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					                                         INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X
                                                             LA ENEA - MANIZALES

                                                           DIMENSIÓN COGNITIVA



  FINES DE LA           OBJETIVOS DE LA             INDICADORES DE
                                                                                   EJES TEMÁTICOS                 ACTIVID
  EDUCACIÓN               EDUCACIÓN                     LOGROS



 LA FORMACIÓN EN LA    ♠     EL    CRECIMIENTO   ♠               IDENTIFICA   COMPARACIONES Y              ♠ EJERCICIOS CON
PRÁCTICA         DEL   ARMÓNICO Y EQUILIBRADO    CARACTERÍSTICAS         DE   RELACIONES                   ESTABLECER RELA
TRABAJO MEDIANTE       DEL NIÑO DE TAL MANERA    OBJETOS, LOS CLASIFICA Y     ♠MÁS GRANDE- MÁS PEQUEÑO     ♠ DESARROLLO DE
LOS CONOCIMIENTOS      QUE      FACILITE    LA   LOS ORDENA DE ACUERDO        ♠MÁS ALTO- MÁS BAJO          ESTBLECER RELAC
TÉCNICOS           Y   MOTRICIDAD,          EL   CON DISTINTOS CRITERIOS.     ♠MÁS GRUESO- MÁS DELGADO     ♠ TRABAJO CON MA
HABILIDADES,     ASÍ   APRESTAMIENTO     Y  LA   *RELACIONA    CONCEPTOS      ♠MÁS LARGO- MÁS CORTO        NIÑO INTERIORICE
COMO       EN     LA   MOTIVACIÓN    PARA   LA   NUEVOS CON OTROS YA          ♠MÁS ANCHO- MÁS ANGOSTO      EQUIVALENCIA.
VALORACIÓN       DEL   LECTO-ESCRITURA Y PARA    CONOCIDOS.                   ♠MÁS PESADO- MÁS LIVIANO     ♠ MANIPULACIÓN D
MISMO          COMO    SOLUCIONES           DE                                ♠IGUAL Y DIFERENTE           ORDENARLOS SEG
FUNDAMENTO       DEL   PROBLEMAS           QUE ♠COMPARA         PEQUEÑAS      RELACIONES DE POSICIÓN       ♠ MANIPULACIÓN D
DESARROLLO             IMPLIQUEN RELACIONES Y  COLECCIONES DE OBJETOS,        ♠ARRIBA- ABAJO               AGRUPACIÓN SEGÚ
INDIVIDUAL Y SOCIAL.   OPERACIONES             ESTABLECE       RELACIONES     ♠ADELANTE- ATRÁS             ADQUIRIR LA NOCIÓ
                       MATEMÁTICAS.            TALES COMO "HAY MENOS          ♠ENCIMA-DEBAJO               ♠ MANIPULACI{ON D
                                               QUE.. HAY MÁS QUE... HAY       ♠ADENTRO-AFUERA              CLASIFICARLOS DE
                       ♠ LA UBICACIÓN ESPACIO- TANTOS COMO..."                ♠CERCA-LEJOS                 ESPECÍFICAS COMO
                       TEMPORAL Y EL EJERCICIO                                ♠DERECHA-IZQUIERDA           OTRAS.
                       DE LA MEMORIA.                                         ♠HORIZONTAL- VERTICAL        ♠ RELACIONAR LOS
                                                                              ♠ALREDEDOR DE                DADO PARA TENER
                                                                              RELACIONES DE EQUIVALENCIA   ♠ REALIZAR DIFERE
                                                                              ♠MUCHOS-POCOS-NINGUNO        CONCRETO PARA T
                                                                              ♠MÁS QUE- MENOS QUE          OBSERVAR Y COMP
                                                                              CLASIFICACIONES              RELACIONAR SUS E
                                                                              ♠EL MISMO COLOR              ♠ COMPARAR CONJ
                                                                                                           RELACIÓN DE ORDE
VALORACIÓN       DEL   LECTO-ESCRITURA Y PARA   CONOCIDOS.                  ♠MÁS PESADO- MÁS LIVIANO      ♠ MANIPULACIÓN D
MISMO          COMO    SOLUCIONES          DE                               ♠IGUAL Y DIFERENTE            ORDENARLOS SEG
FUNDAMENTO       DEL   PROBLEMAS          QUE  ♠COMPARA         PEQUEÑAS    RELACIONES DE POSICIÓN        ♠ MANIPULACIÓN D
DESARROLLO             IMPLIQUEN RELACIONES Y  COLECCIONES DE OBJETOS,      ♠ARRIBA- ABAJO                AGRUPACIÓN SEGÚ
INDIVIDUAL Y SOCIAL.   OPERACIONES             ESTABLECE       RELACIONES   ♠ADELANTE- ATRÁS              ADQUIRIR LA NOCIÓ
                       MATEMÁTICAS.            TALES COMO "HAY MENOS        ♠ENCIMA-DEBAJO                ♠ MANIPULACI{ON D
                                               QUE.. HAY MÁS QUE... HAY     ♠ADENTRO-AFUERA               CLASIFICARLOS DE
                       ♠ LA UBICACIÓN ESPACIO- TANTOS COMO..."              ♠CERCA-LEJOS                  ESPECÍFICAS COMO
                       TEMPORAL Y EL EJERCICIO                              ♠DERECHA-IZQUIERDA            OTRAS.
                       DE LA MEMORIA.                                       ♠HORIZONTAL- VERTICAL         ♠ RELACIONAR LOS
                                                                            ♠ALREDEDOR DE                 DADO PARA TENER
                                                                            RELACIONES DE EQUIVALENCIA    ♠ REALIZAR DIFERE
                                                                            ♠MUCHOS-POCOS-NINGUNO         CONCRETO PARA T
                                                                            ♠MÁS QUE- MENOS QUE           OBSERVAR Y COMP
                                                                            CLASIFICACIONES               RELACIONAR SUS E
                                                                            ♠EL MISMO COLOR               ♠ COMPARAR CONJ
                                                                            ♠LA MISMA FORMA               RELACIÓN DE ORDE
                                                                            ♠EL MISMO TAMAÑO              ♠ OBSERVAR IMÁGE
                                                                            ♠EL MISMO USO                 DIFERENTES FIGUR
                                                                            SERIES
                                                                            ♠DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
                                                                            ♠DE OBJETOS
                                                                            ♠DE TAMAÑO
                                                                            ♠CANTIDAD
                                                                            DESCOMPOSICIÓN DE
                                                                            CANTIDADES DE 1 A 9
                                                                            ♠EL NUMERO CERO
                                                                            ♠IDENTIFICACIÓN Y ESCRITURA
                                                                            ♠DE LOS NÚMEROS DE 1 A10
                                                                            FIGURAS GEOMÉTRICAS      ♠
                                                                            CÍRCULO
                                                                            ♠ CUADRADO
