10º ANO • GIBI 1 DEFINIÇÃO DO TEMA “Comic

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      •    GIBI
      1. DEFINIÇÃO DO TEMA: “Comic Book”.
      2. JUSTIFICATIVA: os gibis fazem parte do cotidiano do aluno do Ensino
           Médio e podem ser um enorme recurso para nos auxiliar a desenvolver e
           aprender a língua inglesa.
      3. PROBLEMA: os alunos aprendem muito mais quando são estimulados a
           fazer uso de outras linguagens como a arte plástica, gráfica etc.
      4. OBJETIVO: estimular a criatividade dos alunos na língua inglesa através da
           confecção de um gibi.
      5. PÚBLICO ALVO: 10º Ano.
      6. TEMPO PREVISTO: abril a junho.
      7. COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS: Inglês e Artes.
      8. CONTEÚDOS ENVOLVIDOS: a) conceituais: 1) discussão acerca de até
           que ponto o Estado pode controlar a privacidade do indivíduo; 2) há
           qualidade de vida numa sociedade totalmente vigiada? 3) a guerra é uma
           solução adequada para resolver os conflitos entre países? 4) pode-se
           controlar a mente de um indivíduo? b) procedimentais: como fazer um gibi;
           c) atitudinais: 1) como se comportar em grupo; 2) como participar do
           processo criativo coletivo.
      9. DESENVOLVIMENTO: a) formação dos grupos; b) discussão acerca do
           tema: SOCIEDADE VIGIADA; c) grupos têm uma aula a cada 15 dias para
           criar uma história (abril a maio); d) cada grupo terá duas aulas em junho
           para finalizar seu trabalho1; e e) a professora de Inglês fará a avaliação dos
           trabalhos.
           CULMINÂNCIA:.Apresentação na Mostra Cultural.




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    Caso não seja possível fazê-lo em aula, o grupo se responsabilizará por terminá-lo em outro momento.
      •    VÍDEO
      1. DEFINIÇÃO DO TEMA: “Video Making I”.
      2. JUSTIFICATIVA: as múltiplas linguagens devem ser cada vez mais
           exploradas no ensino de línguas. Isso torna a aprendizagem mais
           envolvente e estimula não só a criatividade, mas o trabalho em grupo e, por
           conseguinte, o respeito ao outro.
      3. PROBLEMA: o vídeo faz parte do cotidiano do adolescente. Ao fazer o
           “download” de uma música de sua preferência, por exemplo, já o faz com o
           seu “clip”. Se não tem essa facilidade, pode assistir a estes “clips” na
           televisão. Estimular o aluno a criar um vídeo é convidá-lo a se embrenhar
           pela área de linguagens, códigos e suas tecnologias.
      4. OBJETIVO: estimular a criatividade dos alunos na língua inglesa na
           produção de um vídeo.
      5. PÚBLICO ALVO: 10º Ano.
      6. TEMPO PREVISTO: agosto a outubro.
      7. COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS: Inglês.
      8. CONTEÚDOS ENVOLVIDOS: a) conceituais: 1) discussão acerca das
           várias facetas do amor e dos relacionamentos; 2) até que ponto a cultura
           interfere nos relacionamentos? 3) Quais pontos podem levar um
           relacionamento a dar certo ou não? b) procedimentais: como fazer um
           vídeo; c) atitudinais: 1) como se comportar em grupo; 2) como participar do
           processo criativo coletivo.
      9. DESENVOLVIMENTO: a) formação dos grupos; b) discussão acerca do
           tema: RELACIONAMENTOS AMOROSOS; c) grupos têm uma aula a cada
           15 dias para criar a história e o roteiro (agosto a setembro); d) cada grupo
           terá duas aulas em outubro para finalizar seu trabalho2; e e) a professora
           de Inglês fará a avaliação dos trabalhos.
      10. CULMINÂNCIA: apresentação para os alunos do 10º e do 11º Ano no
           Teatro Humboldt em 13/11/2009.



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    A filmagem ficará a cargo do grupo fora do horário regular de aulas.