تعلم الفرنسية

Bulletin Officiel de l’Education Nationale - Hors série n°1 du 14 février 2002



Compétences devant être acquises en fin de chaque cycle.

L’enfant doit être capable de…

CYCLE 1

répond aux sollicitations de l'adulte en se faisant comprendre

prend l'initiative d'un échange et le conduit au-delà de la première réponse

participe à un échange collectif en acceptant d'écouter autrui, en attendant son tour

comprend les consignes ordinaires de la classe

dit ce que l'on fait ou ce que fait un camarade (dans une activité, un atelier...)

prête sa voix à une marionnette

rappelle en se faisant comprendre un événement qui a été vécu collectivement

comprend une histoire et le manifeste en reformulant la trame dans ses propres mots

identifie les personnages d'une histoire, les caractérise, les dessine

raconte un conte déjà connu en s'appuyant sur la succession des illustrations

invente une courte histoire où les acteurs seront posés avec 1 événement, 1 clôture

dit ou chante chaque année au moins 10 comptines et au moins 10 chansons et poésies

sait à quoi sert : 1 panneau, 1 affiche, 1 journal, 1 livre, 1 cahier, 1 écran d'ordinateur

dicte un texte à l'adulte en contrôlant la vitesse du débit et en demandant des rappels

dans une dictée à l'adulte, corrige et propose 1 amélioration de la cohésion du texte

reformule dans ses propres mots un passage lu par l'enseignant

évoque, à propos, un texte lu ou raconté par le maître

raconte brièvement l'histoire de personnages rencontrés dans 1 album ou 1 conte

rythme un texte en en scandant les syllabes orales

reconnaît une même syllabe dans plusieurs énoncés (en fin, en début, en milieu)

produit des assonances ou des rimes

écrit son prénom en capitales d'imprimerie et en lettres cursives

copie des mots en capitales d'imprimerie, en cursives avec ou sans l'aide du maître

reproduit un motif graphique simple en expliquant sa façon de procéder

représente un objet, un personnage, réels ou fictifs

copie 1 ligne de texte en cursive (tenue correcte, placement feuille, sens des tracés)

à la fin de la 1ère année (à 3 ou 4 ans), reconnaît son prénom écrit en capitales

peut dire où sont les mots successifs d'une phrase écrite après lecture par l'adulte

connaît le nom des lettres de l'alphabet

propose une écriture alphabétique pour un mot simple avec le répertoire de la classe

joue son rôle dans une activité en adoptant un comportement individuel adapté

identifie et connaît les fonctions et le rôle des différents adultes de l'école

respecte les règles de la vie commune (respect de l'autre, du matériel, de la politesse)

applique dans comportement ds principes de vie collective (écoute,entraide,initiative)

courir vite en ligne droite pendant 4 à 5 secondes

lancer loin un objet lesté, sans sortir de la zone d'élan

sauter le plus loin ou le plus haut possible, avec ou sans élan

se déplacer d'un point à un autre de différentes façons (rouler, franchir, sauter...)

retrouver objets déposés juste avant/promenade de découverte avec l'enseignant

rouler en ligne droite, accélérer, ralentir, virer , monter, descendre une petite pente

se déplacer sur quelques mètres, en grand bain, par l'action des bras et des jambes

s'investir dans activité de corps à corps pour priver l'adversaire de sa liberté d'action

avec son équipe, transporter en courant des objets d'ici à là sans se faire toucher

danser (se déplacer, faire les gestes) /avec la musique, le chant et les autres enfants

construire une courte séquence dansée associant deux ou trois mouvements simples

sait décrire, comparer et classer des perceptions élémentaires en utilisant les 5 sens

sait associer à des perceptions déterminées les organes des sens qui correspondent

reconnaît, classe, série, désigne des matières, des objets, leurs qualités et usages

utilise des appareils alimentés par piles (lampe de poche, jouets, magnétophone...)

sait utiliser des objets programmables

choisit outils/matériaux adaptés à actions techniques spécifiques (plier,couper,coller..

sait réaliser des jeux de construction simples, construire des maquettes simples

sait utiliser des procédés empiriques pour faire fonctionner des mécanismes simples

sait retrouver l'ordre des étapes du développement d'un animal ou d'un végétal

sait reconstituer l'image du corps humain, animal, végétal à partir d'éléments séparés

reconnaît manifestations de vie animale et végétale, les relie à de grandes fonctions

sait repérer quelques caractéristiques des milieux

connaît et applique quelques règles d'hygiène du corps (lavage des mains...)

