Fiche de travail professeur
niveau 4ème
Titre de l'activité :
Place dans le programme : après le cours sur la reproduction sexuée et maintien des espèces
après le cours sur la puberté (notion de caractères sexuels primaires et
secondaires)
Ancrage : On produit des cellules reproductrices à partir de la puberté. Comment ?
Pré requis : notion de cellules reproductrices
Objectifs :
Notionnels : Connaître l'anatomie de l'appareil reproducteur masculin et féminin
Les testicules produisent des spermatozoïdes de façon continue.
Les ovaires produisent des ovules de manière cyclique
Les règles sont le résultat de la dégradation de la paroi de l'utérus qui
auparavant s'était épaissie
Méthodologiques :
Observer au microscope une coupe d'ovaire et de testicule
Légender un schéma à l'aide d'un texte
A partir d'une animation expliquer les évènements du cycle sexuel féminin ainsi
que l'origine des règles.
Problématique : Quels sont les éléments qui constituent nos organes reproducteurs et comment
fonctionnent ils ?
Conditions de réalisation :
Temps : 2 heures
Lieux :
Groupes :
Matériel : animation nommée « reproduction » téléchargée à partir par exemple du site d'Eric
Jourdan (site très complet)+ordinateur+videoprojecteur (ou salle multimédia)
éventuellement planches anatomiques si impossibilités d'avoir salle multimédia ou
videoprojecteur
lames de coupes de testicules et d'ovaires + microscopes
Documents : schémas de l'appareil reproducteur masculin et féminins à compléter (vues de face et
de profil, il nous semble important de voir une vue extérieure du sexe féminin en dessin, document que
l'on ne trouve pas dans les livres de SVT !)
schéma fonctionnel du cycle sexuel féminin
Progression :
1ére séance (1 h)
A la fin de la 1ère séance : on doit arriver à connaître l'anatomie de l'appareil reproducteur
masculin ainsi que le fonctionnement continu des testicules qui produisent les spermatozoïdes.
Le problème en suspens est : Comment cela se passe chez la Femme, points communs et différences ?
2ième séance (1h)
A la fin de la 2ième séance : on doit arriver à connaître l'anatomie de l'appareil reproducteur
féminin ainsi que son fonctionnement cyclique ( ovulation et origine des règles)
Le problème en suspens est : Que se passe-t-il si il y a fécondation ?
Activités :
1ère séance
Durée : 55 minutes
Matériels : lames de coupes de testicules + microscopes
schémas de l'appareil reproducteur masculin à compléter
chapitre: Les organes reproducteurs et leur fonctionnement
I- Les organes reproducteurs masculins.
1ère activité : Compléter les schémas de l'appareil reproducteur masculin (face + profil, en coupe) à
l'aide d'un texte.
2ième activité : observation + dessin d'une coupe transversale de testicule de rats.
Notions attendues à la fin du I- : spermatozoïdes, tubes séminifères avec sa lumière, production
continue de spermatozoïdes de la puberté à la mort.
1ère séance
II- Les organes reproducteurs féminins.
A- Vue externe et anatomie de l'appareil reproducteur féminin.
3ième activité : Compléter les schémas de l'appareil reproducteur féminin (vulve vue de face) à l'aide
d'un texte.
4ième activité : Compléter les schémas de l'appareil reproducteur féminin (vue « interne » en coupe) à
l'aide d'un texte.
B- Fonctionnement de l'appareil reproducteur féminin.
5ième activité : A l'aide du logiciel « reproduction » répondez à ces questions :
1) Quelle est l'origine des règles?
C'est la paroi utérine qui se détache après s'être épaissie.
2) On parle de « cycle menstruel », sachant que « menstruel » = qui a lieu tous
les mois et que « cycle » = qui se répète. A partir de ces données, justifie l'emploi de cette
expression.
Les règles se répètent de manière générale tous les 28 jours (14 à 35jours).