ANTECEDENTES
Objetivo de nuestro proyecto; que mediante el uso de diversos métodos
audiovisuales a través de la tecnología de punta en la labor docente lograr
aprendizajes significativos con una formación integral, lograr conocimientos
sólidos creando en nuestros alumnos mentalidades críticas, analíticas,
constructivas y con conductas deseables; de tal manera que se integren a la
modernidad actual y logren así mejorar su calidad de vida.
Nuestra misión educar con calidad para obtener una formación integral y
armónica en nuestros alumnos, utilizando tecnología de punta para que se
integren a la modernidad actual y la pueda aplicar en su proyecto de vida en el
futuro y logre así mejorar su calidad de vida.
Nuestra visión lograr conocimientos sólidos y necesarios, creando en nuestros
alumnos mentalidades críticas, analíticas y constructivas para que se enfrenten
a nuevas responsabilidades, en otros niveles de educación.
La población escolar en general tiene nivel sociocultural bajo. La problemática
que se presenta en el alumnado es: poca presencia de padres; lo que origina
gran agresividad y violencia entre los alumnos, drogadicción, alcoholismo y
pandillerismo, así como desintegración familiar.
No obstante lo anterior se ha logrado erradicar casi en su totalidad la
drogadicción, el alcoholismo y la delincuencia dentro de la escuela.
Es el tercer año que participamos en el PEC, en el primer año se planeo el
trabajo: Iniciando el proyecto con la asignación de aula por asignatura, la
preparación de los alumnos para sustentar el examen de CENEVAL, aplicando
solamente un examen simulado; se llevaron acabo diferentes actividades para la
obtención de fondos para ingresarlos a PEC y adquirir el equipo que estaba
proyectado.
En el segundo año se realizaron cursos de capacitación para el personal
docente en el manejo de hardware y software. También se impartieron cursos
para diseño de material multimedia con el programa Clic 3.0 con el cual se crean
actividades específicas de cada asignatura, para el trabajo en la red escolar, con
la finalidad de que los alumnos puedan reforzar su aprendizaje. En este mismo
año se implementan hojas de control diario, boletas de valores y actitudes;
aplicación programada de exámenes bimestrales, así como la integración de
padres de familia en lecturas colegiadas y actividades para recaudación de
fondos.
La capacitación la impartieron algunos profesores que forman parte del personal
docente coordinados por el profesor de la Red Escolar, para lo cual se diseñaron
cuadernillos creados por los profesores responsables de impartir los cursos.
También se dio continuidad al trabajo que iniciamos en el 2002, de preparar a
nuestros alumnos para presentarse al examen del CENEVAL.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
1. Se aplicaron los conocimientos adquiridos en los cursos de diseño de
actividades de Clic, para que los profesores de las diferentes asignaturas
elaboraran su material de la materia que imparten, con la finalidad de que se
trabajara mediante planeación y horario establecido por el profesor
responsable de la Red Escolar, teniendo un paquete de actividades de las
asignaturas antes mencionadas por grado y por asignatura, previamente
instalado en las computadoras, de tal manera que los alumnos al llegar a
trabajar en la red escolar solamente tengan que seleccionar el grado y la
materia correspondiente a su horario.
2. Se recuperaron las actividades diseñadas por los profesores de diversas
asignaturas para empaquetarlas e instalarlas en las computadoras de la red
escolar. Sugiriendo a los profesores que estimara el tiempo de 50 minutos de
clase para la realización de sus actividades.
3. Con el horario asignado a cada uno de los profesores se invito a los mismos
a trabajar en la Red Escolar con las actividades que ya habían entregado y
estaban en paquete para su ejecución por sus alumnos.
4. Al iniciar la clase los alumnos recibieron una tarjeta en la cual anotan
nombre y grupo, tipo de actividad, numero de intentos y tiempo de solución
de la actividad y al retirarse de la sala de medios una vez concluida su clase
la entregaron al profesor de la asignatura para la evaluación de su trabajo. El
objetivo de esta ficha de evaluación es que el profesor revise que el número
de intentos no sea mayor al número de aciertos pues esto indica que el
alumno estuvo tirando azarosamente sin resonar su respuesta.
