PLANO CURRICULAR

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					                                                                          PLANO CURRICULAR
DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA
NÍVEL DE ENSINO: MÉDIO                                                                        SÉRIE: 1º
                COMPETÊNCIAS / HABILIDADES                                         CONTEÚDO                DETALHAMENTO DE CONTEÚDO
 1. Compreender, na leitura do texto escrito o significado, as relações                              1º BIMESTRE
    relações dos fatos elaborados, estabelecendo relação com outros Aspectos da textualidade                Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
    textos e seu universo de referência (de acordo com as condições de Competências                         textuais de circulação social, destacando:
    produção/recepção).                                                (1,2,5,7,8,9)                        Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                                                                                            secundárias)
2. Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários,                                   Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
jornalísticos, técnico-científicos, instrucionais, epistolares, humorísticos,                               pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
publicitários, digitais, etc.) associando-os às seqüências discursivas                                      Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
básicas (narração, exposição, argumentação, descrição e injunção).                                          inferência e verificação)

3. Comparar o estabelecimento de diferentes relações de sentido.                                            Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
                                                                              Implicações do gênero (oral
                                                                                                            específicas de textualização, considerando:
                                                                              e escrito), do suporte e/ou
4. Produzir textos com coerência e coesão, considerando as condições                                        O tratamento e os recursos lingüísticos usados para cada situação
                                                                              do enunciador na
e especificidades da produção e utilizando recursos próprios da escrita,                                    de comunicação.
                                                                              compreensão do texto.
em função do projeto textual.                                                                               A compreensão das funções sociais dos gêneros (orais e escritos)
                                                                              Competências
                                                                                                            em situações reais de comunicação (os propósitos comunicativos,
                                                                              (1,2,3,4,6,7,8,9)
5. Reconhecer a língua materna como veículo de participação social e                                        estilos e finalidades) como a poesia, a carta, a reportagem, o ofício,
geradora de significação que contribui para documentação e legitimação                                      a propaganda, o debate etc.
da cultura através dos tempos.
2. relações dos fatos elaborados, estabelecendo relação com outros                                          Reconhecimento do efeito de sentido decorrente da escolha de uma
     textos e seu universo de referência (de acordo com as condições de                                     palavra, expressão, pontuação e de recursos iconográficos, como
     produção/recepção).                                                      Relações entre recursos       imagens (fotos, pinturas) e linguagens multimidiáticas.
                                                                              expressivos e efeitos de      Identificação dos efeitos de recursos
2. Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários, sentido.                          semânticos/morfossintáticos/estilísticos/pragmáticos, em função da
jornalísticos, técnico-científicos, instrucionais, epistolares, humorísticos, Competências                  articulação de sentido (coerência textual), como composição de
publicitários, digitais, etc.) associando-os às seqüências discursivas (1,2,3,4,6,7)                        palavras, figuras de pensamento, de palavras, de sons; elementos
básicas (narração, exposição, argumentação, descrição e injunção).                                          coesivos, referenciação.

3. Comparar o estabelecimento de diferentes relações de sentido.                                            Sistematização do processo e do subprocesso de uma produção
                                                                         Produção de textos escritos        textual (geração de
4. Produzir textos com coerência e coesão, considerando as condições numa perspectiva                       idéias/seleção/organização/esboço/revisão/edição do texto), visando
e especificidades da produção e utilizando recursos próprios da escrita, processual                         a qualidade final do texto.
em função do projeto textual.                                            Competências                       Utilização adequada dos conhecimentos coesivos no processo de
                                                                         (1,2,4,5,6)                        produção, imprimindo unidade ao texto.
5. Reconhecer a língua materna como veículo de participação social e                                        Utilização da linguagem como meio de expressão, informação,
geradora de significação que contribui para documentação e legitimação Linguagem oral                       comunicação, participação social e política.
da cultura através dos tempos.                                           Competências
3. relações dos fatos elaborados, estabelecendo relação com outros (1,2,3,5,6,7)                            Reconhecimento das estruturas gramaticais e as respectivas
    textos e seu universo de referência (de acordo com as condições de                                      funções que lhes são atribuídas na construção de significado para o
    produção/recepção).                                                  Gramática numa                     produto textual
                                                                              perspectiva funcional         Identificação em diferentes gêneros textuais das construções
2. Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários, Competências                      gramaticais que lhes são inerentes (escrita que tem um propósito,
jornalísticos, técnico-científicos, instrucionais, epistolares, humorísticos, (1,2,4,6,7)                   desempenhando uma função específica); como adequação
publicitários, digitais, etc.) associando-os às seqüências discursivas                                      vocabular, tipo de registro, coerência e coesão.
básicas (narração, exposição, argumentação, descrição e injunção).                                          Desenvolvimento dos paradigmas gramaticais a partir de
                                                                                                            construções exploradas já no texto, tendo em vista as diversas
3. Comparar o estabelecimento de diferentes relações de sentido.                                            possibilidades comunicativas que a língua oferece.
CONTEÚDO            DETALHAMENTO DE CONTEÚDO
           2º BIMESTRE
Aspectos da textualidade      Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
Competências                  textuais de circulação social, destacando:
(1,2,5,7,8,9)                 Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                              secundárias)
                              Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
                              pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
                              Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
                              inferência e verificação)
                              Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
Implicações do gênero (oral
                              específicas de textualização, considerando:
e escrito), do suporte e/ou
                              O tratamento e os recursos lingüísticos usados para cada situação
do enunciador na
                              de comunicação.
compreensão do texto.
                              A compreensão das funções sociais dos gêneros (orais e escritos)
Competências
                              em situações reais de comunicação (os propósitos comunicativos,
(1,2,3,4,6,7,8,9)
                              estilos e finalidades) como a poesia, a carta, a reportagem, o ofício,
                              a propaganda, o debate etc.

