REFERÊNCIA ALVAREZ, M, N. et alli – Valores e temas transversais no
BIBLIOGRÁFICA currículo; Porto Alegre: Artmed, 2002.
INDICE
Introdução
1 - A construção do conceito de transversalidade
2 - Temas transversais e educação global: uma nova escola para um humanismo
mundialista
A Transversalidade como Proposta da Intituição
3 – Para um sistema básico de valores compartilhados no Projeto Educativo de Centro
- Educação Infantil
4 –A educação em valores na educação infantil
5 – Organizar o ensino em torno dos eixos transversais
6 – Decidir o café da manhã. Participar das compras: uma visão consumista na escola
infantil
- Ensino Fundamental
7 – Programa de orientação educacional sobre a prevenção da dependência de drogas
8 – O que ensinar e o que aprender no ensino fundamental sobre a educação dos
consumidores?
9 – O papel da escola em relação ao lixo e à reciclagem
- Ensino Médio
10 – A educação em valores no ensino médio: princípios, esttratégias e clima
11 – Em busca de uma educação global: os temas transversais
12 – A educação do consumidor no ensino médio
REFERÊNCIA ALVES, R. – Conversas com quem gosta de ensinar. SP,
BIBLIOGRÁFICA Papirus, 2000
INDICE
Apresentação
1 Sobre o riso
2 -Sobre jequitibás e eucaliptos
3 - Sobre o dizer honesto
4 - Sobre palavras e redes
5 - Sobre remadores e professores
6 - Qualidade total em educação
REFERÊNCIA ALVES, R. – Estórias de quem gosta de ensinar. São Paulo:
BIBLIOGRÁFICA Papirus, 1933.
INDICE
Apresentação
Introdução
1– ADEUS , VESTIBULARES!
2 – AS CRIANÇAS
3 - FÁBULAS
4– O SABER E O VIVER
5 – AS ESCOLAS
REFERÊNCIA ALVES, Nilda; SGARBI Paulo (orgs.) – Espaços e imagens na
BIBLIOGRÁFICA Escola – Rio de Janeiro: DP&A, 2001
Palavras-Chave: 1. Educação 2. Imagem(Psicologia)
REFERÊNCIA ALVES, Nilda; GARCIA, Regina Leite - O sentido da Escola –
BIBLIOGRÁFICA Rio de Janeiro: DP&A, 2004
Palavras-Chave: 1. Educação – Finalidades e objetivos. 2. Abordagem interdisciplinar
do conhecimento na educação.
REFERÊNCIA ALVES, Nilda; GARCIA Regina Leite (org.) – A invenção da
BIBLIOGRÁFICA Escola a cada dia – Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
Palavras-Chave: 1. Educação – finalidades e objetivos 2. Escolas – aspectos sociais
REFERÊNCIA ALVES, R. – A alegria de ensinar – São Paulo: Ars Ppoetica,
BIBLIOGRÁFICA 1994.
Palavras-Chave: 1. Educação. 2. Ensino. 3. Pedagogia.
REFERÊNCIA ALVES, Nilda – O espaço escolar e suas marcas: o espaço
BIBLIOGRÁFICA como dimensão material do currículo – Rio de Janeiro: DP&A,
1998.
Palavras-Chave: 1. Educação – aspectos sociais 2. Uso do espaço (Educação) 3.
Currículo
REFERÊNCIA ANTUNES, C. – Como desenvolver conteúdos explorando as
BIBLIOGRÁFICA inteligências múltiplas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001
INDICE
Apresentação
Introdução
1 – Gardner e as Inteligências Múltiplas
2 – As Inteligências múltiplas e suas manifestações
3 – Os conteúdos escolares na Inteligência Lógico - matemática
4 – Os conteúdos escolares na Inteligência Sonora ou Musical
5 - Os conteúdos escolares na Inteligência Cinestésico – corporal
6 – Os conteúdos escolares na Inteligência Vísuo – espacial
7 – Os conteúdos escolares na Inteligência Naturalista
8 – Os conteúdos escolares na Inteligência Lingüística ou verbal
REFERÊNCIA ANTUNES, C. – Manual de Técnicas de dinâmica de grupo de
BIBLIOGRÁFICA sensibilização de ludopedagogia, RJ: Vozes, 2000
INDICE
Apresentação
Introdução
1 – A quem este livro se destina
2 – Como tudo começou
3– As técnicas e uma educação para o agora
4 – Técnicas pedagógicas
5 – Técnicas de sensibilização
6 – Técnicas ludopedagogicas
Jogos para desenvolver a atenção e a concentração
Jogos para desenvolver a sensibilização táctil e a acuidade visual
Jogos para desenvolver o paladar e a audição
Jogos para desenvolver a imaginação e a criatividade
Jogos para desenvolver a motricidade
7 – Os Programas
8 – As Técnicas e o desafio do amanhã
REFERÊNCIA AZEVEDO, José Clovis de. Escola Cidadã: desafios, diálogos e
BIBLIOGRÁFICA travessias. Petrópolis,RJ: Vozes, 2000.
