Docstoc

04110202 PENDIDIKAN NILAI BERBASIS ISLAM

Document Sample
04110202 PENDIDIKAN NILAI BERBASIS ISLAM Powered By Docstoc
					                04110202 PENDIDIKAN NILAI BERBASIS ISLAM

  (Proses Penanaman Budi Pekerti dalam Bingkai Pendidikan Agama Islam)



                                           Abstrak
       ------Aisyah .2009, Pendidikan Nilai (Proses Penanaman Budi Pekerti Dalam Bingkai
Pendidikan Agama Islam), Skripsi, Fakultas Tarbiyah, Jurusan Pendidikan Agama Islam,
Universitas Islam Negeri (UIN) Malang.
Dosen Pembimbing : Drs. H Farid Hasyim, M.Ag.
       Pendidikan merupakan bagian yang tak terpisahkan dari hidup dan kehidupan manusia,
karena pendidikan sendiri adalah media dalam membina kepribadian dan mengembangkan
potensi yang dimiliki manusia. Pemahaman akan sifat-sifat, karakter dan potensi yang ada pada
manusia merupakan salah satu upaya pendidikan dalam membentuk kepribadian manusia.
Landasan utama untuk mewujudkan pendidikan yang mampu menghasilkan manusia yang
berkualitas, haruslah disandarkan pada nilai-nilai yang hakiki, yang bersumber dari Dzat yang
Mahahakiki (nilai ketuhanan) dan nilai kemanusiaan (fitrah yang hanif).
       Berdasarkan hal tersebut, skripsi ini bertujuan mengupas landasan konsep tentang
pendidikan nilai akhlak sebagai pendidikan yang berupaya memanusiakan manusia, secara
umum maupun perspektif Islam dan implementasinya dalam proses belajar mengajar. Untuk
mencapai tujuan tersebut di atas, ada beberpa pendekatan yang digunakan penulis, yaitu metode
pembahasan yang meliputi metode deduktif, metode induktif, metode komparasi, dan deskriptif.
sedangkan yang kedua menggunakan studi pustaka (library research), yaitu dengan
menghimpun informasi dari bahan bacaan, buku-buku, majalah, seminar dan sumber lainnya
yang relevan dengan pokok bahasan, setelah itu dipelajari dan diteliti secara cermat kemudian
data-dat tersebut digeneralisasi serta dipilah-pilah berdasarkan kesesuaian dengan tema kajian,
lalu data yang diperoleh dari hasil pemilahan tersebut, dianalisis secara mendalam dengan
metode analisi Islam (content analysis) Berdasarkan hasil dari analisis penulis bahwa konsep
pendidikan nilai akhlak merupakan konsep pendidikan yang berangkat dari adanya asumsi
bahwa manusia saat ini sedang mengalami degradasi moral yang pada akhirnya mempengaruhi
kualitas manusia, khususnya dari segi moralitas. Dalam pendidikan nilai akhlak, pendidik
dituntut untuk senantiasa menjadi tauladan bagi peserta didik serta menanamkan nilai-nilai
akhlak atau nilai-nilai budi pekerti baik dari sisi kognitif, afektif dan psikomotorik. Pendidikan
nilai akhlak secara langsung mengajak peserta didik untuk mencari solusi atas permasalahan
yang dihadapi dengan bimbingan dari pendidik (problem possing education).
          Islam sebagai agama yang mengajarkan keseimbangan hubungan horizontal (manusia-
Tuhan) dan hubungan vertical (manusia-manusia) menjadikannya basis dalam pendidikan nilai
akhlak. Keseimbangan itu merupakan landasan dalam menjaga hubungan dengan Tuhan yang di
implementasikan dengan berakhlakul karimah, mempunyai budi pekerti yang baik dan terpuji.
Implementasi dari konsep pendidikan nilai akhlak pada proses penanamannya adalah
pengintegrasian antara materi dan metodologi yang dituangkan dalam pembelajaran nilai akhlak
yang menyeluruh baik kognitif, afektif maupun psikomotorik serta suasana pembelajaran yang
mendukung untuk proses penanaman nilai akhlak atau nilai budi pekerti. Sehingga peserta didik
dapat bersama-sama mencari solusi terhadap permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan
degradasi akhlak, moral manusia.
Kata kunci : Pendidikan nilai, Nilai-nilai akhlak dalam Islam.