                                                                            ♠ TRIÁNGULO
                                                                            LOS COLORES              ♠
                                                                            PRIMARIOS Y SECUNDARIOS
♠ LA FORMACIÓN EN     ♠ LA PARTICIPACIÓN EN     ♠MUESTRA CURIOSIDAD POR    MI COLEGIO                    ♠ PARTICIPACIÓN
EL RESPETO LA VIDA    ACTIVIDADES LÚDICAS       COMPRENDER EL MUNDO        ♠ LAS DEPENDENCIAS DEL        DRAMATIZACIONES
Y LOS DEMÁS           CON OTROS NIÑOS Y         FÍSICO, EL NATURAL Y EL    COLEGIO.                      LECTURA DE CUEN
DRECHOS HUMANOS,      ADULTOS.                  SOCIAL ATRAVÉS DE LA       ♠ ACTIVIDADES QUE SE          MEDIOS DE COMUN
A LA PAZ, ALOS        ♠EL ESTÍMULO A LA         OBSERVACIÓN, LA            REALIZAN EN MI COLEGIO.       ♠ RECONOCER POR
PRINCIPIOS            CURIOSIDAD PARA           EXPLORACIÓN, LA            ♠ LOS SÍMBOLOS QUE            LOS MEDIOS DE CO
DEMOCRÁTICOS DE       OBSERVAR Y EXPLORAR EL    COMPARACIÓN, LA            IDENTIFICAN A MI COLEGIO      COMPRENDER LA IM
CONVIVENCIA,          MEDIO NATURAL, FAMILIAR   CONFRONTACIÓN Y LA         (BANDERA, ESCUDO, HIMNO).     PARA LA COMUNIDA
PLURALISMO,           Y SOCIAL.         ♠LA     REFLEXIÓN.                 LA FAMILIA                    REALIZACIÓN DE D
JUSTICIA,SOLIDARIDA   VINCULACIÓN DE LA         ♠UTILIZA DE MANERA         ♠ ESTRUCTURA Y FUNCIÓN.       PARA RECONOCER
Y EQUIDAD, ASÍ COMO   FAMILIA Y LA COMUNIDAD    CREATIVA SUS               ♠ ¿DONDE VIVE LA FAMILIA?     FUNCIONES Y EL R
EL EJERCICIO DE LA    AL PROCESO EDUCATIVO      EXPERIENCIAS, NOCIONES Y   ♠ LUGARES DE LA CASA.         ÉL.
TOLERANCIA Y LA       PARA MEJORAR LA           COMPETENCIAS PARA           ♠ELEMENTOS DE LA CASA.       ♠ UTILIZACIÓN DE J
LIBERTAD.             CALIADA DE VIDA DE LOS    ENCONTRA CAMINOS DE        ♠COMO SE VISTEN LOS           MANIPULACIÓN DE
♠ LA FORMACIÓN EN     NIÑOS EN SU MEDIO.        RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS    MIEMBROS DE MI FAMILIA.       CREAR CONCIENCI
EL RESPETO ALA                                  Y SITUACIONES DE LA VIDA   EL BARRIO                     BUENOS HÁBITOS A
AUTORIDAD LEGÍTIMA                              COTIDIANA Y SATISFACER     ♠ EL BARRIO DONDE VIVO.       ♠ REALIZACIÓN DE
Y A LA LEY, A LA                                SUS NECESIDADES..          ♠ SITIOS IMPORTANTES DE MI    NIÑOS TENGAN CO
CULTURANACIONAL ,                               ♠ESTABLECE RELACIONES      BARRIO.                       NO VIVOS Y PUEDA
A LA HISTORIA                                   CON EL AMBIENTE, CON LOS   ♠CÓMO CUIDAR MI BARRIO
COLOMBIANA Y A LOS                              OBJETOS DE SU REALIDAD Y   EL TIEMPO
SÍMBOLOS PATRIOS.                               CON LAS ACTIVIDADES QUE     ♠ AYER, HOY, MAÑANA.
♠ EL ESTUDIO Y                                  DESARROLLAN LAS            MEDIOS DE TRANSPORTE
COMPRENSIÓN                                     PERSONAS DE SU ENTORNO.    ♠ TERRESTRE
CRÍTICA DE LA                                                               ♠ AÉREO
CULTURA NACIONAL Y                                                         ♠ MARÍTIMO.
LA DIVERSIDAD                                                              MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ÉTNICA Y CULTURAL                                                          ♠ MEDIOS ESCRITOS
DEL PAÍS, COMO                                                             ♠ MEDIOS AUDIOVISUALES.
FUNDAMENTO DE LA                                                           IDENTIFICACIÓN DE GÉNERO
UNIDAD NACIONAL Y                                                            ♠ HOMBRE- MUJER
DE SU IDENTIDAD.                                                           HÁBITOS ALIMENTICIOS
                                                                           ♠ ALIMENTOS QUE NOS AYUDAN
                                                                           A CRECER SANOS.
                                                                           ♠ HIGIENE QUE SE DEBE TENER
                                                                           CON LOS ALIMENTOS.
                                                                           ♠ COMO DEBO COMPORTARME
COMPRENSIÓN          PERSONAS DE SU ENTORNO.   ♠ TERRESTRE
CRÍTICA DE LA                                   ♠ AÉREO
CULTURA NACIONAL Y                             ♠ MARÍTIMO.
LA DIVERSIDAD                                  MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ÉTNICA Y CULTURAL                              ♠ MEDIOS ESCRITOS
DEL PAÍS, COMO                                 ♠ MEDIOS AUDIOVISUALES.
FUNDAMENTO DE LA                               IDENTIFICACIÓN DE GÉNERO
UNIDAD NACIONAL Y                                ♠ HOMBRE- MUJER
DE SU IDENTIDAD.                               HÁBITOS ALIMENTICIOS
                                               ♠ ALIMENTOS QUE NOS AYUDAN
                                               A CRECER SANOS.
                                               ♠ HIGIENE QUE SE DEBE TENER
                                               CON LOS ALIMENTOS.
                                               ♠ COMO DEBO COMPORTARME
                                               CUANDO ES HORA DE COMER.
                                               SERES VIVOS Y NO VIVOS
                                                ♠ SERES VIVOS Y NO VIVOS
                                               DENTRO DEL ENTORNO
                                               INMEDIATO.
                                               ♠ LOS SERES VIVOS SE
                                               ALIMENTAN Y RESPIRAN.
                                               LAS PLANTAS
                                               ♠ CARACTERÍSTICAS DE LAS
                                               PLANTAS.
                                               ♠ CUIDADO Y UTILIDAD DE LAS
                                               PLANTAS.
                                                LOS ANIMALES
                                               ♠CARACTERÍSTICAS DE LOS
                                               ANIMALES.
                                               ♠ LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Y
                                               SU UTILIDAD.
                                                ♠ LOS ANIMALES SALVAJES.
                                               ♠LOS INSECTOS.
                                               ♠LOS ANIMALES Y SU MEDIO.
METODOLOGIA SUGERIDA PARA TODAS LAS DIMENSIONES: ES DE VITAL IMPORTANCIA LA ACTIVIDAD INTELECTUAL, SOCIOAFECTIVA, C
MOTRIZ (FINA Y GRUESA) EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR, PARA GENERAR EN ELLOS PROCESOS INDUCTORES DE CARÁCTER
COMUNICACIÓN Y LA VIVENCIA EN VALORES, QUE PERMITAN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA EN TODAS SUS DIM
DESEMPEÑO ESCOLAR Y SOCIAL.

