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SOCIOLOGIA SALUD

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SOCIOLOGIA SALUD Powered By Docstoc
					División Académica de Ciencias de la Salud        Licenciatura en Enfermería



    UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

         DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
          COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
                 LICENCIATURA EN ENFERMERÍA




                      PROGRAMA DE ASIGNATURA



                                             DE


               SOCIOLOGÍA APLICADA A LA SALUD




         LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Villahermosa, Tab., Junio 2003.



F0151_Sociología Aplicada a la Salud
División Académica de Ciencias de la Salud            Licenciatura en Enfermería



    UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
    DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
     COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA




                         Licenciatura en Enfermería



                                  ELABORADO POR:
                   CYNTHIA DEL CARMEN GÓMEZ GALLARDO,
                   MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ TORRES,
                      MARÍA TRINIDAD RODRÍGUEZ DÍAZ,
                        JOSEFINA BAROJAS SÁNCHEZ.



                                                     ACTUALIZADO POR:

                                   MTRA. ROCIO RAMON RAMOS M.C.S.P. MTRA.
                                                 ARELI VÁZQUEZ DOMÍNGUEZ.
                                              FRANCISCA GÒMEZ HERNÀNDEZ




LUGAR Y FECHA DE ACTUALIZACIÓN: Villahermosa Tab., 29 Junio 2009


F0151_Sociología Aplicada a la Salud
División Académica de Ciencias de la Salud             Licenciatura en Enfermería



DIRECTORIO


    UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO

                     M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZ
                     Rectora


                     M.P.E.S MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZ
                     Secretaria de Servicios Académicos


                     DR. JOSÉ MANUEL PIÑA GUTIÉRREZ
                     Secretario de Servicios Administrativos


                     M.A.E. RAMONA ELIZABETH SANLÚCAR ESTRADA
                     Directora de Servicios y Estudios Educativos




   DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD

                     M.C. RAÚL GUZMAN LEÓN
                     DIRECTOR

                    MTRA. ARELI VAZQUEZ DOMINGUEZ
                    COORDINADOR DE DOCENCIA

                    MTRA. ROSA MARIA ARRIAGA ZAMORA
                    COORDINADORA DE ENFERMERÍA




F0151_Sociología Aplicada a la Salud
División Académica de Ciencias de la Salud            Licenciatura en Enfermería




          DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.

PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.

PROGRAMA: SOCIOLOGIA APLICADA A LA SALUD

CLAVE: F0151

DEPARTAMENTO O ACADEMIA: ESTUDIOS BÁSICOS

ÁREA DE FORMACIÓN: GENERAL

DIMENSIONES: SOCIAL

TIPO DE CURSO: TEORICO - PRÁCTICO

UBICACIÓN: COMUN DIVISIONAL.

DURACION: 1 CICLO


NO. TOTAL DE HORAS TEÓRICAS/CICLO: 32                            CREDITOS: 4
2/HRS/SEMANA CICLO
NO. TOTAL DE HORAS PRÁCTICAS/CICLO: 32                             CREDITOS: 2
2/HRS/SEMANA/CICLO

TOTAL DE HORAS: 64                           TOTAL DE CRÉDITOS: 6

ELABORADO POR: CYNTHIA DEL CARMEN GÓMEZ GALLARDO,
               MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ TORRES,
               MARÍA TRINIDAD RODRÍGUEZ DÍAZ,
               JOSEFINA BAROJAS SÁNCHEZ.

FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO DE 2003

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: AGOSTO DE 2009.

ACTUALIZADO POR: MTRA. ROCIO RAMÒN RAMOS. MTRA. ARELI
VÁZQUEZ DOMÍNGUEZ, M.C.S.P. FRANCISCA GÒMEZ HERNÀNDEZ,




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                                               Área a la que                General
   PROGRAMA DE ESTUDIOS                        pertenece:
                                               Horas teóricas:                32
 SOCIOLOGÍA APLICADA A LA                      Horas practicas:               32
         SALUD                                 Créditos:                       6
                                               Clave:                        F0151

                  Asignaturas antecedentes y subsecuentes
Antecedentes: bachillerato

Subsecuente: Metodología, enfermería comunitaria, teorías y procesos de
enfermería, práctica integral comunitaria, salud pública, educación para la salud y
materno infantil

