieven
                          Vergelijkend
                          Oorzakelijk
                          Functioneel
                          Bouw & werking
                          Omgeving
                          Evolutionair
                          Medisch
                          Technologisch
                          Ethisch
                          Persoonlijk

               … en wat klopt er niet??
Film bekeken vanuit perspectieven
    Vergelijkend   •   Virus vs. bacterie; of griep vs. Ebola
     Oorzakelijk   •   Besmetting en transmissie
    Functioneel    •   Virusenvelop-eiwitten
Bouw & werking     •   DNA/RNA-virus; envelop
      Omgeving     •   Gastheerspecificiteit
    Evolutionair   •   Mutaties, emergent virus
       Medisch     •   Immuniteit (actief/passief); antistof
  Technologisch    •   Beperking infectie en transmissie
         Ethisch   •   Wie krijgen het vaccin als eerste?
     Persoonlijk   •   Spanning, beklemming, ervaring?…
                Oeps…

Welke fouten/blunders zitten er in?
        Opbrengst in de klas
Opdracht 5h ná kijken: zoek termen in BvJ
 Airborne overbrenging
 Antistoffen
 ’Celbesmetting’
 Dierreservoir
 Drager
 Immuniteit
 Incubatietijd
 Inwendige bloeding
 Mutatie virus
 Vaccinatie / serum
 Verspreiding in bevolking (epidemiologie)
                                 Haemorrhagic fever




Host immune responses to Ebola virus and cell damage due to direct infection of monocytes and macrophages cause the release of cytokines
associated with inflammation and fever (A). Infection of endothelial cells also induces a cytopathic effect and damage to the endothelial barrier
that, together with cytokine effects, leads to the loss of vascular integrity (B). Transient expression of Ebola virus GP in human umbilical vein
endothelial cells or 293T cells causes a reduction of specific integrins (primary molecules responsible for cell adhesion to the extracellular matrix)
and immune molecules on the cell surface. Cytokine dysregulation and virus infection may synergize at the endothelial surface, promoting
hemorrhage and vasomotor collapse.
                                                                                                           Sullivan, N. e.a. (2003). J. Virol.
Vergelijking Outbreak en Contagion
   Lengte: 125 en 100 minuten
   Drama: ….
   Wetenschap: ….
                                                   Rose, C.S. (2007). Evol. Biol. 34: 49-54
                             Conclusie
                Biology in the Movies:
   Using the Double-Edged Sword of Popular Culture
      to Enhance Public Understanding of Science
Movies will probably never            Movies are useful in
meet the standards for                pedagogy to the extent that
accuracy and plausibility             they inspire teachers to
demanded by professional              draw connections with
scientists, nor will they             exciting real world science,
serve as reliable teachers of         and motivate students to
fundamental knowledge.                think and talk about
                                      scientific phenomena and
                                      their impacts on society.

       Doe méér met bewegend beeld!
   http://www.ecent.nl/artikel/2184/Biologie+in+bewegende+beelden/view.do
   Evaluatie

1. Wat heeft deze
   workshop je
   opgeleverd?
2. Geef een tip.
3. Noem een top.
http://www.youtube.com/watch?v=LppK4ZtsDdM
http://www.youtube.com/watch?v=LppK4ZtsDdM

								
To top