5. Las asignaturas que contribuyeron para el desarrollo de este proyecto y son
motivo de esta experiencia fueron Ingles 2º y 3º, Química 2° Y 3º, Física de
2º y 3º, Introducción a la física y la Química 1º, Formación Cívica y Ética 3°,
Educción Ambiental 3°, Matemáticas 1º y Español 3º
ETAPAS DEL DESARROLLO
a) En el ciclo escolar 2004- 2005 se elaboro plan de trabajo en la semana de
integración con la participación de todos los docentes, organizando también
la semana de inducción de los alumnos. Se hace calendario de las
actividades de la escuela para todo el ciclo escolar, con lo cual se pretende
maximizar los 50 minutos de clase efectiva y reducir la improvisación de la
clase en el aula. También se elabora cronograma de actividades de
evaluación con lo cual se pretende que la entrega a los alumnos sea
oportuna. En el mismo cronograma se establecen las fechas de juntas de
proyecto escolar y evaluación, que permiten a los profesores tener una mejor
planeación de sus actividades frente a grupo. En este ciclo escolar se
implementa la estrategia de hacer las credenciales de los alumnos
digitalizada, lo cual incluye tomar fotos, hacer captura de datos y digitalizarla,
esto nos permite tener un mejor control y conocimiento de nuestros alumnos
dentro y fuera de la escuela.
b) Continua el trabajo de fomento y reafirmación de valores y actitudes dentro
del plantel escolar, que se evalúan bimestralmente utilizando una boleta de
valores que los asesores de cada grupo llenan y los padres de familia
firman, estas boletas han ayudado a que los padres de familia se involucren
mas en el trabajo y supervisión de tareas así como aprovechamiento escolar
de sus hijos ya que cuando observan irregularidades en la evaluación de sus
hijos acuden de inmediato.
c) Se realizan clases ejemplo en las juntas de evaluación y proyecto escolar
utilizando el equipo. impartidos por profesores de las diferentes asignaturas
para intercambiar experiencias entre los compañeros docentes, de tal
manera que a cada academia le toca realizar esta actividad tomando como
alumnos a los demás compañeros. Las juntas se llevan acabo en el aula de
medios ( Red Escolar) auxiliados por el profesor encargado de la misma.
d) En el presente ciclo escolar se inicia un nuevo proyecto “Contra la violencia
eduquemos para la Paz” que dirige una prefecta de la escuela con alumnos y
padres de familia que presentan problemas de violencia intra familiar o
desintegración familiar, en algunas ocasiones a petición de los padres de
familia son canalizados a instituciones especificas para atender casos
especiales; por otra parte a través de pláticas y dinámicas programadas por
la prefecta responsable del proyecto se fomentan valores, unión y
comunicación con este grupo. Se realizan diferentes actividades dentro del
plantel con la participación de la mayoría del personal docente para reunir
fondos e integrarlos al PEC ; y adquirir los equipos faltantes contemplados
para este ciclo escolar.
e) Se continúa actualizando al personal para mejorar la práctica docente con
cursos de cómputo, autoestima, liderazgo y pedagógicos. Llevando acabo
dinámicas de integración.
f) Un trabajo importante al que se ha dado continuidad, y que es parte de
nuestra misión; es la capacitación de nuestros alumnos para presentar su
examen del CENEVAL, motivo por el cual se diseño una base de datos, ( Por
el profesor José Carmen Rodríguez B.) durante el receso escolar 2003-2004,
y así poder hacer un seguimiento cuantitativo de nuestros alumnos y saber
en que escuela del nivel medio superior se colocaron. En el ciclo escolar
antes mencionado logramos que: de 175 alumnos que presentaron examen
171 se quedaran en alguna de sus tres primeras opciones y 5 de ellos
obtuvieran mas de 100 aciertos en el examen colocándose en su primera
opción. Para el trabajo anterior se requirió hacer seguimiento de nuestros
alumnos en cada uno de sus exámenes de simulación que fueron en total
cuatro, tres escritos y uno electrónico.
g) Actualmente hemos aplicado 4 exámenes de simulación escritos a nuestros
alumnos y uno electrónico, dándoles a conocer oportunamente sus
resultados a través de periódico mural que se colocan en una mampara a la
vista de toda la comunidad escolar para que ellos junto con nosotros veamos
sus avances y proponer estrategia para mejorar sus puntajes en los mismos.
