Linguagem Oral e

Procedimentos de Ensino – Procedimentos Didáticos Sugestões de procedimentos didáticos - 2009

Colaboração dos Professores do 1º Ano

A aprendizagem ocorre quando o

aluno participa ativamente do processo de reconstrução LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

do conhecimento, aplicando seus esquemas operatórios Acompanhamento da escrita de listas, textos

de pensamento aos conteúdos estudados. Por isso a recontados, perguntas, poesias, canções, receitas e

aprendizagem supõe atividade mental, pois aprender é adivinhas;

agir e operar mentalmente, é pensar, refletir. Acompanhamento da leitura de textos informativos;

O procedimento didático mais Adivinhação sobre o que é cada embalagem, etc.

adequado à aprendizagem de um determinado conteúdo Alfabeto concreto: caixa com objetos, as crianças

é aquele que ajuda o aluno a incorporar os novos deverão nomear e dizer com que letra começa;

conhecimentos de forma ativa, compreensiva e Alfabeto móvel;

construtiva. Para que a aprendizagem se torne mais Análise de cartazes para identificar versos e estrofes.

efetiva, é preciso substituir, nas aulas, as tarefas Antecipação de cenas através de cartazes;

mecânicas que apelam para a repetição e a Aproveitamento das curiosidades e dúvidas dos

memorização, por tarefas que exijam dos alunos a alunos, que normalmente surgem na roda da

execução de operações mentais. conversa.

Procedimentos de ensino são as Atividade de escrita - trabalhar com atividades

ações, processos ou comportamentos planejados pelo relacionado o símbolo e a escrita.

professor, para colocar o aluno em contato direto com Atividades com diferentes textos: quadrinhas e listas

coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem e outros textos pertinentes ao bimestre ....

modificar sua conduta em função dos objetos previstos, Atividades com rótulos;

das competências que pretendo construir. Atividades no cantinho da leitura;

A aprendizagem ocorre através do Através da apreciação de cartazes identificar a

comportamento ativo do estudante: este aprende o que estrutura das trava-línguas e adivinhas.- palavras que

ele mesmo faz, não o que o professor faz. O rimam.

procedimento de ensino deve, portanto, contribuir para Através de desenhos fazer recontos de histórias.

que o aluno mobilize seus esquemas operatórios de Audição de cds com gravações de musicas

pensamento e participe ativamente das experiências de trabalhadas junto às crianças e cantadas por elas...;

aprendizagem, observando, lendo, escrevendo, Audição de leitura de histórias e de textos

experimentando, propondo hipóteses, solucionando informativos e biográficos;

problemas, comparando, classificando, ordenando, Audição de leitura de histórias tradicionais e

analisando, sintetizando etc. conhecidas, observação de listas, personagens e

Ao escolher o procedimento didático títulos;

ou de ensino o professor deverá considerar: Audição e expressão de opiniões sobre os textos

a) Adequação dos competências/objetivos lidos.

estabelecidos para o ensino e a aprendizagem; Brincadeiras Diversas

b) A natureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo Brincar de ditado colorido com cartazes produzidos.

de aprendizagem a efetivar-se; Busca de materiais em diferentes ambientes da

c) As características dos alunos (faixa etária, escola;

interesse, expectativas); Caça-palavras e cruzadinhas;

d) Infra-estrutura física (laboratórios e Caderno de Musicas da Turma, com as musicas

equipamentos), material didático e tempo aprendidas e desenvolvidas no cantinho da musica:

disponível: com instrumentos, com cartaz escrito ou

Professores aqui estão listados os simbolizado...

procedimentos elaborados pelos grupos. Cantinho da Farmácia (bulas), Jornal, Revista,

Esses podem ser referentes ao 1º e 2º Dicionário, Embalagem, Catálogos;

bimestres, mas lembrando que isso cabe, somente aos Cantinho da Leitura: Teatrinho, Fantoches,

procedimentos que ainda não foram trabalhados e Fantasias, Máscara;

esgotados todas as possibilidades e variações de se Chamada diversificada;

trabalhar com os mesmos. Comparação entre o desenho e a escrita

Atentem para o cuidado de dividi-los para o Compartilha da leitura de textos informativo;

trabalho no mês ou da forma que acharem melhor . Completar lacunas em cartazes com desenho.

Acredito que as maiorias das atividades já Comunicação entre séries e para os pais;

foram contempladas por vocês, até porque algumas Contato com diferentes portadores textuais;

estão muito básicas e precisam ser incrementadas, ou Contato com palavras e letras significativas;

seja, reforçando sempre o trabalho com a sequência Conversas com colegas do grupo;

didática. Criação de projetos de leitura.

Como devem ter notado, não listei os Criação de um painel coletivo para analisar formas e

procedimentos relacionando às habilidades e caberá cores, ...

à vocês. Criação na turma um projeto de empréstimo de

livros (Ciranda de livros/biblioteca), onde as

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crianças poderão levá-los para casa e devolver Leitura de placas de veículos e simulação de uma

depois. pista.

Destaque das letras iniciais das palavras e as finais. Leitura de textos curtos, destacando palavras chaves;

Dando ênfase ao som da primeira sílaba; Leitura de textos informativos: cartazes, bilhetes,

Dramatização de textos e músicas pelos alunos. avisos e convites e escrita (professor escriba);

Dramatizações de histórias e poesias; Leitura e escrita de bilhetes/ avisos/ textos

Elaboração de lista dos livros retirados da biblioteca informativos;

na semana. Leitura e escrita de listas temáticas;

Entrevistas com pais, profissionais da escola; Leitura freqüente, pelo prof, de quadrinhas e de

Escrita de listas das brincadeiras preferidas. listas e outros textos pertinentes ao bimestre ...

Escrita de texto de memória com ou sem ajuda do Lista coletiva de: títulos de historias lidas,

prof. ou em duplas. personagens conhecidos, nomes dos alunos,

Escrita de textos de memória - experimentação da brincadeiras, entre outras, de acordo com os

escrita. contextos trabalhados.

