PERCORSO DIDATTICO PER UNITA�DI APPRENDIMENTO( U by 2Y3w2q

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									           PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE
         MATEMATICHE , CHIMICHE, FISICHE E
                   NATURALI

      CLASSE 1^                          ANNO SCOLASTICO 2005/2006

                              SITUAZIONE DI PARTENZA

Numero alunni………….( maschi ...., femmine……)
Alunni portatori di H…/…
Alunni ripetenti………… ..( )
Alunni extracomunitari………(………………)

              CONTESTO SOCIO-CULTURALE DI PROVENIENZA

   Alto ( impiegati, professionisti,…………………..)
   Medio-alto ( impiegati, operai,…………………..)
   Medio ( operai,……………………………………)
   Basso ( disoccupati,……………………………….)

                             TIPOLOGIA DELLA CLASSE

X   Vivace
   Turbolenta
   Poco rispettosa delle regole
   Scorretta
   Tranquilla
X   Rispettosa delle regole
   Corretta e partecipe

        LIVELLO CULTURALE DELLA CLASSE NELLA DISCIPLINA

   Medio-alto
X   Medio
   Medio-basso
   Mediocre
   Problematico
SITUAZIONE DI APPRENDIMENTO      CONOSCENZE/COMPETENZE/
        IN INGRESSO                    CAPACITA’
                              Conoscono il sistema di numerazione
                              decimale, sanno calcolare quasi sempre con
                              correttezza, sanno generalmente risolvere
                              problemi, conoscono gli elementi di base della
                              geometria. Osservano i fatti e i fenomeni con
                              discreta attenzione e si esprimono in modo
                              chiaro ed in genere corretto. Lavorano in
                              modo ordinato ed autonomo, sono ben
                              socializzati.
                              Conoscono il sistema di numerazione
                              decimale, ma hanno qualche incertezza
                              nell’eseguire i calcoli; sanno parzialmente
                              risolvere problemi e conoscono discretamente
                              gli elementi di base della geometria.
                              Osservano i fatti e i fenomeni con una certa
                              attenzione e si esprimono in genere in modo
                              chiaro e corretto. Lavorano in modo
                              sufficientemente ordinato e con una certa
                              autonomia. Sono normalmente socializzati.
                              Conoscono il sistema di numerazione
                              decimale, ma incontrano qualche difficoltà
                              nell’eseguire i calcoli; sanno parzialmente
                              risolvere problemi e conoscono solo alcuni
                              elementi di base della geometria. Osservano
                              fatti e fenomeni in modo globale e si
                              esprimono in modo non sempre appropriato e
                              corretto. Lavorano in modo sufficientemente
                              ordinato e con una certa autonomia. Sono
                              abbastanza socializzate. Vanno in generale
                              stimolate ad una maggiore attenzione e ad un
                              impegno meno superficiale.
                              Conoscono parzialmente il sistema di
                              numerazione decimale, non sanno eseguire in
                              genere calcoli anche semplici, non sono in
                              grado di risolvere problemi, non conoscono gli
                              elementi di base della geometria. Vanno
                              guidati nell’osservazione di fatti e fenomeni e
                              si esprimono in modo improprio ed in genere
                              scorretto, lavorano in modo disordinato e non
                              autonomo. Non tutti sono correttamente
                              socializzati.Vanno stimolati all’attenzione e
                              all’impegno e, nel caso di ……, al rispetto
                              delle regole e delle persone.
             ARTICOLAZIONE DELL’APPRENDIMENTO DI SCIENZE MATEMATICHE
                                                                                ( PRIMO ANNO )

                OBIETTIVI SPECIFICI DI                                             OBIETTIVI                           COMPETENZE                           UNITA’ DI
                  APPRENDIMENTO                                                    FORMATIVI                           ATTESE PER IL                     APPRENDIMENTO
                                                                                                                          PECUP
     CONOSCENZE                                 ABILITA’
 Il numero                             -   Risolvere problemi e calcolare   1.1 Acquisire consapevolezza
                                                                                delle unità di apprendimento                                            U.A. 1 : L’insieme N e il sistema
- Ripresa complessiva dei                  semplici espressioni tra
                                                                                                                                                                 di numerazione decimale
     numeri interi e dell’aritmetica       numeri interi mediante l’uso         affrontate
     della Scuola Primaria:                delle quattro operazioni         1.2 Avere consapevolezza delle
                                                                                                                  1.   Favorire la conoscenza di sé e
 I multipli e i divisori di un        -   Leggere e scrivere i numeri in       proprie capacità e dei propri
                                                                                limiti                                 delle proprie capacità           U.A. 2 : Frazioni e numeri
     numero                                base dieci usando la notazione
                                                                                                                                                                 razionali
 I numeri primi e i numeri                polinomiale                      1.3 Saper valutare se stessi, le
     composti                          -   Eseguire elevamenti a potenza        proprie azioni e i
 M.C.D e m.c.m.                           aventi ad esponente un               comportamenti individuali
                                                                                                                                                        U.A. 3 : Il metodo grafico
 Elevamento a potenza,                    numero naturale                  1.4 Saper storicizzare
     operazioni con le potenze         -   Riconoscere frazioni
- Approfondimento e                        equivalenti, confrontare
     ampliamento del concetto di           numeri razionali e
                                                                                                                                                        U.A. 4 : Enti geometrici e
     numero; i numeri razionali:           rappresentarli sulla retta
                                                                            2.1 Saper collaborare con gli altri                                                  grandezze
 La frazione come operatore e             numerica
     come quoziente                    -   Risolvere problemi con le        2.2 Avere cura e rispetto delle
                                                                                cose comuni                       2.   Favorire le relazioni con gli
 Scrittura decimale dei numeri            frazioni e semplificare
                                                                            2.3 Acquisire le modalità del              altri
     razionali                             espressioni
                                                                                dibattito con interventi                                                U.A. 5 : Figure geometriche nel
                                       -   Eseguire operazioni con i
                                                                                ordinati                                                                         piano
                                           numeri razionali in forma
                                           decimale
                                       -   Eseguire calcoli con numeri
                                           razionali usando metodi e
                                           strumenti diversi ( calcolo
                                                                            3.1 Saper utilizzare il linguaggio                                          U.A. 6 : I movimenti e la
                                           mentale, carta e penna,
                                                                                specifico ( verbale, simbolico,                                                  congruenza
                                           calcolatrici )
                                                                                grafico, etc..)
                                                                            3.2 Saper individuare proprietà,
                                                                                analogie e differenze,
                                                                                relazioni
                                                                            3.3 Saper applicare proprietà,
                                                                                formule , procedimenti, leggi     3. Favorire il pensiero razionale
Geometria                           -   Classificare figure piane in       3.4 Saper operare e utilizzare
- Ripresa complessiva della             base a diversi tipi di proprietà       strumenti di misura
   Geometria solida e piana della   -   Esplorare figure per               3.5 Saper osservare fatti e
   Scuola Primaria                      riconoscere invarianti rispetto        fenomeni anche con l’uso di
- Approfondimento dell’analisi          a trasformazioni geometriche           strumenti
   delle figure piane                   assegnate                          3.6 Riconoscere situazioni
- Elementi significativi e          -   Riconoscere trasformazioni             problematiche, individuando i
   proprietà caratteristiche di         isometriche di figure date             dati da cui partire e l’obiettivo
   triangoli e di quadrilateri      -   Individuare, tramite modelli           da conseguire
- Poligoni concavi e convessi           materiali, gli elementi            3.7 Schematizzare anche in modi
- Le trasformazioni                     caratterizzanti le isometrie           diversi una situazione
   geometriche: il concetto di      -   Costruire figure isometriche           problematica ed individuarne i
   “uguale rispetto a “ e di            secondo richiesta                      procedimenti risolutivi
   invariante                       -   Utilizzare le trasformazioni
- Nozione intuitiva di                  per osservare, classificare ed
   trasformazione geometrica            argomentare proprietà delle
- Le isometrie: traslazioni,            figure
   rotazioni, simmetrie                                                    4.1 Conoscere le nozioni                4. Sensibilizzare al rispetto
- Analisi in contesti concreti di                                              fondamentali di ed. sanitaria e     dell’ambiente e della salute
   trasformazioni non                                                          ed. ambientale
   isometriche