h) Se realizan juntas con padres de familia de alumnos del tercer grado para
informar de su aprovechamiento hasta el tercer bimestre, así como sugerir
estrategias de estudio para elevar su promedio y evitar la reprobación de
este año escolar, al mismo tiempo que firman compromiso para apoyar este
trabajo. Asimismo se da orientación para el llenado de solicitud de escuelas
del nivel medio superior para presentar el examen de CENEVAL. Para dar
esta información se realiza la estadística de cada uno de los grupos y se da
a conocer a los padres de familia.
i) Un aspecto muy importante del proyecto escolar de este ciclo, es la
adquisición de nueva tecnología; equipando con 40 calculadoras algebraicas
Voyager al laboratorio de Matemáticas y con 20 al de Física y Química, a
este mismo laboratorio se le equipo con 20 sensores CBL, 20 sensores CBR
y un centro de presentación; por lo anterior se imparten cursos sabatinos a
docentes, sin ninguna remuneración económica o de reposición de tiempo;
para los profesores de matemáticas y ciencias con la finalidad de que
aprendieran a utilizar el nuevo equipo y posteriormente ponerlo en práctica
en su actividad docente. Posterior a la capacitación se inicia trabajo con el
nuevo equipo en esta asignaturas.
j) Una de las primeras actividades realizadas para la utilización del equipo fue,
instalar en la Red escolar una calculadora algebraica virtual, para que los
alumnos se familiarizaran con la misma y aprenderán las funciones básicas y
en general su funcionamiento.
k) Posteriormente los alumnos trabajan con estas en el laboratorio de
matemáticas y en el laboratorio de física con calculadoras y sensores. Con lo
anterior se busca reducir el índice de reprobación y elevar el
aprovechamiento en estas asignaturas.
l) La labor docente ha sido fundamental para el desarrollo de el proyecto y se
ha logrado la participación y apoyo de la mayoría en todas las actividades y
estrategias que se encaminan a mejorarlo o llevarlo acabo, también ha sido
fundamental la capacitación constante de los docentes para el manejo y
aplicación de la tecnología adquirida en este ciclo escolar.
m) Se ha reducido el ausentismo de alumnos llevando un control mas estricto de
su asistencia; también se incremento la solicitud de preinscripción para el
próximo ciclo escolar y es el segundo año consecutivo que en la escuela no
se aceptarán rechazados de otras escuelas, cuando antes era la escuela que
llenaba sus lugares con todos los alumnos rechazados de otras escuelas.
n) Con el trabajo realizado hemos logrado que la escuela sea reconocida dentro
y fuera de la comunidad escolar como la mejor opción para realizar la
educación secundaria pues para el ciclo escolar 2006-2007 tuvimos el doble
de alumnos de la capacidad de lugares disponibles (414)que solicitan
estudiar la educación secundaria en nuestra escuela.
o) Continuamos el trabajo del diseño de nuestras propias actividades utilizando
el programa Clic 3.0 , pues estamos seguros que ofrece otro método de
aprendizaje para nuestros alumnos de forma divertida y dinámica, pero en
esta ocasión buscamos una forma de empaquetar dichas actividades, de tal
manera que cuando fuéramos a trabajar a la red escolar se maximizaran los
50 minutos de clase teniendo ya nuestras actividades en esos paquetes y los
alumnos solo seleccionaran el nivel y la asignatura según fuera el caso.
Obviamente que no se tuvo la participación que hubiéramos querido de todos
los profesores con cada una de sus asignaturas, pero logramos que algunos
de estos compañeros nos hicieran llegar sus actividades para poder
desarrollar este proyecto que es motivo de nuestra experiencia así tenemos
que participaron las asignaturas de Ingles para 2º y 3º, Física 2º y 3º,
Química 2º y 3º , Educación Ambiental, Español 3º e Introducción a la Física
y la Química 1º.
p) Actualmente nuestra práctica docente la llevamos de esta forma ya que
hemos visto muchos beneficios nos facilita el proceso enseñanza-aprendizaje
y el aprovechamiento de nuestros alumnos se ha mejorado pues se ha
reducido el índice de reprobación, así como la disminución de faltas,
reducción de alumnos retardados, entrega en tiempo y forma de apuntes,
tareas y trabajos.
