تعلم الفرنسية Bulletin Officiel de l’Education Nationale

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					           Bulletin Officiel de l’Education Nationale - Hors série n°1 du 14 février 2002

                     Compétences devant être acquises en fin de chaque cycle.
L’enfant doit être capable de…
                                                      CYCLE 1
répond aux sollicitations de l'adulte en se faisant comprendre
prend l'initiative d'un échange et le conduit au-delà de la première réponse
participe à un échange collectif en acceptant d'écouter autrui, en attendant son tour
comprend les consignes ordinaires de la classe
dit ce que l'on fait ou ce que fait un camarade (dans une activité, un atelier...)
prête sa voix à une marionnette
rappelle en se faisant comprendre un événement qui a été vécu collectivement
comprend une histoire et le manifeste en reformulant la trame dans ses propres mots
identifie les personnages d'une histoire, les caractérise, les dessine
raconte un conte déjà connu en s'appuyant sur la succession des illustrations
invente une courte histoire où les acteurs seront posés avec 1 événement, 1 clôture
dit ou chante chaque année au moins 10 comptines et au moins 10 chansons et poésies
sait à quoi sert : 1 panneau, 1 affiche, 1 journal, 1 livre, 1 cahier, 1 écran d'ordinateur
dicte un texte à l'adulte en contrôlant la vitesse du débit et en demandant des rappels
dans une dictée à l'adulte, corrige et propose 1 amélioration de la cohésion du texte
reformule dans ses propres mots un passage lu par l'enseignant
évoque, à propos, un texte lu ou raconté par le maître
raconte brièvement l'histoire de personnages rencontrés dans 1 album ou 1 conte
rythme un texte en en scandant les syllabes orales
reconnaît une même syllabe dans plusieurs énoncés (en fin, en début, en milieu)
produit des assonances ou des rimes
écrit son prénom en capitales d'imprimerie et en lettres cursives
copie des mots en capitales d'imprimerie, en cursives avec ou sans l'aide du maître
reproduit un motif graphique simple en expliquant sa façon de procéder
représente un objet, un personnage, réels ou fictifs
copie 1 ligne de texte en cursive (tenue correcte, placement feuille, sens des tracés)
à la fin de la 1ère année (à 3 ou 4 ans), reconnaît son prénom écrit en capitales
peut dire où sont les mots successifs d'une phrase écrite après lecture par l'adulte
connaît le nom des lettres de l'alphabet
propose une écriture alphabétique pour un mot simple avec le répertoire de la classe
joue son rôle dans une activité en adoptant un comportement individuel adapté
identifie et connaît les fonctions et le rôle des différents adultes de l'école
respecte les règles de la vie commune (respect de l'autre, du matériel, de la politesse)
applique dans comportement ds principes de vie collective (écoute,entraide,initiative)
courir vite en ligne droite pendant 4 à 5 secondes
lancer loin un objet lesté, sans sortir de la zone d'élan
sauter le plus loin ou le plus haut possible, avec ou sans élan
se déplacer d'un point à un autre de différentes façons (rouler, franchir, sauter...)
retrouver objets déposés juste avant/promenade de découverte avec l'enseignant
rouler en ligne droite, accélérer, ralentir, virer , monter, descendre une petite pente
se déplacer sur quelques mètres, en grand bain, par l'action des bras et des jambes
s'investir dans activité de corps à corps pour priver l'adversaire de sa liberté d'action
avec son équipe, transporter en courant des objets d'ici à là sans se faire toucher
danser (se déplacer, faire les gestes) /avec la musique, le chant et les autres enfants
construire une courte séquence dansée associant deux ou trois mouvements simples
sait décrire, comparer et classer des perceptions élémentaires en utilisant les 5 sens
sait associer à des perceptions déterminées les organes des sens qui correspondent
reconnaît, classe, série, désigne des matières, des objets, leurs qualités et usages
utilise des appareils alimentés par piles (lampe de poche, jouets, magnétophone...)
sait utiliser des objets programmables
choisit outils/matériaux adaptés à actions techniques spécifiques (plier,couper,coller..
sait réaliser des jeux de construction simples, construire des maquettes simples
sait utiliser des procédés empiriques pour faire fonctionner des mécanismes simples
sait retrouver l'ordre des étapes du développement d'un animal ou d'un végétal
sait reconstituer l'image du corps humain, animal, végétal à partir d'éléments séparés
reconnaît manifestations de vie animale et végétale, les relie à de grandes fonctions
sait repérer quelques caractéristiques des milieux
connaît et applique quelques règles d'hygiène du corps (lavage des mains...)
connaît et applique quelques règles d'hygiène des locaux (rangement, propreté)
connaît et applique des règles de l'alimentation (régularité repas, composition menus)
prend en compte les risques de la rue (piétons/véhicules) et ceux de l'environ. familier
repère situation inhabituelle/danger, demande aide, pour être secouru/porter secours
sait repérer des objets ou des déplacements dans l'espace par rapport à soi
décrit positions relatives ou déplacements à l'aide d'indicateurs spatiaux/repères fixes
décrit et représente simplement l'environnement proche (classe, école, quartier...)
sait décrire des espaces moins familiers (espace vert, terrain vague, forêt, étang, haie
suit un parcours décrit oralement (pas à pas), décrit ou représente un parcours simple
reproduit l'organisation dans l'espace d'un ensemble d'objets (en les manipulant ...
s'intéresse à des espaces inconnus découverts par des documentaires
sait reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes
sait utiliser des repères relatifs aux rythmes de la journée, de la semaine et de l'année
sait situer des événements les uns/aux autres (distinguer succession et simultanéité)
exprime et comprend les oppositions entre présent et passé, présent et futur
sait comparer des événements en fonction de leur durée
exprime et comprend, dans le rappel d'1 récit, la situat° temporelle de chaque événem
sait différencier et classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme
sait reconnaître, classer et nommer des formes simples : carré, triangle, rond
reproduit un assemblage d'objets de formes simples/ d'un modèle (puzzle, pavage..)
