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                     Definición de las líneas de investigación
        Compilación para insumo del CITTES de Comunicación de la UTPL.
                Establecimiento de líneas y temas de investigación.

Preparada por
Abel Suing.
arsuing@utpl.edu.ec
Loja, 16 de julio de 2008.

¿Qué es una línea de investigación?
Una línea es el resultado de la unión de muchos puntos.
En este caso los puntos vendrían a ser:
     En un primer momento, las áreas de interés, y
     En segundo momento, los trabajos y artículos publicados, las investigaciones
       realizadas y divulgadas, las ponencias desarrolladas y la vinculación con grupos
       de trabajo.
Todos estos, al ir vinculándose a un mismo eje temático van constituyendo una
perspectiva de trabajo investigativo. A ello se le denomina línea de investigación.

      Eje temático mono o interdisciplinario en el que confluyen actividades de
       investigación realizadas por uno o más grupos de investigación que tengan
       resultados visibles en su producción académica y en la formación de recursos
       humanos mediante el desarrollo de trabajos finales o tesis.

La línea de investigación y los temas.
    1.     La denominación de la línea se debe corresponder a un área del
           conocimiento lo suficientemente amplia como para que no se agoten los
           temas de interés inherentes.
    2.     Todo tema requiere de un trabajo multidisciplinario y transdiciplinario, lo
           cual permite variados enfoques alrededor de un mismo aspecto, guardando
           coherencia en torno a una orientación central.
    3.     Una vez constituida la línea de investigación y durante su dinámica de
           trabajo a través del tiempo, se le pueden adicionar otros temas asociados, que
           surgen como resultado de la cambiante realidad.
En consecuencia, los temas que puede abordar una línea de investigación son
prácticamente inagotables.

¿Quién dirige la línea de investigación?
   Deben ser dirigidas por quien tenga mayor interés en el tema.
   Se contempla mecanismos de relevo temporal entre sus miembros en la
      actividad de conducción organizativa de la línea.
   De hecho, quien está investigando necesita tiempo y, difícilmente planteará
      conflictos de liderazgo, esto debe ser comprendido por las jerarquías docentes.

Pasos para construir una línea.
Cada caso es una realidad, pero existen algunos pasos más o menos comunes, que en
ningún momento pueden ser tomados como reglas estáticas:
1.- ¿Cuáles son nuestras debilidades y potencialidades?
2.- ¿Que tiempo disponible poseo para el desarrollo del trabajo de la línea?
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3.- ¿Qué experiencias tengo en la realización de investigaciones anteriores?
4.- ¿Tengo claro el Estado del Arte del objeto de estudio de la línea de investigación?
5.- ¿De que recursos dispongo?

Necesidades iniciales
En la construcción de una línea de investigación.
    Reunir las fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y de cualquier otra
       índole relacionada al tema de estudio.
    Búsqueda de fuentes actualizadas, su lectura y procesamiento.
    Elaborar una base de datos de individualidades y equipos que trabajen en líneas
       complementarias a nivel local, regional, nacional e internacional.
    Plantearse una investigación pequeña con quienes tienen interés en ayudar.
    Plantearse las posibilidades de comenzar a publicar pequeños boletines para
       comunicar lo que se está haciendo e incentivar a otros que acompañen la labor.
    Comunicar ponencias en algunos seminarios, congresos y otros eventos donde
       medimos el impacto de nuestro trabajo.
    Comenzar a escribir algunos artículos que reúnen la información alcanzada, que
       se envían a revistas del área, que permiten una retroalimentación de terceros; es
       necesario fortalecer la capacidad para recibir y asimilar críticas, a partir de las
       cuales mejorar.

Todo esto, dedicándole una buena cantidad de tiempo, fácilmente consume uno o dos
años. Es un tiempo para levantar las bases, de una labor que exige una solidez
conceptual, operativa y emocional para adelantarse.

¿Por qué es importante publicar?
    Publicar es el indicador más confiable del trabajo que se realiza en una línea de
      investigación.
    Se puede verificar la evolución del trabajo y del investigador(s), y precisar el
      momento en el cual, el trabajo presenta resultados significativos.
    Constituye una herramienta para comunicar y abrir el debate con colectivos que
      se encuentran trabajando en líneas complementarias.
    Permite contrastar criterios y formular opiniones.
    El mayor problema para publicar, consiste en conseguir espacios y adquirir la
      habilidad para escribir.
    Es preferible comenzar a publicar sobre lo que se lee (reseñas), continuar con
      opiniones fundamentadas hasta lograr desarrollar un discurso crítico.
    El problema de los espacios es posible superarlo a través de una estrategia de
      trabajo cooperativo.