IMPACTO EN EL MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS
ESTUDIANTES.
El uso de la tecnología con que cuenta la escuela ha repercutido de forma
positiva y significativa en los estudiantes sobre todo de primer grado, ya que
ellos no tenían idea del trabajo realizado en la Red Escolar y en general el
equipo con el que cuenta la escuela para el trabajo docente.
En el caso de las asignaturas de Introducción la Física y la Química, Física,
Química, Español, Matemáticas, Inglés y Educación Ambiental, que es el
motivo de esta experiencia hemos tenido resultados favorables que nos han
permitido cuantificar el avance de nuestros alumnos y reducir el índice de
reprobación de estas asignaturas. Hemos observado que:
Los alumnos han mostrado mayor interés por estas asignaturas al realizar
de forma satisfactoria las actividades utilizando los medios electrónicos.
(Actividades de Clic 3.0)
Los estudiantes desarrollan la habilidad en el manejo de los medios
electrónicos con que cuenta la escuela y son utilizados como una
herramienta para un aprendizaje más personalizado, directo, eficiente y
duradero; despertando el gusto e interés por estas asignaturas.
Los alumnos aprenden con la asociación explicación-imagen- juego ya que
esto hace significativo su aprendizaje.
Con el diseño de clases electrónicas en Power Point los alumnos crean su
propio conocimiento ya que realizan diversas actividades en clase como
Radiales, que permiten al alumno ir seleccionando de manera sintética,
significativa y concreta lo mas relevante de los temas revisados en clase
mediante un video en CD, o la Presentación de un tema; Mapas Mentales,
en los cuales se utilizan todas las habilidades del cerebro por lo que las
desarrolla y mejora su capacidad de pensar, razonar y aprender en forma
sorprendente, pues el alumno al diseñarlos utiliza muchas pistas para
recordar al hacer asociaciones de imágenes, símbolos, color, posición,
movimiento, dibujos, etc. ; Cuadros Sinópticos o mapas conceptuales, que
les permiten organizar los conocimientos, ordenarlos e interrelacionar los
conceptos de un tema, también facilitan la estructura de resúmenes,
establecen gradación de importancia, mejoran el recuerdo y la
organización de los temas todo lo anterior mejora el aprendizaje.
Con el diseño de las actividades en Clic 3.0 los alumnos se han interesado
en conocer el programa de Clic 3.0 para ellos diseñar estas como parte de
la construcción de su propio conocimiento, también nos a permitido tener
un método de evaluación continua mas real del avance de los alumnos.
Involucrar a los profesores en el manejo del hardware y software con que
cuenta la escuela para facilitar su ejercicio docente y que les permita
emplear diferentes técnicas de enseñanza para que los alumnos sean más
participativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Durante la última
década, la educación en México ha experimentado importantes y
trascendentales cambios encaminados a favorecer su situación ante las
nuevas condiciones en el orden mundial, marcado por el constante y
vertiginoso progreso científico y tecnológico. Es por ello que para el
fortalecimiento del proceso educativo, se haya puesto especial interés en
desarrollar la utilización y aprovechamiento de los recursos electrónicos en
apoyo a la educación.
Observamos que los alumnos se volvieron más dinámicos en las diferentes
asignaturas que forman parte de este trabajo y en general mejoraron su
aprovechamiento escolar.
Los alumnos se mostraron más seguros de sí mismos, y han externado su
deseo de que los profesores de todas las asignaturas trabajaran con este
software empleando los medios electrónicos.
