�C�mo dise�ar mejores ex�menes �Multiple Choice�?

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�C�mo dise�ar mejores ex�menes �Multiple Choice�? Powered By Docstoc
					¿Cómo diseñar mejores
exámenes “Multiple Choice”?
     Una serie de recomendaciones
     para aprovechar al máximo las
      posibilidades de este tipo de
               exámenes.
  Consejos generales:
• Haga una lista con los conceptos importantes, los principios y
  las habilidades que busca transferir a sus alumnos. Luego
  redacte ítems que midan eso. (Use las dudas que surgen).
• No intente diseñar un examen en un sitio y en un momento.
• Intente escribir ítems que los estudiantes no puedan responder
  con sólo memorizar y recordar información.
• Utilice prácticas en el aula o tareas para el hogar, de modo de
  habituar a sus alumnos en la respuesta a ítems como los de los
  exámenes.
Tener en claro qué evaluar:
•   Conocimiento
•   Comprensión
•   Aplicación
•   Análisis
•   Evaluación

Puede ayudarse con un software como feedbacK para
optimizar el diseño de los ítems
  Siga estas reglas básicas:
• Cada ítem debe reflejar un objetivo curricular importante a ser
  evaluado.
• Genere cada ítem basándolo en un problema específico y
  único, que deberá quedar enunciado claramente en el tallo.
• Cada ítem debe ser totalmente independiente de todos los
  demás.
• Debe estar libre de cualquier tipo de sesgo cultural, social, etc.
• No debe, en lo posible, demandar más tiempo que el promedio.
• Debe estar escrito en lenguaje simple y conciso, evitando
  descripciones innecesarias y complicaciones inútiles.
Respecto del Tallo:
• El tallo debe poder responderse sin las opciones.
• Debe ser escrito en forma clara y libre de ambigüedad.
• No debe contener material irrelevante o con detalles
  innecesarios.
• Debe interrogar sobre una cuestión que posee una respuesta
  única y bien definida.
• Cualquier palabra clave debe ser enfatizada mediante
  mayúsculas y negrita (MEJOR, NO, etc.)
• Debe ser gramáticamente correcto, en sí mismo, y con respecto
  a cada una de las alternativas.
• Debe evitarse el uso de absolutos (siempre, nunca) y de frases
  negativas.
• No debe dar pistas sobre soluciones a otros ítems.
    Respecto de las Alternativas:
•   Todas deben ser apropiadas a la cuestión interrogada o referida por el tallo.
•   Todas deben ser gramáticamente consistentes con el tallo.
•   Deben ser, en lo posible, breves y simples.
•   Deben incluirse en el tallo las palabras comunes a todas.
•   Todos los distractores deben ser incorrectos, pero plausibles.
•   Utilice como distractores: errores conceptuales comunes, resultados
    parciales de cálculos o razonamientos y fallas habituales en sus alumnos.
•   NO UTILICE: “todas las anteriores” ni “ninguna de las anteriores”.
•   No repita palabras clave que ya figuran en el tallo.
•   Evite que la opción correcta difiera en longitud o que esté escrita en forma
    más precisa o utilizando términos estereotipados.
•   Trate de que todas las alternativas tengan el mismo grado de complejidad y
    la misma longitud.
Respecto de la Respuesta:
• Asegúrese que la pretendida respuesta sea la
  única posible correcta.
• Varíe, en forma aleatoria, su posición relativa.
• Asegúrese de que cada ítem sea independiente de
  cada uno de los demás.
• Es conveniente que todos los ítems posean el
  mismo puntaje relativo.
    ¡UTILICE el SOFTWARE APROPIADO!

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posted:12/11/2011
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