Inspectoratul Şcolar al Judeţului Maramureş
Consfătuiri – 10 septembrie 2009 Invăţământ primar
Tematica propusă: 1. Aspecte desprinse din inspecţia şcolară şi întâlnirile formale cu învăţătorii 2. Incluziunea socială, eficienţă managerială şi calitate în educaţie 3. Dezvoltarea competenţelor – cheie, premisă a incluziunii sociale 4. Calitate în predarea ştiinţelor 5. Clasa I, aspecte organizatorice 6. Diverse: stabilirea temelor pentru cercurile pedagogice/ sesiunea de referate şi comunicări
1. Aspecte desprinse din inspecţia şcolară şi întâlnirile
formale cu învăţătorii: - criteriile de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice vor intra în vigoare; - fiecare cadru didactic îşi va justifica activitatea pe baza acestor criterii; - în general, colegii se supraapreciază; - se cere restructurarea documentelor, acestea nu trebuie să fie multe, ci u functionale/utile şi relevante; 2. Incluziunea socială, eficienţă managerială şi calitate în educaţie – tema generală la consfătuirile la nivel naţional ( axare pe citit –scris) - derularea unui proiect naţional în care sunt cuprinse 10 judeţe, printre care şi Maramureş, începând cu luna octombrie; - se vor alege şcoli pilot sau e posibil să fie cuprins tot învăţământul primar; - în proiect vor fi cuprinse 800 de cadre didactice care vor participa la cursuri de formări; - s-a constatat că există diferenţe mari între rezultatele obţinute la testările naţionale la clasa a IV-a, în mediul rural şi urban; - cele mai slabe rezultate s-au obţinut la ştiinţele naturii – nu se folosesc materiale intuitive simple, nu se fac experimente simple, elevii nu sunt puşi în situaţii de învăţare concretă.
3. Dezvoltarea competenţelor incluziunii sociale, ppt
–cheie,
premisă
a
4. Calitate în predarea ştiinţelor, ppt 5. Clasa I, aspecte organizatorice, ppt 6. Aspecte organizatorice
- nu s-a schimbat programa şcolară; - pe viitor, obiectivele operaţionale vor fi transformate în competenţe; - accentual trebuie să cadă pe pregătirea elevilor în vederea însuşirii competenţelor cheie: citit- scris – socotit; - clasa I – clase eterogene, atenţie la literele atribuite şi mitul cu litera A; copilul nu trebuie să se simtă frustrat din prima clasă că el e elev în clasa I D; - se cere personalizarea planificării/ proiectării didactice, proiectarea să se facă din aproape în aproape, în paşi mici (pe una-două unităţi maxim), deci pe 2-3 săptămâni; - s-a constatat că dascălii nu cunosc programa, doar manualul, şi nici obiectivele de referinţă; - la simultan, se recomandă proiectarea pe săptămână/ pe orar/ oglinda zilei; - interzis să se acorde calificative cu +sau -; - elevii corigenţi trebuie să aibă un calificativ în plus faţă de numărul obligatoriu de calificative, ultimul fiind acordat în ultimele două săptămâni; - părinţii vor fi înştiinţaţi în scris cu 10 zile înainte; - în clasa I nu există repetenţie, se încheie cu 1, 2,3 Insuficient, dar se declară promovat; - s-a constatat că munca cu părinţii este deficitară, aceştia cunosc legea şi reclamă situaţiile care nu li se par normale; - se interzice examinarea elevilor pentru înscrierea în clasa I şi în clasa a V-a- (doar în cazul in care se formează clase de excelenţă;) - opţionalele pentru anul şcolar viitor vor fi avizate personal de inspectorul de specialitate, după ce responsabilii de centre metodice le vor centraliza şi le vor aviza în prealabil; vor fi respinse opţionalele întocmite necorespunzător;
- jumătate dintre colegii din centrul metodic nu au avizate opţionalele pentru acest an şcolar pentru că nu le-au prezentat spre avizare- îşi vor asuma riscul de a preda la clasă un opţional neavizat; - concursurile şcolare – prea multe, costisitore şi în detrimentul procesului de predare/ învăţare; - se recomandă o mai mare selecţie a concursurilor scolare si a auxiliarelor (Winners, Cangurul, Micul matematician, etc.....;- daca un elev participa la toate concursurile si cumpara toate auxiliarele cheltuie de 3000 de Ron pe an) - proiectele educaţionale să fie întocmite pe fonduri structurale, axate pe atragerea de finanţări pentru achiziţionare de materiale didactice/ etc; - proiectele de parteneriat educaţional sunt considerate activităţi extraşcolare. Tema pentru cercurile pedagogice:
Integrarea experimentului didactic în lecţie
Sem. I.: propuneri Şcoala “Nichita Stănescu “ Baia Mare Sem II: Şcoala Tăutii Magherauş Sesiunea de referate şi comunicări:
Modalităţi de dezvoltare a competenţelor cheie