Palavras-Chave: 1. Cidadania 2. Educação – Finalidades e objetivos 3. Educação –
Porto Alegre (RS)
REFERÊNCIA BASTOS, João Baptista (org.)– Gestão democrática – Rio de
BIBLIOGRÁFICA Janeiro DP&A: SEPE, 2005
Palavras-Chave: 1. Democratização da educação 2. Escolas – Organização e
administração
REFERÊNCIA BUFFA, Ester;ARROYO, Miguel – Educação e cidadania: quem
BIBLIOGRÁFICA educa o cidadão? – São Paulo, Cortez, 2004
Palavras-Chave: 1. Cidadania 2.Educação – Filosofia 3. Política e educação
REFERÊNCIA BUFFA, Ester; NOSELLA, Paolo. – A educação negada:
BIBLIOGRÁFICA introdução ao estudo da educação brasileira contemporânea. –
São Paulo: Cortez, 1991.
Palavras-Chave: 1. Educação – Brasil – História – Educadores – Entrevistas – Reforma
do ensino.
REFERÊNCIA CANDAU, V . et alli – Cotidiano Escolar e Cultura(s): PUC/RJ:
BIBLIOGRÁFICA GECEG, 1997.
INDICE
Apresentação
1 – Educação, Linguagem e Cultura
2 –Educação, Poder e Classe Social
3 –Cotidiano Escolar e Pesquisa Etnográfica
4 – Currículo, Saber Docente e Cultura Escolar
5 – Educação, Jovens e Adolescentes
6 – Educação e Representação Social
7 – Educação e Gênero
8 – Educação e Violência
9 – Educação e Etnia
REFERÊNCIA CANDAU, Vera Maria – Cultura (s) e educação: entre o crítico e
BIBLIOGRÁFICA o pós crítico – Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
Palavras-Chave: 1. Educação – aspectos sociais 2. Educação multicultural. 3.
Antropologia educacional. 4. Sociologia educacional. 5. Multiculturalismo.
REFERÊNCIA CANDAU, Vera Maria (org.) – Didática, currículo e saberes
BIBLIOGRÁFICA escolares – Rio de janeiro: DP&A, 2002
Palavras-Chave: 1. Didática – Discursos 2. Prática de ensino – discursos, conferências
etc. 3. Educação – Finalidades e objetivos. 4. Currículos – Discursos, conferências etc.
REFERÊNCIA CANDAU.V.M. (org) –Reinventar a escola – RJ: Vozes, 2000.
BIBLIOGRÁFICA
INDICE
Apresentação
1 – Construir ecossistemas educativos – Reinventar a escola
2 – Escola e Cultura: Uma articulação inevitável e conflituosa
3– Interculturalidade e educação escolar
4 – Cotidiano escolar e cultura(s): encontros e desencontros
5 – A cultura jovem na ótica dos(as) professores(as) de uma escola de ensino médio
6 – A identidade profissional em questão
7 – O professor da escola básica e a pesquisa
8 – Direitos humanos, violência e cotiidiano escolar
9 – Avaliação na escola e avaliação da educação: possibilidades e desafios
10 – Museu e escola: parceiros na educação científica do cidadão
11 – Sem óculos ou mau humor: somos professores de matemática
12 – O conceito de história – ensinada: entre a razão pedagógica e a razão histórica
REFERÊNCIA CECCON, Claudius – A vida na escola e a escola da vida –
BIBLIOGRÁFICA Petrópolis RJ: VOZES, 1982.
Palavras-Chave: 1. Realidade escolar 2. Fracasso escolar
REFERÊNCIA CODO, Wanderley (Cood) – Educação: carinho e trabalho. –
BIBLIOGRÁFICA Petrópolis, RJ: Vozes/Brasília: Confederação Nacional dos
Trabalhadores em Educação: Universidade de Brasília.
Laboratório de Psicologia do Trabalho, 1999.
Palavras-Chave: 1. Educação como profissão; Educadores; Trabalho.
REFERÊNCIA DAVIS.C. et alli – Gestão da escola – Rio de Janeiro: DP&A,
BIBLIOGRÁFICA 2002.
INDICE
Apresentação
1 - Refletindo sobre a função social da escola
2 - Projeto Pedagógico: a autonomia construída no cotidiano da escola
3 - Sucesso de todos, compromisso da escola
4 - Avaliar a escola é preciso
REFERÊNCIA DEMO, Pedro - Desafios modernos da Educação – VOZES,
BIBLIOGRÁFICA São Paulo, 1995
Palavras-Chave: 1. Educação 2. Modernidade
REFERÊNCIA DIAS, E. F. – Cadernos CEDES – Centro de Estudos Educação
BIBLIOGRÁFICA e Sociedade: São Paulo: Cortez, 1985.
Índice
Apresentação
I parte: A questão escolar e a hegemonia como relação pedagógica
II parte: Cultura, política e cidadania na produção gramsciana de 1914 a 1918.
REFERÊNCIA ECAMÉZ, Juan – O protagonismo na educação – Porto Alegre:
BIBLIOGRÁFICA Artmed, 2003.
Palavras-Chave: 1. Educação – Pedagogia prática.
REFERÊNCIA FAZENDA, I. C.A. – Práticas Interdisciplinares na escola.
BIBLIOGRÁFICA São Paulo: Cortez. 1991.
