rpp bhs ind xii rev 2011 berkarakter by lCKz4bE6

VIEWS: 295 PAGES: 30

									                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (NO. 3.1)




Mata Pelajaran             :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester           :   XII / 1
Pertemuan ke               :   1, 2, 3
Alokasi Waktu              :   6 x 45 menit
Standar Kompetensi         :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat
                               Unggul.
Kompetensi Dasar           :   3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks
                               seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
Indikator:                 :   1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap
                                   memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan
                                   puisi/prosa     fiksi/prosa  ilmiah     sederhana      yang
                                   diperdengarkan
                               2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap
                                   konteks        pembacaan       puisi/prosa      fiksi/prosa
                                   faktual/ilmiah sederhana yang didengar
                               3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk
                                   ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang
                                   tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan
                               4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa
                                   fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan
                               5. Mengungkap           unsur     intrinsik     prosa       fiksi
                                   (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual
                                   (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah,
                                   penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa,
                                   amanat) secara


I. Tujuan Pembelajaran:
   Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
   1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat)
      terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan
   2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan
      puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar
   3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa,
      atau majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan
   4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
      dibacakan
   5. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa
      faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau
      hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara

II. Meteri Ajar:
   1. Hakikat apresiasi
   2. Proses apresiasi
   3. Reaksi kinetik dan reaksi verbal
   4. Jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar, sudut
      pandang)
   5. Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah
                                                                                                   1
   6. Ciri-ciri; komponen kebahasaan
   7. Puisi: pengertian; hakikat puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa, pesan/amanat)
   8. Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel

   Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik :
   _ Berani
   - Kreatif
   - Rasa ingin tahu
   - Demokratis
   - Kritis
   - Teliti
   - Peduli sosial
   - Peduli lingkungan
    -
III. Metode Pembelajaran :
    Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.

IV. Kegiatan Pembelajaran:
    Pertemuan ke         Langkah-langkah                                           Alokasi
                                                                                   waktu
   Pertemuan 1        A. Kegiatan Awal :                                           10 menit
                         1. Salam, doa, presensi
                         2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
                            kabar dan kesiapan siswa belajar setelah melewati
                            liburan panjang
                         3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
                            tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini.

                      B. Kegiatan Inti   :
                         1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang         70 menit
                            macam-macam karya tulis puisi/prosa fiksi/prosa
                            ilmiah sehingga timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi).
                         2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
                            unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi sehingga
                             peserta didik berani dan jujur (Konfirmasi).
                          3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
                             makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan,
                             pepatah, peribahasa, atau majas sehingga timbul
                             kreativitas. (Konfirmasi).
                          4. Peserta didik menyimak beberapa teks yang
                             dibacakan/diputarkan guru sehingga timbul rasa
                             ingin tahu (Eksplorasi)..
                         5. Peserta didik menentukan jenis teks agar peserta
                            didik lebih kreatif dan mandiri (Elaborasi)
                      C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru 10 menit
                         menyimpulkan hasil belajar hari ini.

   Pertemuan 2            A. Kegiatan Awal :                                 10 menit
                                1. Salam, doa, presensi
                                2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
                                    tentang pelajaran minggu lalu
                                3. Peserta didik mendengarkan penjelasan
                                    guru tentang makna kata konotatif yang
                                    berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa,
                                    atau majas

                                                                                          2
                    4. Peserta didik diminta duduk berkelompok
                        untuk diskusi                             70 menit
                    5. Peserta didik dibagi teks yang berbeda
              B. Kegiatan Inti   :
                 1.   Salah satu anggota kelompok membaca teks
                      sesuai dengan jenis teks yang diperoleh dan
                       diharapkan paserta didik berani (Eksplorasi).
                 2.    Kelompok yang lain mengomentari hasil
                       bacaan kelompok yang membaca dengan
                       argumen yang kuat sehingga peserta didik
                       kritis dan kreatif (Konfirmasi).
                 3.    Masing-masing kelompok menentukan jenis
                       teks yang dibaca sehingga muncul kreativitas
                       (Elaborasi)
                 4.    Peserta didik berdiskusi untuk menentukan
                      unsur intrinsik-ekstrinsik, makna konotatif
                      dan pesan yang tersirat dalam teks yang        10 menit
                      dibaca sehingga tumbuh rasa demokratis dan
                      menghargai prestasi (Konfirmasi).
                 5.   Peserta didik membuat catatan hasil diskusi
                      dan diharapkan timbul ketelitian ( Elaborasi).
              C. Kegiatan Akhir :Peserta didik dipandu guru
                 menyimpulkan pelajaran hari ini.
                 Penugasan: Diskusi dilanjutkan di luar KBM, hasil
                 diskusi minggu depan dipresentasikan.

Pertemuan 3   A. Kegiatan Awal :                                   10 menit
                    1. Salam, doa, presensi
                    2. Peserta didik ditanya tugas minggu yang
                        lalu apa sudah dibawa.
                    3. Peserta didik mendengarkan penjelasan
                        guru tujuan pembelajan hari ini.
                    4. Peserta didik diminta duduk berkelompok,
                        untuk melanjutkan pelajaran yang lalu
              B. Kegiatan Inti
                    1. Masing-masing kelompok menyampaikan 70 menit
                        hasil diskusinya di depan kelas secara
                        bergantian,         kelompok          lain
                        menanggapi/mengomentari sehingga timbul
                         sikap kriitis dan kreatif (Konfirmasi).
                      2. Peserta didik mengasosiasikan karya sastra
                         atau teks ilmiah yang dibacakan dengan
                         konteks kehidupan nyata sehingga timbul
                         rasa   peduli sosial dan lingkungan
                         (Elaborasi)
                      3. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi
                         sehingga muncul sikap teliti (Elaborasi)



              C. Kegiatan Akhir :    Peserta didik dipandu guru 10 menit
                 menyimpulkan pelajaran hari ini.
                 Penugasan: Peserta didik ditugasi mencari contoh-
                 contoh prosa ilmiah di perpustakaan/internet


                                                                            3
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
    Alat            : Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan
                    puisi/khutbah, dramatisasi, dsb

     Bahan         : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
     Sumber Belajar :
     - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
     -  Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi
     -  Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.

VI. Penilaian :
      Jenis tes:
      - tulis

        Bentuk tes:
      - uraian



SOAL :

Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama !

                   Jalan Segara
Di sinilah penembakan
Kepengecutan
Dilakukan

Ketika pawai bergerak
Dalam panas matahari

Dan pelor pembayar pajak
Negeri ini

Ditembuskan ke punggung
Anak-anaknya sendiri
                              (Taufik Ismail, 1966)

1.   Apa tema puisi diatas ?
2.   Kesan imajinasi apa yang muncul dalam puisi tersebut ?
3.   Amanat apa yang disampaikan dalam puisi tersebut ?
4.   Tentukan makna konotatif dalam puisi tersebut !
5.   Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf !




