ESTUDIO DE MODELOS DE ORTODONCIA EN EL CAMPUS VIRTUAL by HC12010506130

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									VALIDACIÓN DEL ESTUDIO DE MODELOS DE ORTODONCIA EN EL
CAMPUS VIRTUAL

Departamento de Profilaxis, Odontopediatría y Ortodoncia, Facultad de Odontología,
Universidad Complutense de Madrid

Martín Álvaro C*, Oteo Calatayud MD, Alarcón Pérez JA, Nevado Rodríguez E,
Alamán Fernández JM, San Román Calvar P, Moreno Fluxá MC, Sánchez Sevilla M,
Palma Fernández JC.

Correspondencia:
Concepción Martín Alvaro
Dpto De Estomatología IV
Facultad de Odontología UCM
Pza Ramón y Cajal s/n 28040 Madrid
conchitamartin@odon.ucm.es

RESUMEN:
El estudio de modelos es una fase fundamental en el diagnóstico clínico en Ortodoncia.
Tradicionalmente, las mediciones de este estudio se realizan sobre modelos de escayola
con métodos manuales. En los últimos años se han desarrollado programas informáticos
que facilitan dicha medición a partir de imágenes en dos o tres dimensiones de los
modelos escaneados.
Con este proyecto de innovación docente nos hemos propuesto introducir un aspecto
básico del diagnóstico ortodóncico, el estudio de modelos, en el Campus Virtual. El
objetivo final es proporcionar al alumno material de trabajo que le permita estudiar,
aprender y practicar este procedimiento diagnóstico sin su presencia física en la
Facultad.
En la licenciatura de Odontología el estudio de modelos se enseña a partir de 3º curso y
forma parte del resto de las asignaturas de Ortodoncia hasta el final de los estudios de
grado. También se aplica en programas de postgrado y asignaturas del doctorado. De
todo ello se deduce el gran alcance de la innovación que proponemos en este proyecto.
Desde el punto de vista del nuevo currículum, intentamos satisfacer aspectos
importantes contemplados en el Libro Blanco de Odontología, como facilitar la
adquisición de conocimientos infórmáticos relativos al ámbito de estudio y facilitar el
aprendizaje autónomo.


DESARROLLO:

OBJETIVOS:
   Introducir una nueva metodología docente aplicable al estudio de modelos en el
     Campus Virtual.
   Generar materiales didácticos que el alumno pueda utilizar de forma autónoma y
     no presencial.

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO:
Antes de introducir esta nueva metodología docente en el Campus Virtual queremos:
    validar el estudio de modelos de ortodoncia de forma virtual, comparando la
       medición tradicional con la medición por medio de ordenador
    decidir si utilizamos un programa informático que se basa en imágenes en dos
       dimensiones u otro que utiliza imágenes tridimensionales, comparando los
       resultados de ambos procedimientos, valorando las ventajas y desventajas de
       ambos.

Una vez comprobada la viabilidad del análisis virtual, decidiremos según los resultados
si es más conveniente utilizar una aplicación informática que mida en dos o en tres
dimensiones (en función del grado de complejidad de la herramienta informática), o si
es conveniente usar simultáneamente ambas herramientas.
Pretendemos hacer una primera fase donde las mediciones sean realizadas por
profesores del Departamento y una segunda fase con alumnos de una asignatura
optativa de quinto curso. Pensamos que por el carácter de la asignatura, el número
reducido de alumnos y el hecho de que esté dada de alta en el Campus Virtual es el
marco ideal para llevar a cabo esta experiencia pionera en nuestro Departamento.

El estudio se realizará sobre 20 modelos de escayola, representativos de maloclusiones
tipo.
     Se duplicarán 20 modelos del Archivo del Departamento y se preparán mediante
       recortado y zocalado de la forma habitual para ser estudiados.
     Antes de realizar el estudio de modelos sobre ellos, se escanearán apoyados
       sobre un escáner plano, rodeados de una plantilla de papel milimetrado para
       escalarlos, siguiendo las instrucciones de los creadores del programa informático
       que mide en 2D y que nos ceden gratuitamente (Dra. Paredes y cols,
       Universidad de Valencia). Se harán fotos digitales con escala de los modelos en
       oclusión en tres vistas (frente, lateral derecha e izquierda) y se montarán en un
       archivo de imagen.
     Las impresiones de los duplicados se enviarán a la empresa que proporciona el
       programa informático gratuito de mediciones tridimensionales, para que nos
       envíen los archivos correspondientes a cada uno de los 20 modelos escaneados
       en 3D, preparados para ser utilizados con su software (OrthoCAD®).

Para realizar las mediciones sobre los modelos de escayola se utilizará un calibre
digital.
Para las mediciones sobre los modelos escaneados en dos dimensiones usaremos el
software cedido por la Universidad de Valencia, como mencionamos anteriormente.
Para las mediciones sobre los modelos tridimensionales, preparados por la compañía
OrthoCAD®, utilizaremos su software de distribución gratuita, que funciona sólo con
los modelos que les son enviados para su escaneado y procesado.
Las variables que se van a medir por cada uno de los tres métodos son las siguientes:
     Análisis odontométrico: medición del espacio habitable, del material dentario,
         cálculo de la discrepancia oseodentaria y del índice de Bolton (cuando sea
         posible)
     Análisis de las arcadas: forma de arcada, anchura bicanina, anchura bimolar,
         desviaciones de línea media dentarias.
     Relación de las arcadas: clase molar y canina, resalte, sobremordida, mordidas
         cruzadas.
Las variables de la relación de arcadas (salvo el resalte) y la forma son cualitativas. El
resto son cuantitativas (medidas en mm).
Análisis estadístico:
     Valoración de la reproducibilidad intraobservador midiendo cada uno de los
         ocho observadores un único caso cinco veces, con los tres métodos.
       Valoración de la reproducibilidad interobservador midiendo los 20 casos los
        ocho observadores con los tres métodos.
Para estudiar la reproducibilidad en los dos escenarios descritos utilizaremos el índice
kappa para las variables categóricas y el coeficiente de correlación intraclase para las
contínuas.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES:
De este proyecto saldrá material didáctico preparado para empezar a ser utilizado por
los alumnos a través del aula virtual. En concreto,
     Dispondremos de 20 modelos tipo, representativos de todas las maloclusiones,
       digitalizados en dos dimensiones.
     Dispondremos del software apropiado para realizar la medición bidimensional,
       utilizable por los alumnos.
     Dispondremos de los 20 modelos anteriores digitalizados tridimensionalmente.
     Seremos capaces de utilizar el programa informático apropiado, asociado a los
       modelos tridimensionales, para realizar las mediciones de esta forma.
Igualmente, decidiremos si en un futuro manejaremos el software en dos o en tres
dimensiones, o ambos simultáneamente.

La mejora principal de esta innovación es proporcionar al alumno material de trabajo en
el Campus Virtual. De cara a la conversión de los créditos actuales a créditos ECTS,
esta nueva metodología docente incrementa la carga docente en créditos del alumno
(tiempo del alumno no presencial para adquirir los conocimientos, habilidades y
actitudes que definen las competencias) y disminuye la carga de créditos prácticos
(tiempo del alumno necesario presencial para adquirir las habilidades que definen las
competencias).

BIBLIOGRAFÍA
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