                                      PRESENTACIÓN
La sociología como ciencia nos aporta metodologías, campos y estilos de
investigación que permiten identificar las condiciones sociales que dan pauta a la
construcción y desarrollo de nuevas prácticas sociales.
El campo de la salud y su contraparte, la enfermedad, son fenómenos sociales que
surgieron en condiciones que el método sociológico permite precisar.
La materia de sociología aplicada a la salud contribuirá a que el alumno conozca y
maneje los elementos teórico-metodológicos que le permitan entender la salud no
sólo como un fenómeno de morbilidad sino como el resultado de condiciones,
relaciones, modos, usos y costumbres de una sociedad; la alimentación, el trabajo,
el hábitat, el esparcimiento y las relaciones de poder de una sociedad determinada.
La salud es la contraparte de la enfermedad, ambas sólo pueden ser entendidas
dentro de los códigos culturales, simbólicos y de representación de una cultura.
La materia de sociología aplicada a la salud tiene como objetivo invitar al alumno a
realizar este recorrido histórico cultural para la mejor comprensión del fenómeno
social denominado salud.
Las unidades que integran el curso inician con un acercamiento conceptual a los
términos de Salud y sus determinaciones y al de Sociología de la Salud;
posteriormente se revisa el desarrollo histórico del concepto de salud desde el
tiempo Antiguo, La Edad Media, hasta la Época Moderna.
Se analizan las particularidades de la salud y de la enfermedad a partir de las
condiciones económicas y geopolíticas enfatizando sus causas sociales.
Se revisará también el proceso de salud en términos históricos. Como proceso
social donde el determinante central está dado por las actividades del mundo
social: el trabajo, el ocio, la alimentación, el hábitat, etc.
Asimismo se buscará la aproximación a los elementos básicos del desarrollo
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socioeconómico y su relación con la salud para poder valorar el impacto de la
economía en la salud colectiva.
Por último reflexionaremos desde la perspectiva sociológica sobre los factores que
influyen como determinantes en el proceso de salud-enfermedad del individuo en
sociedad.
El trabajo en el aula se realizará con un encuadre de participación activa.
Las actividades prácticas a cargo de los estudiantes se realizarán a través de su
integración en equipos de trabajo, los cuales seleccionarán un tema para presentar
ante el grupo y el maestro.

                                       JUSTIFICACIÓN
La Sociología aplicada a la salud es una disciplina joven que se encuentra en un
proceso acelerado de desarrollo.
Los factores sociales y su relación con la salud, así como la asistencia sanitaria se
ha convertido en temas centrales en nuestra sociedad, tanto la salud como la
asistencia sanitaria están relacionadas con la estructura de la sociedad. La forma en
que la sociedad está organizada y estructurada tiene una influencia significativa en
el tipo y en la distribución de las enfermedades. Así, analizar la enfermedad o el
sistema sanitario sin estudiar su conexión con la estructura social y la interacción
social significa olvidar una de las partes cruciales del problema. Para establecer la
conexión entre la estructura social y la salud y enfermedad, debemos investigar y
conocer la forma en que los factores sociales , políticos, económica, la estructura de
las organizaciones, la distribución de los recursos y el uso del poder político,
económico y social afectan a la salud y la enfermedad, así como la respuesta social
a tales fenómenos.