PEDOMAN PENILAIAN :

 NO                    KUNCI JAWABAN                            SKOR
  1      Gerakan reformasi                                        2

                                                                            4
   2      Angkara murka, kengerian, keganasan, kebrutalan            2
   3      Setiap       perbuatan          harus     dapat            2
          dipertanggungjawabkan
   4      a. Pawai bergerak : Demonstrasi                            4
          b. Panas matahari : Siang hari
          c. Pelor pembayar pajak : Keharusan
             membayar pajak
          d. Anak-anaknya sendiri : rakyat

   5      Bergantung hasil jawaban peserta didik                    5
          Jumlah skor maksimal                                      15


Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10
               Skor Maksimal




Mengetahui,                                                 Jakarta,       Juli 2011
Kepala Sekolah                                              Pengajar



----------------------------------------                    -------------------------------




                                                                                              5
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  (NO. 3.2)


Mata Pelajaran           :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester         :   XII / 1
Pertemuan ke             :   4, 5, 6

Alokasi Waktu            :   20 x 45 menit
Standar Kompetensi       :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat
                             Unggul.
Kompetensi Dasar         :   3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa
                             dan teks ilmiah sederhana
Indikator:               :   1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah
                                dibacakan
                             2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam
                                teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah,
                                peribahasa, serta majas
                             3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut
                             4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas
                                pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya
                                sastra yang telh dibacakan
                             5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan
                                dengan kalimat sendiri
                             6. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai
                                dibacakan dengan baik
                             7. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari
                                pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan
                             8. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan
                                dengan kehidup sehari-hari
                             9. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian
                                karya yang telah dibaca


I. Tujuan Pembelajaran:
      Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
   1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan
   2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi,
      novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas
   3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut
   4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-
      karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan
   5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri
   6. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik
   7. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra
      yang telah dibackan
   8. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari
   9. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca

II. Meteri Ajar:
   1.  Teks sastra (puisi, cerpen, novel)
   2.  Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)
   3.  Diksi: ungkapan, majas, peribahasa
   4.  Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif

                                                                                            6
   5.   Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, rima, amanat
   6.   Unsur intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang, tema, amanat

   Nilai-nilai PBKB yang diharapkan agar peserta didik :
      - Rasa ingin tahu
      - Berani
      - Kritis
      - Kreatif
      - Gemar membaca
      - Teliti
      - Peduli Sosial
      - Peduli Lingkungan

III. Metode Pembelajaran :
    Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.

IV. Kegiatan Pembelajaran:



Pertemuan ke           Langkah-langkah Pembelajaran                                  Aloksi
                                                                                     waktu
   Pertemuan 4         A. Kegiatan Awal :                                            10 menit

                            1. Salam, doa, presensi
                            2. Peserta didik digali dengan pertanyaan yang
                               berkaitan dengan pelajaran minggu lalu.
                            3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
                               tujuan pembelajaran hari ini masih ada kaitannya
                               dengan kemarin
                            B. Kegiatan Inti :                                    70 menit
                            1.      Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
                               tentang prosa faktual/ilmiah pengertian, jenis dan
                               ciri-cirinya sehingga timbul rasa ingin tahu
                                 (Eksplorasi).
                            2.      Peserta didik membaca teks ilmiah yang
                                 sudah dibawa dari rumah sehingga terbentuk
                                 sikap berani (Eksplorasi).
                            3.       Peserta         didik         mengomentari
                                 keterbacaan/keterpahaman teks yang telah
                                 dibacakan sehingga timbul sikap kritis dan berani
                               (Konfirmasi).
                            4.     Peserta menganalisis jenis teks yang dibaca
                               berdasarkan ciri-cirinya sehingga muncul rasa
                               ingin tahu dan gemar membaca (Elaborasi).
                            5.     Peserta didik membuat catatan hasil analisis
                               dengan argumen yang kuat sehingga tumbuh
                               sikap teliti (Elaborasi)

                       C.Kegiatan Akhir : Peserta             didik   dipandu   guru 10 menit
                       menyimpulkan pelajaran hari ini.

Pertemuan 5            A.      Kegiatan Awal :                             10 menit
                            1. Salam, doa, presensi
                            2. Peserta didik digali dengan pertanyaan yang

                                                                                            7
                      berkaitan dengan pelajaran minggu lalu.
                   3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
                      tujuan pembelajaran hari ini masih ada kaitannya
                      dengan kemarin

              B.      Kegiatan Inti :
                   1. Peserta didik diperdengarkan penggalan prosa fiksi 70 menit
                      sehingga timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi)
                   2. Peserta didik meramalkan kelanjutan cerita yang
                      disimak secara bergantian sehingga tumbuh
                      kreativitas (Elaborasi).
                   3. Peserta didik menyimak secara keseluruhan cerita
                      yang dibacakan guru diharapka peserta didik
                      timbul rasa ingin tahu (Eksplorasi).
                   4. Peserta didik menceritakan kembali secara utuh
                      cerita yang diperdengarkan oleh guru sehingga
                      timbul sikap kreatif ( Konfirmasi).
                   5. Peserta didik menuliskan kembali isi cerita dengan
                      bahasanya sendiri diharapkan peserta didik kreatif
                      (Elaborasi).
              C.      Kegiatan Akhir :
                   Penugasan : Menugaskan peserta didik untuk 10 menit
                   mengapresisasi karya prosa fiktif yang pernah
                   mendapat penghargaan berdasarkan:
                                    1.     Unsur       intrinsik     dan
                                        ekstrinsik
                                    2.     Makna idiomatik
                                    3.     Pesan yang tersirat
                   Diketik dengan ukuran kertas A4, huruf arial 12, spasi
                   1,5

Pertemuan 6   A. Kegiatan Awal :                                    10 menit
                    1. Salam, doa, presensi
                    2.      Peserta didik ditanya tugas minggu yang
                        lalu apa sudah dibawa.
                    3.      Peserta didik mendengarkan penjelasan
                        guru tujuan pembelajan hari ini.
                    4.      Peserta didik diminta duduk berkelompok
                        untuk berdiskusi
              B.Kegiatan Inti
                 1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil 70 menit
                    apresiasinya di depan kelas secara bergantian,
                    kelompok       lain    menanggapi/mengomentari
                      diharapkan peserta didik kritis dan kreatif (
                      Konfirmasi).
                   2. Peserta didik mengasosiasikan karya sastra yang
                      dibacakan   dengan    konteks   kehidupan   nyata
                      sehingga tumbuh rasa peduli sosial dan peduli
                      lingkungan (Elaborasi).
                   3. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi
                      diharapkan pesertadidik memiliki sikap teliti
                      (Elaborasi ).
              C.Kegiatan Akhir :       Peserta didik dipandu guru 10 menit
              menyimpulkan pelajaran hari ini.


