??????? ???????? - DOC

Document Sample
??????? ???????? - DOC Powered By Docstoc
					‫قطب الفنون : اإلعالميات‬




                                     ‫مشروع مادة اإلعالمٌات‬


                                                                                                         ‫تقدٌم‬
‫انطالقا من مواصفاا اممخرف م مفن ام فلت امخفا ل ، ورصوصفا خلفت امخف خافع اياالم فا ، أن كفون‬
    ‫اممففخملع مخمكنففا مففن اال ففخمماال اممخمففاا ملاالم ففا وامو ففابر ام ففمم ط اماصف ط امم خاطففط ااممنففا‬
‫امخ او ط ومن ط ق اماحث ان امممط ا وممامجخاا إاالم اب ا – وا خااءا ااال ااف ايج اب فط اممخملةفط‬
                                               ‫ااا خع خحا ا اممحاو األ ا ط مماا اياالم ا ف ما ل :‬
‫‪- Initiation à la microinformatique‬‬
‫‪- Techniques de programmation‬‬
‫‪- Logiciles-outils‬‬
‫)‪- Les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTCI‬‬
  ‫.‪et Multimédia‬‬


  ‫اامن ففاط مكففر قففما قطففا امانففون خاف ن امجففااور ناففك اممصففو ا اكففر مكوناخاففا. كمففا خففع امخ ك ف الف‬
                                                ‫امكاا ا امخواصل ط واال خ اخ ج ط وامخكنوموج ط واممناج ط.‬
‫امجاااا امثةن ط خمخا نموذجا ط ح اامن اط مكر مصو ط األ ااف امراصط واممضمون وط ق امخنقف ط‬
                                                   ‫وامخةو ع وامو ابر اما ااكخ ك ط اممصاحاط.‬




                                                     ‫632‬
‫قطب الفنون : اإلعالميات‬




                                                         ‫النموذج‬
                                                                                                            : ‫القطب‬
                                                                                                            : ‫الشعب‬
  ‫مجموع‬
                           ‫التعلم‬    ‫أشغال‬     ‫أشغال‬             ‫درس‬
   ‫عدد‬           ‫التقوٌم‬
                           ً‫الذات‬   ‫تطبٌقٌة‬   ‫توجٌهٌة‬
                                                        ‫عروض‬
                                                                ً‫نموذج‬
                                                                                                   ‫المحور‬
  ‫الساعات‬




                                                                                                              Initiation à la
                                                                         Possibilités des ordinateurs et




                                                                                                              informatique
                                                                         leurs domaines d’application




                                                                                                                  micro
                                                                         Fonctionnement des ordinateurs
                                                                         et technologies utilisées




                                                                                                                programmation
                                                                         Logique de programmation




                                                                                                                 Techniques de
                                                                         Réalisation de pages Web




                                                                                                                   Logiciels Outils
                                                                         Bureautique



                                                                         Outils de gestion et de
                                                                         conception




                                                                                                                Multimédia
                                                                                                                 NTIC et

                                                                         NTIC et enjeux économiques et
                                                                         culturels




                                                                                     ‫المجموع‬




                                                               237
  ‫قطب الفنون : اإلعالميات‬



         Tous les Pôles : Toutes les Sections (tronc commun pour toutes les filières) Semestre n°1
               Module : Introduction à l’informatique (tronc commun pour toutes les filières)
                                                               Horaires                               Compétences à
   Unités du                                                                              Horaire
                            Contenu           Cours   Exposé    TD TP        Auto-                     développer       Remarques
    module                                                                                 total
                                                                          apprentissage
               - définir les concepts de
                 bases de l’informatique
                 (information,                                                                      - Identifier les
                 traitement…)                                                                         principales
Matériel
               - Citer les différentes        -                                            2h         composantes
informatique
                 unités fonctionnelles                                                                d’un système
               - Connaître les                                                                        informatique
                 principales touches du
                 clavier.
               - Démarrer et arrêter un
                                                                                                    - Utiliser
                 ordinateur
                                                                                                      l’environneme
               - Utiliser les boutons
                                                                                                      nt graphique
                 gauche et droit de la
                                                                                                      d’un système
                 souris
                                                                                                      d’exploitation
               - Identifier les différentes
                                                                                                    - Mettre en
                 commandes d’un menu
                                                                                                      route
               - Décrire quelques barres
                                                                                                      l’ordinateur
                 d’outil
Utilisation                                                                                         - Reconnaître et
               - Démarrer un
d’un système                                  -                      -                     6h         manipuler les
                 programme
d’exploitation                                                                                        éléments de
               - Enregistrer/ouvrir un
                                                                                                      l’interface
                 document
                                                                                                      utilisateur
               - Supprimer un ficher
                                                                                                    - Gérer les
               - Créer un dossier
                                                                                                      fichiers et les
               - Renommer un
                                                                                                      dossiers et se
                 document ou un dossier
                                                                                                      repérer dans
               - Copier/déplacer des
                                                                                                      l’arborescence
                 fichiers
                                                                                                      des disques.
               - Créer des fichers
               - Connaître les fonctions
                 d’édition d’un texte :
                 corriger, rechercher,                                                              - Utiliser les
                 remplacer, copier,                                                                   principales
                 couper, coller.                                                                      fonctions d’un
Utilisation
               - Saisir et mettre en                                                                  traitement de
d’un
                 forme des caractères,        -                      -                     9h         texte
traitement de
                 des paragraphes, des                                                               - Etre capable
texte
                 pages.                                                                               d’élaborer un
               - Utiliser les listes                                                                  document
               - Créer et mettre en forme                                                             simple
                 un tableau
               - Supprimer un document
               - Décrire l’environnement
                 d’une feuille de calcul
               - Saisir des données de
                                                                                                    - Comprendre
                 différents types
                                                                                                      le rôle d’un
               - Présenter et organiser
Utilisation                                                                                           tableur
                 les données d’un tableau     -                      -                     7h
d’un tableur                                                                                        - Concevoir une
               - Calculer en utilisant
                                                                                                      feuille de
                 quelques fonctions d’un
                                                                                                      calcul simple.
                 tableur
               - Représenter et
                 manipuler un graphique.




                                                               238
  ‫قطب الفنون : اإلعالميات‬




                                                                 Horaires                              Compétences à
  Unités du                                                                                 Horaire
                             Contenu            Cours   Exposé    TD TP        Auto-                    développer       Remarques
   module                                                                                    total
                                                                            apprentissage
                    - Exploiter des CD-ROM
Utilisation                                                                                           - Utiliser les
                      (encyclopédiques) pour
des outils                                   -                         -                     2h         outils
                      une recherche
Multimédia                                                                                              multimédia
                      d’information simple.
                                                                                                      - Avoir un
                                                                                                        aperçu sur les
Questions           - Les avantages et les                                                              enjeux
sociales et           inconvénients de                  -                                     2h        économiques,
éthiques              l’ordinateur en général                                                           sociaux de
                                                                                                        l’informatiqu
                                                                                                        e.
Evaluation                                                                                   2h




                                                                 239
‫قطب الفنون : اإلعالميات‬




                                                                                                          ‫القطب : امانون‬
                                          ‫الشعب : امخ ا ط اممو ة ط – امانون امخقك ل ط – امانون ام مم ط اماص ط وامو ابط ط‬


   ‫مجموع عدد‬                        ‫التعلم‬    ‫أشغال‬     ‫أشغال‬                    ‫درس‬
                          ‫التقوٌم‬                                 ‫عروض‬                                  ‫المحور‬
     ‫الساعات‬                        ً‫الذات‬   ‫تطبٌقٌة‬   ‫توجٌهٌة‬                  ً‫نموذج‬
                                                                                            Possibilités des




                                                                                                                   Initiation à la micro
                                                                    6                       ordinateurs et
                          02h       02h         -         -




                                                                                                                       informatique
       20h                                                                       10h
                                                                 (2hx34)                    leurs domaines
                                                                                            d’application
                                                                                            Fonctionnement
                                                                                            des ordinateurs
       10h                  -       02h       04h         -          -           04h        et technologies
                                                                                            utilisées




                                                                                                                   programmation
                                                                                            Logique de




                                                                                                                    Techniques de
       30h                04h         -       12h       08h          -           06h
                                                                                            programmation

                                                                                            Réalisation de
          -                 -         -         -         -          -             -        pages Web


                                                                                 04h
                          02h         -                   -




                                                                                                                        Logiciels Outils
       30h                                    24h                    -                      Bureautique
                                                                               (2hx2)


                                                                                            Outils de
        21                  2        22         -         -          -             2        gestion et de
                                                                                            conception


                                                                                            Multimédia
       00h                02h       04h       20h         -          -           04h
                                                                                                                        NTIC et Multimédia

                                                                                            Internet




                                                                                            NTIC et enjeux
                                                                    5h                      économiques et
       15h                  -         -        8h         -                      02h
                                                                  (1hx5)                    culturels




      150h                11h        20        68       08h        11h           32h             ‫المجموع‬




                                                                  240
  ‫قطب الفنون : اإلعالميات‬



  Pôle Arts : Sections "Musique – Arts plastiques – Arts visuels et médiatiques "

                                                        Semestre n°2
                                          Module : Initiation à la micro-informatique

                                                                          Horaires                          Horaire
   Unités du
                                Contenu            Cours   Exposé    TD   TP       Auto-       Evaluation    total    Remarques
    module
                                                                               apprentissage
                           Définition de
                            l'informatique
                           Historique de
Possibilités                l'informatique
des                        Première
ordinateurs et              présentation d'un              2h*3
                                                   10 h              --- ---        2h           ------      18 h
leurs                       ordinateur                     =6h
domaines                    (matériel/logiciel)
d'application              Exemples
                            d'utilisation de
                            l'informatique

                           Présentation de
                            l'information
                           Système de
                            numération
                           Opérateurs
Fonctionneme                logiques
nt des                     Constituants de                --------
ordinateurs et              l'ordinateurs et       4h               --- 4 h         2h            2h         12 h
                                                              ---
technologies                leurs fonctions
utilisées                  Les différents types
                            de langage de
                            programmation et
                            les différents types
                            d'applications




                                                                    241
  ‫قطب الفنون : اإلعالميات‬



  Pôle Arts : Sections "Musique – Arts plastiques – Arts visuels et médiatiques "

                             Semestre n°3 : Module : Logiciels Outils "Bureautique"
                                                                              Horaires                                 Horair
 Unités du
                             Contenu              Cours   Exposé       TD    TP         Auto-             Evaluation   e total   Remarques
  module
                                                                                     apprentissage
                      Personnalisation du
Rappels                système d'exploitation
sur le                Configuration des
                       différents                 30      ---------          3h3   --------------------
système                                           min         -
                                                                       ---
                                                                              0'            --
                                                                                                           20 min      4h 20'
d'exploitat            périphériques
ion                   Manipulation des
                       outils systèmes

                      Création, mise en
                       forme et mise en page
                       d'un document
                      Manipulation d'objets
                       dans un document
                       (Tableaux, Images,
Traitemen              Dessins, etc.)                     ---------                --------------------
                                                   1h                  ---   6h                            30 min      7h 30'
t de texte            Manipulation                           --                            --
                       automatique dans un
                       document (Recherche,
                       Remplacement,
                       Insertion automatique,
                       etc.)

                       Création, mise en
                        forme et mise en page
                        d'une feuille de calcul                                                                               L'évaluation
                       Utilisation des                                                                                       globale de
                        fonctions dans des                                                                                    ce module
                        formules                                                                                              est de deux
                                                          ---------                --------------------
Tableur                Manipulation de            1h                  ---   6h                            30 min      7h 30' heures
                                                              -                             --
                        graphiques
                       Manipulation des
                        données d'une feuille
                        de calcul (Tri,
                        Filtrage, etc.)