compare, classe et range des objets selon leur taille, leur masse ou leur contenance
compare des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques
réalise 1 collection qui a la même quantité d'objets qu'1autre collection (visible ou non
résout des problèmes sur les quantités (augmentat°,diminut°,réun°,distribut°,partage)
reconnaît globalement et exprime de très petites quantités (de un à trois ou quatre)
reconnaît globalemt, exprime petites quantités organisées en configurations connues
connaît la comptine numérique orale au moins jusqu'à trente
sait dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus
associe le nom des nbres connus avec leur écriture chiffrée/à une bande numérique
sait adapter son geste aux contraintes matérielles (outils, supports, matières)
sait surmonter une difficulté rencontrée
sait tirer parti des ressources expressives d'un procédé et d'un matériau donnés
sait exercer des choix parmi des procédés et des matériaux déjà expérimentés
sait utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation
sait réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir d'expression
sait reconnaître des images d'origines et de natures différentes
identifie principaux constituants d'un objet plastique (image, oeuvre art, product° élève
établit des rapprochements entre 2 objets plastiques : forme, couleur, sens, procédé
sait dire ce qu'on fait, ce qu'on voit, ce qu'on ressent, ce qu'on pense
sait agir en coopération dans une situation de production collective
a mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons
interprète avec des variantes expressives un chant, une comptine, en petit groupe
joue de sa voix pour explorer variantes de timbre, d'intensité, de hauteur, de nuance
marque la pulsation corporellement/objet sonore, joue sur le tempo en situat° d'imitat°
repère et reproduit formules rythmiques simples corporellement ou avec instruments
coordonne un texte parlé ou chanté et un accompagnement corporel ou instrumental
sait tenir sa place dans des activités collectives et intervenir brièvement en soliste
écoute extrait musical/production, s'exprime/dialogue avec les autres pour impress°
utilise moyens graphiques simples pour représenter/coder déroulemnt phrase musicale
utilise corps et espace de façon variée et originale/caractéristiques supports utilisés
fait propositions lors phases de création-d'invention, avec corps, voix, objets sonores
sait s'engager dans l'action (ose s'engager en toute sécurité, contrôle ses émotions)
sait faire un projet d'action (à court terme)
identifie/apprécie effets de l'activité (indices, repères espace/temps, constat progrès)
se conduit dans le groupe en fonction de règles avec écoute et respect des autres
                                                        CYCLE 2
écoute autrui, demande des explications et accepte les orientations de la discussion
expose son point de vue et ses réactions dans un dialogue ou un débat
fait des propositions d'interprétation (oraliser 1 texte appris ou dire 1 texte en le lisant)
rapporte 1 événement, 1 récit, 1 information, observation en étant clairement compris
en dictée à l'adulte ( texte narratif ou explicatif), propose des corrections pertinentes
dégage la signification d'1 illustration rencontrée dans 1 album en la justifiant
dit un poème ou un texte parmi ceux appris par coeur dans l'année (une dizaine)
comprend les informations explicites d'un texte littéraire ou d'un texte documentaire
trouve dans un texte documentaire ou sur internet, réponses à des questions simples
dégage le thème d'un texte littéraire (de qui ou de quoi parle-t-il ?)
lit à haute voix un court passage en restituant bien (avec intonation)
relit seul un album illustré lu en classe avec l'aide de l'enseignant
connaît le système alphabétique de codage de l'écriture
connaît les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes
propose une écriture possible (et phonétiquement correcte) pour un mot régulier
déchiffre un mot que l'on ne connaît pas
identifie instantanément les mots courts (<5 lettres) et les mots longs les + fréquents
écrit de manière autonome un texte d'au moins cinq lignes (narratif ou explicatif)
orthographie la plupart des 'petits mots' fréquents (articles, préposit, conjonct, adv...)
écrit la plupart des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du codage
copie sans erreur un texte de 3 ou 4 lignes en copiant mot par mot en cursive lisible
utilise correctement les marques de la phrase (point et majuscule), virgules esquissées
marque les accords en nombre et en genre dans le gr nom régulier (déterm, nom, adj)
marque l'accord en nombre du verbe et du sujet dans toutes les phrases régulières
commence à se sentir responsable
prend part à un débat sur la vie de la classe
respecte les adultes et leur obéit dans l'exercice normal de leurs diverses fonctions
sait que les règles acceptées permettent la liberté de chacun
connaît quelques principes d'hygiène personnelle et collective et leur justification
connaît quelques règles simples de sécurité routière
connaît des règles à appliquer en situation de danger (se protéger,alerter)
connaît les principaux symboles de la nation et de la République
sait s'engager dans une procédure personnelle de résolution et la mener à son terme
rend compte oralement de la démarche utilisée, avec sa 'feuille de recherche'
admet d'autres procédures que celle par soi-même élaborée, essaie de les comprendre
sait rédiger une réponse à la question posée
sait identifier des erreurs dans une solution
sait utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités
utilise les nbres pour exprimer position d'un objet dans liste ou pour comparer positions
détermine, par addit° ou soustract°, le résultat d'une augmentat°, diminut° ou réun°
idem pour position atteinte sur une ligne graduée/déplacement en avant ou en arrière
détermine, par multiplicat°, le résultat de la réunion de plusieurs quantités identiques
détermine la quantité (ou valeur) initiale, ou trouve valeur de l'augmentat° ou diminut°
détermine une position initiale sur une ligne graduée, avant réalisat° d'un déplacement
dans situations où 2 quantités (valeurs) sont réunies, détermine l'1 des quantités (val)
dans situations où 2 quantités (valeurs) sont comparées, détermine l'1 des quantités
dans situations de partage, trouve nbre total, montant de chaque part ou nbre de parts
dans situations de rangées, trouve nbre total, nbre par rangée ou nbre de rangées
dans situations où plusieurs quantités identiques sont réunies, trouve total, une, nbre
dénombre en utilisant le comptage 1 à 1 ou groupements/échanges par diz. et cent
détermine la valeur des chiffres / leur position dans l'écriture décimale d'un nombre
produit des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100...
