ENSINO FUNDAMENTAL - DOC

							                                                               Conteúdos Básicos
CONTEÙDOS BÀSICOS/GÊNEROS DISCURSIVOS
Para o trabalho em Língua inglesa usando as habilidades :Ler, escrever, falar, ouvir e análise lingüística, serão adotados como conteúdos
básicos os gêneros discursivos conforme suas esferas sociais de circulação.
Dentro do contexto, caberá ao professor selecionar os gêneros de acordo com o Projeto Político Pedagógico, com a Proposta Pedagógica
Curricular, com o Plano Docente, ou seja, em conformidade com a realidade da escola, com o nível de complexidade adequado a cada uma das
séries e nível cultural.

ABORDAGEM TEÒRICO-METODOLÒGICA
È importante que o professor:

LEITURA

    propicie e estimule leituras, que suscitem no reconhecimento do estilo próprio de diferentes gêneros
    oportunize a socialização das idéias dos alunos sobre o texto
    utilize textos não-verbais diversos: gráfico, fotos, imagens, mapas, e outros
    encaminhe discussões e reflexões sobre: tema, intenções, intertextualidade, aceitabilidade, informatividade, situcionalidade,
     temporalidade, vozes sociais e ideologia.
    considere os conhecimentos prévios dos alunos.
ESCRITA
    planeje a produção textual a partir da delimitação do tema, do interlocutor, intenções, intertextualidade, aceitabilidade, informatividade,
     situcionalidade, temporalidade e ideologia.
    estimule a ampliação de leituras sobre o tema e o gênero proposto
    acompanhe e encaminhe a reescrita textual: revisão dos argumentos das idéias, dos elementos que compõe o gênero
    estimule produções em diferentes gêneros
    proporcione o uso adequado de palavras e expressões para estabelecer a referência textual.
FALA
    organize apresentações de textos produzidos pelos alunos levando em consideração a aceitabilidade, informatividade, situcionalidade e
     finalidade do texto
    estimule contação de histórias de diferentes gêneros, utilizando-se dos recursos extralingüísticos como: entonação, expressões facial,
     corporal e gestual pausasa e outros
    oriente sobre o contexto social de uso do gênero oral selecionado
    prepare apresentações que explorem as marcas linguísticas típicas da oralidade em seu uso formal e informal
    selecione discursos de outros para análise dos recursos da oralidade, como: cenas de desenhos, programas infanto-juvenis, entrevistas,
     reportagem entre outros.

OUVIR

       possibilite uma boa recepção da informação;
       decodifique a informação de maneira a extrair dela o real significado.
       participe totalmente da comunicação - linguagem corporal, bem como sentimentos
       crie um clima de interesse e receptividade
       espere que o interlocutor conclua sua idéia

ANÀLISE LINGUISTICA

       identifique recursos verbais e não-verbais na organização de um texto em LEM.
       analise, nas diferentes manifestações culturais, os fatores de construção de identidade e de estabelecimento de diferenças sociais e históricas,
        reconhecendo os valores culturais representados em outras línguas e suas relações com a língua materna identificando seus elementos.
       reconheça no texto as marcas lingüísticas adequada ao contexto de interlocução, como coesão, coerência, função das classes gramaticais no texto,
        pontuação, acentuação gráfica, ortografia e figuras de linguagens.
       compare diferentes variedades lingüísticas, verificando sua adequação em diferentes situações de interlocução, reconhecendo a sua importância na
        construção de uma visão crítica do texto, seus gêneros, suportes textuais formas e recursos expressivos.




