tercera ley de newton

Document Sample
tercera ley de newton Powered By Docstoc
					INTEGRANTES

 MTRA. MARIA DE LOS ANGELES ARMENTA GARCIA.
 MTRA. ROSARIO SOSA MEDELLIN.
 MTRA. LAURA CRUZ FLORES.
 MTRO. IRAL IVAN CISNEROS BAUTISTA.
PLANEACIÓN
  INTEGRANTE           ACTIVIDAD                ACTIVIDAD
                     (26 AL 28 Feb.)           (1°de Marzo)
                                                divulgación
    LAURA         Investigación del tema    Exposición y guía del
                 Recopilación de recursos      experimento
                        materiales
                  Impresión de material
                          gráfico
   ROSARIO        Investigación del tema    Exposición y guía del
                 Recopilación de recursos      experimento
                        materiales
                  Impresión de material
                          gráfico
   ANGELES        Investigación del tema         Exposición
                 Recopilación de recursos
                        materiales
               Impresión de material
               gráfico
     IRAL      Captura de documento en
               Power Point.                      Exposición
               Investigación del tema
ENCUADRE
 BLOQUE II. Las Fuerzas. La explicación de los cambios.
2.- Una explicación del cambio: la idea de Fuerza.
2.2. ¿Cuáles son las reglas del movimiento?.
 La descripción y predicción del movimiento mediante las
  Leyes de Newton.
 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
 El alumno tiende a confundir la tercera ley de Newton con
 la fuerza nula en un sistema de fuerzas colineales.




 Por lo cual se hace necesaria una sesión demostrativa para
 clarificar los fundamentos de la ley y diferenciar ambas
 situaciones.
PROPOSITO
 QUE  ELABOREN EXPLICACIONES
 SENCILLAS    DE    FENÓMENOS
 COTIDIANOS      O    COMUNES,
 UTILIZANDO EL CONCEPTO DE
 FUERZA Y LAS RELACIONES QUE SE
 DERIVAN DE LAS LEYES DE
 NEWTON, EN ESPECÍFICO DE LA
 TERCERA LEY DE NEWTON.
OBJETIVO:

Comprenderá la tercera ley de
 Newton y sus implicaciones en su
 vida cotidiana
LA PARADOJA DEL BURRO
HABIA UNA VEZ UN BURRO MUY FLOJO, UTILIZANDO SUS
SUPUESTOS CONOCIMIENTOS DE FÍSICA, NO QUERÍA JALAR
LA CARRETA.

EL BURRO LE DECÍA A SU DUEÑO:
¿Para que quieres que jale la carreta, si según la tercera Ley de
Newton , a toda acción corresponde una fuerza de reacción de
igual magnitud pero de sentido contrario?.
Si yo jalo la carreta con cierta fuerza, según lo que afirma la tercera
Ley, la carreta me jalará a mi con la misma fuerza pero en sentido
contrario. De manera que:
¿Para qué jalo la carreta si a mi, decía el burro, me va a jalar ésta
con la misma fuerza y así no voy a avanzar?.

¿Cómo se resuelva la paradoja?.
IDEAS PREVIAS
 LAS FUERZAS DE ACCIÓN Y REACCIÓN ACTÚAN
 SOBRE EL MISMO CUERPO.
IDEAS PREVIAS
 LAS FUERZAS DE ACCIÓN Y REACCIÓN NO ACTUÁN
 SOBRE EL MISMO CUERPO, SE CONTRARRESTAN
 UNA A LA OTRA, POR LO QUE SE ANULAN.
IDEAS PREVIAS
 SI UN CUERPO GRANDE Y UNO CHICO CHOCAN DE
 FRENTE, EL GRANDE APLICA UNA FUERZA Y EL
 CHICO NO.



     1                    2




      3                   4
 IDEAS PREVIAS
 UN CUERPO DE MAYOR MASA APLICA MAYOR
 FUERZA A OTRO DE MENOR MASA EL QUE A SU VEZ,
 LE APLICA MENOR FUERZA CUANDO INTERACTUAN.
   INTRODUCCIÓN
 Hablar de una fuerza es tan sencillo como hablar de tirones y
  empujones.