connaît et applique quelques règles d'hygiène des locaux (rangement, propreté)

connaît et applique des règles de l'alimentation (régularité repas, composition menus)

prend en compte les risques de la rue (piétons/véhicules) et ceux de l'environ. familier

repère situation inhabituelle/danger, demande aide, pour être secouru/porter secours

sait repérer des objets ou des déplacements dans l'espace par rapport à soi

décrit positions relatives ou déplacements à l'aide d'indicateurs spatiaux/repères fixes

décrit et représente simplement l'environnement proche (classe, école, quartier...)

sait décrire des espaces moins familiers (espace vert, terrain vague, forêt, étang, haie

suit un parcours décrit oralement (pas à pas), décrit ou représente un parcours simple

reproduit l'organisation dans l'espace d'un ensemble d'objets (en les manipulant ...

s'intéresse à des espaces inconnus découverts par des documentaires

sait reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes

sait utiliser des repères relatifs aux rythmes de la journée, de la semaine et de l'année

sait situer des événements les uns/aux autres (distinguer succession et simultanéité)

exprime et comprend les oppositions entre présent et passé, présent et futur

sait comparer des événements en fonction de leur durée

exprime et comprend, dans le rappel d'1 récit, la situat° temporelle de chaque événem

sait différencier et classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme

sait reconnaître, classer et nommer des formes simples : carré, triangle, rond

reproduit un assemblage d'objets de formes simples/ d'un modèle (puzzle, pavage..)

compare, classe et range des objets selon leur taille, leur masse ou leur contenance

compare des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques

réalise 1 collection qui a la même quantité d'objets qu'1autre collection (visible ou non

résout des problèmes sur les quantités (augmentat°,diminut°,réun°,distribut°,partage)

reconnaît globalement et exprime de très petites quantités (de un à trois ou quatre)

reconnaît globalemt, exprime petites quantités organisées en configurations connues

connaît la comptine numérique orale au moins jusqu'à trente

sait dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus

associe le nom des nbres connus avec leur écriture chiffrée/à une bande numérique

sait adapter son geste aux contraintes matérielles (outils, supports, matières)

sait surmonter une difficulté rencontrée

sait tirer parti des ressources expressives d'un procédé et d'un matériau donnés

sait exercer des choix parmi des procédés et des matériaux déjà expérimentés

sait utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation

sait réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir d'expression

sait reconnaître des images d'origines et de natures différentes

identifie principaux constituants d'un objet plastique (image, oeuvre art, product° élève

établit des rapprochements entre 2 objets plastiques : forme, couleur, sens, procédé

sait dire ce qu'on fait, ce qu'on voit, ce qu'on ressent, ce qu'on pense

sait agir en coopération dans une situation de production collective

a mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons

interprète avec des variantes expressives un chant, une comptine, en petit groupe

joue de sa voix pour explorer variantes de timbre, d'intensité, de hauteur, de nuance

marque la pulsation corporellement/objet sonore, joue sur le tempo en situat° d'imitat°

repère et reproduit formules rythmiques simples corporellement ou avec instruments

coordonne un texte parlé ou chanté et un accompagnement corporel ou instrumental

sait tenir sa place dans des activités collectives et intervenir brièvement en soliste

écoute extrait musical/production, s'exprime/dialogue avec les autres pour impress°

utilise moyens graphiques simples pour représenter/coder déroulemnt phrase musicale

utilise corps et espace de façon variée et originale/caractéristiques supports utilisés

fait propositions lors phases de création-d'invention, avec corps, voix, objets sonores

sait s'engager dans l'action (ose s'engager en toute sécurité, contrôle ses émotions)

sait faire un projet d'action (à court terme)

identifie/apprécie effets de l'activité (indices, repères espace/temps, constat progrès)

se conduit dans le groupe en fonction de règles avec écoute et respect des autres