sait citer le nombre qui suit ou qui précède un nombre donné
sait associer les désignations chiffrées et orales des nombres
sait comparer, ranger, encadrer des nombres (entre 2 diz ou 2 cent consécutives)
sait situer des nombres sur une ligne graduée de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100
connaît les doubles et moitiés de nombres d'usage courant
connaît les résultats des tables d'addition (de 1 à 9) et les utilise:calculer/décomposer
trouve rapidement le complément d'un nombre à la dizaine immédiatement supérieure
connaît et utilise les tables de multiplication par deux et cinq, sait multiplier par dix
sait calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne
organise et traite des calculs additifs, soustractifs et multiplicatifs sur les nbres entiers
sait résoudre mentalement des problèmes à données numériques simples
sait utiliser à bon escient une calculatrice
connaît le vocabul. lié aux posit° relatives d'objets ou à la descript° de déplacements
sait situer un objet, une personne/à soi ou /à une autre personne ou à un autre objet
sait situer des objets d'un espace réel sur une maquette ou un plan, et inversement
sait repérer et coder des cases et des noeuds sur un quadrillage
perçoit ces relations sur un objet, des objets,un dessin pour le reproduire ou le décrire
vérifie ces relations ou réalise des tracés en utilisant des instruments etdes techniques
utilise le vocabulaire : aligné, angle droit
utilise le vocabulaire approprié : cube, pavé droit, face, arête, sommet
vérifie si une figure est carré ou rectangle avec propriétés sues et avec instruments
utilise le vocab approprié : carré, rectangle, triangle, cercle, côté, sommet, angle droit
sait reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé
vérifie si 2 figures sont superposables avec techniques simples (sup.effective, calque)
compare des objets selon leur longueur ou leur masse par procédé direct ou indirect
utilise une règle graduée en cm pour mesurer ou construire segment ou ligne brisée
sait utiliser le mètre ruban ou le mètre de couturière dans une activité de mesurage
utilise une balance Roberval ou à lecture directe comparer masses, effectuer pesées
choisit l'unité appropriée pour résultat de mesurage (cm ou m/longueur,kg ou g/masse)
connaît les unités usuelles et les relations qui les lient : cm et m, kg et g
sait comparer la contenance de deux récipients en utilisant un récipient étalon
connaît l'unité usuelle : litre (L)
connaît les jours de semaine et mois de l'année et lit l'info apportée par un calendrier
connaît la relation entre heure et minute
utilise un calendrier, sablier ou chronomètre pour comparer ou déterminer des durées
choisit unités appropriées pour résultat mesurage de durée (jour, heure, minute, sec)
sait se repérer dans son environnement proche, s'orienter, se déplacer
commence à représenter l'environnement proche
sait décrire oralement et localiser les différents éléments d'un espace organisé
sait lire en la comprenant la description d'un paysage, d'un environnement
repère les éléments étudiés sur photos prises de différents points de vue, sur plans
sait retrouver le rôle de l'homme dans la transformation d'un paysage
sait situer les milieux étudiés sur une carte simple ou un globe
connaît la position (sur carte/sur globe) de sa région, la France, l'Europe & continents
connaît des aspects de la diversité des formes de végétation, vie animale et habitats
connaît quelques caractéristiques de son environnement proche
sait distinguer le passé récent du passé plus éloigné
identifie une information relative au passé en la situant dans une suite chronologique
sait fabriquer et utiliser divers types de calendriers et y situer les événements étudiés
sait mesurer et comparer des durées
sait être curieux ds traces du passé et les questionner pour les interpréter (avec aide)
observe, identifie et décrit quelques caractéristiques de la vie animale et végétale
connaît les différentes caractéristiques des cinq sens
connaît quelques règles d'hygiène relatives à la propreté, l'alimentation et au sommeil
est capable de mesurer et d'observer la croissance de son corps
détermine et classes qqs animaux et végétaux en fonction de critères morphologiques
sait distinguer le vivant du non-vivant en se référant aux manifestations de la vie anim. et végét.
connaît quelques critères élémentaires de classification
connaît qqs caractéristiques du fonctionnement de son corps (croissance, mouvement, alimentation...)
sait utiliser des thermomètres dans quelques situations de la vie courante
mesure /compare des longueurs, des masses de solides/ liquides, des contenances
reconnaît les états solide/liquide de l'eau et leurs manifestat°/divers phénom. naturels
sait choisir un outil en fonction de son usage et mener à bien une construction simple
sait construire un circuit électrique simple (sans dérivation) alimenté par des piles
sait identifier des pannes dans des dispositifs simples
sait utiliser quelques fonctions de base d'un ordinateur
sait que l'eau (liquide) et la glace sont deux états d'une même substance
sait que l'eau est liquide à une température > à 0° et solide à une température < à 0°
sait que la matière n'apparaît pas/ne disparaît pas, même si, parfois, pas perceptible
connaît l'existence de règles de sécurité pour l'utilisat° des objets, écrites/symbolisées
connaît les dangers potentiels présentés par l'électricité domestique
sait que l'ordinateur n'exécute que les consignes qui lui ont été données
repère 1 question, 1 affirmation ou 1 exclamation à partir de sa courbe intonative
reproduit des énoncés, en respectant les spécificités phonologiques et accentuelles
mémorise et dit des comptines et des chants
reconnaît dans l'environnement, la présence d'une pluralité de langues et de cultures
participe à de brefs échanges, portant sur : salutations, présentations, remerciements
situe sur une carte les pays ou régions où la langue apprise est parlée
connaît quelques énoncés correspondant à des fonctions langagières fondamentales
utilise le dessin dans ses diverses fonctions (expression, anticipation, enregistrement)
expérimente matériaux, supports, outils, constate effets produits, réinvestit constats
combine opérations plastiques pour réaliser product° en 2 ou 3 dimensions, ind ou coll
sait produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens
sait décrire et comparer des images en utilisant un vocabulaire approprié
établit relations entre démarches et procédés repérés dans oeuvres et propre product°
reconnaît et nomme certaines oeuvres d'artistes et les met en relation les unes/autres
sait chanter juste en contrôlant l'intonation à l'oreille
interprète de mémoire 10 chansons simples/année, avec justesse, précis° et express°
mobilise habitudes corporelles pour chanter (posture physique, aisance respiratoire..