                                                                               8
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
    Alat           : Televisi/Tape recorder/
      Bahan        : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
                     VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah,dramatisasi, dsb
    Sumber Belajar:
    - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
    - Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi
    - Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.

VI. Penilaian :
        Jenis tes:
        - tulis
        Bentuk tes:
        - objektif
SOAL

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1.    Bacalah penggalan cerpen berikut ini !
                Tamparan berkali-kali dari lelaki itu membuat tubuh Siih terhuyung-huyung.
      Perempuan itu jatuh terduduk di sudut kamar setelah pelipisnya terbentur ujung lemari
      kayu yang lancip. Darah menetes dari sana, juga dari bibirnya yang seakan pecah (
      Pertempuran di taman hening : Helvi
      Latar tempat dari penggalan cerpen di atas adalah......
      a. Sudut kamar                         d. Kayu lancip
      b. Pelipis mata                        e.Lemarikayu
      c. Ujung lemari

2.    Cermati penggalan cerpen berikut ini !
               Aku ingin bicara empat mata dengan Karto,” kata Jagabaya Karjan setelah
       para warga desa menggiring karto yang dipapah Jagabaya dan dilindungi para hansip
       sampai balai desa. Semua ingin berdesakan masuk, tapi para hansip menahannya.
       Sudut pandang penggalan cerpen di atas adalah......
       a. Orang pertama tunggal              d. Orang ketiga serba tahu
       b. Orang pertama sampingan            e. Orang ketiga sampingan
       c. Orang ketiga pelaku utama

3.     Bacalah penggalan naskah drama yang rumpang berikut!

       Ambu         : Abah teh kesal sama Ambu ? Cemburu ?
       Abah         : Cemburu ? Abah cemburu sama Ambu ? Tidak, Tidak,
                       Tidaaaaak.
       Ambu         : ...............................
       Abah         : Abah sudah tahu segalanya tentang Ambu.
       Ambu         : Tahu apa ?


       Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog yang rumpang di atas adalah...
           a. Jadi abah sudah main rahasia-rahasiaan ?
           b. Kalau tidak, kenapa tidak mau makan ?
           c. Memangnya tidak boleh cemburu ?
           d. Ceritanya..... Abah teh cemburu ?
           e. Jangan cemburu sama Ambu.
 4.    Bacalah naskah drama berikut dengan saksama !

                                                                                         9
        Karim       : Sudah sepuluh purnama ayah tidak pulang ya Bu ? Aku     merindukan
                     candanya yang ceria, sorot matanya yang jenaka, dan nasihatnya yang
                     menyejukkan.
        Ibu         : Sabar nak. Jangan kita putus berdoa, semoga ayahmu dalam lindungan
                     Tuhan.
        Karim      : Ibu dengan ayah tidak ada masalah kan ?
        Ibu        : ( sambil memeluk Karim ) Maafkan Ibu nak. Ibu tidak bisa menerima
                     ayah lagi, sejak dia menikahi perempuan desa sebelah.
        Karim      : ( memandang wajah ibunya sambil menahan dadanya yang sakit akibat
                     sakit paru-paru yang dideritanya ). Mengapa selama ini tidak
                     menceritakan pada Karim, Bu.

        Inti penggalan naskah drama di atas adalah:
            a. Karim menderita sakit paru-paru.
            b. Ayah dan ibu Karim sudah bercerai.
            c. Nasihat ayah Karim sangat menyejukkan.
            d. Ibu Karim sangat sabar dan baik hati.
            e. Karim merindukan ayahnya yang berada di seberang.

5.      Bacalah penggalan novel berikut dengan saksama !

        Anda mendalami bidang kimia, sedangkan aku meneruskan mengambil kuliah di B-1
        Sejarah. Aku tidak tahu apakah akan dapat terus mengikuti studi tersebut sambil
        bekerja. Tapi, kupikir tidak ada jeleknya, apalagi aku memang menyukai sejarah. Di
        samping B-1 aku juga mulai kursus bahasa prancis.

        Unsur ekstrinsik berupa nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan novel di atas
        mengenai....
           a. agama
           b. budaya
           c. etika
           d. sosial
           e. pendidikan

6.      Bacalah penggalan naskah drama berikut!

        SESEORANG: Kalau begitu memang tidak mungkin. Sebab yang jelas harga
                    sandang bakal ikut naik. Dan kalau naik, yang kelabakan ’kan kita-
                    kita juga.

        SESEORANG: Makanya saya kurang setuju pada putusan itu. Tapi mau apa lagi kita
                        ’kan pegawai kecil.
        SESEORANG: Heran. Dari dulu kok cuma diperalat saja. Dikelabui. Katanya Orde
                        Baru. Apanya yang baru?
        SESEORANG: Aturannya
        SESEORANG: Ya. Tapi pelaksanaannya juga pakai taktik gaya baru
        SESEORANG: Padahal janjinya dulu tidak begitu.
        (WOT: Yudhistira Adi Nugraha)

     Inti penggalan naskah drama tersebut adalah....
     a. rakyat kecil yang selalu menderita atas kebijakan yang diterapkan
     b. harga barang yang semakin mahal dan tak terjangkau
     c. pegawai kecil yang diperalat penguasa
     d. aturan baru dari penguasa baru
     e. janji penguasa pada rakyatnya


                                                                                       10
7. . Bacalah penggalan cerpen berikut!

....Maka, Maria pun mengalami berbagai rentetan kekecewaan. Pasaran kaset dan
piringan hitamnya anjlok. Para produser mulai pikir-pikir sepuluh kali. Suara Maria tidak
booming lagi. Ternyata, para pedagang itu hanya melihat keuntungan. Lalu mereka
menghindar-hindar seakan Maria sedang kena sakit lepra. Padahal Maria sudah banting
harga dan bersedia melakukan apa saja, asal tetap bisa menyanyi.....(Maria Melati: N.
Riantiarno)


Konflik yang digambarkan dalam penggalan novel tersebut adalah....
a. Maria yang tengah dilanda penyakit menular
b. Maria yang mulai dijauhi produser
c. Maria yang mulai dijauhi penggemar
d. Maria yang ingin tetap menyanyi
e. Maria yang gelisah karena suaranya tidak lagi digemari masyarakat

8. Bacalah penggalan novel berikut!

....Sungguh menyedihkan keadaan sekolah kami sekarang. Dulu ia dikucilkan zaman,
sekarang ia masih senyap sendirian. Kami tertegun bergandengan tangan. Tak seorang
pun bicara karena kami terlena mendengar suara Bu Muslimah dari dalam kelas itu,
gelak tawa, sedan tangis, bait-bait puisi, dan dialog sandiwara kami dulu....(Maryamah
Karpov – Andrea Hirata)
Jenis alur yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah....
a. maju            d. klimaks
b. mundur          e. antiklimaks
c. gabungan

9. Bacalah penggalan puisi berikut dengan cermat!

KOTAK SUARA
Taufik Ismail
....
Di dalam kotak suara
Angka-angka bertanya asal-usul satu dan lainnya
Mereka berselisih pendapat, dan berkelahi sesamanya
Angka-angka sikut menyikut, pukul memukul,
Angka-angka tampar menampar, gebuk menggebuk
....