                       Manipulation des
                        tables dans une base
                        de données
Bases de               Manipulation des                  ---------                --------------------
                        requêtes                   1h                  ---   5h                            20 min      6h 20'
données                                                       -                             -
                       Réalisation des
                        formulaires et des
                        états

                       Création de
                        diapositives
Logiciel               Gestion des
de                      Diaporama                         ---------          3h3
                        (Transition et            ½h                   ---         --------------------    20 min      4h 20'
présentati                                                    -               0'
on PréAO                Animation)
                       Echange de données
                        entre applications




                                                                      242
      ‫قطب الفنون : اإلعالميات‬




      Pôle Arts : Sections "Musique – Arts plastiques – Arts visuels et médiatiques"

                                                           Semestre n°4
                                                  Module : Multimédia et Internet

                                                                               Horaires                        Horair
  Unités du
                                Contenu              Cours Exposé        T     TP       Auto-       Evaluati   e total   Remarques
   module
                                                                         D          apprentissage     on
                           Définition du
                            multimédia
                           Technique de
                            numérisation du son
                            et de l'image (fixe et         ----------
Multimédia                  animée)                   2h
                                                               -
                                                                         ---   10h       2h           1h        15 h
                           Traitement du son,
                            de l'image et des
                            séquences vidéo
                            numérisées

                           Définition et
                            historique de
                            l'Internet
Internet                   Fonctionnement de         2h
                                                           ----------
                                                                         ---   10h       2h           1h        15 h
                            l'Internet                         -
                           Principaux services
                            de l'Internet




                                                                        243
  ‫قطب الفنون : اإلعالميات‬




  Pôle Arts : Sections "Musique – Arts plastiques – Arts visuels et médiatiques "

                                                      Semestre n°5
                                            Module : Logiciels Outils et NTIC

                                                                       Horaires                                Horaire
   Unités du
                              Contenu           Cours   Exposé   TD    TP            Auto-        Evaluation    total      Remarques
    module
                                                                                  apprentissage

                                                                                                                         Le logiciels
                                                                                                                         sont
Logiciels                                               -------          -----------------
                                                02h             ---- 12h                                        15 h     spécifiques
Outils                                                     -                   -----
                                                                                                                         pour chaque
                                                                                                                         section

                           Définition et
                            évolution des
                            NTIC
                           Techniques de                                                                                L'évaluation
                            recherche de                                                                                 portera sur
Nouvelles                   l'information               1h*5=          -----------------                                 les exposés
techniques de              Exploitation de     2h
                                                          5h
                                                              ---- 08h
                                                                             -----
                                                                                         -----------            15 h
                                                                                                                         présentés
recherche                   l'information                                                                                par les
                           Méthodologie de                                                                              élèves
                            travail pour
                            l'élaboration des
                            exposés




                                                                 244
  ‫قطب الفنون : اإلعالميات‬




  Pôle Arts : Sections "Musique – Arts plastiques – Arts visuels et médiatiques "

                                                     Semestre n°6
                                          Module : Logique de programmation

                                                                           Horaires                                Horaire
Unités du module                Contenu                                                                                      Remarques
                                                 Cours   Exposé      TD   TP     Auto-apprentissage   Evaluation    total
                           Définition d'un
                            algorithme
                           Données et actions
                            simples
Algorithmiqu               Structure de                 --------    8          -----------------
e et Structures             contrôles            6h                       ---                           2h         16 h
                                                            ---      h                -----
de données                  alternatives et
                            répétitives
                           Procédures et
                            fonctions



Langage de
                                                 ------ --------          12    -----------------
programmatio                                                     ---                                    2h         14 h
                                                    -      ---            h           -----
n




                                                                    245
‫قطب الفنون : اإلعالميات‬



                               FICHE TECHNIQUE N° 1


                   Intitulé    Possibilités des ordinateurs et leurs domaines d’application

                               1.    Connaître les possibilités de l’ordinateur
       Objectifs spécifiques   2.    Connaître les différents domaines d’applications
                                    Définition de l’informatique
                                    Historique de l’informatique
                  Contenu           Première présentation d’un ordinateur (Matériel et logiciel)
                                    Exemples d’utilisation de l’informatique
                               Cours
      Modalités d’animation    Exposés
                               Auto-apprentissage

        Modes d’évaluation
                               Exposés
           (formative)
                                    Un ordinateur + vidéo projecteur
      Ressources matérielles
                                    Logiciels de démonstration dans différents domaines
       Ressources humaines     Professeur capable d’enseigner l’informatique


                               FICHE TECHNIQUE N° 2


                   Intitulé    Fonctionnement des ordinateurs et Technologies utilisées

                               1.    Connaître l’architecture des ordinateurs.
                               2.    Connaître les technologies des ordinateurs.
       Objectifs spécifiques   3.    Connaître le fonctionnement des ordinateurs.
                               4.    Connaître les différents types de systèmes d’exploitation.
                                    Représentation de l’information.
                                    Systèmes de numération.
                                    Opérateurs logiques.
                  Contenu           Constituants de l’ordinateur et leurs fonctions.
                                    Les différents types de langages de programmation et les
                                      différents types d’applications.
                               Cours
      Modalités d’animation    Travaux pratiques
                               Travaux dirigés /Auto-apprentissage

        Modes d’évaluation
                               Épreuves écrites
           (formative)
                                    Une salle machines.
                                    Matériel informatique nécessaire pour les travaux pratiques
      Ressources matérielles          (composants électroniques)
                                    Logiciels d’auto-formation.
                                    Tableau blanc.
       Ressources humaines     Professeur capable d’enseigner l’informatique




                                              246
‫قطب الفنون : اإلعالميات‬



                               FICHE TECHNIQUE N° 3


                   Intitulé    Logique de programmation
                               1.      Maîtriser l’algorithmique et les structures de données.
       Objectifs spécifiques   2.      S’initier à un langage de programmation.
                                      Définition d’un algorithme.
                                      Données et actions simples.
                  Contenu
                                      Structures de contrôles alternatives et répétitives.
                                      Procédures et fonctions.
                               Cours
      Modalités d’animation    Travaux pratiques
                               Travaux dirigés
        Modes d’évaluation
                               Épreuves écrites et pratiques
           (formative)
                                      Une salle machines.
      Ressources matérielles          Logiciels de programmation.
                                      Tableau blanc.
       Ressources humaines     Professeur capable d’enseigner l’informatique


                               FICHE TECHNIQUE N° 4

                   Intitulé    Réalisation de pages Web
                               1.      Structurer l'information à mettre dans une page Web.
                               2.      Comprendre les étapes de conception et de réalisation de
       Objectifs spécifiques           pages Web.
                               3.      Utiliser les outils de production de pages Web.
                               4.      Créer des pages Web à l'aide du langage HTML.
                                  Structure d'un programme HTML.
                                  Listes d'éléments.
                                  Intégration d'images، de sons et de séquences vidéo dans une
                                   page Web.
                                Liens hypertextes.
                  Contenu       Couleurs.
                                Tableaux.
                                Formulaires.
                                Cadres (Frames).
                                Création، Test، Hébergement et Maintenance d'un Site Web.
                               Cours
      Modalités d’animation    Exposés
                               Démonstrations et Ateliers dirigés
        Modes d’évaluation
                               Exposés (Mini-projets)
           (formative)
                                      Ordinateurs avec Kits Multimédias.
                                      Carte d'acquisition vidéo.
                                      Appareil photo numérique.
      Ressources matérielles
                                      Connexion Internet.
                                      Logiciels nécessaires.
                                      Tableau blanc.
       Ressources humaines     Professeur capable d’enseigner l’informatique


                                                247
 ‫قطب الفنون : اإلعالميات‬



                                          FICHE TECHNIQUE N° 5

          Intitulé              Bureautique
                            1-       Approfondir la connaissance du système d'exploitation utilisé.
                            2-       Produire des documents à l'aide d'un logiciel de traitement de texte.
                            3-       Maîtriser l'utilisation d'un tableur.
Objectifs spécifiques
                            4-       S'initier à un Système de Gestion de Bases de Données.
                            5-       Manipulation d’un logiciel de présentation assistée par Ordinateur
                                     (PréAO).
                           1.
                                    Personnalisation du système d'exploitation
                                    Configuration des différents périphériques.
                                    Manipulation des outils système.
                           2.
                                    Création، Mise en forme et Mise en page d'un document.
                                    Manipulation d'objets dans un document (Tableaux، Images، Dessins،
                                     etc.).
                                    Manipulations automatiques dans un document (Recherche،
                                     Remplacement، Insertion automatique، etc.).
                           3.
         Contenu                    Création، Mise en forme et Mise en page d'une Feuille de calcul.
                                    Utilisation des fonctions dans des formules.
                                    Manipulations de Graphiques.
                                    Manipulations des données d'une Feuille de calcul (Tri، Filtrage، etc.).
                           4.
                                    Manipulations des Tables dans une Base de données.
                                    Manipulations des Requêtes.
                                    Réalisation des Formulaires et des États.
                           5.
                                    Création de Diapositives.
                                    Gestion des Diaporama (Transition et Animation).
    Modalités                   Cours et Travaux pratiques
  d’animation
Modes d’évaluation
                                Épreuves pratiques
   (formative)
                                    Salle machines.
      Ressources
      matérielles                   Logiciels nécessaires.
                                    Tableau blanc.
Ressources humaines             Professeur capable d’enseigner l’informatique




                                                         248
‫قطب الفنون : اإلعالميات‬



                                    FICHE TECHNIQUE N° 6



                   Intitulé     Outils de Gestion et de Conception
                                1.    Réaliser des fiches de paie pour une entreprise.
                                2.    Réaliser des écritures comptables d'une entreprise.
                                3.    Réaliser une gestion commerciale.
       Objectifs spécifiques    4.    Manipuler un logiciel de CAO.
                                5.    Manipuler un logiciel de FAO.
                                6.    Manipuler un logiciel de DAO.
                                7.    Manipuler des logiciels de Musique.
                               1.
                                       Saisie des informations concernant les salariés.
                                       Édition d'un bulletin de paie pour les différents salariés.
                               2.
                                       Saisie des écritures dans différents journaux.
                                       Édition du grand livre et de la balance pour régulariser les
                                        comptes.
                  Contenu
                                       Édition du Bilan et du CPC.
                               3.
                                       Création de différents documents (Bons de commande، bons
                                        de livraisons، Factures، etc.).
                                 Gestion de stock et inventaire.
                               4. ، 5. ، 6. et 7.
                                 Le contenu sera fourni par des spécialistes.
      Modalités d’animation     Cours et travaux pratiques intégrés

        Modes d’évaluation
                                Épreuves pratiques
           (formative)
                                       Salle machines.
      Ressources matérielles           Logiciels nécessaires.
                                       Tableau blanc.
       Ressources humaines      Professeur capable d’enseigner l’informatique




                                                 249
‫قطب الفنون : اإلعالميات‬



                                    FICHE TECHNIQUE N° 7



                   Intitulé     Multimédia et Internet

                                1.     Produire un document Multimédia.
       Objectifs spécifiques    2.     Exploiter les différents services de l'Internet.
                               1.
                                      Définition du Multimédia.
                                      Techniques de numérisation du son et de l'image (fixe et
                                       animée).

                  Contenu
                                      Traitement du son، de l'image et des séquences vidéo
                                       numérisées.
                               2.
                                    Définition et historique de l'Internet.
                                    Fonctionnement de l'Internet.
                                    Principaux services de l'Internet.
                                Cours
      Modalités d’animation     Travaux pratiques
                                Auto-apprentissage

        Modes d’évaluation      Épreuves écrites
           (formative)          Mini-projets en Multimédia

                                      Ordinateurs avec Kit Multimédia complet.
                                      Scanner
                                      Carte d'acquisition vidéo.

      Ressources matérielles
                                      Appareil photo numérique.
                                      Connexion Internet.
                                      Imprimante
                                      Logiciels nécessaires.
                                      Tableau blanc.
       Ressources humaines      Professeur capable d’enseigner l’informatique




                                                250
‫قطب الفنون : اإلعالميات‬



                               FICHE TECHNIQUE N° 8



                   Intitulé    NTIC et enjeux économiques et culturels

                               1.   Maîtriser les nouvelles techniques de recherche.
       Objectifs spécifiques   2.   Etre conscient des problèmes socio-culturels liés aux NTIC.