Escrita de textos recontados-professor como escriba; Literatura infantil – de três a cinco histórias por dia;

Escrita e leitura coletiva ou individual de listas, de Localização de palavras em textos conhecidos.

pequenos textos (parlendas, receitas) e canções; Localização de textos e palavras memorizados em

Escrita espontânea; suas escritas;

Espaço da arte - quebra cabeça, de rótulos. LOE- Manuseio de livros e revistas;

leitura. Memorização e recitação de trava língua e adivinhas

Experimentação da escrita livre (espontânea) de para perceber as rimas, e terminações de palavras.

títulos, lista de nomes, o próprio nome, etc; Mercadinho - construir com as criança no espaço da

Exploração da leitura e da escrita com o alfabeto LOE : tapete e MAT: um mercadinho com rótulos

móvel; trazidos pelas crianças para explorar forma,

Exploração das iniciais de palavras: oralmente no símbolos, ..

momento da entrega de crachás e na contagem de Montagem de palavras com o alfabeto móvel;

meninos e meninas (inicial de cada nome na lousa); Montar texto fatiado de quadrinhas ou parlendas

nas etiquetas dos materiais da sala, musicas de conhecidas,

brincadeiras, descubra qual o nome ... Mural de Histórias;

Exploração de um ambiente alfabetizador com Narração de conversas, relatos e vivencias;

materiais e jogos de leitura e escrita; No espaço de jogos pedir para agrupar só letras, só

Exploração do alfabeto de diferentes formas em números.

jogos e brincadeiras; No final de um conto solicitar que as crianças

Exploração múltiplas do crachá; descrevam as características do personagem que

Exposição de cartazes - consulta, leitura e mais gostou;

apreciação. No término de uma história solicitar que os

Exposição de suas idéias nas conversas durante a educandos façam o reconto;

rodinha, argumentando .... (temas explorados) Ouvir cds com trava-línguas e adivinha.

Familiarização com as letras do alfabeto; Ouvir cds de cantigas populares .

Histórias em tiras (cenas); Participação de rodas de recitação de parlendas e

Histórias lidas e contadas; trava-línguas, poesias, canções e novas cantigas do

Hora do conto/ dramatização; dia-a-dia;

Interação com a professora e funcionários; Participação nas discussões da rodinha;

Interpretação oral de imagens de temas pertinentes; Participação nos Espaços e nos jogos dramáticos;

Jogo de vocabulário relativo aos temas; Partilha na leitura de textos conhecidos,

Jogo do dominó de letras e números; Partipação oral em situações diversas: faz-de-conta

Jogos de escrita livre. com a utilização de fantoches e dedoches/ Nos

Jogos de ordenação de ações e cenas; combinados/ Nas orientações dos jogos e

Jogos no pátio: boliche de letras, pescaria de letras, brincadeiras/ Nas dramatizações/ Nas conversas com

... os colegas/ Nas exposições de idéia durante a

Leitura coletiva ou individual de listas, de pequenos rodinha (relatos de fim de semana, no “você sabia

textos (parlendas, receitas) e canções; semana”, etc..)/ Nas Cirandas de livro onde os

Leitura compartilhada de textos memorizados; alunos escolhem a história de sua preferência/ Nas

Leitura de cantigas de roda, de parlendas, de brincadeiras livres/ Relato do final de semana na

poemas; Rodinha/ Reconto de historinhas/ Faz-de-conta;

Leitura de imagens e obras artísticas; Passeio pela cidade: realizar um passeio pela cidade

Leitura de livros e familiarização com nomes do observando e registrando placas, símbolos.

autor e do ilustrador; Pedir para as crianças levem para a escola vários

Leitura de livros e textos previamente memorizados, tipos de materiais impressos que tem em casa;

acompanhando o professor; Pedir que as crianças façam um relato da historinha

Leitura de livros, revistas e cartazes; que mais gostam;

Leitura de parlendas e cantigas populares. Pesquisas com a ajuda dos pais e familiares

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(alimentação, histórias, danças, lendas, provérbios, Trabalho com textos fatiados.

advinhas...) Trabalho constantemente com listas (escritas pelo

Produção coletiva de parlendas e cantigas. professor e também pelos próprios alunos);

Produção coletiva de trava-línguas e adivinhas. Trabalho de memorização de algumas palavras,

Projeto “Chá literário”. incluindo os nomes dos alunos e da professora;

Realização de pseudoleitura em cartazes, e trabalho Trabalho em conjunto com a informática.

com textos fatiados. Transcrição de cantos e parlendas (sempre

Realização de receitas; espontânea, podendo ser em dupla);

Recitação de parlendas e poemas curtos; Transmissão de recados e avisos e comunicações

Reconto de histórias por meio de desenhos. entre as salas-séries;

Reconto oral de histórias conhecidas, jogos de Transmissão de recados, pedindo informações aos

ordenação de cenas, verbalizando o enredo e pais...;

localizando fatos iniciais, mediais e finais; Utilização de quadrinhas, músicas, lista de nomes e

Reconto oral pelos alunos onde cada um contara outros textos conhecidos para encontrar palavras,

uma parte da historia destacar palavras nos textos trabalhados.

Recorte e colagens de letras; Visitação à biblioteca e outros similares.

Reescrita de textos, podendo ser: o professor o

escriba ou através de ilustrações, parcerias Atividades com nomes:

declamadores...

Agrupamento dos nomes que têm letras iniciais

Relatos orais, de organização de cartaz e confecção

iguais (pode ser trabalhado com tiras e em duplas

de imagens por grupos de acontecimentos ocorridos

onde deverão ler o nome e agrupá-los);

com a turma...

Ampliação da leitura e da escrita de nomes próprios

Roda da conversa, da história, da recitação;

incluindo os dos amigos;

Roda da conversa, usando textos trazidos pelo

Bingo de nome,

professor e pelas crianças com a ajuda dos pais

Bingo de nomes e letras;

através de pesquisas na internet e na biblioteca,

Bingo e dominó dos nomes;

leitura de jornais, artigos de revistas, gravuras,..

Brincadeiras de rimas com o nome.

Roda da conversa: levar textos não verbais para roda

Caça ao tesouro com crachá,

de conversa, questionar se já viram onde, do que é,

Caderno de Endereços: Propor a organização de um

Roda da história ilustrando cada parte em cenas

caderno com os nomes e endereços da turma

apresentadas na tv (papel), etc..