Contacto con otros colectivos y personalidades que investigan en el área.
    El trabajo cooperativo, en redes, viene sustituyendo el trabajo aislado.
    Hoy la figura que ilustra el paradigma del investigador, es el de un hombre
      relacionado con múltiples colectivos e individualidades, quien disfruta junto al
      resto de la sociedad de los beneficios del conocimiento que genera.
    La palabra clave del nuevo paradigma es compartir.

Presentación de líneas de investigación
La línea de investigación:
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      Debe ser presentada por un grupo de docentes, preferiblemente interdisciplinario
       e interinstitucional.
      Es de la Universidad y no de facultades o institutos.
      Se integra hacia adelante con los programas de investigación y hacia atrás con
       los proyectos de investigación.
      Debe responder a las necesidades presentes y proyecciones de la universidad, de
       la región y del país.
      Debe presentar desarrollo al corto, mediano y largo plazo. El horizonte del
       tiempo depende de la temática.
      Señalará qué se espera resolver o qué respuesta encontrar, con los proyectos de
       la línea, cuál será el aporte desde la creación del conocimiento a la docencia o
       proyección.
      Deberá considerar estrategias de comunicación. (Un resultado de investigación
       no existe mientras no sea publicado).

¿Qué es la acreditación de una línea de investigación?
   Es registrar ante las Coordinaciones de Investigación los temas a investigar
      durante un lapso determinado, con cronograma.
   A su vez, el Coordinador de Investigación debería presentarlos ante los Consejos
      Directivos de cada Universidad mediante informes mensuales o bimensuales.
   El trabajo de investigación y sus resultados, deberían ser considerados válidos
      para la solicitud de subvenciones, ser el mecanismo para ascenso y credenciales
      de éstos.

Las líneas de investigación y la Universidad.
Es recomendable que las líneas de investigación sean absorbidas por la comunidad
académica y científica, para potenciar el trabajo. Es decir pasa a ser institucional para
que se le brinde apoyo al investigador (es) y que éste presente resultados periódicos a la
comunidad.

El marco institucional en ningún caso puede estar dado para limitar o colocar límites
impuestos a sus actividades.

Reflexiones sobre investigación en comunicación.
    Jesús Martín Barbero alude que la trayectoria de la investigación
       Latinoamericana realizada recientemente, no puede entenderse fuera del
       contexto de transformaciones sociales, de escenarios internacionales y
       nacionales, de las atmósferas culturales generadas.
    Según Alejandro Piscitelli: “(…) no podemos ignorar que en los albores del
       tercer milenio no comunicarse electrónicamente es tanto una manifestación de
       resistencia cognitiva o psicológica como un problema de acceso técnico o
       económico.”
    Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, Ginebra 2003
       “Reconocemos que la educación, el conocimiento, la información y la
       comunicación son esenciales para el progreso y el bienestar de los seres
       humanos…las TIC tienen inmensas repercusiones en todos los aspectos de
       nuestras vidas”.
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      A nadie se le escapa que tanto las inquietudes teóricas que apuntan a la
       posibilidad de que "la comunicación sea un lugar estratégico desde el que pensar
       la sociedad" (Martín Barbero, 2002), e incluso a la necesidad de una "nueva
       teoría estratégica reformulada desde la comunicación" (Rafael Alberto Pérez,
       2001; Conclusiones I Encuentro FISEC , 2002), como las experiencias de la
       comunicación participativa para el desarrollo, etc. han surgido precisamente en
       las dos orillas de la Comunidad Iberoamericana de Expertos.


Ejemplos de líneas en comunicación.
TECNOLÓGICO DE MONTERREY.

                   Cátedra de investigación en medios de comunicación.
Línea de Investigación #1
Concentración de la propiedad, políticas públicas y marcos legales sobre cine y
televisión en América del Norte
Preguntas de investigación:
1. ¿Cuál es el impacto de estas transformaciones en las estructuras económicas y
    políticas de los diferentes países, las regulaciones legales en que se desarrollan, y las
    características de los procesos de producción, distribución y manejo de los
    conglomerados de medios?
2. ¿Cuáles son las tendencias, problemas y áreas de oportunidad de los sistemas de
    comunicación ante los procesos de apertura económica y globalización?
3. ¿Qué políticas se requieren para la regulación, el intercambio y la evaluación de los
    flujos de comunicación audiovisual a nivel nacional e internacional?