-  Concetto di contorno e di       -    Calcolare perimetri di figure
   superficie                           piane relative a contesti
- Calcolo di perimetri di alcune        concreti
   figure piane
- Introduzione al concetto di      -    Rappresentare sul piano
   sistema di riferimento: le           cartesiano punti, segmenti,
   coordinate cartesiane, il piano      figure
   cartesiano
La misura                          -    Misurare grandezze
- Le grandezze geometriche              geometriche
- I sistemi internazionali di
   misura
                                          -
Aspetti storici connessi alla
matematica




                                                                                        CLASSE 1^
                                                     UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 1
                                                         L’INSIEME N E IL SISTEMA DI NUMERAZIONE DECIMALE

    Contenuti              Prerequisiti           Conoscenze                   Abilità                Metodologia                 Metodi                 Mezzi e                Verifica                 Valutazione
                                                                                                                                                        strumenti
1.1 La                                                                                                                                                                                                Iniziale : sarà riferita
      numerazione                             * Conoscere il            * Saper individuare        Sarà privilegiato un      -   Lezione frontale   -   Libro di testo      -   Iniziale (prova       all’analisi, in entrata,
      decimale                                concetto di numero        proprietà                  insegnamento basato           come pre-          -   Schede del tipo         d’ingresso )          del possesso delle
-     Il sistema di                           naturale e le             ** Saper individuare       sulla fusione tra             informativa e/o        vero/falso o a      -   In itinere (          strumentalità di base,
      numerazione      -    Concetto di       caratteristiche del       procedimenti relativi ai   metodo induttivo e            riepilogativa          scelta multipla         controllo del         dei comportamenti,
      decimale              insieme           sistema di                vari sistemi di            deduttivo.                -   Problematizzazio   -   Esercizi di             lavoro svolto in      delle potenzialità di
-     L’insieme N e la                        numerazione decimale      numerazione                La classe sarà                ne degli               applicazione            classe e a casa,      apprendimento degli
      sua                                     ** Conoscere il           ** Saper descrivere e      stimolata ad affrontare       argomenti              individuali e in        esposizioni orali,    alunni al fine di poter
      rappresentazione                        concetto di cardinalità   riconoscere proprietà,     problemi tratti da        -   Prendere appunti       gruppo                  interventi, letture   programmare gli
-     Altri sistemi di                        e di ordinalità           analogie e differenze      situazioni reali e a          funzionali         -   Esercizi di             di mappe              opportuni interventi
      numerazione                             * Conoscere termini e     * Utilizzare termini       lavorare partendo, ove        all’apprendimen        recupero                concettuali,          didattici ( analisi della
Tempo previsto : 6h                           simboli specifici         specifici e simboli        possibile, da                 to                 -   Pratica                 questionari e         situazione di partenza )
( ottobre )                                                                                        esperienze concrete.      -   Domande-               dell’autocorrezio       quaderni              Formativa :
1.2 Le quattro                                                                                          Si curerà                  stimolo                 ne                       operativi )          risponderà all’esigenza
      operazioni         -   Concetto di         * Conoscere le             * Saper individuare le      costantemente la       -   Discussione         -   Individuazione di   -    Sommativa (          di fornire
      fondamentali           numerazione         operazioni in N e le       proprietà delle quattro     correttezza dei            guidata                 procedimenti             interrogazioni       un’informazione
-     Addizione e            decimale e di       loro proprietà             operazioni                  passaggi logici e      -   Produzione di           operativi da             alla lavagna e       continua e analitica
      sottrazione in N       numero naturale     ** Conoscere               ** Saper applicare le       formali                    schemi di sintesi       applicare per            orali, verifiche     circa il modo in cui
-     Moltiplicazione    -   L’insieme N         procedimenti di            proprietà delle             Si educherà la         -   Tabelle                 risolvere                scritte ).           ciascun alunno procede
      e divisione in N                           esecuzione                 operazioni                  scolaresca a :                                     situazioni                                    nell’itinerario di
-     I numeri 0 e 1                             ** Conoscere il            * Saper operare             -     Porsi problemi                               problematiche       Nelle verifiche scritte, apprendimento, al fine
      nelle quattro                              linguaggio specifico       correttamente in N          -     Analizzare                                                       che si effettueranno      di attivare eventuali
      operazioni                                                            ** Saper valutare il              situazioni                                                       alla fine di ogni fase    interventi di
-     Le espressioni                                                        comportamento dello         -     Criticare i                                                      dell’unità di             recupero/potenziamen
      aritmetiche                                                           zero e dell’uno nelle             risultati                                                        apprendimento si          to (osservazioni
Tempo previsto: 12h                                                         quattro operazioni          -     Comunicare le                                                    presenteranno agli        sistematiche,
( ottobre/novembre )                                                        * Saper risolvere                 conclusioni                                                      allievi:                  valutazione
                                                                            problemi sulle quattro      -     Storicizzare                                                     -      Quesiti a scelta   intermedia)
                                                                            operazioni in situazioni                                                                                  multipla           Sommativa :
                                                                            semplici                                                                                           -      Quesiti vero/falso risponderà all’esigenza
                                                                            ** Saper recepire le                                                                               -      Frasi di           di valorizzare gli
                                                                            informazioni di un                                                                                        completamento      atteggiamenti positivi
                                                                            testo scritto e saperle                                                                            -      Corrispondenza     degli alunni e le loro
                                                                            comunicare in modo                                                                                        tra termini e      abilità di utilizzare le
                                                                            chiaro e con linguaggio                                                                                   definizioni        conoscenze, le
                                                                            specifico                                                                                          -      Problemi           competenze e le
                                                                                                                                                                               -      Esercizi           capacità che avranno
                                                                                                                                                                                      applicativi etc..  acquisito alla fine del
                                                                                                                                                                                                         loro itinerario di
1.3 Potenza,                                                                                                                                                                                             apprendimento
     divisibilità,                               * Conoscere il             * Sapere elevare a
     M.C.D. e            -   Il sistema di       concetto di potenza e      potenza un numero                                                                                                            La valutazione delle
     m.c.m.                  numerazione         le sue operazioni          ** Scrivere un numero                                                                                                        verifiche scritte terrà
-    La potenza in N         decimale            inverse                    in forma esponenziale                                                                                                        conto dei seguenti
-    La notazione        -   I numeri naturali   ** Conoscere la            ** Stabilire l’ordine di                                                                                                     obiettivi formativi
     esponenziale        -   Le quattro          scrittura esponenziale e   grandezza di un                                                                                                              specifici:
-    Ordine di               operazioni          l’ordine di grandezza      numero
     grandezza               nell’insieme N      di un numero               * Saper scrivere i                                                                                                           1.Conoscenza delle
-    Divisibilità e                              * Conoscere i concetti     multipli e i                                                                                                                 unità di apprendimento
     fattorizzazione                             di divisibilità, di        sottomultipli di un                                                                                                          2.Saper individuare e
-    M.C.D e m.cm.                               multiplo, di               numero                                                                                                                       applicare proprietà,
Tempo previsto: 16h                              sottomultiplo e            * Individuare i                                                                                                              formule e procedimenti
(dicembre/gennaio/                               divisore di un numero      divisori di un numero                                                                                                        3.Saper risolvere
f ebbraio )                                      * Conoscere la             * Saper distinguere un                                                                                                       problemi
                                                 scomposizione in           numero primo da un                                                                                                           4.Saper utilizzare il
                                                 fattori primi              numero composto                                                                                                              linguaggio specifico
                                                 * Conoscere il M.C.D.      * Scomporre un
                                                 e il m.c.m                 numero in fattori primi
                                                 * Conoscere il             * Calcolare il M.C.D.
                                                 linguaggio specifico       e il m.c.m. fra due o
                                                 inerente ai contenuti      più numeri
                                                 esposti                    ** Risolvere problemi
                                                                            con l’uso del M.C.D. e
                                                                            del m.c.m.
                                                                            ** Saper utilizzare il
                                                                            linguaggio specifico
                                                                            inerente a tali contenuti
n.b. * = sapere di base
     ** = ampliamento del sapere