Carteira de Identidade: fazer o modelo e pedir para

Roda de Conversa sobre brincadeiras, costumes

que as crianças levem uma fotografia ou façam um

familiares, festas, alimentação, plantas, frutas e

desenho e assinem seu nome;

outros temas pertinentes;

Chamada através do crachá;

Roda de Conversa sobre comemorações, vivências,

Chamadinha: usar pedaços de cartolina com o nome

assuntos da TV, vida de animais;

das crianças e fazer diariamente a chamadinha;

Roda de Conversa: narrar, perguntar, responder,

Confecção de murais.

solicitar, concordar, discordar, dar recados e

Construção de agenda de telefones,

transmiti-los;

Contagem das letras dos nomes;

Rodas de apreciação de imagens narrando,

Contato com os nomes dos colegas e da professora;

opinando, descrevendo fotos, pinturas, figuras, etc.

Contato com os nomes dos colegas e da professora;

Rodas de recitação de poesias, canções, trava-

Cópia do nome;

línguas, parlendas, adivinhas;

Cruzadinha com fotos e nome, forca ,

Solicitação para que as crianças levem para a escola

Cruzadinha utilizando os nomes das crianças;

embalagens de produtos em que haja letras de

Dança da cadeira com nomes,

alimentos que comem ou bebem normalmente e de

Destaque das iniciais (deixando uma lista na sala);

que gostam;

Ditado com desenhos ou objetos - experimentação

Trabalhar com textos fatiados.

da escrita.

Trabalho com embalagens diversas: pedir que as

Escrita de palavras que comecem com as iniciais dos

crianças tragam caixas de remédios, de produtos

nomes das crianças (junto com eles). Montando um

pasta de dente e outros para decalque, recortes,

cartaz que pode ser fixado na sala.

comparação da forma e tamanho.

Escrita do nome com auxilio da ficha de

Trabalho com gravuras de placas que encontramos

identificação;

facilmente na comunidade;

Escrita do nome próprio utilizando diferentes

Trabalho com imagens e pequenos textos;

técnicas para esta familiarização (pinturas/ colagens/

Trabalho com músicas curtas e fáceis (onde possam

passeios...

ler e escrever espontaneamente);

Escritas de nome dos alunos que começam com a

Trabalho com os sons de cada sílaba falada ou

letra pedida. Cada dia pode ser trabalhado com duas

escrita, escrevendo as lentamente.

letras;

Trabalho com paginação de livros e revistas;

Trabalho com repertório variado com o alfabeto em:

Nome. Alfabeto móvel, bingo, forca;

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Escritas de palavras que comecem com cada letra do Brincadeiras e cantigas que incluem diferentes

nome de uma criança (evitar palavras ou nomes formas de contagem. Ex: a galinha do vizinho bota

muito grandes); ovo amarelinho, bota um bota dois..

Escritas em listas de nomes de meninos/meninas (de Brincadeiras envolvendo situações matemáticas e os

3 a 4 palavras), é um número suficiente para que números (amarelinha, gato e rato, corre-cotia,

possam pensar e chegar ao esperado; circuito);

Exploração de diferentes trabalhos com o nome Brincadeiras envolvendo situações matemáticas e os

próprio; números;

Jogo “envelopando palavras”. Brincadeiras, representações das posições,

Jogo da memória com fotos e nomes observação, filas, rodas.

Leitura e encontro do nome próprio e dos colegas na Caça ao tesouro seguindo as orientações.

lista de nomes. Calendário, exploração na fila - seqüência seguindo

Leitura e escrita do próprio nome

critérios, organização de figuras.

Montagem do nome com letras moveis,

Montagem e desmontagem: propor que as crianças Calendário;

recortem o seu próprio nome, separando letra por Carimbar os sólidos geométricos fazendo

letra, misture e remonte; comparação com as figuras geométricas.

Mostrar o nome e deixar as crianças descobrirem a Coleta de dados através de pesquisas de brincadeiras

quem pertence; com roupas e calçados do calendário da sala e

Mostrar o nome e ler; organizar o dados coletivamente.

Pedir para que cada criança pegue seu cartão; Com os alunos sentados em círculo pedir que as

Pedir para uma criança distribuir os cartões para crianças indiquem a posição que um coleguinha está

seus colegas; sentado;

Recorte de letras e palavras que comecem com a Combinação der elementos através de jogos como:

inicial do nome.

jogo do varal, com combinações de bolo

Recorte de palavras com a mesma inicial do nome,

montar o nome com recorte de revistas. (informática).

Recorte e colagem do nome, Comparação de objetos de comprimentos diferentes;

Registro dos vencedores de jogos. Comparação dos sólidos e as formas com objetos do

Tiras de nome em envelope, cotidiano e modelá-los em massinha.

Trabalho com a lista de chamada. Comparações de objetos e figuras;

Conhecimento dos espaços da sala, o lugar que esta

ocupando em relação sala, passeio na escola,

NOÇÕES LÓGICO MATEMÁTICAS registrar através de desenhos, maquetes o que

Agrupamento de meninos e meninas em cantos observou.

opostos da sala; Construção de cata-vento com as crianças;

Ao ler histórias para os alunos, incluir a leitura do Construção de gráficos a partir das preferências de:

índice e da numeração de páginas, organizando a brinquedos, animais, alimentos, dias, comidas,

situação de tal maneira que todos possam participar; quantos familiares, etc.

Associação e identificação das formas geométricas Construção de gráficos e tabelas com caixas de

nos objetos presente no cotidiano. fósforo, palitos e outros objetos;

Atividade com barbante medindo o maior, o menor. Construção de gráficos e tabelas com informações

Atividades diversas: brincadeiras, jogos, desenhos e sobre: idades, meses de aniversario, brincadeiras,

musicas. Construção de maquetes de brinquedos que

Atividades envolvendo a relação envolvem a composição de volumes,

quantidade/numeral; proporcionalidades, equilíbrios,...

Bingo de números e cores; Construção de um dado com as crianças.

Bingo, exploração do calendário. Contagem com as crianças o número de alunos

Brincadeira Dança da cadeira presentes na aula;

Brincadeira de amarelinha; Contagem com materiais (tampinhas, bolas,

Brincadeira de esconder e achar. A professora brinquedos, balas).

esconde um objeto para as crianças localizarem Contagem de rotina, quantos alunos tem na sala,

enquanto as crianças procuram à educadora media a quantos alunos faltaram, ... através de jogos ,

brincadeira usando os termos: quente (perto) e frio brincadeiras, cantigas , parlendas e musicas.

(distante); Uma criança com os olhos vendados tem Contagem do calendário os dias da semana, do mês.

que localizar um objeto escondido seguindo as Contagem do cotidiano (quantos somos, dia,

referências dadas pela professora; aniversário);

Brincadeiras (balões, características físicas) e Contagem dos alunos, calendário, objetos diversos.

músicas. Contagem oral e registro decorrente do cotidiano;

Brincadeiras com comando.