CYCLE 2

écoute autrui, demande des explications et accepte les orientations de la discussion

expose son point de vue et ses réactions dans un dialogue ou un débat

fait des propositions d'interprétation (oraliser 1 texte appris ou dire 1 texte en le lisant)

rapporte 1 événement, 1 récit, 1 information, observation en étant clairement compris

en dictée à l'adulte ( texte narratif ou explicatif), propose des corrections pertinentes

dégage la signification d'1 illustration rencontrée dans 1 album en la justifiant

dit un poème ou un texte parmi ceux appris par coeur dans l'année (une dizaine)

comprend les informations explicites d'un texte littéraire ou d'un texte documentaire

trouve dans un texte documentaire ou sur internet, réponses à des questions simples

dégage le thème d'un texte littéraire (de qui ou de quoi parle-t-il ?)

lit à haute voix un court passage en restituant bien (avec intonation)

relit seul un album illustré lu en classe avec l'aide de l'enseignant

connaît le système alphabétique de codage de l'écriture

connaît les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes

propose une écriture possible (et phonétiquement correcte) pour un mot régulier

déchiffre un mot que l'on ne connaît pas

identifie instantanément les mots courts ( à 0° et solide à une température dix lignes sans erreur, mis en page, cursive régulière et lisible

orthographie correctement un texte simple, en s'aidant des instruments disponibles

rédige un texte à dominante narrative, explicative, descriptive ou injonctive ...

réécrit un texte, ajoute, supprime, déplace ou remplace à la main ou sur ordinateur

met en pages et organise un document écrit dans la perspective d'un projet d'écriture

PARLER : participe à l'observation collective d'un texte, justifie son point de vue

LIRE : sait à quel substantif du texte renvoient les substituts (pron., subst nominaux)

LIRE : interprète correctement les différents mots de liaison d'un texte

LIRE : comprend correctement la signification des divers emplois des temps verbaux du passé

LIRE : se sert d'un ouvrage simple de grammaire ou d'un répertoire pour une info

ECRIRE : repère, lors d'un projet d'écriture, une rupture du choix énonciatif et la corrige

ECRIRE : opère les transformations nécessaires pour donner + de cohésion à son texte

ECRIRE : emploie à bon escient les principaux mots de liaison

ECRIRE : marque l'accord sujet/verbe (situations régulières),

ECRIRE : repère et réalise les chaînes d'accord dans le groupe nominal

ECRIRE : distingue les homophones grammaticaux (et/est ; ces/ses/s'est/c'est ; etc.)

ECRIRE : construit prés, passé comp, imparf, passé sim, futur, conditi et prés du subj

ECRIRE : utilise les temps verbaux du passé dans une narration (oppos. imp/ pas simp)

ECRIRE : utilise tous les instruments permettant de réviser l'orthographe d'un texte

effectue des manipulations dans un texte écrit (déplact, remplact, expansn, réducn)

identifie les verbes dans une phrase

manipule les différents types de compléments des verbes les plus fréquents

identifie les noms dans une phrase

manipule les déterminations du nom (articles, détermin. possessifs, démonstr, indéfinis)

manipule les différentes expansions du nom (adj qual, relatives, compl du nom)

trouve prés, pas comp, imparf, pas simp, fut, condit prés et prés subj des verbes réguli

marque l'accord sujet/verbe (situations régulières)

repère et réalise les chaînes d'accords dans le groupe nominal

utilise un dictionnaire pour retrouver la définition d'un mot dans un emploi déterminé

sait qu'un texte est structuré

sait que mots d'une phrase ne sont pas seulement juxtaposés mais liés par relations

sait que la plupart des mots, dans contextes différents, ont significations différentes

sait qu'il y a des régularités dans l'orthogr lexicale, qu'on peut les mobiliser pour écrire

PARLER : comprend des énoncés oraux simples dans une autre langue que le français

PARLER : engage un dialogue simple (avec facilitation) dans la langue étudiée

PARLER : décrit des lieux ou des personnes connus et fait un très court récit

LIRE : reconnaît des fragments de textes dans leur contexte d'usage

ECRIRE : écrit une courte carte postale dans une autre langue que le français

ECRIRE : répond à un questionnaire simple dans une autre langue que le français

comprend des énoncés oraux simples sur lui-même, sa famille, l'environnement ...