Majas yang dominan dalam puisi tersebut adalah majas....
a. metafora      d. hiperbola
b. paradoks      e. repetisi
c. personifikasi

10. Bacalah dialog drama berikut ini!

SI KEMEJA BATIK: Bukan, Pak. Begini, begitu saya keluar dari sini saya bertemu
    dengan seorang wartawan dari koran lain. Ternyata dia punya fakta-fakta lain tentang
    Bapak. Fakta-fakta itu lain sekali dengan yang Bapak wawancarakan kepada saya.
PRIA: (Terperanjat) ....
SI KEMEJA BATIK: Lain sekali, Pak. Bertolak belakang.
PRIA: Bertolak belakang?
SI KEMEJA BATIK: Fakta itu menyatakan bahwa Bapak sama sekali bukan pahlawan.
(Ben Go Tun: Saini K.M.)

Kalimat yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang dalam dialog tersebut adalah...
                                                                                      11
a.   Wartawan lain?
b.   Koran lain?
c.   Pahlawan lain?
d.   Fakta lain?
e.   Orang lain?


11. Cermatilah penggalan lirik lagu berikut!

Sebelah Mata
D’Masiv

Mungkin aku tak berarti di hidupmu
Kau selalu memandangku dengan sebelah mata
Kau memang pernah membuatku berdecak kagum
Tapi kelakuanmu itu buatku hilang selera

Makna ungkapan memandangku dengan sebelah mata yang terdapat dalam lirik lagu
tersebut adalah....
a. matanya hanya satu
b. mengabaikan
c. perhatian
d. peduli
e. pujian

12. Bacalah penggalan novel berikut ini dengan cermat!

....Karmun yang jangkung, makin melengkung karena kurus. Pening kepalanya
memikirkan kemaslahatan umat. Keningnya menonjol dan matanya cekung seakan
diisap tengkoraknya. Giginya sendiri hitam runcing-runcing. Karena potongan macam itu,
jika usai magrib aku melihat keluar dari Masjid Al-Hikmah, aku sering teringat
drakula.Tak jarang anjing-anjing warga Tionghoa melolong panjang setiap melihat Ketua
Karmun melintas dengan sepeda kumbang reotnya....(Maryamah Karpov – Andrea
Hirata)



Cara bercerita yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah cara....
   a. orang pertama
   b. orang kedua
   c. orang ketiga
   d. orang pertama dan kedua
   e. orang pertama dan ketiga

13. . Bacalah penggalan novel berikut ini!

....Lalu mengalun suara kecil Lintang menyanyikan lagu Padamu Negeri, hanya untuk
menyanyikan satu lagu itu saja ia dengan gagah berani mengayuh sepeda empat puluh
kilometer dari rumahnya di pinggir laut.
Di kelas itu, meski suaranya sumbang, ia bersenandung sepenuh jiwa.... (Maryamah
Karpov – Andrea Hirata)

Unsur ekstrinsik yang dominan dalam penggalan novel tersebut adalah unsur....
a. budaya
b. pendidikan
c. sosial
d. adat
e. kebangsaan
                                                                                   12
   14.        Sebagian terbesar bagian hutan raya tak pernah dijejak
              manusia dan di dalam hutan raya hidup bernafas dengan
              kuatnya….Demikian pula tanaman         dan bunga-bunga
              anggrek, yang banyak merupakan mahkota di puncak-
              puncak pohon tinggi.
                                                    Harimau-harimau: 1


   Kalimat yang tepat untuk melengkapi penggalan novel yang berunsur latar tempat…
   a. Berbagai margasatwa dan serangga serta penghuninya mempertahankan hidup di
         dalamnya
   b. Tidak ada tanda-tanda kehidupan manusia di dalam hutan belentara
   c. Berbagai tanaman dan bunga-bungan anggrek yang tumbuh di atas pohon-pohon
          tinggi
   d. Banyak pengunjung yang datang ke hutan hanya untuk menghirup udara segar hutan
   e. Hutan tempat yang sangat sepi pengunjung kecuali hanya beberapa yang akan berbu




15. “Lepaskan aku, mengapa kalian ikat aku?”(1) “Wak
    Katok sudah membunuh Wak Haji,” kata Buyung.(2)
    “Bukan salah kidak . Mengapa aku kalian serang?”(3)
    “Wak Katok mengirim kami mati,” kata Buyung.(4)
    “Lepaskan aku, kalau tidak aku manterai kalian. Akan
    mati kalian, mati dengan perut gembung, aku kirim setan
    dan jin menyeranng kalian, aku sumpahi kalian tujuh
    turunan…(5)
                                       Harimau-Harimau:201

   Kalimat yang membuktikan tokoh jahat pada penggalan novel di atas adalah kalimat
   nomor…
   a. (1)
   b. (2)
   c. (3)
   d. (4)
   e. (5)
16. Seorang pemuda bernama X terkenal banyak bicara

    dalam setiap pertemuan. Sehingga pemuda itu dijuluki si
    tong kosong nyaring bunyinya. Artinya pemuda yang
                                                                                     13
    banyak bicara tetapi tidak ada isinya(bodoh).
   Peribahasa yang sejenis dengan peribahasa di atas…
   a. Terbang bertumpu hinggap mencekam
   b. Kucing pergi tikus menari
   c. Bagaimana di tanam, begitulah dituai
   d. Seperti menepung tiada beras
   e. Ucap habis niat sampai


17. Tuhanku
   aku hilang bentuk
   remuk
   Tuhanku
   aku mengembara di negeri asing
   Tuhanku
   di pintu-Mu aku mengetuk
   aku tidak bisa berpaling
                              Doa,1943


   Amanat yang terungkap pada puisi di atas:
   a. Penyair yang putus asa
   b. Penyair yang sedang berdoa
   c. Penyair yang tersesat dan berdoa dengan khusuk karena tersesat di negeri orang
   d. Penyair yang mencari kebenaran Tuhan
   e. Penyair yang mengikuti jalan Tuhan maka akan selamat.


   18. Cermati penggalan dialog berikut!

    ……………………..
           “Engkau sajalah ke kantor pos, Piah, apakah perlunya Ibu dibawa-bawa”
           “Perlukah Ibu beserta, karena ibu yang menandatangani surat ini.?
           “Ah, Ibu tak pandai menulis, engkau sajalah yang menekennya.”
           “Ibu pandai menulis huruf Quran …”
           ……………..
           “Sia-sia engkau berlaku dengan tergesa-gesa secara itu, Piah.” Kata mertuanya
           dengan tersenyum.
           …………….
                                                                                           14
                                                        Salah Asuhan, Abdoel Moeis
Amanat yang terdapat dalam penggalan dialog di atas adalah …..
   a. Mertua dengan menantu yang tidak akur.
   b. Hubungan mertua dan menantu yang mesra.
   c. Tidak ada mertua yang akur dengan menantu.
   d. Menantu yang memaksakan kehendaknya kepada mertua.
   e. Mertua yang selalu mengatur menantu.




19. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!
 “Tadi tengah hari, waktu kami berhenti melepaskan lelah, Nazili datang ke pondok
 kami. Dia bercakap-cakap dengan ayah dan ibu. Waktu dia akan pulang dia memberi
 isyarat kepadaku, dengan berbisik dia mengatakan padaku, bahwa engkau akan pulang
 juga soal ini dan menyuruh aku menunggu engkau di sini.” Kata Misnawati.
                                                        Patah Tumbuh hilang Berganti
                                                                        Zuraidah Subro

Jenis alur yang digunakan dalam penggalan novel di atas adalah ......
   a. alur maju
   b. alur mundur
   c. alur gabungan
   d. alur klimaks
   e. alur anti klimaks


20. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!
 “Kakak saya dibunuh kemarin, saya laporkan kepadanya. Saya tidak tahu siapa
 pelakunya, dan itu adalah kewajiban Tuan untuk menemukannya.”
 “Siapa kakakmu itu?” Villefort bertanya.
 “Letnan dalan resimen Corsica.”
 “Tentara Napoleon , kalau begitu.”
 “ Tentara Perancis.”
 “Setiap revolusi membawa bencana.” Kata Villefort. “Dan kakakmu merupakan
 seorang korban dari bencana itu, yang tentu saya sesalkan. Seandainya Napoleon tetap
 berkuasa, lalu pejuang-pejuangnya membunuh pejuang-pejuang kerajaan, dan setiap
 pembunuh harus dihukum. Maka kakakmu harus dihukum mati. Apa yang terjadi
 sekarang adalah hal yang wajar. Begitulah hukum balas dendam”
                                                                                    15
                                                      Monte Cristo : Alexander Dumas
    Watak tokoh Villefort dalam penggalan novel di atas adalah ....
         a. lemah lembut
         b. pemberani
         c. baik hati
         d. bengis
         e. pendendam


 NO             KUNCI               NO           KUNCI
               JAWABAN                          JAWABAN
  1       A                        11      B
  2       A                        12      A
  3       B                        13      E
  4       B                        14      A
  5       E                        15      A
  6       A                        16      D
  7       E                        17      E
  8       B                        18      D
  9       C                        19      B
  10      D                        20      E



                        Skor Perolehan
Nilai Akhir =           -----------------=---    X 10
                        Skor Maksimal


Mengetahui,                                                 Jakarta,       Juli 2011
Kepala Sekolah                                              Pengajar




-------------------------------                             -------------------------------
NIP.                                                        NIP.




                                                                                              16
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (NO. 3.3)

Mata Pelajaran            :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester          :   XII / 1
Pertemuan ke              :   7, 8, 9
Alokasi Waktu             :   12 x 45 menit
Standar Kompetensi        :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia      setara   tingkat
                              Unggul.
Kompetensi Dasar          :   3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
Indikator:                :   1. menentukan konsep proposal
                              2. membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks
                                 kegiatan yang ditentukan
                              3. merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
                              4. membuat proposal yang sesungguhnya


I. Tujuan Pembelajaran:
      Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
         1. Menjelaskan sistimatika proposal
         2. Membuat judul dan tema proposal
         3. Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan
         4. Merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
         5. Membuat proposal yang sesungguhnya
         6. Mempresentasikan proposal

II. Meteri Ajar:
   1. Contoh proposal
   2. Pengertian proposal
   3. Sistematika proposal
   4. Bahasa proposal

   Nilai-nilai PBKB yang diharapkan :
      - Teliti
      - Kreatif
      - Demokratis
      - Berani
      - Kepemimpinan

III. Metode Pembelajaran :
    Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi, presentasi, kontekstual

IV. Kegiatan Pembelajaran:



Pertemuan ke         Langkah-langkah Pembelajaran                                 Alokasi
                                                                                  waktu
Pertemuan 7
                     A. Kegiatan Awal                                         10 menit
                        1. Salam, doa, presensi
                        2. Peserta didik ditanya kabar dan kegiatannya selama
                                                                                        17
                      lebaran secara bergantian
                   3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
                      tujuan pembelajaran hari ini berkaitan dengan dunia
                      kerja.
                   4. Peserta didik ditampilkan contoh proposal
                B. Kegiatan Inti
                   1. Peserta didik diminta mengamati dan memahami 70 menit
                      contoh proposal secara seksama sehingga
                      terbentuk sikap kreatif dan teliti (Eksplorasi).
                   2. Peserta didik merumuskan pengertian proposal,
                      bahasa, dan sistematikanya sehingga tumbuh jiwa
                      kepemimpinan (Elaborasi).
                   3. Peserta didik menyampaikan pengertian proposal,
                      bahasa, dan sistematika proposal sehingga terbentuk
                      sikap berani (Elaborasi).

                C. Kegiatan Akhir
                   1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran 10 menit
                      hari ini.
                   2. Penugasan : Peserta didik diminta menyiapkan judul
                       proposal kegiatan sesuai dengan program keahlian.

  Pertemuan 8
                A. Kegiatan Awal :                                          10 menit
                   1.      Salam, doa, presensi
                   2.      Pesert didik digali pemahaman terhadap materi
                   lalu dengan tanya jawab
                   3.      Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.
                   4.      Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
                   tujuan pelajaran hari ini .
                   B. Kegiatan Inti :                                       70 menit
                   1.      Peserta didik merumuskan judul kegiatan yang
                       diajukan dalam proposal diharapkan kreatif
                       (Elaborasi).
                   2.      Peserta didik menyusun kerangka isi proposal
                       sesuai dengan sistematika agar peserta didik
                       memiliki sikap teliti (Elaborasi).
                   3.      Peserta didik mendiskusikan bahan
                       rujukan/referensi yang dibutuhkan agar peserta didik
                       tumbuh rasa demokratis (Konfirmasi).
                   4.      Peserta didik menyusun proposal dengan bahasa
                       yang baik dan benar sehingga tumbuh rasa
                       kreativitas (Elaborasi).
                C. Kegiatan Akhir :                                         10 menit
                    Melaksanakan evaluasi.

Pertemuan 9
                A. Kegiatan Awal                                         10 menit
                   1. Salam, doa, presensi
                   2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
                      dengan tanya jawab
                   3. Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.
                   4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
                      tujuan pelajaran hari ini .