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Contorno do corpo, de objetos da sala, de Jogos pedagógicos;

embalagens, com o uso de barbantes e réguas ou Jogos, contagem dos alunos, agrupamentos.

outros. Leitura de números, comparação e ordenação.

Cores secundárias; Manipulação de objetos e brinquedos nas situações

Criação de situações onde as crianças utilizem a de contagem e problemas;

contagem em pequenas compras na sala; Manipulação de sólidos geométricos;

Deixar os dados coletados e organizados expostos na Manuseio de diferentes objetos (caixa surpresa

sala através de cartaz, produzido coletivamente. manuseio com olhos vendados)

Desenho do caminho de casa até a escola, da sala de Marcação do o tempo utilizando o calendário;

aula até a cozinha, etc; Medição das crianças com barbante, fita, passos e

Desenhos de livre expressão e dirigido. palmos. Comparar com as informações obtidos no 1º

Desenhos livres e dirigidos explorando diversos bimestre.

materiais ( giz, tinta, carvão, etc.) Medição de crianças e objetos com barbante, fita,

Discriminação visual (cor, tamanho, espessuras); passos, palmas.

Discriminação visual de cores em objetos e roupas;

Medição dos moveis da sala utilizando as mãos e

Exploração das cores primárias;

outros materiais como palitos.

Exploração de embalagens de vários tamanhos e

Medição dos pés dos alunos usando barbante, mãos.

formas (caixas de sabonete, potes, caixa de leite,

Modelagem em massinha, confecção de maquetes.

latas, rolo de papel) comparando com os sólidos.

Exploração de formas e sólidos geométricos em Músicas e parlendas envolvendo os números e

objetos; quantidade;

Exploração de formas, cores, tamanhos em objetos Músicas envolvendo contagem oral (caveira,

como: blocos, tampinhas, palitos, canudos, jogos de elefante, carrocinha)

encaixe, etc.. Noções de lateralidade através de brincadeiras com

Exploração de jogos de construção, tampinhas, bola e objetos diversos;

embalagens. Observação de objetos presentes no cotidiano e fazer

Exploração de musicas e brincadeiras diversas. relação (tamanho, forma, espessura, cor)- Roda da

Exploração de parlendas e músicas que envolvam os conversa.

números; Observação do meio e registro através de desenhos.

Exploração de situações do cotidiano como: dobrar a Observação e comparações das formas geométricas

blusa e outras roupinhas, amarrar o cadarço e outros, com objetos do cotidiano (oralmente).

alinhavar, abrir e fechar objetos, brincadeiras com Ordenação de objetos de mesmo tamanho.

bonecas e outros para abotoar, amarrar, etc.. Painel de aniversariantes, tabela de idades, pesquisa

Exploração de diversas das formas e sólidos

de nº de roupa e calçado, nº da casa.

geométricos (triangulo,cone, retângulo, ...);

Exploração do ambiente escolar Participação em Circuito;

Passeio em volta da escola para observar o ambiente

Exploração do calendário e pedir para as crianças

natural e construído.

identificarem o dia do aniversário dos colegas;

Pedir à criança que distribua atividades e materiais

Identificação do dia da semana e o mês (atividade

para os colegas e no final conferir se houve sobras

diária);

ou a falta dos mesmos;

Exploração do o calendário solicitando dos alunos

Pesquisa de informações numéricas dos colegas da

que identifiquem em que coluna está o dia de

sala (idade, altura, número do sapato, etc.).

Domingo, ...;

Pesquisa dos diferentes lugares em que encontramos

Exploração dos espaços (brinquedos e objetos)

números;

Exploração dos espaços, jogos de construção, Programação de uma atividade diferente para cada

organização da rotina, exploração de objetos dia da semana, explorando os dias da semana.

diversos (tampinhas, blocos, mosaico). Realização de contagem do cotidiano (quantos

Exploração dos os números nos diferentes contextos. somos, dia, calendário, aniversário, pesquisa de

Formação de fila (maior/menor); números da roupa, calçados, etc..)

Investigação em situações cotidianas como os Realização de receitas e outras situações de

números estão ordenados e para que servem; contagem;

Jogo batalha das fichas com dados até 3.- a criança Recitação de seqüências numéricas;

joga o dado e pega a quantidade que fichas que saiu. Recortes de revistas figuras de objetos que tenham a

No dado. Quando todos jogaram 2 vezes , faz o forma das figuras geométricas.

registro na tabela e monta o gráfico. Recreação livre e dirigida.

Jogos de construção, memória e quebra-cabeça. Registro das datas de aniversários mensal dos alunos

Jogos e brincadeiras que envolvam a contagem oral para ser exposto na sala

e o uso do raciocínio; Registro de numerais;

Jogos envolvendo contagem oral (ônibus, árvore)



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Representação de trajetos através de desenhos (ex: Ajuda na distribuição de material;

sala de aula até quadra) Arrumação e organização dos espaços que são

Resolução de problemas do cotidiano, utilizados em diferentes espaços depois que utilizá-

lo.

desenvolvendo o raciocínio e a oralidade (roda da

Atividade do trenzinho: Os demais alunos do trem

conversa). imitam os movimentos da criança a frente da

Resolução de situações-problema com auxilio de locomotiva;

materiais diversos (palitos, tampinha, etc..) Atividades com dobraduras;

Roda da conversa, destacando a rotina e nosso dia Atividades em grupo;

foi assim. Atividades no cantinho da história;

Seqüência de numerais, formas, figuras e objetos; Através das rodas de conversa, realizar o trabalho de

Situações problemas do cotidiano e elaborados; conscientização a respeito do meio em que vivem: o

Solicitação aos alunos para que identifiquem datas uso consciente da água, o cuidado com o lixo, a

passadas de fatos reais narrados pelo professor; organização e a limpeza dos espaços.

Tabela de dados (idade, nº do sapato, altura). Através de pesquisa com os pais, conhecer a

Tamanho e comparação de objetos e pessoas; historia do sobrenome e relatar a mesma em

Tamanho, peso, altura, comprimentos, espessura; roda de conversa.