reconnaît des éléments connus et des phrases simples :annonce,affiche,catalogue

communique de façon simple, si interlocuteur disposé à répéter ou reformuler phrases

pose des questions simples sur sujets familiers ou sur ce dont immédiatement besoin

peut répondre à de telles questions

utilise expressions et phrases simples pour décrire lieu d'habitation et gens connus

peut raconter une courte séquence au passé

écrit un message électronique simple, une courte carte postale, par ex de vacances

peut remplir un questionnaire d'identité extrêmement simple

sait quelques formules usuelles de communicat° en réf aux fonctions de communicat°

a des connaissances en syntaxe et morphosyntaxe

connaît le lexique correspondant

connaît l'organisation de la syntaxe de la phrase simple déclarative et interrogative

connaît les moyens élémentaires de l'énonciation

connaît l'opposition de l'unicité et du nombre

connaît les moyens verbaux de la relation d'événements présents, passés ou à venir

connaît les moyens d'exprimer la localisation

connaît les comportements culturels dans les relations interpersonnelles

connaît la vie scolaire d'enfants du même âge dans le(s) pays concerné(s)

connaît le calendrier de l'année scolaire et civile, avec événements les + significatifs

connaît le folklore, les personnages des légendes ou contes des pays concernés

connaît quelques repères culturels propres aux pays ou concernés

PARLER : formule dans ses propres mots une lecture entendue

PARLER : participe à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire

PARLER : restitue au moins 10 textes (de prose, de vers ou de théâtre) mémorisés

PARLER : dit quelques-uns de ces textes avec interprétation (en pouvant l'expliciter )

PARLER : met sa voix et son corps en jeu dans 1 travail collectif (texte théâtral, poétique)

LIRE : se sert de catalogues (papiers ou informatiques) de la BCD pour trouver 1 livre

LIRE : se sert des informations portées sur la couverture et la page de titre d'un livre

LIRE : comprend en le lisant silencieusement 1 texte littéraire court (nouvelle, extrait)

LIRE : lit, en le comprenant, un texte littéraire long en mémorisant ce qui a été lu

ECRIRE : élabore et écrit un récit d'au moins 20 lignes, en respectant des contraintes

ECRIRE : écrit un fragment de texte de type poétique en obéissant à une règle précise

se sert des catalogues (papiers ou informatiques) de la BCD pour trouver un livre

se sert des informations portées sur la couverture et la page de titre d'un livre

comprend en le lisant silencieusement un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait)

lit en le comprenant un texte littéraire long, mémorise ce qui a été lu (synth successiv)

lit personnellement au moins un livre de littérature par mois

participe à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire

restitue au moins 10 textes (de prose, poésie ou théâtre) mémorisés

dit quelques-uns de ces textes en en proposant une interprétation

met sa voix et son corps en jeu dans un travail collectif sur un texte théâtral ou poétiq

élabore, écrit un récit > 20 lignes, avec ou sans support, avec contraintes respectées

écrit un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises

sait que le sens d'une oeuvre littéraire n'est pas immédiatement accessible

sait qu'on ne peut confondre 1 récit littéraire et 1 récit historique, la fiction et le réel

connaît les titres des textes lus dans l'année et le nom de leurs auteurs

reformule dans ses propres mots une lecture entendue

PARLER : participe à un débat

PARLER : distribue la parole et fait respecter l'organisation d'un débat

PARLER : formule la décision prise à la suite d'un débat

PARLER : pendant un débat, passe de l'examen d'un cas particulier à une règle générale

LIRE : comprend les articles successifs des règles de vie de la classe et les justifie

ECRIRE : avec l'aide du maître, note les décisions prises durant un débat

ECRIRE : avec l'aide du maître, rédige des règles de vie

ECRIRE : participe à la rédaction collective d'un protocole d'enquête ou de visite

ECRIRE : participe au compte rendu d'une enquête ou d'une visite

prend part à l'élaboration collective des règles de vie de la classe et de l'école

participe activement à la vie de la classe/l'école en respectant les règles de vie

participe à un débat pour examiner les problèmes de vie scolaire (recherche solution)

respecte ses camarades et accepte les différences

refuse tout recours à la violence dans la vie quotidienne de l'école

sait les libertés individuelles qui sont permises par des contraintes de la vie collective

sait les valeurs universelles sur lesquelles on ne peut transiger (déclaration des droits de l'H))

connaît le rôle de l'idéal démocratique dans notre société

sait ce qu'est un État républicain

sait ce que sont : appartenance à 1 nation,solidarité européenne,ouverture au monde

connaît la responsabilité que nous avons à l'égard de l'environnement

connaît le rôle des élus municipaux dans la commune

PARLER : utilise le lexique spécifique de l'EPS dans différentes situations didactiques