                                                        UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 2
                                                                                   FRAZIONI E NUMERI RAZIONALI

    Contenuti                Prerequisiti           Conoscenze                    Abilità                Metodologia                       Metodi                 Mezzi e                Verifica         Valutazione
                                                                                                                                                                 strumenti
3.1 La frazione come
    operatore                                    * Conoscere il            * Saper frazionare un      Si curerà la correttezza    -       Problematizzazio -     Individuazione di   -   In itinere   -    Formativa
-    L’unità                                     concetto di unità         intero                     dei passaggi logici e               ne degli               procedimenti
     frazionaria         -    Le quattro         frazionaria e di          * Saper individuare        formali                             argomenti              operativi da
-    La frazione come         operazioni in N    frazione come             l’unità frazionaria e la   Lettura attenta del testo   -       Prendere appunti       applicare per       -   Sommativa    -    Sommativa
     operatore           -    La potenza         operatore sull’intero     frazione di un intero      Traduzione del testo in             funzionali             risolvere
-    Frazioni proprie,   -    La                 * Conoscere vari tipi     * Riconoscere una          termini matematici                  all’apprendimen        situazioni
     improprie e              scomposizione in   di frazioni               frazione propria,          Strategia risolutiva                to                     problematiche
     apparenti                fattori primi      ** Conoscere il           impropria ed apparente     Algoritmo                   -       Domande stimolo -      Esercizi di
-    Frazioni            -    Il M.C.D. e il     concetto di frazione      * Individuare la           Elaborazione                -       Discussione            applicazione
     equivalenti              m.c.m.             complementare ed          complementare di una       Valutazione critica di              guidata                individuali e di
-    Confronto di                                equivalente               frazione                   procedimenti                    -    Uso di schemi e       gruppo
     frazioni                                                              ** Riconoscere             alternativi                          grafici           -   Esercizi di
                                                                           frazioni equivalenti                                   -       Lavori                 recupero e/o
Tempo previsto : 6h                                                        ** Calcolare la                                                individuali e/o di     potenziamento
                                                                           frazione equivalente ad                                        gruppo             -   Pratica
                                                                           una data                                                                              dell’autocorrezio
                                                                           ** Semplificare una                                                                   ne
                                                                           frazione
                                                                           ** Ridurre ai minimi
                                                                           termini una frazione
                                                                           ** Ridurre al m.c.d.
                                                                           due o più frazioni
                                                                           ** Confrontare due o
                                                                           più frazioni

                                                                           ** Saper usare il
                                                                           linguaggio inerente ai
                                                                           contenuti esposti
3.1 I numeri
    razionali         -       Concetto di        * Conoscere il concetto   * Saper rappresentare
-   La frazione               frazione come      di numero razionale       i numeri razionali sulla
    come numero               operatore          * Conoscere le            semiretta orientata
    razionale         -       Concetto di        tecniche di calcolo con   * Saper operare in Q+
-   Espressioni con i         frazioni           le frazioni               ** Risolvere problemi
    numeri razionali          equivalenti                                  con le frazioni
-   Problemi con i    -       Applicazione del                             ** Saper usare il
      numeri razionali        concetto di                           linguaggio inerente ai
                              frazioni                              contenuti esposti
Tempo previsto : 16h          equivalenti
n.b    * = sapere di base
       ** = ampliamento del sapere




                                                      UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 3
                                                                                      IL METODO GRAFICO

      Contenuti              Prerequisiti         Conoscenze               Abilità               Metodologia                 Metodi                   Mezzi e               Verifica         Valutazione
                                                                                                                                                     strumenti
4.1 Il linguaggio
    grafico della                              * Conoscere il       * Saper disegnare e       La scolaresca sarà        -   Problematizzazio    -     Utilizzo di       -   In itinere   -    Formativa
    matematica                                 linguaggio grafico   leggere i grafici         stimolata ad affrontare       ne degli                  strumenti vari:
-   L’ideogramma         -    Operatività      della matematica     studiati                  problemi tratti da            argomenti           squadrette
-   L’ortogramma e            nell’insieme N                        ** Saper applicare tali   situazioni reali e a      -   Produzione di       carta millimetrata      -   Sommativa    -    Sommativa
    l’istogramma                                                    conoscenze nella          lavorare partendo da          tabelle e grafici   compasso e
-   I cartogrammi                                                   rappresentazione e        situazioni concrete                               goniometro, etc…
-   L’areogramma                                                    nell’interpretazione di                                                     -     Esercitazioni
-   Il diagramma                                                    situazioni, fatti e                                                               pratiche con
    cartesiano                                                      fenomeni                                                                          l’ausilio
                                                                    ** Saper utilizzare il                                                            dell’insegnante
Tempo previsto : 6h                                                 linguaggio grafico
                                                                    della matematica in
                                                                    diverse situazioni
                                                                    problematiche