Según la tesis constructivista que sostiene que el aprendizaje se produce sólo
cuando el que aprende se encuentra en actividad y esto es posible si el sujeto
cuenta con un propósito suficientemente estimulante como para desatar y
mantener en juego las capacidades humanas que se requieren para alcanzarlo
utilizando los recursos que posee podemos decir que nuestros alumnos están
aprendido con esta nueva forma de trabajo, pues antes de realizar las
actividades de Clic se les hace la aclaración de que no es valido copiar, jugar y
tirar sin razonar la respuesta pues esto será parte de su evaluación. Se debe
entender la palabra actividad como un estado de la persona en el que ésta no
permanece indiferente ni sólo actúa como receptora de estímulos o como
repetidora mecánica de información, sino que trabaja con distintos objetos
(conceptos, esquemas, normas sociales, valores, etc.) y recurre a todos los
recursos posibles para realizar la actividad en la que se ha involucrado y en
función de lo que sabe y puede, integrará lo que le demanda la actividad, lo cual
a su vez le exigirá la adquisición de mas conocimiento, pero no como una
obligación impuesta sino porque la actividad misma se lo exige y se lo facilita. En
este sentido las actividades de Clic ofrecen una forma de aprendizaje en la cual
el alumno aprende jugando, dejando atrás los métodos memorísticos o
tradicionales del proceso enseñanza-aprendizaje. Este concepto de actividad lo
hemos visto aplicado cuando nuestros alumnos se encuentran resolviendo
actividades diseñada por nosotros con el programa Clic 3.0 ya que el alumno no
puede adivinar tiene que poner en práctica lo que ha aprendido de forma precisa
y contundente.
Por lo que se refiere al impacto que el uso de los medios electrónicos tuvo en los
profesores, podemos comentar que en un principio les pareció una tarea difícil
de llevar a cabo, otros vieron esta forma de trabajo como una exigencia de la
dirección de la escuela para presionar y hostilizar a los profesores o como una
obligación para asistir al salón de Red Escolar. Desafortunadamente solo
algunos han vivido los beneficios de utilizar los medios electrónicos para
impartir su asignatura y evaluar de una forma sencilla y eficaz el trabajo de sus
alumnos , También se han dado cuenta de que su trabajo docente se había
convertido en una actividad monótona y rutinaria, que era necesario aprender
aquello que por diferentes motivos habían dejado para después a pesar de que
se les habían dado los curso para utilizar este programa, en una palabra, diseñar
nuevas formas de trabajo y evaluación para sus alumnos, se despertó el interés
por hacer clases diferentes, más atractivas, interesantes y dinámicas donde el
uso de la tecnología está desplazando a otros medios o métodos tradicionales.
PRINCIPALES DIFICULTADES ENFRENTADAS.
Este trabajo nos costo mucho trabajo planearlo, diseñarlo, organizarlo,
desarrollarlo y finalmente escribirlo, ya que la situación laboral con un pequeño
grupo de profesores y la influencia negativa de las autoridades del turno
Vespertino en el trabajo del Matutino frenaron en tiempo el desarrollo de este
proyecto; en el trabajo que presentamos el ciclo escolar anterior tuvimos
oportunidad de estar constantemente reunidos para evaluarlo mejorarlo o
modificarlo pues el profesor de la Red Escolar se quedaba a laborar en el turno
vespertino (con la autoridad anterior) y nosotros aprovechamos ese tiempo para
trabajar en el proyecto sin desatender nuestros grupos en nuestro turno de
trabajo, este ciclo escolar el profesor por injerencia de las autoridades del turno
vespertino fue removido de la escuela cuando lo único que le dio a las
autoridades del turno vespertino( pues la persona que esta comisionada como
subdirectora del turno vespertino fue Profesora frente a grupo del matutino) fue
capacitación ya que esas nuevas autoridades trabajaron en el tuno matutino lo
cual trajo como consecuencia que no pudiéramos estar constantemente en
comunicación para la buena realización del proyecto motivo de este trabajo. No
obstante lo anterior logramos sacarlo adelante y presentarlo.
La principal dificultad a la cual nos hemos enfrentado es la apatía y resistencia
de un pequeño grupo de compañeros,(incluyendo a la autoridad del turno
vespertino que formaba parte de ese grupo) que se han empeñado a costa de lo
que sea de desacreditar este trabajo y proyecto de la escuela queriendo
minimizar los logros que en dos años la escuela a alcanzado. Pues es el
segundo año que la directora del plantel (Profa. María Guadalupe Mendoza) ha
sido seleccionada con el proyecto escolar de la escuela para exponerlo por ser
considerado exitoso en la Escuela Normal de maestros el pasado mes de Abril
del año en curso.
Otro problema al que nos enfrentamos es la apatía de algunos compañeros por
asistir a la Red Escolar con su diseño de actividades (previamente entregado al
profesor responsable) para que los alumnos trabajen reforzando lo visto en
clase, a pesar de que existe un calendario en el cual se nos señala hora y grupo
al que le corresponde trabajar en Red Escolar y de haber tomado los cursos
sabatinos impartidos por nosotros el ciclo escolar pasado.