INDICE
Apresentação
Introdução
1 – Interdisciplinaridade: definição, projeto, pesquisa
2– Ciência e interdisciplinaridade
3– Interdisciplinaridade: uma tentativa de compreensão do fenômeno
4 – Aspectos da história deste livro
5 – Introduzindo a noção de interdisciplinaridade
6 – Interdisciplinaridade: em tempo de diálogo
7– Uma experiência interdisciplinar
8- - Interdisciplinaridade: questão de atitude
9 - A competência do educador popular e a interdisciplinaridade do conhecimento
10 - Interdisciplinaridade, competência e escola pública
11 – A busca da interdisciplinaridade e competência nas disciplinas dos cursos de
Pedagogia
12 –Tevê: a sedução interdisciplinar
13 – Da saia pregueada e da calça Lee: constrtuindo a representação interdisciplinar
14 - O trabalho docente como síntese interdisciplinar
15 – O questionamento da interdisciplinaridade e a produção do seu conhecimento
na escola
16 – Ubaiatu: ´´ canoa das águas aplaudentes``... um lugar para a
interdisciplinaridade
REFERÊNCIA FAZENDA, I. et al. – Cadernos CEDES – Centro de Estudos
BIBLIOGRÁFICA Educação e Sociedade: São Paulo: Cortez, 1988.
Palavras-Chave:
REFERÊNCIA FLEURI, R. M. – Educar para quê? – Minas Gerais: Cortez,
BIBLIOGRÁFICA 1996.
Palavras-Chave: 1. Educação: Finalidades e objetivos. 2. Planejamento escolar 3.
Professores e alunos 4. Relações pedagógicas.
REFERÊNCIA FLEURI, Reinaldo Matias(org.) – Educação intercultural:
BIBLIOGRÁFICA mediações necessárias – DP&A - 2003
Palavras-Chave: 1. Educação 2. Multiculturalismo
REFERÊNCIA FRANCO, L. A .C –A Escola do Trabalho e o Trabalho da
BIBLIOGRÁFICA Escola. São Paulo : Cortez,1988
INDICE
Introdução
Apresentação
1-Capitalismo e trbalho
2- Socialismo e trabalho
3 - O trabalho da escola
Bibliografia
REFERÊNCIA FREIRE ,P.—A Importancia do Ato de Ler- em três artigos que
BIBLIOGRÁFICA se completam . São Paulo : Cortez , 1987
INDICE
Prefácio
Apresentação
1-A importância do ato de ler
2- Alfabetização de adultos e bibliotecas populares – uma introdução
3-- O povo diz a sua palavra ou a alfabetização em São Tomé e Príncipe
REFERÊNCIA FREIRE, P. – A Educação na Cidade. São Paulo: Cortez,
BIBLIOGRÁFICA 1991
INDICE
Apresentação
Introdução
I – EDUCAR PARA A LIBERDADE NUMA METRÓPOLE CONTEMPORÂNEA
1 – Os déficits da educação brasileira
2 – Para mudar a cara da escola
3 – Projeto pedagógico
4– Perguntas dos trabalhadores do ensino
5 – Desafio da educação municipal
6 – Alfabetição de jovens e adultos
7 – História como possibilidade
II – REFLEXÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA COM TRÊS EDUCADORES
1 – Autonomia escolar e reorientação curricular
2 – A educação neste fim de século
3– Lições de um desafio fascinante
EPÍLOGO
- Manifesto à maneira de quem, saindo, fica...
REFERÊNCIA FREIRE, Paulo. – Educação como prática da liberdade. Rio
BIBLIOGRÁFICA de Janeiro: Paz e Terra, 1994.
INDICE
Apresentação
Introdução
Educação e Política
Canção para os Fonemas da Alegria
Educação como Prática da Liberdade
Agradecimento
Esclarecimento
1 – A Sociedade Brasileira em Transição
2 – Sociedade Fechada e Inexperiência Democrática
3 – Educação Versus Massificação
4– Educação e Conscientização
REFERÊNCIA FREIRE. P. et alli. . – Medo e Ousadia - RJ -Paz e Terra ,
BIBLIOGRÁFICA 1986.
INDICE
Apresentação
Prefácio – O sonho do professor sobre a educação libertadora
1 – Como pode o professor transformar – se num educador libertador? De que modo a
educação se relaciona com a mudança social?
2 – Quais os temores e os riscos da transformação?
3 – Existe estrutura e rigor na educação libertadora? As classes dialógicas tornam
iguais professores e alunos?
4 – O que é ´´método dialógico`` de ensino? O que é uma ´´ pedagogia situada`` e o em
powerment?
5 – Existe uma ´´ cultura do silêncio `` nos EUA? Os alunos norte – americanos, vivendo
numa democracia abastada, precisam de ´´ libertação``?
6 - Como podem os educadores libertadores superar as diferenças de linguagem
existentes entre eles e os alunos
7 – O sonho de transformação social:
Como começar a segunda – feira de manhã?
Temos o direito de mudar a consciência dos alunos?
REFERÊNCIA FREIRE, P. et al. – Pedagogia da Esperança – Rio de Janeiro:
BIBLIOGRÁFICA Paz e Terra, 1985.
Palavras-Chave: 1. Educação 2. Pedagogia. 3. Sociologia educacional.
REFERÊNCIA FREIRE, Paulo – Ação cultural para a liberdade e outros
BIBLIOGRÁFICA escritos – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
Palavras-Chave: 1. Alfabetização. 2. Educação de adultos. 3. Educação de adultos,
teorias, métodos, etc.
[
REFERÊNCIA FREIRE. P. et alli – Pedagogia da Esperança – Rio de Janeiro:
BIBLIOGRÁFICA Paz e Terra, 1985.
SEM INDICE
Dialogo entre Paulo Freire e Antonio Faundez, filósofo chileno, Consultor para o
Programa de Educação de Adultos no Conselho Mundial de Igrejas em Genebra.