PARLER : participe à l'élaboration d'un projet d'activité

PARLER : explicite les difficultés que l'on rencontre dans une activité

LIRE : lit une règle de jeu, une fiche technique, et les met en oeuvre

LIRE : trouve sur la toile des infos concernant les activités sportives de référence

ECRIRE : rédige 1 fiche technique pour réaliser un jeu (matériel nécessaire, durée, lieu)

ECRIRE : note les perfs réalisées et les présente pour réutiliser l'info dans séances suite

ECRIRE : rend compte d'un événement sportif auquel la classe a participé

réalise une performance mesurée

adapte ses déplacements à différents types d'environnements

s'affronte individuellement ou collectivement

conçoit et réalise des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive

s'engage lucidement dans l'action

sait construire un projet d'action

sait mesurer et apprécier les effets de l'activité

sait appliquer et construire des principes de vie collective

sait qu'on acquiert des connaissances spécifiques EPS (sensations,émotions,savoirs)

a des savoirs précis sur les différentes activités physiques et sportives rencontrées

PARLER : utilise correctement le lexique spécifique de l'histoire dans diverses situations

PARLER : participe à l'examen collectif d'un document historique en ayant un point de vue

PARLER : comprend et analyse, avec l'aide du maître, un document oral

PARLER : avec l'aide du maître, raconte un événement ou l'histoire d'un personnage

LIRE : lit et comprend un ouvrage documentaire, de niveau adapté, sur 1 des thèmes

LIRE : trouve sur la toile des infos historiques simples, les apprécie de manière critique

LIRE : avec l'aide du maître, comprend un document historique simple

LIRE : comprend un récit historique en relation au programme (statut de récit historique)

ECRIRE : note les informations dégagées pendant l'examen d'un document

ECRIRE : rédige une courte synthèse à partir des informations notées pendant la leçon

ECRIRE : rédige la légende d'un doc iconographiq. ou donne un titre à un récit historique

distingue les grandes périodes historiques, peut les situer chronologiquement

commence à connaître des formes de pouvoir, groupes sociaux, techniques/artistiqu

sait classer des documents selon leur nature, leur date et leur origine

utilise les connaissances historiques en éducation civique et dans domaine artistique

sait consulter une encyclopédie et les pages internet

sait utiliser à bon escient les temps du passé rencontrés dans les récits historiques

connaît une vingtaine d'événements et leurs dates (voir document d'application)

connaît le rôle des personnages et des groupes qui sont dans les divers points forts

connaît les faits les plus significatifs qui sont dans les divers points forts

peut situer les faits les plus significatifs dans leur période

connaît le vocabulaire spécifique, peut l'utiliser de façon exacte et appropriée

PARLER : utilise correct. le lexique spécifique de la géographie dans diverses situations

PARLER : participe à l'examen collectif d'un doc géographique en ayant son point de vue

PARLER : décrit un paysage

LIRE : lit et comprend un ouvrage documentaire, de niveau adapté, sur 1 des thèmes

LIRE : trouve sur la toile des infos géograph. simples, les apprécie de manière critique

LIRE : lit un doc géographique complexe (tableau, carte et légende, diagramme, etc.)

ECRIRE : peut rédiger la légende d'un document géographique

ECRIRE : peut rédiger une courte description d'un document géographique (paysage)

ECRIRE : rédige une courte synthèse à partir des informations notées pendant la leçon

ECRIRE : peut prendre des notes à partir des informations lues sur une carte

sait effectuer une recherche dans un atlas imprimé et dans un atlas numérique

sait mettre en relation des cartes à différentes échelles pour localiser un phénomène

sait réaliser un croquis spatial simple

sait situer le lieu où se trouve l'école dans l'espace local et régional

sait situer la France dans l'espace mondial

situe les positions des princ villes françaises et grands axes de communicat° français

situe l'Europe, ses principaux États, ses principales villes dans l'espace mondial

applique compétences acquises dans domaine du calcul pour monnaie (euros,centim)

connaît le vocabulaire géographique de base (sait l'utiliser dans contexte approprié)

connaît les grands types de paysages (est capable de les différencier)

connaît grds ensembles humains (continentaux et océaniques),les reconnaît, localise

connaît les États qui participent à l'Union européenne

PARLER : utilise correctement le lexique spécifique des maths dans diverses situations

PARLER : formule oralement, avec l'aide du maître, un raisonnement rigoureux

PARLER : participe à un débat et échange des arguments sur la validité d'une solution