Asimismo la negación que muestran los mismos maestros para maximizar el
uso de los medios electrónicos con que cuenta la escuela, renuencia de los
mismos para actualizarse y ceder parte de su tiempo para diseñar sus
actividades de Clic y poder trabajar en Red Escolar a pesar de ya estar
capacitados para ello.
RESULTADOS MÁS IMPORTANTES
Los resultados más relevantes que hemos tenido hasta este momento son los
siguientes:
En el ciclo escolar anterior tuvimos una matricula de 258 alumnos de
nuevo ingreso, en este ciclo escolar tenemos una preinscripción de 414 lo
cual significa alta demanda de alumnos para estudiar en nuestra escuela,
para segundo y tercer grado hemos mantenido la matricula sin ningún
problema.
La escuela esta siendo reconocida dentro y fuera de la comunidad.
El Proyecto Escolar de la Escuela esta dentro de los 14 mejores a nivel
Distrito Federal y en la Dirección Operativa Numero 5 en el tercer lugar.
Se ha incrementado la participación de los alumnos, y se ha visto menos
deserción que en otros ciclos escolares.
Logramos que se integraran a este trabajo compañeros de otras
asignaturas como Español, Ingles, Química y Matemáticas para llevar
acabo este proyecto.
Hemos reducido nuestro índice de reprobación del 20% al 6% en
asignaturas como Física, Química, Español, Ingles y Matemáticas
Un mayor aprovechamiento de los 50 minutos de la clase en la Red
Escolar
Los alumnos muestran mayor interés por las asignaturas de ciencias con
el uso de la nueva tecnología con que cuenta la escuela.
Se han reducido los distractores dentro del salón de clases.
Mejor calidad en la presentación y contenido de apuntes, actividades,
trabajos y tareas.
El interés de los padres de familia en el aprovechamiento de sus hijos se
a incrementado de forma sorprendente ya que cuando los padres
detectan alguna irregularidad o inconformidad acuden de inmediato a
dialogar con el profesor para saber cual es el problema con el alumno o
en que esta fallando. Así como la participación de estos y asistencia para
dar solución a los problemas que presenta la escuela y nosotros en las
aulas.
Se ha visto una mejor integración y apoyo de la sociedad de padres de
familia a la escuela. Al realizar actividades para reunir fondos y dar
solución al mantenimiento de los equipos, aulas y materiales para
diversas asignaturas.
PERSPECTIVAS A FUTURO
1. -Nuestro trabajo a futuro para alcanzar nuestras metas y lograr la Calidad de
nuestra escuela es el siguiente:
A corto plazo:
a) Continuar elevando el nivel de aprovechamiento para lograr una escuela de
calidad. Reconocida en nuestra comunidad y fuera de ella.
b) Mediante el trabajo con actividades de Clic lograr que los alumnos tengan un
aprendizaje significativo.
c) Abatir el índice de reprobación en las asignaturas como Matemáticas y
Ciencias.
d) Lograr que el alumnado egresado logre colocarse en alguna de sus dos
primeras opciones presentando un buen examen de CENEVAL.
e) Que los alumnos de la ESI-279 Turno Matutino cuenten con habilidades y
aprendizajes que permitan un desempeño, eficiente en el nivel medio
superior o en su área laboral.
A mediano plazo.
a) Poder seleccionar al alumnado que ingrese a primer grado.
b) Tener alumnos en 2° y 3° de calidad y mantener nuestra matricula sin
aceptar alumnos de otras escuelas.
c) Tener una planeación bimestral con todo el paquete de actividades
elaboradas por cada uno de los profesores de las diferentes asignaturas para
trabajar en la Red Escolar durante todo el ciclo escolar de una forma eficiente
y constante, con el fin de utilizar al máximo los recursos informáticos en
beneficio de la educación de nuestros alumnos.
2. –En base al trabajo docente ser considerados y reconocidos dentro y fuera de
la comunidad escolar, el cual se vera reflejado en el nivel académico de nuestros
egresados; que serán capaces de alcanzar las metas propuestas por el
siguiente nivel educativo la enseñanza media superior; de tal forma que la
comunidad elija como su primera y mejor opción nuestro plantel.