POR ESTO LA METODOLOGÍA SUGERIDA ES DE EXPLORACIÓN, FORMULACIÓN DE PREGUNTAS, OBSERVACIÓN, EXPERIMENTACI
CONOCIMIENTO CON BASE EN LAS EXPERIENCIAS PREVIAS Y DEL ENTORNO QUE RODEA A LOS NIÑOS Y NIÑAS.

SE REALIZARAN ACTIVIDADES INÍCIALES DE COMUNICACIÓN COMO: SABER ESCUCHAR, SABER HABLAR, SABER INTERPRETAR
IMÁGENES, Y ACTIVIDADES INÍCIALES DE. PREESCRITURA

SE DARÁ GRAN IMPORTANCIA AL TRABAJO GRUPAL, YA QUE ESTE FACILITA EL COMPARTIR, RESPETAR Y VALORARSE ASÍ MISM
AXIOLÓGICOS QUE SON PRIORITARIOS PARA EL DESARROLLO MORAL Y SOCIOAFECTIVO DEL NIÑO.
 EDUCATIVA SAN PIO X
NEA - MANIZALES

NSIÓN COGNITIVA



                         ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS



                  ♠ EJERCICIOS CON MATERIAL CONCRETO PARA
                  ESTABLECER RELACIONES Y COMPARACIONES.
                  ♠ DESARROLLO DE ACTIVIDADES LÙDICAS PARA
                  ESTBLECER RELACIONES DE POSICIÓN.
                  ♠ TRABAJO CON MATERIAL CONCRETO PARA QUE EL
                  NIÑO INTERIORICE LOS CONCEPTOS DE
                  EQUIVALENCIA.
                  ♠ MANIPULACIÓN DE DIVERSOS OBJETOS PARA
                  ORDENARLOS SEGÚN LA INDICACIÓN DADA.
                  ♠ MANIPULACIÓN DE DIFERENTES OBJETOS Y
                  AGRUPACIÓN SEGÚN CRITERIOS DEFINIDOS PARA
                  ADQUIRIR LA NOCIÓN DE CONJUNTO.
                  ♠ MANIPULACI{ON DE DIFERENTES OBJETOS PARA
                  CLASIFICARLOS DE ACUERDO CON CARATERÍSTICAS
                  ESPECÍFICAS COMO COLOR, FORMA, TAMAÑO, ENTRE
                  OTRAS.
                  ♠ RELACIONAR LOS ELEMENTOS CON EL NÚMERO
                  DADO PARA TENER LA NOCIÓN DE CANTIDAD.
                  ♠ REALIZAR DIFERENTES EJERCICIOS CON MATERIAL
                  CONCRETO PARA TENER LA NOCIÓN DE DECENA.      ♠
                  OBSERVAR Y COMPARAR CONJUNTOS PARA CONTAR Y
                  RELACIONAR SUS ELEMENTOS CON EL NÙMERO DADO.
                  ♠ COMPARAR CONJUNTOS PARA ESTABLECER UNA
                  RELACIÓN DE ORDEN.
♠ MANIPULACIÓN DE DIVERSOS OBJETOS PARA
ORDENARLOS SEGÚN LA INDICACIÓN DADA.
♠ MANIPULACIÓN DE DIFERENTES OBJETOS Y
AGRUPACIÓN SEGÚN CRITERIOS DEFINIDOS PARA
ADQUIRIR LA NOCIÓN DE CONJUNTO.
♠ MANIPULACI{ON DE DIFERENTES OBJETOS PARA
CLASIFICARLOS DE ACUERDO CON CARATERÍSTICAS
ESPECÍFICAS COMO COLOR, FORMA, TAMAÑO, ENTRE
OTRAS.
♠ RELACIONAR LOS ELEMENTOS CON EL NÚMERO
DADO PARA TENER LA NOCIÓN DE CANTIDAD.
♠ REALIZAR DIFERENTES EJERCICIOS CON MATERIAL
CONCRETO PARA TENER LA NOCIÓN DE DECENA.      ♠
OBSERVAR Y COMPARAR CONJUNTOS PARA CONTAR Y
RELACIONAR SUS ELEMENTOS CON EL NÙMERO DADO.
♠ COMPARAR CONJUNTOS PARA ESTABLECER UNA
RELACIÓN DE ORDEN.
♠ OBSERVAR IMÁGENES PARA RECONOCER LAS
DIFERENTES FIGURAS GEOMÉTRICAS Y LOS COLORES.
♠ PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES COMO:
DRAMATIZACIONES, PRODUCCIONES CULTURALES,
LECTURA DE CUENTOS, PARA IDENTIFICAR LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
♠ RECONOCER POR MEDIO DE IMÁGENES Y VIVENCIAS
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE, PARA
COMPRENDER LA IMPORTANCIA QUE REPRESENTAN
PARA LA COMUNIDAD.                   ♠
REALIZACIÓN DE DIFERENTES ACTIVIDADES LÚDICAS
PARA RECONOCER LAS PARTES DEL CUERPO, SUS
FUNCIONES Y EL RESPETO QUE SE DEBE TENER POR
ÉL.
♠ UTILIZACIÓN DE JUEGOS DIDÁCTICOS Y
MANIPULACIÓN DE DIFERENTES ALIMENTOS, PARA
CREAR CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA DE TENER
BUENOS HÁBITOS ALIMENTICIOS.
♠ REALIZACIÓN DE SALIDAS DE CAMPO PARA QUE LOS
NIÑOS TENGAN CONTACTO CON LOS SERES VIVOS Y
NO VIVOS Y PUEDAN SACAR SUS CONCLUSIONES.
PORTANCIA LA ACTIVIDAD INTELECTUAL, SOCIOAFECTIVA, COMUNICATIVA, ESPIRITUAL, ÉTICA Y
ENERAR EN ELLOS PROCESOS INDUCTORES DE CARÁCTER EXPLORATORIO EN LA CIENCIA, LA
OLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA EN TODAS SUS DIMENSIONES , PROMOVIENDO ASÍ SU


LACIÓN DE PREGUNTAS, OBSERVACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, ELABORACIÓN DE SU PROPIO
 QUE RODEA A LOS NIÑOS Y NIÑAS.

BER ESCUCHAR, SABER HABLAR, SABER INTERPRETAR NOCIONES QUE SE OBSERVAN EN


LITA EL COMPARTIR, RESPETAR Y VALORARSE ASÍ MISMO Y A LOS DEMÁS, FUNDAMENTOS
CIOAFECTIVO DEL NIÑO.
                                              INSTITUCIÓN EDUC
                                                            LA ENEA - M

                                                          DIMENSIÓN CO

  FINES DE LA                OBJETIVOS DE LA
  EDUCACIÓN                    EDUCACIÓN
EL             PLENO     ♠ ELC RECIMIENTO ARMÓNICO Y
DESARROLLO DE LA         EQULIBRADO DEL NIÑO, DE TAL
PERSONALIDAD SIN         MANERA     QUE   FACILITE  LA
MÁS    LIMITACIONES      MOTRICIDAD, EL APRESTAMIENTO
QUE     LAS       QUE    Y LA MOTIVACIÓN PARA LA LECTO-
IMPONEN           LOS    ESCRITURA     Y   PARA    LAS
DERCHOS DE LOS           SOLUCIONES DE PROBLEMAS
DEMÁS Y EL ORDEN         QUE IMPLIQUEN RELACIONES Y
JURÍDICO,    DENTRO      OPERACIONES      MATEMÁTICAS.
DE UN PROCESO DE         ♠EL    DESARROLLO     DE   LA
FORMACIÓN                CREATIVIDAD, LAS HABILIDADES
INTEGRAL,      FÍSICA,   Y DESTREZAS PROPIAS DE LA
PSÍQUICA                 EDAD, COMO TAMBIÉN DE SU
INTELECTUAL,             CAPACIDAD DE APRENDIZAJE.
MORAL,ESPIRITUAL,S       ♠LA     UBICACIÓN    ESPACIO-
OCIAL,     AFECTIVA,     TEMPORAL Y EL EJERCICIO DE LA
ÉTICA,    CÍVICA    Y    MEMORIA.
DEMÁS       VALORES
HUMANOS.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X
             LA ENEA - MANIZALES