                                                            DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................i
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................................vi
KATA PENGANTAR ..............................................................................................vii
ABSTRAK ................................................................................................................ix
DAFTAR ISI .............................................................................................................xi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
          A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................1
          B. Fokus Penelitian ......................................................................................4
          C. Rumusan Masalah ...................................................................................5
          D. Tujuan Penelitian ....................................................................................5
          E. Manfaat Penelitian ..................................................................................6
           F. Definisi Operasional ................................................................................7
           G. Desain Penelitian .....................................................................................10
           1. Metode penelitian ....................................................................................10
           2. Sumber Data ............................................................................................13
           3. Tehnik Pengumpulan Data ......................................................................14
           4. Tehnik Analisis Data ...............................................................................14
           H. Sistematika Pembahasan .........................................................................15
BABII. Teori Moralitas dan Konsep Pendidikan Nilai ......................................18
A. Teori Moral ..................................................................................................20
           1. Moralitas, Akhlak, Budi Pekerti dan Perkembangan Moral .............20
           2. Konvensi Moralitas ...........................................................................25
           3. Moralitas Agama ...............................................................................29
           B. Landasan Pendidikan Nilai ...............................................................31
           1. Pengertian Nilai .................................................................................31
           2. Macam-Macam Nilai ........................................................................35
           3. Proses Pembentukan Nilai .................................................................37
           4. Model Penanaman Nilai ....................................................................39
           C. Peran Nilai Dalam Proses Pendidikan ..............................................40
BAB III. Penanaman Nilai Akhlak dalam Pendidikan Islam sebagai Perwuju -
dan Diri .....................................................................................................42
A. Manusia dan Pendidikan dalam Pandangan Islam ..................................42
           1. Konsep Manusia dalam Pandangan Islam ...................................44
           a. Mengenal Ikhwal Manusia ..........................................................64
           b. Peran Manusia dalam Kehidupan ................................................69
           2. Pendidikan Islam .........................................................................75
           a. Pengertian Pendidikan Islam .......................................................76
           b. Dasar Pendidikan Islam ...............................................................86
           c. Tujuan Pendidikan dalam Islam ..................................................89
           d. Pola Pembelajaran di Masa Nabi SAW ......................................97
           B. Pendidikan: Upaya Penyadaran Fitrah Manusia ............................110
           1. Cara Memperoleh Nilai ...................................................................113
           2. Nilai-Nilai Keagamaan ....................................................................114
BAB IV. Penanaman Budi Pekerti dalam PAI ..................................................132
          A. Integrasi Materi dan Metodologi ...........................................................132
          B. Interaksi Pendidik-Peserta Didik dalam Proses Belajar Mengajar .......141
BAB V PENUTUP .................................................................................................149
          A. Kesimpulan ...........................................................................................149
          B. Saran-saran ............................................................................................151
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
BIOGRAFI PENULIS


Skripsi secara lengkap sebagai referensi SMS: 08970465065 krim
judul dan alamat email. Cukup ganti uang/pulsa ngenet Rp 20.000

                                                           BAB I
                                                       PENDAHULUAN
     A. Latar Belakang Masalah

