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Como se produce un programa de TV

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Como se produce un programa de TV Powered By Docstoc
					WebQuest Los Medios de comunicación
ELABORADA POR: Víctor Manuel Mendoza Salazar
Sistematización de la Enseñanza Humanidades 1

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN  TAREA  PROCESO  RECURSOS  EVALUACIÓN  CONCLUSIONES  CRÉDITOS

Sistematización de la Enseñanza Humanidades 2

INTRODUCCIÓN
¿Te gusta ver televisión? ¿Escuchas el radio?
Sabías que los programas de radio y televisión se realizan mediante un proceso de producción que incluye un diseño orientado hacia el público a quien va dirigido. Hablaremos del proceso de una investigación y de los pasos para

INTRODUCCIÓN

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIÓN

producir un programa de televisión.
Como toda investigación partiremos de un problema. Seguiremos trabajando en equipo y juntos resolveremos el siguiente problema: ¿Qué haríamos si nos hacen responsables de producir un programa de televisión? ! Anímate a descubrir lo que hay detrás de un programa de televisión !

CONCLUSIONES

CRÉDITOS

Sistematización de la Enseñanza Humanidades

3

TAREA


Se producirá un programa televisivo a transmitirse en un horario nocturno.

INTRODUCCIÓN


TAREA
PROCESO

Participarán por equipos contestando algunas preguntas relacionadas con el problema.



En equipos elaborarán y aplicarán encuestas para conocer opiniones sobre los programas televisivos.



Organicen los resultados de encuestas en tablas y grafiquen las

RECURSOS
EVALUACIÓN


preferencias.
Los resultados de encuestas y producto de solución al problema lo expondrán oralmente al resto del grupo.

CONCLUSIONES

CRÉDITOS

Sistematización de la Enseñanza Humanidades

4

PROCESO
INTRODUCCIÓN


Para realizar la tarea trabajarán en equipos de seis estudiantes.

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIÓN



Se aplicará el método de Aprendizaje Basado en Problemas.



Se contestarán preguntas para tener claridad del problema. (ver recursos)



Se diseñará un plan de acción para lograr la posible solución del problema.



Al final de la actividad los integrantes expondrán oralmente los resultados sobre lo investigado y sobre la solución del problema planteado. (ver evaluación)
Sistematización de la Enseñanza Humanidades 5

CONCLUSIONES

CRÉDITOS

RECURSOS
INTRODUCCIÓN

En equipo


Consulten la página http://www.internetcampus.com/span/tvp_sind.htm

TAREA


PROCESO RECURSOS


Consulta en esta página las “cosas que necesitas saber primero” y lee todo el número 2 “propuestas de programas y argumentos” Revisen y comente en el equipo el ejemplo de guión de

EVALUACIÓN

un programa que se encuentra en esta dirección:
http://www.internetcampus.com/span/progprop.htm

CONCLUSIONES

CRÉDITOS

Sistematización de la Enseñanza Humanidades

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EVALUACIÓN
Qué se evalúa:


INTRODUCCIÓN


La propuesta de solución al problema, traducida en la posible producción de un programa televisivo La colaboración del equipo en la obtención, tratamiento y análisis de la información indagada. La exposición oral que presente el equipo al resto del grupo.

TAREA
PROCESO



Cómo se evalúa:

RECURSOS
EVALUACIÓN




A través de una autoevaluación y una coevaluación.
Con la argumentación sustentada en el tratamiento de la información obtenida y expuesta oralmente ante el grupo. Con la puesta en escena del Programa televisivo diseñado.
Sistematización de la Enseñanza Humanidades



CONCLUSIONES

CRÉDITOS

7

CONCLUSIONES
Para concluir esta resolución al problema que planteamos en la
INTRODUCCIÓN

tarea, vamos a contestar las siguientes preguntas.

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIÓN

  

¿Qué aprendí? ¿Cuál es mi opinión de trabajar resolviendo problemas? ¿Qué tipos de programas deberían ser incluidos en la programación televisiva?

  

¿Lograron una buena organización en sus equipos?
¿Qué aspectos podrían haberse mejorado? ¿Cómo sería la “producción” del programa de mi propia vida?

CONCLUSIONES

CRÉDITOS

Sistematización de la Enseñanza Humanidades

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CRÉDITOS


INTRODUCCIÓN

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIÓN


Agradecemos a la Mtra. Nancy Zambrano por su aportación del formato para la elaboración de esta Web Quest, recuperado en: http://www.msnusers.com/MaestrosdeSe cundaria/msgattachments/67

Y al Prof. Braulio Mario Zambrano Osuna , por su aportación de la estrategia el “arte de preguntar”, recuperado de: http://www.groups.msn.com/MaestrosdeSec undaria

CONCLUSIONES

CRÉDITOS

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PRESENTACIÓN ORAL: “PRODUCCIÓN DE UN PROGRAMA TELEVISIVO
NOMBRE DEL MAESTRO: VÍCTOR MENDOZA NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________
CATEGORÍA
Evaluación de Compañeros

EXCELENTE
Llena la evaluación de su compañero completamente y siempre da la puntuación basada en la presentación y no en otros factores (por ejemplo, la persona es un amigo cercano). Los gráficos incluidos son originales y están claramente relacionados con el material presentado. El equipo investigó el tema e integró 3 o más datos de su investigación en su puesta en escena del programa diseñado El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El equipo trabajó excelentemente. Todos sus miembros escucharon, compartieron y se apoyaron. Todo el grupo

BIEN
Llena casi toda la evaluación de su compañero y siempre da la puntuación basada en la presentación y no en otros factores (por ejemplo, la persona es un amigo cercano). Los gráficos están claramente relacionados con el material presentado, pero no son originales. El equipo investigó el tema e integró 2 o más datos de su investigación en su puesta en escena del programa diseñado El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El equipo trabajó excepcionalmente bien. La mayoría de sus miembros escucharon, compartieron y se apoyaron. Todo el grupo estuvo casi siempre enfocada a la asignación.

ACEPTABLE
Llena la mayor parte de la evaluación de su compañero y siempre da la puntuación basada en la presentación y no en otros factores (por ejemplo, la persona es un amigo cercano). Los gráficos incluidos son algo originales y están sólo relacionados parcialmente con el material presentado. El equipo investigó el tema e integró 1 o más datos de su investigación en su puesta en escena del programa diseñado El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El equipo trabajó relativamente bien, pero fue dominado por 1 ó 2 miembros. Todo el grupo estuvo casi siempre enfocado en la asignación.

NO ACEPTABLE
Llena la mayor parte de la evaluación de su compañero pero la puntuación parece ser parcial.

Gráficos que apoyan la Presentación

Los gráficos no están relacionados con el material presentado. No se hizo ninguna investigación o no estuvo claro que el equipo la usara en su programa televisivo diseñado. El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. Algunos miembros del equipo se distrajeron de la asignación y/o fueron irrespetuosos con los otros miembros del grupo y/o no fueron incorporados por los otros miembros.

Investigación

Comprensión

Trabajo en Equipo

Sistematización de la Enseñanza Humanidades

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Rafael Amado Rafael Amado President http://invexnow.com/
About I'm a media consultant and inventor. Currently I'm setting up my own inventions company called INVEX.