      DIMENSIÓN COMUNICATIVA


    INDICADORES DE LOGROS                    EJES TEMÁTICOS
   ♠ COMPRENDE TEXTOS ORALES            EXPRESIÓN ORAL
   SENCILLOS      DE     DIFERENTES     ♠ TRANSMITO MENSAJES ORALES.
   CONTEXTOS       TALES       COMO     ♠ RESPETO LA OPINIÓN DE LOS
   DESCRIPCIONES, MARRACIONES Y         DEMÁS.
   CUENTOS                   BREVES.    ♠ DESCRIBO DIFERENTES
   ♠     FORMULA     Y    RESPONDE      SITUACIONES, IMÁGENES Y
   PREGUNTAS        SEGÚN        SUS    OBJETOS.
   NECESIDADES DE COMUNICACIÓN.         ♠ ENRIQUEZCO MI VOCABULARIO.
   ♠HACE CONJETURAS SENCILLAS ,          ♠ MEJORO LA PRONUNCIACIÓN DE
   PREVIAS ALA COMPRENSIÓN DE           PALABRAS.
   TEXTOS Y DE OTRAS SITUACIONES.       ♠ CONTROLO EL TONO DE VOZ.
   ♠INCORPORA NUEVAS PALABRAS A          ♠ UTILIZO UN LENGUAJE DE
   SU VOCABULARIO Y ENTIENDE SU         CORTESÍA.
   SIGNIFICADO.                          ♠ ASOCIO IMÁGENES.
   ♠ COMUNICA SUS EMOCIONES Y           ♠ ESCUCHO Y PRODUZCO TEXTOS.
   VIVENCIAS ATRVÉS DE LENGUAJES Y      ♠ PERCIBO RITMOS Y SONIDOS.
   MEDIOS     GESTUALES,    VEBALES,    ♠ IDENTIFICO MI NOMBRE.
   GRÁFICOS,              PLÁSTICOS.    ♠ MEMORIZO POESÍA,
   ♠    DESARROLLA     FORMAS     NO    TRABALENGUAS, RETAHÍLAS Y
   CONVENCIONALES DE LA LECTURA Y       RIMAS
   ESCRITURA Y DEMUESTRA INTERÉS
   POR                        ELLLAS.
   ♠ IDENTIFICA ALGUNOS MEDIOS DE        EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y GESTUAL
   COMUNICACIÓN Y, EN GENERAL            ♠ LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE
   PRODUCCIONES CULTURALES COMO         LOS GESTOS.
   EL CINE, LA LITERATURA Y LA          ♠ EXPRESIONES DEL ROSTRO.
   PINTURA.                              ♠ PARTICIPACIÓN EN
   ♠ PARTICIPA EN DIÁLOGOS Y OTRAS      DRAMATIZACIONES.
   INTERACCIONES     ASUMIENDO     E    ♠ MANEJO ADECUADO DE TÍTERES.
   INTERCAMBIANDO        DIFERENTES     ♠EXPRESIÓN GRÁFICA
   ROLES.                               ♠ REPRESENTACIONES A TRAVÉS
   ♠   UTILIZA EL LENGUJE PARA          DEL DIBUJO.
   ESTABLECER            DIFERENTES     ♠ EJERCICIOS DE PREESCRITURA.
   RELACIONES CON LOS DEMÁS.            ♠ RECONOCIMIENTO DE LAS
   ♠ DISFRUTA CON LECTURAS DE           VOCALES.
   CUENTOS Y POESÍAS Y SE APROPIA
   DE ELLAS COMO HERRAMIENTAS
   PARA LA EXPRESIÓN.                    GRAFOMOTRICIDAD
                                        ♠ LÍNEAS HORIZONTALES,
                                        VERTICALES, DIAGONALES,
POR                      ELLLAS.
♠ IDENTIFICA ALGUNOS MEDIOS DE      EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y GESTUAL
COMUNICACIÓN Y, EN GENERAL          ♠ LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE
PRODUCCIONES CULTURALES COMO       LOS GESTOS.
EL CINE, LA LITERATURA Y LA        ♠ EXPRESIONES DEL ROSTRO.
PINTURA.                            ♠ PARTICIPACIÓN EN
♠ PARTICIPA EN DIÁLOGOS Y OTRAS    DRAMATIZACIONES.
INTERACCIONES     ASUMIENDO   E    ♠ MANEJO ADECUADO DE TÍTERES.
INTERCAMBIANDO       DIFERENTES    ♠EXPRESIÓN GRÁFICA
ROLES.                             ♠ REPRESENTACIONES A TRAVÉS
♠   UTILIZA EL LENGUJE PARA        DEL DIBUJO.
ESTABLECER           DIFERENTES    ♠ EJERCICIOS DE PREESCRITURA.
RELACIONES CON LOS DEMÁS.          ♠ RECONOCIMIENTO DE LAS
♠ DISFRUTA CON LECTURAS DE         VOCALES.
CUENTOS Y POESÍAS Y SE APROPIA
DE ELLAS COMO HERRAMIENTAS
PARA LA EXPRESIÓN.                  GRAFOMOTRICIDAD
                                   ♠ LÍNEAS HORIZONTALES,
                                   VERTICALES, DIAGONALES,
                                   CRUZADAS, QUEBRADAS,
                                   ESPIRALES,
PIO X




           ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
        ♠ DIÁLOGOS SOBRE DIFERENTES TEMAS PARA
        QUE LOS NIÑOS SAQUEN SUS PROPIAS
        CONCLUSIONES.
        ♠ PARTICIPACIÓN EN CHARLAS PARA
        APRENDER A RESPETAR LAS OPINIONES DE
        LOS OTROS.
         ♠ ESCUCHAR DIFERENTES LECTURAS PARA
        COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE NUEVAS
        PALABRAS. Y ENRIQUECER SU VOCABULARIO.
        ♠ DRAMATIZACIONES PARA MEJORAR LA
        PRONUNCIACIÓN DE LAS PALABRAS Y
        CONTROLAR EL TONO DE VOZ.
        ♠ CONVERSATORIOS PARA EL APRENDIZAJE
        DE UN LENGUAJE CORTÉS.
        ♠ UTILIZACIÓN DE MATERIAL GRÁFICO PARA
        ASOCIAR IMÁGENES.
        ♠ NARRACIÓN DE HISTORIAS PARA QUE LOS
        ESTUDIANTES PRODUZCAN TEXTOS CON
        SIGNOS NO CONVENCIONALES,
        ♠ UTILIZACIÓN DE MATERIAL GRÁFICO PARA
        DESCRIBIR IMÁGENES, MEJORAR LA
        PRONUNCIACIÓN DE LAS PALABRAS Y
        PERCIBIR EL RITMO DE ÉSTAS.
        ♠ ESCUCHAR LA PRONUNCIACIÓN DEL
        ABECEDARIO PARA REPRODUCIRLA
        CORRECTAMENTE.
        ♠ EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN.
        ♠ ESCUCHAR Y REPRODUCIR SONIDOS PARA
        MEJORAR LA PRONUNCIACIÓN Y LA ATENCIÓN.
         ♠ MEMORIZAR POESÍAS PARA UTILIZARLAS
        COMO MEDIO DE EXPRESIÓN.
        ♠ UTILIZAR LA EXPRESIÓN CORPORAL PARA
        MANIFESTAR LAS EMOCIONES Y MEJORAR LA
        COMUNICACIÓN GESTUAL.
        ♠ PRESENTACIÓN DE TÍTERES Y REALIZACIÓN
        DE DIBUJOS PARA EXPRESAR SUS VIVENCIAS.
        ♠ REALIZACIÓN DE DIVERSOS EJERCICIOS DE
        PREESCRITURA PARA TENER UN BUEN
        APRESTAMIENTO EN EL PROCESO LECTO-
        ESCRITOR.
PRONUNCIACIÓN DE LAS PALABRAS Y
PERCIBIR EL RITMO DE ÉSTAS.
♠ ESCUCHAR LA PRONUNCIACIÓN DEL
ABECEDARIO PARA REPRODUCIRLA
CORRECTAMENTE.
♠ EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN.
♠ ESCUCHAR Y REPRODUCIR SONIDOS PARA
MEJORAR LA PRONUNCIACIÓN Y LA ATENCIÓN.
 ♠ MEMORIZAR POESÍAS PARA UTILIZARLAS
COMO MEDIO DE EXPRESIÓN.
♠ UTILIZAR LA EXPRESIÓN CORPORAL PARA
MANIFESTAR LAS EMOCIONES Y MEJORAR LA
COMUNICACIÓN GESTUAL.
♠ PRESENTACIÓN DE TÍTERES Y REALIZACIÓN
DE DIBUJOS PARA EXPRESAR SUS VIVENCIAS.
♠ REALIZACIÓN DE DIVERSOS EJERCICIOS DE
PREESCRITURA PARA TENER UN BUEN
APRESTAMIENTO EN EL PROCESO LECTO-
ESCRITOR.
                                                   INSTITUCIÓ
                                                          LA