sait écouter les autres, pratiquer l'écoute intérieure de courts extraits
isole quelques éléments musicaux (phrases identiques.. ), en mémorise certains
produit des rythmes simples avec un instrument, marque corporellement la pulsation
traduit productions sonores sous forme graphique, après évent. évolutions corporelles
commence à exprimer et justifier ses préférences
exprime par enchaînements dansés, personnels/collectifs, façon de ressentir musique
réalise une performance mesurée
adapte ses déplacements à différents types d'environnements
s'oppose individuellement et/ou collectivement
conçoit et réalise des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive
s'engage lucidement dans l'action
sait construire un projet d'action
sait mesurer et apprécier les effets de l'activité
sait appliquer des règles de vie collectives
sait mesurer et apprécier les effets de l'activité
sait qu'on acquiert des connaissances spécifiques EPS (sensations,émotions,savoirs)
a des savoirs précis sur les différentes activités physiques et sportives rencontrées
                                                    CYCLE 3
saisit rapidement l'enjeu de l'échange et en retient les informations successives
questionne l'adulte ou les autres élèves à bon escient
se sert de sa mémoire pour conserver le fil de la conversation et attendre son tour
s'insère dans la conversation
reformule l'intervention d'un autre élève ou du maître
commence à prendre en compte les points de vue des autres membres du groupe
commence à se servir du dialogue pour organiser les productions du groupe
commence à rapporter devant la classe (avec ou sans l'aide de l'écrit)
questionne la consigne orale ou écrite pour reconnaître la catégorie d'exercices
formule une demande d'aide
lit à haute voix tout texte utile à l'avancée du travail
expose ses propositions de réponse et explicite les raisons qui ont conduit à celles-ci
s'interroge sur le sens des énoncés, compare des formulations différentes ... , choisit
à la suite d'un texte lu par le maître, le reformule, le développe ou le synthétise
d'une lecture entendue ou lue, formule 1 interprétation et la confronte à celle d'autrui
oralise des textes (connus, sus par coeur ou lus) pour en partager le plaisir et l'intérêt
rappelle de manière claire et intelligible les expériences et discours passés
projette son activité dans l'avenir en élaborant un projet
lit et comprend seul les consignes ordinaires de l'activité scolaire
lit et utilise tout texte scolaire relatif aux activités de la classe (manuels, fiches, etc.)
consulte les documents de références et se sert des instruments de repérage
met en relation les textes lus avec les images, les tableaux, les graphiques ou autres
pense à s'aider, dans ses lectures, des médiations permettant de mieux comprendre
souligne (ou surligne) dans un texte les informations, puis peut les organiser en liste
copie vite un texte > dix lignes sans erreur, mis en page, cursive régulière et lisible
orthographie correctement un texte simple, en s'aidant des instruments disponibles
rédige un texte à dominante narrative, explicative, descriptive ou injonctive ...
réécrit un texte, ajoute, supprime, déplace ou remplace à la main ou sur ordinateur
met en pages et organise un document écrit dans la perspective d'un projet d'écriture
PARLER : participe à l'observation collective d'un texte, justifie son point de vue
LIRE : sait à quel substantif du texte renvoient les substituts (pron., subst nominaux)
LIRE : interprète correctement les différents mots de liaison d'un texte
LIRE : comprend correctement la signification des divers emplois des temps verbaux du passé
LIRE : se sert d'un ouvrage simple de grammaire ou d'un répertoire pour une info
ECRIRE : repère, lors d'un projet d'écriture, une rupture du choix énonciatif et la corrige
ECRIRE : opère les transformations nécessaires pour donner + de cohésion à son texte
ECRIRE : emploie à bon escient les principaux mots de liaison
ECRIRE : marque l'accord sujet/verbe (situations régulières),
ECRIRE : repère et réalise les chaînes d'accord dans le groupe nominal
ECRIRE : distingue les homophones grammaticaux (et/est ; ces/ses/s'est/c'est ; etc.)
ECRIRE : construit prés, passé comp, imparf, passé sim, futur, conditi et prés du subj
ECRIRE : utilise les temps verbaux du passé dans une narration (oppos. imp/ pas simp)
ECRIRE : utilise tous les instruments permettant de réviser l'orthographe d'un texte
effectue des manipulations dans un texte écrit (déplact, remplact, expansn, réducn)
identifie les verbes dans une phrase
manipule les différents types de compléments des verbes les plus fréquents
identifie les noms dans une phrase
manipule les déterminations du nom (articles, détermin. possessifs, démonstr, indéfinis)
manipule les différentes expansions du nom (adj qual, relatives, compl du nom)
trouve prés, pas comp, imparf, pas simp, fut, condit prés et prés subj des verbes réguli
marque l'accord sujet/verbe (situations régulières)
repère et réalise les chaînes d'accords dans le groupe nominal
utilise un dictionnaire pour retrouver la définition d'un mot dans un emploi déterminé
sait qu'un texte est structuré
sait que mots d'une phrase ne sont pas seulement juxtaposés mais liés par relations
sait que la plupart des mots, dans contextes différents, ont significations différentes
sait qu'il y a des régularités dans l'orthogr lexicale, qu'on peut les mobiliser pour écrire
PARLER : comprend des énoncés oraux simples dans une autre langue que le français
PARLER : engage un dialogue simple (avec facilitation) dans la langue étudiée
PARLER : décrit des lieux ou des personnes connus et fait un très court récit
LIRE : reconnaît des fragments de textes dans leur contexte d'usage
ECRIRE : écrit une courte carte postale dans une autre langue que le français
ECRIRE : répond à un questionnaire simple dans une autre langue que le français
comprend des énoncés oraux simples sur lui-même, sa famille, l'environnement ...