                                   Définition et évolution des NTIC.
                  Contenu          Techniques de recherche de l'information.
                                   Méthodologie de travail pour l'élaboration des exposés.
                               Cours
      Modalités d’animation    Travaux pratiques
                               Exposés

        Modes d’évaluation     Exposés
           (formative)
                                   Salle machines.
                                   Connexion Internet.
      Ressources matérielles       Imprimante
                                   CD_Thèque.
                                   Tableau blanc.
       Ressources humaines     Professeur capable d’enseigner l’informatique




                                             251
‫قطا امانون : اما اء‬




                                                ‫مادة الفٌزٌاء‬

                                                                                                           ‫تقدٌم :‬
                  ‫خخم محاو ذا اممناام اكر ما مه االقط ااممواا امخرصص ط األر ى ح ث خخناور ذه اممحاو ما ل :‬
                                                                                                ‫- ك م اء اممواا؛‬
                                                                                   ‫- ك م اء األموان (امملوان ط)؛‬
                                                                                             ‫- امخجاذا امكون ؛‬
                                                                                                   ‫- اماص ا ؛‬
                                                                                                     ‫- امصو ؛‬
                                                                                  ‫- ماا ع أ ا ط ف امكا ااء.‬


                                             ‫الجذع المشترك‬                                ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 1‬

                                                                    ‫القٌاسات فً علوم الفٌزٌاء والكٌمٌاء : (44 س)‬
                                                               ‫ا خممار األجا : االما مخ ، اماومخمخ ، ا نامومخ ...‬

                                                                                    ‫المادة و مكوناتها ) 94 س (‬
                                                                              ‫‪ ‬امك م اء ف امكون ) ثةافط (‬
                                                                                                   ‫‪ ‬نموذم اما‬
                                                                                            ‫‪ ‬اممنص امك م اب‬
                                                                                                ‫‪ ‬امنموذم امكم‬
                                                                                       ‫‪ ‬قوااا ا خة ا امماا‬
                                                                                      ‫‪ ‬نا ط امض امج با‬
                                                                                           ‫‪ ‬امخ خ ا اماو ي‬
                                                                                 ‫‪ ‬ا خممار امخ خ ا اماو ي‬
                                                                                     ‫‪ ‬اممجمواا امك م اب ط‬
                                                                                           ‫‪ ‬امص غ امك م اب ط‬
                                                                               ‫الكهرباء والمغناطٌس ) 8 س (‬
                                                                                      ‫‪ ‬مااوع كم ط امكا ااء‬
                                                                                                  ‫‪ ‬قانون أوع‬
                                                                                                  ‫‪ ‬قانون اممةا‬
                                                                              ‫األ ض‬        ‫‪ ‬اممجار اممغناط‬
                                                                                             ‫‪ ‬اممجار اممغناط‬
                                                                                                 ‫المٌكانٌك ( 94 س )‬
                                                                     ‫‪ ‬امخؤث ا اما ن ط امخجاذا ط وامكا ااب ط‬
                                                ‫‪ ‬امكخلط - امخؤث امجاذا - امو ن - امقحنط - امخؤث امكا ااب‬
                                                                                  ‫‪ ‬أمثلط مخؤث ا م كان ك ط‬
                                                   ‫‪ ‬قو امخماك - اممالقط ا ن امةو اممطاةط و إطامط امنااض .‬
                                                                  ‫‪ ‬امخط ق ملةوى امضا طط ومااوع امضغط‬
                                                                                                      ‫‪ ‬امح كط‬
                      ‫‪ ‬ن ا ط امح كط، مخجاط ام اط، ح كط األج اع ف امكون (ح كط امض األج اع ام ماو ط)‬




                                                        ‫252‬
‫قطا امانون : اما اء‬


                                         ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة‬

                                                        ‫ام م :‬        ‫عنوان المجزوءة : ف اء وك م اء 2‬

                      ‫(جم ع امقما اا خثناء قطا امخمل ع األص ر)‬   ‫امجذع اممقخ ت‬   ‫الشعبة المناسبة : -‬
                                                                     ‫طا مط اممج وء : - مكون إجباري‬



                                                                     ‫1. المكتسبات القبلٌة للمجزوءة :‬
                                      ‫: محخوى ا نام امخمل ع ايااااي‬     ‫مج وءا من ناك امماا‬
                                                                  ‫مج وءا مماامط مواا ق اط :‬


                                                ‫2. تصمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬

                                                                 ‫امة ا ا ف الوع اما اء وامك م اء‬       ‫-‬
                                                                                  ‫امماا ومكوناخاا :‬    ‫-‬
                                                                              ‫امكا ااء واممغناط ك‬      ‫-‬
                                                                                           ‫امم كان ت‬   ‫-‬

                                                                              ‫3. عناصر من المنهجٌة :‬
                                                                                                           ‫.‬
                                                                               ‫4. الوسائل الدٌداكتٌكٌة :‬




                                                  ‫352‬
‫قطا امانون : اما اء‬


                            ‫شعبة التربٌة الموسٌقٌة‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 42‬
                                        ‫امخجااا امكون‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 12‬
                                             ‫اماص ا‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 22‬
                                         ‫امصوخ ا 2‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 32‬
                                         ‫اماص ا 2‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 42‬
                             ‫ماا ع أ ا ط ف امكا ااء‬
                            ‫خ اك ا كا ااب ط وإمكخ ون ط‬


                             ‫شعبة الفنون التشكٌلٌة‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 51‬
                                        ‫امخجاذا امكون‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 61‬
                                             ‫اماص ا‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 71‬
                                         ‫ك م اء اممواا‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 81‬
                                         ‫امصوخ ا 2‬

                            ‫مجزوءة فٌزٌاء كٌمٌاء 91‬
                             ‫ك م اء األموان (امملوان ط)‬




                      ‫452‬
 ‫قطا امانون : ام اض ا‬




                                            ‫مادة الرٌاضٌات‬

                                                                                ‫برنامج الجذع المشترك العام‬

‫خمخا اماو األوم من امخمل ع امخؤ ل او مخم مكوناا جذاا مقخ كا لجه جم ع امخالم ذ اموافا ن من ام لت‬
‫ايااااي. و او حا مط خع ال إث ا خوج ه امخالم ذ إم امخمل ع امخؤ ل امرخلف قماه وال ه فإن امةضا ا اممخملةط‬
  ‫اامخوج ه خحخر مكانط مخم رالر ذه اماو األم امذي خطلا من األ اخذ امممر ال مالحظط خالم ذ ع وامخم ف ال‬
                         ‫م والخاع وقا اخاع وإمكاناخاع قصا خمك ناع من ارخ ا خوج ه منا ا ماع و خنا ا مع مإ الخاع.‬
                                                                 ‫وانطالقا من ذمت ناغ امممر رالر ذه اماو ال :‬
‫- األرذ ام ن االاخاا مكخ اا امخالم ذ ام ااةط وامممر ال خنم خاا وام مو ااا وخنظ ماا وخاا ماا ان ط ق فاع‬
                                  ‫ومما ط امممل ا ال األاااا امحة ة ط وا خممار منا ا مألاوا امانا ط.‬
  ‫- خنم ط قا ا امخلم ذ ال اممالحظط وامخحل ر ان ط ق امخم ف ال امنخاب امج ب ط واممناص امما طط امخ‬
                                             ‫خارر ف خكو ن وضم ط ما وامخم ا ن اممالقا امخ خوحا ا.‬
   ‫- ط ح امخ اإال وامخما قاو ا وكخاا ا اا خممار ما اا ا طط وذمت موصف قكر نا أو جاور ممط ا‬
                                                                              ‫أو مم ض وخنظ ع ا خاالر.‬
                                                  ‫- اماحث ان اممملوما وخنظ ماا وا ضاا قاو ا أو كخاا ا.‬

‫وخؤ ا ال ذمت خع خا ا ا نام ذه اماو وامذي خمحو حور أ امط أج اء : امح اا اممااي وامجا ي واماوار‬
                   ‫امماا ط وامانا ط امم خو ط وايحصاء. ومضمان إنجا اما نام ال اموجه اممطلوا ال األ خاذ أن :‬
                                  ‫- كون مطلما ال ا نام ام لت ايااااي ككر وراصط ا نام ام نط امثامثط؛‬
             ‫- كون مخح ا اما اطط ف امخةا ع واماقط ف امخما وامخ ك ف كر فصر ال امكاا ا امم خاافط؛‬
‫- م اؤن ا نام ام اض ا ج ء ال خج أ وأن كر ما اكخ ا أو ف ط ق ايكخ اا خممر و وظف ف كر‬
     ‫اماو ا امموام ط أو اممج وءا امخ خا ك اما ذمت و خغر ف امخةو ع ال أن ال كون ج ءا أ ا ا ف ه.‬




                                                     ‫552‬
       ‫قطا امانون : ام اض ا‬


                                                              ‫المجزوءات‬

          ‫الدورة‬                              ‫الشعبة‬                             ‫القطب‬                          ‫المجزوءة‬
           ‫األولى‬                                                         ‫الجذع المشترك‬                       ‫1‪S‬‬
              ‫مالحظات‬                                          ‫الكفاٌات‬                                     ‫المحتوى‬
    ‫- خةا ع امماا ع ال قكر أنقطط‬                                                                                 ‫األنشطة العددٌة :‬
                               ‫وخما ن.‬                   ‫- إنجا امل ا ح اا ط حور األاااا.‬          ‫2.الحساب العددي : امممل ا ف‬
                ‫- خةا ع ام مو امراصط‬       ‫- ح اا ق ع مة اط مامض األاااا اا خممار اممح اط.‬     ‫اممجمواط ‪ ,IR‬امجاو امم امط,‬
      ‫ااممجمواا : ‪IN, Z, Q, IR‬‬                  ‫- خمم ر و نق حاوا ا من اما جط 2 و0 و4.‬
  ‫- ا خممار ما ا حاوا ط وا جخاا‬                                                                                ‫امةوى, امخنا ا‬
                                                  ‫- خوظ ف اممخطااةا اماامط االاخ اا ط ف نق‬
                    ‫انطالقا من أمثلط .‬                                                                                   ‫- امممااال‬
                                                ‫وخمم ر امض امخماا وف حر امض امممااال‬
     ‫- خةا ع ممااال حاوا ط وممااال‬                                                                             ‫- امخمم ر وامنقـ .‬
                                                                             ‫واممخ اجحا .‬
                                 ‫جذ ط‬                                                                           ‫- امة مط ايقل ا ط.‬
                                           ‫- إنجا وخوظ ف امة مط ايقل ا ط محاوا ا ال -‪(x‬‬
‫- اط امنظما مع خةاطع م خة م ن‬                                                                    ‫- نظمط مماامخ ن من اما جط األوم‬
                                                                                        ‫)‪a‬‬
                 ‫ف امانا ط امخحل ل ط.‬                                                                                  ‫امجاوم ن‬
                                                ‫- حر ممااال من اما جط األوم امجاور واحا‬
‫- امممااال امالجذ ط خمخا را م‬
                                            ‫وممااال خإور ف حلاا إم ممااال من اما جط‬
                                ‫اممة .‬
                                                                       ‫األوم امجاور واحا‬
       ‫- خةخ ح أنقطط وخما ن خوم ا ط‬
                                            ‫- حر نظما ممماامخ ن من اما جط األوم امجاوم ن‬
‫خطلا حلاا خوظ ف مجمواط من‬
                                               ‫ونظما خإور ف حلاا إم نظمط ممماامخ ن من‬
     ‫امماا ع امخ خع امخط ق إم اا .‬
                                                                   ‫اما جط األوم امجاوم ن.‬
 ‫- ةاع مااوع امة مط اممطلةط انطالقا‬
                                                                     ‫- خوظ ف امة مط اممطلةط.‬               ‫2. الـتـرتـٌـب فـً ‪IR‬‬
   ‫من أنقطط و مخا مااوما جا اا‬
                                               ‫- خؤط مجموع وجااء وف ق وم اع وجذ م اع‬
                       ‫اامن اط ملخالم ذ.‬                                                                         ‫- امة مط اممطلةط‬
                                              ‫- حر مخ اجحا من اما جط األوم امجاور واحا‬
            ‫- خنو ع امخما ن ااخمااا ال‬                                                                      ‫- امخؤط وراص اخه.‬
                                               ‫ومخ اجحا خإور ف حلاا إم مخ اجحا من‬
‫وضم ا مرخلاط مع ااع ايف اط‬                                                                                           ‫- اممخ اجحا‬
                                                               ‫اما جط األوم امجاور واحا.‬
         ‫ف ا خممار ناك اموضم ط.‬
                   ‫- خةاع امض امممااال‬
     ‫واممخ اجحا من اما جط األوم‬
                             ‫امجاوم ن.‬           ‫- حر ممااال ومخ اجحا من اما جط امثان ط‬
    ‫- مكن امخط ق إم امقكر امةانون‬                                                                 ‫0. المعادالت والمتراجحات من‬
                                                              ‫امجاور واحا اا خممار اممم .‬
‫أثناء خةا ع فة خ األنقطط امماا ط‬                                                                  ‫اما جط امثان ط امجاور واحا.‬
                                           ‫- خحا ا إقا ثالث ط امحاوا وا خنخام حلور مخ اجحط‬
                              ‫وامخ خ ا.‬                                   ‫من اما جط امثان ط.‬
                                                   ‫- خ ض وضم ا خخطلا ا خممار امممااال‬
                                                                              ‫واممخ اجحا .‬
                                             ‫- حر ممااال ومخ اجحا خإور ف حلاا إم حر‬
                                            ‫ممااال ومخ اجحا من اما جط امثان ط امجاور‬
                                                                                        ‫واحا‬