Para lograr lo anterior nos planteamos las siguientes acciones:
a) Llevar a la práctica las bondades didácticas del programa Clic 3.0 en todas
las asignaturas del plan de estudios para la educación secundaria
a) Crear nuestro propio material didáctico de acuerdo a nuestras necesidades
para trabajar con los medios informáticos con que cuenta la escuela.
b) Maximizar el uso del hardware instalado en nuestras aulas para realizar
nuestra actividad docente; además de motivar al alumno y facilitar su
aprendizaje.
c) Reducir el índice de reprobación en todas las asignaturas
d) Diseñar actividades específicas de cada asignatura para el trabajo en la RED
ESCOLAR. Partiendo de los videos , CD´s proporcionados y diseño de
diapositivas.
e) Que nuestros alumnos aprendan a diseñar actividades de Clic 3.0
f) Preparen sus exposiciones con diapositivas de temas específicos para cada
asignatura.
g) Integrar a la mayoría de los profesores de las diferentes asignaturas para
continuar el trabajo de este proyecto.
h) Organizar en el siguiente ciclo escolar el trabajo en la Red Escolar de tal
manera a) participen todas las asignaturas b) los profesores entreguen
previamente las actividades diseñadas de acuerdo a sus necesidades c) las
actividades sean programadas por Bimestre y por unidades d) cubrir en la
mayoría de las asignaturas el plan y programa de estudios de educación
secundaria de esta forma se pretende que todo el ciclo escolar los profesores
y alumnos asistan a trabajar en la Red Escolar según su horario asignado
por el profesor responsable.
i) Diseñar actividades para trabajar en la Red Escolar con la nueva tecnología
que se adquirió en este ciclo escolar, como son calculadoras algebraicas y
sensores de movimiento, luz, corriente eléctrica y temperatura, de tal manera
que los alumnos refuercen estos conocimiento y conceptos de las
asignaturas de matemáticas y ciencias de tal manera que nuestros alumnos
logren conocimientos sólidos para que sean capaces de enfrentarse a
nuevas responsabilidades
j) Continuar la capacitación de nuestros alumnos para presentar su examen de
CENEVAL.
k) En las juntas de firmas de Boletas con los padres continuar el trabajo de
hacer lecturas reflexivas de valores y además desarrollar actividades de Clic
para que los padres de familia trabajen con ellas igual que los alumnos en el
aula de medios, y reforzar así la comprensión del tema expuesto.
l) Seguir impartiendo cursos de actualización para el personal docente.
m) Continuar con las lecturas reflexivas a los padres de familia para mejorar la
calidad educativa y poder tener alumnos de calidad.
n) Mantenernos dentro del programa escuelas de calidad hasta lograr la
CALIDAD.
o) Crear un laboratorio de inglés para facilitar el aprendizaje y la práctica de
este idioma.
p) Equipar la sala de audiovisual o salón de usos múltiples también con medios
electrónicos.
q) Que los alumnos logren realizar sus propios trabajos de investigación en la
Biblioteca Escolar (que pretendemos equipar también con medios
electrónicos) con los cuales nos representen en diversos concursos al lograr
despertar su creatividad e interés por el mundo de las Ciencias.
r) Instalar la red inalámbrica con tres concentradores uno en cada piso del
plantel y cargar el software de actividades, videos, enciclopedias etc. en los
tres concentradores para que todos los profesores tengan toda información y
acceso de todas las materias en sus aulas ya que tenemos todas las aulas
equipadas con computadora, video, televisión, bocinas incluyendo
laboratorios y cuatro talleres.
BASE DE DATOS DE ALUMNOS DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR DONDE
SE LLEVO EL CONTROL. (SEGUIMIENTO DE LOS EXAMENES DE
SIMULACIONES ESCRITOS Y EL DE COMPUTADORA, CUANTOS PUNTOS
SE OBTUVO, ESCUELA DONDE SE QUEDO ETC.)