          Pendidikan memang cocok bila disebut “kegelisahan sepanjang zaman.” Masing-masing
zaman mempunyai problem pendidikan yang berlainan. Bahkan, dalam dunia yang serba modern ini,
masih ada epidemi yang meracuni dunia pendidikan, terkuat. Kali ini, problemanya, pendidikan telah
jatuh pada pragmatisme. Pendidikan tidak lagi berpegang pada filosofi dasarnya lagi, melainkan,
semata-mata, menjadi sarana penghasil “alat” yang berguna bagi masyarakat. Tujuan pendidikan
yang esensial dan mulia dikalahkan oleh berbagai macam lembaga atau isme yang hendak
memenangkan kepentingannya1.
          Mengapa para pejabat negara dan politisi semakin gandrung melakukan praktik KKN
(korupsi, kolusi dan nepotisme)? Mengapa aparat penegak hokum cenderung melanggar peraturan-
peraturan hukum yang mereka buat sendiri? Mengapa para elite politik suka ''cakar-mencakar'' dan
berusaha menjatuhkan lawan-lawan politiknya2? Mengapa kaum intelektual cenderung melanggar
etika profesinya dan visi-misi luhurnya? Mengapa sesama anak-anak bangsa senang menabur benih-
benih kebencian, permusuhan, dengki, dan dendam? Mengapa para siswa-siswi dan mahasiswa-
mahasiswi sering terlibat dalam aksi-aksi1. kekerasan, pornografi, seks bebas, narkoba, dan aneka

          1
              M. musthafa, karya tulis ilmiah berjudul Non Vitae sed Scholae Discimus Menuju Non Scholae sed Vitae
Discimus (http://lead.sabda.org/?title=nilai_nilai, diakses 28 Mei 2008)
macam penyakit social lainnya3? Mengapa antarsesama anggota keluarga sering terjadi percecokan,
perkelahian, bahkan berakhir pada pembunuhan? Mengapa hidup kita selalu diwarnai tragedi-tragedi
kemanusiaan yang memilukan, dan seterusnya? Salah satu jawaban atas pertanyaan-pertanyaan di
atas adalah karena kita gagal menumbuhkembangkan pendidikan nilai, baik nilai agama, nilai moral,
maupun nilai budaya di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat. Dalam beberapa dekade
terakhir ini, pembangunan kita cenderung berorientasi pada sesuatu yang bersifat pragmatis, yaitu
hasil yang bisa dilihat dengan mata dan dinikmati oleh perut. Institusi pendidikan yang fungsi
awalnya untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya, saat ini tidak lebih dari sekadar lembaga
bisnis dan industri yang melihat peserta didik (siswa-siswi) sebagai objek yang siap menjadi ''ATM''.
Pada saat yang bersamaan, moral dan etika bukan lagi menjadi ''menu bergizi'' bagi murid sekolah
(juga guru), tetapi telah menjadi ''komoditas eceran'' Pada dasarnya pendidikan harus mampu
menciptakan manusia-manusia yang siap dan eksis untuk hidup di tengah-tengah perubahan yang
ada. Hal ini sejalan dengan tujuan pendidikan secara umum yaitu memberdayakan umat manusia
sehingga mampu mengaktualisasikan dirinya secara penuh dalam