Línea de investigación #2
Homogeneización y diversidad en los flujos y la oferta de medios y mensajes
audiovisuales en los países del TLCAN
Preguntas tentativas de investigación:
   1. ¿Cuántas horas de televisión, de qué tipo de programas, se importan a México o
       se exportan de nuestro país a Estados Unidos y Canadá?
   2. ¿Cuántas películas, de qué géneros, se importan a México o se exportan a
       Estados Unidos y Canadá?
   3. ¿Qué compañías y de qué nacionalidad u origen controlan la distribución de
       filmes en cada uno de los tres países?
   4. ¿Qué tipo de políticas públicas o estrategias se requieren para equilibrar los
       flujos o intensificarlos entre los tres países?

Línea de investigación #3
Ideología, desigualdad social y representación en el contenido del cine y la televisión
Preguntas tentativas de investigación:
   1. ¿Qué imágenes y estereotipos transmiten sobre el mundo y sobre las distintas
       culturas?
   2. ¿Qué temas privilegian y cuáles ignoran o minimizan?
   3. ¿Qué tanto se están moviendo los formatos y las estructuras de estos mensajes
       hacia la espectacularización y el “infotainment”? ¿Qué tipo de significados y
       contenidos inciden en la conformación de la cultura política que caracteriza a los
       mexicanos?
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Línea de investigación #4
Identidades culturales y procesos de consumo y apropiación de mensajes
comunicacionales en América del Norte
Preguntas tentativas de investigación:
   1. ¿De qué manera las identidades de raza, género, edad y nacionalidad,
       sobreviven, se adaptan o transforman mediante el consumo y la apropiación de
       los mensajes audiovisuales que fluyen entre los tres países?
   2. ¿Qué tipo de lecturas realizan miembros de diferentes grupos de los distintos
       mensajes audiovisuales?
   3. ¿Cuáles son los patrones de consumo y de integración de los medios
       audiovisuales en la vida cotidiana de las audiencias?

         Centro de Investigación en Comunicación e Información (CINCO)
         Cátedra de Investigación en Medios de Comunicación (CIMECO)
                           Proyectos de investigación 2008.
      La comunicación por teléfono celular ¿una nueva forma de interacción y
       sociabilidad?
      Políticas de comunicación en el sector audiovisual. Análisis de la Ley Televisa
      Gestión de políticas públicas de comunicación en el sector de la televisión y las
       telecomunicaciones en el contexto de la convergencia digital.
      Políticas públicas de comunicación, diversidad cultural y sociedad de la
       información.
      Revisión y crítica de estudios de recepción televisiva en América Latina.
      Consumo y apropiación de contenidos extranjeros y nacionales en el noreste de
       México

Ejemplos de líneas en comunicación.
UNIVERSIDAD POLÍTECNICA DE VALENCIA.
Líneas establecidas para los estudios de doctorado en afinidad con las desarrolladas por
profesores imparten.
Programa de Postgrado en Industrias Culturales y de la Comunicación, elaboración de
tesis en consonancia con las líneas de investigación:
1.- Estudios sobre patrimonio cultural en la sociedad de la información.
     Los estudios de las fases de creación, distribución y consumo de productos
        culturales, atendiendo a los distintos contextos comunicativos en los que se
        inscriben.
     Las investigaciones sobre los procesos creativos vinculados a estructuras
        narrativas no lineales en la industria cultural.
2. – Difusión y Desarrollo de contenidos para su difusión en soportes multiplataforma.
Esta línea se divide en tres áreas de investigación:
     Nuevos Soportes y medios para la difusión de contenidos.
            o Los modelos de representación, difusión y recuperación de la
                información para las diversas plataformas y canales actuales (Internet,
                PDA, móviles, etc.) en todo tipo de soportes, en formatos audiovisuales,
                gráficos y textuales.
            o La difusión de contenidos en streaming video para Internet y televisión
                digital permitiendo la interacción emisor receptor.
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      Estudios y análisis conceptuales para el desarrollo de contenidos en los nuevos
       formatos.
          o La narración audiovisual en medios digitales y sus nuevas formas de
              expresión.
          o El estudio de los medios audiovisuales online e interactivos. Análisis del
              impacto e integración de estos medios en Internet y en otras plataformas
              de difusión personal y comunitaria.
      Preservación del patrimonio Digital.
          o La protección y preservación del Patrimonio mediante la digitalización y
              difusión de la información del patrimonio para su explotación posterior,
              preservando todos los derechos de dicha información.
          o Filtering and Safety en soportes digitales. Herramientas para la
              autogestión de los contenidos desde el proveedor hasta el consumidor
              final.