                                                     LINGUA INGLÊSA - 1º ANO –1º BIMESTRE

                                                        EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO
                 COMPETÊNCIA                                     HABILIDADES                                        CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                                           Ter consciência da importância da               Leitura de pequenos textos informando a
   Ser capaz de aplicar os conhecimentos                   língua estrangeira moderna em função             importância da Lingua inglesa no mundo
    adquiridos durante o processo de ensino                 dos desafios do mundo globalizado.               globalizado.
    e aprendizagem da LEM, comunicando-                                                                     Greetings
    se de forma efetiva no ambiente em que                 Saber distinguir entre as variantes             Cardinal numbers
    está inserido, conhecendo e respeitando                 lingüísticas (Inglês   britânico  e             Ordinal numbers
    as diferenças (sociais, culturais, políticas,           americano).                                     Verbo to be: Present and past
    econômicas, etc.) na busca pela                                                                         Gêneros textuais
    transformação     do     meio     enquanto             Reconhecer criticamente a importância           Age
    cidadão.                                                da produção cultural em LEM como                Vocabulary
                                                            representação da diversidade cultural.          Simple present tense
   OBS.:A competência acima fez                                                                            Articles-The-A, An
    correlação com todas as competências                   Compreender criticamente de que                 Leitura e interpretação de textos que
    básicas.                                                forma determinada expressão pode ser             abordem os diversos aspectos sócio-
                                                            interpretada em razão de aspectos                culturais.
                                                            sociais e ou culturais.                         Estrangeirismos
                                                  EIXO II- PRODUÇÃO TEXTUAL                          CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                                                                               Marcas lingüísticas: coesão, coerência,
                                                                                                função das classes gramaticais no
                                                 Ler e interpretar textos de diferentes        texto, pontuação, recursos gráficos,
                                                  sentidos.                                     acentuação gráfica e concordância
                                                 Utilizar os mecanismos de coerência e         verbal e nominal.
Utilizar-se de conhecimento prévio, textual
                                                  coesão na produção de língua                 Leitura de pequenos textos informando
e sistêmico na produção de diferentes
                                                  estrangeira oral e ou escrita.                a importância da Lingua inglesa no
textos, estabelecendo uma abordagem
                                                 Inferir sentido no processo de                mundo globalizado.
comunicativa em seu ambiente e fora
                                                  interação leitor texto tendo por base o      Greetings
dele, podendo relacionar, associar,
                                                  conhecimento prévio, textual e léxico        Cardinal numbers
transferir, construir e sistematizar o novo
                                                  sistêmico.                                   Verbo to be: Present and past
aprendizado, apoiando-se nos valores
                                                 Compreender a diversidade textual
éticos.                                                                                        Gêneros textuais
                                                  bem como sua finalidade.
OBS.:                                                                                          Age
                                                 Participar ativamente de atividades
A competência acima faz correlação com                                                         Vocabulary
                                                  que exijam a colaboração de todos,
todas as competências básicas.                                                                 Simple present tense
                                                  respeitando a fala do outro e
                                                  compreendendo o silêncio como parte          Articles-The-A, An
                                                  da interação.                                Leitura e interpretação de textos que
                                                                                                abordem os diversos aspectos sócio-
                                                                                                culturais.
           COMPETÊNCIA                           EIXO III - COMPREENSÃO ORAL                          CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                                                                            Elementos extraliguísticos: entonação,
                                                                                             pausas, gestos.
                                                 Utilizar elementos verbais e não          Leitura de pequenos textos informando a
Ser capaz de comunicar-se, através da
                                                  verbais para alcançar a comunicação        importância da Lingua inglesa como
LEM, buscando as diversas formas de               efetiva.
expressão apropriando-se dos recursos                                                        lingua falada na comunicação global.
                                                 Praticar       oralmente       funções    Greetings
lingüísticos de modo a garantir a coesão e
                                                  comunicativas com base em temas
a coerência na produção oral para que                                                       Cardinal numbers
                                                  diversos
possa ter acesso a informações variadas                                                     Verbo to be: Present and past
                                                 Inferir   sentido    as   palavras   e
e contribuir para a construção da                                                           Gêneros textuais
                                                  expressões durante a leitura e
cidadania.                                                                                  Age
                                                  interpretação de textos através de
OBS.:
                                                  pistas contextuais                        Vocabulary
A competência acimafaz correlação com
                                                 Identificar as estruturas e expressões    Simple present tense
as competências básicas A,B e C.: T P                                                       Articles-The-A, An
                                                  que diferenciam os tempos verbais
                                                                                           Leitura e interpretação de textos que
                                                                                             abordem os diversos aspectos sócio-
                                                                                             culturais.
                                                    LINGUA INGLESA -1º ANO – 2º BIMESTRE
                                                       EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO
                                                       HABILIDADES                                      CONTEÚDOS MÍNIMOS
   Ser capaz de aplicar os conhecimentos             Compreender em que medida os                     Leitura e interpretação de textos na busca
    adquiridos durante o processo de ensino            enunciados refletem a forma de ser,               de informações específicas e gerais
    e aprendizagem da LEM, comunicando-                pensar, agir e sentir de quem os produz.          (scanning/ skimming and predicition.
    se de forma efetiva no ambiente em que            Criar diálogos e ou pequenos textos que          Afirmative, Interrogative and negative form
    está inserido, conhecendo e respeitando            relatem       ações,        situações      e     Possessive adjectives
    as diferenças (sociais, culturais, políticas,      acontecimentos nos tempos; presente,             Present Continuous
    econômicas, etc.) na busca pela                    passado e futuro nas formas: afirmativa,         There is /there are.
    transformação     do     meio     enquanto         interrogativa e negativa.                        Possessive pronouns
    cidadão.                                          Identificar    e    reconhecer      palavras,    Simple past: regular and irregular verbs.
                                                       expressões e informações específicas em          Interrogative words: whose/who
   OBS.:A competência acima fez                       atividades lúdicas (orais e escritas).           Demonstrative pronouns
    correlação com todas as competências
                                                                                                        Abordagem dos aspectos históricos,
    básicas.
                                                                                                         geográficos e culturais dos países falantes
                                                                                                         da Língua inglesa fazendo comparações
                                                                                                         com textos semelhantes em inglês e
                                                                                                         português.
                                                          EIXO II- PRODUÇÃO TEXTUAL

    Utilizar-se de conhecimento prévio, textual       Apropriar-se do sentido correto dos                Leitura de textos analizando o sentido
    e sistêmico na produção de diferentes              enunciados através da leitura, de tal forma         conotativo e denotativo.
    textos, estabelecendo uma abordagem                que possa interagir no meio em que está           Analizar palavras e/ou expressões que
    comunicativa em seu ambiente e fora dele,          inserido.                                           denotam ironia e humor no texto
    podendo relacionar, associar, transferir,         Reconhecer em textos de diferentes                Afirmative, Interrogative and negative
    construir e sistematizar o novo                    gêneros, recursos verbais e não verbais             form
    aprendizado, apoiando-se nos valores               utilizados com a finalidade de criar e            Possessive adjectives
    éticos.                                            mudar comportamentos e hábitos.                   Present Continuous
    OBS.:                                             Utilizar os mecanismos de coerência e             There is /there are.
    A competência acima faz correlação com             coesão na produção de língua estrangeira          Possessive pronouns
    todas as competências básicas.                     oral e ou escrita.                                Simple past: regular and irregular verbs.
                                                      Compreender a diversidade textual bem             Interrogative words: whose/who
                                                       como sua finalidade.                              Demonstrative pronouns
                                                                                                        Abordagem dos aspectos históricos,
                                                                                                        geográficos e culturais dos países falantes
                                                                                                        da Língua inglesa fazendo comparações
                                                                                                        com textos semelhantes em inglês e
                                                                                                        português
                                                     EIXO III - COMPREENSÃO ORAL
                                                      Utilizar elementos verbais e não
                                                        verbais para alcançar a comunicação
                                                        efetiva.                                           Leitura de textos analizando o sentido
                                                      Praticar          oralmente     funções              conotativo e denotativo.
                                                        comunicativas com base em temas                    Analizar palavras e/ou expressões que
                                                        diversos.                                           denotam ironia e humor no texto
                                                      Identificar as estruturas e expressões              Afirmative, Interrogative and negative
                                                        que diferenciam os tempos verbais.                  form
                                                      Habilidade de entender e corretamente               Possessive adjectives
                                                        interpretar a linguagem corporal.                  Present Continuous
                                                      Participar ativamente de atividades                 There is /there are.
                                                        que exijam a colaboração de todos,                 Possessive pronouns
                                                        respeitando a fala do outro e                      Simple past: regular and irregular verb
                                                        compreendendo o silêncio como parte                Interrogative words: whose/who
                                                        da interação.                                      Demonstrative pronouns
                                                                                                           Abordagem dos aspectos históricos,
                                                                                                            geográficos e culturais dos países
                                                                                                            falantes da Língua inglesa fazendo
                                                                                                            comparações com textos semelhantes
                                                                                                            em inglês e português.
                                                                                                           Leitura e interpretação de textos na
                                                                                                            busca de informações específicas e
                                                                                                            gerais     (scanning/   skimming     and
                                                                                                            predicition.
                                                                                                           Plural of the nouns
                                                                                                           Genitive case
                                                                                                           Sketches