                              Reconhecimento do efeito de sentido decorrente da escolha de uma
                              palavra, expressão, pontuação e de recursos iconográficos, como
Relações entre recursos       imagens (fotos, pinturas) e linguagens multimidiáticas.
expressivos e efeitos de      Identificação dos efeitos de recursos
sentido.                      semânticos/morfossintáticos/estilísticos/pragmáticos, em função da
Competências                  articulação de sentido (coerência textual), como composição de
(1,2,3,4,6,7)                 palavras, figuras de pensamento, de palavras, de sons; elementos
                              coesivos, referenciação.
                            Sistematização do processo e do subprocesso de uma produção
                            textual (geração de
Produção de textos escritos idéias/seleção/organização/esboço/revisão/edição do texto), visando
numa perspectiva            a qualidade final do texto.
processual                  Utilização adequada dos conhecimentos coesivos no processo de
Competências                produção, imprimindo unidade ao texto.
(1,2,4,5,6)
                            Utilização da linguagem como meio de expressão, informação,
                            comunicação, participação social e política.

Linguagem oral                Reconhecimento das estruturas gramaticais e as respectivas
Competências                  funções que lhes são atribuídas na construção de significado para o
(1,2,3,5,6,7)                 produto textual
                              Identificação em diferentes gêneros textuais das construções
Gramática numa                gramaticais que lhes são inerentes (escrita que tem um propósito,
perspectiva funcional         desempenhando uma função específica); como adequação
Competências                  vocabular, tipo de registro, coerência e coesão.
(1,2,4,6,7)                   Desenvolvimento dos paradigmas gramaticais a partir de
                              construções exploradas já no texto, tendo em vista as diversas
                              possibilidades comunicativas que a língua oferece.

                              Análise das variações lingüísticas.
CONTEÚDO            DETALHAMENTO DE CONTEÚDO
           3º BIMESTRE
Aspectos da textualidade            Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
Competências                        textuais de circulação social, destacando:
(1,2,5,7,8,9)                       Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                    secundárias)
                                    Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
                                    pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
                                    Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
                                    inferência e verificação)

                                    Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
Implicações do gênero (oral e
                                    específicas de textualização, considerando:
escrito), do suporte e/ou do
                                    O tratamento e os recursos lingüísticos usados para cada situação
enunciador na compreensão do
                                    de comunicação.
texto.
                                    A compreensão das funções sociais dos gêneros (orais e escritos)
Competências
                                    em situações reais de comunicação (os propósitos comunicativos,
(1,2,3,4,6,7,8,9)
                                    estilos e finalidades) como a poesia, a carta, a reportagem, o ofício,
                                    a propaganda, o debate etc.

                                    Reconhecimento do efeito de sentido decorrente da escolha de uma
                                    palavra, expressão, pontuação e de recursos iconográficos, como
Relações entre recursos             imagens (fotos, pinturas) e linguagens multimidiáticas.
expressivos e efeitos de sentido.   Identificação dos efeitos de recursos
Competências                        semânticos/morfossintáticos/estilísticos/pragmáticos, em função da
(1,2,3,4,5,6)                       articulação de sentido (coerência textual), como composição de
                                    palavras, figuras de pensamento, de palavras, de sons; elementos
                                    coesivos, referenciação.