                                                                                 18
                     B. Kegiatan Inti
                           1. Peserta didik mempresentasikan proposalnya di 70 menit
                               depan kelas dengan argumen yang kuat sehingga
                               muncul rasa berani (Konfirmasi).
                           2. Peserta didik yang lain menanggapi atau
                               menyanggah mencari kelemahan proposal yang
                               disampaikan      temannya     sehingga    terbentuk
                               keativitas (Elaboras)
                           3. Peserta     didik    mencatat     masukan-masukan
                               perbaikan berdasarkan hasil presentasi sehingga
                               peserta didik memiliki ketelitian (Elaborasi)
                     C. Kegiatan Akhir
                           Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran 10 menit
                     hari ini
                            Proposal yang sudah diperbaiki diketik komputer
                           dengan ukuran kertas A4, Arial 12, spasi 1,5




V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
    Alat            : LCD, Laptop
    Bahan           : contoh proposal
    Sumber Belajar :
       - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
       - Parera, J.D. (1988). Menulis Tertib dan Sistematik
       - Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis

VI. Penilaian :
        Jenis tes:
        - lisan
        - tulis
        - perbuat-an
        Bentuk tes:
      - objektif
      - uraian

Soal

1.   Apakah pengertian proposal?
2.   Sebutkan urutan sistematika sebuah proposal (delapan) !
3.   Rencanakan kegiatan sesuai pragram kompetensi Anda !
4.   Buatlah kerangka proposal sesuai kegiatan proram kompetensi Anda !
5.   Buatlah proposal kegiatan tersebut !

Kunci jawaban
1. Rencana kerja tertulis yang disusun secara sistematis dan terperinci untuk suatu kegiatan
   yang bersifat formal.
2. Sistematika sebuah proposal:
        a.    Latar belakang
        b.    Tema kegiatan
        c.    Tujuan
        d.    Peserta kegiatan
        e.    Waktu dan tempat pelaksanaan
        f.    Acara kegiatan

                                                                                         19
          g.    Susunan panitia
          h.    Rencana anggaran
          i.    Penutup
3. Contoh kegiatan sesuai program : Seminar Sehari Pencegahan dan Penanggulangan
    Penyalahgunaan Narkotika di Lingkungan Sekolah.
4. Kerangka proposal:
   II. Latar belakang:
        o Jumlah siswa yang terlibat narkoba cenderung meningkat setiap tahunnya.
        o Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah.
        o Hasil penelitian oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan Agama
             Jakarta tentang penyalahgunaan narkoba oleh masyarakat sekolah.
   III. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkoba dan
        sejenisnya.
   IV. Tujuan
        a. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba
        b. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.
   V. Peserta kegiatan :
        Seluruh guru dan siswa
   VI. Waktu dan tempat pelaksanaan
        hari, tanggal :
        pukul :
        tempat:
   VII. Acara kegiatan
        (terlampir)
  VIII. Susunan panitia
        Pelindung              :
        Panitia pelaksana      :
        Ketua                  :
        Seksi-seksi            :

  IX.   Rencana anggaran
        A. Rencana pemasukan
        B. Rencana pengeluaran
  X.    Penutup

5. Contoh proposal:
   I. Latar belakang:
          Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil Depdiknas, dari 600 SLTP,
      terdapat 152 sekolah dan 166 SLTA yang termasuk daftar sekolah bermasalah
      narkoba. Jumlah siswa dari kedua sekolah tersebut makin meningkat setiap
      tahunnya.
          Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah dengan
      melibatkan unsur masyarakat. Perangkat hukum telah dibuat unuk menjerat
      pelaku.Namun, hasilnya belum cukup kelihatan.
          Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti Balai Penelitian dan
      Pengembangan Agama Jakarta tentang “Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba
      oleh Masyarakat Sekolah menunjukkan bahwa berbagai upaya telah dilakukan baik
      yang bersifat preventif maupun represif. Karena masyarakat sekolah memandang
      penanggulangan peredaran narkoba di lingkungan sekolah tidak mungkin akan
      brhasil jika tidak dilakukan oleh masyarakat sekolah sendiri.
          Berdasarkan lataer belakang tersebut, maka kami akan menyelenggarkan seminar
      sehari tentang Pencegahan dan Penyalahgunaan Narkoba.

   II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkona dan
       sejenisnya.

                                                                                   20
   III. Tujuan
        c. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba
        d. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.
   IV. Peserta kegiatan :
        Seluruh guru dan siswa
   V. Waktu dan tempat pelaksanaan
        hari, tanggal : Selasa, 24 Juli 2007
        pukul          : 09.00 s.d. 14.00
        tempat:        : Aula Serbaguna
   VI. Acara kegiatan
        (terlampir)
   VII. Susunan panitia
        Pelindung              :
        Panitia pelaksana      :
        Ketua                  :
        Seksi-seksi            :

   VIII. Rencana anggaran
         C. Rencana pemasukan
         D. Rencana pengeluaran
   IX. Penutup

      Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat. Partisipasi semua pihak sangat kami
harapkan demi suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut.

                                                                            Jakarta, 2 Juli 2007
Ketua OSIS                                                                  Ketua Panitia



Kepala Sekolah                                                              Pembina OSIS
Kriteria penilaian :
Nomor 1 bobot = 3, Jawaban            benar   mendapat skor 3, salah nol
Nomor 2 bobot = 1, Jawaban            benar   8 mendapat skor 8
Nomor 3 bobot = 3, Jawaban            benar    mendapat skor 3, salah nol
Nomor 4 bobot = 8, Jawaban            benar    mendapat skor 8
Nomor 5 bobot = 8, Jawaban            benar    mendapat skor 8
             Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x     10
            Skor maksimal


Mengetahui,                                                           Jakarta,        Juli 2011
Kepala Sekolah                                                        Peserta




-------------------------------                                       -------------------------------
NIP.131 289 228                                                       NIP.132 130 235


                                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                                 3.4


                                                                                                        21
Mata Pelajaran              :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester            :   XII / 1
Pertemuan ke                :   10, 11, 12

Alokasi Waktu               :   10 x 45 menit
Standar Kompetensi          :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia     setara   tingkat
                                Unggul.
Kompetensi Dasar            :   3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.
Indikator:                  :   1. Menulis surat pemberitahuan / edaran sesuai dengan
                                     aturan dan tujuan komunikasi.
                                2. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan
                                     tujuan komunikasi.
                                3. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan
                                     dan tujuan komunikasi.