                                                     LINGUA INGLESA -1º ANO – 3º BIMESTRE
                                                      EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO
   Ser capaz de aplicar os conhecimentos              Compreender em que medida os                      Imperative
    adquiridos durante o processo de ensino              enunciados refletem a forma de ser,              There was/there were
    e aprendizagem da LEM, comunicando-                  pensar, agir e sentir de quem os                 Leitura e interpretação de textos que
    se de forma efetiva no ambiente em que               produz.                                           abordem os diversos aspectos sócio-
    está inserido, conhecendo e respeitando            Identificar em pequenos textos e ou                culturais   (dialogues;  short   texts,
    as diferenças ( sociais, culturais, políticas,       descrever, de maneira simples, figuras,           advertisings, musics).
    econômicas, etc. )        na busca pela              objetos e animais.                               Leitura e interpretação de textos
    transformação do meio enquanto cidadão.            Interagir de forma crítica quanto aos              abordando aspectos culturais.
                                                         fenômenos físicos, sociais e políticos,          Question tags
    OBS: A competência acima faz correlação              implícitos no texto                              False cognates
                                                       Identificar as estruturas e expressões
com todas as competências básicas.           que diferenciam os tempos verbais         Do, does e did
                                                                                       Suffix less
                                                                                       Possesive adjectives
                                                                                       Posssesive pronouns
                                                                                       Interrogatives       words   whose/who
                                                                                        /when/how
                                               EIXO II- PRODUÇÃO TEXTUAL               CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                          Apropriar-se do sentido correto dos         Leitura e Interpretação de texto,
                                           enunciados através da leitura, de tal        analizando os elementos estruturais e
                                           forma que possa interagir no meio em         normativos.
                                           que está inserido.                          Vocabulary: food, animals wild, days of
                                          Reconhecer em textos de diferentes           the week.,
                                           gêneros, recursos verbais e não verbais     Connective words
                                           utilizados com a finalidade de criar e      Gêneros textuais: recipes, jokes, letters,
                                           mudar comportamentos e hábitos.              invitations, musics, etc.
                                          Utilizar os mecanismos de coerência e       Imperative
                                           coesão na produção de língua                Leitura e interpretação de textos que
                                           estrangeira oral e ou escrita.               abordem os diversos aspectos sócio-
                                          Inferir sentido no processo de interação     culturais     (dialogues;  short    texts,
                                           leitor texto tendo por base o                advertisings, musics).
                                           conhecimento prévio, textual e léxico       Question tags
                                           sistêmico.                                  False cognates
                                                                                       Do, does e did
                                                                                       Suffix less

                                          EIXO III - COMPREENSÃO ORAL
                                                        HABILIDADES
                                          Participar ativamente de atividades que           Leituras de diversos gêneros textuais:
                                            exijam a colaboração de todos,                    Short stories; dialogues; instructional
                                            respeitando a fala do outro e                     text; charges; mimes; simbols, phrasal
                                            compreendendo o silêncio como parte               verbs.
                                            da interação.                                    Work in Pair
                                          Compreender que as atividades de                  Workshops
                                            ensino e aprendizagem podem ser                  often/both
                                            adaptadas para a inclusão de todos,              Adverbs of frequency
                                            sendo capaz de lidar com os conflitos            Prepositions
                                            interpessoais.                                   Conjunctions
                                          Posicionar-se diante de situações                 Verb to have
                                            problemas relacionadas ao contexto               Object pronouns
                                            social existente, desenvolvendo ações            False cognates
                                            que envolvam todos na construção da
                                                                                             Leitura de textos abordando a
                                            cidadania     e   na   tecnologia   da
                                                                                              importancia da technologia na Língua
                                            informação,
    Habilidade de entender e corretamente          inglesa, criação de blog, chat,criação
     interpretar a linguagem corporal.              de blogs, e-mail, fotoblog, home page
                                                   Sketches

     LINGUA INGLESA -1º ANO – 4º
             BIMESTRE
 EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO

 Escolher o vocábulo que melhor reflita a         There was/there were
  idéia que pretende comunicar.                    Phrasal verbs: call on/call off/ call
 Utilizar os mecanismos de coerência e             up/put off/put on.
  coesão na produção de língua estrangeira         Degrees of comparison: simple and
  oral e ou escrita.                                comparative degree; superlative.
 Inferir sentido no processo de interação         Plural of nouns.
  leitor texto tendo por base o conhecimento       Prefixes: in/un/im/dis/ir/
  prévio, textual e léxico sistêmico.              Marcas lingüísticas: coesão, coerência,
 Apropriar-se do sentido correto dos               função das classes gramaticais.
  enunciados através da leitura, de tal forma      Leituras de diversos gêneros textuais:
  que possa interagir no meio em que está           Short stories; dialogues; instructional
  inserido                                          text; charges; mimes; simbols, phrasal
                                                    verbs.
                                                   Work in Pair
                                                   Workshops
                                                   often/both
                                                   Adverbs of frequency
                                                   Prepositions
                                                   Conjunctions
                                                   Verb to have
                                                   Object pronouns
                                                   False cognates