                            FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
La Salud en la postmodernidad sólo puede ser entendida si incluimos el elemento
sociocultural como determinante de la prevalencia o inexistencia de ciertas
enfermedades; a esto podríamos agregarle el surgimiento de nuevas enfermedades
así como la extinción de algunas de ellas.
El ser humano es una entidad biosicosocial, no se trata sólo de un cuerpo
estructurado por órganos y sistemas, es ante todo un Ser y un ser social.
Es un sujeto de lenguaje –dice J. Lacan- y este sólo hecho lo aleja de la noción
biologicista que por muchas décadas prevaleció en el campo de la salud.
Las enfermedades se pueden ubicar hoy en día de manera tal que existen las
llamadas enfermedades del desarrollo o de la pobreza, las enfermedades que
sustentan al control social y la ignorancia, las enfermedades que ponen en
cuestionamiento el ejercicio libre y privado de la sexualidad, existen las metáforas de
la enfermedad nos – dice Susan Sontang- y las enfermedades del alma –nos
advierte Julia Kristeva- ya no estamos más en el campo de los órganos y sus
disfunciones.
La salud y enfermedad tienen significación desde la mirada de las ciencias sociales,
la economía y las prácticas del poder, es por esto la pertinencia de la materia de
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sociología aplicada a la salud para los estudiantes de las ciencias de la salud.
La selección de los contenidos se realizó tomando como punto de partida la
argumentación de que la salud es un problema sociocultural, que se desarrolla en
las disfuncionalidades del cuerpo.
La metodología de trabajo se programó básicamente a partir de la lectura y análisis
de diversos textos y materiales hemerobibliográficos.
La importancia de esta materia para los estudiantes de ciencias de la salud radica
en la necesidad de descentrarlos del modelo biologicista que entiende la salud-
enfermedad de manera limitada.
La orientación de este curso está dirigido a encontrar en la sociología de la salud,
una metodología de trabajo, una herramienta de explicación, una concepción, una
visión y una percepción del complejo y diverso campo de la salud humana y de los
procesos que ella implica.
Será prioritario para este curso establecer claramente el campo teórico y de reflexión
de esta disciplina, sin dejar de cubrir la imperiosa necesidad de aplicar la teoría a la
práctica mediante el planteamiento de ejercicios de reflexión que orienten la forma
de explicar y concebir la salud desde el punto de vista social.


                                  PERFIL DEL DOCENTE
Deberá ser sensible a las necesidades de cada uno en diversas situaciones y
respetuoso de las diferencias individuales.

Este papel difícil de ejecutar en la realidad: singular, cambiante e impredecible del
aula, exige al docente que ayuda a aprender , ciertas características, entre las
cuales destacan:
   Conocimiento y respeto a la identidad de la UJAT.
   Conocimiento y aceptación del enfoque pedagógico.
   Conocimiento de las estrategias de aprendizaje.
   Conocimiento de la de la población estudiantil: cuales son sus ideas previas,
   sus capacidades, sus limitaciones, sus estilos de aprendizaje, sus motivos, sus
   hábitos de trabajo, sus actitudes y valores frente al estudio.
   Actualización permanente con visión del futuro.
   Excelente comunicador y promotor del cambio.
   Habilidad para crear situaciones de confrontación que estimulen el pensamiento
   crítico, la reflexión y la toma de decisiones.
   Habilidad para manejo de grupo.
   Habilidad en la planeación didáctica
   Habilidad para contemplar espacios de reflexión que estimulen la creatividad.
   Habilidad para propiciar la participación activa de los alumnos.
   Habilidad de comunicación y relación interpersonal.
   Disposición y amor por la enseñanza.
   Entusiasta y tolerante.
   Responsabilidad y seguro de sí mismo.
   Honesto y equitativo.

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   Que inspire confianza.
   Excelente estado de ánimo.

                                    ROL DEL DOCENTE
Desde la perspectiva teórica-cognoscitivista y constructivista en que se aborda el
proceso de enseñanza, el papel del docente es fundamental e implica una alta
responsabilidad.
Por ello, el docente que otorgue esta asignatura no debe ser un transmisor de
conocimientos unidireccional sino que será y actuará como un mediador entre el
conocimiento y el proceso de construcción del conocimiento por el alumno mismo:
favoreciendo el aprendizaje, estimulando el desarrollo de potencialidades,
corrigiendo funciones cognitivas deficientes y propiciando el movimiento de un
estado inicial de no saber, poder o ser a otro cualitativamente superior de saber,
hacer y ser. Debe contrastar el esfuerzo individual y colectivo, teniendo presente las
etapas de procesos y de resultados. Será un proveedor de ayuda pedagógica
regulada. De igual manera, deberá ser un motivador de la conciencia de sí mismo,
de la autoestima, de los valores y de la corresponsabilidad del alumno en la
conservación del entorno.