Produção de textos escritos numa    Sistematização do processo e do subprocesso de uma produção
perspectiva processual              textual (geração de
Competências                        idéias/seleção/organização/esboço/revisão/edição do texto), visando
(1,2,4,6,7,8)                       a qualidade final do texto.
                                    Utilização adequada dos conhecimentos coesivos no processo de
                                    produção, imprimindo unidade ao texto.
Linguagem oral                      Utilização da linguagem como meio de expressão, informação,
Competências                        comunicação, participação social e política.
(1,2,3,5,6,9)

Gramática numa perspectiva          Reconhecimento das estruturas gramaticais e as respectivas
funcional                           funções que lhes são atribuídas na construção de significado para o
Competências                        produto textual
(1,2,4,6,7)                         Identificação em diferentes gêneros textuais das construções
                                    gramaticais que lhes são inerentes (escrita que tem um propósito,
                                    desempenhando uma função específica); como adequação
                                    vocabular, tipo de registro, coerência e coesão.
                                    Desenvolvimento dos paradigmas gramaticais a partir de
                                    construções exploradas já no texto, tendo em vista as diversas
4º BIMESTRE
Aspectos da textualidade            Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
Competências                        textuais de circulação social, destacando:
(1,2,3,5,8)                         Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                    secundárias)
                                    Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
                                    pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
                                    Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
                                    inferência e verificação)

                                    Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
Implicações do gênero (oral e
                                    específicas de textualização, considerando:
escrito), do suporte e/ou do
                                    O tratamento e os recursos lingüísticos usados para cada situação
enunciador na compreensão do
                                    de comunicação.
texto.
                                    A compreensão das funções sociais dos gêneros (orais e escritos)
Competências
                                    em situações reais de comunicação (os propósitos comunicativos,
(1,2,4,7)
                                    estilos e finalidades) como a poesia, a carta, a reportagem, o ofício,
                                    a propaganda, o debate etc.

                                    Reconhecimento do efeito de sentido decorrente da escolha de uma
                                    palavra, expressão, pontuação e de recursos iconográficos, como
Relações entre recursos             imagens (fotos, pinturas) e linguagens multimidiáticas.
expressivos e efeitos de sentido.   Identificação dos efeitos de recursos
Competências                        semânticos/morfossintáticos/estilísticos/pragmáticos, em função da
(1,2,3,4,8)                         articulação de sentido (coerência textual), como composição de
                                    palavras, figuras de pensamento, de palavras, de sons; elementos
                                    coesivos, referenciação.

Produção de textos escritos numa    Sistematização do processo e do subprocesso de uma produção
perspectiva processual              textual (geração de
Competências                        idéias/seleção/organização/esboço/revisão/edição do texto), visando
(1,2,4,5,6,7)                       a qualidade final do texto.
                                    Utilização adequada dos conhecimentos coesivos no processo de
                                    produção, imprimindo unidade ao texto.
Linguagem oral                      Utilização da linguagem como meio de expressão, informação,
Competências                        comunicação, participação social e política.
(1,2,3,5,7,9)