 EIXO II- PRODUÇÃO TEXTUAL
                                                   Leitura de textos abordando a
    Utilizar elementos verbais e não verbais       importancia da technologia na Língua
     para alcançar a comunicação efetiva.           inglesa, criação de blog, chat,criação
    Dominar as estruturas essenciais de            de blogs, e-mail, fotoblog, home page
     afirmação, negação e interrogação             Sketches
    Compreender e aplicar as diversas             Marcas lingüísticas: coesão, coerência,
     maneiras de organizar, categorizar,            função das classes gramaticais.
     expressar e interpretar a experiência         Leituras de diversos gêneros textuais:
     humana através da linguagem em                 Short stories; dialogues; instructional
     razão do desenvolvimento de aspectos           text; charges; mimes; simbols, phrasal
     sociais e ou culturais.                        verbs.
   Compreender os diversos enunciados            Work in Pair
    que demonstram a maneira de ser,              Workshops
    pensar, agir e sentir, diante de               Leitura de textos abordando a
    determinadas situações do cotidiano.           importancia da technologia na Língua
                                                   inglesa, criação de blog, chat,criação
                                                   de blogs, e-mail, fotoblog, home page
                                                  often/both
                                                  Adverbs of frequency
                                                  Prepositions
                                                  Conjunctions
                                                  Verb to have
                                                  Object pronouns
                                                  False cognates

EIXO III: COMPREENSÃO ORAL
 Utilizar elementos verbais e não verbais       Leitura e Interpretação de textos .
   para alcançar a comunicação efetiva.        Adequação da fala ao contexto (uso de
 Praticar          oralmente       funções     conectivos, gírias, repetições, etc.
   comunicativas com base em temas              often/both
   diversos                                     Adverbs of frequency
 Dominar as estruturas essenciais de           Prepositions
   afirmação, negação e interrogação            Conjunctions
                                               Verb to have
 Habilidade de entender e corretamente         Object pronouns
   interpretar a linguagem corporal.            False cognates
 Participar ativamente de atividades que       Sketches
   exijam a colaboração de todos,               Leituras de diversos gêneros textuais:
   respeitando a fala do outro e                   Short stories; dialogues; instructional
   compreendendo o silêncio como parte             text; charges; mimes; simbols, phrasal
   da interação.                                   verbs.
                                                Elementos extralingüísticos:entonação,
                                                   expressões facial, corporal e gestual,
                                                   pausas.
                                                Variações líguísticas
                                                Adequação da fala ao contexto (uso de
                                                   conectivos, gírias, repetições, etc.
                                                Leitura e Interpretação de textos
                                                  LINGUA INGLESA -2º ANO –1º BIMESTRE
                                                     EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO
              COMPETÊNCIAS                                                                                    CONTEÚDOS MÍNIMOS

 Ser capaz de aplicar os conhecimentos                Compreender criticamente de que forma                .Future with going to
 adquiridos durante o processo de ensino e             determinada expressão pode ser interpretada          Comprrensão         de    textos
       aprendizagem da LEM, comunicando-                em razão de aspectos sociais e ou culturais.          considerando as especificidades
       se de forma efetiva no ambiente em                                                                     de cada turma.
       que está inserido, conhecendo e                 Ler e    dramatizar os diversos gêneros              Adequação da fala ao contexto
       respeitando as diferenças ( sociais,             textuais atentando para a fluência e                  (uso de conectivos, gírias,
       culturais, políticas, econômicas, etc. )         entonação frasal.                                     repetições, etc.
       na busca pela transformação do meio                                                                
       enquanto cidadão.                               Compreender que as atividades de ensino e            Some idiomatic expressions
                                                        aprendizagem podem ser adaptadas para a              Would ; some/any/no
  OBS.:A competência acima fez correlação               inclusão de todos, sendo capaz de lidar com          What/which
  com todas as competências básicas.                    os conflitos interpessoais.                          Some, any
                                                                                                             Conjunctions
                                                      Posicionar-se diante de situações problemas
                                                       relacionadas ao contexto social existente,
                                                       desenvolvendo ações que envolvam todos
                                                       na construção da cidadania.
                                                    EIXO: Produção Textual
                                                    HABILIDADE                                          CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                                       Utilizar elementos verbais e não verbais para        Future with going to
                                                        alcançar a comunicação efetiva.                      Comprrensão        de     textos
                                                       Dominar as estruturas essenciais de                   considerando as especificidades
                                                        afirmação, negação e interrogação                     de cada turma.
                                                       Compreender e aplicar as diversas maneiras           Adequação da fala ao contexto
                                                        de organizar, categorizar, expressar e                (uso de conectivos, gírias,
                                                        interpretar a experiência humana através da           repetições, etc.
                                                        linguagem em razão do desenvolvimento de             Vocabulary
                                                        aspectos sociais e ou culturais.                     Some idiomatic expressions
                                                       Compreender os diversos enunciados que               Would,
                                                        demonstram a maneira de ser, pensar, agir e          some/any/no
                                                        sentir, diante de determinadas situações do          What/which
                                                        cotidiano.                                           Some, any
                                                                                                             Conjunctions
                                                                                                             Cognate words
                                               EIXO III: COMPREENSÃO ORAL                          CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                                                                                      Elementos
                                                   Utilizar elementos verbais e não verbais para       extralingüísticos:entonação,
                                                    alcançar a comunicação efetiva.                     expressões facial, corporal e
                                                   Praticar oralmente funções comunicativas com        gestual, pausas
                                                    base em temas diversos                            Adequação da fala ao contexto
                                                   Dominar      as estruturas essenciais de            (uso de conectivos, gírias,
                                                    afirmação, negação e interrogação                   repetições, etc.).
                                                                                                     Future with going to
                                                   Habilidade de entender e corretamente             Compreensão          de     textos
                                                    interpretar a linguagem corporal.                   considerando as especificidades
                                                   Ler e ou dramatizar os diversos gêneros             de cada turma.
                                                    textuais atentando para a fluência e entonação    Adequação da fala ao contexto
                                                    frasal.                                             (uso de conectivos, gírias,
                                                                                                        repetições, etc.).
                                                                                                      Some idiomatic expressions
                                                                                                      Would ; some/any/no
                                                                                                      What/which
                                                                                                      Some, any
                                                                                                      Conjunctions