                                 ROL DEL ESTUDIANTE
Es un agente activo, comprometido y responsable en el procesamiento de la
información, la construcción del conocimiento y su proceso de formación.
Autoevaluador permanente en su aprendizaje.
Flexible y abierto a los cuestionamientos.
Cooperador con el docente y los demás estudiantes.
Preocupado por el proceso de socialización y de individualización.
Principal artífice de su formación.
Mantener voluntad de indagar y conocer.
Exigente consigo mismo para buscar su superación.
Honestidad y motivación permanente para aprender.
Participar constantemente en las dinámicas del proceso enseñanza-aprendizaje.
Comunicar libremente sus puntos de vista.

                                   PERFIL DE INGRESO
El alumno que ingrese a esta asignatura debe poseer el siguiente perfil:
 Habilidades básicas de expresión oral y escrita
 Habilidades básicas de pensamiento lógico
 Conocimientos generales de las ciencias sociales
   Disposición para relacionarse con diferentes persona
 Interés por los problemas sociales y la investigación.
 poseer pensamiento crítico, abierto y plural
 Ser tolerante frente a la diversidad cultural e ideológica de nuestro entorno
    social.

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    Trabajar en equipo.
    Tener un alto sentido humanístico, ético y de responsabilidad.
    Administrar su tiempo
    Sensible a la problemática social
    Tener disposición para el aprendizaje y el desarrollo personal.

                                     PERFIL DE EGRESO
    Al término de este curso el alumno será capaz de:
    Identificar la dimensión sociológica de las interacciones entre individuos,
     grupos e instituciones y su impacto en la salud de la población.
    Aplicar técnicas e instrumentos que les permita identificar los factores
     relacionados con el desarrollo socioeconómico de la población y su
     impacto en la salud
    Determinar las características particulares de un fenómeno o problema
     sociológico y su relación con la salud de la colectividad.
    Evaluar los programas de salud aplicados y sus resultados en términos sociales
     y de la disciplina.

                                     OBJETIVO GENERAL
Al terminar la asignatura el alumno será capaz de:
Aplicar los conocimientos básicos del estudio de la Sociología de la Salud y
reconocer los enfoques y aportaciones más relevantes que ésta disciplina aporta al
proceso salud-enfermedad, mediante la observación, búsqueda y manejo de
información así como la aplicación de técnicas de estudio sociológico que les
permita comprender el impacto del fenómeno salud y enfermedad en lo económico,
social, educativo y político en los entornos comunitarios y hospitalarios.

Unidad No.    I             INTRODUCCION GENERAL A LA SOCIOLOGÍA
   Objetivos        Al término de ésta unidad el alumno será capaz de:
 particulares           1. Adquirir información y conocimiento específicos sobre
                           sociología de la salud y su objeto de estudio.
                        2. identificar las principales perspectivas sociológicas y
                           diseños de investigación propios de la sociología y su
                           campo de acción en el área de la salud.
Hrs. estimadas 16 hrs.
                    Temas                         Actividades de aprendizaje.
   1.1. Definición teórica.                       1.-Búsqueda y lectura: aspectos
   1.2. Campo de intervención y objeto de conceptuales de sociología.
        estudio.                                  2.-Elaboración          de   fichas
   1.3. Desarrollo histórico de la sociología     bibliográficas sobre los campos de
   1.4. Principales perspectivas sociológicas intervención de la sociología.
   1.5. Principales diseños de Investigación 3.-Elaboración          de    un  mapa
        sociológica.                              conceptual sobre el objeto de
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                                                      estudio de la sociología.
                                                      4.-Elaborar una línea del tiempo
                                                      sobre la evolución de la sociología a
                                                      través de la historia humana.
                                                      Elabora una tabla comparativa de
                                                      las principales perspectivas teóricas

                                                      5.-Entre los diseños de investigación
                                                      que la sociología utiliza (encuestas;
                                                      Observación, experimento fuentes
                                                      existentes o análisis secundario,
                                                      elige un ejemplo para explicarlo en
                                                      plenaria    exponiendo      en    que
                                                      consiste, sus ventajas y limitaciones