n.b    * = sapere di base
       ** = ampliamento del sapere
                                                   UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 4
                                                                             ENTI GEOMETRICI E GRANDEZZE
    Contenuti                Prerequisiti      Conoscenze                    Abilità               Metodologia                Metodi                 Mezzi e                    Verifica                  Valutazione
                                                                                                                                                    strumenti
5.1 I principali enti
    Geometrici                              * Conoscere gli enti      * Individuare nella       Sarà privilegiato un     -   Problematizzazione -    Utilizzo di          -    in itinere             -     formativa
-   Dagli oggetti alle                      fondamentali della        rappresentazione          insegnamento basato          degli argomenti         strumenti
    figure                                  geometria euclidea        geometrica gli enti       sulla fusione tra                                    vari ( squadrette,   -    sommativi              -     sommativi
    geometriche                             * Conoscere gli           fondamentali della        metodo induttivo e                                   compasso,
-   Gli enti             -    Concetto di   assiomi su punti, rette   geometria                 deduttivo                                            goniometro, carta    Nelle verifiche scritte,    La valutazione delle
    fondamentali              insieme       e piani                   * Individuare e saper     La classe sarà                                       lucida ….) per la    che si effettueranno        verifiche scritte terrà
-   I primi assiomi                         * Conoscere le            disegnare rette           stimolata a lavorare                                costruzione di        alla fine di ogni fase      conto dei seguenti
    della geometria                         posizioni reciproche di   complanari, incidenti,    partendo da esperienze                              segmenti , rette,     dell’unità di               obiettivi formativi
-   Posizioni                               una retta e un piano e    coincidenti e parallele   concrete                                            figure                apprendimento si            specifici:
    reciproche di una                       di due rette              * Riconoscere e                                                               geometriche, etc      presenteranno agli
    retta e di un                           * Conoscere i concetti    disegnare una                                                                                       allievi:                    1.Conoscenza delle
    piano                                   di semiretta, segmento,   semiretta, un                                                                                       -      Quesiti a scelta     unità di apprendimento
-   Posizioni                               angolo, le loro           segmento, segmenti                                                                                         multipla             2.Saper individuare e
    reciproche di due                       caratteristiche e         consecutivi e adiacenti                                                                             -      Quesiti vero/falso   applicare proprietà,
    rette                                   proprietà                 * Confrontare due                                                                                   -      Frasi di             formule e
-   Semirette e                             ** Conoscere il           segmenti                                                                                                   completamento        procedimenti
    segmenti                                linguaggio specifico      ** Disegnare un                                                                                     -      Corrispondenza       3.Saper risolvere
-   Gli angoli                                                        angolo e individuarne                                                                                      tra termini e        problemi
                                                                      le varie parti                                                                                             definizioni          4.Saper utilizzare il
Tempo previsto : 14h                                                  ** Riconoscere e                                                                                    -      Problemi             linguaggio specifico
                                                                      disegnare angoli                                                                                    -      Esercizi
                                                                      consecutivi, adiacenti                                                                                     applicativi etc
                                                                      e opposti al vertice
                                                                      ** Confrontare angoli
                                                                      ** Individuare angoli
                                                                      complementari,
                                                                      supplementari ed
                                                                      esplementari
                                                                      ** Saper utilizzare il
                                                                      linguaggio specifico
                                                                      inerente ai contenuti
                                                                      esposti
      Contenuti             Prerequisiti            Conoscenze                    Abilità                Metodologia                Metodi                 Mezzi e                Verifica         Valutazione
                                                                                                                                                          strumenti
5.2 Perpendicolarità
    e parallelismo   -       Enti                ** Conoscere il           ** Individuare e           Sarà privilegiato un     -   Problematizzazione -    Utilizzo di        -   in itinere   -    formativa
-   Rette                    fondamentali            concetto di           disegnare rette            insegnamento basato          degli argomenti         strumenti
    perpendicolari   -       Concetto di             perpendicolarità e    perpendicolari e rette     sulla fusione tra                                    vari per la        -   sommativa    -    sommativa
-   Asse di un               semiretta,             di parallelismo tra    parallele                  metodo induttivo e                                  costruzione di
    segmento                 segmento e le          rette                  ** Riconoscere e           deduttivo                                           segmenti , rette,
-   Distanza e               loro proprietà                                disegnare l’asse di un     La classe sarà                                       etc
    proiezioni                                                             segmento                   stimolata a lavorare
-   Rette parallele                                                        ** Individuare e           partendo da esperienze
                                                                           disegnare la distanza      concrete
Tempo previsto : 4h                                                        fra un punto e una retta
                                                                           ** Riconoscere e
                                                                           disegnare proiezioni
                                                                           ortogonali
                                                                           ** Saper utilizzare il
                                                                           linguaggio inerente ai
                                                                           contenuti esposti
5.3 Le grandezze e
    le loro misure
-   Grandezze e         -    Il sistema di       * Conoscere il            * Saper applicare
    misure                   numerazione         concetto di grandezza     procedimenti di misura
-   Il sistema di            decimale            e di misura               * Saper eseguire
    misura decimale     -    Saper operare       * Conoscere il sistema    passaggi da un’unità di
-   Sistemi di misura        negli insiemi N e   di misura decimale e i    misura ad un’altra
    non decimali             Q+                  sistemi di misura degli   ** Comprendere il
-   Problemi sulle                               angoli e del tempo        concetto di peso
    misure                                       ** Conoscere il           specifico e la relazione
                                                 linguaggio specifico      peso-volume –peso
                                                                           specifico
                                                                           ** Risolvere problemi
Tempo previsto : 4h                                                        riguardanti le misure
                                                                           ** Saper utilizzare il
                                                                           linguaggio specifico
                                                                           inerente ai contenuti
                                                                           esposti



n.b    * = sapere di base
       ** = ampliamento del sapere
                                                          UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 5
                                                                               LE FIGURE GEOMETRICHE NEL PIANO

    Contenuti               Prerequisiti             Conoscenze                    Abilità               Metodologia                Metodi                 Mezzi e                Verifica         Valutazione
                                                                                                                                                          strumenti
6.1 I triangoli
-   generalità sui      -    enti fondamentali   * Conoscere il             * Conoscere vari tipi     Sarà privilegiato un     -   Metodo attivo      -   Utilizzo di         -   in itinere   -    formativa
    poligoni            -    concetto di         concetto di poligono e     di poligoni               insegnamento basato      -   Problematizzazione     squadrette
-   i triangoli e le         semiretta,          le sue proprietà           ** Individuare le         sulla fusione tra            degli argomenti        ,compasso etc       -   sommativa    -    sommativa
    loro proprietà           segmento e          * Conoscere il             proprietà dei poligoni    metodo induttivo e                              -   Utilizzo di
-   punti notevoli di        angolo              concetto di triangolo,     * Individuare vari tipi   deduttivo                                           cartoncino,
    un triangolo                                 le sue caratteristiche e   di triangolo e le         La classe sarà                                      spago…
-   classificazione                              le sue proprietà           proprietà                 stimolata a lavorare                            -   Costruzione di
    generale dei                                 ** Conoscere i punti       ** Saper disegnare        partendo da esperienze                              poligoni con
    triangoli                                    notevoli di un             altezze, bisettrici,      concrete                                            materiale vario e
-   problemi sui                                 triangolo                  mediane e assi di un                                                          articolabile
    triangoli                                    ** Conoscere il            triangolo e individuare                                                   -   Risoluzione di
                                                 linguaggio specifico       le loro proprietà                                                             situazioni
Tempo previsto : 16h                                                        ** Saper disegnare                                                            problematiche
                                                                            ortocentro, incentro,
                                                                            baricentro e
                                                                            circocentro
                                                                            ** Saper applicare i
                                                                            concetti, le
                                                                            caratteristiche e le
                                                                            proprietà riguardanti i
                                                                            triangoli
                                                                            ** Risolvere i
                                                                            problemi riguardanti i
                                                                            poligoni e i triangoli
                                                                            ** Saper utilizzare il
                                                                            linguaggio specifico
                                                                            inerente ai contenuti
                                                                            esposti
6.2 I quadrilateri
-   Proprietà e        -   Enti              * Conoscere il          * Riconoscere i           Sarà privilegiato un     -   Metodo attivo      -   Utilizzo di         -   in itinere   -   formativa
    classificazione        fondamentali      concetto di             quadrilateri              insegnamento basato      -   Problematizzazione     squadrette
-   I trapezi          -   Concetto di       quadrilatero e le sue   * Riconoscere i vari      sulla fusione tra            degli argomenti        ,compasso etc       -   sommativa    -   sommativa
-   Iparallelogrammi       semiretta,        proprietà               tipi di trapezi e         metodo induttivo e                              -   Utilizzo di
-   Problemi sui           segmento e        * * Conoscere il        individuarne le           deduttivo                                           cartoncino,
    quadrilateri           angolo            linguaggio specifico    proprietà                 La classe sarà                                      spago…
                       -   I sistemi di                              * Riconoscere i vari      stimolata a lavorare                            -   Costruzione di
Tempo previsto : 16h       misura decimali                           tipi di parallelogrammi   partendo da esperienze                              poligoni con
                           e non                                     e individuarne le         concrete                                            materiale vario e
                                                                     proprietà                                                                     articolabile
                                                                     ** Saper applicare i                                                      -   Risoluzione di
                                                                     concetti, le                                                                  situazioni
                                                                     caratteristiche e le                                                          problematiche
                                                                     proprietà riguardanti i
                                                                     quadrilateri
                                                                     ** Risolvere problemi
                                                                     sui quadrilateri
                                                                     ** Saper utilizzare il
                                                                     linguaggio inerente ai
                                                                     contenuti esposti




n.b   * = sapere di base
      ** = ampliamento del sapere
                                                      UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 6
                                                                                I MOVIMENTI E LA CONGRUENZA