Freire e Faundez debatem a questão do papel do intelectual em sociedades em
transformação (o Chile de Allende, a Guiné- Bissau, a Nicarágua, entre outras), a sua
relação com as camadas populares, discussão que parte de Gramsci para mergulhar
em experiências concretas que demonstram, acima de tudo, que a prática político-
pedagógica recoloca e reedimensiona questões teóricas fundamentais.
REFERÊNCIA FREIRE. P.– Pedagogia do Oprimido – Rio de Janeiro: Paz e
BIBLIOGRÁFICA Terra, 1981.
INDICE
Prefácio
Primeiras Palavras
Capítulo I
1 - Justificativa da Pedagogia do oprimido
2 - A contradição opressores-oprimidos, sua superação
3 - A situação concreta de opressão e os opressores
4 - A situação concreta de opressão e os oprimidos
5 - Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam
em comunhão
Capítulo II
1 - A concepção (bancária) da educação como instrumento da opressão .
Seus pressupostos. Sua crítica.
2 - A concepção problematizadora da educação e a libertação.Seus pressupostos.
3 - A concepção (bancária) e a contradição educador-educando.
4 - A concepção problematizadora e a superação da contradição educador-educando:
ninguém educa ninguém – ninguém se educa a si mesmo – os homens se educam
entre si, mediatizazdos pelo mundo.
5 - O homem como um ser inconcluso, consciente de sua inclusão e seu permanente
movimento de busca do Ser Mais.
Capítulo III
1 - A dialogicidade – essência da educação como prática da liberdade.
2 - Dialogicidade e diálogo.
3 - O diálogo começa na busca do conteúdo programático.
4 - As relações homens-mundo os (temas geradores) e o conteúdo programático
desta educação.
5 - A investigação dos (temas geradores) e sua metodologia.
REFERÊNCIA FREIRE, P. - A educação e mudança .SP, Paz e Terra, 1981
BIBLIOGRÁFICA
INDICE
Prefácio de Moacir Gadotti
1 - O Compromisso do Profissional com a Sociedade
2 - A Educação e o Processo de Mudança Social
3 - O Papel do Trabalhador Social no Processo de Mudança
4 - Alfabetização de Adultos e Conscientização
REFERÊNCIA FREIRE. P. – Cartas à Guiné – Bissau. RJ - Paz e Terra,
BIBLIOGRÁFICA 1977.
INDICE
Apresentação
Introdução
Primeira Parte
Segunda Parte
Post scriptum
Cartas à Guiné – Bissau
Carta a Mário Cabral
Carta a nº 1 à equipe
Carta a Mário Cabral
Carta a nº 2 à equipe
Carta a Mário Cabral
Carta a nº 3 à equipe
Carta a Mário Cabral
Carta a nº 4 à equipe
Carta a Mário Cabral
Carta a nº 5 à equipe
Carta a Mário Cabral
Carta a nº 6 à equipe
REFERÊNCIA FREIRE..P. –Conscientização – SP: Moraes, 1980.
BIBLIOGRÁFICA
INDICE
Apresentação
Introdução
Primeira Parte: O homem e sua experiência
Segunda Parte: Alfabetização e Conscientização
Terceira Parte: Práxis da Libertação
REFERÊNCIA FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários
BIBLIOGRÁFICA à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996
Palavras-Chave: 1. Autonomia (psicologia) 2. Educação 3. Ensino 4. Prática de Ensino
5. Professores – Formação profissional
REFERÊNCIA GADOTTI, Moacir – História das idéias pedagógicas- Ática São
BIBLIOGRÁFICA Paulo, 2005
Palavras-Chave: 1. Educação 2. Pensamento pedagógico
REFERÊNCIA GADOTTI Moacir e ROMÃO José E. Autonomia da Escola
BIBLIOGRÁFICA princípios e propostas São Paulo, Cortez, 2004
Palavras-Chave: 1. Autonomia 2. Educação e Estado 3. Escolas públicas 4. Política e
educação
REFERÊNCIA GADOTTI, M. Convite à leitura de Paulo Freire. São Paulo:
BIBLIOGRÁFICA Scipione,1991
INDICE
Introdução
Por que um livro sobre Paulo Freire?
I – À SOMBRA DAS MANGUEIRAS TAMBÉM SE APRENDE
II – O MÉTODO QUE LEVOU PAULO FREIRE AO EXÍLIO
III – APREDENDO COM A PRÓPRIA HISTÓRIA
IV – UMA PEDAGOGIA PARA A LIBERTAÇÃO
V – REAPREDENDO O BRASIL
VI – UM EDUCADOR REVOLUCIONÁRIO
VII – PAULO FREIRE NO CONTEXTO DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO
CONTEMPORÂNEO
CONCLUSÃO
ENTREVISTA COM PAULO FREIRE
ONDE ENCONTRAR MATERIAL SOBRE PAULO FREIRE
REFERÊNCIA GARCIA, Regina Leite(org.) – O corpo que fala dentro e fora da
BIBLIOGRÁFICA Escola – Rio de Janeiro, DP&A, 2002
Palavras-Chave: 1. Corpo humano – Aspectos sociais 2. Corpo e mente – Aspectos
sociais 3. Escolas – Aspectos socias
REFERÊNCIA GENTILI, Pablo; FRIGOTTO, Gaudêncio – A cidadania negada
BIBLIOGRÁFICA – Políticas de exclusão na educação e no trabalho – São Paulo:
Cortez, 2002
Palavras-Chave: 1. Exclusão social : sociologia.
REFERÊNCIA GIROUX, H. A. – Cruzando as fronteiras do discurso
BIBLIOGRÁFICA educacional: novas políticas em educação: Porto Alegre, Artes
Médicas Sul, 1999.