                                                   LINGUA INGLESA -2º ANO –2º BIMESTRE
                                                     EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO                  CONTEÚDOS MÍNIMOS
   Ser    capaz      de      aplicar    os        Dominar     as estruturas essenciais      de         Comprrensão      de       textos
    conhecimentos                                   afirmação, negação e interrogação                     considerando as especificidades
                                                                                                         de cada turma.
   adquiridos durante o processo de            Compreender criticamente de que forma                   Adequação da fala ao contexto
    ensino e aprendizagem da LEM,                determinada expressão pode ser interpretada              (uso de conectivos, gírias,
    comunicando-se de forma efetiva no           em razão de aspectos sociais e ou culturais.             repetições, etc.
    ambiente em que está inserido,              Ler e dramatizar os diversos gêneros textuais
    conhecendo       e   respeitando     as      atentando para a fluência e entonação frasal.        If, but, although, though, as, unless,
    diferenças     (   sociais,   culturais,    Compreender que as atividades de ensino e            whenever.
    políticas, econômicas, etc. ) na busca       aprendizagem podem ser adaptadas para a               Wherever, while, since, however
    pela transformação do meio enquanto          inclusão de todos, sendo capaz de lidar com os        can/could/may/must/might/shoul
    cidadão.                                     conflitos interpessoais.                                  d/ought to
                                                Posicionar-se diante de situações                     Bettween/among
OBS.:A competência acima fez                     problemas relacionadas ao contexto       social       Quantifiers-How many /How
correlação com todas as competências              existente, desenvolvendo ações que envolvam              much
básicas.                                          todos na construção da cidadania.                    Present perfect tense
                                                                                                       Past perfect
                                                               Tense
                                                               Suffix -able
                                                               Degrees of comparison
          EIXO: PRODUÇÃO TEXTUAL                                CONTEÚDOS MÍNIMOS

                                                              Comprrensão       de      textos
      Identificar em atividades orais e escritas, a           considerando as especificidades
finalidade de textos de diferentes gêneros.                    de cada turma.
                                                             Adequação da fala ao contexto
                                                               (uso de conectivos, gírias,
   Utilizar elementos verbais e não verbais para              repetições, etc.
    alcançar a comunicação efetiva.                          If, but, although, though, as,
                                                               unless, whenever.
                                                             Wherever, while, since, however
   Dominar     as estruturas essenciais               de    can/could/may/must/might/shoul
    afirmação, negação e interrogação                          d/ought to
                                                             Bettween/among
                                                             Quantifiers-How many /How
   Compreender e aplicar as diversas maneiras                 much
    de organizar, categorizar, expressar e                   Present perfect tense
    interpretar a experiência humana através da              Past perfect
    linguagem em razão do desenvolvimento de                 Tense
    aspectos sociais e ou culturais.                         Suffix -able
                                                            Degrees of comparison
EIXO III: COMPREENSÃO ORAL                                  CONTEÚDOS MÍNIMOS

   Utilizar elementos verbais e não verbais para              Comprrensão        de     textos
    alcançar a comunicação efetiva.                             considerando as especificidades
   Praticar oralmente funções comunicativas com                de cada turma.
    base em temas diversos                                     Adequação da fala ao contexto
   Habilidade de entender e corretamente                       (uso de conectivos, gírias,
    interpretar a linguagem corporal.                           repetições, etc.
   Ler e ou dramatizar os diversos gêneros                    If, but, although, though, as,
    textuais atentando para a fluência e entonação              unless, whenever.
    frasal.                                                    Wherever, while, since, however
                                                               can/could/may/must/might/shoul
                                                                d/ought to
                                                               Bettween/among
                                                               Quantifiers-How many /How
                                                                much
                                                               Present perfect tense
                                                               Past perfect
                                                                                                     Tense
                                                                                                     Suffix -able
                                                                                                    Degrees of comparison
                                              LINGUA INGLESA -2º ANO –3º BIMESTRE

                                              EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO                          CONTEÚDOS MÍNIMOS
   Ser capaz de aplicar os conhecimentos      Compreender criticamente de que forma                  Past continuous
   adquiridos durante o processo de ensino     determinada expressão pode ser interpretada            Simple future with will
    e aprendizagem da LEM, comunicando-         em razão de aspectos sociais e ou culturais.           Immediative future (going to)
    se de forma efetiva no ambiente em que     Ler e dramatizar os diversos gêneros textuais          Indefinite pronouns
    está inserido, conhecendo e respeitando     atentando para a fluência e entonação frasal.          Modal verbs: can/ could/ may /
    as diferenças ( sociais, culturais,        Compreender que as atividades de ensino e               might
    políticas, econômicas, etc. ) na busca      aprendizagem podem ser adaptadas para a                Present perfect
    pela transformação do meio enquanto         inclusão de todos, sendo capaz de lidar com os         Relative pronouns: who / which /
    cidadão.                                    conflitos interpessoais.                                that / whose / whom
                                               Posicionar-se diante de situações                      Questions tags: verb to be,
    OBS.:A competência acima fez                problemas relacionadas ao contexto       social         auxiliary do / will / would
    correlação com todas as competências         existente, desenvolvendo ações que envolvam           Gêneros        textuais:    diversas
    básicas.                                     todos na construção da cidadania.                      estruturas         bem         como
                                                                                                        illustrations,              pictures,
                                                                                                        punctuation, tables, cognate
                                                                                                        words, connective words.
                                                                                                       Gramática contextualizada a
                                                                                                        partir dos diversos gêneros
                                                                                                        textuais.