Gramática numa perspectiva          Reconhecimento das estruturas gramaticais e as respectivas
funcional                           funções que lhes são atribuídas na construção de significado para o
Competências                        produto textual
(1,2,4,5,6,8)                       Identificação em diferentes gêneros textuais das construções
                                    gramaticais que lhes são inerentes (escrita que tem um propósito,
                                    desempenhando uma função específica); como adequação
                                    vocabular, tipo de registro, coerência e coesão.
                                    Desenvolvimento dos paradigmas gramaticais a partir de
                                    construções exploradas já no texto, tendo em vista as diversas
                                                                 PLANO CURRICULAR
DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA
NÍVEL DE ENSINO: MÉDIO                                                              SÉRIE: 2º
             COMPETÊNCIAS / HABILIDADES                               CONTEÚDO                   DETALHAMENTO DE CONTEÚDO
 1. Compreender, na leitura do texto escrito o significado, as                         1º BIMESTRE
relações dos fatos elaborados, estabelecendo relação com Aspectos da textualidade                 Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
outros textos e seu universo de referência (de acordo com as Competências                         textuais de circulação social, destacando:
condições de produção/recepção).                             (1,2,3,4,5,7,9)                      Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                                                                                  secundárias)
2. Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais                                      Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
(literários, jornalísticos, técnico-científicos, instrucionais,                                   pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
epistolares, humorísticos, publicitários, digitais, etc.)                                         Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
associando-os às seqüências discursivas básicas (narração,                                        inferência e verificação) )
exposição, argumentação, descrição e injunção).                                                   Correlação entre informações do texto e os conhecimentos prévios,
                                                                                                  identificando         opinião         e       valores           implícitos
3. Comparar o estabelecimento de diferentes relações de                                           (pressupostos/subentendidos) com outras visões de mundo.
sentido.                                                                                          Identificação de características de textualidade: intencionalidade,
                                                                                                  situacionalidade, informatividade, aceitabilidade, coesão (referência,
4. Produzir textos com coerência e coesão, considerando as                                        substituição, elipse, repetição) e coerência (idéia principal/detalhes
condições e especificidades da produção e utilizando recursos                                     de apoio, relações de causa e efeito, seqüência temporal, espacial e
próprios da escrita, em função do projeto textual.                                                relações de comparação e contraste)
                                                                                                  Relações            de          sentido         entre            palavras
5. Reconhecer a língua materna como veículo de participação                                       (sinonímia/antonímia/hiponímia/hiperonímia e campo semântico)
social e geradora de significação que contribui para                                              Utilização de procedimentos de leitura para atender a diferentes
documentação e legitimação da cultura através dos tempos.                                         objetivos e interesses.
                                                                                                  Utilização de recursos da intertextualidade, estabelecendo
6. Conceber o ensino da gramática, entendendo-a como um                                           comparação, relacionando informações do texto com outros
instrumento indispensável no processo de produção e                                               presentes no contexto social no qual o leitor se insere.
recepção de texto.                                                                                Utilização de uma postura crítica diante dos fatos presentes no texto,
                                                                                                  relacionando-os ao contexto social;
7. Compreender os valores sociais implicados na variação                                          Fundamentação da crítica aos fatos contidos no texto.
lingüística e o preconceito contra os valores populares em                                        Utilização e compreensão dos significados nos textos digitais,
contraposição a normas absorvidas pelos grupos mais                                               correlacionando-os com os gêneros textuais emergentes.
favorecidos socialmente.                                                                          Compreensão de informações do texto com auxílio de recurso
                                                                                                  gráfico diverso (gráficos, tabelas, fotografias, boletins etc.),
8. Estabelecer relações entre a leitura e a interpretação de                                      correlacionando-o a enunciados verbais.
produções literárias e a compreensão dos problemas e das
transformações sociais nos diferentes momentos históricos
                                                                                                  Utilização de produções literárias, enfatizando, também, a literatura
9. Compreender conceitos das linguagens tecnológicas que                                          cearense como experiência de leitura por prazer, fonte de
facilitem a incorporação da telemática nas atividades                                             informação e meio de construção de identidade histórica e sócio-
curriculares.                                                                                     cultural.

                                                                                                  Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
                                                                  Implicações do gênero (oral e   específicas de textualização, considerando:
                                                                  escrito), do suporte e/ou do    As características próprias dos textos pertencentes ao gênero de
                                                                  enunciador na compreensão do    teor narrativo (trama, personagens, linguagem) como novela,
                                                                  texto.                          romance, fábula, conto, crônica literária etc.
                                                                  Competências                    A compreensão das funções sociais dos gêneros (orais e escritos)
                                                                  (1,2,3,4,6,7,8,9)               em situações reais de comunicação (os propósitos comunicativos,
                                                                                                  estilos e finalidades) como a poesia, a carta, a reportagem, o ofício,
                                                                                                  a propaganda, o debate etc.
2º BIMESTRE
Aspectos da textualidade        Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
Competências                    textuais de circulação social, destacando:
(1,2,5,7,8,9)                   Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                secundárias)
                                Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
                                pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
                                Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
                                inferência e verificação) )
                                Correlação entre informações do texto e os conhecimentos prévios,
                                identificando         opinião         e       valores           implícitos
                                (pressupostos/subentendidos) com outras visões de mundo.
                                Identificação de características de textualidade: intencionalidade,
                                situacionalidade, informatividade, aceitabilidade, coesão (referência,
                                substituição, elipse, repetição) e coerência (idéia principal/detalhes
                                de apoio, relações de causa e efeito, seqüência temporal, espacial e
                                relações de comparação e contraste)
                                Relações            de          sentido         entre            palavras
                                (sinonímia/antonímia/hiponímia/hiperonímia e campo semântico)
                                Utilização de procedimentos de leitura para atender a diferentes
                                objetivos e interesses.
                                Utilização de recursos da intertextualidade, estabelecendo
                                comparação, relacionando informações do texto com outros
                                presentes no contexto social no qual o leitor se insere.
                                Utilização de uma postura crítica diante dos fatos presentes no texto,
                                relacionando-os ao contexto social;
                                Fundamentação da crítica aos fatos contidos no texto.
                                Utilização e compreensão dos significados nos textos digitais,
                                correlacionando-os com os gêneros textuais emergentes.
                                Compreensão de informações do texto com auxílio de recurso
                                gráfico diverso (gráficos, tabelas, fotografias, boletins etc.),
                                correlacionando-o a enunciados verbais.
                                Utilização de produções literárias, enfatizando, também, a literatura
                                cearense como experiência de leitura por prazer, fonte de
                                informação e meio de construção de identidade histórica e sócio-
                                cultural.