HORARIO ASIGNADO A UN PROFESOR DE INGLES PARA ASISTIR A RED
ESCOLAR
LA FOTOGRAFIA MUESTRA UNA SESION DE TRABAJO CON UN GRUPO
EN EL PROYECTO “CONTRA LA VIOLENCIA EDUQUEMOS PARA LA PAZ”
PERIODICO MURAL REALIZADO POR LOS ALUMNOS, TODOS
LOS LUNES; PARA REAFIRMAR VALORES
REUNION DE TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA EN EL
PROYECTO CONTRA LA VIOLENCIA
LA FOTOGRAFIA MUESTRA UN EJEMPLO DE UN CUADERNO
FIRMADO POR UN PADRE DE FAMILIA, LO CUAL CONFIRMA EL
INTERES DE LOS PADRES POR EL APROVECHAMIENTO DE SUS
HIJOS
LAS SIGUIENTE FOTOGRAFIAS SON DE ALUMNOS DE TERCER
GRADO REALIZANDO SUS EXAMENES DE SIMULACIÓN. ESCRITOS
Y ELECTRÓNICOS RESPECTIVAMENTE
SEGUNDO EXAMEN
PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONSULTA DE LOS
MISMOS POR LOS ALUMNOS
EXAMEN ELECTRÓNICO SIMULADO AL
CENEVAL
TERCER EXAMEN DE SIMULACIÓN ESCRITO
SON DOS GRUPOS DIFERENTES
PONENCIA DE LA DIRECTORA DEL PLANTEL PROFESORA
MARIA GUADALUPE MENDOZA EL PASADO MES DE ABRIL DE
2005 EN EL TERCER ENCUENTRO DE EXPERIENCIA EXITOSAS
EN PROYECTO ESCOLAR
A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN UNA SERIE DE
FOTOGRAFIAS DEL TRABAJO REALIZADO EN LA RED
ESCOLAR POR LOS ALUMNOS CON LAS ACTIVIDADES DE
CLIC DISEÑADAS POR
PROFESOR HUGO, MATEMÁTICAS DE 1° EVALUANDO Y
ALUMNOS RESOLVIENDO LA ACTIVIDAD
PROFESORA MARTHA, MATERIA: INTRODUCCIÓN A LA
FÍSICA Y A LA QUÍMICA; DANDO INDICACIONES GENERALES
PARA EJECUTAR LAS ACTIVIDADES Y
RESOLVERLAS
ALUMNOS RESOLVIENDO LA ACTIVIDAD
ASIGNATURA: ESPAÑOL 3°, LA PROFESORA LILIA; SU TRABAJO
INICIA CON UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT QUE LOS
ALUMNOS ANALIZAN JUNTO CON ELLA Y POSTERIORMENTE
REAFIRMAN EL TEMA VISTO, RESUELVEN LAS ACTIVIDADES DE
CLIC DISEÑADAS POR LA PROFESORA
ACTIVIDADES DE CLIC
ASIGNATURA FÍSICA 3° Y 2° RESPECTIVAMENTE EL PROFESOR
JOSE CARMEN, AUXILIANDO A LOS ALUMNOS A RESOLVER
ACTIVIDADES DURANTE LA CLASE EN LA SALA DE MEDIOS
ASIGNATURA INGLES 2° Y 3°, ALUMNOS DE LA PROFESORA
MARISOL, TRABAJANDO EN RED ESCOLAR, RESOLVIENDO
ACTIVIDADES DISEÑADAS CON EL PROGRAMA CLIC 3.0 PARA
REFORZAR EL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS
CURSO DE CAPACITACION SABATINO PARA EL MANEJO DEL
NUEVO EQUIPO, CALCULADORAS, CBL Y CBR (SENSORES) A LOS
PROFESORES DE LAS AREAS DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS
SE INICIA EL TRABAJO CON CALCULADORAS Y SENSORES EN EL
LABORATORIO DE FÍSICA Y MATEMÁTICAS CON CALCULADORAS
LABORATORIO DE FÍSICA LABORATORIO DE
MATEMÁTICAS
GRAFICAS QUE MUESTRAN LA REDUCCIÓN DEL INDICE DE
REPROBACIÓN, EN EL SEGUNDO BIMESTRE. EN COMPARACIÓN
CON EL BIMESTRE QUE ES LA QUE SIGUE
GRAFICA DEL PRIMER BIMESTRE CON INDICE DE REPROBACIÓN
ALTO