Trzecia czesc egzaminu gimnazjalnego Jezyk obcy nowozytny

							Trzecia część egzaminu
    gimnazjalnego
 Język obcy nowożytny
             Podstawy prawne
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008
  roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
  oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
  opublikowane 15 stycznia 2009 DzU nr 4, poz.17.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
  2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
  i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
  sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
  (DzU nr 83, poz. 562, z późn. zm.).
• Procedury organizowania i przeprowadzania sprawdzianu w szóstej
  klasie szkoły podstawowej i egzaminu w trzeciej klasie gimnazjum
  obowiązujące w roku szkolnym 2011/2012 (zatwierdzone przez
  dyrektora CKE i dyrektorów okręgowych komisji egzaminacyjnych).


                                                                 2
       Egzamin obowiązkowy
Podstawa programowa III.0 Podstawa programowa III.1


   Poziom podstawowy         Poziom podstawowy i
                             Poziom rozszerzony




                                                   3
         WYMAGANIA EGZAMINACYJNE

  Podstawa programowa
       język obcy -
       gimnazjum
                                   Egzamin maturalny
     Programy nauczania,
                                    z języka obcego
         podręczniki




Europejski System
Opisu Kształcenia
   Językowego
                           Egzamin gimnazjalny

  Portfolio językowe
Egzamin ma formę pisemną
Część egzaminu sprawdzająca rozumienie ze słuchu
oraz znajomość funkcji językowych zostanie odtworzona
w trakcie egzaminu z nagrania na płycie CD.
  Różnice pomiędzy poziomem podstawowym
                a rozszerzonym



1. Zakres umiejętności językowych
2. Zakres znajomości środków językowych
3. Zakres tekstów stosowanych w zadaniach
   na rozumienie ze słuchu oraz rozumienie
   tekstów pisanych



                                          6
           Zadania na egzaminie w 2012
                  poziom podstawowy
                                 Liczba          %
        Część egzaminu                    typ
                                 zadań          pkt.
Rozumienie ze słuchu (10 min.)    3-4     ZZ    30%
Rozumienie tekstów pisanych       3-4     ZZ    30%
Znajomość środków językowych      2-3     ZZ    15%
Znajomość funkcji językowych      3-4     ZZ    25%

              poziom rozszerzony
Rozumienie ze słuchu (12 min.)    2-3     ZZ    25%
Rozumienie tekstów pisanych       3-4     ZZ    25%
Znajomość środków językowych      2-3     ZO    25%
Wypowiedź pisemna                  1      ZO    25%
 Podział zadań ze względu na rodzaj materiału
                  źródłowego


•Zadania oparte na tekście obcojęzycznym
•Zadania oparte na materiale
 ikonograficznym
•Zadania oparte na tekście w języku polskim
           Rozumienie ze słuchu

– reagowanie na polecenia
– określanie głównej myśli tekstu
– znajdowanie w tekście określonych informacji
– określanie intencji nadawcy / autora tekstu
– określanie kontekstu wypowiedzi
– rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu
 wypowiedzi
        Rozumienie tekstów pisanych
• określanie głównej myśli tekstu
• znajdowanie w tekście określonych informacji
• określanie intencji nadawcy / autora tekstu
• określanie kontekstu wypowiedzi
• określanie głównej myśli poszczególnych części
  tekstu
• rozpoznawanie związków pomiędzy
  poszczególnymi częściami tekstu
• rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu
  wypowiedzi
            Zadania z poziomu podstawowego
                 PRZYKŁAD ZADANIA
                   NA DOBIERANIE
   Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1-4). Do każdego z nich dobierz
   właściwą odpowiedź (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedna odpowiedź
   została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania.

A. Jeszcze dwa dni.
B. Trzy razy dziennie.
C. Od trzech dni.
D. Krople będą najlepsze.
E. Musisz leżeć w łóżku.

Transkrypcja
Pytanie 1.: Co mam stosować na katar?
Pytanie 2.: Od kiedy kaszlesz?
Pytanie 3.: Jak długo muszę leżeć w łóżku?
Pytanie 4.: Jak często mam przyjmować leki?

                  1.             2.           3.            4.
         Zadania z poziomu podstawowego
              PRZYKŁAD ZADANIA
          WYBORU WIELOKROTNEGO

Uzupełnij minidialogi (1 – 2), wybierając spośród podanych
  odpowiedzi brakującą wypowiedź jednej z osób. Zakreśl literę
  A, B lub C.

  1. X: Dokąd jedziesz na wakacje?
     Y: ........................................................
  A. Jadę do babci na wieś.
  B. Zwykle jeżdżę pociągiem.
  C. Niezbyt chętnie jeżdżę samochodem.

  2. X: ........................................................
     Y: Tak, poproszę z mlekiem i bez cukru.
  A. Często pijesz kawę?
  B. Napijesz się teraz kawy?
  C. Kupiłeś/łaś kawę Tchibo?
  Przykłady zadań z poziomu rozszerzonego
  Znajomość środków językowych
 Przeczytaj tekst i uzupełnij go, wpisując w każdą lukę (1 – 4) jeden
wyraz z ramki w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna
poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Jeden wyraz został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

         książka specjalistyczny wiedzieć trwać cel

                     Denis opowiada o sztuce graffiti

Nie 1. ___________, dlaczego zacząłem interesować się graffiti. Przyjaciel
pożyczył mi 2. ___________ , w której znalazłem fantastyczne obrazy.
Później poszedłem do pewnego 3. ___________ sklepu z farbami
w sprayu. Wykonanie jednego barwnego graffiti 4. ___________ najwyżej
godzinę, jeżeli ktoś jest w tym dobry.
     Przykłady zadań z poziomu rozszerzonego
     Znajomość środków językowych
     Przeczytaj pary zdań 1-3. Uzupełnij każdą lukę, tak aby
     zachować znaczenie zdania wyjściowego. Wymagana jest
     pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych
     fragmentów zdań.

1.   Cieszymy się na wizytę Ani.
     Cieszymy się, że Ania nas ____________ .
2.   W szkole rozmawiamy o hobby.
     ___________ o hobby prowadzimy w szkole.
3.   Trudno mi o tym decydować.
     Podjęcie tej ____________ jest dla mnie trudne.
Wypowiedź pisemna tylko dla poziomu III.1

•Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe
 wypowiedzi pisemne (np. e-mail, wiadomość, list
 prywatny) w zakresie określonym w podstawie
 programowej III.1: 5.1. – 5.9.

•Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego
 (np. e-mail, wiadomość, list prywatny) w typowych
 sytuacjach określonych w podstawie programowej
 III.1: 7.1. – 7.10.
   Przykład zadania z poziomu rozszerzonego
   Tworzenie wypowiedzi pisemnej
Widziałeś/Widziałaś film w nowym kinie. W mailu
  do kolegi/koleżanki z zagranicy:
• wyjaśnij, dlaczego nowe kino Ci się podobało
• napisz, dlaczego polecasz obejrzany film
• opisz, co zdarzyło się, kiedy wracałeś/wracałaś z kina.
  Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech
  podpunktów, pamiętając, że długość e-maila powinna wynosić od 50 do
  100 słów. Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji,
  spójność i logika wypowiedzi oraz zakres i poprawność środków
  językowych.
      Kryteria oceniania wypowiedzi
                 pisemnej
                                    Liczba
Lp.        Kryterium oceniania
                                   punktów

1. Treść                             4

2. Spójność i logika wypowiedzi      2

3. Zakres środków językowych         2

4. Poprawność środków językowych     2