                                                         DIME


   FINES DE LA            OBJETIVOS DE LA
   EDUCACIÓN                EDUCACIÓN


EL      ACCESO      AL   EL DESARROLLO DE LA
CONOCIMIENTO,            CREATIVIDAD,        LAS
LICENCIA, LA TÉCNICA Y   HABILIDADES Y DESTREZAS
DEMÁS      BIENES    Y   PROPIAS DE LA EDAD,
VALORES       DE    LA   COMO TAMBIÉN DE SU
CULTURA, EL FOMENTO      CAPACIDAD            DE
DE LA INVESTIGACIÓN Y    APRENDIZAJE.
EL   ESTÍMULO    A  LA
CREACIÓN ARTÍSTICA EN
SUS         DIFERENTES
MANIFESTACIONES.
         INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X
                          LA ENEA - MANIZALES

                       DIMENSIÓN ARTÍSTICA



  INDICADORES DE LOGROS                              EJES TEMÁTICOS


♠   DEMUESTRA    SENSIBILIDAD   DE    EXPRESION GRAFICA.
IMAGINACIÓN   EN   SU     RELACIÓN     ♠ DIBUJO CON CRAYOLA
ESPONTÁNEA Y COTIDIANA CON LOS        ♠ DIBUJO LIBRE - RASGADO
DEMÁS, CON LA NATURALEZA Y CON SU     ♠ RECORTADO
ENTORNO.                              ♠ COLLAGE

♠ EXPLORA DIFERENTES LENGUAJES        PINTURAS Y OTRAS TECNICAS
ARTÍSTICOS PARA COMUNICAR SU VISIÓN   ♠ DÁCTILO PINTURA
PARTICULAR DEL MUNDO, UTILIZANDO      ♠ COMBINACIÓN DE COLORES
MATERIALES VARIADOS.                  ♠ DIBUJO CIEGO
                                      ♠ ESGRAFIADO
♠  MUESTRA INTERÉS Y PARTICIPA         ♠ DIBUJO LIBRE CON COPITOS Y PINCEL
GOZOSAMENTE DE LAS ACTIVIDADES        ♠ SELLOS CON HOJAS
GRUPALES.                              ♠ PINTURA ABSTRACTA
                                      ♠ MANCHAS TRAVIESAS CON VINILO
♠ PARTICIPA, VALORA Y DISFRUTA DE      ♠ PINTURA CON VINILO Y MAICENA
LAS     FIESTAS     TRADICIONALES,    ♠ MURAL EN PAPEL PERIÓDICO
NARRACIONES,     COSTUMBRES      Y    ♠ JUGANDO CON SELLOS
EXPERIENCIAS CULTURALES PROPIAS DE     ♠ PINTANDO CON TIZAS
SU COMUNIDAD.                         ♠ JUGUEMOS CON FIGURAS GEOMÉTRICAS
                                      ♠ COLLAGE
                                      ♠ TÍTERES
                                      ♠ REALIZACIÓN DE TARJETAS
                                      ♠ ROMPECABEZAS
                                      ♠ MOLINILLOS DE PAPEL                  ♠
                                      REALIZACIÓN DE LA PECERA CON CAJAS
                                       ♠ ELABORACION DE LOS ANIMALES DE LA SELVA EN
                                      CARTULINA
                                      ♠ MÁSCARAS
                                      ♠ PINTEMOS PIEDRAS
                                      ♠ MIS ANIMALITOS ARMADOS CON HOJAS
                                      ♠ ELABORACION DE COLLAR CON PASTAS
                                      ♠PLEGADOS.

                                      LITERATURA INFANTIL
                                      ♠ CUENTOS
♠ ROMPECABEZAS
♠ MOLINILLOS DE PAPEL                  ♠
REALIZACIÓN DE LA PECERA CON CAJAS
 ♠ ELABORACION DE LOS ANIMALES DE LA SELVA EN
CARTULINA
♠ MÁSCARAS
♠ PINTEMOS PIEDRAS
♠ MIS ANIMALITOS ARMADOS CON HOJAS
♠ ELABORACION DE COLLAR CON PASTAS
♠PLEGADOS.

LITERATURA INFANTIL
♠ CUENTOS
♠ POESÍAS
♠TRABALENGUAS
♠ RETAHÍLAS
♠ DRAMATIZACIONES.

 EXPRESION CORPORAL
♠ MUEVO MI CUERPO.
ATIVA SAN PIO X
ANIZALES

RTÍSTICA



    EJES TEMÁTICOS                       ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS


 RAFICA.                        ♠ UTILIZAR DIVERSOS MATERIALES PARA EXPRESARSE
N CRAYOLA                       CREATIVAMENTE POR MEDIO DEL DIBUJO.
RE - RASGADO
O                               ♠ EXPONER LAS CREACIONES ARTÍSTICAS PARA
                                AUMENTAR SU AUTOESTIMA.

OTRAS TECNICAS                  ♠ MANIFESTAR SU CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA DÁCTILO
NTURA                           PINTURA PARA MEJORAR SU
 ÓN DE COLORES                  MOTRICIDAD FINA.
GO
 O                              ♠ REALIZAR TRABAJOS MANUALES CON LA TÉCNICA DE
RE CON COPITOS Y PINCEL         RASGADO, GRABADO, PUNZADO Y RECORTADO, PARA
 N HOJAS                        MEJORAR LA COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL.
BSTRACTA
TRAVIESAS CON VINILO            ♠ REALIZAR REPRESENTACIONES CON LOS TÍTERES PARA
ON VINILO Y MAICENA             MEJORAR SU FLUIDEZ VERBAL.
 APEL PERIÓDICO
 ON SELLOS                      ♠ ESCUCHAR CUENTOS INFANTILES PARA AYUDAR EN EL
 CON TIZAS                      PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL.
 CON FIGURAS GEOMÉTRICAS
                                ♠ ESTABLECER CONTACTO CON DIFERENTES TEXTOS PARA
                                LOGRAR PAULATINAMENTE LA MOTIVACIÓN Y AGRADO POR
N DE TARJETAS                   LA LECTURA.
EZAS
 DE PAPEL                  ♠      ♠ REPRESENTAR CREATIVAMENTE UNA DRAMATIZACIÓN
 DE LA PECERA CON CAJAS           PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN CORPORAL Y EXPRESAR
ON DE LOS ANIMALES DE LA SELVA EN EMOCIONES.

                                ♠ REALIZAR EJERCICIOS DE EXPRESIÓN CORPORAL PARA
PIEDRAS                         FOMENTAR HABILIDADES ARTÍSTICAS.
 TOS ARMADOS CON HOJAS
ON DE COLLAR CON PASTAS


NFANTIL
EZAS
 DE PAPEL                  ♠      ♠ REPRESENTAR CREATIVAMENTE UNA DRAMATIZACIÓN
 DE LA PECERA CON CAJAS           PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN CORPORAL Y EXPRESAR
ON DE LOS ANIMALES DE LA SELVA EN EMOCIONES.

                                ♠ REALIZAR EJERCICIOS DE EXPRESIÓN CORPORAL PARA
PIEDRAS                         FOMENTAR HABILIDADES ARTÍSTICAS.
 TOS ARMADOS CON HOJAS
ON DE COLLAR CON PASTAS


NFANTIL


UAS

CIONES.

CORPORAL
 UERPO.
X




             ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS


    ♠ UTILIZAR DIVERSOS MATERIALES PARA EXPRESARSE
    CREATIVAMENTE POR MEDIO DEL DIBUJO.

    ♠ EXPONER LAS CREACIONES ARTÍSTICAS PARA
    AUMENTAR SU AUTOESTIMA.

    ♠ MANIFESTAR SU CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA DÁCTILO
    PINTURA PARA MEJORAR SU
    MOTRICIDAD FINA.

    ♠ REALIZAR TRABAJOS MANUALES CON LA TÉCNICA DE
    RASGADO, GRABADO, PUNZADO Y RECORTADO, PARA
    MEJORAR LA COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL.

    ♠ REALIZAR REPRESENTACIONES CON LOS TÍTERES PARA
    MEJORAR SU FLUIDEZ VERBAL.

    ♠ ESCUCHAR CUENTOS INFANTILES PARA AYUDAR EN EL
    PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL.

    ♠ ESTABLECER CONTACTO CON DIFERENTES TEXTOS PARA
    LOGRAR PAULATINAMENTE LA MOTIVACIÓN Y AGRADO POR
    LA LECTURA.