Trabalho com as formas geométricas comparando Através do espelho, observar a sua imagem

com o próprio mobiliário da sala e objetos do percebendo as suas características individuais.

cotidiano. Realização do Autorretrato e outras atividades que

Trabalho com massinha de modelar seguindo trabalham a individualidade de cada criança.

comandos e sugestões. Com argila para confeccionar Brincadeiras de roda e outras que as crianças

personagens de histórias e objetos do cotidiano. conheçam na área da escola;

Trabalho com músicas que esteja presente a noção Brincadeiras como: andar ao mesmo ritmo do colega

de quantidade; trabalhando o respeito mútuo;

Trabalho com o jogo do varal - probabilidade. Caixa dos sentidos;

Trabalho com os alunos a importância do numeral Cartazes e leitura de imagens referentes aos temas;

na localização de um endereço; Colaboração com a organização e limpeza dos

Trabalho com pontos de referências da sua sala de espaços disponíveis em sala e no ambiente escolar,

aula e de trajetos do cotidiano. externando essas atitudes para os demais espaços e

Trabalho com sólidos geométricos e blocos lógicos; que estão inseridos.

Trabalho como o número é utilizado na sociedade, Colagem e pintura;

em diferentes contextos (telefone, relógio, etiquetas Exploração dos Combinados;

de camisas, etc.) Confecção de bonecos para cuidar;

Trabalho em grupos (registros); Confecção de brinquedos.

Uso de materiais para pesar e medir. Confecção de fantoches e dedoches com as crianças.

Uso do material concreto e de situações cotidianas Confecção de instrumentos musicais com materiais

em contagens e comparações de objetos ; de sucatas com os alunos;

Utilização da roda da conversa para explorar a Confecção de painéis com as crianças;

localização, registrar através de desenhos, maquetes Confecção de um álbum de fotos.

e recorte e colagem. Confecção de um mural com fotos e significado dos

Utilização de painéis como: calendário, nomes.

aniversariantes, idade. Contorno do corpo do aluno percebendo

características semelhantes e diferentes de cada.

Utilização diária do calendário: destacando os

Conversa informal, nas rodas interativas, sobre a

aniversariantes, atividades permanentes, tempo, roda organização e cuidado que elas devem ter em

da conversa, destacando a rotina, nossa semana foi relação aos materiais e espaços físicos: da sala e

assim. sobre o respeito e cuidado que elas devem ter em

Utilização do calendário da sala. relação aos objetos produzidos;

Utilização do corpo como medida não-convencional: Exploração de Datas comemorativas significativas ;

pés, passo, palmo e com o uso de barbante para Desenho da família identificando cada integrante e

medir objetos da sala, e outros. relação de parentesco.

Utilização do jogo da trilha do ônibus, a galinha do Despertar novas atitudes com relação ao meio

vizinho, brincadeiras que envolvem contagem. ambiente, fazendo com que percebam atitudes

errôneas do ser humano com relação ao mesmo.

Dia do chá com familiares e com outras turmas;

CIÊNCIAS SOCIAIS Discussão em roda da conversa de diversas

Ajuda ao colega em determinados exercícios físicos composições de famílias, percebendo as

com o auxílio da professora; diferenças, como recurso: musica, poema, e

Ajuda ao colega menor em atividades que ele ainda exposição dos trabalhos realizados sobre a

não consiga realizar sozinho família - fotos, e desenhos.

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Dobraduras; Pesquisa com os pais, para conhecer a historia do

Elaboração de cartazes pertinentes aos temas ; nome e relatar a mesma em roda da conversa.

Em dupla um aluno com os olhos vendados, apalpa Realização de Piquenique e Dia do chá;

o colega devendo reconhecê-lo pelo toque por Recorte e colagem de imagens;

alguma singularidade que este possui. Relato de experiências, fatos e acontecimentos em

Emociômetro; roda de conversas respeitando a seqüência temporal

Ensinar aos educandos a usarem o banheiro; dos mesmos.

Ensinar as crianças a jogarem pedaços de papéis, Representação por meio de desenhos as fases de sua

restos de alimentos e outros materiais sem utilidades vida.

no lixo para manter o ambiente limpo; Roda da apreciação;

Entrevistas com pais, funcionários, etc.. Roda da conversa;

Envolvimento em projetos utilizando diversos Roda de histórias, sobre temas pertinentes. , ex A

materiais como madeira, papel, tecido, argila, cigarra e a formiga;

materiais recicláveis no espaço da arte. Roda da música;

Escrita de listas envolvendo temas pertinentes; Realização de salada de frutas;

Estabelecimento dos combinados com as crianças, Solicitação para que os alunos ajudem na limpeza da

expondo-os na sala de aula; sala após as realizações das atividades;

Experiências com o próprio corpo: brincadeiras, Trabalhar com o ajudante do dia;

danças e jogos, ; Trabalho com a linha do tempo, desenhando os

Exploração de massa de modelar com os alunos com momentos mais significativos da criança em ordem;

farinha de trigo, anilina, sal e óleo; Trabalho com as manifestações culturais da

Exposição dos trabalhos realizados. comunidade.

Expressão corporal (higiene e auto cuidado); Trabalho com datas comemorativas trabalhadas

Feira de roupas; durante o semestre.

Utilização de filmes referentes aos temas; Trabalho com diferentes canções, brincadeiras,

Guardar e organizar objetos da sala. jogos, dramatizações, confecção de brinquedos,

Hora da rodinha; dobraduras, etc..

Jogos de contar histórias observando imagens e Trabalho com músicas diversas, envolvendo

seguindo sua seqüência (quebra-cabeça); valores.;

Jogos e brincadeiras que exijam Trabalho com teatro e dança.

cooperação.Cuidados com os colegas; Utilização de fantoches e músicas relacionadas às

Leitura de livros com histórias que relatem tradições culturais;

diferentes características (ex. Menina bonita do laço Utilização de livros literários para trabalhar as

de fita). diferenças entre as pessoas.

Leitura e interpretações de imagens envolvendo Visitas aa diferentes locais da cidade;

pessoas;

Leitura: de “ você sabia”, socializando os

significados dos nomes. CIÊNCIAS NATURAIS

Atividades e brincadeiras coletivas: massagem: um Adivinhações de diversos tipos de ruídos e as

colega massageia o outro sob o olhar do professor direções que eles vêem.