                                                                 ‫652‬
         ‫قطا امانون : ام اض ا‬




         ‫الدورة‬                        ‫الشعبة‬                                ‫القطب‬                                ‫المجزوءة‬
         ‫األولى‬                                                          ‫الجذع المشترك‬                               ‫2‪S‬‬
               ‫مالحظات‬                                        ‫الكفاٌات‬                                     ‫المحتوى‬
‫خع امخذك ااممكخ اا ام ااةط من رالر‬                                                                         ‫1. الهنـدسـة المسـتـوٌة‬
                        ‫أمثلط وخما ن.‬       ‫- امخم ف ال أ م ط كر من األااخ ن‬                                ‫2.2. الحساب المتجهً.‬
‫- خطا ق امح اا اممخجا ف حر م ابر‬                                ‫امخحل ل ط واممخجا ط.‬
                            ‫نا ط.‬           ‫خ اوي مخجاخف ن, جمفع مخجاخف ن, االقفط قفار, - امخما مخجا ا ان ا خةام ط مخجاخ ن أو‬
  ‫- ض ا مخجاط ف ااا حة ة مخا ف‬                                  ‫ضففف ا مخجافففط فففف افففاا حة ةففف . منخصفففف ا خةام ط ثالث نةط.‬
‫طو اماناء و جا أن ةاع انطالقا من‬                                                                        ‫قطمط. م ك ثةر مثلث.‬
                       ‫ذا اممنظو .‬
  ‫- امخذك ام ك ثةر مثلث وامم و إم‬           ‫نةطط من امم خوى‬        ‫- خحا ا إحااث خ‬            ‫2.2. الهندسة التحلٌلٌة فً المستوى‬
‫كخااط االقط مخجا ط خ اط أحا إوك‬                                             ‫- امم خة ع ف امم خوى : اممملع واأل اك, ما ان ا.‬
‫اممثلث وم ك ثةله ومنخصف امضلع‬                  ‫- خمث ر نةطط انطالقا من إحااث خ اا.‬                                  ‫امممامر امموجه.‬
                           ‫اممةاار .‬  ‫- إحااث خ كر من نةطط ومخجاط ومنخصف - امخما مخجا ا وخحل ل ا ان م خة ع :‬
                                                         ‫مماامط ا كا خ ط مم خة ع.‬                         ‫قطمط وم ك ثةر مثلث.‬
                                           ‫- خحا ا م خة ع انةطط ومخجاط موجاط .‬
                                                         ‫- خمث ر اا امخ ي مم خة ع.‬
                                             ‫- خحا ا م خة ع انةطط ومخجاط موجاط‬
                                      ‫- امخم ف وامخما ان األوضاع امن ا ط‬
                                        ‫مم خة م ن (امخوا ي وامخماما وامخةاطع).‬
                                        ‫- حر نظمط مماامخ ن من اما جط األوم‬
                                                                ‫امجاوم ن ما ان ا.‬
‫- خحا ا صو أو ااق ااا من رالر - اماحث ان مجمواط خم ف اامط م ك‬                                                    ‫2. الـدوال الـعـددٌـة‬
‫كاا ط أ ا ط وخمكن مطاماط امخلم ذ، انا‬                             ‫- خغ ا اامط, ممار امخغ , اماامط امخ ا ا ط, امخمث ر امما ان .‬
‫- امخم ف ال اممخغ أو مجمواط خم ف حر امض امخما ن، من امخؤكا من‬                                       ‫اماامط امخناقص ط, اماامط ام خ اط.‬
             ‫اامط مم فط اوا طط خمث ر ما ان أو مجمواط امخم ف اممةخ حط.‬
                                                                  ‫جاور ممط ا .‬                                       ‫- ا ا ط اماوار :‬
‫- ع خمث ر ما ان ن جع مع جاور - خةا ع اممصطلحا : ذمور, قلجع, أك‬
        ‫امقلجع, م ك و مةا اا اماذمور.‬                                 ‫خغ ا اامط.‬      ‫‪x  ax, x  ax  b, x  ax 2 , x ‬‬
                                                                                                                                    ‫‪a‬‬
                                      ‫- ا خنخام خغ ا اامط انطالقا من خمث لاا‬                                                        ‫‪x‬‬
                                                                           ‫امما ان .‬
                                               ‫- حر ممااال و مخ اجحا ما ان ا‬
                                                                                                                      ‫3. اإلحـصـاء‬
‫- امخذك اا نام ام لت ايااااي وا ا ط‬                   ‫- ا ا ط وإنقاء جااور إحصاب ط، امحص ص, - ق اء وإنقاء جااور إحصاب ط.‬
‫و طا امخقخ من رالر أمثلط خوظف‬                          ‫امحص ص اممخ اكع، امن ا اممبو ط، امخ اا، - إنقاء وق اء خمث ال ما ان ط.‬
              ‫ف اا اممكخ اا ام ااةط.‬            ‫امما ان ط، - ح اا وخؤو ر امض امو طا‬               ‫اممخ اكمط, امخمث ال‬     ‫امخ ااا‬
                                                                        ‫ايحصاب ط.‬                          ‫امما م، امممار امح اا‬
                                                                                                          ‫- ا ا ط و طا امخقخ .‬




                                                                  ‫752‬
         ‫قطا امانون : ام اض ا‬




        ‫الدورة‬                                ‫الشعبة‬                                      ‫القطب‬                           ‫المجزوءة‬
        ‫الثانٌة‬           ‫اللغة العربٌة- اآلداب و اللغات-العلوم الشرعٌة-‬       ‫اآلداب واإلنسانٌات- التعلٌم‬                     ‫1‪L‬‬
                              ‫العلوم اإلنسانٌة - التربٌة الموسٌقٌة‬                    ‫األصٌل-الفنون‬
              ‫مالحظات‬                                           ‫الكفاٌات‬                                        ‫فقرات البرنامج‬
             ‫- االكخااء ااممخطااةا :‬                                                                                          ‫1. أنشطة عددٌة‬
           ‫2‪(a+b)2=a2+2ab+b‬‬                ‫- إنجا امل ا ح اا ط حور األاااا امك‬
                                       ‫ط واممق ط‬                                                             ‫-امممل ا حور األاااا امحة ة ط‬
            ‫2‪(a-b)2 = a2-2ab+b‬‬                                  ‫وامجذو امم امط.‬
                                ‫- ح اا ق ع مة اط مامض األاااا اا خممار اممح اط.‬                         ‫-اممخطااةا اماامط-امخنا ا-امةوى‬
             ‫- خوظ ف اممخطااةا اماامط ف نق وخمم ر امض 2‪(a+b)(a-b) =a2-b‬‬
                                                                                                    ‫-امممااال من اما جط األوم وامثان ط‬
‫امخماا ، أو ف حر امممااال من اما جط األوم أو - أما امممااال واممخ اجحا من‬
‫اما جط امثان ط امجاور واحا فإن‬                                             ‫امثان ط.‬                    ‫- حر مخ اجحا من اما جط امثان ط‬
‫- خحا ا إقا ثالث ط امحاوا وا خنخام حلور مخ اجحط خةا ماا ناغ أن كون ما طا‬                                                            ‫-امنظما .‬
                        ‫وم ك ا.‬                                ‫من اما جط امثان ط.‬
‫- خةا ع وضم ا خخطلا ا ا خاا‬       ‫- حر نظمط مماامخ ن من اما جط األوم امجاوم ن.‬
‫ا خممار ممااال أو مخ اجحا أو‬
                         ‫نظما .‬
‫- خوظ ف اآلمط امحا اط ف خةا ع‬
          ‫خة اا ملجذو امم امط.‬
‫- خةا ع امض مااائ اممنطق‬                          ‫- امخم ف ال مااائ ف اممنطق.‬                                          ‫2. مبادئ فً المنطق‬
‫واال خاالر ام اض من رالر‬            ‫- امخم ف ال امض أنواع اال خاالر ام اض .‬
    ‫وضم ا وأمثلط خنا ا امقماط.‬

‫- خةا ع أنقطط ااا ط مخنواط ماا‬                            ‫- ا خممار امخنا ا ط ف م ابر مرخلاط.‬                                    ‫0. التناسبٌة‬
 ‫االقط اامم ابر اممخملةط اامح ا‬
                         ‫اممماقط.‬


         ‫الدورة‬                               ‫الشعبة‬                                      ‫القطب‬                           ‫المجزوءة‬
         ‫الثالثة‬           ‫اآلداب واإلنسانٌات - التعلٌم األصٌل- اللغة العربٌة- اآلداب واللغات-العلوم الشرعٌة-‬                  ‫2‪L‬‬
                               ‫العلوم اإلنسانٌة - التربٌة الموسٌقٌة‬                     ‫الفنون‬
                    ‫مالحظات‬                                      ‫الكفاٌات‬                                    ‫فقرات البرنامج‬
‫- مكن مةا اط مااوع امناا ط انطالقا من أمثلط‬
                                                                                                                                ‫الدوال العددٌة‬
                ‫وجااور اا خممار اآلمط امحا اط.‬
                                                      ‫- ق اء وخؤو ر امخمث ال امما ان ط.‬
‫- خع خم ف امماا اممقخق ماامط انا نةطط وخؤو له‬                                                                                          ‫-امناا ا‬
                                                  ‫خااط اامط من رالر‬        ‫- امخم ف ال‬
                ‫نا ا انطالقا من ممار امخغ .‬                                                                                          ‫-االقخةاق‬
                                                                   ‫إقا اماامط اممقخةط‬
  ‫- خحا ا مماامط ا كا خ ط ملم خة ع اممماك ممنحن‬
                                            ‫اامط.‬                                                               ‫- ا ا ط وخمث ر اماوار امخام ط:‬
‫- امخ ك ال خةن ا ح اا اممقخةا وامخم ف‬                                                             ‫‪x ax+b/cx+d ; xax2+bx+c‬‬
‫خااط اامط من رالر خحا ا إقا اماامط‬            ‫ال‬
                                        ‫اممقخةط.‬




                                                                   ‫852‬
         ‫قطا امانون : ام اض ا‬




         ‫الدورة‬                                  ‫الشعبة‬                                       ‫القطب‬                          ‫المجزوءة‬
         ‫الرابعة‬             ‫اللغة العربٌة-- اآلداب واللغات-العلوم الشرعٌة-‬        ‫اآلداب واإلنسانٌات- التعلٌم‬                  ‫3‪L‬‬
                                  ‫العلوم اإلنسانٌة- التربٌة الموسٌقٌة‬                    ‫األصٌل- الفنون‬
                  ‫مالحظات‬                                      ‫الكفاٌات‬                                     ‫فقرات البرنامج‬
‫ان‬     ‫ح اا وخحا ا امن ا - ا ا ط و طا اموضع امخ خما‬                      ‫- اكخ اا خةن ا‬
                                                                                                                                  ‫1. اإلحصاء‬
    ‫امض راص ا اممخ ل ال ايحصاب ط.‬                                  ‫اممبو ط وامو طا .‬
                                           ‫حور طا مط‬          ‫- إا ات وخؤو ر مملوما‬         ‫- اممخ ل فففال ايحصفففاب ط ذا مخغ ففف إحصفففاب‬
                                                               ‫امظا امم اا ا ا خاا.‬                                                      ‫واحا.‬
‫ذا اماصر امخاااا ما ا ط‬              ‫- امخمكن من خحل ر امممط ا من رالر : - مخا‬                                       ‫- امخ اا- امن اط اممبو ط.‬
‫اممخ ل ال ايحصاب ط من رالر خةا ع‬                      ‫ق اء و إنقاء جااور إحصاب ط.‬
                         ‫و طا امخقخ .‬                   ‫- وا طا اموضع: امممار امح اا -اممنوار-امة مط - إنقاء وق اء خمث ال ما ان ط.‬
                                             ‫وخؤو ر امض امو طا‬                    ‫- ح اا‬                                             ‫امو ط ط.‬
                                                                             ‫ايحصاب ط.‬     ‫- و طا امخقخ ممخ ل فلط إحصفاب ط ذا مخغ ف‬
                                                                                          ‫واحفففا : االنحففف اف اممخو فففط-اممغفففا -االنحففف اف‬
                                                                                                                                    ‫امط ا ي.‬
‫- امخم ف ال امقكر امماع ممخخام ط ح اا ط . - خةاع ذه امما اا وامخما ف انطالقا من‬
                                                                                                                                 ‫2. المتتالٌات‬
                          ‫أمثلط ال امقكر:‬        ‫- ا خممار اممالقط ا ن حا ن مخخاام ن.‬
                                           ‫- ح اا األ اك وامحا األور وامحا من‬                                           ‫- اممخخام ا امح اا ط.‬
                ‫‪un+1 = un +r‬‬
                                           ‫ام خاط ‪ n‬ومجموع ‪ n‬حاا مخخاامط ماذه‬
   ‫- مكن خح ك امخلم ذ ااال خاالر اامخ جع.‬
                                                                              ‫اممخخام ا .‬