INDICE
Introdução
Parte I : A educação e a política cultural
Parte II – Os trabalhadores culturais e a pedagogia cultural
REFERÊNCIA GROSSI, E. – Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Brasil:
BIBLIOGRÁFICA CASA EDITORIAL PARGOS, 1997.
INDICE
Apresentação
Introdução
Título I – Da Educação
Título II – Do Princípios e Fins da Educação Nacional
Título III – Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Título IV – Da Organização da Educação Nacional
Título V – Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino
Capítulo I – Da Composição dos Níveis Escolares
Capítulo II – Da Educação Básica
Seção I – Das Disposições Gerais
Seção II – Da Educação Infantil
Seção III – Do Ensino Fundamental
Seção IV – Do Ensino Médio
Seção V – Da Educação de Jovens e Adultos
Capítulo III – Da Educação Profissional
Capítulo IV – Da Educação Superior
Capítulo V – Da Educação Especial
Título VI – Dos Profissionais da Educação
Título VII – Dos Recursos Financeiros
Título VIII – Das Disposições Gerais
Título IX – Das Disposições Transitórias
REFERÊNCIA HADJI, C. – Avaliação Desmestificada. Porto Alegre: ARTMED,
BIBLIOGRÁFICA 2001
INDICE
Apresentação
Introdução – Da utopia à realidade: seria finalmente possível passar à ação?
PRIMEIRA PARTE – Compreender
1 – Compreender que a avaliação formativa não passa de uma ´´ utopia promissora``
1 Compreender que avaliar não é medir, mas confrontar em um processo de
negociação
3 – Compreender que é possível responder a três questões pertinentes
SEGUNDA PARTE - Agir
Introdução
4 – Agir desencandeando de maneira adequada
5 – Agir observando / interpretando de maneira pertinente
6 – Agir, comunicando de modo útil
7 – Agir remediando de modo eficaz
Concluindo provisoriamente
REFERÊNCIA HERDY, A .C.- Caminhos da Educação: Duque de Caxias:
BIBLIOGRÁFICA UNIGRANRIO Editora, 2002.
INDICE
Apresentação
Editorial
PARTE 1 – Artigos sobre o cotidiano da escola
PARTE 2 – Artigos sobre o fazer pesquisa
PARTE 3 – Produção discente
REFERÊNCIA HORA, D. L. – Gestão democrática na escola – Campinas, SP;
BIBLIOGRÁFICA Papirus, 1994.
INDICE
Prefácio
Apresentação
Introduzindo o assunto
1 – Mapeando a ação
2– A vereda metodológica
Assentando o alicerce
3 – A administração escolar numa perspectiva democrática
4 – A relação escola-comunidade
Expondo a realidade
5 – O ambiente físico-social do Bengüi
6 – O aprendizado coletivo
7 – Perseguindo um ofício e suas artes: A percepção dos sujeitos
REFERÊNCIA LIBÂNEO. J.C.. –Pedagogia e Pedagogos, Para Quê? – SP: -
BIBLIOGRÁFICA Cortez, 2000.
INDICE
Apresentação
Introdução
CAPÍTULO I – O Campo do Conhecimento Pedagógico e a identidade profissional
do Pedagogo
CAPÍTULO II – Que destino darão à Pedagogia?
CAPÍTULO III – Os significados da educação, modalidades de prática educativa e
a organização do sistema educacional
CAPÍTULO IV: Educação: Pedagogia e Didática
CAPÍTULO V: Pedagogia e modernidade
REFERÊNCIA LIMA, Licínio C. Organização Escolar e democracia radical:
BIBLIOGRÁFICA Paulo Freire e a governação democrática da escola pública.
São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2000.
Palavras-Chave: 1. Autonomia Escolar 2. Democratização do ensino 3. Escolas –
Administração e organização 4. Escolas públicas
REFERÊNCIA MARPEAU, Jacques. O processo educativo: a construção da
BIBLIOGRÁFICA pessoa como sujeito responsável por seus atos.
Palavras-Chave: 1. Educação - Processo educativo.
REFERÊNCIA MITTLER, Peter. Educação Inclusiva: contextos sociais. Porto
BIBLIOGRÁFICA alegre: Artmed, 2003.
Palavras-Chave: 1. Educação inclusiva
REFERÊNCIA MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à Educação do
BIBLIOGRÁFICA Futuro. São Paulo: Cortez, Brasília, DF:UNESCO, 2005.
Palavras-Chave: 1. Educação – Filosofia 2. Educação – Finalidades e objetivos 3.
Interdisciplinaridade e conhecimento 4. Interdisciplinaridade na educação
REFERÊNCIA NICOLESCU, B. et alli – Educação e transdisciplinaridade -
BIBLIOGRÁFICA Brasília: UNESCO, 2000.
INDICE
Apresentação Unesco
Notas sobre o CETRANS – Centro de Educação Transdisciplinar
Prefácio
Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade
O sentido do sentido
A ética universal e a noção de valor
Transdisciplinaridade e cognição
O belo
A prática da transdisciplinaridade
Termo de Apreciação do 1º Encontrtro Catalisador
Resumo do projeto: A Evolução Transdisciplinar na Educação
Lista dos participantes: coordenadores, conselheiros, formadores
Sumário dos projetos – piloto
Carta da Transdisciplinaridade
Declaração de Veneza
REFERÊNCIA NIDELCOFF.M.T – As Ciências Sociais na escola. Brasiliense,
BIBLIOGRÁFICA 1987.