 Newton observó y comprendió que una fuerza no es algo aislado
  sino que al menos se presentan en pares,                  esto   es,
  interaccionan entre los objetos involucrados.

 Un claro ejemplo es la interacción entre un martillo y un clavo. El
  martillo ejerce una fuerza (empujón) sobre el clavo y se
  introduce en la tabla, pero esto es la mitad del fenómeno, pues
  existe una fuerza que detiene al martillo.

 ¿Qué es lo que detiene al martillo? ¡El clavo!


 Newton dedujo que cuando el martillo ejerce una fuerza sobre el
  clavo, el clavo ejerce otra sobre el martillo. Así llego a la tercera
  ley que es la “Ley de Acción y Reacción”
DEMOSTRACIONES (DESARROLLO)
CÓMO CONSTRUIR UN COHETE CON UN FÓSFORO.
 Este es un sencillo cohete que se hace con un palito de fósforo, un clip para
  sujetar papeles un seguro metálico y papel de aluminio.

 ¿Cómo se hace?

 1. debes obtener un gancho de metal o un alambrito, corta un trozo del
  papel de aluminio y envuelve con este el palito de fósforo junto al gancho o
  el alambrito.
 Quedará un canal por el que deben salir los gases de la combustión del
  fósforo.
 Obtendrás algo como lo que se ve en la foto
 2. Se la hace del clip. Simplemente lo separas del medio.
    La parte más ancha va hacia abajo y en la parte angosta
    del clip debe ir colocado el cohetito.

 3. El cohetito se hace funcionar colocando la llama de un
    encendedor en la parte en que se encuentra la cabeza del
    palito de fósforo, al cabo de un momento el fósforo se
    enciende y los gases que salen por el canalito lo impulsan
    hacia arriba debido a la Ley de la “acción y reacción”.
CARRERA DE GLOBOS
              ►Materiales
 1 Carrete de hilo de nailon por los que circularán los globos.
 3 Globos.
 2 Postes de soporte (madera ò metal) en forma de “T”
 3 Trozos de rotulador o bolígrafo para los carriles.
 1 Cinta adhesiva
  Procedimiento
 Para facilitar la colocación de globos sucesivos
 recomendamos que al tubo de rotulador que hace de
 guía se le coloque un pequeño bucle de cinta adhesiva
 que permita la colocación del globo ya hinchado
 rápidamente. Es conveniente recordar que los
 globos se pican con la cinta adhesiva.
 Cinta                 Trozos de
adhesiva   avance     rotulador de
                        lapiceros


                    aire
                                     Hilo




                           globo
Explicación
 Se pretende demostrar el principio de acción y
 reacción que aprovechamos para que los globos
 circulen por los carriles. Asociado a este
 principio básico está el del rozamiento que
 produce el desplazamiento del propio globo
 contra el aire circundante y el de los sistemas de
 sujeción.
Sugerencias
Se puede añadir, a la boca del
 globo, algún tipo de silbato
 de los usados en juguetes
 infantiles para que al tiempo que
 sale el aire se produzca un
 pitido.
OBSERVACIONES
 Experimento del carrito:
    El carro se va hacia adelante y del globo se desinfla. La masa
     del carrito es importante para la distancia que recorre.
    El carrito se mueve en sentido contrario de donde sale el
     aire.
    Se comprueba de manera objetiva la tercera ley de Newton.
    Se puede aplicar la transversalidad inflando un globo por
     efervescencia para vincular con Biología.
OBSERVACIONES
 Experimento del cohete:
    Por primera vez y de forma reproducible pude hacer el
     cohete de fósforos.
    Debe tener buen refuerzo de aluminio y una tobera.
    Tener varias cabezas de fósforos.
CONCLUSIONES
 A través de la partición activa de los equipos se
 logró la comprensión objetiva de la tercera ley
 de Newton por medio de la aplicación
 demostrativa al interior de cada equipo,
 logrando una aprendizaje significativo así
 como su comprobación de manera sencilla
 dicha ley.
"No se le puede enseñar nada a un
 hombre; sólo ayudarle a encontrar
 la respuesta dentro de sí mismo."
 Galileo G.



                      ¡GRACIAS!

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:1148
posted:1/15/2012
language:
pages:25