ASI ERA EL MEDIO AMBIENTE
ASI ES…
ASI SERA…
.
CONTAMINACION AMBIENTAL (AGUA,
AIRE Y SUELO)
Que lo alumnos investiguen y conozcan más a
fondo sobre las causas y consecuencias de la
contaminación ambiental y al mismo tiempo
reflexionen y analicen de qué manera ellos
pueden contribuir para poder disminuir los
problemas de la comunidad donde viven.
Reportar el trabajo mediante un reportaje que
ellos realizaran con sus investigaciones.
ESPAÑOL CON EL TEMA REPORTAJE.
FORMACION CIVICA Y ETICA (TRABAJO
COLABORATIVO)
HISTORIA (REVOLUCION INDUSTRIAL)
CIENCIAS (TIPOS DE ENERGIAS)
PARA EMPEZAR.
VIDEO DE LA CLASE T.V. CARACTERISTICAS
DE UN REPORTAJE.
¿CUAL ES LA LABOR DE UN REPORTERO?
¿COMO PIENSAN QUE PUEDE SERVIR EL
TRABAJO DE UN REPORTERO A LA
COMUNIDAD?
¿QUÉ SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENCUENTRAN ENTRE UN TEXTO DE
FICCION, UNA NARRRACIÓN Y UN
REPORTAJE?
CUANDO CONOCEN UNA HISTORIA REAL,
¿COMO PUEDEN HACERLA MAS
INTERESANTE?
ELEGIR UN TEMA PARA REALIZAR EL
REPORTAJE “CONTAMINACION AMBIENTAL”
¿COMO OBTENDRIAN LA INFORMACION
NECESARIA PARA INICIAR LA ELABORACION
DE UN REPORTAJE EN TORNO AL TEMA QUE
ELIGIERON?
INVESTIGAR UN REPORTAJE YA SEA EN LA
T.V. O EN INTERNET.
http://www.monografias.com/trabajos15/med
io-ambiente-venezuela/medio-ambiente-
venezuela.shtml
http://mx.youtube.com/watch?v=NirEvUCU8JM
&feature=related
INVESTIGAR QUÉ ES UN DISCURSO
DIRECTO E INDIRECTO
FORMAR EQUIPOS DE 6 COMPAÑEROS.
IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS DE UNA NOTICIA Y DE UN
REPORTAJE CON BASE A LA INFORMACION DE LA CLASE
TELEVISADA Y LO INVESTIGAGO.
COMENTAR EL PROPOSITO DEL TEMA DE SU REPORTAJE.
DECIDAN QUE FUENTES UTILIZARAN PARA ELABORAR SU
REPORTAJE Y DISTRIBUYAN LAS DIFERENTES TAREAS ENTRE
LOS INTEGRANTES
FUENTE RECOMENDADA: PERIODISMO MEXICANO EN UNA NUEZ,
AUTOR PATRICIA VEGA.
PAG. RECOMENDADAS: RECOMENDACIONES PARA CREAR UN
PERIODICO ESCOLAR Y HACER REPORTAJES
http://www.icarito.el/icarito/especial/0,0,38035857_107,00.html
REPORTAJES ESCOLARES DE INTERES SOCIAL
HTTP://WWW.CALANDRIA.ORG.PE/AGORA/EDICIONESANTERI
ORES/AGORA22_ALTA.PDF
DECIDAN LAS FUENTES A UTILIZAR:
A) ENTREVISTAS (ACUDIR A LUGARES,
RECOGER TESTIMONIOS)
B)INVESTIGAR FUENTES ESCRITAS.
C) MONITOREO EN RADIO, TELEVISION E
INTERNET. BUSCAR NOTICIAS CON
INFORMACION DE ACTUALIDAD.
D) BUSQUEDA, SELECCIÓN Y
ELABORACION DE IMÁGENES,
FOTOGRAFIAS, ILUSTRACIONES.
ESCRIBIR UNA ENTRADA QUE DESPIERTE EL INTERES
DEL LECTOR.
USEN SUBTITULOS PARA DIFERENCIAR LOS APARTADOS
DEL REPORTAJE.
ELIJAN LOS CASOS EN QUE USARAN DISCURSO DIRECTO
O INDIRCTO EN LOS TESTIMONIOS.
PLANTEEN OPINIONES PARA INCLUIRLAS EN EL
REPORTAJE.
ESCRIBAN UN CIERRE O CONCLUSIÓN.
DECIDAN UN TITULO INTERESANTE PARA SU
REPORTAJE.
LOS ALUMNOS REALIZARON INVESTIGACIONES DE CAMPO Y
DOCUMENTAL.
BAJARON VIDEOS DE INTERNET A CERCA DEL AGUA.
BUSCARON DIBUJOS RELACIONADOS CON EL MEDIO
AMBIENTE.
ELABORARON UN COLLAGE.
TOMARON FOTOGRAFIAS DE LA COMUNIDAD CON
CELULARES.
INVESTIGARON A CERCA DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL
QUE FUE UNA DE LAS CAUSAS DEL DETERIORO AMBIENTAL.
REALIZARON ENTREVISTAS CON PERSONAS DE LA
COMUNIDAD A CERCA DEL PROBLEMA DEL AGUA.
INVITARON A LOS ALUMNOS DE PRIMERO Y TERCER GRADO A
CUIDAR EL AGUA DE LA ESCUELA Y DE SUS HOGARES DANDO
ALTERNATIVAS DE SOLUCION, ASI COMO TAMBIEN LAS
SANCIONES.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION CON LA BASURA, SANCIONES Y
COMISIONES.
SE HIZO UNA CAMPAÑA DE RECOLECCION DE PLASTICOS EN
TODA LA COMUNIDAD, PARA VENDERLOS
CONSTRUYERON UNA PLANTA GENERADORA DE
ELECTRICIDAD EMPLEANDO EL MATERIAL DE LEGO
(EXPLICARON CÓMO FUNCIONA UNA EOELECTRICA E
HIDROELECTRICA)
VIDEO DE CONTAMINACION AMBIENTAL
VIDEO DE REFLEXION DEL AGUA .
LO QUE HAGAS HOY CON EL MEDIO
AMBIENTE ES LO QUE VERAS EN EL
FUTURO. “PARTICIPA CON TU GRANITO
DE ARENA”.