LIRE : lit correctement une consigne d'exercice, un énoncé de problème

LIRE : traite les infos d'un doc écrit incluant des représentations (diagramme, schéma)

LIRE : lit et comprend certaines formulations spécifiques (notamment en géométrie)

ECRIRE : rédige un texte pour communiquer la démarche et le résultat d'une recherche

ECRIRE : élabore, avec l'aide de l'enseignant, des écrits destinés à servir de référence

sait utiliser ses connaissances pour traiter des problèmes

sait chercher et produire une solution originale dans un problème de recherche

sait mettre en oeuvre un raisonnement, articuler les différentes étapes d'une solution

formule, communique sa démarche et ses résultats par écrit et les expose oralement

sait contrôler et discuter la pertinence ou la vraisemblance d'une solution

identifie des erreurs dans une solution en distinguant procédure et mise en oeuvre

sait argumenter à propos de la validité d'une solution

résoud problèmes en utilisant connaissances sur nbres naturels/décimaux et opérat°

résoud problèmes de proportionnalité en utilisant raisonnements personnels appropriés

sait organiser des séries de données (listes, tableaux...)

sait lire, interpréter et construire quelques représentations : diagrammes, graphiques

détermine la valeur de chaque chiffre d'un nombre entier en fonct° de sa posit°

sait donner diverses décompositions d'un nombre en utilisant 10, 100, 1000...

sait retrouver l'écriture d'un nombre à partir d'une telle décomposition

produit des suites orales et écrites de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100, à partir d'un nbre

associe désignat° orale et désignat° écrite (en chiffres) pour des nbres jusqu'à millions

sait comparer des nombres, les ranger en ordre croissant ou décroissant, les encadrer

utilise signes pour exprimer résultat de comparaison de 2 nbres ou encadrement

situe précisém ou approximat des nbres sur droite graduée de 10en10, de100en100

sait :double, moitié ou demi, triple, tiers, quadruple, quart ; 3 quarts, 2 tiers, 3 demis

connaît et utilise certaines relations entre des nombres d'usage courant

reconnaît les multiples de 2, de 5 et de 10

utilise, dans cas simples, fract° ou sommes d'entiers et fract° pour coder ou construire

nomme les fractions en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième...

sait encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs

sait écrire une fraction sous forme de somme d'un entier et d'une fraction inférieure à 1

détermine la valeur de chaque chiffre composant une écriture à virgule / sa position

passe, pour un nbre décimal, d'écriture fractionnaire à écriture à virgule (et réciproq.

utilise les nombres décimaux pour exprimer la mesure de la longueur d'un segment

utilise les nbres décimaux pour exprimer l'aire d'une surface (une unité étant donnée)

utilise nbres décimaux pour repérer un point sur droite graduée régulièrement de 1en1

interprète sous forme décimale une mesure donnée avec plusieurs unités (et réciproq)

produit décompositions liées à écriture à virgule, avec 10; 100; 1 000...et 0,1; 0,01..

sait produire des suites écrites ou orales de 0,1 en 0,1, de 0,01 en 0,01

sait associer les désignations orales et l'écriture chiffrée d'un nombre décimal

sait comparer deux nombres décimaux donnés par leurs écritures à virgule

encadre un nbre décimal par deux entiers consécutifs ou par deux nbres décimaux

intercale des nbres décimaux entre 2 nbres entiers consécutifs ou 2 nbres décimaux

utilise signes pour exprimer résultat de comparaison de 2 nbres ou d'1 encadrem

donne valeur approchée d'un nbre décimal à l'unité près,au dixième,au centième près

situe exact ou approx. des nbres décimaux sur droite graduée de 1en1, de 0,1en 0,1

connaît et utilise des écritures fractionnaires et décimales de certains nombres

connaît et utilise les relations entre 1/4 et 1/2, entre 1/100 et 1/10, 1/1000 et 1/100

connaît les tables d'addition (de 1 à 9) et de multiplication (de 2 à 9)

les utilise pour calculer somme, différence ou complément, produit ou quotient entier

additionne ou soustrait mentalement des dizaines entières ou des centaines entières

connaît le complément à la dizaine supérieure pour tout nombre inférieur à 100

sait le complément à l'entier immédiat > pour tout décimal ayant 1 chiffre après virgule

sait multiplier ou diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1000

calcule sommes/différences de nbres entiers ou décimaux, par calcul en ligne/colon