INDICE
Apresentação
Introdução
O que ocorre com os professores?
Uma didática que surja de nós mesmos
Uma didática ativa
Que atividades selecionar?
Atividades: interpretação de testemunhos
Atividades: o estudo da História partindo da realidade mais imediata
Atividades: relacionadas com o meio
Atividades: à procura do autoconhecimento e da auto – expressão
Atividades: escrevendo ´´ livros`` coletivos
Atividades: a poesia nas aulas de Ciências Sociais
Atividades:para promover a participação
Atividades :finais para os mais novos
Atividades: monografias
REFERÊNCIA NIDELCOFF, M.T. – Uma escola para o povo . São Paulo:
BIBLIOGRÁFICA Brasiliense, 1978.
INDICE
Apresentação
Introdução
1 –Que caminho escolher?
2 – Com que objetivos trabalhamos?
3 – Conteúdos que são transmitidos na escola
4- Como trabalhamos?
5– A avaliação e seus problemas
6 – Nossas relações com os pais dos alunos
REFERÊNCIA OLIVEIRA, B A. et alli – Socialização do saber escolar.São
BIBLIOGRÁFICA Paulo Cortez : 1985
INDICE
Apresentação
I -A socialização do saber sistematizado e a dimensão política da prática especificamente
pedagógica
1-Introdução
2- Tentando compreender a dimensão política da ação específicamente
pedagógica
3-Algumas considerações finais
II - Implicações socias inerentes ao uso dos procedimentos pedagógicos:
Um exemplo
1- Em que consiste a questão
2- Um exemplo
3-Uma pequena análise do exemplo
4-Algumas considerações sobre a análise
5- A guisa de conclusão
IV - O compromisso político do educador no ensino da matemática
1-Introdução
2- A socialização do saber e a intencionalidade no ensino da
matemática
3- Considerações finais
V - A prática social global como ponto de partida ede chegada da
prática educativa
1- Introduzindo o assunto
2- A educação enquanto atividade mediadora
3- Fins socias e os elementos mediadores da prática educativa
4- Considerações finais
REFERÊNCIA OLIVEIRA. D.A. (org) –Gestão Democrática da Educação –
BIBLIOGRÁFICA RJ: Vozes, 1997.
INDICE
Apresentação
Introdução
CAPÍTULO I : Poder e administração no capitalismo contemporrâneo
CAPÍTULO II: O Banco Mundial e a gestão da educação brasileira
CAPÍTULO III: Educação e planejamento: A escola como núcleo da gestão
CAPÍTULO IV: A municipalização como estratégia de descantralizazção e de
desconstrução do sistema brasileiro
CAPÍTULO V: Apuntes sobre eel processo de (des)ccentralización educacional
em la Argentina: del estado prestador de servicios al estado regulador
CAPÍTULO VI: A municipalização do ensino no Brasil
CAPÍTULO VII: O Conselho Nacional de Educação e a gestão democrática
CAPÍTULO VIII: A política de educação de jovens e adultos analfabetos no Brasil
CAPÍTULO IX: Reforma do estado e administração de pessoal: Reflexões sobre a
história da política de gestão dos trabalhadores em educação
CAPÍTULO X: Avaliação do rendimento escolar como instrumento de gestão
educacional
REFERÊNCIA OLIVEIRA de, Inês Barbosa – A democracia no cotidiano da
BIBLIOGRÁFICA Escola (org.) – Rio de Janeiro: DP&A: SEPE, 3.ed.2005
Palavras-Chave: 1. Democratização da educação
REFERÊNCIA OLIVEIRA de, Inês Barbosa; SGARBI, Paulo – Fora da Escola
BIBLIOGRÁFICA também se aprende – Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
Palavras-Chave:.Educação. 2. Aprendizagem – Aspectos sociais. 3. Comunidade e
escola
REFERÊNCIA PARO,Vitor Henrique, Administração Escolar: introdução crítica
BIBLIOGRÁFICA – São Paulo : Cortez : autores associados, 1986.
INDICE
INTRODUÇÃO
Capítulo I – o conceito de administração em geral
Capítulo II – A administração capitalista
Capítulo III – Transformação social e educação escolar
Capítulo IV – Administração Escolar e transformação social
REFERÊNCIA PENIN, S. – Cotidiano e Escola: a obra em construção – São
BIBLIOGRÁFICA Paulo: Cortez, 1989.
Palavras-Chave: 1. Escolas. 2. Escolas – Aspectos sociais. 3. Escolas – Brasil.
REFERÊNCIA PERRENOUD, Philippe. –A pedagogia na escola das
BIBLIOGRÁFICA diferenças: fragmentos de uma sociologia do fracasso. Porto
Alegre ; Artmed, 2001.
Palavra-chave: 1.Educação- Sociologia pedagógica.
REFERÊNCIA PERRENOUD, Philippe. Escola e cidadania: o papel da escola
BIBLIOGRÁFICA na formação para a democracia. Porto alegre: Artmed, 2005.
Palavras-Chave: 1. Educação – Escola – Cidadania
REFERÊNCIA PETRAGLIA, I. C. – EDGAR MORIN- A educação e a
BIBLIOGRÁFICA complexibilidadde do ser e do saber . RJ, Vozes, 1995
INDICE
Apresentação
Introdução
CAPÍTULO I – Trajetória de um Pensador: Vida e Obra
CAPÍTULO II – O Ser e o Saber: Destaques do pensamento de Edgar Morin
CAPÌTULO III – Escola versus Educação
CAPÌTULO IV – Edgar Morin em Carne e Osso
CAPÌTULO V – Continuando a Reflexão
REFERÊNCIA PONTUSCHKA, Nídia Nacib (org). Ousadia no diálogo:
BIBLIOGRÁFICA interdisciplinaridade na escola pública. São Paulo: Ed. Loyola,
2001.
