JUEGOS y JUGUETES
Secuencia didáctica
Educación Inicial
JUSTIFICACIÓN
Durante el momento de la asamblea los
niños hablaron de sus juguetes
preferidos, lo que dio lugar a que este
tema se fuera extendiendo al hablar de
los juguetes de antes y los juguetes de
ahora y de la posibilidad de jugar sin
juguetes.
OBJETIVOS
Reflexionar acerca del consumo de
juguetes y del consumo en general.
Promover los juegos compartidos.
Conocer costumbres de sus mayores en
situaciones de ocio.
Establecer semejanzas y diferencias
entre épocas.
OBJETIVOS
Introducir el lenguaje escrito a través
de textos de uso social. (texto
instructivo, reglamentos, listas, texto
descriptivo)
Introducir el algoritmo de la suma y la
resta a través de situaciones lúdicas.
Promocionar la participación de la
familia en los temas tratados en la
escuela.
ORGANIZACIÓN DEL
TRABAJO
Se trabajará organizando a los niños
según sea conveniente para cada
actividad en:
gran grupo
pequeños grupos
por parejas
individualmente
Secuencia didáctica
1º situación didáctica
Surgido el interés por el tema se les
pedirá a los niños que traigan a clase su
juguete preferido. En gran grupo se
pedirá a cada uno que cuente por qué
eligió ese juguete, quién se lo regaló,
cuándo, por qué,…
Secuencia didáctica
Entre todos y con el fin de recordar cuál
es el juguete preferido de cada uno se
propondrá a los chicos hacer una lista
con sus nombres y cada uno pondrá al
lado el nombre de su juguete.
La lista quedará colgada en un papel
mural en una pared de la sala.
Secuencia didáctica
2º situación didáctica
Actividad individual: dibujo mi juguete y
escribo cosas sobre él.
3º situación didáctica
¿Para jugar solito o con otro?
En gran grupo, hablamos sobre qué
juguetes vienen mejor para jugar con
otros, cuáles para jugar solo. ¿Qué les
gusta más? ¿por qué?
Secuencia didáctica
Se podrá hacer una votación para saber
las preferencias de unos y otros,
haciendo uso del conteo y dejando
registro de los resultados.
4º Situación didáctica: Jugar sin
juguetes
¿Qué pasa si no tenemos juguetes? ¿A
que podemos jugar? Hacemos un
listado de juegos sin juguetes.
Secuencia didáctica
¿Cómo podemos clasificar estos juegos?
Si no es propuesto por los niños se
puede proponer el número de
participantes que se necesitan en cada
uno de los juegos.
¿Qué puede pasar si somos más de uno
en un juego? ¿Cómo podemos
solucionarlo? : los reglamentos.
Secuencia didáctica
5º Situación didáctica ¿A qué jugaban
nuestros papás? ¿y nuestros abuelos?
Escribimos un mensaje para que nos lo
digan.
En un gran grupo leemos las respuestas
obtenidas. Buscamos coincidencias
entre las respuestas y también con los
juegos y juguetes actuales.
Secuencia didáctica
Invitamos a algún padre o abuelo a que
vengan a explicarnos el juego y a jugar
con nosotros.
Escribimos las instrucciones para que
no nos olvidemos. Se pueden traer
modelos de instrucciones de otros
juegos para hacer hincapié en las
características del texto.
Secuencia didáctica
6º situación didáctica
Construimos un juguete de nuestros
abuelos: el balero
La propuesta podrá surgir de algún
abuelo o del maestro.
Apuntamos los materiales que
necesitamos, el procedimiento y
también las reglas del juego.
Secuencia didáctica
7º Situación didáctica: El dado
Algunos padres/abuelos dicen que jugaban
con dados. ¿Qué es un dado? ¿Cómo se
utiliza?
Invitamos a los chicos a averiguar la historia
del dado.
Jugamos con lápiz, papel y dados
– Dados y dedos
– Tapado
– Ocupar territorio
Secuencia didáctica
8º Situación didáctica: Más juegos con dados
Se podrá jugar con juegos de mesa que los
niños y el maestro aporten de casa en los que
se necesite un dado para jugar.
Por pequeños grupos o parejas se jugarán a
estos juegos y cada grupo deberá escribir las
instrucciones.
Con todos los instructivos se podrá hacer un
libro de juegos.
Secuencia didáctica
Lo mismo puede ser planteado con los
naipes.
Listados de juegos con naipes, análisis
y descripción de sus figuras.
Jugamos a :
– La casita robada
– La guerra
– La guerra doble
– La escoba de 10
Secuencia didáctica
A lo largo de toda la secuencia se
intentará hacer hincapié en la
posibilidad de jugar y divertirse sin la
necesidad de tener muchos juguetes,
trabajando la idea de un consumo
responsable.
Otras ideas
Elaborar un catálogo de juguetes.
Asignar precios a figuritas de juguetes
recortados.
Hacemos el libro de los juguetes
preferidos.
Según el recorrido que vaya tomando la
secuencia pueden surgir nuevas y
variadas actividades