calcule le produit de 2 entiers ou produit d'1décimal par 1entier (3 chiff par 2 chiff)

calcule quotient et reste de la division euclidienne d'un nbre entier par un nbre entier

effectue sur nbres entiers, un calcul +, -, x ou : en s'appuyant sur résultats mémorisés

effectue calculs type 1,5+0,5 ; 2,8+0,2 ; 1,5x2 ; 0,5x3, en s'appuyant sur résult mémor

sait évaluer un ordre de grandeur d'un résultat, en utilisant un calcul approché

sait évaluer le nombre de chiffres d'un quotient entier

sait contrôler des calculs instrumentés : chiffre des unités, nbre de chiffres, calcul appr

sait trouver mentalement le résultat numérique d'un problème à données simples

utilise sa calculatrice pour obtenir un résultat numérique issu d'un problème

utilise calculatrice pour déterminer somme, différence, produit, quotient exact ou appr

utilise certaines fonctionnalités de sa calculatrice pour gérer une suite de calculs

sait repérer une case ou un point sur un quadrillage

utilise plan ou carte pour situer objet, anticiper/réaliser déplacement, évaluer distance

vérifie, avec instruments : alignement points, égalité longueurs, perpendicul, parallélis

sait effectuer les tracés correspondants

sait trouver le milieu d'un segment

sait trouver si axe(s) de symétrie et vérifier avec différentes techniques : pliage, calque

sait compléter figure par symétrie axiale en utilisant technique : pliage,calque, miroir

trace, sur papier quadrillé, figure symétrique d'une figure donnée/à une droite donnée

utilise le voc : points alignés,droite,droite perp,droite par,segment,milieu,angle,axe sym

reconnaît une figure plane, la nomme, vérifie son existence/ propriétés et instruments

sait décomposer une figure en figures plus simples

trace figure à partir modèle, description, programme construction ou dessin main levée

décrit figure pour l'identifier dans lot de figures ou la faire reproduire sans équivoque

utilise le voc : triangle, rect/isoc/équil, carré, rectangle, losange, cercle; sommet,côté

utilise le vocabulaire : centre, rayon et diamètre pour le cercle

perçoit solide, le nomme, vérifie propriétés/faces ou arêtes du solide avec instruments

décrit solide pour l'identifier dans 1 lot de solides ou le faire reproduire sans équivoque

sait construire un cube ou un parallélépipède rectangle

utilise le vocabulaire suivant : cube, parallélépipède rectangle ; sommet, arête, face

réalise, dans cas simples, des agrandissements ou des réductions de figures planes

sait contrôler si une figure est un agrandissement ou une réduction d'une autre figure

sait utiliser des instruments pour mesurer des objets physiques ou géométriques

exprime résultat mesurage par nbre ou encadrement, l'unité étant imposée ou choisie

sait lire l'heure sur une montre à aiguilles ou une horloge

connaît unités de mesure de durées (an, mois, sem, jour, h, mn, sec) et leurs relations

sait estimer une mesure (ordre de grandeur)

sait construire ou réaliser un objet dont des mesures sont données

connaît les unités légales système métrique pour longueurs, masses et contenances

utilise équival entre unités usuelles longueur, masse, contenance, et effectue calculs

utilise le calcul pour la mesure d'une grandeur : périmètre d'un polygone, durées

range des surfaces selon leur aire (par superposition, découpage/recollement, pavage

construit une surface de même aire qu'une surface donnée (et non superposable)

différencie aire et périmètre d'une surface, 2 surfaces même aire, pas même périmètre

mesure aire surface grâce à un pavage effectif, avec surface référence ou réseau qu

calcule l'aire d'un rectangle dont les côtés au moins sont de dimensions entières

utilise unités usuelles (cm2, dm2, m2 et km2) et des équivalences (1m2 = 100 dm2 ...)

sait comparer des angles dessinés par superposition ou en utilisant un gabarit

sait reproduire un angle donné en utilisant un gabarit ou par report d'un étalon

trace un angle droit, un angle égal à la moitié, le quart ou le tiers d'un angle droit

PARLER : utilise correct. le lexique spécifique des sciences dans diverses situations

PARLER : formule des questions pertinentes

PARLER : participe activement à un débat argumenté pour élaborer des connaissances

PARLER : utilise à bon escient les connecteurs logiques dans le cadre d'un raisonnement

PARLER : désigne les principaux éléments informatiques

LIRE : lit et comprend un ouvrage documentaire, adapté, portant sur l'un des thèmes

LIRE : trouve sur la toile des infos scientifiq. simples, les apprécie de manière critique

LIRE : traite une info complexe avec du texte, des images, des schémas, des tableaux

ECRIRE : prend des notes lors d'une observation, expérience, enquête, visite

ECRIRE : rédige, avec l'aide du m, un CR d'expér. ou d'observat. (texte à statut scientif.)

