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Dir ezio ne Gener ale d ell’Istruzio ne Seco nd aria d i I grad o
Scheda informativa per gli esami di licenza media
Anno scolastico 1999/2000
Scheda riferita a: Corsi normali Scuole legalmente riconosciute Corsi 150 ore
Altro
1. Informazioni generali sulla scuola
1.1 S.M.S. ________________________ Cod. M M
1.2 Indirizzo completo ______________________________________________________
1.3 Numero totale delle classi partecipanti all’esame _____________
2. Quadro riassuntivo sui partecipanti agli esami
Studenti Ammessi Studenti Giudizio Giudizio Giudizio Giudizio Non
iscritti all’esame licenziati Sufficiente Buono Distinto Ottimo licenziati
Tempo normale*
Tempo normale
con speriment.*
Tempo
prolungato*
Tempo prolung.
con speriment.*
Tutte le classi*
Studenti
ripetenti**
Portatori di
handicap***
Candidati
privatisti****
* Considerare tutti gli studenti delle classi relative alla tipologia indicata, esclusi i P.d.H., da indicare nella riga
specifica.
** Considerare gli studenti che hanno ripetuto uno o più anni della scuola media (non P.d.H.).
*** Riportare i dati relativi a tutti i P.d.H. della scuola, che non vanno compresi nelle righe precedenti.
**** Riportare i dati relativi a tutti i privatisti che hanno sostenuto l’esame di licenza media.
3. Informazioni riguardanti il Presidente della commissione d’esame (Barrare la risposta scelta)
3.1 Preside Docente (cognome-nome) ___________________________________
3.2 Nomina anche per altre scuole SI NO
4. Informazioni riguardanti i commissari d’esame
4.1 Numero totale dei commissari _____________
4.2 Numero dei commissari impegnati anche in altre scuole ______________
4.3 Numero commissari sostituiti perchè assenti per tutta la durata dell’esame
___________
Dir ezio ne Gener ale d ell’Istruzio ne Seco nd aria d i I grad o
5. Informazioni riguardanti le prove scritte
Italiano
5.1 Sono state predisposte prove diverse di italiano per alcune classi?
SI NO
5.2 Se 5.1=SI specificare per quante classi sono state predisposte prove diverse _________
5.3 Se 5.1=SI specificare i motivi della diversificazione (inserire una crocetta negli spazi
corrispondenti ai motivi individuati)
Differenze di programma svolto fra le classi
Differenze di preparazione degli studenti
Esperienze didattiche particolari (es. sperimentazioni)
Non accordo fra i commissari sulle prove
Altro (specificare)
5.4 In relazione alle tracce assegnate per la prova scritta di italiano indicare nello schema
seguente il numero di studenti che ha scelto ogni tipo di traccia
Esposizione di esperienze reali o costruzioni di fantasia
Trattazione di un argomento di interesse culturale o sociale
Relazione su un argomento di studio
Altro (specificare)
5.5 Riepilogare i risultati delle prove scritte di italiano (indicare il numero di elaborati per
ogni giudizio)
Insufficiente Sufficiente Buono Distinto Ottimo
Matematica
5.6 Sono state predisposte prove diverse di matematica per alcune classi? SI
NO
5.7 Se 5.6=SI specificare per quante classi sono state predisposte prove diverse__________
5.8 Se 5.6= SI specificare i motivi della diversificazione (inserire una crocetta negli spazi
corrispondenti ai motivi individuati)
Differenze di programma svolto fra le classi
Differenze di preparazione degli studenti
Esperienze didattiche particolari (es. sperimentazioni)
Non accordo fra i commissari sulle prove
Altro (specificare)
Dir ezio ne Gener ale d ell’Istruzio ne Seco nd aria d i I grad o
5.9 Riepilogare i risultati delle prove scritte di matematica (indicare il numero di elaborati
per ogni giudizio)
Insufficiente Sufficiente Buono Distinto Ottimo
Lingue straniere (considerare insieme le prove relative a tutte le lingue, anche come seconde lingue per le
sperimentazioni di bilinguismo)
5.10 Sono state predisposte prove diverse di una stessa lingua straniera per alcune classi?
SI NO
5.11 Se 5.10=SI specificare per quante classi sono state predisposte prove diverse_________
5.12 Se 5.10=SI specificare la/le lingua/e in cui sono state predisposte prove diverse
Francese Inglese Spagnolo Tedesco Altro
(spec.)............................
5.13 Se 5.10=SI specificare i motivi della diversificazione per la lingua specifica (inserire
una crocetta negli spazi corrispondenti ai motivi individuati)
Francese Inglese Spagnolo Tedesco Altro
Differenze di programma svolto fra le classi
Differenze di preparazione degli studenti
Esperienze didattiche particolari (es. sperimentazioni)
Non accordo fra i commissari sulle prove
Altro (specificare)
5.14 In relazione alle tracce assegnate per le prove scritte di lingua straniera indicare nello
schema seguente il numero di studenti che ha scelto ogni tipo di traccia
Tipologia prove Francese Inglese Spagnolo Tedesco Altro
Riassunto di un brano
Composizione di lettere personali
Composizione di un dialogo
Completamento di un dialogo
Risposta a domande
Altro (specificare)
5.15 Riepilogare i risultati delle prove scritte di lingua straniera (indicare il numero di
elaborati per ogni lingua e per ogni giudizio, senza differenze fra prima e seconda lingua)