Implicações do gênero (oral e   Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
escrito), do suporte e/ou do    específicas de textualização, considerando:
enunciador na compreensão do    As características próprias dos gêneros (tese, argumentos, contra-
texto.                          argumentos) identificados em textos de opinião, como editorial,
Competências                    crônica e carta argumentativa etc.
(1,2,3,4,6,7,8,9)               O processo de planejamento da produção do texto escrito: geração
                                de idéias, planejamento (o que escrever, para quê, por quê e como),
                                esboço do texto (primeira versão), revisão e editoração (versão
                                final).

                                Reconhecimento do efeito de sentido decorrente da escolha de uma
3º BIMESTRE
Aspectos da textualidade        Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros textuais de
Competências                    circulação social, destacando:
(1,2,3,4,5,7,8)                 Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                secundárias)
                                Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as pistas
                                contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
                                Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção, inferência e
                                verificação) )
                                Correlação entre informações do texto e os conhecimentos prévios,
                                identificando opinião e valores implícitos (pressupostos/subentendidos)
                                com outras visões de mundo.
                                Identificação de características de textualidade: intencionalidade,
                                situacionalidade, informatividade, aceitabilidade, coesão (referência,
                                substituição, elipse, repetição) e coerência (idéia principal/detalhes de
                                apoio, relações de causa e efeito, seqüência temporal, espacial e
                                relações de comparação e contraste)
                                Relações             de            sentido          entre            palavras
                                (sinonímia/antonímia/hiponímia/hiperonímia e campo semântico)
                                Utilização de procedimentos de leitura para atender a diferentes objetivos
                                e interesses.
                                Utilização de recursos da intertextualidade, estabelecendo comparação,
                                relacionando informações do texto com outros presentes no contexto
                                social no qual o leitor se insere.
                                Utilização de uma postura crítica diante dos fatos presentes no texto,
                                relacionando-os ao contexto social;
                                Fundamentação da crítica aos fatos contidos no texto.
                                Utilização e compreensão dos significados nos textos digitais,
                                correlacionando-os com os gêneros textuais emergentes.
                                Compreensão de informações do texto com auxílio de recurso gráfico
                                diverso (gráficos, tabelas, fotografias, boletins etc.), correlacionando-o a
                                enunciados verbais.
                                Utilização de produções literárias, enfatizando, também, a literatura
                                cearense como experiência de leitura por prazer, fonte de informação e
                                meio de construção de identidade histórica e sócio-cultural.
                                Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
                                específicas de textualização, considerando:
Implicações do gênero (oral e   As características próprias dos gêneros (tese, argumentos, contra-
escrito), do suporte e/ou do    argumentos) identificados em textos de opinião, como editorial, crônica e
enunciador na compreensão do    carta argumentativa etc.
texto.                          O processo de planejamento da produção do texto escrito: geração de
Competências                    idéias, planejamento (o que escrever, para quê, por quê e como), esboço
(1,2,3,4,6,7)                   do texto (primeira versão), revisão e editoração (versão final).
4º BIMESTRE
Aspectos da textualidade        Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
Competências                    textuais de circulação social, destacando:
(1,2,3,4,5,7,8)                 Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                secundárias)
                                Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
                                pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
                                Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
                                inferência e verificação)
                                Correlação entre informações do texto e os conhecimentos prévios,
                                identificando         opinião         e       valores           implícitos
                                (pressupostos/subentendidos) com outras visões de mundo.
                                Identificação de características de textualidade: intencionalidade,
                                situacionalidade, informatividade, aceitabilidade, coesão (referência,
                                substituição, elipse, repetição) e coerência (idéia principal/detalhes
                                de apoio, relações de causa e efeito, seqüência temporal, espacial e
                                relações de comparação e contraste)
                                Relações            de          sentido         entre            palavras
                                (sinonímia/antonímia/hiponímia/hiperonímia e campo semântico)
                                Utilização de procedimentos de leitura para atender a diferentes
                                objetivos e interesses.
                                Utilização de recursos da intertextualidade, estabelecendo
                                comparação, relacionando informações do texto com outros
                                presentes no contexto social no qual o leitor se insere.
                                Utilização de uma postura crítica diante dos fatos presentes no texto,
                                relacionando-os ao contexto social;
                                Fundamentação da crítica aos fatos contidos no texto.
                                Utilização e compreensão dos significados nos textos digitais,
                                correlacionando-os com os gêneros textuais emergentes.
                                Compreensão de informações do texto com auxílio de recurso
                                gráfico diverso (gráficos, tabelas, fotografias, boletins etc.),
                                correlacionando-o a enunciados verbais.
                                Utilização de produções literárias, enfatizando, também, a literatura
                                cearense como experiência de leitura por prazer, fonte de
                                informação e meio de construção de identidade histórica e sócio-
                                cultural.