    ♠ REPRESENTAR CREATIVAMENTE UNA DRAMATIZACIÓN
    PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN CORPORAL Y EXPRESAR
    EMOCIONES.

    ♠ REALIZAR EJERCICIOS DE EXPRESIÓN CORPORAL PARA
    FOMENTAR HABILIDADES ARTÍSTICAS.
♠ REPRESENTAR CREATIVAMENTE UNA DRAMATIZACIÓN
PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN CORPORAL Y EXPRESAR
EMOCIONES.

♠ REALIZAR EJERCICIOS DE EXPRESIÓN CORPORAL PARA
FOMENTAR HABILIDADES ARTÍSTICAS.
                               INSTITUCIÓ
                                      LA

                                    DIME



      FINES DE LA
      EDUCACIÓN


LA    FORMACIÓN PARA LA
PROMOCIÓN Y PRESERVACIÓN
DE LA SALUD Y LA HIGIENE, LA
PREVENCIÓN INTEGRAL DE
PROBLEMAS      SOCIALMENTE
RELEVANTES, LA EDUCACIÓN
FÍSICA, LA RECREACIÓN, EL
DEPORTE Y LA UTILIZACIÓN
ADECUADA DEL TIEMPO LIBRE.
                            INSTITUCIÓN EDUCATIVA S
                                          LA ENEA - MANIZALES

                                        DIMENSIÓN CORPORAL



 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN



EL     CRECIMIENTO     ARMÓNICO     Y
EQUILIBRADO DEL NIÑO, DE TAL MANERA
QUE    FACILITE   LA  MOTRICIDAD,  EL
APRESTAMIENTO Y LA MOTIVACIÓN PARA
LA   LECTO-ESCRITURA    Y  PARA LAS
SOLUCIONES      DE   PROBLEMAS    QUE
IMPLIQUEN RELACIONES Y OPERACIONES
MATEMÁTICAS.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X
            LA ENEA - MANIZALES

       DIMENSIÓN CORPORAL



       INDICADORES DE LOGROS                         EJES TEMÁTICOS



    ♠ EN LA DIMENSIÓN CORPORAL:              COORDINACIÓN MOTORA GRUESA:
                                            ♠ CAMINAR
    ♠ RECONOCE LAS PARTES DE SU CUERPO Y    ♠ SALTAR
    LAS FUNCIONES ELEMENTALES DE CADA       ♠ MARCHAR
    UNO.                                    ♠ CORRER
                                            ♠ GALOPAR
    ♠ RELACIONA SU CORPORALIDAD CON LA      ♠EQUILIBRIO
    DEL OTRO Y LO ACEPTA EN SUS             ♠ RODAR Y ARRASTRARSE
    SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.               ♠ RESPIRACIÓN
                                            ♠ RELAJACIÓN
      ♠    CONTROLA  A   VOLUNTAD     LOS   ♠ COORDINACIÓN
    MOVIMIENTOS DE SU CUERPO Y DE LAS       -OJO - PIE
    PARTES    DEL   MISMO     Y   REALIZA   ♠ ESQUEMA CORPORAL
    ACTIVIDADES       QUE        IMPLICAN   ♠ LATERALIDAD
    COORDINACIÓN MOTRIZ FINA Y GRUESA.      ♠ UBICACIÓN ESPACIAL

    ♠ MUESTRA ARMONÍA CORPORAL EN LA        EXPRESIÓN CORPORAL             ♠
    EJECUCIÓN DE FORMAS BÁSICAS DE          DANZA
    MOVIMIENTO Y TAREAS MOTRICES Y LA       ♠ TEATRO
    REFLEJA EN SU PARTICIPACIÓN DINÁMICA
    EN LAS ACTIVIDADES DE GRUPO.          COORDINACIÓN MOTORA FINA
                                          ♠ EJERCICIOS OJO-MANO
    ♠ SE ORIENTA EN EL ESPACIO Y UBICA ♠ RECORTANDO CON TIJERAS
    DIFERENTES OBJETOS RELACIONÁNDOLOS ♠ RASGANDO
    ENTRE SI Y CONSIGO MISMO.             ♠ PUNZANDO
    APLICA ESA ORIENTACIÓN A SITUACIONES ♠ PLEGADO
    DE LA VIDA DIARIA.                    ♠ ENSARTANDO
                                          ♠ BORDADO EN CARTULINA
    ♠      EXPRESA       Y    REPRESENTA
    CORPORALMENTE              EMOCIONES. ESQUEMA CORPORAL
    SITUACIONES ESCOLARES Y EXPERIENCIAS ♠ PARTES DEL CUERPO
    DE SU ENTORNO.                        ♠ FUNCIÓN DE LAS PARTES DEL CUERPO.
    ♠ PARTICIPA, SE INTEGRA Y COOPERA EN ♠ NUESTROS SENTIDOS,
    ACTIVIDADES     LÚDICAS   EN   FORMA EXPERIMENTARLOS Y DISFRUTARLOS.
    CREATIVA, DE ACUERDO CON SU EDAD.     ♠ HIGIENE Y CUIDADO DEL CUERPO.
COORDINACIÓN MOTRIZ FINA Y GRUESA.     ♠ UBICACIÓN ESPACIAL

♠ MUESTRA ARMONÍA CORPORAL EN LA       EXPRESIÓN CORPORAL              ♠
EJECUCIÓN DE FORMAS BÁSICAS DE         DANZA
MOVIMIENTO Y TAREAS MOTRICES Y LA      ♠ TEATRO
REFLEJA EN SU PARTICIPACIÓN DINÁMICA
EN LAS ACTIVIDADES DE GRUPO.          COORDINACIÓN MOTORA FINA
                                      ♠ EJERCICIOS OJO-MANO
♠ SE ORIENTA EN EL ESPACIO Y UBICA ♠ RECORTANDO CON TIJERAS
DIFERENTES OBJETOS RELACIONÁNDOLOS ♠ RASGANDO
ENTRE SI Y CONSIGO MISMO.             ♠ PUNZANDO
APLICA ESA ORIENTACIÓN A SITUACIONES ♠ PLEGADO
DE LA VIDA DIARIA.                    ♠ ENSARTANDO
                                      ♠ BORDADO EN CARTULINA
♠      EXPRESA       Y    REPRESENTA
CORPORALMENTE              EMOCIONES. ESQUEMA CORPORAL
SITUACIONES ESCOLARES Y EXPERIENCIAS ♠ PARTES DEL CUERPO
DE SU ENTORNO.                        ♠ FUNCIÓN DE LAS PARTES DEL CUERPO.
♠ PARTICIPA, SE INTEGRA Y COOPERA EN ♠ NUESTROS SENTIDOS,
ACTIVIDADES     LÚDICAS   EN   FORMA EXPERIMENTARLOS Y DISFRUTARLOS.
CREATIVA, DE ACUERDO CON SU EDAD.     ♠ HIGIENE Y CUIDADO DEL CUERPO.
♠ TIENE HÁBITOS ADECUADOS DE ASEO, ♠ RONDAS SOBRE EL CUERPO
ORDEN, PRESENTACIÓN PERSONAL Y ♠ DIFERENCIAS FÍSICAS (NIÑA-NIÑO).
ALIMENTACIÓN.
N PIO X




    EJES TEMÁTICOS             ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS



ACIÓN MOTORA GRUESA:         ♠ REALIZAR EJERCICIOS CORPORALES,
                             JUEGOS Y RONDAS PARA LOGRAR UN
                             ADECUADO DESARROLLO FÍSICO.
R
                             ♠ PARTICIPAR EN PRÁCTICAS DEPORTIVAS
R                            PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR Y
  O                          RÍTMICO Y PARA LA INTEGRACIÓN CON LOS
Y ARRASTRARSE                COMPAÑEROS DE GRUPO.
 CIÓN
 IÓN                         ♠ GUÍAS DE TRABAJO QUE INCLUYAN
NACIÓN                       ACTIVIDADES DE PUNZADO, RASGADO,
                             RECORTADO, PARA EJERCITAR LA
A CORPORAL                   MOTRICIDAD FINA Y COORDINACIÓN
 IDAD                        VISOMOTORA.
ÓN ESPACIAL
                             ♠ PRACTICAR DIFERENTES RITMOS PARA
N CORPORAL              ♠    MEJORAR LA COORDINACIÓN MOTORA
                             GRUESA.