reconnaît des éléments connus et des phrases simples :annonce,affiche,catalogue
communique de façon simple, si interlocuteur disposé à répéter ou reformuler phrases
pose des questions simples sur sujets familiers ou sur ce dont immédiatement besoin
peut répondre à de telles questions
utilise expressions et phrases simples pour décrire lieu d'habitation et gens connus
peut raconter une courte séquence au passé
écrit un message électronique simple, une courte carte postale, par ex de vacances
peut remplir un questionnaire d'identité extrêmement simple
sait quelques formules usuelles de communicat° en réf aux fonctions de communicat°
a des connaissances en syntaxe et morphosyntaxe
connaît le lexique correspondant
connaît l'organisation de la syntaxe de la phrase simple déclarative et interrogative
connaît les moyens élémentaires de l'énonciation
connaît l'opposition de l'unicité et du nombre
connaît les moyens verbaux de la relation d'événements présents, passés ou à venir
connaît les moyens d'exprimer la localisation
connaît les comportements culturels dans les relations interpersonnelles
connaît la vie scolaire d'enfants du même âge dans le(s) pays concerné(s)
connaît le calendrier de l'année scolaire et civile, avec événements les + significatifs
connaît le folklore, les personnages des légendes ou contes des pays concernés
connaît quelques repères culturels propres aux pays ou concernés
PARLER : formule dans ses propres mots une lecture entendue
PARLER : participe à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire
PARLER : restitue au moins 10 textes (de prose, de vers ou de théâtre) mémorisés
PARLER : dit quelques-uns de ces textes avec interprétation (en pouvant l'expliciter )
PARLER : met sa voix et son corps en jeu dans 1 travail collectif (texte théâtral, poétique)
LIRE : se sert de catalogues (papiers ou informatiques) de la BCD pour trouver 1 livre
LIRE : se sert des informations portées sur la couverture et la page de titre d'un livre
LIRE : comprend en le lisant silencieusement 1 texte littéraire court (nouvelle, extrait)
LIRE : lit, en le comprenant, un texte littéraire long en mémorisant ce qui a été lu
ECRIRE : élabore et écrit un récit d'au moins 20 lignes, en respectant des contraintes
ECRIRE : écrit un fragment de texte de type poétique en obéissant à une règle précise
se sert des catalogues (papiers ou informatiques) de la BCD pour trouver un livre
se sert des informations portées sur la couverture et la page de titre d'un livre
comprend en le lisant silencieusement un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait)
lit en le comprenant un texte littéraire long, mémorise ce qui a été lu (synth successiv)
lit personnellement au moins un livre de littérature par mois
participe à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire
restitue au moins 10 textes (de prose, poésie ou théâtre) mémorisés
dit quelques-uns de ces textes en en proposant une interprétation
met sa voix et son corps en jeu dans un travail collectif sur un texte théâtral ou poétiq
élabore, écrit un récit > 20 lignes, avec ou sans support, avec contraintes respectées
écrit un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises
sait que le sens d'une oeuvre littéraire n'est pas immédiatement accessible
sait qu'on ne peut confondre 1 récit littéraire et 1 récit historique, la fiction et le réel
connaît les titres des textes lus dans l'année et le nom de leurs auteurs
reformule dans ses propres mots une lecture entendue
PARLER : participe à un débat
PARLER : distribue la parole et fait respecter l'organisation d'un débat
PARLER : formule la décision prise à la suite d'un débat
PARLER : pendant un débat, passe de l'examen d'un cas particulier à une règle générale
LIRE : comprend les articles successifs des règles de vie de la classe et les justifie
ECRIRE : avec l'aide du maître, note les décisions prises durant un débat
ECRIRE : avec l'aide du maître, rédige des règles de vie
ECRIRE : participe à la rédaction collective d'un protocole d'enquête ou de visite
ECRIRE : participe au compte rendu d'une enquête ou d'une visite
prend part à l'élaboration collective des règles de vie de la classe et de l'école
participe activement à la vie de la classe/l'école en respectant les règles de vie
participe à un débat pour examiner les problèmes de vie scolaire (recherche solution)
respecte ses camarades et accepte les différences
refuse tout recours à la violence dans la vie quotidienne de l'école
sait les libertés individuelles qui sont permises par des contraintes de la vie collective
sait les valeurs universelles sur lesquelles on ne peut transiger (déclaration des droits de l'H))
connaît le rôle de l'idéal démocratique dans notre société
sait ce qu'est un État républicain
sait ce que sont : appartenance à 1 nation,solidarité européenne,ouverture au monde
connaît la responsabilité que nous avons à l'égard de l'environnement
connaît le rôle des élus municipaux dans la commune
PARLER : utilise le lexique spécifique de l'EPS dans différentes situations didactiques
PARLER : participe à l'élaboration d'un projet d'activité
PARLER : explicite les difficultés que l'on rencontre dans une activité
LIRE : lit une règle de jeu, une fiche technique, et les met en oeuvre
LIRE : trouve sur la toile des infos concernant les activités sportives de référence
ECRIRE : rédige 1 fiche technique pour réaliser un jeu (matériel nécessaire, durée, lieu)
ECRIRE : note les perfs réalisées et les présente pour réutiliser l'info dans séances suite
ECRIRE : rend compte d'un événement sportif auquel la classe a participé
réalise une performance mesurée