Palavras-Chave: 1. Interdisciplinaridade 2. Escola Pública e universidade 3. Projeto
Pedagógico
REFERÊNCIA POSTIC, Marcel – O imaginário na relação pedagógica – Rio
BIBLIOGRÁFICA de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1993.
Palavras-Chave: 1. Imaginação nas crianças – Psicologia educacional – Educação.
REFERÊNCIA RONCA, A C. C.et alli - Técnicas pedagógicas. Petrópolis,
BIBLIOGRÁFICA Vozes, 1986.
INDICE
Apresentação
Introdução
CAPÍTULO 1 – MÉTODO DA DESCOBERTA
I - Introdução
II – Caracterização
III – Etapas do método da descoberta
IV – Análise crítica
V – Conclusão
CAPÍTULO 2 – JOGOS E SIMULAÇÕES
I – Introdução
II – Caracterização
III- Fases da aprendizagem por jogos e simulação
IV-Análise crìtica
V-Conclusões
CAPÍTULO 3 – DOSSIÊ
I – Introdução
II – Caracterização
III- Fases
IV – Análise crítica
V – Conclusão
VI- Anexos
CAPÍTULO 4 – AULA EXPOSITIVA
I - Introdução
II – Caracterização
III – Fases
IV – Análise crítica
V – Conclusão
REFERÊNCIA SAMPAIO, R, M, W, F. – Freinet – Evolução histórica e
BIBLIOGRÁFICA atualidades; SP, Scipione, 1989.
INDICE
Prefácio
Apresentação
Introdução: Piaget fala de Freinet
1 - A evolução histórica da pedagogia Freinet
2 – As invariantes pedagógicas
3 – Atualidades da pedagogia Freinet
4 –Concluindo para recomeçar
Glossário - ´´Já não estamos sós``
REFERÊNCIA SANTOS, Gislene Aparecida dos(org.) – Universidade
BIBLIOGRÁFICA formação cidadania – São Paulo, Cortez, 2001
Palavras-Chave: 1. Cidadania 2. Educação – Finalidades e objetivos 3. Universidades
e escolas superiores
REFERÊNCIA SAVIANI, D. – Escola e democracia – São Paulo: Autores
BIBLIOGRÁFICA Associados, 1983.
Palavras-Chave: 1. Autodeterminação (Educação). 2. Educação – Filosofia. 3. Ensino
4. Pedagogia. 5. Política e educação.
REFERÊNCIA SEVERINO, Antônio Joaquim; MARTINS, José de Souza;
BIBLIOGRÁFICA ZALUAR, Alba e outros – Sociedade civil e educação – São
Paulo: Papirus, 1992.
Palavras-Chave: 1. Educação. 2. Sociedade. 3. Sociologia educacional.
REFERÊNCIA SILVA, Tomaz Tadeu da – Teoria educacional crítica em
BIBLIOGRÁFICA tempos modernos – Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
Palavras-Chave: 1. Educação – Pedagogia – Sociologia.
REFERÊNCIA SKILAR, Carlos – Derrida & Educação - Belo Horizonte,
BIBLIOGRÁFICA Autêntica, 2005
Palavras-Chave: 1. Filosofia 2. Educação
REFERÊNCIA SNYDERS, G. A alegria na escola. São Paulo: Manole, 1988
BIBLIOGRÁFICA
INDICE
Apresentação
Introdução
PRIMEIRA PARTE – CULTURA PRIMEIRA E CULTURA ELABORADA
CAPÍTULO I – Alegria e alegrias culturais
CAPÍTULO II – Evocar inicialmente algumas satisfações da cultura primeira
CAPÍTULO III – Quando a cultura primeira torna-se cultura de massa
CAPÍTULO IV – Alegrias da cultura elaborada; e sua existência inicial
CAPÍTULO V – Uma cultura para agir
SEGUNDA PARTE – CONTINUIDADE-RUPTURA
CAPÍTULO I – Evocar inicialmente algumas satisfações da cultura primeira
CAPÍTULO II – Satisfação de compreender, continuidade e ruptura em ciências
CAPÍTULO III – Continuidade e ruptura na luta contra os fracassos escolares
CAPÍTULO IV – O racismo
CAPÍTULO V – O amor
CAPÍTULO VI – O progresso
TERCEIRA PARTE – ENFIM A ESCOLA
CAPÍTULO I – A escola e a não-satisfação
CAPÍTULO II – A escola: sua engrenagens
CAPÍTULO III – Quanto a ―minha‖ escola
CAPÍTULO IV – Minha escola e a liberdade
CAPÍTULO V – Inovações pedagógicas habituais
À GUISA DE CONCLUSÃO AUSENTE – Uma escola não totalitária
REFERÊNCIA TELES, M.L.S. – Educação sem fronteiras . Petrópolis, RJ:
BIBLIOGRÁFICA Vozes, 2003.