          ‫الدورة‬                                  ‫الشعبة‬                                      ‫القطب‬                          ‫المجزوءة‬
         ‫الخامسة‬             ‫اللغة العربٌة-- اآلداب واللغات-العلوم الشرعٌة-‬         ‫اآلداب واإلنسانٌات-التعلٌم‬                  ‫4‪L‬‬
                                  ‫العلوم اإلنسانٌة - التربٌة الموسٌقٌة‬                    ‫األصٌل- الفنون‬
               ‫مالحظات‬                                           ‫الكفاٌات‬                                         ‫فقرات البرنامج‬
                                                                                                                                      ‫المتتالٌات‬
‫- خةاع ذه امما اا وامخما ف انطالقا‬              ‫- امخم ف ال امقكر امماع ممخخام ط نا ط.‬
                                                                                                                           ‫- اممخخام ا امانا ط.‬
             ‫من أمثلط ال امقكر :‬                     ‫- ا خممار اممالقط ا ن حا ن مخخاام ن.‬
                                     ‫- ح اا األ اك وامحا األور وامحا من ام خاط ‪n‬‬
                            ‫‪un+1=qun‬‬
                                                  ‫ومجموع ‪ n‬حاا مخخاامط ماذه اممخخام ا .‬

‫- مكن خح ك امخلم ذ ااال خاالر‬
                      ‫اامخ جع.‬
                                                                                                                                     ‫االحتماالت‬
‫- مخما ف خةا ع امما اا وامماا ع‬                              ‫- امخم ا ن مرخلف أنواع ام حا.‬
                                                                                                                    ‫- االحخمار ال فضاء منخه.‬
     ‫ال وضم ا ا طط وملمو ط.‬                                              ‫- ح اا احخمار حاث.‬
‫- خع خةا ع امص غ امم خاطط اامخمااا‬           ‫- وصف خجا ا اقواب ط اا خممار مغط االحخماال .‬
                  ‫انطالقا من أمثلط.‬            ‫- ا خممار قج ايمكان ا ف ح اا االحخمار.‬




                                                                     ‫952‬
        ‫قطا امانون : ام اض ا‬




         ‫الدورة‬                                    ‫الشعبة‬                                     ‫القطب‬                         ‫المجزوءة‬
        ‫السادسة‬             ‫اللغة العربٌة-- اآلداب واللغات-العلوم الشرعٌة- العلوم‬   ‫اآلداب واإلنسانٌات- التعلٌم‬                ‫5‪L‬‬
                                        ‫اإلنسانٌة - التربٌة الموسٌقٌة‬                      ‫األصٌل- الفنون‬
                  ‫مالحظات‬                                        ‫الكفاٌات‬                                    ‫فقرات البرنامج‬
                                                                                                                              ‫الدوال العددٌة‬
‫- خةاع اماوار املو ا خم ط انطالقا من اماوار‬           ‫- ا ا ط اماوار األ ط واملو ا خم ط.‬                                 ‫- اماامطاال طامنا ط‬
                                  ‫األ ط.‬         ‫ذه اما ا ط ف وضم ا‬        ‫- خوظ ف نخاب‬                           ‫- اماامط املو ا خم ط امنا ط‬
‫- إا ا أ م ط ذه اماوار ف ا ا ط امض‬                                              ‫مرخلاط.‬                                ‫- املو ا خع اممق ي.‬
                                ‫امظوا .‬




                                                                    ‫062‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬



                                          ‫منهاج التارٌخ والجغرافٌا‬
                                                                                                          ‫1. مقدمة عامة‬
‫اق اممةا اط امجا ا امخ ااخما ا إصالح نظاع امخ ا ط وامخكو ن وامخ خع‬                 ‫نا م مناام مواا امخا خ وامجغ اف ا ف‬
                                     ‫امةخضا ا إااا خحا ا مااع امما ط، ومكانط اممخملع، ووظ اط اممواا اجخماا ا وخ او ا.‬
‫إن ايصالح امجا ي امذي إط ه ف اممام ط امم ثاق اموطن ملخ ا ط وامخكو ن، واموث ةط ايطا امصاا ان مجنط‬
‫خحض ف امةه امحاج ا اما ا ط وامجماا ط مج ر جا ا‬                   ‫االرخ ا ا وامخوجاا واملجنط اما لك ط مخماا امخرصصا‬
‫ع امخطو . مكن ذا ايصالح ال‬             ‫من اممغا اط واممغ ا ا ، ومخطلاا امخنم ط امم خاامط ماالانا مخحخر مكانخاا ف اامع‬
  ‫كخمر امج ا ع خوجااخه امكا ى، ذمت ألن اممحت امحة ة مماى خام ر االرخ ا ا امخ او ط امجا ا و ما ج ي ف‬
                                                       ‫كر محظط اماا نا، ااممان واأل اف، ال امخااا امخ اا اممغ ا .‬
                                                     ‫ف ذا ام اق كخ مناام مواا امخا خ وامجغ اف ا أ م ط م اوجط :‬
   ‫- من جاط ألن وضع / إصالح اممنا اصاط اامط قكر األاا اال خ اخ ج ط مجمر أنقطط امخملع كما م قاا‬
                  ‫امخالم ذ وامخلم ذا - ام ااا ما اع وام ا مط فاال ن آر ن- خخنا ا مع امغا ا امم صوا .‬
   ‫- من جاط ثان ط ألن خلت اممواا خلما او ا حا ما ف امخكو ن اماك ي واممان ملمخملم ن اجملاع طو ون من رالر‬
   ‫كلط خمثلاع مل من واممجار وإا اكاع ملحةوق وامم إوم ا ، ذكاء اجخماا ا ااا ع ف ح اخاع ام وم ط‬
                                                                                  ‫وامقرص ط واممان ط واالجخماا ط.‬
                                                                                             ‫1.1. طبٌعة المنهاج المقترح.‬
‫اذم ف اممةوا األر اا جاوا ف مجار خا ك االجخماا ا وذمت اام ع من اا مم ةا . وقا مكن مرخلف‬
   ‫اممجامك امخمل م ط من اموقوف انا امما ا من اممكخ اا‬          ‫امخةو ما امخ طام اما ام وامكخا امما ط وا خثما خةا‬
‫اي جاا ط امخ خع ا خحضا ا ف اناء ذا اممناام. وااخاا ا ملخوجه امجا ا، امذي أخ اه امم ثاق اموطن ملخ ا ط وامخكو ن،‬
  ‫فةا خع االنخةار من ارخ ا "اما ام " امذي اا امل ا إم اآلن، إم ارخ ا "اممنا " كرطط امر ا اا وج ط مخكاملط. ف‬
‫ذا ايطا ، واايضافط إم مارر امكاا ا وامة ع امذي خع ااخمااه، نمخا أن أ ع ما مكن أن ناض اخا ك اممواا‬
‫االجخماا ط خمثر ف خوظ ف اطاء ا ااكخ ت كر ماا ، وف جمر امموضواا اما نامج ط وك ا ط ممامجخاا من رالر‬
‫اماااما اما اا وج ط اممرخلاط، واو امما ن.. كلاا اناص خخظاف ف جاا ا مخنم ط ا خةالم ط اممخملم ن من رالر‬
                                                  ‫جملاع ف وضم ا اناء مم فط واكخ اا را ا وخقاع اة ع ومما خاا.‬
                                                                                              ‫1.2. المبادئ العامة المعتمدة‬
   ‫- ا خحضا اموثابق امم جم ط اممخمثلط ف امم ثاق اموطن ملخ ا ط وامخكو ن واموث ةط ايطا امصاا ان مجنط‬
   ‫االرخ ا ا وامخوجاا واملجنط اما لك ط اما ف ذمت مارر امكاا ا وامة ع وكافط امخوص ا اممخملةط امااائ‬
                                                                                                     ‫وضع اممناام.‬
     ‫- ا خحضا اموظابف واممةوما واأل ك اما ااكخ ك ط مكر من امخا خ وامجغ اف ا واء ف وضع امكاا ا‬
                                        ‫امراصط اكر ماا ال حا ، أوف اقخ اح امموضواا واناص اممضام ن.‬
   ‫- ا خحضا حا أان من امخ ااط وامخكامر وامخاارر ا ن اممواا امثالث وا ناا وا ن اممااخ ن اممجاو من حةور‬
                       ‫مم ف ط ق اط، األم امذي خجل ف وضع امكاا ا امم ضان ط امم اا خنم خاا ماى امخمملم ن.‬
      ‫- خاق ق مااوع امكاا ط اااخاا ا : مجمواط قا ا / نخام م ا خكو ن خخماصر ف إطا ا مما ف وماا ا‬
   ‫فك ط ومناج ط واخجا ا ، وخةوع ال انص ن : أوماما امةا ال امامر انجااط ف وضم ط مم نط وثان اما‬
                                                                 ‫امةا ال خوظ ف اممكخ اا ف وضم ا جا ا .‬
    ‫- ا خحضا خ جمط كر امكاا ا امراصط وامم ضان ط، اما ف ذمت امكاا ا اممناج ط، ضمن ا ام كر ماا‬
                                  ‫واقكر مااق مما خ ح خرص ص ح من من امخملع مخلت امكاا ا ف حا ذاخاا.‬
     ‫وامثةاف‬    ‫- ا خحضا م خو ن من امخا م : األور اا امم احر واأل الت اح ث اا امم خوى امنا‬
   ‫واالا اك ملمخملع. وامثان اارر كر م حلط اح ث قكر كر مناا وحا رضع اناء ا نامجاا ممنطق مم ن. ذا‬
                                              ‫مع ااخاا امطااع امخصاااي، وامخ اكم ملخا م ف اكخ اا امكاا ا .‬
       ‫الكفاٌات‬                  ‫تأهٌلً‬                         ‫إعدادي‬                       ‫ابتدائً‬
       ‫النهائٌة‬                  ‫ترسٌخ‬                          ‫اكخ اا‬                      ‫استئناس‬
                      ‫خ‬     ‫خ‬    ‫اكخ اا‬   ‫خ ا خبناك‬       ‫خ‬     ‫اكخ اا‬     ‫ا خبناك اكخ اا خ خ ا خبناك‬
                                                                            ‫- ا خحضا امغالف ام من مكر ماا .‬