      Contenuti            Prerequisiti          Conoscenze                    Abilità                Metodologia                Metodi                 Mezzi e                Verifica         Valutazione
                                                                                                                                                       strumenti
7.1 Le isometrie
-   Trasformazioni :                          * Conoscere il            * Riconoscere e            Sarà privilegiato un     -   Metodo attivo      -   Utilizzo di
    varianti e         -    I concetti di     concetto di               disegnare figure           insegnamento basato      -   Problematizzazione     strumenti vari da   -   in itinere   -    formativa
    invarianti              geometria già     trasformazione            congruenti                 sulla fusione tra            degli argomenti        disegno(
-   Congruenze ed           studiati          geometrica                * Riconoscere e            metodo induttivo e                                  squadrette,         -   sommativa    -    sommativa
    isometrie          -    I sistemi di      * Conoscere il            disegnare figure           deduttivo                                           compasso, carta
-   La traslazione          misura decimali   concetto di isometria,    corrispondenti in una      La classe sarà                                      millimetrata
-   La rotazione            e non             traslazione, rotazione,   traslazione, rotazione e   stimolata a lavorare                                etc..) per
-   La simmetria                              simmetria, le loro        simmetria assiale          partendo da esperienze                              l’esecuzione dei
    assiale                                   caratteristiche e         * Individuare              concrete                                            lavori proposti
-   Figure                                    proprietà                 simmetrie nelle figure     Si curerà                                       -   Risoluzione di
    geometriche e                             ** Conoscere il           geometriche studiate       costantemente la                                    situazioni
    simmetria                                 linguaggio specifico      ** Utilizzare il           correttezza e la                                    problematiche
                                                                        linguaggio specifico       precisione dei
Tempo previsto : 8h                                                     inerente ai contenuti      procedimenti operativi
                                                                        studiati



n.b    * = sapere di base
       ** = ampliamento del sapere
                                                     ARTICOLAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

                                                                                              DI

                                             SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI.


OBIETTIVI SPECIFICI DI                                                             OBIETTIVI                       COMPETENZE                            UNITA’ DI
APPRENDIMENTO                                                                      FORMATIVI                       ATTESE PER IL                      APPRENDIMENTO
CONOSCENZE        ABILITA’                                                                                            PECUP
-   Peso, massa, peso specifico.       -   Misurare forze(
                                           dinamometro, bilancia ).         1.1 Avere consapevolezza delle
-   Caratteristiche dei suoli : loro                                            proprie capacità e dei propri                                    U.A. 1 : La materia non vivente
    origine e relazione con le         -   Stimare il peso specifico di         limiti                                                                 1.1 Com’è fatta la materia
    sostanze chimiche presenti in          diversi materiali d’uso          1.2 Saper valutare se stessi, le        1.    Favorire la conoscenza       1.2 Temperatura e calore
    essi. Cenno ai concimi                 comune.                              proprie azioni e i                        di sé e
-   Cellule e organismi                -   Dare esempi tratti                   comportamenti individuali.                delle proprie capacità
    unicellulari e pluricellulari.         dall’esperienza quotidiana in    1.3 Saper storicizzare.                                              U.A. 2 : La materia vivente
-   Piante vascolari : ciclo vitale.       cui si riconosce la differenza                                                                             2.1 Gli esseri viventi e la
                                           tra temperatura e calore                                                                                        loro classificazione
-   Animali vertebrati ed                                                                                                                             2.2 Il regno delle piante
    invertebrati                       -   Effettuare semplici
                                           esperimenti di                                                                                             2.3 Il regno degli animali:
-   Ecosistema terra: ambiente             caratterizzazione di terreni                                                                                    gli invertebrati
    terrestre e marino                     diversi.                                                                                                   2.4 I vertebrati
-   Ecosistemi locali : fattori e      -   Riconoscere le piante più
    condizioni del loro                    comuni in base a semi, radici,
    equilibrio.                            foglie, fiori e frutti...       2.1   Saper collaborare con gli altri                                     U.A. 3 : L’ambiente
-   Concetti di habitat,               -   Identificare in termini         2.2   Avere cura e rispetto delle                                              3.1 L’aria e l’atmosfera
    popolazione, catena e rete             essenziali i rapporti tra uomo,       cose comuni                                                              3.2 L’acqua
    alimentare                             animali e vegetali in ambienti 2.3    Acquisire le modalità del         2.    Favorire le relazioni con        3.3 Il suolo
                                           noti.                                 dibattito con interventi                gli altri                        3.4 Gli ambienti naturali e
                                       -   Raccogliere informazioni              ordinati                                                                      gli ecosistemi
                                           sulle catene alimentari in
                                           ambienti noti.
-   Collegare le caratteristiche
    dell’organismo di animali e     3.1 Acquisire consapevolezza         3.   Favorire il pensiero
    piante con le condizioni e le       delle unità di apprendimento          razionale
    caratteristiche ambientali          affrontate
                                    3.2 Saper utilizzare il linguaggio
                                        specifico ( verbale,
                                        simbolico, grafico, etc..)
                                    3.3 Saper individuare proprietà,
                                        analogie e differenze,
                                        relazioni
                                    3.4 Saper applicare proprietà,
                                        formule , procedimenti e
                                        leggi
                                    3.5 Saper operare e utilizzare
                                        strumenti di misura
                                    3.6 Saper osservare fatti e
                                        fenomeni anche con l’uso di
                                        strumenti
                                    3.7 Riconoscere situazioni
                                        problematiche, individuando
                                        i dati da cui partire e
                                        l’obiettivo da conseguire
                                    3.8 Schematizzare anche in modi
                                        diversi una situazione
                                        problematica ed individuarne
                                        i procedimenti risolutivi




                                                                         4.   Sensibilizzare al rispetto
                                                                              dell’ambiente e della
                                    4.1 Conoscere le nozioni                  salute
                                    fondamentali di ed. sanitaria, ed.
                                    alimentare e ed. ambientale
                                                                 UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 1