I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengenali berbagai jenis surat dan aneka bentuk / format surat .
2. Mengklasifikasikan berbagai jenis-jenis surat (surat keluarga, undangan, pemberitahuan,
   pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain. )
   sesuai dengan format dan jenis surat.
3. Menganalisis kesalahan surat dari segi isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan
   kalimat surat, serta dapat memperbaikinya.
4. Membuat berbagai macam surat ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan,
   lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain. )

II. Materi Pembelajaran
      A. Pengertian Surat
      B. Format surat : Bentuk lurus, setengah lurus, Indonesia baru, Indonesia lama.
      C. Jenis-jenis surat : pribadi, resmi, dinas, niaga.
      D. Ciri-ciri surat.
      E. Bahasa surat

       Nilai-nilai PBKB yang diharapkan
          - Rasa ingin tahu
          - Gemar membaca
          - Kepemimpinan
          - Kerja keras
          - Kreatif
          - Tanggung jawab
          - Disiplin
          - Komunikatif
          - Berani menanggung resiko
          - Demokratis
          - Menghargai prestasi

III.     Metode Pembelajaran
       Ceramah, Tanya jawab, penugasan.




                                                                                         22
IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke      Langkah-langkah Pembelajaran                                   Alokasi
                                                                                 waktu
PERTEMUAN 10      A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)                                  10 menit
                      1. Salam, doa, presensi
                      2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan
                          memahami dan membuat surat dalam kehidupan
                          dan dunia usaha.

                  B. Kegiatan Inti
                      1.      Peserta didik mempelajari modul yang berisi 70 menit
                          penjelasan macam-macam surat dan contoh-
                          contohnya     (   surat  keluarga,   undangan,
                          pemberitahuan, pesanan) sehingga timbul rasa
                          ingin tahu, gemar membaca dan jiwa
                          kepemimpinan ( Eksplorasi).
                       2.     Peserta didik diminta memahami format dan
                          jenis surat sehingga timbul kerja keras, kreatif dan
                          mandiri (Eksplorasi)
                       3.     Peserta didik ditampilkan berbagai bentuk surat
                          sehingga timbul rasa tanggung jawab (Eksplorasi).
                       4.     Peserta     didik   mengklasifikasikan     surat
                           berdasarkan format dan jenisnya sehingga muncul
                           rasa disiplin dan mandiri (Eksplorasi).

                  C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
                      1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.            10 menit
                      2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan evaluasi.

PERTEMUAN 11      A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)                              10 menit
                     1. Salam, doa, presensi
                     2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu
                        dengan tanya jawab
                     3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
                        tujuan pelajaran hari ini masih ada kaitannya dengan
                        materi yang lalu.

                  B. Kegiatan Inti
                      1.     Peserta didik ditampilkan contoh surat lamaran 70 menit
                         pekerjaan yang salah sehingga siswa menjadi lebih
                        kreatif (Eksplorasi).
                     2. Peserta didik menganalisis isi, bentuk, tata tulis,
                          kelaziman, dan kesantunan kalimat surat sehingga
                          timbul rasa ingin tahu dan rasa tangung jawab
                          (Elaborasi).
                     3.      Peserta didik memperbaiki surat dengan baik dan
                          benar agar peserta didik komunikatif (Elaborasi).

                  C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
                      1.     Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.   10 menit
                      2.     Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi
                         hari ini



                                                                                      23
PERTEMUAN 12                                                                    10 men
                     A.     Kegiatan Awal ( Elaborasi)
                         1.     Salam, doa, presensi
                         2.     Mengulang materi yang telah diberikan pada 70 menit
                            pertemuan sebelumnya.
                     B.     Kegiatan Inti
                         1. Peserta didik membuat berbagai macam surat ( surat
                            keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan)
                            sehingga tumbuh jiwa kepemimpinan (Elaborasi)
                         2. Peserta didik membaca surat yang dibuat didepan,
                            peserta didik yang lain mengoreksi kesalahan yang
                            ada sehingga berani menanggung resiko (Eksplorasi)
                     C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)                            10 menit
                                1.      Tanya jawab tentang kesulitan peserta
                                    didik.
                                2.      Peserta didik dipandu guru menyimpulkan
                                    materi.
                                3.      Evaluasi


V.     ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR
          Alat              : Lembar peraga, LCD, Leptop
          Bahan             : Contoh surat
          Sumber belajar :
              Lamudin Finoza. 2004. Surat-menyurat Resmi Indonesia.
              Sabarti Akhadiah. 1988. Modul Menulis.
              Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul

VI.    PENILAIAN
          Jenis Tes : Tertulis
          Bentuk Tes : Uraian




SOAL:
1. Sebutkan 4 ciri-ciri surat resmi!
2. Apakah perbedaan pokok antara surat edaran dan surat pengumuman?
3. Buatlah bagan bentuk surat resmi Indonesia baru!
4. Perbaikilah kalimat surat tidak baku di bawah ini menjadi kalimat yang baku!

                                                                                     24
           a.   Bersama ini kami beritahukan bahwa …
           b.   Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima kasih.
           c.   Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
           d.   Bagi calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian
                bahasa Indonesia.

5. Buatlah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan iklan harian Pos Kota tanggal 5 Januari
   2010 berikut:

                      Dibutuhkan segera sekretaris untuk perusahaan
                      yang bergerak di bidang ekspor impor dengan
                      kualifikasi sebagai berikut:
                      Wanita
                      Usia 18 – 25 tahun
                      Pendidikan SMK ( SMEA)

                      Lamaran ditujukan ke PO BOX JKB 14234
                      Paling lambat 2 minggu setelah iklan ini dimuat.


KUNCI JAWABAN
   1. Ciri surat resmi adalah
      - menggunakan kop surat
      - menggunakan nomor surat
      - menggunakan bahasa resmi
      - stempel perusahaan

   2. Surat edaran digunakan untuk intern perusahaan sedangkan pengumuman bisa
      digunakan untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat.




   3. Bagan Surat Resmi Indonesia Baru

       1                                                          1. Kop surat
       2                                   5                      2. Nomor surat
       3                                                          3. Lampiran
       4
                  6
                                                                  4. Hal
                                                                  5. Tanggal
                                                                  6. Alamat
       7                                                          7. Isi
                                                                  8. Salam penutup
                                                                                       25
                                                                  9. Nama devisi
                                                                  10. Nama
                                                                      penandatangann
                                       8                          11. Jabatan
    4. Perbaikan kalimat surat.
       - Dengan ini kami beritahukan bahwa….
       - Atas perhatian Bapak, kami mengucapakan terima kasih.
       - Bersama ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
       - Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa
          Indonesia


Pedoman      penilaian:
No           Bobot                Nilai
1.           4
2.           2
3.           12                           Jumlah jawaban benar X 10 = 100
4.           4                                      3
5.           8
Jumlah       30


Mengetahui,                                                        Jakarta,       Juli 2011
Kepala Sekolah                                                     Pengajar




-------------------------------                                    -------------------------------
NIP.                                                               NIP.



                           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                          3.5


Mata Pelajaran                     :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester                   :   XII / 2
Pertemuan ke                       :   13, 14, 15

Alokasi Waktu                      :   10 x 45 menit
Standar Kompetensi                 :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia       setara     tingkat
                                       Unggul.
Kompetensi Dasar                   :   3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana.
Indikator:                         :      1. Menentukan konsep laporan
                                          2. Menyunyusun judul sebagai topik bahasan.