                                                          ‫162‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                                                                   ‫1.3. توصٌات أساسٌة بالنسبة لألجرأة‬
‫- إ خق اف امم خةار ف خصو أج أ اممناام األم امذي ةخض االنر اط ف ثةافط امخجا ا امخ اوي اصاط اامط،‬
                                               ‫وف خصو وظ ا ممواا امخا خ وامجغ اف ا وامخ ا ط ال اممواطنط.‬
‫- اال خكا ال امرلا ط امخ خحكم ف ارخ ا اما ام وراصط ا ااكخ ك ط كر ماا وامكاا ا امم ط ماا كما‬
   ‫خع امخذك اذمت اصاا مناام كر ماا ، وذمت أثناء انخةاء اممضام ن وممامجخاا. وااذا امصاا، خم ن اال خماع :‬
‫- اامكاا ا امراصط اكر ماا ، اما ف ذمت امكاا ا اممناج ط، كؤ ااف خم ن خنم خاا وكؤ لوا مخناور‬
                       ‫خع ااخماا ا ( كخا، ملاا ...)؛‬        ‫امموضواا ف اماااما اما اا وج ط امخ‬
  ‫- اامكاا ا امم ضان ط ال م خوى اممااخ ن حخ خلما خلت امكاا ا او ا امخكو ن ف إطا‬
                              ‫امخ اكما . ومضمان ذمت خم ن امة اع اممر خن ة انا خاق ق اممضام ن.‬
‫- ااخاا امخالم ذ وامخلم ذا فاال ن نق ط ن ف م ا خملماع وذمت اخمابط اممق وع امخ اوي مكر ماا ، وامط ق‬
‫امنق طط واال خ اخ ج ا اما اا وج ط اممحا واماااما اممنا اط وخنظ ع امح ا امما ط، وخكو ن وا خكمار‬
                                                                        ‫خكو ن األط امخ او ط ال كافط امم خو ا .‬
  ‫- إامام امم خجاا امخ خمخا مواا االجخماا ا حاملط ماا ومن ذمت امخ ا ط ام كان ط وامخ ا ط اما ب ط وامقؤن اممحل‬
‫وامخ ا ط ال حةوق اين ان. وااذا امصاا امممر اامماا 11 من امم ثاق اموطن ملخ ا ط وامخكو ن وامةابلط:‬
  ‫"ااحخ اع جم ع م افق امخ ا ط وامخكو ن وامحةوق اممص ح ااا ملطار وامم أ واين ان اوجه ااع، كما خنص ال‬
‫ذمت اممما اا واالخااق ا واممواث ق اماوم ط اممصااق ال اا من مان اممملكط اممغ ا ط، وخرص ص امح‬
                                ‫وحصص خ او ط مالبمط ملخم ف ااا وامخم ن ال مما خاا وخطا ةاا واحخ اماا".‬
               ‫- ااخاا و ابر امخا ك مكونا ب ا ف م ا وضع اممنا امجا ا مما خطلا خوف ق وط مناا :‬
‫- خرص ص قااا مخا ك ذه اممواا خخوف ال امخجا ا امض و ط خ ا امخطو ا امخةن ط‬
                                                                ‫امحا ثط وامممر ال خجا ا ا اا خم ا .‬
‫- خرص ص م خواع محاظ األجا وامر ابط اقكر ااا امما ك ال خوظ ااا انا امحاجط اون أي‬
   ‫ا محض ي مرخا ا اممواا امملم ط.‬               ‫اناء. مع خم ن ق م ن ال م خوااا ذه امو ابر ال‬
                                                                       ‫- خوف امخةن ا امخ او ط امحا ثط.‬
          ‫- خا ط م اط خنظ ع ام حال اما ا ط وخةا ع امم اااا امال مط ملة اع امثر ذه األنقطط.‬
                                            ‫- خح ن ووضع مذك ا و ا ط خخملق اامنةط ام ااةط امذك .‬

                                  ‫1.4. الغالف الزمنً المخصص لمادتً التارٌخ والجغرافٌا فً قطب الفنون :‬
                                                                                                 ‫2.4.‬
         ‫الدورة.5 الدورة.6 المجموع‬         ‫الدورة.3 الدورة.4‬       ‫الدورة.2‬     ‫جذع‬                ‫الشعب‬
                                                                               ‫مشترك‬
            ‫5‬             ‫1‬       ‫1‬           ‫1‬           ‫1‬          ‫1‬                           ‫امانون امخقك ل ط‬
                                                                                         ‫امانففففففففون اماصفففففففف ط‬
            ‫5‬             ‫1‬       ‫1‬           ‫1‬           ‫1‬          ‫1‬
                                                                                  ‫2‬                   ‫وامو ابط ط‬
                                                                                                        ‫اممجموع‬
            ‫41‬            ‫2‬       ‫2‬           ‫2‬           ‫2‬          ‫2‬

‫اممرصصط ممااخ امخا خ وامجغ اف ا اون اماصر ا ناما. الما أن امغالف ام من مكر مج وء محاا ف 30‬   ‫خضمن امجاور ااا اممج وءا‬
                                                                                                                  ‫ااط.‬




                                                        ‫262‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬


                                                                                                     ‫2. منهاج مادة التارٌخ‬

                                                                                             ‫2.1. المنطلقات العامة‬
‫ماا أ ا ط ف امخكو ن اماك ي واممم ف ملمخملع، وذمفت اخنم فط ذكابفه االجخمفاا وح فه امنةفاي،‬         ‫مخا امخا خ امما‬
‫وخ و فاه افاألاوا اممم ف فط واممنافـج ط يا ات أ فـم ط امماضف فف فافـع امحاضف وامخطلفع إمف امم فخةار، وخؤ لفه محفر‬
                                                                                              ‫اممقاكر امخ خواجاه.‬
                                                              ‫ال م خوى امخصو امماع ماـذا اممناام خع ا خحضا :‬
       ‫- امم خك ا األ ا ط اموا ا ف امم ثاق اموطن ملخ ا ط وامخكو ن، واموث ةط ايطا مم اجمط اممنا امخ او ط.‬
                                         ‫- ما اكمخه ماا امخا خ من خطو ف حةلاا امملم ، اممم ف واممناـج ...‬
                                                            ‫- و ط اممخملع، وخماا انخماءاخه، مع امخاخح ال اآلر .‬
                       ‫- امم خوى ام كوموج ملمخملع ف اناء اممنا : امخا م من ام من اممم ش إم ام من اممان .‬

                                                                                                  ‫2.1.1. السٌاق االجتماعً‬
  ‫فخما امخففا خ وظ اخفه اممجخمم ففط مفن م ففا مخه مفع امملففوع االجخماا فط األرف ى فف خكففو ن إن فان ااففع مجخممفه (امففوطن‬
                                                                ‫واماوم )، و خموضع ف ه، حخ صاح ف ه مقا كا وفااال.‬
‫فامخا خ ا ع ف امخكو ن امقرص ملن ان اخلة نه ذاك جماا ط خخ ع من اممجمواط اممحل فط إمف األمفط ثفع إمف امكفون,‬
                                               ‫كما ماه اامممامع األ ا ط مااع اممامع, وامخنظ ع امممةلن ملماض وامحاض .‬
‫ا ع امخا خ كذمت ف امخكو ن اماك ي ملن ان اخنم ط امحك امنةفاي اامن فاط مألحفااث االجخماا فط, وخكفو ن اممةفر مخحل فر‬
                                                                                                 ‫اموضم ا , وخكو ن ام أي.‬

                                                                                                     ‫2.1.2. السٌاق التربوي.‬
‫اق امخوجه امذي جاء اه امم ثاق اموطن ملخ ا ط وامخكو ن امذي نص ال جمر‬                     ‫ف‬      ‫إن اممناام امجا ا مماا امخا خ‬
   ‫امما ط "ماممط اامح ا ااضر مناام خ اوي نق ط خجاو امخلة ام لا وامممر اما اي إم ااخمفاا امفخملع امفذاخ وامةفا‬
‫ال امحوا واممقا كط ف االجخااا امجماا "وخنص اممااخان 402 و102 (من امم ثاق) ال أن ام فع مفن جفوا امخملف ع‬
   ‫من ح فث اممحخفوى واممنفا ، فخج ا أل فااف امخرا فف وامخا ف ط وامم ونفط وامخك فف. كمفا أن م اجمفط جم فع اممكونفا‬
‫اما اا وج ط واما ااكخ ك ط م و امخ ا ط وامخكو ن، خخع قصا إارار خح نا جو ط خ ففع مفن جفوا امخملف ع فف جم فع‬
                                                                                                                     ‫مكوناخه.‬
 ‫وخإكا اموث ةط ايطا حور االرخ ا ا وامخوجاا امخ او ط ال مجمواط من امة ع وامكاا ا مكن خحة ةاا من رالر مفاا‬
                                                                                                                    ‫امخا خ :‬
                          ‫- ق ع اماو ط وماااباا األرالق ط وامثةاف ط وق ع اممواطنط وامخ خما ماا امخا خ حاملط ماا.‬
                                 ‫- كاا ا ثةاف ط ومناج ط وا خ اخ ج ط وخواصل ط ا ع امخا خ كماا ف اكخ اااا.‬
                                                  ‫- امخااار اي جاا مع اممح ط االجخماا ال ارخالف م خو اخه.‬
                                                                               ‫- إامار اممةر وااخماا اماك امنةاي.‬
                                                               ‫- اموا اام من واموق كة مط ف امما ط وامح ا ،‬
             ‫- احخ اع اما بط امطا م ط وامخمامر اي جاا مع امثةافط امقما ط وامخ اث امثةاف وامحضا ي اممغ ا .‬
                                                                                           ‫كما أن ايصالح ااف كذمت إم :‬
                                                          ‫- ااخماا امكاا ا كمارر ماناء اممنا اوض اممضام ن.‬
                                                          ‫- ااخماا مااإ اال خم ا ط وامخكامر وامخا م ف امكاا ا .‬
                                                          ‫- خنم ط مقا كط اممخملع اي جاا ط ف امقؤن اممحل واموطن‬
                                                                     ‫- إحااث خوا ن ا ن اممم فط واممم فط اموظ ا ط‬
                                                         ‫- خجاو امخ اكع امكم ملمملوما وا خحضا اماما اممناج‬
                                   ‫- خنو ع اممةا اا ف امخمامر مع امماا : موضوااخ ط، إقكام ط، ك ونوموج ط....‬
                                         ‫وان جاما مع ـذه اممنطلةا ، خع ا خحضا ااا من اممااائ، ف اناء ـذا اممناـام :‬
                                       ‫- وظ ا ط ماا امخا خ:اماك امنةاي /امماض مااع امحاض /امخكو ن اممناج .‬
                     ‫- االنطالق من مةوما امخا خ كماا ا ا ط ف وضع امكاا ا واما نام اك ا ط ص حط.‬
                                                                 ‫- إ خحضا خمةا امكاا ا من اما ط إم امم كا.‬
             ‫- خنو ع اممجاال واماخ ا ، وطن ا واامم ا، مع إاطاء األومو ط ملخا خ اموطن وامخا خ اممماص .‬
                                                         ‫- ا خحضا االمخااا امخا ر ملمغ ا من ااا خه إم اآلن.‬
                                                            ‫- إاطاء مكانط اارر اما نام موحاا خكو ن ط /ماا ط.‬
                                                                                                ‫2.1.3. المرجعٌة الدٌداكتٌكٌة‬


                                                            ‫362‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬


‫مخؤط ذا امخوجه اماااف إم جمر ماا امخا خ خإاي وظ اخاا اممجخمم ط وم ااا ملمااائ اممامط امخ خنص ال اا اموث ةط‬
   ‫ايطا ، كان ال اا من ا خحضا ا ااكخ ت امماا امذي الو امخجا ا االا خ موموج امفذي م ففه امخفا خ كمفاا ااممفط فف‬
‫موضواه وأاواخه وماا مه امما كلط، مما خاا امخمامر مفع مم ففط منظمفط فخط ع اممفخملع فامافا وامخالكافا وخوظ اافا‬
                                                                                                            ‫ف وضم ا جا ا .‬
‫خخطلا ذه اممم فط إامار اممةفر وقفحذ امةفا الف امفخحكع فف آم فا امخاك ف امخفا ر وذمفت اامخؤك فا الف م فا إنخفام‬
‫اممم فففط امخا ر ففط أكث ف مففن امخ ك ف ال ف منخوجاففا، خور ففا ال ففخةالم ط اممففخملع اجملففه كخ ففا األاوا اممناج ففط مم ففاءمط‬
   ‫امخففا خ ااك ف نةففاي ففخام ن ففا خه و م ف ف ممنففاه و ففثمن امثةففر امخففا ر مجملففط ما ااخففه، ف صففاح مففإ ال ملخموضففع ف ف‬
                                                           ‫امماض امذي ما ار حاض ا حومنا وف اممجار امذي نم ش ف ه.‬