Montagem da rotina diária, através dos Adotar hábitos de higiene pessoal e atenção à

desenhos. higiene dos colegas;

Montagem diária do calendário. Análises de situações do cotidiano;

Músicas temáticas; Apreciação do DVD “Chuva, chuvisco e chuvarada”

Na roda da conversa relatar acontecimentos e outros similares.

numa seqüência temporal (o que aconteceu Apreciação do material do curso da SABESP.

ontem de manha, a tarde e a noite, ...) Apreciação no espelho.

No final da aula fazer a avaliação do dia, seguindo a Atividade com canudo: pintura soprada e confecção

ordem de acontecimento do dia. do cata-vento.

Nomear objetos da sala e da escola; Atividade com: canudos, bexigas nas aulas de

Nos espaços de construção, realizar as movimento e relaxamento.

Atividades com Garrafas plásticas – pressão do ar.

atividades seguindo as regras e combinados da Atividades com olhos vendados: tato.

turma. Atividades de amarrar os cadarços ou outros que

Observação de imagens e reflexões; desenvolvam a autonomia;

Participação dos eventos da escola; Atividades de relaxamento com a respiração.

Participar em pequenas tarefas e cumprimentos das Atividades de rotina: higiene, café, almoço, lanche,

regras. festa, etc.

Passeios pela cidade e bairro; Bolinha de sabão, língua de sogra, brincadeiras com

Percepção que o seu sobrenome advem de duas o ar.

famílias. Brincadeira do “Afunda ou não afunda”.



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Brincadeiras de faz- de- conta. Fazer vários questionamentos a respeito do uso do

Brincar de “salão de cabeleireiro” para incentivar a vaso sanitário, como: “O que fazer antes de usar o

manter os cabelos sempre limpos e penteados. vaso?”, etc.

Caixa tátil. Fazer, com os alunos, uma lista dos objetos

Cartazes ao identificar as diversas poluições ( indispensáveis no banheiro;

sonora, dos rios, etc.). Filmes relacionados aos temas e significativos de

Cartazes e leitura de imagens; acordo com a faixa etária.

Circuito e gincana, utilização os sentidos). Higiene dos alimentos, realizar a higiene das mãos.

Com o uso de uma bacia, água filtrada e copos Histórias ginasticadas.

individuais familiarizar as crianças e favorecer a Hora da noticia: assuntos diversos com:

autonomia delas em relação à higiene bucal. aquecimento global, etc.. Informações no “Você

Confecção de barcos com rolhas sabia

Confecção de cartazes e combinados. Identificação e solução de situações de conflitos

Confecção do Livro do eu; Ilustrações das ações e analises de cartazes;

Construção com os alunos de regras para mantermos Informações sobre economia e curiosidades da água.

o sanitário sempre limpo. Iniciativa para resolver pequenos problemas do

Construção de historias sobre os temas trabalhados. cotidiano pedindo ajuda se necessário;

Conversar com as crianças a importâncias dos Jogos de imitação.

hábitos de higiene: banho, escovação de dentes e Jogos e brincadeiras que exijam cooperação.

lavar as mãos; Leitura de imagens diversas;

Conversar sobre os cheiros; Levar as crianças para lavar as mãos antes das

Conversas informais e aulas práticas; refeições estimulando a autonomia;

Cuidado com as vestimentas e quando necessário Manuseio de diversos objetos de texturas diferentes.

pedir ajuda ao vesti-las ou despi-las; Mudança de tempo no calendário.

Cuidado com pertences pessoais e do coletivo; Músicas envolvendo os temas propostos;

Dar banhos em bonecos, utilizando água e sabonete Músicas relacionadas ao cuidado pessoal .

explicando a importância da higiene corporal; Na hora do banho estimular as crianças a se

Desenhos e m diferentes texturas (camurça, lixa, no ensaboarem;

chão, tecido). Nomear oralmente e etiquetar os objetos escolares

Dia da beleza; da sala de aula;

Diálogo e gestos como forma de trabalhar conflitos; Observação da rotina no gasto de água e trabalhar a

Dramatizações e reflexões; economia.

Enchendo um balão (peso do balão cheio ou vazio). Observação de figuras diversas .

Ensinar aos alunos como utilizar os objetos com Passeios pela escola e pelo bairro;

segurança, através de conversas; Perceber e atender os sinais vitais, respiração e

Entrevistas com os funcionários da escola; batimentos cardíacos através dos movimentos.

Escuta de diversos sons do cotidiano e apresentação Perceber os sentidos

de diversos estilos musicais. Pesquisa coletiva em revistas.

Experiências com o ar. Pesquisas sobre a água; em revistas – recortes e

Experiências com os diversos estados da água, bola colagens de paisagens.

de sabão, misturas). Realização de passeios e participação em eventos.

Experiências com os órgãos dos sentido. Reflexões sobre textos envolvendo o assunto;

Experiências sobre misturas de cores. Resolução de conflitos através do diálogo;

Experiências sobre os estados da água. Roda da conversa e espaço da beleza.

Experiências: pressão da água, dissolve na água, Roda da conversa e historias sobre assuntos

água movendo objetos, transportando água, pertinentes;

enchendo frascos. Roda da leitura, conversa e músicas variadas que

Experimentação de diversos sabores. abordem a preservação.

Experimentações diversas . Situações problemas do cotidiano escolar e familiar;

Exploração das Noções básicas de higiene Solicitação para que sempre guardem os objetos,

Exploração de Quebra-cabeça do corpo-humano, depois de utilizá-los, pois assim, estão contribuindo

Exploração de situações de respeitar aos colegas e para sua conservação;

adultos; Sugar e assoprar objetos com canudo e colocar em

Exploração do Cantinho da beleza; um prato. Tira de papel ao ar (pipa, balangandã),

Exploração dos órgãos do sentido; balão e sacolinha,

Exploração e experiências com termômetro. Trabalhar auto- estima através da higiene.

Explorar ambientes utilizando dos sentidos ( andar Trabalho com culinária ( mistura de sabores-

descalço na grama, atividades com vendas, Romeu e Julieta).

experimentações alimentos). Trabalho com bexigas, manipulando objetos

Expressão corporal (higiene e auto cuidado); diversos jogos: boliche, corrida, pular corda,

Fazer um painel com gravuras referentes ao tema;



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atividades com canudinho. Bola de sabão. Contato com diversas produções artísticas para que

Reproduzir sons: tossir, bocejar, etc. as crianças possam diferenciá-las;

Trabalho com musicas e sons diversos que falem Contorno do corpo humano;

dos sentidos e que agucem a audição . Criação de desenhos, pinturas, colagens, e

Trabalho com o faz-de-conta na hora do banho; modelagens a partir de seu próprio repertorio.