                                                                      LA MATERIA NON VIVENTE
Contenuti             Prerequisiti      Conoscenze          Abilità            Metodologia           Metodi                   Mezzi e      Verifica                 Valutazione
                                                                                                                             strumenti
1.1 Com’è fatta la
    materia           -   Conoscenza    * Conoscere         * Sapere           Sarà privilegiato     Lezione frontale    Libro di testo - In itinere           - Formativa:
-   Un mondo di           del sistema   alcune proprietà    eseguire           un insegnamento       come pre-                          ( controllo del        ( risponderà all’esigenza
    materia               metrico       della materia       semplici           basato sulla          informativa e/o     Schede del     lavoro svolto in       di fornire
-   Misurare il           decimale      * Conoscere il      esperimenti su     fusione tra           riepilogativa.      tipo           classe e a casa,       un’informazione
    volume degli      -   Conoscenza    concetto di         alcune             metodo induttivo                          vero/falso     esposizioni orali,     continua e analitica circa
    oggetti               del metodo    atomo, di           caratteristiche    e deduttivo.          Problematizzazione a scelta        interventi, letture di il modo in cui ciascun
-   Gli stati della       sperimental   molecola, di        della materia      La classe sarà        degli argomenti.    multipla       mappe concettuali o    alunno procede
    materia               e su cui si   sostanza e di       ** Saper           stimolata ad                              a risposta     di documenti,          nell’itinerario di
-   Le principali         basa la       composto            utilizzare un      affrontare            Prendere appunti    aperta.        questionari e          apprendimento, al fine
    proprietà             scienza       * Conoscere         recipiente         situazioni            funzionali                         quaderni operativi).   di attivare eventuali
    della materia                       cosa s’intende      graduato per       problematiche         all’apprendimento Relazioni        - Sommativa            interventi di
-   La teoria                           per                 misurare il        tratte dalla realtà                                      ( interrogazioni       recupero/potenziamento)
    atomica                             cambiamento di      volume degli       e a lavorare          Domande-stimolo Strumenti          orali, verifiche       osservazioni
-   I                                   stato               oggetti            partendo, ove                             scientifici o scritte)                sistematiche,
    cambiamenti                         * Conoscere le      * * Scoprire le    possibile, da         Discussioni guidate di facile                             valutazione intermedia.
    di stato                            caratteristiche     caratteristiche    esperienze                                reperibilità   Nelle verifiche scritte,
                                                                                                                                                               - Sommativi:
                                                                                                                                        che si effettueranno alla
                                        dello stato         di un fenomeno     concrete.             Produzione di                                             risponderà all’esigenza
                                                                                                                                        fine di ogni fase
                                        solido, liquido e   o di una           Si curerà             schemi di sintesi   Mappe          dell’unità di          di valorizzare gli
                                        aeriforme           situazione e       costantemente la                          concettuali    apprendimento si       atteggiamenti positivi
                                                            saperle elencare   correttezza dei       Tabelle                            presenteranno agli     degli alunni e le loro
                                                                                                                                           allievi:
                                                            * * Formulare      passaggi logici e                                                               abilità di utilizzare le
                                                            ipotesi di         formali.              Prove sperimentali                    - Quesiti a scelta conoscenze, le
Tempo previsto :                                            soluzione e        Si educherà la                                                    multipla.     competenze e le capacità
8h                                                          verificarne la     scolaresca a :        Osservazione                          - Quesiti           che avranno acquisito
                                                            validità           - Porsi               diretta di oggetti,                         vero/falso    alla fine del loro
                                                            ** Utilizzare il        problemi         sostanze, fatti e                     - Frasi di          itinerario di
                                                            linguaggio         - Analizzare          fenomeni                                    completamento apprendimento.
                                                            specifico               situazioni                                             - Corrispondenza
                                                            inerente ai        - Criticare i                                                     tra termini e La valutazione delle verifiche
                                                            contenuti               risultati                                                    definizioni   scritte terrà conto dei seguenti
                                                                                                                                           - cruciverba        obiettivi formativi specifici:
                                                            studiati           - Comunicare                                                                    - Conoscenza
                                                                                    le                                                                                dell’unità di
                                                            ** Saper                conclusioni                                                                       apprendimento
                      -   Conoscere    * Conoscere il       riconoscere la     - storicizzare                                                                  - Saper individuare e
1.2 Temperatura           come è fatta significato delle    differenza tra
    e calore                                                                                                                                                          applicare proprietà,
                          la materia   grandezze            calore e                                                                                                  formule e
- Le sensazioni                        fisiche calore e     temperatura nei
    di caldo e di                   temperatura.        fenomeni della          procedimenti
    freddo                          * Conoscere la      vita di tutti i    -    Saper formulare
-   Cos’è il                        differenza tra      giorni                  ipotesi e saperle
    calore         -   Conoscere il calore e            * Saper                 verificare
-   La differenza      comporta-    temperatura in      spiegare il        -    Saper utilizzare il
    tra calore e       mento delle termini di           funzionamento           linguaggio
    temperatura        particelle   comportamento       del termometro          specifico.
-   L’equilibrio       nei diversi  delle particelle    * Saper            I criteri di valutazione dei
                                                                           colloqui orali e delle prove
    termico            stati di     che formano la      misurare la
                                                                           scritte terranno conto dei
-   La dilatazione     aggrega-     materia             temperatura di     seguenti parametri:
    termica            zione della * Conoscere in       un oggetto con     Ottimo:pieno
-   Come si            materia      che cosa            un termometro      raggiungimento degli
    misura la                       consiste il         ** Saper           obiettivi.
    temperatura                     fenomeno della      descrivere i       Piena padronanza dei
-   Come si                         dilatazione         meccanismi di      contenuti e capacità di
    trasmette il                    termica             propagazione       trasferirli in contesti
    calore                          * Conoscere         del calore nei     diversi.
-   Calore,                         come il calore si   diversi stati      Distinto:complessivo
    temperatura e                   trasmette da un     della materia      raggiungimento degli
    cambiamenti                     corpo ad un         ** Riconoscere     obiettivi.
    di stato.                       altro               le                 Padronanza dei
                                                        caratteristiche    contenuti e dei concetti.
                                                        di una             Positivi progressi nel
                                                        situazione e       comunicare, conoscere,
                                                        verificarne la     operare e correlare..
Tempo previsto :                                        validità           Buono
6h                                                      ** Utilizzare il   :Raggiungimento degli
                                                        linguaggio         obiettivi essenziali.
                                                        specifico          La padronanza dei
                                                        inerente ai        contenuti e dei concetti è
                                                        contenuti          tale da permettere la
                                                        studiati           piena effettuazione del
                                                                           percorso programmato.
                                                                           Progressi nel
                                                                           comunicare, conoscere,
                                                                           operare e correlare
                                                                           Sufficiente:Gli obiettivi
                                                                           essenziali del percorso
                                                                           previsto sono stati
                                                                           raggiunti in situazioni
                                                                           semplici.
                                                                           Alcuni progressi nel
                                                                           comunicare, conoscere,
                                                                           operare e correlare.
                                                                                                                                                                        Non
                                                                                                                                                                        sufficiente:Mancato
                                                                                                                                                                        raggiungimento degli
                                                                                                                                                                        obiettivi minimi
                                                                                                                                                                        programmati.
                                                                                                                                                                        Nessun progresso nel
                                                                                                                                                                        comunicare, conoscere,
                                                                                                                                                                        operare e correlare