                                                              ‫462‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬


                                                        ‫مـقومات مادة التارٌخ‬
               ‫:‬          ‫موضففففوع امخففففا خ : ا ا ففففط امماضفففف امم خو ا األ ا ط امخ خكون مةطع امماا امخا ر ط‬
                                               ‫- امخا خ ام ا امحاث‬                      ‫اماقففف ي اؤامفففااه اممرخلافففط اا خحضفففا‬
                                               ‫- اما مو اف ا امخا ر ط‬                   ‫امخاففااال اف ن ايقخصففااي وايجخمففاا‬
                                                                                                                                    ‫مجاالت التارٌخ‬
                                       ‫- امخا خ االقخصااي واالجخماا‬                   ‫وام ا ف و"امففذ ن " وامففا مو اف ...‬
                                       ‫- خا خ اممةل ا أو "امذ ن ا "‬                   ‫قصا إاطاء ممن ملحاض و اما أ ضفا‬
                                                                                                                          ‫ملم خةار.‬
          ‫- الزمن : ف االقخه اامح كط وخوام األحااث وامخطو وامخغ .‬
‫امخمامفر مففع امف من امخففا ر منف االنخةففار مففن مففن مم ـففـش‬
‫(‪ )vécu‬إم ف مففن موضففوع (‪( )conçu‬ام وم ففا ، امخحة ففا،‬
                                                       ‫امك ونوموج ا...)‬               ‫حفففففاور اممإ رفففففون خم فففففف امواقفففففع‬
                                                      ‫امماض - امحاض‬                             ‫امخا ر امممةا اماا ع أ ا ط :‬           ‫المفاهٌم‬
‫- المجااال : فف ا خااطففه ااألحففااث واموقففابع امخا ر ففط ومففن رففالر واقففع‬                                          ‫- الزمن‬        ‫المهٌكلة‬
                                ‫وان ط اممجار ف امماض أو ك ان اارر اممجار.‬                                              ‫- المجال‬
                                  ‫- المجتمع : كر ام لوكا واينخاجا اما ا ط‬                                            ‫- المجتمع‬
‫وامجماا ففط ملن ففان فف امماضف امففا ف اففا ام و ف و اقخصففااي‬
    ‫(اما مغ اف ا) وام و و ا وام و و ثةاف ( اممةل ا ).‬
‫اممخناومفط‬                        ‫- التعرٌف : إاطاء ممن ملممط ا امخا ر ط‬
                        ‫وايحاطط ااا - و ذا ااا ال فت امخ م ا وامااع.‬
                   ‫امم ففا امممخمففا ف ف ا ا ففط ج ف ء مم ف ن - التفسٌر : نطلق من خؤو ر امممط ا امخا ر ط امما و ط‬
                                                        ‫و خور إا ا :‬                              ‫من "واقع" امماض ، و خع اا :‬
                            ‫- االنخظاما (امخنا ةا : ‪)Régularités‬‬                                                     ‫- التعرٌف‬
                                     ‫- االخجا ا ‪) )Les tendances‬‬                                                      ‫- التفسٌر‬
                                                                                                                                    ‫النهج التارٌخً‬
                                  ‫- امخ ااطا ( ‪)Les corrélations‬‬                                                     ‫- التركٌب‬
            ‫- امح كا اممم ةط (‪) Les mouvements profonds‬‬
                                                                        ‫- التركٌب :‬
    ‫- إ جففاا اممالقففط و ام ف اط ا ف ن امج ب ف وامكل ف ، وا ف ن امكل ف‬
                                                                   ‫وامج ب‬
                              ‫- االنخةار من امراص إم امماع/امخج ا.‬
    ‫فففففف مفففففاا امخفففففا خ ن فففففخممر األاوا - التعبٌار اللفظااً : ا ففخممار كلمففا ، مصففطلحا أفففا ع وماففا ع خنخمف‬
                                                                   ‫مل جر امخا ر .‬                               ‫امخواصل ط امخام ط :‬
                   ‫- التعبٌر العددي : ا خممار األ قاع مخةا ع ممط ا خا ر ط.‬                                    ‫- التعبٌر اللفظً‬
‫- التعبٌااار الكرافٌكاااً : خم ففف افففارخ ار امممط فففا امخا ر فففط وخنظ مافففا‬                              ‫- التعبٌر العددي‬      ‫وسائل التعبٌر‬
                                                                    ‫ملخما اناا ف :‬                          ‫- التعبٌر الغرافٌكً‬       ‫فً التارٌخ‬
                                                      ‫- امرط ام من ...‬
                                                   ‫- امر طط امخا ر ط‬
                                                          ‫- امما انا /امرطاطا ...‬
    ‫األحااداث التارٌخٌااة: ففخع خنففاور اموقففابع امخا ر ففط اإامففار اممةففر (امففنا‬
‫إنخاجففا ففخع امخوصففر إم اففا مففن رففالر امخففا ر ) واخمابففط امماففا ع األ ا فف ط ملخوصففر إمفف اقخ احففا جا ففا .‬
‫وامحففاث امخففا ر ففو كففر مففا ؤرففذ اممففإ م ماففاا انخةاب فه مففن امواقففع‬                               ‫ممامجط واقع خا ر :‬
‫امخا ر و مط ه خما كا وحاواا خجمله ممةوال واا ا مامفا كفان حجمفه‬                                           ‫- األحداث التارٌخٌة.‬
                                                                 ‫وطا مخه وراص خه.‬                                   ‫- المفاهٌم.‬
                    ‫المفاهٌم : اممااوع امخا ر و ف آن واحا كر وماا :‬                                     ‫- االقتراحات المجردة.‬
                                                                                                                                     ‫اإلنتاجات فً‬
‫اما كفففر قفففا واممفففاا مخطفففو (قفففا رخلفففف اممإ رفففون حفففور‬
                                                                                                                                       ‫التارٌخ‬
‫"اممضفففمون" فففف خم فففف اماومفففط رفففالر حةافففط مم نفففط مكفففناع‬
‫خمملون جم مفا اما كفر امصفو ي، كلافع خكلمفون افن اماومفط‬
                                                    ‫ماما كان امحةاط).‬
    ‫اال خممار "ايقكام " ملماا ع اخح أاوااا ملاحث ال ناا ط ماا.‬
‫االقتراحات المجردة : ايطا ا امنظ ط امم جم ط امم فخمملط فف ف اق‬
                                                              ‫ا ا ط وقابع خا ر ط.‬




                                                                      ‫562‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                                                                      ‫2.2. األهداف العامة لمادة التارٌخ.‬
                                                                                                ‫أهداف مرتبطة بالمعرفة:‬
                                                   ‫- فاع منظع ملمامع ومقاكله اممماص اام جوع إم امجذو امخا ر ط.‬
                                                          ‫- فاع ام و امخا ر ط اااف امخموضع ف جر م خةال .‬
                                 ‫- اكخ اا اممةا اط امخا ر ط مممامجط امةضا ا اماق ط امم خاطط اامماض اؤامااه اممرخلاط.‬
                                      ‫- اكخ اا مجمواط من امماا ع امخا ر ط وامةا ال خوظ ااا ف وضم ا جا ا .‬
                                                                             ‫- مم فط أصور اماو ط وخ خ مااوماا.‬

                                                                               ‫أهداف مرتبطة بأدوات اكتساب المعرفة:‬
                                                                                     ‫- خنم ط ماا ا امخاك امنةاي‬
                                                      ‫- اماقط ف مالحظط وا خغالر اموثابق ان ط ق مناج ط صا مط.‬
                                                                       ‫- اكخ اا األاوا اممناج ط مم اءمط امخا خ.‬
                                                           ‫- امةا ال امخحل ر واالرخ ا وخنظ ع امممط ا امخا ر ط.‬

                                                                                                ‫أهداف مرتبطة بالمواقف:‬
                                                                                            ‫- فاع واحخ اع االرخالفا .‬
                                                                            ‫- اخراذ مواقف واا ط من امةضا ا امخا ر ط.‬

                                                                                          ‫2.3. الكفاٌات النهائٌة:‬
                                                                                    ‫- اكخ اا ماا ع خا ر ط.‬
             ‫- امخمكن من ط ح إقكام ط ملممامجط انطالقا من وضم ط خا ر ط مم نط وانخةاء اممملوما اممنا اط مذمت.‬
       ‫اقاا امخا ر وخحل لاا وانخةاا ا من رالر خ اإر مم ن.‬      ‫- امخمكن من وضع مجمواط محاا من اممصاا ف‬
                     ‫- امخمكن من إامار امنا امخا ر ف ا ا ط أحااث خا ر ط من او ط امماا ع امما كلط ملماا .‬

                                                                                                      ‫قطب الفنون‬
                                                                   ‫خ افق امكاا ا امراصط ااذا امةطا كر مج وء ال حا .‬

                                                                                  ‫2.4. مجزوءات التارٌخ فً قطب الفنون‬

                                                                                                                       ‫تقدٌم‬
    ‫من ةخص ام لت امخؤ ل ال خمم ق ما اكخ اه امخلم ذ من كاا ا ف ايااااي فح ا، افر ف خع إك فااه خفا ج ا كاا فا‬
                                         ‫راصط اامخؤ ل ، ااخمااا ال مةا اا جا ا خـنان أ ا ا ال امن ة ط واألقكلط.‬
‫مةا خع اناء مج وءا فـذا ام فلت، انطالقفا مفن ارخ فا محفاو مخكاملفط ومن فجمط خ فم كلافا إمف إك فاا اممفخملع مافاخ ح‬
‫خ اااه ال إا ات اممامع امذي م ش ف ه، وذمت ااموقوف ال محطا خا ر ط حا فمط فا م فف انفاء امواقفع امحفام ،‬
                                                                                                               ‫وذمت اااف :‬
   ‫- خحا اممخملع مال خماع اةضا ا وظوا وخطو ا ا فخاا اممجخمما اماق ط امومفا، ومجخممفه اممغ اف امم اف‬
                                                   ‫اي الم رصوصا، وما ام ماا خؤث ا ف اممامع اممماص .‬
‫- اخراذ مواقف خنم االاخ ا ااماو ط امحضا ط و خ ا ع ف إقفماااا وخ فمح ااافع امحضفا ا األرف ى وامخااافر‬
                                                                                                              ‫مماا.‬
                                                       ‫- خنم ط امخ ا ط ال مااائ امخ امح واالناخاح واحخ اع اآلر .‬
                                          ‫- إك اا اممخملع مناج ط ملخاك وامممر اممنظع خصو ا و خرط طا وإنجا ا.‬
‫- خمكف ن اممففخملع مففن امو ففابر واألاوا امخ ف خ ففاااه ال ف انففاء ص ف اه امثةافففـ وخو ف ع ااب ف خصففو اخه و إ خففه‬
                                                                                              ‫ملحضا اين ان ط.‬
‫وخجا ايقا إم أن امخاارر وامخكامر ا ن امخا خ وامجغ اف فا كانفا مفن اممنطلةفا ام ب ف ط امخف وجاف فذا اما نفام ،‬
‫فوف مفن خةخف ا‬         ‫حخ خمكن اممخملع من اناء صو واضحط ان اممامع امذي م ش ف ه، مع امخؤك ا ال أن ذه امصفو‬
                                  ‫من االكخمار إال ااالناخاح ال م ا ما امال اط وامملوع وامخةن ا امحا ثط واملغا امح ط .‬




                                                             ‫662‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                                ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة‬
      ‫الرمز /../../../‬                       ‫عنــوان المجزوءة : ( د 1 ) خطو امنضار من أجر اما مة اطـ ط و امـح ط‬

  ‫الغالف الزمنً : 43 ساعة‬                                                      ‫الشـــعب المناسبة : امجـذع اممقـخـ ت‬

                                                                                       ‫1. الكفاٌات / القدرات:‬
                                                                                 ‫أ - اكتساب مفاهـٌم تارٌخٌة:‬
                 ‫- مم فط امخطو امذي ا فخه ماا ع : ااما موق اط ط، امقو ى، امح ط، حةوق اين ان اا امخا خ.‬
                                                                     ‫- ا خممار ماا ع ف وضم ا جا ا .‬
                                                         ‫ب – اكتساب األدوات المنهجٌة المعتمدة فً التارٌخ :‬
                                                                          ‫- خحل ر نصوص/ وثابق خا ر ط.‬
                                                                           ‫- اكخ اا مناج ط خكو ن ملاا .‬

                                                           ‫2. تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬
                                                      ‫المحور األول : أث ــنا : اممواطـن األث ن ومـما ط اما مة اط ـط.‬
                                        ‫المحور الثانً : امح ط وامقو ى ف امحضا اي الم ط رالر اممص امو ط.‬
                            ‫اما ن ط.‬   ‫المحور الثالث :اص األنوا وق ع امح ط واما مة اط ط، وخج ا ا من رالر امثو‬
                                                               ‫المحور الرابع : اممامع اممماص وقضا ا حةوق اين ـان‬
                                                                     ‫ملـــــف : جاوا اممغ ا ف مجار حةوق اين ان‬