Insufficiente Sufficiente Buono Distinto Ottimo
Francese
Dir ezio ne Gener ale d ell’Istruzio ne Seco nd aria d i I grad o
Inglese
Spagnolo
Tedesco
Altro
5.16 Sono state predisposte prove differenziate per i portatori di handicap?
Sì in tutti i casi Solo in alcuni casi In nessun caso
5.17 Segnalare eventuali difficoltà o problemi sorti durante lo svolgimento delle prove
scritte (specificare la/e motivazione/i e la/e disciplina/e)
Motivazione Italiano L.Straniere Matematica
Nervosismo o insofferenza da parte degli studenti
Rifiuto della prova (anche solo per alcuni casi)
Sorveglianza carente durante le prove
Numerosi interventi di aiuto dei commissari
Episodi gravi di copiatura o consultazioni vietate
Incidenti tecnici (dettatura testi, rispetto tempi etc.)
Problemi organizzativi o logistici (segreteria, riproduzioni etc.)
Altro (specificare)
6. Informazioni riguardanti i colloqui d’esame
6.1 Numero effettivo delle giornate utilizzate per i colloqui ___________________
6.2 Indicare nel seguente schema la ricorrenza delle modalità di conduzione effettivamente
adottate nei colloqui (nel complesso delle sottocommissioni).
Modalità Sempre Frequente Frequenza Raramente Mai
mente media
Somma di domande prevalentemente disciplinari.
Presentazione di elaborati di discipline operative
Argomento a scelta o domande concordate
Riferimento a lavori pluridisciplinari dello studente
Richiamo e analisi delle prove scritte
Dialogo sull’esperienza scolastica passata/futura
Uso effettivo delle lingue straniere nei colloqui
Altro (specificare)
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6.3 Indicare nel seguente schema la frequenza degli atteggiamenti effettivamente adottati
dagli insegnanti nei colloqui (nel complesso delle sottocommissioni).
Modalità Sempre Frequente Frequenza Raramente Mai
mente media
Attenzione collegiale all’andamento dei colloqui
Interesse/coinvolgimento solo per la propria
disciplina
Disponibilità al dialogo e comprensione per le
difficoltà
Manifestazioni di insofferenza/stanchezza per i
colloqui
Altro (specificare)
6.4 Segnalare eventuali difficoltà o problemi sorti durante lo svolgimento dei colloqui.
Modalità Sempre Frequente Frequenza Raramente Mai
mente media
Crisi di stanchezza/nervosismo degli studenti
Contrasti fra studenti e docenti
Contrasti più o meno espliciti fra docenti
Interventi di disturbo esterni
Altro (specificare)
6.5 Qual è stata la durata media in minuti di ogni colloquio?
_________________________
7. Informazioni su scrutinio e valutazione finale
7.1 Indicare la frequenza con cui è stato considerato ognuno dei criteri sottoindicati per
l’elaborazione del giudizio finale.
Modalità Sempre Frequente Frequenza Raramente Mai
mente media
Risultati delle prove scritte
Andamento dei colloqui d’esame
Prospettive ulteriori di studio
Importanti motivi personali documentati
Considerazione dell’esperienza scolastica triennale
Considerazione del giudizio di ammissione agli
esami
Considerazioni complessive di “giustizia” scolastica
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(confronti fra studenti e classi)
Altro (specificare)
7.2 Indicare la percentuale approssimativa di giudizi finali che hanno confermato o meno i
giudizi di ammissione agli esami.
Rapporto fra giudizio d’ammissione e finale Percentuale
Giudizi sostanzialmente confermati %
Giudizi non confermati con peggioramento degli esiti. %
Giudizi non confermati con miglioramento degli esiti. %
8. Considerazioni generali del presidente
8.1 Indicare nel seguente schema il giudizio del presidente sugli aspetti indicati, in
relazione esclusivamente all’andamento degli esami (tracciare una crocetta sulla risposta scelta).
Qualità delle relazioni finali dei consigli di classe Buona Sufficiente Insufficiente
Qualità dei giudizi di ammissione Esaurienti Accettabili Generici
Coerenza tra l’esame e il percorso formativo svolto Buona Sufficiente Insufficiente
Rispetto della normativa riguardante l’esame Completo Sostanziale Parziale
Consigli orientativi espressi al termine degli esami Esaurienti Accettabili Generici
Servizio della segreteria Efficiente Accettabile Approssimativo
8.2 In relazione a eventuali risposte non pienamente positive del precedente schema,
indicare con una crocetta il motivo che, a giudizio del presidente, potrebbe spiegare i problemi
percepiti durante lo svolgimento degli esami (sono possibili più risposte).
Contesto socio-economico-culturale della scuola
Scarsità di risorse strumentali/organizzative della scuola
Scarsa efficacia delle programmazioni
Scarsa collegialità nell’attività scolastica
Altro (specificare)
9. Spazio per osservazioni libere riguardanti lo svolgimento degli esami di licenza
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Data................................... Il Presidente di Commissione
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