                                              EIXO: PRODUÇÃO TEXTUAL                          CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                               Identificar em atividades orais e escritas, a    Past continuous
                                                finalidade de textos de diferentes gêneros.      Simple future with will
                                               Utilizar elementos verbais e não verbais para    Immediative future (going to)
                                                alcançar a comunicação efetiva.                  Indefinite pronouns
                                               Dominar as estruturas essenciais de              Modal verbs: can/ could/ may /
                                                afirmação, negação e interrogação                  might
                                               Compreender e aplicar as diversas maneiras       Present perfect
                                                de organizar, categorizar, expressar e           Relative pronouns: who / which /
                                                interpretar a experiência humana através da        that / whose / whom
                                                linguagem em razão do desenvolvimento de         Questions tags: verb to be,
                                                aspectos sociais e ou culturais.                   auxiliary do / will / would
                                                                                                 Gêneros         textuais:    diversas
                                                                                                   estruturas         bem         como
                                                                                                   illustrations,              pictures,
                                                                                                   punctuation, tables, cognate
                                                           words, connective words.
                                                          Gramática contextualizada a
                                                           partir dos diversos gêneros
                                                           textuais.
 EIXO III: COMPREENSÃO ORAl                           CONTEÚDOS MÍNIMOS
    Utilizar elementos verbais e não verbais para         Past continuous
     alcançar a comunicação efetiva.                       Simple future with will
    Praticar oralmente funções comunicativas com          Immediative future (going to)
     base em temas diversos                                Indefinite pronouns
    Habilidade de entender e corretamente                 Modal verbs: can/ could/ may /
     interpretar a linguagem corporal.                      might
    Ler e ou dramatizar os diversos gêneros               Present perfect
     textuais atentando para a fluência e entonação        Relative pronouns: who / which /
     frasal.                                                that / whose / whom
                                                           Questions tags: verb to be,
                                                            auxiliary do / will / would
                                                           Gêneros        textuais:    diversas
                                                            estruturas         bem         como
                                                            illustrations,              pictures,
                                                            punctuation, tables, cognate
                                                            words, connective words.
                                                           Gramática contextualizada a
                                                            partir dos diversos gêneros
                                                            textuais.


     LINGUA INGLESA -2º ANO – 4º BIMESTRE                   CONTEÚDOS MÍNIMOS
         EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO
 Compreender criticamente de que forma                    Reforçar os conceitos de
  determinada expressão pode ser interpretada em            skimming,        scanning       and
  razão de aspectos sociais e ou culturais.                 prediction.
 Ler e dramatizar os diversos gêneros textuais            Superlative
  atentando para a fluência e entonação frasal.            Quantifiers
 Compreender que as atividades de ensino e                Present perfect
  aprendizagem podem ser adaptadas para a                  Adverbs
  inclusão de todos, sendo capaz de lidar com os           Relative pronouns: who / which /
  conflitos interpessoais.                                  that / whose / whom
 Posicionar-se diante de situações problemas              Questions tags: verb to be,
  relacionadas ao contexto social existente,                auxiliary do / will / wouldC
  desenvolvendo ações que envolvam todos na                Countables and uncountables
  construção da cidadania.                                  nouns
  Dominar as estruturas essenciais de afirmação,          Gêneros       textuais:    diversas
negação e interrogação       estruturas      bem       como
                             illustrations,         pictures,
                             punctuation, tables, cognate
                             words, connective words.
                            Gramática contextualizada a
                             partir dos diversos gêneros
                             textuais.
                                                  LINGUA INGLESA -3ºº ANO – 1º BIMESTRE                         CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                                         EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO
    Ser capaz de aplicar os conhecimentos             Compreender criticamente de que forma                     Leitura de textos utilizando os
    adquiridos durante o processo de ensino e            determinada       expressão     pode     ser             conceitos de skimming, scanning and
    aprendizagem da LEM, comunicando-se                  interpretada em razão de aspectos                        prediction.
    de forma efetiva no ambiente em que está             sociais e ou culturais.                                 Utilize textos não-verbais diversos:
    inserido, conhecendo e respeitando as             Ler e dramatizar os diversos gêneros                       gráfico, fotos, imagens, mapas, e
    diferenças ( sociais, culturais, políticas,          textuais atentando para a fluência e                     outros
    econômicas, etc. )       na busca pela               entonação frasal.                                       Questions tags
    transformação do meio enquanto cidadão.           Compreender que as atividades de                          If clauses
                                                         ensino e aprendizagem podem ser                         Passive voice
     OBS.: A competência acima fez                       adaptadas para a inclusão de todos,                     Indirect speech
     correlação com todas as competências                sendo capaz de lidar com os conflitos                   Adverbs
     básicas.                                            interpessoais.                                          Past perfect tense
                                                      Posicionar-se        diante de      situações             Modal verbs
                                                         problemas relacionadas ao contexto                      Reflexive pronouns
                                                         social existente, desenvolvendo ações                   Imperative
                                                         que envolvam todos na construção da
                                                                                                                 Prepositions
                                                         cidadania.
                                                      Dominar as estruturas essenciais de
                                                         afirmação, negação e interrogação.
                                                              EIXO: PRODUÇÃO TEXTUAL                                    CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                                       Identificar em atividades orais e escritas, a            Utilize textos não-verbais diversos:
                                                      finalidade de textos de diferentes gêneros.                 gráfico, fotos, imagens, mapas, e
                                                      Utilizar elementos verbais e não verbais                   outros
                                                      para alcançar a comunicação efetiva.                       Questions tags
                                                      Dominar as estruturas essenciais de                       If clauses
                                                         afirmação, negação e interrogação                       Passive voice
                                                      Compreender e aplicar as diversas                         Indirect speech
                                                         maneiras de organizar, categorizar,                     Adverbs
                                                         expressar e interpretar a experiência                   Past perfect tense
                                                         humana através da linguagem em razão                    Modal verbs
                                                         do desenvolvimento de aspectos sociais                  Reflexive pronouns
                                                         e ou culturais.                                    
                                                          EIXO: COMPREENSÃO ORAL
              COMPETÊNCIAS                                                                                           CONTEÚDOS MÍNIMOS
    Ser capaz de aplicar os conhecimentos              Utilizar elementos verbais e não                      Gêneros textuais: diversas estruturas
     adquiridos durante o processo de ensino             verbais para alcançar a comunicação                    bem como illustrations, pictures,
     e aprendizagem da LEM, comunicando-                 efetiva.                                               punctuation, tables, cognate words,
     se de forma efetiva no ambiente em que             Praticar     oralmente      funções                    connective words.
     está inserido, conhecendo e respeitando             comunicativas com base em temas                       Utilize textos não-verbais diversos:
as diferenças ( sociais, culturais,               diversos                                        gráfico, fotos, imagens, mapas, e
políticas, econômicas, etc. ) na busca           Habilidade de entender e corretamente           outros
pela transformação do meio enquanto               interpretar a linguagem corporal.              Questions tags
cidadão.                                         Ler e ou dramatizar os diversos                If clauses
                                                  gêneros textuais atentando para a              Passive voice
OBS.:A competência acima fez                      fluência e entonação frasal.                   Indirect speech
correlação com todas as competências                                                             Adverbs
básicas.                                                                                         Past perfect tense
                                                                                                 Modal verbs
                                                                                                 Reflexive pronouns
                                                 LINGUA INGLESA -3ºº ANO –2º
                                                          BIMESTRE
                                             EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO                     CONTEÚDOS MÍNIMOS
   Ser      capaz    de     aplicar    os    Compreender criticamente de que                 Leitura e Interpretação de Textos
    conhecimentos adquiridos durante o          forma determinada expressão pode ser           Imperative
    processo de ensino e aprendizagem           interpretada em razão de aspectos              Prepositions
    da LEM, comunicando-se de forma             sociais e ou culturais.                        Prefixes and suffixes
    efetiva no ambiente em que está           Ler e dramatizar os diversos gêneros            Relative pronouns
    inserido, conhecendo e respeitando          textuais atentando para a fluência e           Phrasal verbs with the verb get
    as diferenças ( sociais, culturais,         entonação frasal.                              Songs
    políticas, econômicas, etc. ) na busca    Compreender que as atividades de                If clauses
    pela transformação do meio enquanto         ensino e aprendizagem podem ser                Question Tags
    cidadão.                                    adaptadas para a inclusão de todos,
                                                sendo capaz de lidar com os conflitos
OBS.:A competência acima fez                    interpessoais.
correlação com todas as competências          Posicionar-se diante de situações
básicas.                                      problemas relacionadas ao contexto
                                                social existente, desenvolvendo ações
                                                que envolvam todos na construção da
                                                cidadania.
                                              Dominar as estruturas essenciais de
                                                afirmação, negação e interrogação.