         RESULTADOS DE APRENDIZAJE O ACTIVIDAD INTEGRADORA
Elabora un resumen de dos cuartillas donde destaques la evolución histórica de las
ciencias sociales (sociología), los conceptos que puedan ser aplicados al estudio de
comunidades o grupos poblacionales, los campos de intervención y objeto de
estudio, así como las clases predominantes en la vida actual, correlacionándolo con
la estratificación social de tu localidad.
      TÉCNICAS Y MEDIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
1. Se realizará prueba diagnóstica el 2º. Día de clases para determinar los
conocimientos previos de los estudiantes.
2. en la evaluación formativa de esta unidad, se consideraran las:
a). Actividades individuales:
Aplicación de un examen escrito:                                     40%
Fichas bibliográficas (mínimo cinco)                                 5%
Mapa conceptual                                                      5%
Línea del tiempo                                                     5%
Cuadros comparativo                                                 10%
b). trabajos en equipos o subgrupos:                                15%
elaborar por equipos los tipos de diseños de investigación
3.- Actividad final de la unidad (integradora individual):          20%
Entrega de evidencias y elaboración de una resumen de la
relatoría de todo lo visto en clases.


Unidad No.                     II                 RELACIÓN ENTRE CIENCIAS
                                                     SOCIALES Y SALUD.
Objetivo particular                            Al terminar la unidad el estudiante será
                                               capaz de:
                                               1. explicar el proceso salud-enfermedad,
                                               como proceso social y su relación con la
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                                               concepción de la población de la salud como
                                               valor social.
                                               2. reflexionar teóricamente y caracterizar la
                                               relación entre salud-trabajo y desarrollo
                                               social, enfatizando principalmente en el
                                               papel que desarrollan los profesionales de la
                                               salud desde la perspectiva del desarrollo
                                               humano.
                                               3. Evaluar el proceso de salud-enfermedad
                                               en términos históricos, visto como proceso
                                               social cuyo determinante central está dado
                                               en las actividades de la vida social, es decir,
                                               el trabajo.
Hrs estimadas                                  16 HORAS
Temas                                          Actividades de aprendizaje
2.1 Proceso de salud-enfermedad:               1. realizar búsqueda de información
un fenómeno social.                            hemerobibliográfica sobre a). Los conceptos
2.2 Los procesos de trabajo de                 de salud-enfermedad desde la perspectiva
salud-enfermedad:    una     relación          sociológica.
dialéctica                                     b). El proceso social de la enfermedad y su
2.3 Procesos de trabajo y salud en             vinculación con la clase social de los
países     subdesarrollados:    caso           individuos.
América Latina.                                c). concepciones del hombre sobre el
                                               proceso salud-enfermedad-trabajo.
                                               d). conceptualización de la relación trabajo-
                                               salud
                                               e). el trabajo y su relación con el proceso
                                               salud-enfermedad.
                                               2.- formar grupos de trabajo en clases para
                                               lectura y discusión de la información
                                               encontrada.
                                               3.- emplear la técnica de panel para que un
                                               miembro de cada equipo exponga las
                                               conclusiones del o los documentos
                                               analizados
                                               4.- elaboración de relatoría del desarrollo del
                                               panel.
                                               4.- entrega del ensayo el último día en que
                                               se concluya la unidad.
                                               5.- realimentación del docente por medio de
                                               una exposición y precisión de la temática
                                               abordada.
                                               Se buscará que los alumnos desarrollen
                                               capacidad de comprensión de la relación
                                               dialéctica salud-enfermedad/ trabajo lo cual
                                               evidenciaran mediante la presentación de
  F0151_Sociología Aplicada a la Salud                                                   10
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                                               sus trabajos en el aula y los trabajos escritos
                                               que se soliciten ya sean realizados en clase
                                               o fuera de ella.

         RESULTADOS DE APRENDIZAJE O ACTIVIDAD INTEGRADORA
Entrega de un ensayo de mínimo cuatro cuartillas donde se expongan los aspectos
más relevantes de las discusiones generadas al interior de clase, (este trabajo se
hará por equipo de acuerdo a la temática expuesta).
            TECNICAS Y MEDIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Actividades individual:
1.- entrega de cinco resúmenes (en la libreta de trabajo) de cada uno      15%
de los temas investigados.
2.- entregar la relatoría de las aportaciones del panel.                   5%
3.- apuntes en la libreta de la realimentación del docente                 5%
4. prueba escrita de la unidad                                             30%
                                Actividades por equipos
1.- trabajo en equipos de discusión y presentación de conclusiones en      15%
el panel.
2.- Actividad final (integradora) de la unidad por equipo:                 30%
Entrega de ensayo en día y hora indicada por el docente (actividad
integradora por equipo)