adapte ses déplacements à différents types d'environnements
s'affronte individuellement ou collectivement
conçoit et réalise des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive
s'engage lucidement dans l'action
sait construire un projet d'action
sait mesurer et apprécier les effets de l'activité
sait appliquer et construire des principes de vie collective
sait qu'on acquiert des connaissances spécifiques EPS (sensations,émotions,savoirs)
a des savoirs précis sur les différentes activités physiques et sportives rencontrées
PARLER : utilise correctement le lexique spécifique de l'histoire dans diverses situations
PARLER : participe à l'examen collectif d'un document historique en ayant un point de vue
PARLER : comprend et analyse, avec l'aide du maître, un document oral
PARLER : avec l'aide du maître, raconte un événement ou l'histoire d'un personnage
LIRE : lit et comprend un ouvrage documentaire, de niveau adapté, sur 1 des thèmes
LIRE : trouve sur la toile des infos historiques simples, les apprécie de manière critique
LIRE : avec l'aide du maître, comprend un document historique simple
LIRE : comprend un récit historique en relation au programme (statut de récit historique)
ECRIRE : note les informations dégagées pendant l'examen d'un document
ECRIRE : rédige une courte synthèse à partir des informations notées pendant la leçon
ECRIRE : rédige la légende d'un doc iconographiq. ou donne un titre à un récit historique
distingue les grandes périodes historiques, peut les situer chronologiquement
commence à connaître des formes de pouvoir, groupes sociaux, techniques/artistiqu
sait classer des documents selon leur nature, leur date et leur origine
utilise les connaissances historiques en éducation civique et dans domaine artistique
sait consulter une encyclopédie et les pages internet
sait utiliser à bon escient les temps du passé rencontrés dans les récits historiques
connaît une vingtaine d'événements et leurs dates (voir document d'application)
connaît le rôle des personnages et des groupes qui sont dans les divers points forts
connaît les faits les plus significatifs qui sont dans les divers points forts
peut situer les faits les plus significatifs dans leur période
connaît le vocabulaire spécifique, peut l'utiliser de façon exacte et appropriée
PARLER : utilise correct. le lexique spécifique de la géographie dans diverses situations
PARLER : participe à l'examen collectif d'un doc géographique en ayant son point de vue
PARLER : décrit un paysage
LIRE : lit et comprend un ouvrage documentaire, de niveau adapté, sur 1 des thèmes
LIRE : trouve sur la toile des infos géograph. simples, les apprécie de manière critique
LIRE : lit un doc géographique complexe (tableau, carte et légende, diagramme, etc.)
ECRIRE : peut rédiger la légende d'un document géographique
ECRIRE : peut rédiger une courte description d'un document géographique (paysage)
ECRIRE : rédige une courte synthèse à partir des informations notées pendant la leçon
ECRIRE : peut prendre des notes à partir des informations lues sur une carte
sait effectuer une recherche dans un atlas imprimé et dans un atlas numérique
sait mettre en relation des cartes à différentes échelles pour localiser un phénomène
sait réaliser un croquis spatial simple
sait situer le lieu où se trouve l'école dans l'espace local et régional
sait situer la France dans l'espace mondial
situe les positions des princ villes françaises et grands axes de communicat° français
situe l'Europe, ses principaux États, ses principales villes dans l'espace mondial
applique compétences acquises dans domaine du calcul pour monnaie (euros,centim)
connaît le vocabulaire géographique de base (sait l'utiliser dans contexte approprié)
connaît les grands types de paysages (est capable de les différencier)
connaît grds ensembles humains (continentaux et océaniques),les reconnaît, localise
connaît les États qui participent à l'Union européenne
PARLER : utilise correctement le lexique spécifique des maths dans diverses situations
PARLER : formule oralement, avec l'aide du maître, un raisonnement rigoureux
PARLER : participe à un débat et échange des arguments sur la validité d'une solution
LIRE : lit correctement une consigne d'exercice, un énoncé de problème
LIRE : traite les infos d'un doc écrit incluant des représentations (diagramme, schéma)
LIRE : lit et comprend certaines formulations spécifiques (notamment en géométrie)
ECRIRE : rédige un texte pour communiquer la démarche et le résultat d'une recherche
ECRIRE : élabore, avec l'aide de l'enseignant, des écrits destinés à servir de référence
sait utiliser ses connaissances pour traiter des problèmes
sait chercher et produire une solution originale dans un problème de recherche
sait mettre en oeuvre un raisonnement, articuler les différentes étapes d'une solution
formule, communique sa démarche et ses résultats par écrit et les expose oralement
sait contrôler et discuter la pertinence ou la vraisemblance d'une solution
identifie des erreurs dans une solution en distinguant procédure et mise en oeuvre
sait argumenter à propos de la validité d'une solution
résoud problèmes en utilisant connaissances sur nbres naturels/décimaux et opérat°
résoud problèmes de proportionnalité en utilisant raisonnements personnels appropriés
sait organiser des séries de données (listes, tableaux...)
sait lire, interpréter et construire quelques représentations : diagrammes, graphiques
détermine la valeur de chaque chiffre d'un nombre entier en fonct° de sa posit°
sait donner diverses décompositions d'un nombre en utilisant 10, 100, 1000...