                                                  EIXO II-PRODUÇÃO TEXTUAL                           CONTEÚDOS MÍNIMOS
                                               Identificar em atividades orais e escritas,      Adequação da fala ao contexto (uso
                                              a finalidade de textos de diferentes                de conectivos, gírias, repetições, etc.
                                              gêneros.                                           Imperative
                                              Utilizar elementos verbais e não                  Prepositions
                                              verbais para alcançar a comunicação                Prefixes and suffixes
                                              efetiva.                                           Relative pronouns
                                              Dominar as estruturas essenciais de               Phrasal verbs with the verb get
                                                  afirmação, negação e interrogação              Songs
                                              Compreender e aplicar as diversas
                                                       maneiras de organizar, categorizar,          If clauses
                                                       expressar e interpretar a experiência        Question Tags
                                                       humana através da linguagem em
                                                       razão do desenvolvimento de aspectos
                                                       sociais e ou culturais.

                                                       EIXO III: COMPREENSÃO ORAL                       CONTEÚDOS MÍNIMOS


                                                     Utilizar elementos verbais e não verbais      Gêneros textuais: diversas estruturas
                                                      para alcançar a comunicação efetiva.           bem como illustrations, pictures,
                                                     Praticar oralmente funções comunicativas       punctuation, tables, cognate words,
                                                      com base em temas diversos                     connective words.
                                                     Habilidade de entender e corretamente         Imperative
                                                      interpretar a linguagem corporal.             Prepositions
                                                     Ler e ou dramatizar os diversos gêneros       Prefixes and suffixes
                                                      textuais atentando para a fluência e          Relative pronouns
                                                      entonação frasal.                             Phrasal verbs with the verb get
                                                                                                    Songs
                                                                                                    If clauses
                                                                                                    Question Tags
                                              LINGUA INGLESA -3ºº ANO –3º BIMESTRE

                                                        CONHECIMENTO SISTÊMICO
            COMPETÊNCIAS                                         HABILIDADE                              CONTEÚDOS MÍNIMOS
Ser capaz de aplicar os conhecimentos                 Ter consciência da importância               Adequação da fala ao contexto (uso de
adquiridos durante o processo de ensino e             da língua estrangeira moderna em              conectivos, gírias, repetições, etc.
aprendizagem da LEM, comunicando-se de                 função dos desafios do mundo                 Plural of nouns
forma efetiva no ambiente em que está                  globalizado.                                 Passive voice
inserido, conhecendo e respeitando as                 Interagir de forma crítica quanto aos        Prepositions of time
diferenças ( sociais, culturais, políticas,            fenômenos físicos, sociais e políticos,      Prepositions of place and
econômicas, etc. )       na busca pela                 implícitos no texto.                         direction
transformação do meio enquanto cidadão.               Compreender criticamente de que              Phrasal verbs with the verb to look
                                                       forma determinada expressão pode ser         Terceiro
 OBS.:A competência acima fez                          interpretada em razão de aspectos
 correlação com todas as competências                  sociais e ou culturais
 básicas.                                             Participar ativamente de atividades
                                                       que exijam a colaboração de todos,
                                                       respeitando a fala do outro e
                                                       compreendendo o silêncio como parte
                                                       da interação.

                                                        EIXO: PRODUÇÃO TEXTUAL
 Identificar em atividades orais e             Utilize textos não-verbais diversos:
 escritas, a finalidade de textos de             gráfico, fotos, imagens, mapas, e
 diferentes gêneros.                             outros
 Utilizar elementos verbais e não              Plural of nouns
 verbais para alcançar a comunicação            Passive voice
 efetiva.                                       Prepositions of time
 Dominar as estruturas essenciais de           Prepositions of place and
    afirmação, negação e interrogação           direction
 Compreender e aplicar as diversas             Phrasal verbs with the verb to look
    maneiras de organizar, categorizar,         Terceiro
    expressar e interpretar a experiência
    humana através da linguagem em
    razão do desenvolvimento de aspectos
    sociais e ou culturais.