Implicações do gênero (oral e   Identificação dos efeitos de recursos semânticos/morfossintáticos
escrito), do suporte e/ou do    /estilísticos/pragmáticos, em função da articulação de sentido
enunciador na compreensão do    (coerência textual), como composição de palavras, figuras de
texto.                          pensamento, de palavras, de sons; elementos coesivos,
Competências                    referenciação.
(1,2,3,4,5,6,7)

                                Utilização de critérios para organização das idéias, como meio de
                                vivenciar a produção de texto de forma produtiva e processual (texto
                                                                 PLANO CURRICULAR
DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA
NÍVEL DE ENSINO: MÉDIO                                                              SÉRIE: 3º
             COMPETÊNCIAS / HABILIDADES                               CONTEÚDO                        DETALHAMENTO DE CONTEÚDO
 1. Compreender, na leitura do texto escrito o significado, as                          1º BIMESTRE
relações dos fatos elaborados, estabelecendo relação com Aspectos da textualidade                 Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
outros textos e seu universo de referência (de acordo com as Competências                         textuais de circulação social, destacando:
condições de produção/recepção).                             (1,2,3,4,5,7,8)                      Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                                                                                  secundárias)
2. Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais                                      Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
(literários, jornalísticos, técnico-científicos, instrucionais,                                   pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
epistolares, humorísticos, publicitários, digitais, etc.)                                         Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
associando-os às seqüências discursivas básicas (narração,                                        inferência e verificação)
exposição, argumentação, descrição e injunção).                                                   Correlação entre informações do texto e os conhecimentos prévios,
                                                                                                  identificando         opinião         e       valores           implícitos
3. Comparar o estabelecimento de diferentes relações de                                           (pressupostos/subentendidos) com outras visões de mundo.
sentido.                                                                                          Identificação de características de textualidade: intencionalidade,
                                                                                                  situacionalidade, informatividade, aceitabilidade, coesão (referência,
4. Produzir textos com coerência e coesão, considerando as                                        substituição, elipse, repetição) e coerência (idéia principal/detalhes
condições e especificidades da produção e utilizando recursos                                     de apoio, relações de causa e efeito, seqüência temporal, espacial e
próprios da escrita, em função do projeto textual.                                                relações de comparação e contraste)
                                                                                                  Relações            de          sentido         entre            palavras
5. Reconhecer a língua materna como veículo de participação                                       (sinonímia/antonímia/hiponímia/hiperonímia e campo semântico)
social e geradora de significação que contribui para                                              Utilização de procedimentos de leitura para atender a diferentes
documentação e legitimação da cultura através dos tempos.                                         objetivos e interesses.
                                                                                                  Utilização de recursos da intertextualidade, estabelecendo
6. Conceber o ensino da gramática, entendendo-a como um                                           comparação, relacionando informações do texto com outros
instrumento indispensável no processo de produção e                                               presentes no contexto social no qual o leitor se insere.
recepção de texto.                                                                                Utilização de uma postura crítica diante dos fatos presentes no texto,
                                                                                                  relacionando-os ao contexto social;
7. Compreender os valores sociais implicados na variação                                          Fundamentação da crítica aos fatos contidos no texto.
lingüística e o preconceito contra os valores populares em                                        Utilização e compreensão dos significados nos textos digitais,
contraposição a normas absorvidas pelos grupos mais                                               correlacionando-os com os gêneros textuais emergentes.
favorecidos socialmente.                                                                          Compreensão de informações do texto com auxílio de recurso
                                                                                                  gráfico diverso (gráficos, tabelas, fotografias, boletins etc.),
8. Estabelecer relações entre a leitura e a interpretação de                                      correlacionando-o a enunciados verbais.
produções literárias e a compreensão dos problemas e das
transformações sociais nos diferentes momentos históricos
                                                                                                  Utilização de produções literárias, enfatizando, também, a literatura
9. Compreender conceitos das linguagens tecnológicas que                                          cearense como experiência de leitura por prazer, fonte de
facilitem a incorporação da telemática nas atividades                                             informação e meio de construção de identidade histórica e sócio-
curriculares.                                                                                     cultural.