sait retrouver l'écriture d'un nombre à partir d'une telle décomposition
produit des suites orales et écrites de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100, à partir d'un nbre
associe désignat° orale et désignat° écrite (en chiffres) pour des nbres jusqu'à millions
sait comparer des nombres, les ranger en ordre croissant ou décroissant, les encadrer
utilise signes <et> pour exprimer résultat de comparaison de 2 nbres ou encadrement
situe précisém ou approximat des nbres sur droite graduée de 10en10, de100en100
sait :double, moitié ou demi, triple, tiers, quadruple, quart ; 3 quarts, 2 tiers, 3 demis
connaît et utilise certaines relations entre des nombres d'usage courant
reconnaît les multiples de 2, de 5 et de 10
utilise, dans cas simples, fract° ou sommes d'entiers et fract° pour coder ou construire
nomme les fractions en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième...
sait encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs
sait écrire une fraction sous forme de somme d'un entier et d'une fraction inférieure à 1
détermine la valeur de chaque chiffre composant une écriture à virgule / sa position
passe, pour un nbre décimal, d'écriture fractionnaire à écriture à virgule (et réciproq.
utilise les nombres décimaux pour exprimer la mesure de la longueur d'un segment
utilise les nbres décimaux pour exprimer l'aire d'une surface (une unité étant donnée)
utilise nbres décimaux pour repérer un point sur droite graduée régulièrement de 1en1
interprète sous forme décimale une mesure donnée avec plusieurs unités (et réciproq)
produit décompositions liées à écriture à virgule, avec 10; 100; 1 000...et 0,1; 0,01..
sait produire des suites écrites ou orales de 0,1 en 0,1, de 0,01 en 0,01
sait associer les désignations orales et l'écriture chiffrée d'un nombre décimal
sait comparer deux nombres décimaux donnés par leurs écritures à virgule
encadre un nbre décimal par deux entiers consécutifs ou par deux nbres décimaux
intercale des nbres décimaux entre 2 nbres entiers consécutifs ou 2 nbres décimaux
utilise signes <et> pour exprimer résultat de comparaison de 2 nbres ou d'1 encadrem
donne valeur approchée d'un nbre décimal à l'unité près,au dixième,au centième près
situe exact ou approx. des nbres décimaux sur droite graduée de 1en1, de 0,1en 0,1
connaît et utilise des écritures fractionnaires et décimales de certains nombres
connaît et utilise les relations entre 1/4 et 1/2, entre 1/100 et 1/10, 1/1000 et 1/100
connaît les tables d'addition (de 1 à 9) et de multiplication (de 2 à 9)
les utilise pour calculer somme, différence ou complément, produit ou quotient entier
additionne ou soustrait mentalement des dizaines entières ou des centaines entières
connaît le complément à la dizaine supérieure pour tout nombre inférieur à 100
sait le complément à l'entier immédiat > pour tout décimal ayant 1 chiffre après virgule
sait multiplier ou diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1000
calcule sommes/différences de nbres entiers ou décimaux, par calcul en ligne/colon
calcule le produit de 2 entiers ou produit d'1décimal par 1entier (3 chiff par 2 chiff)
calcule quotient et reste de la division euclidienne d'un nbre entier par un nbre entier
effectue sur nbres entiers, un calcul +, -, x ou : en s'appuyant sur résultats mémorisés
effectue calculs type 1,5+0,5 ; 2,8+0,2 ; 1,5x2 ; 0,5x3, en s'appuyant sur résult mémor
sait évaluer un ordre de grandeur d'un résultat, en utilisant un calcul approché
sait évaluer le nombre de chiffres d'un quotient entier
sait contrôler des calculs instrumentés : chiffre des unités, nbre de chiffres, calcul appr
sait trouver mentalement le résultat numérique d'un problème à données simples
utilise sa calculatrice pour obtenir un résultat numérique issu d'un problème
utilise calculatrice pour déterminer somme, différence, produit, quotient exact ou appr
utilise certaines fonctionnalités de sa calculatrice pour gérer une suite de calculs
sait repérer une case ou un point sur un quadrillage
utilise plan ou carte pour situer objet, anticiper/réaliser déplacement, évaluer distance
vérifie, avec instruments : alignement points, égalité longueurs, perpendicul, parallélis
sait effectuer les tracés correspondants
sait trouver le milieu d'un segment
sait trouver si axe(s) de symétrie et vérifier avec différentes techniques : pliage, calque
sait compléter figure par symétrie axiale en utilisant technique : pliage,calque, miroir
trace, sur papier quadrillé, figure symétrique d'une figure donnée/à une droite donnée
utilise le voc : points alignés,droite,droite perp,droite par,segment,milieu,angle,axe sym
reconnaît une figure plane, la nomme, vérifie son existence/ propriétés et instruments
sait décomposer une figure en figures plus simples
trace figure à partir modèle, description, programme construction ou dessin main levée
décrit figure pour l'identifier dans lot de figures ou la faire reproduire sans équivoque
utilise le voc : triangle, rect/isoc/équil, carré, rectangle, losange, cercle; sommet,côté
utilise le vocabulaire : centre, rayon et diamètre pour le cercle
perçoit solide, le nomme, vérifie propriétés/faces ou arêtes du solide avec instruments
décrit solide pour l'identifier dans 1 lot de solides ou le faire reproduire sans équivoque
sait construire un cube ou un parallélépipède rectangle
utilise le vocabulaire suivant : cube, parallélépipède rectangle ; sommet, arête, face
réalise, dans cas simples, des agrandissements ou des réductions de figures planes
sait contrôler si une figure est un agrandissement ou une réduction d'une autre figure
sait utiliser des instruments pour mesurer des objets physiques ou géométriques
exprime résultat mesurage par nbre ou encadrement, l'unité étant imposée ou choisie
sait lire l'heure sur une montre à aiguilles ou une horloge
connaît unités de mesure de durées (an, mois, sem, jour, h, mn, sec) et leurs relations
sait estimer une mesure (ordre de grandeur)
sait construire ou réaliser un objet dont des mesures sont données
connaît les unités légales système métrique pour longueurs, masses et contenances
utilise équival entre unités usuelles longueur, masse, contenance, et effectue calculs
utilise le calcul pour la mesure d'une grandeur : périmètre d'un polygone, durées
range des surfaces selon leur aire (par superposition, découpage/recollement, pavage
construit une surface de même aire qu'une surface donnée (et non superposable)
différencie aire et périmètre d'une surface, 2 surfaces même aire, pas même périmètre
mesure aire surface grâce à un pavage effectif, avec surface référence ou réseau qu
calcule l'aire d'un rectangle dont les côtés au moins sont de dimensions entières
utilise unités usuelles (cm2, dm2, m2 et km2) et des équivalences (1m2 = 100 dm2 ...)