                                       DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, A., 1999, Studi Agama Normativitas atau Historisasi, Yogyakarta: Puataka Pelajar,
Abdalati, Hammudah, 1986, Islam n focus, National Offset Printing Press, Riyadh
A.M. Hardjana, 1999, Penghayatan Agama: yang Otentik dan Tidak Otentik, Yogyakarta: Kanisius,
Assegaf, Abd. Rahman, 2004, Pendidikan Tanpa Kekerasan, Tipologi Kondii, Kasus dan Konsep,
Yogyakarta: Tiara Wacana
Al-Abrasyi, Mohammad Athiyah, 1996, Beberapa Pemikiran Pendidikan Islam,Yogyakarta: Titian
Ilahi Press
Al-Ainainy, Ali Khalil Abu, 1980, Falsafah al-Tarbiyah al-Islamiyah fi al-Qur’an al-Karim,, Cet. I,
Dar al-Fikr al-‘Araby
Al-juma’natul Ali,2004, Al Qur’an Dan Terjemahannya, , Bandung :CV. Penerbit J-ART
Al-Nahlawy, Abdurrahman, 1996, Ushul al-Tarbiyah al-Islamiyah wa Asaalibuha, Beirut: Dar al-
Fikr
Al-Thabari, Abu Ja’far Muhammad Ibnu Jarid, tt., Tafsir al-Thabari, al- Musamma Jami’ al-Bayan fi
Ta’wil al-Qur’an, X, Beirut: Dar al-Kitab al-Ilmiyahlm.
Al-Qurthubi, Ibnu Abdillah Muhammad bin Ahmad Anshor, tt., Tafsir al- Qurthubi, al-Jami’
Liahkam al-Qur’an,VI, Kairo: Daarus Sa’ab
Asmaran as, 2002, Pengantar Studi Akhlaq, Jakarta: PT raja grafindo, Bashori, 2002, Konsep
manusia dan Pendidikan dalam Al-Qur’an: Tinjauan Filosofis, Skripsi UIIS Malang
Bukhori, Mochtar, Revitalisasi Pendidikan Moral dalam Menghadapi Tantangan Zaman, makalah
disampaikan pada Seminar Nasional dalam rangka Dies Natalies ke-47 FIP UNY,
http:www.google.com, diakses 22 juli 2008
Budiningsih, Asri, Penalararan Moral Hubungannya Dengan Factor-Faktor Budaya: Analisis
Karakteristik Peserta Didik Sltp Dan Smu Yogyakarta, dalam Jurnal Kependidikan, Yogyakarta,
Lembaga
Penelitian UNY, no. I, tahun XXXIII, Mei, 2003 (diakses http: www.google.com pada tanggal 02
September 2007
Burkha, 2008, Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berorientasi Pada Penanaman Nilai
Di Smp Negeri 2 Malang, Tesis Sarjana S-2 Program Studi Magister Agama Islam, Universitas
Muhammadiyah Malang
Darajat, Zakiah, 1996, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara,
Darmaningtyas, 2002. Pendidikan Rusak-Rusakan, Yogyakarta : LKIS
Depag RI, 1975, IkhtisarTentang Research Ensiklopedi Islam untuk Pelajar, Jilid 6, Jakarta: Ichtiar
Baru Van Hove, 2001
Endarmoko, Eko, 2006, Tesaurus Bahasa Indonesia, Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Hadiwardoyo, P., 1990, Moral dan Masalahnya, Yogyakarta: Kanisius
Hadi, Sutrisno, 1990. Metodologi Research II, Yogyakarta: Andi Offset
Hasan, Aminah Ahmad, tt., Nazhariyyah al-Tarbiyah fi al-Qur’an wa Tathbiqatuha fi ‘Ahdi Rasul,
Dar al-Ma’arif,
Hasan, M. Tholchah, 2000, Dinamika Kehidupan Religius, Jakarta Utara: PT. Listafariska Putra
Hery Noer Aly dan Munzier, S, 2003, Watak Pendidikan Islam, Jakarta: Friska Agung Insani
Hitami, Munzir, 2004, Mengonsep Kembali Pendidikan Islam, Pekanbaru: Infinite Press
Jalaluddin, 2001, Teologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada
Katsir, Imaduddin Ibnu Fida’ Ismail Ibnu, tt., Tafsir Ibnu Katsir, III, Dar al-Qalam al-‘Araby
Koesoema, Doni, 2007. Pendidikan Karakter, Strategi Mendidik Anak Di Zaman Global, Jakarta :
Grasindo
Komisi Pendidikan KWI/MNPK, 1993, Pendidikan Nilai memasuki tahun 2000, Jakarta : PT