                                                                                                  Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
                                                                  Implicações do gênero (oral e   específicas de textualização, considerando:
                                                                  escrito), do suporte e/ou do    O tratamento e os recursos lingüísticos usados para cada situação
                                                                  enunciador na compreensão do    de comunicação.
                                                                  texto.                          As características próprias dos gêneros (tese, argumentos, contra-
                                                                  Competências                    argumentos) identificados em textos de opinião, como carta de leitor
                                                                  (1,2,3,4,6,7,9)                 etc.
                                                                                                  A identificação e utilização das seqüências discursivas básicas
                                                                                                  (narração e descrição) em gêneros textuais de origens diversas:
2º BIMESTRE
Aspectos da textualidade        Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
Competências                    textuais de circulação social, destacando:
(1,2,3,4,5,7,8)                 Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                secundárias)
                                Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
                                pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
                                Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
                                inferência e verificação) )
                                Correlação entre informações do texto e os conhecimentos prévios,
                                identificando         opinião         e       valores           implícitos
                                (pressupostos/subentendidos) com outras visões de mundo.
                                Identificação de características de textualidade: intencionalidade,
                                situacionalidade, informatividade, aceitabilidade, coesão (referência,
                                substituição, elipse, repetição) e coerência (idéia principal/detalhes
                                de apoio, relações de causa e efeito, seqüência temporal, espacial e
                                relações de comparação e contraste)
                                Relações            de          sentido         entre            palavras
                                (sinonímia/antonímia/hiponímia/hiperonímia e campo semântico)
                                Utilização de procedimentos de leitura para atender a diferentes
                                objetivos e interesses.
                                Utilização de recursos da intertextualidade, estabelecendo
                                comparação, relacionando informações do texto com outros
                                presentes no contexto social no qual o leitor se insere.
                                Utilização de uma postura crítica diante dos fatos presentes no texto,
                                relacionando-os ao contexto social;
                                Fundamentação da crítica aos fatos contidos no texto.
                                Utilização e compreensão dos significados nos textos digitais,
                                correlacionando-os com os gêneros textuais emergentes.
                                Compreensão de informações do texto com auxílio de recurso
                                gráfico diverso (gráficos, tabelas, fotografias, boletins etc.),
                                correlacionando-o a enunciados verbais.
                                Utilização de produções literárias, enfatizando, também, a literatura
                                cearense como experiência de leitura por prazer, fonte de
                                informação e meio de construção de identidade histórica e sócio-
                                cultural.

Implicações do gênero (oral e   Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
escrito), do suporte e/ou do    específicas de textualização, considerando:
enunciador na compreensão do    As características próprias dos gêneros (tese, argumentos, contra-
texto.                          argumentos) identificados em textos de opinião, como editorial,
Competências                    crônica e carta argumentativa etc.
(1,2,3,4,5,7,8,9)               O processo de planejamento da produção do texto escrito: geração
                                de idéias, planejamento (o que escrever, para quê, por quê e como),
                                esboço do texto (primeira versão), revisão e editoração (versão
                                final).