sait comparer des angles dessinés par superposition ou en utilisant un gabarit
sait reproduire un angle donné en utilisant un gabarit ou par report d'un étalon
trace un angle droit, un angle égal à la moitié, le quart ou le tiers d'un angle droit
PARLER : utilise correct. le lexique spécifique des sciences dans diverses situations
PARLER : formule des questions pertinentes
PARLER : participe activement à un débat argumenté pour élaborer des connaissances
PARLER : utilise à bon escient les connecteurs logiques dans le cadre d'un raisonnement
PARLER : désigne les principaux éléments informatiques
LIRE : lit et comprend un ouvrage documentaire, adapté, portant sur l'un des thèmes
LIRE : trouve sur la toile des infos scientifiq. simples, les apprécie de manière critique
LIRE : traite une info complexe avec du texte, des images, des schémas, des tableaux
ECRIRE : prend des notes lors d'une observation, expérience, enquête, visite
ECRIRE : rédige, avec l'aide du m, un CR d'expér. ou d'observat. (texte à statut scientif.)
ECRIRE : rédige un texte pour communiquer des connaissances (texte à statut documen)
ECRIRE : produit, crée, modifie et exploite un doc à l'aide d'un logiciel de trait. de texte
ECRIRE : communique au moyen d'une messagerie électronique
pose questions précises et cohérentes à propos situation d'observation/d'expérience
imagine et réalise dispositif expérimental pour répondre aux questions que l'on se pose
sait réaliser un montage électrique à partir d'un schéma
utilise instruments observat°/mesure:loupe,boussole,balance,chronom,horloge,thermo
recommence expérience en ne modifiant qu'un seul facteur / l'expérience précédente
met en relation des données, en fait une représentation schématique et l'interprète
met en relation observations réalisées en classe et savoirs trouvés dans documentat°
participe à préparation enquête/visite en élaborant protocole d'observation/questionn
sait rédiger un compte rendu intégrant schéma d'expérience ou dessin d'observation
produit, crée, modifie et exploiterun doc à l'aide d'un logiciel de traitement de texte
sait communiquer au moyen d'une messagerie électronique
connaît conservation matière dans changements état de l'eau, mélanges/dissolution
connaît fonctions du vivant pour l'unité et la diversité :développement et reproduction
connaît les principes élémentaires des fonctions de nutrition et de mouvement
connaît une première approche des notions d'espèce et d'évolution
connaît le rôle et la place des vivants dans leur environnement
connaît quelques phénomènes astronomiques (course du soleil, saisons, points cardinaux...)
connaît qqs principes élémentaires de fonctionnement (circuits électriques, leviers, balances...)
PARLER : utilise le lexique spécifique des arts visuels ou musicaux dans divers situations
PARLER : commence à expliciter ses choix et jugements face aux pratiques artistiques
PARLER : participe activement à l'élaboration d'un projet collectif de création artistique
LIRE : trouve et lit les documents nécessaires à l'élaboration d'un projet artistique
LIRE : trouve sur la toile des infos artistiques simples, les apprécie de manière critique
ECRIRE : rend compte, dans 1 projet d'écriture, d'1 réalisation artistique (expo, concert...)
ECRIRE : participe à l'élaboration coll d'un écrit de fiction en référence à une oeuvre d'art
sait utiliser le dessin dans ses différentes fonctions en utilisant diverses techniques
réalise production en 2 ou 3 dimensions, individ/collective, à partir de consignes précises
choisit, manipule et combine des matériaux, des supports, des outils
sait témoigner d'une expérience, décrire une image, s'exprimer sur une oeuvre
sait identifier différents types d'images en justifiant son point de vue
sait réinvestir dans d'autres disciplines les apports des arts visuels
connaît points communs et différences entre pratiques classe et démarches artistes
identifie-nomme références (oeuvres, personnalités, événemnts...) / liste nationale
peut les caractériser simplement et les situer historiquement
peut interpréter de mémoire plus de dix chansons parmi celles qui ont été apprises
sait contrôler volontairement sa voix et son attitude corporelle pour chanter
sait tenir sa voix et sa place en formation chorale, notamment dans une polyphonie
sait assumer son rôle dans un travail d'accompagnement
sait soutenir une écoute prolongée, utiliser des consignes d'écoute
repère éléments musicaux caract, les désigne, caractérise organisat° avec lexique
reconnaît oeuvre du répertoire, la situe dans son contexte, porte jugement esthétique
réemploie savoir-faire pour production musicale ou chorég. inventée, personn/collect
témoigne aisance à évoluer dans danse collective et dans dispositifs scéniques divers
exprime son appréciation pour qualifier une réalisation dansée, chantée ou jouée
maîtrise les premières bases de la technologie informatique
adopte une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques
produit, crée, modifie, exploite un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte
cherche, se documente au moyen d'un produit multimédia (cédérom, base de données de la BCD,...)
communique au moyen d'une messagerie électronique dans le cadre d'une correspondance authentique

				
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posted:1/12/2012
language:French
pages:13
Description: تعلم الفرنسية