Grasindo,
Langgulung, Hasan, 1980, Beberapa Pemikiran tentang Pendidikan Islam, Bandung: al-Ma’arif,
Hasan Langgulung, 1993, Asas-asas Pendidikan Islam, Jakarta: Pustaka al-Husna
Latif, H. Abdul, 2007, Pendidikan Berbasis Nilai Kemasyarakatan, Bandung : PT Refika Aditama
Lubis, Mawardi, 2008, Evaluasi Pendidikan Nilai: Perkembangan Moral Keagamaan Mahasiswa
PTAIN, Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
Ma’luf, Luis, Kamus Al Munjid, Al Maktabah Al Katulikiyyah, Beirut, t.t
Ma’arif et. al., A. Syafi’i, 1991. Pendidikan Islam di Indonesia antara Cita dan Fakta, Yogyakarta:
PT. Tiara Wacana
Marimba, Ahmad D., 1989, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Ma’arif,
Marianto, Dwi Hastuti, Pendidikan Karakter Paradigma Baru dalam Pembentukan Manusia
Berkualitas, Makalah Falsafah Sains
(http:www. Pendidikan network.co.id, diakses 1 agustus 2008 Maskawaih, Ibnu, Tahzib Al-Akhlaq,
(Beirut: Mansyurat Dar Maktabat Al- Hayat,1398 H.) cet.II
Moleong, Lexy J., 2001, Metodologi Penelitian Kualitatif ,Bandung: PT. Rosdakarya
Muhadjir, Noeng, 1989, Metode Penelitian Kualitatif, edisi III, Yogyakarta: Rake Sorosin
Muhaimin dan Abdul Mujib, 1993, Pemikiran Pendidikan Islam, Kajian Filosofik dan Kerangka
Dasar Operasionalnya, Bandung: Trigen Karya,
Muhaimin, et.al., 2002, Paradigma Pendidikan Islam, Upaya Mengefektifkan
Pendidikan Agama Islam di Sekolah, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,
Muhaimin, Nuansa Baru Pendidikan Islam: Mengurai Benang Kusut Dunia Pendidikan,
Muhaimin, 2003, Arah Baru Pengembangan Pendidikan Islam, Bandung: Penerbit Nuansa
Mulyana, Rohmat, 2004, Mengartikulasikan Pendidikan Nilai, Bandung: Alfabeta,
Muthahhari, Murtadho, 1992, Perspektif al-Qur’an tentang Manusia dan Agama, Bandung: Mizan
Nata, Abuddin, 2001, Pemikiran Para Tokoh Pendidikan Islam, Seri Kajian Filsafat Pendidikan
Islam Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,
Nizar, Syamsul, 2002, Filsafat Pendidikan Islam, Pendekatan Historis, Teoritis, dan Praktis, Jakarta:
Ciputat Press
Nuryatno, M. Agus, Mengontruksi Pendidikan Islam Transformatif, dalam Kompas, Jakarta : PT.
Kompas, 1 Maret 2002
Poerwadarminta, W.J.S, 1984, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta : Balai Pustaka
Rosyadi, Khoiron, 2004, Pendidikan Profetik, Yogyakarta: Putaka Pelajar,
Shihab, M. Quraish, 1999, Membumikan al-Qur’an, Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan
Masyarakat, Bandung: Mizan,
Shofan, Moh., 2004, Pendidikan Berparadigma Profetik, Upaya Konstruktif Membongkar Dikotomi
Sistem Pendidikan Islam,Yogyakarta: IRCiSoD
Smith, William A., 2001, Conscientizacao, Tujuan Pendidikan Paulo Freire,Yogyakarta: Pustaka
Pelajar,
Sumantri, Jujun S., 1998, Penelitian Ilmiah, Kefilsafatan dan Keagamaan: Mencari Paradigma
Bersama dalam Tradisi Baru Penelitian Agama Islam: Tinjauan antar Disiplin Ilmu , Bandung:
Nuansa bekerjasama dengan Pusjarlit Press
Sumarna, Cecep, 2005, Rekonstruksi Ilmu: Dari Empirik-Rasional Ateistik ke Empirik-Rasional
tesitik, Bandung: Benang Merah Press
Surahmad, Winarno, 1994, Dasar dan Tehnik Research, Pengantar Metologi Ilmiah, Bandung: CV.
Tarsitosia.

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:171
posted:12/19/2011
language:Malay
pages:8