                             ♠ MOTIVAR A LOS NIÑOS EN LA
 CIÓN MOTORA FINA            PARTICIPACIÓN DE PEQUEÑAS OBRAS
 OS OJO-MANO                 TEATRALES PARA QUE POCO A POCO
ANDO CON TIJERAS             CONSIGAN TRANSMITIR SENTIMIENTOS Y
DO                           VALORES, EMOCIONARSE Y CONECTARSE
DO                           CON EL MUNDO DEL ARTE.
O
ANDO
O EN CARTULINA

 CORPORAL
DEL CUERPO
 DE LAS PARTES DEL CUERPO.
OS SENTIDOS,
NTARLOS Y DISFRUTARLOS.
Y CUIDADO DEL CUERPO.
ÓN ESPACIAL
                             ♠ PRACTICAR DIFERENTES RITMOS PARA
N CORPORAL              ♠    MEJORAR LA COORDINACIÓN MOTORA
                             GRUESA.

                             ♠ MOTIVAR A LOS NIÑOS EN LA
 CIÓN MOTORA FINA            PARTICIPACIÓN DE PEQUEÑAS OBRAS
 OS OJO-MANO                 TEATRALES PARA QUE POCO A POCO
ANDO CON TIJERAS             CONSIGAN TRANSMITIR SENTIMIENTOS Y
DO                           VALORES, EMOCIONARSE Y CONECTARSE
DO                           CON EL MUNDO DEL ARTE.
O
ANDO
O EN CARTULINA

 CORPORAL
DEL CUERPO
 DE LAS PARTES DEL CUERPO.
OS SENTIDOS,
NTARLOS Y DISFRUTARLOS.
Y CUIDADO DEL CUERPO.
 SOBRE EL CUERPO
CIAS FÍSICAS (NIÑA-NIÑO).
                                         INSTITUC
                                                     L

                                         DIMENSIÓN


   FINES DE LA EDUCACIÓN

♠ EL PLENO DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD SIN MÁS LIMITACIONES
QUE LAS QUE IMPONEN LOS DERECHOS
DE LOS DEMÁS Y EL ORDEN JURÍDICO
DENTRO DE UN PROCESO DE FORMACIÓN
INTEGRAL,       FÍSICA,      PSÍQUICA,
INTELECTUAL,    MORAL,     ESPIRITUAL,
SOCIAL, AFECTIVA, ÉTICA, CÍVICA Y
DEMÁS        VALORES        HUMANOS.
♠ LA FORMACIÓN EN EL RESPETO A LA
VIDA Y A LOS DEMÁS DERECHOS
HUMANOS, A LA PAZ, A LOS PRINCIPIOS
DEMOCRÁTICOS,      DE    CONVIVENCIA,
PLURALISMO JUSTICIA, SOLIDARIDAD Y
EQUIDAD, ASÍ COMO EL EJERCICIO DE LA
TOLERANCIA.             EL      PLENO
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD SIN
MÁS LIMITACIONES QUE LAS QUE
IMPONEN LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS
Y EL ORDEN JURÍDICO DENTRO DE UN
PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL,
MORAL, ESPIRITUAL, SOCIAL, AFECTIVA,
ÉTICA, CÍVICA Y DEMÁS VALORES
HUMANOS.
HUMANOS.
                   INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN P
                                      LA ENEA - MANIZALES

                 DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y ESPIRITU


       OBJETIVOS DE LA
         EDUCACIÓN

♠EL   CONOCIMIENTO     DEL   PROPIO
CUERPO Y DE SUS POSIBILIDADES DE
ACCIÓN, ASÍ COMO LA ADQUISICIÓN DE
UNA    IDENTIDAD    Y    AUTONOMÍA.
LA FORMACIÓN DE HÁBITOS DE
ALIMENTACIÓN, HIGIENE PERSONAL Y
ORDEN QUE GENEREN CONCIENCIA
SOBRE EL VALOR Y LA NECESIDAD DE
LA SALUD.      ♠ EL DESARROLLO DE
LA CAPACIDAD PARA ADQUIRIR FORMAS
DE     EXPRESIÓN,     RELACIÓN    Y
COMUNICACIÓN PARA ESTABLECER
RELACIONES DE RECIPROCIDAD Y
PARTICIPACIÓN DE ACUERDO CON
NORMAS DE RESPETO, SOLIDARIDAD Y
CONVIVENCIA.
TITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X
      LA ENEA - MANIZALES