* Sapere di base
** Ampliamento del sapere




                                                                       UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 2

                                                                                LA MATERIA VIVENTE
Contenuti                  Prerequisiti      Conoscenze             Abilità                Metodologia       Metodi                Mezzi e       Verifica                 Valutazione
                                                                                                                                  strumenti
2.1 Gli esseri viventi e
    la loro                                  * Sapere cosa          * Saper proporre       Sarà              Lezione frontale   Libro di testo
    classificazione
                                                                                                                                                 -    In itinere          -    Formativa
-    I criteri per         -   Conoscere     significa              classificazioni        privilegiato un   come pre-
     classificare              il concetto   classificare           scientifiche di        insegnamento      informativa e/o    Schede del tipo
-    Le                        di atomo,     * Conoscere in         diversi insiemi di     basato sulla      riepilogativa.     vero/falso      - Sommativa               -    Sommativa
     caratteristiche           molecola,     che modo la            oggetti                fusione tra                          a scelta
     degli esseri              elemento      scienza definisce      * Saper spiegare       metodo            Problematizza-     multipla
     viventi                   e             gli esseri viventi     in che cosa            induttivo e       zione degli        a risposta
                               composto.     * Conoscere le         consiste il ciclo      deduttivo.        argomenti.         aperta.         Nelle verifiche          La valutazione delle
-    Le più piccole                                                                                                                              scritte, che si         verifiche scritte terrà conto
     unità viventi: le                       parti di una cellula   vitale e le funzioni   La classe sarà
                                                                                                                                                 effettueranno alla fine dei seguenti obiettivi
     cellule                                 e la loro funzione     vitali di un           stimolata ad      Prendere appunti   Relazioni        di ogni fase dell’unità formativi specifici:
-    Le sostanze                             * Conoscere la         organismo              affrontare        funzionali                          di apprendimento si     - Conoscenza
    inorganiche e le   -   Riconosce    differenza tra         ** Saper           situazioni        all’apprendimen       Strumenti          presenteranno agli       dell’unità di
                                                                                                                                             allievi:
    sostanze               re un        sostanze organiche     utilizzare il      problematiche     to                    scientifici o di                            apprendimento
    organiche              vivente da   e inorganiche          microscopio e      tratte dalla                            facile             -    Quesiti a       -   Saper individuare
-   Gli animali e le       un non       * Conoscere la         come si procede    realtà e a        Domande-              reperibilità            scelta              e applicare
    piante                 vivente      differenza tra         per potere         lavorare          stimolo                                       multipla.           proprietà, formule
-   I cinque regni                      cellule procariote     osservare una      partendo, ove                           Mappe              -    Quesiti             e procedimenti
    dei viventi                         ed eucariote           cellula            possibile, da     Discussioni           concettuali             vero/falso      -   Saper formulare
                                        * Conoscere i          * Saper            esperienze        guidate                                  -    Frasi di            ipotesi e saperle
                                        cinque regni dei       individuare le     concrete.                                                       completame          verificare
                                        viventi                principali         Si curerà         Produzione di                                 n- to           -   Saper utilizzare il
                                                               differenze tra     costantemente     schemi di sintesi                        -    Corrisponde         linguaggio
                                                               animali e piante   la correttezza                                                  nza tra             specifico.
                                                               ** Spiegare in che dei passaggi      Tabelle                                       termini e
                                                               cosa consiste il   logici e                                                        definizioni
                                                               ciclo della materiaformali.          Prove                                    -    Cruciverba
                                                               ** Saper           Si educherà la    sperimentali
                                                               descrivere in      scolaresca a :
                                                               modo ordinato le   - Porsi           Osservazione
                                                               caratteristiche         problemi     diretta di oggetti,
Tempo previsto :                                               essenziali di una  - Analizzare      sostanze, fatti e
6h                                                             situazione o di un      situazioni   fenomeni
                                                               fenomeno           - Criticare i
                                                                                       risultati
                                                               ** Riconoscere     - Comunica
                                                               analogie e              re le
                                                               differenze              conclusio
                                                               **Saper utilizzare      ni
                                                               strumenti          - Storicizza
                                                               scientifici             re
                                                               ** Saper
                                                               relazionare
                                                               utilizzando il
                                                               linguaggio
                                                               specifico


2.2 Il regno delle     -   Conoscere    * Conoscere le         ** Saper
    piante                 la           parti di una pianta,   spiegare come la
- Il mondo                 differenza   la loro struttura e    capillarità e
    vegetale               tra          la loro funzione       l’osmosi
- Come si                  organismi    * Conoscere            contribuiscono
    nutrono le             autotrofi    come si                alla circolazione
    piante                 ed           riproducono le         della linfa nelle
- La radice                eterotrofi   piante                 piante
-   Il fusto           -   Conoscere ** Conoscere              * Saper
-   La foglia              cos’è un    come si sono            descrivere i
-   Il fiore e la          tessuto, un evolute le piante       diversi metodi
    riproduzione           organo, un                          usati dalle piante
-   L’impollinazio         apparato.                           per realizzare
    ne                 -   Conoscere                           l’impollinazione e
-   Il frutto, il seme     nelle linee                         la disseminazione
    e la                   generali i                          ** Saper
    disseminazione.        processi                            descrivere in
-   I funghi e le          di                                  modo ordinato le
    piante                 fotosintesi                         caratteristiche
-   L’evoluzione           e                                   essenziali di una
    delle piante           respirazio                          situazione o di un
                           ne                                  fenomeno
                                                               ** Saper
                                                               relazionare
                                                               utilizzando il
Tempo previsto : 8h                                            linguaggio
                                                               specifico
2.3 Il regno degli
    animali: gli
    invertebrati   -       Conoscere     * Conoscere le        ** Conoscere le
- Che cos’è un             la            caratteristiche che   analogie e le
    animale                differenza    contraddistinguon     differenze che
- I più semplici           fra cellule   o gli animali         caratterizzano i
    invertebrati           procariote    * Conoscere i         vari invertebrati
- Platelminti,             ed            principali gruppi     * Saper definire
    anellini e             eucariote     di animali            in che cosa
    molluschi      -       Conoscere     invertebrati          consiste la
- I nematodi e gli         i concetti    ** Conoscere          diversità di
    artropodi              di tessuto,   come si nutrono e     animali sulla
- Gli echinodermi          organo e      come si               Terra
                           apparato      riproducono i         ** Saper
                       -   Conoscere     diversi tipi di       descrivere in
                           la            invertebrati          modo ordinato le
                           differenza    ** Conoscere          caratteristiche
                           tra           come si sono          essenziali di una
                           organismi     evoluti gli           situazione o di un
                           autotrofi     invertebrati          fenomeno
                           ed                                  ** Saper
                           eterotrofi                          relazionare
Tempo previsto : 8h                                            utilizzando il
                                                               linguaggio
                                                               specifico
2.4   I vertebrati    -   Sapere
-     I cordati           cosa
-     I pesci             significa
-     Gli anfibi          classificar
-     I rettili           e
-     Gli uccelli     -   Sapere
-     I mammiferi         cosa
                          contraddi
                          stingue gli
                          esseri
                          viventi
                      -   Sapere
                          definire
                          gli
                          animali
                      -   Conoscere
                          le
                          caratteristi
Tempo previsto : 8h       che degli
                          animali
                          invertebra
                          ti
                                                         UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. 3
                                                                             L’AMBIENTE
      Contenuti         Prerequisiti         Conoscenze           Abilità                Metodologia            Metodi           Mezzi/Strumenti Verifica                    Valutazione