                                Identificação dos efeitos de recursos
3º BIMESTRE
Aspectos da textualidade        Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros textuais de
Competências                    circulação social, destacando:
(1,2,3,4,5,7,8)                 Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                secundárias)
                                Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as pistas
                                contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
                                Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção, inferência e
                                verificação) )
                                Correlação entre informações do texto e os conhecimentos prévios,
                                identificando opinião e valores implícitos (pressupostos/subentendidos)
                                com outras visões de mundo.
                                Identificação de características de textualidade: intencionalidade,
                                situacionalidade, informatividade, aceitabilidade, coesão (referência,
                                substituição, elipse, repetição) e coerência (idéia principal/detalhes de
                                apoio, relações de causa e efeito, seqüência temporal, espacial e
                                relações de comparação e contraste)
                                Relações             de            sentido          entre           palavras
                                (sinonímia/antonímia/hiponímia/hiperonímia e campo semântico)
                                Utilização de procedimentos de leitura para atender a diferentes objetivos
                                e interesses.
                                Utilização de recursos da intertextualidade, estabelecendo comparação,
                                relacionando informações do texto com outros presentes no contexto
                                social no qual o leitor se insere.
                                Utilização de uma postura crítica diante dos fatos presentes no texto,
                                relacionando-os ao contexto social;
                                Fundamentação da crítica aos fatos contidos no texto.
                                Utilização e compreensão dos significados nos textos digitais,
                                correlacionando-os com os gêneros textuais emergentes.
                                Compreensão de informações do texto com auxílio de recurso gráfico
                                diverso (gráficos, tabelas, fotografias, boletins etc.), correlacionando-o a
                                enunciados verbais.
                                Utilização de produções literárias, enfatizando, também, a literatura
                                cearense como experiência de leitura por prazer, fonte de informação e
                                meio de construção de identidade histórica e sócio-cultural.
Implicações do gênero (oral e   Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
escrito), do suporte e/ou do    específicas de textualização, considerando:
enunciador na compreensão do    O tratamento e os recursos lingüísticos usados para cada situação de
texto.                          comunicação.
Competências                    As características próprias dos gêneros (tese, argumentos, contra-
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)             argumentos) identificados em textos de opinião, como editorial, crônica e
                                carta argumentativa etc.
                                A identificação e utilização das seqüências discursivas básicas
                                (argumentação, exposição e injunção) em gêneros textuais de origens
                                diversas: literários, técnico-científicos, epistolares, jornalísticos, digitais
                                etc.
                                Reconhecimento da estrutura (comunicativa) do texto narrativo, do texto
4º BIMESTRE
Aspectos da textualidade        Leitura e compreensão de textos na perspectiva dos gêneros
Competências                    textuais de circulação social, destacando:
(1,2,3,4,5,7,8)                 Localização das informações implícitas e explícitas (centrais e
                                secundárias)
                                Identificação de sentido de palavras ou expressões, utilizando as
                                pistas contextuais (indícios do contexto lingüístico e extra-lingüístico)
                                Utilização das estratégias de leitura (decodificação, seleção,
                                inferência e verificação)
                                Correlação entre informações do texto e os conhecimentos prévios,
                                identificando         opinião         e       valores           implícitos
                                (pressupostos/subentendidos) com outras visões de mundo.
                                Identificação de características de textualidade: intencionalidade,
                                situacionalidade, informatividade, aceitabilidade, coesão (referência,
                                substituição, elipse, repetição) e coerência (idéia principal/detalhes
                                de apoio, relações de causa e efeito, seqüência temporal, espacial e
                                relações de comparação e contraste)
                                Relações            de          sentido         entre            palavras
                                (sinonímia/antonímia/hiponímia/hiperonímia e campo semântico)
                                Utilização de procedimentos de leitura para atender a diferentes
                                objetivos e interesses.
                                Utilização de recursos da intertextualidade, estabelecendo
                                comparação, relacionando informações do texto com outros
                                presentes no contexto social no qual o leitor se insere.
                                Utilização de uma postura crítica diante dos fatos presentes no texto,
                                relacionando-os ao contexto social;
                                Fundamentação da crítica aos fatos contidos no texto.
                                Utilização e compreensão dos significados nos textos digitais,
                                correlacionando-os com os gêneros textuais emergentes.
                                Compreensão de informações do texto com auxílio de recurso
                                gráfico diverso (gráficos, tabelas, fotografias, boletins etc.),
                                correlacionando-o a enunciados verbais.
                                Utilização de produções literárias, enfatizando, também, a literatura
                                cearense como experiência de leitura por prazer, fonte de
                                informação e meio de construção de identidade histórica e sócio-
                                cultural.


Implicações do gênero (oral e   Leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais com formas
escrito), do suporte e/ou do    específicas de textualização, considerando:
enunciador na compreensão do    O tratamento e os recursos lingüísticos usados para cada situação
texto.                          de comunicação.
Competências                    As características próprias dos gêneros (tese, argumentos, contra-
(1,2,3,4,5,6,7)                 argumentos) identificados em textos de opinião, como resenha
                                crítica etc.
                                A identificação e utilização das seqüências discursivas básicas
                                (exposição e injunção) em gêneros textuais de origens diversas:
                                literários, técnico-científicos, epistolares, jornalísticos, digitais etc.

				
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