NSIÓN ACTITUDINAL Y ESPIRITUAL


         INDICADORES DE LOGROS                         EJES TEMÁTICOS

    ♠ MUESTRA A TRAVÉS DE SUS DECISIONES UN      ME CONOZCO:
    PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE UNA IMAGEN        ♠ CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO,
    DE SÍ MISMO Y DISFRUTA DEL HECHO DE SER      ♠ AUTOESTIMA
    TENIDO EN CUENTA COMO SUJETO, EN             ♠ JUEGO DE ROLES.
    AMBIENTES DE AFECTO Y COMPRENSIÓN.           ♠ME RESPETO
    ♠ DISFRUTA DE PERTENECER A UN GRUPO,         ♠ EL ASEO Y EL CUIDADO
    MANIFIESTA RESPETO POR SUS INTEGRANTES       PERSONAL
    Y        GOZA       DE         ACEPTACIÓN.   ♠ NORMAS DE
    ♠ EXPRESA Y VIVE SUS SENTIMIENTOS Y          COMPORTAMIENTO PARA LA
    CONFLICTOS     DE   MANERA       LIBRE   Y   ACEPTACIÓN GRUPAL.
    ESPONTANEA, EXTERIORIZÁNDOLOS A TRAVÉS       ♠ ME RELACIONO CON LOS
    DE     NARRACIONES     DE      HISTORIETAS   DEMÁS
    PERSONALES,      PROYECTÁNDOLOS         EN   ♠INDEPENDENCIA Y
    PERSONAJES     REALES   E     IMAGINARIOS,   AUTONOMÍA
    DRAMATIZACIONES, PINTURAS Y SIMILARES.       ♠ VALORES PARA UN BUEN
    ♠ MUESTRA A TRAVÉS DE SUS ACCIONES Y         DESEMPEÑO SOCIAL.
    DECISIONES UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN        NORMAS DE
    DE    UNA   IMAGEN   DE   SÍ     MISMO   Y   COMPORTAMIENTO
    ♠ DISFRUTA EL HECHO DE SER TENIDO EN         ♠ NORMAS PARA FAVORECER
    CUENTA COMO SUJETO, EN AMBIENTES DE          UNA SANA CONVIVENCIA.
    AFECTO           Y         COMPRENSIÓN.      ♠CUMPLIMIENTO DE
    ♠ PARTICIPA, SE INTEGRA Y COOPERA EN         DERECHOS Y DEBERES.
    JUEGOS Y ACTIVIDADES GRUPALES QUE            CUIDADO CON LOS SITIOS Y
    PERMITEN REAFIRMAR SU YO.                ♠   ELEMENTOS DEL COLEGIO
    MANIFIESTA EN SU ACTIVIDAD COTIDIANA EL      ♠ CONOCIMIENTO DEL
    RECONOCIMIENTO Y LA ACEPTACIÓN DE            COLEGIO
    DIFERENCIAS    ENTRE    LAS     PERSONAS.    ♠ CAMPAÑAS DE ASEO
    ♠ DISFRUTA DE PERTENECER A UN GRUPO,         ♠ ME RELACIÓN CON LOS
    MANIFIESTA RESPETO POR SUS INTEGRANTES       MIEMBROS DE MI COLEGIO.
    Y        GOZA       DE         ACEPTACIÓN.   PARTICIPA EN SALIDAS
    ♠ TOMA DECISIONES A SU ALCANCE POR           PEDAGÓGICAS             ♠
    INICIATIVA     PROPIA       Y        ASUME   SALIDAS AL AIRE LIBRE.
    RESPONSABILIDADES     QUE     LLEVAN    AL   ♠SALIDAS A SITIOS
PERMITEN REAFIRMAR SU YO.                  ♠   ELEMENTOS DEL COLEGIO
MANIFIESTA EN SU ACTIVIDAD COTIDIANA EL        ♠ CONOCIMIENTO DEL
RECONOCIMIENTO Y LA ACEPTACIÓN DE              COLEGIO
DIFERENCIAS     ENTRE     LAS     PERSONAS.    ♠ CAMPAÑAS DE ASEO
♠ DISFRUTA DE PERTENECER A UN GRUPO,           ♠ ME RELACIÓN CON LOS
MANIFIESTA RESPETO POR SUS INTEGRANTES         MIEMBROS DE MI COLEGIO.
Y        GOZA        DE         ACEPTACIÓN.    PARTICIPA EN SALIDAS
♠ TOMA DECISIONES A SU ALCANCE POR             PEDAGÓGICAS             ♠
INICIATIVA      PROPIA        Y       ASUME    SALIDAS AL AIRE LIBRE.
RESPONSABILIDADES      QUE      LLEVAN    AL   ♠SALIDAS A SITIOS
BIENESTAR              DE              AULA.   CULTURALES.
♠ PARTICIPA EN LA ELABORACIÓN DE NORMAS        RESPETO POR SU TRABAJO Y
PARA LA CONVIVENCIA Y SE ADHIERE A ELLAS.      EL DE LOS DEMÁS
♠ COLABORA CON OTROS EN LA SOLUCIÓN DE         ♠ RESPETO EL TRABAJO DE
UN CONFLICTO QUE SE PRESENTE EN                MIS COMPAÑEROS.
SITUACIONES DE JUEGO Y VALORA LA               ♠ VALORO MIS TRABAJOS.
COLABORACIÓN COMO POSIBILIDAD PARA QUE         MANIFESTACIÓN DE
TODAS        LAS      PARTES         GANEN.    TOLERANCIA Y AFECTO EN
♠ RECONOCE LA IGLESIA COMO UNA                 SUS RELACIONES
COMUNIDAD DE PERSONAS Y FAMILIAS QUE           INTERPERSONALES
AMAN A JESÚS.                              ♠   ♠ JUEGO LIBRE.
DESCUBRE EN SU FAMILIA UNA PEQUEÑA             ♠ EL PERDÓN.
IGLESIA              DE                DIOS.   LA COOPERACIÓN Y
♠ RECONOCE ALGUNOS DETALLES DE LA VIDA         PARTICIPACIÓN CON
DE JESÚS PARA ADMIRAR SU GRANDEZA.             INDEPENDENCIA EN
♠ DESCUBRE EN LA ORACIÓN Y RECOGIMIENTO
                                               ACTIVIDADES
CONDICIONES PARA COMUNICARSE MEJOR
                                               ♠ RESPETO POR EL TURNO
CON DIOS.                          ♠ VALORA
                                               ♠ SABER PERDER Y GANAR
SU CUERPO PORQUE MEDIANTE ÉL EXPRESA
                                               ♠ CUIDADO Y
LA OBRA CREADORA DE DIOS.
                                               RESPONSABILIDAD CON LOS
                                               OBJETIVOS PERSONALES.
                                               ♠SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y
                                               TOMA DE DECISIONES
                                               ♠ RESPETO LA OPINIÓN DE
                                               LOS DEMÁS.
                                               VALORES
                                               ♠ EL RESPETO
                                               ♠ LA RESPONSABILIDAD
                                               ♠ LA TOLERANCIA
                                               ♠ LA ARMONÍA
                                               ♠ LA HONESTIDAD
                                               ♠ LA PAZ
                                               ♠ LA PUNTUALIDAD
                                               ♠ LA HONRADEZ.
                                               DIOS PADRE CREADOR DE LA
                                               VIDA
                                               ♠ LA NATURALEZA ESTÁ LLENA
                                               DE COSAS BELLAS QUE TIENE
                                               LA VIDA.
                                               ♠ DIOS HA CREADO TODO POR
                                               AMOR.
                                               ♠ CUIDEMOS LA NATURALEZA.
                                               ♠ NUESTRO CUERPO OBRA
♠ LA HONESTIDAD
♠ LA PAZ
♠ LA PUNTUALIDAD
♠ LA HONRADEZ.
DIOS PADRE CREADOR DE LA
VIDA
♠ LA NATURALEZA ESTÁ LLENA
DE COSAS BELLAS QUE TIENE
LA VIDA.
♠ DIOS HA CREADO TODO POR
AMOR.
♠ CUIDEMOS LA NATURALEZA.
♠ NUESTRO CUERPO OBRA
CREADORA DE DIOS.
♠ JESÚS HIJO DE DIOS NACE
DE UNA MUJER:
♠ EL RESPETO EN NUESTRAS
FAMILIAS.
♠ LA FAMILIA NUESTRA
PRIMERA IGLESIA Y LA
VIVIENCIAMOS EN NUESTRO
COLEGIO.
JESÚS VIDA Y LUZ
♠ SI AMAS, RESPETAS Y
COLABORAS SERÁS MEJOR.
♠ NECESITO DE LOS DEMÁS.
♠ DIOS NOS LLAMA HOY.
♠ EL SER HUMANO
INSPIRACIÓN DE DIOS.
 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

♠ TALLERES LÚDICOS QUE PERMITAN
TENER UN BUEN AUTOCONOCIMIENTO Y
FORTALECER LAS RELACIONES
INTERPERSONALES.
♠ ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN DONDE
SE ESTABLEZCAN BUENAS RELACIONES
CON LOS DEMÁS.
♠TALLERES CON TÍTERES Y CANCIONES
DONDE SE MENCIONE LOS DERECHOS Y
DEBERES Y SE PUEDA ESTABLECER UN
CONCEPTO DE SANA CONVIVENCIA.
♠ SALIDAS PEDAGÓGICAS Y RECORRIDOS
POR LAS DEPENDENCIAS DE LA
INSTITUCIÓN Y EL MEDIO QUE NOS
RODEA.
♠ ACTIVIDADES DIARIAS DONDE EL NIÑO
APRENDA A VALORAR Y RESPETAR EL
TRABAJO DE LOS DEMÁS.
♠ TALLERES DE HISTORIETAS Y
NARRACIÓN DE VIVENCIAS EN LAS
CUALES EL NIÑO EXPRESE SUS
SOLUCIONES A POSIBLES CONFLICTOS.
♠ ACTIVIDADES Y JUEGOS DONDE EL
NIÑO PARTICIPE Y COOPERE PARA
FORTALECER LOS DIFERENTES VALORES
QUE LE PERMITEN AUMENTAR LA
AUTOESTIMA Y TENER UNA SANA
CONVIVENCIA.
♠ ESCUCHO NARRACIONES BÍBLICAS Y
DE LOS EPISODIOS DE LA VIDA DE JESÚS.
♠ ESCUCHO NARRACIONES BÍBLICAS
PARA SEGUIR EL EJEMPLO DE LA
SAGRADA FAMILIA.
NIÑO PARTICIPE Y COOPERE PARA
FORTALECER LOS DIFERENTES VALORES
QUE LE PERMITEN AUMENTAR LA
AUTOESTIMA Y TENER UNA SANA
CONVIVENCIA.
♠ ESCUCHO NARRACIONES BÍBLICAS Y
DE LOS EPISODIOS DE LA VIDA DE JESÚS.
♠ ESCUCHO NARRACIONES BÍBLICAS
PARA SEGUIR EL EJEMPLO DE LA
SAGRADA FAMILIA.

				
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posted:12/18/2011
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