Trabalho com valores, respeito e valorização das Criação de espaços para a construção de uma

formas de tratamento ao outro e de suas observação mais apurada, instigando a descrição

individualidades; daquilo que está sendo observado;

Trabalho com vestimentas sobre as estações do ano. Criação de um álbum de fotografias, um álbum de

Trabalhos e atividades envolvendo o coletivo; desenhos, etc. para apreciação;

Utilização do Emociômetro; Criações de fantoches;

Utilização dos órgãos do sentido, descobrindo pelo Decoração de festas (juninas, natalinas, aniversários,

cheiro, ou pelo tato, sem olhar os materiais que etc.) utilizando as próprias produções das crianças.

geralmente achamos no banheiro; Desenho de livre expressão utilizando materiais

Valorização da limpeza e aparência pessoal; diversos: lápis preto e colorido; carvão; giz de cera (

Valorização das boas maneiras no dia-a-dia; deitado, com a ponta, raspado, com os olhos

Visita a uma estação de tratamento de água. fechados); tinta ( cores primarias, mistura de tintas,

Visitas e palestras com profissionais da área. a dedo, com esponja, soprada, com bolinha de

Atividades de relaxamento e de alongamento. gude); pincéis; giz de lousa ( molhado, deitado, com

Esclarecimento com palestras relacionadas a saúde ( a ponta).

promover a escovação, cuidado com objetos em casa Desenhos a partir de interferência;

). Desenhos com e sem interferência e desenho livre.

Trabalho com a caixa tátil, ouvir diferentes musicas Desenhos com intervenções;

e sons. Desenhos com temas;

Trabalho com diferentes receitas. Desenhos e figuras humanas;

Brincadeiras enfatizando o tato como: puxa-puxa Elaboração de perguntas que instiguem a

cabelinho, cobra-cega, queimada, ... observação, a descoberta e o interesse das crianças,

Passeio pelo bairro para observar se há lixo nas ruas, como: “O que você mais gostou?”, Como o artista

nas calçadas, etc.. consegue estas cores? “Que instrumentos e meios

Brincadeiras e confecção de catavento, paraquedas, ele usou? O que você acha que foi mais difícil para

bolinhas de sabão, dobradura de barquinho, futebol ele fazer?

soprado, corrida da bexiga, dobradura de Experimentos de tintas e matérias: carvão, carimbo,

aviãozinho, pipa, bexiga (encher e estourar). lixa, decalque, digitais e outros;

Experiências com o corpo : inspirar e expirar. Exploração das cores primárias e secundárias;

Exploração de diversos materiais (massa, tinta,

argila, giz, areia, plástico, sementes, sucatas, etc.);

LINGUAGEM ARTISTICA Exploração de formas bidimensionais e

Expressão visual tridimensionais na realização dos seus projetos

Alinhavo de formas e outros; artísticos.

Apreciação de algumas obras de arte. Exploração de matérias de diferentes texturas e

Apresentação de obras de arte de alguns artistas espessuras;

famosos (Miró, Portinari, Monet, etc.) ou imagens Exposição dos trabalhos das crianças na sala de aula

para que as crianças narrem, descrevam e e em área externa da escola;

interpretem; Ilustração de um livro.

Apresentação de quadros de artistas plásticos Interpretação oral de obras e imagens.

famosos ou imagens para que as crianças possam Manipulação de diversos materiais como lápis,

conversar sobre ele e sobre suas experiências pinceis de diferentes texturas e espessuras, brochas,

pessoais. carvão, carimbo, ... de meios como tintas, água,

Apresentar e confecção de diversas esculturas. areia, terra, argila, e de variados suportes gráficos

Brincadeiras de desenhar - numa caixa de areia como jornal papel, papelão parede, chão, caixas ,

grande, etc. madeiras, ...

Comentário sobre os resultados dos trabalhos. Montagem de painéis que contenham ampliações

Confecção de dobraduras referentes aos temas dos desenhos de figuras humanas elaborados pelas

trabalhados. crianças do grupo;

Confecção de objetos e brinquedos de sucata; Mosaico e modelagem,

Construção de figuras com tangran. Observação de corpos em movimento pesquisados

Construção de maquetes de cidades ou brinquedos em revistas, em vídeos, em fotos;

que envolvem a composição de volumes, Observação de figuras humanas nas imagens da arte;

proporcionalidades, equilíbrios, etc. Observação de linhas e formas em brinquedos

Contato com diferentes materiais como: carvão, confeccionados pelas crianças.

carimbos, etc.



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Observação do céu, as nuvens para oralmente Expressão musical

concluir como são formadas sus formas e tons. Ex: Apreciação de musicas de ritmos diversos.

nuvem branca não chove e escura logo vai chover. Apreciação de musicas referentes ao conteúdo

Observação do próprio corpo diante do espelho. trabalhado.

Oferecer diversas atividades simultâneas, como Apreciação do silencio, identificando os diferentes

desenhar, pintar, modelar e fazer construções e sons, ruídos produzidos no ambiente.

colagens para que as crianças possam fazer suas Apreciação de músicas de repertórios variados

escolhas; (clássica, MPB, folclóricas, etc.).

Organização de uma exposição aberta à comunidade Apresentação dos instrumentos da bandinha ritmica.

sobre algo que esteja sendo trabalhado; Atividades de cooperação (grupos)

Ornamentar um bolo de aniversário ou uma mesa de Brincadeiras cantadas;

festa; Brincadeiras de roda;

Passeio pelos espaços da Unidade Escolar Brincadeiras de mímica tendo como tema uma

procurando objetos de cores e formas variadas e música;

texturas do ambiente; Brincadeiras de Mímica;

Permitir que as crianças falem sobre suas criações e Brincadeiras : Caminhar, batendo dois bastõezinhos.

escutem as observações dos colegas sobre os seus Ao ouvir o som do apito, bater no chão com rapidez;

trabalhos Cantar uma canção escolhida, enquanto o educador

Pintura assoprada (ar) , com água e tinta ao sol (água permanece em pé, Parar de cantar quando ele se

/ evaporação) senta;

Pintura de um lado da folha de jornal com tinta Cantigas de roda – ampliação de repertório ;

guache e dobrar, para ver o que acontece; Construção de instrumentos musicais de sucatas

Produção de murais em conjunto; com os educandos;

Propor as crianças que façam desenhos a partir da Criação de pequenas canções;

observação das mais diversas situações, cenas, Dançar e cantar em dupla em sincronia com o

pessoas e objetos; colega;

Rasgar ou dobrar papéis com texturas variadas. Dançar interpretando a letra de uma música.