ECRIRE : rédige un texte pour communiquer des connaissances (texte à statut documen)

ECRIRE : produit, crée, modifie et exploite un doc à l'aide d'un logiciel de trait. de texte

ECRIRE : communique au moyen d'une messagerie électronique

pose questions précises et cohérentes à propos situation d'observation/d'expérience

imagine et réalise dispositif expérimental pour répondre aux questions que l'on se pose

sait réaliser un montage électrique à partir d'un schéma

utilise instruments observat°/mesure:loupe,boussole,balance,chronom,horloge,thermo

recommence expérience en ne modifiant qu'un seul facteur / l'expérience précédente

met en relation des données, en fait une représentation schématique et l'interprète

met en relation observations réalisées en classe et savoirs trouvés dans documentat°

participe à préparation enquête/visite en élaborant protocole d'observation/questionn

sait rédiger un compte rendu intégrant schéma d'expérience ou dessin d'observation

produit, crée, modifie et exploiterun doc à l'aide d'un logiciel de traitement de texte

sait communiquer au moyen d'une messagerie électronique

connaît conservation matière dans changements état de l'eau, mélanges/dissolution

connaît fonctions du vivant pour l'unité et la diversité :développement et reproduction

connaît les principes élémentaires des fonctions de nutrition et de mouvement

connaît une première approche des notions d'espèce et d'évolution

connaît le rôle et la place des vivants dans leur environnement

connaît quelques phénomènes astronomiques (course du soleil, saisons, points cardinaux...)

connaît qqs principes élémentaires de fonctionnement (circuits électriques, leviers, balances...)

PARLER : utilise le lexique spécifique des arts visuels ou musicaux dans divers situations

PARLER : commence à expliciter ses choix et jugements face aux pratiques artistiques

PARLER : participe activement à l'élaboration d'un projet collectif de création artistique

LIRE : trouve et lit les documents nécessaires à l'élaboration d'un projet artistique

LIRE : trouve sur la toile des infos artistiques simples, les apprécie de manière critique

ECRIRE : rend compte, dans 1 projet d'écriture, d'1 réalisation artistique (expo, concert...)

ECRIRE : participe à l'élaboration coll d'un écrit de fiction en référence à une oeuvre d'art

sait utiliser le dessin dans ses différentes fonctions en utilisant diverses techniques

réalise production en 2 ou 3 dimensions, individ/collective, à partir de consignes précises

choisit, manipule et combine des matériaux, des supports, des outils

sait témoigner d'une expérience, décrire une image, s'exprimer sur une oeuvre

sait identifier différents types d'images en justifiant son point de vue

sait réinvestir dans d'autres disciplines les apports des arts visuels

connaît points communs et différences entre pratiques classe et démarches artistes

identifie-nomme références (oeuvres, personnalités, événemnts...) / liste nationale

peut les caractériser simplement et les situer historiquement

peut interpréter de mémoire plus de dix chansons parmi celles qui ont été apprises

sait contrôler volontairement sa voix et son attitude corporelle pour chanter

sait tenir sa voix et sa place en formation chorale, notamment dans une polyphonie

sait assumer son rôle dans un travail d'accompagnement

sait soutenir une écoute prolongée, utiliser des consignes d'écoute

repère éléments musicaux caract, les désigne, caractérise organisat° avec lexique

reconnaît oeuvre du répertoire, la situe dans son contexte, porte jugement esthétique

réemploie savoir-faire pour production musicale ou chorég. inventée, personn/collect

témoigne aisance à évoluer dans danse collective et dans dispositifs scéniques divers

exprime son appréciation pour qualifier une réalisation dansée, chantée ou jouée

maîtrise les premières bases de la technologie informatique

adopte une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques

produit, crée, modifie, exploite un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte

cherche, se documente au moyen d'un produit multimédia (cédérom, base de données de la BCD,...)

communique au moyen d'une messagerie électronique dans le cadre d'une correspondance authentique