                                                                                                     26
                                 3. Menyususn sistematika laporan.
                                 4. Merncanakan rancangan isi laporan.
                                 5. Menyusun isi laporan.


I.Tujuan Pembelajaran
  Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
  1. Memilih tema / topik yang tepat dalam membuat laporan.
  2. Membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan sesuai dengan sifat
     objek yang dilaporkan.
  3. Memanfaatkan pendapat, data / fakta dari berbagai sumber dengan cara pengutipan
     yang benar.
  4. Menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki dengan benar
  5. Menerapkan kaidah EYD secara cermat dalam penulisan laporan.
  6. Membuat laporan dengan format yang benar (halaman judul, kata pengantar, daftar
     isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran,
     daftar pustaka)

II. Materi Pembelajaran
    1. Pengertian laporan menulis ilmiah.
    2. Sistematika penulisan laporan ilmiah
    3. Langkah-langkah menulis laporan ilmiah.
    4. Teknik penulisan daftar pustaka.
    5. Teknik pengutipan.
    6. Teknik penulisan catatan kaki.
    7. Format penulisan laporan (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab
       pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran,
       daftar pustaka

   Nilai-nilai PBKB yang diharapkan :
            - Rasa ingin tahu
            - Teliti
            - Rasa tanggung jawab
            - Kerja keras
            - Mandiri
            - Kepemimpinan
            - Rasa ingin tahu

III. Metode Pembelajaran
      Ceramah, Tanya jawab, penugasan.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke        Langkah-langkah Pembelajaran                               Alokasi
                                                                               waktu
   PERTEMUAN        A.Kegiatan Awal                                            10 menit
   13                 1.       Salam, doa, presensin
                      2.       Penjelasan tentang pentingnya kemampuan
                         membuat laporan.

                    B. Kegiatan Inti                                          70 menit
                    1. Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan
                       pengetian menulis ilmiah sehingga timbul rasa ingin
                       tahu (Eksplorasi).
                    2. Peserta didik mencermati sistematika penulisan laporan
                                                                                     27
                  ilmiah diharapkan peserta didik lebih teliti (Eksplorasi)..
               3. Peserta didik mencermati langkah-langkah menulis
                  laporan ilmiah sehingga tumbuh rasa ingin tahu
                  (Eksplorasi) .
               4. Peserta didik membuat/ menentukan urutan kerangka /
                    sistematika laporan sesuai dengan sifat objek yang
                    dilaporkan agar peserta didik lebih teliti (Elaborasi).

               C.    Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)                               10 menit
                    Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.


PERTEMUAN 14   A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)                           10 menit
                  1.     Salam, doa, presensin
                  2.     Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada
                     pertemuan sebelumnya.

               B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
                  1.     Peserta didik mencermati teknik penulisan 70 menit
                     kutipan agar tumbuh rasa ingin tahu (Eksplorasi.
                  2.     Peserta didik membuat kutipan berdasarkan data
                     yang tersedia agar tumbuh kreativitas (Elaborasi )
                  3.     Peserta didik mencermati teknik penulisan
                     catatan kaki agar tumbuh rasa ingin tahu
                         (Eksplorasi)
                    4.      Peserta didik membuat catatan kaki berdasarkan
                         data yang tersedia agar peserta didik timbul sikap
                         kerja keras (Elaborasi).
               C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)                                  10 menit
                  1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.


PERTEMUAN 15   A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)                           10 menit
                  1.     Salam, doa, presensi
                  2.     Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada
                     pertemuan sebelumnya.

               B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
                  1. Peserta didik mencermati teknik penulisan daftar 70 menit
                     pustaka sehingga tumbuh sikap teliti (Eksplorasi)
                  2. Peserta didik menyusun daftar pustaka berdasarkan
                     data yang ada
                  3. Peserta didik membuat laporan ilmiah dengan format
                     yang benar (halaman judul, kata pengantar, daftar
                     isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab
                     pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar
                     pustaka) sehingga tumbuh jiwa kepemimpinan (
                         Elaborasi).

               C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)                                  10 menit
                  1.     Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik




                                                                                     28
V.Alat / Bahan / Sumber Belajar
          Alat               : Lembar peraga, LCD, Leptop
          Bahan              : Contoh laporan ilmiah
          Sumber belajar     :
          Bambang Kaswanti Purwo, 1992. Menulis Laporan Teknik
          Gorys Keraf, 1994. Komposisi
          Lamudin Finoza, 2004. Komposisi Bahasa Indonesia
          Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul

VI.Penilaian
          Jenis Tes : Tertulis
          Bentuk Tes : Uraian

SOAL
 1.    Sebutkan dua fungsi laporan!
 2.    Sebutkan lima bentuk laporan berdasarkan isi!
 3.    Tulislah sistematika laporan formal!
 4.    Buatlah kerangka laporan berdasarkan urutan sebab akibat!
 5.    Susunlah daftar pustaka berdasarkan data berikut:

       Nama                 Judul          Tahun             Penerbit        Kota terbit
    Umar         Jalan Menikung (Para     2002       Pustaka Utama Grafiti   Jakarta
    Kayam        Priyayi 2)
    Eko          Tesaurus Bahasa          2007       PT Gramedia Pustaka     Jakarta
    Endarmoko    Indonesia                           Utama
    Y.S. Marjo   Surat-surat Lengkap      2000       Setia Kawan             Jakarta


KUNCI JAWABAN
a. Fungsi Laporan
   a. Pertanggungjawaban tertulis dari orang yang diberi tugas.
   b. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain.

b. Lima bentuk laporan
   a. kunjungan
   b. kegiatan
   c. penelitian
   d. wawancara
   e. perjalanan

c. Sistematika laporan formal
    i.    Judul laporan
        1.     judul
        2.     identitas pelapor
   ii.    Pendahuluan
        1.     dasar teori
        2.     topik
        3.     tujuan penelitian
  iii.    Isi laporan
        1.     pembahasan masalah
        2.     pelaksanaan
        3.     hasil penelitian
  iv.     Penutup
        - kesimpulan
        - daftar pustaka

                                                                                       29
d. Kerangka Laporan berdasarkan urutan sebab akibat
   i.           lokasi bencana
  ii.           sebab-sebab terjadinya bencana
 iii.           akibat terjadinya bencana

e. Daftar Pustaka

Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Kayam, Umar. 2002. Jalan Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grfiti.
Marjo, Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.




Pedoman     penilaian:
No          Bobot                 Nilai
1.          2
2.          5
3.          4                             Jumlah jawaban benar X 10 = 100
4.          3                                       2
5.          6
Jumlah      20




Mengetahui,                                                      Jakarta,       Juli 2011
Kepala Sekolah                                                   Pengajar




                                                                 -------------------------------
-------------------------------




                                                                                                   30

								
To top