 Unidad        III        DESARROLLO SOCIOECONÓMICO Y SALUD.
  No.
Objetivo             Al terminar la unidad el estudiante será capaz de:
particular
                     Analizar como se configuro la sociedad mexicana, para obtener
                     una visión integradora de la realidad actual de nuestro país tanto
                     en su interior y que identifique las relaciones entre los problemas
                     económicos, sociales, políticos y demográficos y su impacto en la
                     salud poblacional.

Hrs                  16 HORAS

                Temas                                   Actividades de aprendizaje
3.1 Entorno histórico, social, político        1.- elaborar un mapa conceptual de los
y económico de México.                         contenidos de las lecturas y una síntesis
3.2 sectores económicos, población             breve del articulo comentarios del libro 2025;
y pobreza                                      de: Coates, Mahaffie y Hines) de aquello que
3.3. La economía globalizada desde             se pueda relacionar con el área de la salud
el punto de vista social.                      para comentarla en clase, anotando sus
3.4 la reforma social del estado.              dudas.
3.5 Reformas en salud y el derecho             2.- trabaje de manera individual las siguiente
a la salud.                                    problemática, ¿cuales son los escenarios
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                                               futuros que plantea, Coates, Mahaffie y
                                               Hines? Presentar sus comentarios y
                                               entregar al profesor.

                                               3.- Mencione que características tiene
                                               América latina en el contexto globalizado
                                               presentarlo en plenaria. Realizar relatoría

                                               4.- elabora un resumen sobre la reforma
                                               sanitaria y el derecho a la salud.



         RESULTADOS DE APRENDIZAJE O ACTIVIDAD INTEGRADORA
Entrega de una presentación en power point sobre la temática de la unidad
desarrollo socioeconómico de México en relación a la salud. Hará por equipo de
acuerdo a la temática expuesta).
           TECNICAS Y MEDIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Actividades individual:                                               %
1- Mapa conceptual                                                  10%
2.- Entrega Comentarios de la problemática que se planteó           15%
3.- Entregar La relatoría                                            5%
4. resumen                                                          10%
Actividades por equipos                                               %
1.- Características del contexto globalizado en América latina.     30%
Trabajo en equipos de discusión y presentación de conclusiones
en el panel.
2.- Actividad final (integradora) de la unidad por equipo:          30%
Por equipo entrega una presentación en power point sobre la
temática Desarrollo Socioeconómico y salud en México

 Unidad                     IV                  ELEMENTOS DE SOCIOLOGÍA DE
  No.                                                   LA SALUD.

Objetivo particular                            Al terminar la unidad el estudiante será capaz
                                               de:
                                               Comprender y reflexionar teóricamente sobre
                                               como influyen algunos factores sociales
                                               como la cultura, la religión, roles de genero
                                               etc. en el proceso de salud-enfermedad y
                                               que le facilite la identificación de estos
                                               factores en nuestro estado.

                                               Identificar, desde la perspectiva sociológica,
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                                               los factores que influyen sobre la salud
                                               colectiva que estos conocimientos le faciliten
                                               brindar una atención de calidad.

Hrs. estimadas                                 16 HORAS
Temas                                          Actividades de aprendizaje
4.1 Elementos de la estructura                 .1 analizar las relaciones sociales a partir de
social                                         los elementos de la estructura social.
 4.2 cultura y sociedad.                       Realizar una presentación en carteles sobre
4.3 la construcción social del género          los elementos por medio de un colash.
4.4     la familia y las relaciones
personales                                     2.- realizar un trabajo de campo en tu
4.5 la función de la religión                  localidad o municipio donde se identifiquen y
4.6. Perspectivas sociológicas sobre           analicen los aspectos de la cultura explicados
salud y enfermedad.                            por el profesor en clases.
4.7 Los efectos de la estructura
Social Moderna sobre la salud.                 3.-elabora un breve ensayo sobre los roles
                                               de genero.
                                               4.- realiza por lo menos 5 fichas de trabajo
                                               con definiciones de familia de diferentes
                                               autores
                                               5.- elabora un cuadro de las principales
                                               religiones a nivel mundial como nacional.
                                               6.-elabora un mapa mental con las
                                               principales perspectivas sociológicas sobre la
                                               salud y enfermedad.
                                               7.-elabora 3 resúmenes sobre las siguiente
                                               temáticas
                                               a) aceleración del tiempo y enfermedades
                                               b)desequilibrios ecológicos y enfermedades
                                               sociales
                                               c) Disociación entre enfermedad y sentido de
                                               la vida.