    EIXO: COMPREENSÃO ORAL
   Utilizar elementos verbais e não            Gêneros textuais: diversas estruturas
    verbais para alcançar a comunicação          bem como illustrations, pictures,
    efetiva.                                     punctuation, tables, cognate words,
   Praticar         oralmente     funções       connective words.
    comunicativas com base em temas             Plural of nouns
    diversos                                    Passive voice
   Habilidade de entender e corretamente       Prepositions of time
    interpretar a linguagem corporal.           Prepositions of place and
   Ler e ou dramatizar os diversos             direction
    gêneros textuais atentando para a           Phrasal verbs with the verb to look
    fluência e entonação frasal.                Terceiro
   Participar ativamente de atividades
    que exijam a colaboração de todos,
    respeitando a fala do outro e
    compreendendo o silêncio como parte
    da interação.

   Posicionar-se diante de situações
    problemas relacionadas ao contexto
    social existente, desenvolvendo ações
    que envolvam todos na construção da
    cidadania.
                                              LINGUA INGLESA - 3º ANO – 4º BIMESTRE
                                                 EIXO: CONHECIMENTO SISTÊMICO
            COMPETÊNCIAS                                     HABILIDADE                              CONTEÚDOS MÍNIMOS
Ser capaz de aplicar os conhecimentos            Ter consciência da importância da             Reforçar os estrangeirismos presentes
adquiridos durante o processo de ensino e          língua estrangeira moderna em função          no cotidiano através das diversas
aprendizagem da LEM, comunicando-se de             dos desafios do mundo globalizado.            linguagens (internete, propagandas,
forma efetiva no ambiente em que está            Interagir de forma crítica quanto aos          marcas de produtos, músicas e etc.)a
inserido, conhecendo e respeitando as              fenômenos físicos, sociais e políticos,       linguagens
diferenças ( sociais, culturais, políticas,        implícitos no texto.                         Adverb
econômicas, etc. )       na busca pela           Compreender criticamente de que               Position of adverbs
transformação do meio enquanto cidadão.            forma determinada expressão pode ser         Leitura de diversos gêneros textuais:
                                                   interpretada em razão de aspectos             dialogues and short stories.
 OBS.:A competência acima fez                      sociais e ou culturais                       False cognates
 correlação com todas as competências            Participar ativamente de atividades           Indirect speech with questions,
 básicas.                                          que exijam a colaboração de todos.,           Imperative
                                                                                                Say/tell
                                                                                                Modal verb +have

                                                      EIXO: PRODUÇÃO TEXTUAL
                                                  Identificar em atividades orais e
                                                 escritas, a finalidade de textos de            Identificar em pequenos textos e ou
                                                 diferentes gêneros.                             descrever, de maneira simples,
                                                 Utilizar elementos verbais e não               objetos, figuras e animais
                                                 verbais para alcançar a comunicação            Adverb; position of adverbs
                                                 efetiva.                                       False cognates
                                                 Dominar as estruturas essenciais de           Indirect speech with questions,
                                                    afirmação, negação e interrogação            Imperative
                                                 Compreender e aplicar as diversas             Say/tell
                                                    maneiras de organizar, categorizar,         Modal verb +have
                                                    expressar e interpretar a experiência       Entrevista
                                                    humana através da linguagem em              Exposição textual
                                                    razão do desenvolvimento de aspectos     
                                                    sociais e ou culturais.

                                                     EIXO: COMPREENSÃO ORAL
                                                   Utilizar elementos verbais e não            Gêneros textuais: diversas estruturas
                                                    verbais para alcançar a comunicação          bem como illustrations, pictures,
                                                    efetiva.                                     punctuation, tables, cognate words,
                                                   Praticar     oralmente      funções          connective words.
                                                    comunicativas com base em temas             Adverbd; position of adverbs
                                                    diversos                                    False cognates
                                                         Habilidade de entender e corretamente         Indirect speech with questions,
                                                          interpretar a linguagem corporal.              Imperative
                                                         Ler e ou dramatizar os diversos               Say/tell
                                                          gêneros textuais atentando para a             Modal verb +have
                                                          fluência e entonação frasal.                  Desenvolvimento das 04 habilidades:
                                                         Participar ativamente de atividades            Ler, ouvir, falar e escrever .
                                                          que exijam a colaboração de todos,            Atividades usando tecnologia na
                                                          respeitando a fala do outro e                  Lingua Inglesa
                                                          compreendendo o silêncio como parte           Leitura de textos abordando a
                                                          da interação.                                  importancia da technologia na Língua
                                                         Posicionar-se diante de situações              inglesa, criação de blog, chat,criação
                                                          problemas relacionadas ao contexto             de blogs, e-mail, fotoblog, home page
                                                          social existente, desenvolvendo ações         Sketches
                                                          que envolvam todos na construção da
                                                          cidadania.



                                                 Palmas-TO, 09 de novembro de 2009


                                                   Maria da Natividade Glória Ribeiro


Referências:

Lingua Inglesa. In: Proposta Curricular do Ensino Médio. Versão Preliminar-2ª impressão. Secretaria de Educação e Cultura do Estado do
Tocantins – SEDUC, 2009.
English Language, Advisor-Diretorias Regionais de Ensino and SEDUC, 2009.
WWW.diadiaeducacao.pr.gov.br
Eliana, Maria Clara, Neuza-Inglêspara o Ensino Médio-Editora Saraiva-2007.
Oxford Escolar, Dicionário Escolar-Inglês/Português-Portugues/Inglês, 2005
Conselho Britânico, English for Teachers-PROJECT, 2009
Amos, Eduardo-Prescher, Elisabeth-New Ace-Editora Longman.
Liberato, Wilson-Compact English Book-Ingles para o Ensino Médio-Editora FTD.
Livro Didático Público, Secretaria de Estado da Educação do Paraná, 2006.
English Language, Curricular Referencial- Ensino Fundamental, 2009