Ejemplos de líneas en comunicación.
UNIVERSIDAD UNIMINUTO.
Facultad de Ciencias de la Comunicación
Líneas de Investigación:
    Comunicación, Cultura y Pensamiento Visual.
    Gestión Gráfica y Desarrollo Tecnológico.

Ejemplos de líneas en comunicación.
UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
Grupo de estudios en comunicación, política y cambio social.
Líneas de investigación:
   1. Teoría crítica de la comunicación
   2. Historia de la propaganda y análisis de la comunicación política
   3. Teoría y análisis de las políticas de comunicación y cultura
   4. Comunicación, desarrollo y cambio social

Ejemplos de líneas en comunicación.
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO. COLOMBIA
Maria Alicia Agudelo Giraldo.
Creación de nuevas propuestas pedagógicas orientadas a la promoción de aprendizajes
colaborativos en entornos multimediales, a la luz de las teorías cognitivas, que
conlleven al proceso de postmodernidad.
Se propone trabajar como objetos de estudio, entre otros, los siguientes:
    1. La entramada red de relaciones entre la educación, la comunicación y la
       tecnología.
    2. El tejido humano en torno a las tecnologías (comunidades virtuales) que
       establece un nuevo escenario de relaciones sociales.
    3. Las nuevas culturas (ciberculturas) que se crean a través del intercambio y la
       confluencia de los diferentes ámbitos: información, comunicación, tecnología.
    4. para promover la interactividad.
    5. Las formas de intercambio, organización y estructuración de la información para
       la construcción del conocimiento.
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Bibliografía
Presentación elaborada en base a:
    Acevedo, M. Línea de investigación. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
       http://www.google.es/search?q=buenoacedo.homestead.com%2FL_nea_de_Inve
       stigaci_n.ppt+-&sourceid=navclient-ff&ie=UTF-
       8&rlz=1B2GGFB_esEC218EC220
    Bonilla, L. La línea de investigación. Papel de trabajo para el investigador novel.
       Estado Táchira, VENEZUELA. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
       http://www.monografias.com/trabajos17/linea-de-investigacion/linea-de-
       investigacion.shtml.
    Corporación Universitaria Minuto de Dios. Tecnología de comunicación
       gráfica. Área de investigación. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
       http://aquifue.files.wordpress.com/2007/07/lineas-de-investigacion-tcg.pdf
    Grupo de estudios en comunicación, política y cambio social. Líneas de
       investigación. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
       http://alojamientos.us.es/cico/pdf/Lineasdeinvestigacion.pdf.
    Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Centro de
       Investigación en Comunicación e Información (CINCO). Recuperado el 14 de
       julio de 2008 de http://cinco.mty.itesm.mx/cimagen/home.htm
    Maria Alicia Agudelo Giraldo. Una aproximación a la consolidación de líneas
       de investigación desde la educación, la comunicación y la tecnología.
       Universidad del Atlántico. Colombia. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
       http://revista.iered.org/v1n1/pdf/magudelo.pdf
    Rafael Alberto Pérez. FISEC – Foro. Recuperado el 16 de julio de 2008 de
       http://www.fisecforo.org/#
    Universidad de Tolima. Guías para la presentación de proyectos, avances y
       resultados finales de investigación al comité central de investigaciones.
       Recuperado el 14 de julio de 2008 de
       http://ut.edu.co/investigacion/seriados/3/present.htm
    Universidad Politécnica de Valencia. Líneas de investigación establecidas para
       los estudios de doctorado y afinidad con las que desarrollan los profesores que
       los imparten. Recuperado el 14 de julio de 2008 de
       http://www.upv.es/miw/infoweb/po/doc/12/ICC_lineas.pdf

								
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