        RESULTADOS DE APRENDIZAJE O ACTIVIDAD INTEGRADORA
Entrega de un ensayo final donde incluyan los elementos de la sociología aplicada a
la salud de la población mexicana. Y de una presentación en power point sobre la
temática de la unidad
           TECNICAS Y MEDIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Actividades individual:                                                   %
1.- examen Escrito                                                      30%
1..- ensayo sobre los roles de genero                                    5%
2.- entregar 5 definiciones en fichas Bibliográficas o fichas de         5%
trabajo
3.- Cuadro de las diferentes tipos de religión                           5%
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4. mapa mental de las perspectivas sociológicas                              10%
5.- 3 resúmenes de epidemiología y salud                                     10%
Actividades por equipos                                                       %
1.- trabajo en equipos de discusión y presentación de                        35%
conclusiones en el panel. Presentación de carteles
Aspectos de la cultura de su municipio o localidad

               ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Por medio de una dinámica grupal se reflejará el nivel de conocimientos previos de los
alumnos identificando los conocimientos, habilidades y destrezas que dominan
EVALUACION SUMATIVA
    Participación, desempeño individual y grupal en el aula
    Examen escrito
    Portafolio de evidencias( debe contener todas las actividades que realizaste
       durante el ciclo escolar como las fichas bibliográficas, resúmenes, ensayos,
       mapas mentales, tablas y cuadros comparativos, preguntas, fichas de trabajo
       etc.)
       EVALUACION FINAL
Para valorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, y analizar si se han cumplido los
objetivos se efectuará una evaluación final que refleje el desarrollo de la trayectoria
académica considerando los puntos anteriores.
Para la acreditación de la materia es necesario cubrir con el 60% mínimo de la
evaluación.
También es necesario que tengas como mínimo un 80% de Asistencia.

                              METODOLOGÌA DE TRABAJO
La forma de trabajo que se propone para esta asignatura, se fundamenta en el estudio
independiente y colaborativo que el estudiante habrá de realizar durante el ciclo
escolar; para ello dispone dl acervo bibliográfico, bibliografía de apoyo y además que
contara con la dirección y guía del profesor que le permitirá al alumno contar con los
referentes teóricos para realizar las actividades de aprendizaje que se le solicitan en
este programa.
Será responsabilidad del docente, coordinar el proceso enseñanza-aprendizaje,
propiciando espacios para el trabajo individual, en pequeños grupos, y sesiones en
plenarias donde se aborden los contenidos temáticos de la asignatura, combinando
con pequeñas exposiciones que asumirá, retroalimentará los aprendizajes logrados y
las limitaciones que encuentre y evaluara los productos de cada uno de ellos y de los
trabajos en equipo. Se explorará el dominio del conocimiento a través de preguntas
formuladas por el profesor durante la clase. Se observará y registrará el desempeño de
los alumnos durante las sesiones de trabajo en el aula.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO
Temas selectos, Pizarrón, Acetatos, papel bond, Plumones, Data show (cañon)
proyector de acetatos y diapositivas.