3.1    L’ aria e        -Conoscere le        * Conoscere le       + Sapere eseguire
        l’atmosfera     principali           proprietà            semplici               Sarà privilegiato      Lezione          Libro di testo        -   In itinere        -   Formativa
  -    L’ aria è        proprietà            dell’aria e la sua   esperimenti sulle      un insegnamento        frontale
       dappertutto      della materia e in   composizione         proprietà dell’        basato sulla                            Schede del tipo
  -    La pressione     particolare quelle   *Conoscere il        aria e sulla           fusione tra metodo     Prendere         vero/falso o a        -   Sommative         -   Sommativa
       atmosferica      gassose              concetto di          presenza di            induttivo e            appunti          scelta multipla
  -    Alcuni effetti   -Saper effettuare    pressione            ossigeno               deduttivo.                                                    Nelle verifiche
       della            semplici             atmosferica          * Sapere spiegare      La classe sarà         Domande-         Strumenti             scritte che si
       pressione        esperimenti          * Conoscere i        perché l’aria è        stimolata ad           stimolo          scientifici o di      effettueranno alla    La valutazione
       atmosferica                           vari strati          importante per la      affrontare problemi                     facile reperibilità   fine di ogni fase     delle verifiche
  -    Composizion                           dell’atmosfera       vita di un             tratti da situazioni   Discussione                             delle unità di       scritte terrà conto
       e dell’aria                           * Conoscere che      organismo              reali e a lavorare     guidata          Mappe                 apprendimento si      dei seguenti
  -    Gli strati                            cos’è il vento e     ** Saper               partendo, ove                           concettuali           presenteranno         obiettivi
       dell’atmosferi                        da che cosa è        descrivere alcuni      possibile, da          Produzione                             agli allievi:         formativi
       ca                                    provocato            fenomeni che           esperienze             di schemi di                           - quesiti a           specifici:
  -    Il vento                                                   mettono in             concrete.              sintesi                                     scelta           -conoscenza delle
                                                                  evidenza la            Si curerà                                                          multipla         unità di
                                                                  presenza della         costantemente la       Tabelle                                - quesiti             apprendimento
                                                                  pressione              correttezza dei                                                    vero/falso       saper individuare
                                                                  atmosferica            passaggi logici e      Prove                                  - frasi di            proprietà e
                                                                  ** Saper               formali                sperimentali                                completamen      relazioni
                                                                  descrivere in modo     Si educherà la                                                     to               saper formulare
                                                                  ordinato le            scolaresca a :         Osservazion                            - corrisponden        ipotesi e
                                                                  caratteristiche di     - Porsi problemi       e diretta di                                za tra termini   verificarle
                                                                  un fenomeno o di       - Analizzare           oggetti,                                    e definizioni    saper utilizzare il
                                                                  una situazione               situazioni       sostanze,fatti                         - cruciverba          linguaggio
                                                                  * Saper osservare      - Criticare i          e fenomeni                                                   specifico
                                                                  fatti e fenomeni             risultati
                                                                  * Saper formulare      - Comunicare le
                                                                  ipotesi di soluzione         conclusioni
                                                                  e verificarne la       - Storicizzare
                                                                  validità
                                                                  * Saper relazionare
                                                                  utilizzando il
                                                                  linguaggio
Tempo previsto: 6 h                                               specifico
                                                                                                                                                *Sapere di base
                                                                                                                                                **Ampliamento
                                                                                                                                                  del sapere


      Contenuti          Prerequisiti         Conoscenze           Abilità              Metodologia     Metodi   Mezzi/Strumenti Verifica       Valutazione
3. 2 l’ acqua            -Conoscere le        * Conoscere le       *Saper descrivere
   - l’acqua e la        principali           proprietà            le tappe del ciclo    “          “    “       “          “     “         “    “            “
        vita             proprietà della      dell’acqua           dell’acqua                           “
   - il ciclo dell’      materia e in         * Conoscere          * Sapere spiegare
        acqua            particolare quelle   l’importanza         come si formano le
   - L’umidità           dei liquidi          dell’ acqua per la   nuvole e saperne
        dell’aria e il   -Sapere cos’è il     vita degli           riconoscere i tipi
        clima            calore e come        organismi            principali
   - La pressione        avvengono i          * Comprendere        * Saper elencare
        dell’acqua       cambiamenti di       come l’umidità       alcuni fenomeni
   - La tensione         stato                dell’aria            naturali in cui si
        superficiale     -Ricordare come      influenza il         manifestano la
   - La capillarità      la pressione si      tempo                tensione
                         trasmette all’       atmosferico          superficiale e la
                         interno dei fluidi   * Conoscere il       capillarità
                                              principio dei vasi   * Sapere eseguire
                                              comunicanti e la     semplici
                                              sua spiegazione      esperimenti sulle
                                              * Conoscere cosa     proprietà
                                              s’intende per        dell’acqua
                                              “ciclo”              ** Saper
                                              * Conoscere il       descrivere in modo
                                              ciclo dell’acqua     ordinato le
                                              in natura            caratteristiche di
                                              * Conoscere cosa     un fenomeno o di
                                              s’intende per        una situazione
                                              tensione             * Saper osservare
                                              superficiale e       fatti e fenomeni*
                                              capillarità          Saper formulare
                                                                   ipotesi di soluzione
Tempo previsto: 6                                                  e verificarne la
h.                                                                 validità
                                                                   * *Saper
                                                                   relazionare
                                                                   utilizzando il
                                                                   linguaggio
                                                                   specifico
                                                                   * Saper spiegare l’
 3.3    Il suolo        -Conoscere le         -Conoscere          importanza del         “   “       “   “   “   “   “   “   “
    -   Come si         proprietà dell’aria   com’è composto      suolo per la vita              “
        forma il        e dell’acqua e il     e come ha avuto     degli esseri viventi
        suolo           fenomeno della        origine il suolo    *Saper distinguere
    -   Le particelle   capillarità           -Conoscere il       gli strati del suolo
        minerali e le   -Conoscere la         significato dei     e classificarli in
        proprietà del   differenza tra le     termini             base alla loro
        terreno         sostanze              sedimentazione,     composizione
    -   L’aria e        organiche e           porosità e          **Saper
        l’acqua nel     inorganiche           permeabilità        distinguere le
        suolo                                 -Conoscere quali    componenti
    -   Il suolo e il                         cambiamenti può     organiche dalle
        ciclo della                           subire il suolo a   inorganiche
        vita                                  causa delle         *Saper elencare
    -   L’inquinam                            attività            alcune regole da
        ento del                              dell’uomo           seguire per evitare
        suolo                                 -Conoscere le       di inquinare il
                                              principali forme    suolo* Saper
                                              di inquinamento     eseguire semplici
                                              del suolo           esperimenti
                                                                   ** Saper osservare
Tempo previsto: 4h                                                fatti e fenomeni*
                                                                  *Saper relazionare
                                                                  utilizzando il
                                                                  linguaggio
                                                                  specifico
                                         * Conoscere il      *Saper                   “
 3.4 Gli            -Conoscere le        concetto di         riconoscere un       “            “                     “             “        “
     ambienti       proprietà            biosfera            ambiente                         “                  “             “        “
      naturali e    dell’aria,           * Conoscere         naturale da un
 gli                dell’acqua e del     come la biosfera    ambiente
      ecosistemi    suolo                è influenza dagli   artificiale
 in                 -Saper distinguere   elementi del        *Saper
       Italia       le sostanze          clima               individuare le
    - La            organiche dalle      *Sapere cosa        principali
       biosfera     inorganiche          s’intende per       differenze tra gli
    - Gli           -Conoscere la        ambiente e per      ambienti naturali
       ecosiste     differenza tra       ecosistema          della tua regione
       mi           vegetali ed          *Conoscere le       *Saper fare
    - Il prato e    animali e            principali          qualche esempio
       il campo     l’importanza della   caratteristiche     di ecosistema
       coltivato    fotosintesi          degli ambienti      *Saper fare
    - La            clorofilliana        naturali italiani   qualche esempio                                                            *Sapere di base
       foresta a                                             di catena                                                                  **Ampliamento
       latifoglie                                            alimentare in                                                                del sapere
    - La                                                     ambienti terrestri
       foresta a                                             o acquatici
       conifere                                              ** Saper
    - Gli                                                    osservare fatti e
       ambienti                                              fenomeni
       di alta                                               * *Saper
       quota                                                 relazionare
    - La vita in                                             utilizzando il
       acqua                                                 linguaggio dell’
       dolce                                                 ecologia
    - La vita
       sulla
       costa e
       nel mare



Tempo previsto:
4 h.




                                                                                                  essa
…….…./…../                                                                                Prof.          ____________________________

								
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