INDICE
Apresentação
Introdução
1 – O fim de uma era
2 – A quebra de paradigma em educação
3– A educação para o afeto
4 - A educação para a paz
5 – A educação para a cidadania
6 – A educação para a reflexão
7 – A educação para o autoconhecimento
8 – A educação para a espiritualidade
9 – Educação holística
10 – Cuidando do ser
11 – O educador da nova escola
12 – E o currículo?
13 – A farsa da educação brasileira
REFERÊNCIA TORRES, Carlos Alberto – Educação e democracia: a práxis de
BIBLIOGRÁFICA Paulo Freire em São Paulo – São Paulo: Cortez, 2002
Palavras-Chave: 1. Democratização do ensino 2. Educação – São Paulo (Estado) 3.
Escola públicas 4. Freire, Paulo, 1921-1997 5. Pedagogia crítica 6. Política e
educação
REFERÊNCIA TRINDADE da, Azoilda; Loretto SANTOS dos, Rafael -
BIBLIOGRÁFICA Multiculturalismo mil e uma faces da Escola – 3ed. – Rio de
Janeiro: DP&A, 2002
Palavras-Chave: 1. Sociologia da educação 2. Educação intercultural 3. Pedagogia
crítica 4. Educação - Brasil
REFERÊNCIA VASCONCELLOS, C. dos S. –Avaliação da Aprendizagem:
BIBLIOGRÁFICA Práticas de mudança. SP: Libertad, 1998
INDICE
Apresentação
INTRODUÇÃO ÀS PRÁTICAS DE MUDANÇA
I – A Questão das Práticas de Avaliação
II – O Desafio da Mudança
CAPÍTULO 1: AVALIAÇÃO COMO COMPROMISSO COM A APRENDIZAGEM DE
TODOS
I – Representações e Práticas relativas à Intencionalidade
II – Compromisso com a Aprendizagem
CAPÍTULO 2: CONTEÚDO E FORMA DA AVALIAÇÃO
I – Representações e Práticas relativas ao Contéudo
II –Representações e Práticass relativaas à Forma
III – Observações sobre os Instrumentos de Avaliação
CAPÍTULO 3: AVALIAÇÃO E VÍNCULO PEDAGÓGICO
I – Representações e Práticas relativas ao Vínculo Pedagógico
II – Relação Avaliação – Vínculo Pedagógico
III – A Questão do Interesse
CAPÍTULO 4: AVALIAÇÃO E MUDANÇA INSTITUCIONAL
I – Representações e Práticas relativas à Institucional
II – Organização Geral da Escola
III – Sobre o Trabalho da Equipe Diretiva no Processo de Mudança
IV – Articulação das Mudanças com o Contexto da Avaliação
REFERÊNCIA VEIGA, I.P.A, et alli. – Escola: Espaço do Projeto Político –
BIBLIOGRÁFICA Pedagógico: São Paulo, 1998.
INDICE
Apresentação
Introdução
1- Perspectiva para reflexão em torno do projeto político – pedagógico
2 - A Perspectiva multicultural no projeto político pedagógico
3 - Educação para a cidadania: O projeto político pedagógico
como elemento articulador
4 - A ação coletiva como referencial para a organização do trabalho pedagógico
5 - Projeto político – pedagógico, autonomia e realidade escolar: entraves e
contribuições
6 – As instâncias colegiadas da escola
1 - Avanços e recuos na construção do Projeto político – pedagógico em rede de
ensino
8 - A gestão dos recursos financeiros na escola
9 – O projeto político – pedagógico e a avaliação
REFERÊNCIA VEIGA, I.P.et alli. . –Didática: O ensino e suas relações:
BIBLIOGRÁFICA Campinas, SP, 1996.
INDICE
Apresentação
Introdução
1- Didática e sociedade: o conteúdo implícito do ato de ensinar
2 - A relação teoria – prática na didática escolar crítica
3 - Revisitando os objetivos da educação
4 - A relação conteúdo – forma: expressão das contradições da prática pedagógica
na escola capitalista
5 - Relação de interdependência entre ensino e aprendizagem
6 - Relação ensino e pesquisa
7 - O ensino e os recursos didáticos em uma sociedade cheia de tecnologias
8 - Ensino e avaliação: Uma relação intríseca à organização do trabalho pedagógico
9 - Planejamento escolar: Expressão técnico – política de sociedade
REFERÊNCIA VEIGA, I. P. A. – Repensando a Didática. São Paulo:
BIBLIOGRÁFICA Papirus, 1989.
INDICE
Apresentação
Introdução
1 - Didática - suas relações, seus pressupostos
2 - Didática: uma retrospectiva histórica
3 - Planejamento do ensino numa perspectiva crítica da educação
4 - Os objetivos da educação
5 -Conteúdos escolares: a quem compete a seleção e organização?
6 -A questão da metodologia do ensino na didática escolar
7 -Na dinâmica interna da sala de aula: o livro didático
8 - Avaliação da aprendizagem
9 - A relação professor - aluno
REFERÊNCIA YUS, Rafael. Educação Integral: uma educação holística para o
BIBLIOGRÁFICA século XXI. Porto Alegre: Artmed, 2002.
Palavras-Chave: 1. Educação – Holística – Século XXI
REFERÊNCIA YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova
BIBLIOGRÁFICA escola. Porto alegre: Artmed, 1998.
Palavras-Chave: 1. Educação – Métodos de investigações educativas
REFERÊNCIA WACHOWICZ, L. A. – O método dialético na didática –
BIBLIOGRÁFICA Campinas, SP: Papirus, 1989.
Palavras-Chave: 1. Dialética. 2. Educação – Filosofia. 3. Ensino – métodos.