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   División Académica de Ciencias de la Salud        Licenciatura en Enfermería



                               BIBLIOGRAFIA BASICA
BARAHONA, Infante, ALVAREZ, Noemí; “Sociedad y Salud” Ed. Formas Precisas,
Colombia, 1991.
BODRIEU, Pierre, “Sociología y Cultura”, Ed. Grijalbo, México, 1984.
CUVILLIER. “Introducción a la Sociología, Buenos Aires. Ed. La Pleyade. 1979
DONATI, P.P. “Manual de Sociología de la Salud. Ed. Díaz de Santos, Madrid, 1994.
DE Miguel, J.M y Rodríguez, J. “Salud y Poder”, Madrid, CIS, 1990.
FOUCAULT, Michel, “El nacimiento de la Clínica”. Ed. Siglo XXI, México, 1989.
GÓMEZ Gómez, Elsa. Género, mujer y salud en las Américas”. Publicaciones
científicas No. 541. OMSIOPS. Washington, D.C., 1993
GÓMEZ jara, Francisco. Sociología. Ed. Porrúa. Ira. Edición. México, 1990.
LAURELL, Asa Cristina.( 2001). “Mexicanos en defensa de la salud y la seguridad
social”. México: Planeta Mexicana.
MAUSS, Marcel, “Sociología y Antropología” Ed. Tecnos, México, 1971.
PAZOS, Luis. (1996). Problemas Socioeconómicos de México y sus soluciones.
México: Diana.
RICHARD T. SCHAEFER. Introducción a la Sociología sexta edición edit. Mc Graw
Hill 2006
SAN MARTÍN, Hernán, “Economía de la Salud” ED. Interamericana, España, 1989.
“Desarrollo Socioeconómico y Salud” Ed. Prensa Médica, México, 1998.
SERRANO Amaya. “Sociología General”. Edit. McGraw Hill. Ira. Edición. México,
1980.
SOROS, George.(1999). La crisis del capitalismo Global. México: Plaza y Janes .
VICENS, J, “El valor de la Salud: una reflexión sociológica sobre la calidad de
vida”, Madrid, Ed. Siglo XXI, 1995.

                BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES
 Plan Nacional de Salud, 2006-2012.
 Plan Estatal de Desarrollo, 2006-1012.
 “Los retos en salud para el fin de siglo”, Universidad de Guadalajara, 1997
 LIGAS: F. Netter M.D. INTERACTIVE ATLAS OF CLINICAL ANATOMYEDITORIAL
 NOVARTIS. D.R. DEVELOPMENT GROUP.INC.

   FICHA Biográfica del profesor

   Mtra. Rocío Ramón Ramos, Lic. En Sociología.
    Maestría en Docencia.
   Profesor De Asignatura De la Universidad Juárez Autónoma De
   Tabasco adscrita a la coordinación de Enfermería desde el 2001.
   Cursos y Diplomados.
   Cursos de Desarrollo humano, Autoevaluación de los programas del
   plan de estudios de la lic. En enfermería.


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División Académica de Ciencias de la Salud   Licenciatura en Enfermería




Diplomada en el 1ro. Y 2do. Diplomado en Habilidades Docentes.
DACS-UJAT
Diplomada en el diplomado de formación de tutores a distancia de
la Universidad tecnológica Nacional de Argentina.       Facultad
Regional Mendoza.
Profesor en el diplomado de formación Docente para profesores de
nuevo ingreso.
Profesor del curso pos técnico en administración en enfermería
ENEO -UNAM
Estudiante del diplomado de Diseños y elaboración de cursos en
línea. UNIVERSIDAD VIRTUAL DE GUADALAJARA.

Materias que imparte: Sociología Aplicada a la salud.
Filosofía,  Ética, Habilidades Cognitivas, Taller de lectura y
redacción, Metodología de la Investigación

M.C.S.P. Francisca Gómez Hernández, cursó la Licenciatura en
Enfermería y la Maestría en Ciencias en Salud Poblacional con
énfasis en Epidemiología, en la Universidad Juárez Autónoma de
Tabasco. Actualmente labora en la misma institución        como
profesora en la coordinación de Enfermería así cómo también
responsable de los programas de la Maestría en Ciencias en salud
Pública y de Atención primaria de Salud.

MTRA. ARELI VÁZQUEZ DOMÍNGUEZ.


COMITÉS.

COMITÉ ACADEMICO:
MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZ
LIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO
MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEO
MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ
MTRA. LETICIA FIGUEROA SILVA
MTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.

ACADEMIA:
CYNTHIA DEL CARMEN GÓMEZ GALLARDO
MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ TORRES
MARÍA TRINIDAD RODRÍGUEZ DÍAZ

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JOSEFINA BAROJAS SÁNCHEZ




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