Realização de leitura e releitura de imagens: Danças e expressão corporal com vários materiais:

Realização do Auto-retrato; jornal, tecidos, bolas, cordas, papeis etc.

Reconhecimento de linhas e formas na obra. Danças folclóricas;

Reconstrução de obras (quadros famosos) que Dramatizações e gestos ao som de musicas suaves;

retratem o cotidiano (ex; Ciranda, de Portinari). Entoação de sons e canções em diferentes alturas;

Releitura de obras de arte , de imagens e de objetos; Exploração e pesquisar os diferentes meios de

Releitura de obras transportando do bi para o comunicação

tridimensional com a utilização de sucatas e blocos. Expressão corporal e facial através da música;

Releitura e leitura de diferentes obras de artes, Expressão corporal e facial;

explorando linha, forma, cor, volume, espaço e Fazer rolar uma bola pequena com a ponta do pé

textura. enquanto soa a melodia. Pôr o pé sobre a bola toda

Respeito e cuidado para as produções individuais vez que a melodia se interromper

ou em grupo. Fazer uma comparação do som dos instrumentos

Sugestão: na obra são Paulo de Tarsila , os trens feitos com materiais recicláveis com o som dos

podem ser reproduzidos com caixas e papeis. instrumentos originais

Técnicas de pintura utilizando recursos diversos, Contato com instrumentos musicais e objetos

como: colagem com papeis (sobre posição e sonoros;

composição), com grãos (macarrão, sementes, Jogos envolvendo a percepção musical;

tecidos, plásticos, palitos, areia, canudos, botões, lãs, Jogos musicais;

barbantes, sisal. Lantejoulas...) Músicas de rotina;

Trabalhar com “óculos’ feitos de cartolina e papel Músicas infantis;

celofane coloridos, para que notem que as cores se Construções dos instrumentos poderá formar uma

alteram, quando vistas de “óculos”. “Lentes” azuis bandinha com as crianças;

para olhar objetos amarelos fazem com que se O som e o silencio;

tornem verdes Ouvir músicas variadas, com ritmos variados;

Trabalhar com barro, levando as crianças a brincar de dança das cadeiras com diferentes ritmos,

perceberem sua textura, cheiro, cor, temperatura, a criança tem que seguir o ritmo musical;

criando formas e figuras, que depois de secas podem Realização de jogo musical;

ser pintadas com tinta guache e envernizada com Relaxamento ao som de musica;

cola plástica. Roda da música;

Trabalho com Linhas e formas; Sentadas em circulo uma criança caminha, pela

Trabalho com obra de arte - uma sugestão: Meninos parte externa da roda, segurando uma bola. O

com pipa (Portinari). educador segue o tempo da criança com um

Vida e obra de diferentes artistas. instrumento de percussão e cantando. Quando pára



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de cantar, a criança dá a bola à outra do círculo e Jogos de encaixe, de montar, empilhar, lançar, etc a)

senta no lugar que esta deixa; Atividade livre na área da escola;

Sons vocais e corporais; Jogos e brincadeiras que necessitem uso do

Uso da improvisação (orquestra de papel) equilíbrio, coordenação motora, agilidade,

Utilização de materiais variados (cds, lençol, papel, lateralidade e a psicomotricidade.

folhas, cordas, tiras de pano, etc.). Lançar desafios para descobrir os limites da

Utilização dos instrumentos musicais para produzir criança ex. pular corada, e vencer

e observar os diferentes sons dos mesmos. obstáculos..

Utilizando garrafas cheias e vazias trabalhar a Mímica, dramatização, (sugestão imitando

diferença de sons produzidos por eles; os animais, tica tica tica bum, chefinho

Ao som de músicas instrumentais realizar

mandou – Xuxa).

movimentos suaves;

Montar obstáculos com as crianças fazendo

variações.

EXPRESSÃO CORPORAL e LINGUAGEM Mostras as crianças como será a organização

PSICOMOTORA da sala para que as mesmas saiba zelar.

Participação em brincadeiras e jogos que envolvam

Atividades de comando com música; o equilíbrio , coordenação , agilidade , lateralidade,

Atividades de transpor obstáculos; psicomotricidade, brincadeiras cantadas e ritmados.

Brincadeiras : grande circulo, elefantinho participação em roda de musicas para apreciação e

colorido, amarelinha, caracol. divertimento.

Brincadeiras como ; beijo, aperto de mão, Recreação livre;

Relaxamento e aeróbica;

telefone sem fio, mia o gato, passa anel. Relaxamento;

Brincadeiras como: espelho (imitar o Trabalhar com as crianças diferentes modalidades

colega), alongamento (direcionado pelo musicais explorando movimentos variados.

prof.). Trabalhar com cantigas de roda;

Brincadeiras de faz-de-conta; Uso do circuito e gincanas;

Brincadeiras de roda e da cultura brasileira infantil; Utilização de fantasias para brincadeira de faz-de-

Brincadeiras e jogos que envolvam o equilíbrio, a conta e jogos de imitação

coordenação, agilidade, lateralidade e

psicomotricidade;

Brincadeiras no pátio, na quadra, e na sala

de aula, ex. dança da cadeira, corre lenço,

seu lobo, ..

brincadeiras como ; beijo, aperto de mão,

telefone sem fio, mia o gato, passa anel.

Cantar musicas como: a foca, meu galo lobo

mal e de rotina.

Circuito – atividade de percurso de acordo com a

turma- obstáculos para subir, descer, pular, rolar,

etc.

Conhecer as regras e aplicá-las no seu dia-a-

daia, lembrando sempre o alunos.

Conhecer diferentes tipos de jogos e

brincadeiras como: escravos de jô,

seqüências e sons.

Dançar musicas variadas, ouvir e conhece a

musica.

Dramatização de histórias do contexto das aulas.

Fazer movimentos seguindo o ritmo de toques de

tambor;

Ginástica historiada

Gincana, circuitos;

Habilidades manuais;

Identificação de seus próprios limites corporais e

dos seus colegas (intenso, moderado e lento)

Incentivar a criança observando na planilha

a sua dificuldade e avanço.

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