                                                                                            ‫3. عنـاصر المنهجٌـة :‬
‫أ ا ا ال امخملع امذاخ ملمخملع ان ط ق االقخغار الف وثفابق وااامفا ا ااكخ ك فط‬         ‫- خنو ع اممةا اا مع امخ ك‬
                                                                                            ‫منا اط ملمج وء .‬
                                                                                    ‫- االقخغار ال امكاا ا :‬
                                                 ‫- اممم ف ط ( أحااث، ماا ع م خاطط اموضوع اممج وء ....)‬
                                                                                 ‫- اممناج ط ( نا امماا )‬
                                                           ‫- امماا ط ( امخمامر مع و ابر امخما ف امخا خ )‬
                                       ‫- ا خاااف اممواقف: خ خ ق ع ح ط االرخ ا (ف أفق خا ا امخلم ذ ملخوج ه)‬

                                                                                             ‫4. الوسائل الدٌداكتٌكٌة:‬
                                                                            ‫- ا خممار امر ابط اممنا اط ملمج وء‬
                                                               ‫- ا خممار امو ابر اما ااكخ ك ط اممنا اط ملمج وء .‬
                                                           ‫- امو ابر ام مم ط-اماص ط وامو ابط اممخماا االخصار.‬




                                                          ‫762‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                            ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة‬
                  ‫عنــوان المجزوءة (د 2 ) اممامع امغ ا ف اممص امحا ث االناماث واالنطالق الرمز : / / / /‬
                                                           ‫مل ط ال اممامع‬

           ‫الغالف الزمنً : 12 ااط‬                                                        ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                                         ‫قماط امانون امخقك ل ط – قماط امانون اماص ط وامو ابط ط‬

                                                                                            ‫1. الكفاٌات /القدرات‬
                                                                                            ‫أ- اكتساب مفاهـٌم:‬
                                                   ‫- خ خ امماا ع اممكخ اط ااةا، وامخ ماا االقط ااممج وء‬
                                                      ‫- ا خممار ماا ع : امناـضط، ايما ام ط، ام أ مام ط....‬
                                                       ‫ب- تعمٌق اكتساب األدوات المنهجٌة المعتمدة فً التارٌخ.‬
                                                                                    ‫- اكخ اا امةا ا ام ااةط‬
                                                                  ‫- اكخ اا مناج ط ق اء امصو وخحل لاا.‬
                                                               ‫- ق اء وخحل ر مرخلف أقكار امخمث ر امما ان .‬

                                                      ‫2. تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬
                                            ‫المحور األول : امناضط واص األنوا : إ ط جا ا ملن ان وامكون.‬
            ‫المحور الثانً : امخحوال االقخصاا ط واالجخماا ط وامخكنوموج ط ف اممامع امغ ا رالر امة ن امخا ع اق .‬
                                                ‫المحور الرابع : خطو ام أ مام ط واالنطالق مل ط ال اممامع.‬

                                                                                           ‫3. عناصر المنهجٌة.‬
                                                        ‫- امخ ك ال امخملع مع خنو ع اموضم ا اما ااكخ ك ط.‬
                                                                ‫- امخ ك ال اموثابق واماااما اما اا وج ط.‬
                                                                             ‫- خنو ع أ ام ا خناور اممواض ع.‬
                                                      ‫- االقخغار ال امكاا ا : اممم ف ط/ اممناج ط/ امماا ط.‬

                                                                                      ‫4. الوســائل الدٌداكتٌكٌة:‬
                                                                      ‫- ا خممار امر ابط اممنا اط ملمج وء .‬
                                                          ‫- ا خممار امو ابر اما ااكخ ك ط اممنا اط ملمج وء .‬
                                                      ‫- امو ابر ام مم ط-اماص ط وامو ابط اممخماا االخصار.‬




                                                      ‫862‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                        ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة‬
  ‫الرمز : /../../../‬                ‫عنــوان المجزوءة (د3) : اممغ ا ف مواجاـط األطماع األجنا ط2222/1242‬
      ‫الغالف الزمنً : 12 ااط‬                                                              ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                                       ‫قماط امانون امخقك ل ط – قماط امانون اماص ط وامو ابط ط‬
                                                                                                   ‫1. الكفاٌات:‬
                                                                                           ‫أ- اكتساب مفاهـٌم:‬
                                                ‫- خ خ امماا ع اممكخ اط ااةا، وامخ ماا االقط ااممج وء‬
                                       ‫- امةا ال ا خممار ماا ع : اممر ن، ام او ط، امةا لط، امجاـاا،...‬

                                                          ‫ب – اكتساب األدوات المنهجٌة المعتمدة فً التارٌخ:‬
                                                                                ‫- اكخ اا امةا ا ام ااةط‬
                                                                 ‫- اكخ اا مناـج ط امخمامر مع امرطاطا .‬
                                 ‫- اال خبناك امناـج ط امخمامر مع موضوع مةام انطالقا من إقكام ط محاا .‬

                                                     ‫2. تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬

                                   ‫م .‬    ‫ام‬    ‫المحور األول: مواجاط امخارر األجنا ال امم خوى ام م و‬
                                                ‫المحور الثانً: محاوال ايصالح كقكر من أقكار اممواجاـط.‬
                                               ‫المحور الثالث: امضغط ايما ام ال اممغ ا وف ض امحما ط.‬

                                                                                       ‫3. عنـاصر المنهجٌـة :‬
                                                   ‫- االقخغار ال امكاا ا : اممم ف ط/ اممناج ط / امماا ط.‬
                                                              ‫- رلق ف ص ملاااع واممااا ماى امخالم ذ.‬

                                                                                       ‫4 الوسائل الدٌداكتٌكٌة.‬
                                                                    ‫- ا خممار امر ابط اممنا اط ملمج وء .‬
                                                        ‫- ا خممار امو ابر اما ااكخ ك ط اممنا اط ملمج وء .‬
                                                    ‫- امو ابر ام مم ط-اماص ط وامو ابط اممخماا االخصار.‬




                                                   ‫962‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                                 ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة‬
                ‫الرمز : /../../../‬                           ‫اممامع اممماص :األ ما امكا ى‬      ‫عنــوان المجزوءة (د4 )‬
           ‫الغالف الزمنً : 12 ااط‬                                                                  ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                                                ‫قماط امانون امخقك ل ط – قماط امانون اماص ط وامو ابط ط‬
                                                                                                  ‫1. الكفاٌات/ القدرات:‬
                                                                                                  ‫أ - اكتساب مفاهـٌم:‬
                                                          ‫- خ خ امماا ع اممكخ اط ااةا وامخ ماا االقط ااممج وء‬
                                             ‫- امةا ال ا خممار ماا ع : امح ا اماا ا - امنظاع اممامم امجا ا....‬
                                                                   ‫ب – اكتساب األدوات المنهجٌة المعتمدة فً التارٌخ:‬
                                                                                         ‫- اكخ اا امةا ا ام ااةط‬
                                                                ‫- ق اء امصو وامملصةا وخحل لاا وخؤو ر ممان اا.‬
                                                        ‫اقاـا امخا ر .‬      ‫- امخمكن من وضع امممط ا امخا ر ط ف‬

                                                             ‫2. تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬

                                                                    ‫المحور األول : امح اان اممامم خان األوم و امثان ط .‬
                                                                    ‫المحور الثانً : امح ا اماا ا وص اع ايا وموج ا‬
                                                        ‫المحور الثالث : اناـ ا حابط ا م ن وااا ط امنظاع اممامم امجا ا.‬

                                                                                                     ‫3. عناصر المنهجٌـة :‬
  ‫اممم ف فط واممنافـج ط وامماا فط مخحة فق امكاا فا‬   ‫- امخ ك ال امخملع وامخملع امفذاخ قصفا خ و فا امخالم فذ افاألاوا‬
                                                                                                            ‫اممطلواط.‬
                                                                                      ‫- خنو ع اموضم ا اما ااكخ ك ط.‬

                                                                                           ‫4. الوســائل الدٌداكتٌكٌة :‬
                                                                             ‫- ا خممار امر ابط اممنا اط ملمج وء‬
                                                                ‫- ا خممار امو ابر اما ااكخ ك ط اممنا اط ملمج وء .‬
                                                           ‫- امو ابر ام مم ط- اماص ط وامو ابط اممخماا االخصار.‬




                                                           ‫072‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                                     ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة‬
                    ‫الرمز : /../../../‬                                    ‫عنـااـوان المجاازوءة : ( د5) اممففامع اممماصف : خح ف‬
                                           ‫اممففامع امثامففث وأ ففع امةضففا ا‬
                                                                                     ‫ام ا نط‬
           ‫الغالف الزمنً : 12 ااط‬                                                                        ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                                                  ‫قماط امانون امخقك ل ط – قماط امانون اماص ط وامو ابط ط‬
                                                                                                                 ‫1 الكفاٌات:‬
                                                                                                         ‫أ - اكتساب مفاهٌم:‬
                                                 ‫- امةا ال ا خممار ماا ع : اال خمما ، امم اممنص ي، امموممط...‬
                                                        ‫ب - توظٌف األدوات المنهـجٌة المكتسبة سابقا فً وضعٌات جدٌدة.‬
                                                           ‫اقاـا امخا ر .‬      ‫- امخمكن من وضع امممط ا امخا ر ط ف‬
                                                                                   ‫- اال خبناك اكخااط موضوع خ ك ا .‬

                                                                 ‫2. تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬
                                            ‫المحور األول: اممةاومط ف اممغ ا امم ا (امج اب ، خونك، م ا ا، ا ا ط أفة ط.‬
                                                    ‫المحور الثانً: ح كا امخح وا و اممامع امثامث ( امرصابص اممامط)‬
                                                                                       ‫المحور الثالث: امةض ط امال ط ن ط.‬
                                                                                        ‫ملف: امموممط وامخحا ا ام ا نط.‬

                                                                                                               ‫3. عنـاصر المنهجٌـة :‬
  ‫- امخ ك ف ال ف امففخملع وامففخملع امففذاخ ف ف خ و ففا امخلم ففذ اففاألاوا اممم ف ففط واممناففـج ط وامماا ففط مخحة ففق امكاا ففا‬
                                                                                                                       ‫اممطلواط.‬
                                                                 ‫- خقج ع امخلم ذ ملخما ان مواقاه خجاه امةضا ا اممخناومط.‬
                                                         ‫- ا خغالر فضاء االنخ ن ممةا اط مااوع امموممط اقكر امل .‬

                                                                                                   ‫4. الوســائل الدٌداكتٌكٌة :‬
                                                                                ‫- ا خممار امر ابط اممنا اط ملمج وء :‬
                                                                ‫- امو ابر ام مم ط –اماص ط وامو ابط اممخماا االخصار.‬
                                                                      ‫- ا خممار امو ابر اما ااكخ ك ط اممنا اط ملمج وء .‬




                                                                 ‫172‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                                   ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة‬
                ‫الرمز : /../../../‬              ‫عنــوان المجزوءة 6 : اممغ ا من امحما ط إم اناء اومط ما اما اال خةالر‬
           ‫الغالف الزمنً : 12 ااط‬                                                                   ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                                                 ‫قماط امانون امخقك ل ط – قماط امانون اماص ط وامو ابط ط‬
                                                                                                   ‫1. الكفاٌات/ القدرات:‬
                                                                                    ‫أ - ترسٌخ اكتساب مفاهٌم تارٌخٌة.‬

                                                                   ‫ب – توظٌف األدوات المنهجٌة المعتمدة فً التارٌخ :‬
                                                                                          ‫- خ خ امةا ا ام ااةط‬
                                                       ‫- امخمكن من خحل ر وع ما ان ط، ر ابط، صو ، رطاطا ...‬
                                                                  ‫- خمم ق اكخ اا مناـج ط خحل ر نصوص خا ر ط.‬

                                                                ‫2. تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬
                                                                                 ‫المحور األول: المغرب فً عهـد الحماٌة:‬
                                                                             ‫- اممةاومط اممغ ا ط مالحخالر امم ك ي.‬
                                                                     ‫- ثو امملت وامقما ، وامخوجه نحو اال خةالر.‬
                                                                                    ‫المحور الثانً : المغرب بعد االستقالل‬
                                                                          ‫- امخحوال وامخحا ا اماارل ط وامرا ج ط.‬
                                                                                          ‫- ا خكمار اموحا امخ اا ط.‬

                                                                                                              ‫3. عناصر المنهـجٌة‬
‫فخ‬     ‫- امخ ك ف ال ف امففخملع وامففخملع امففذاخ ف ف اكخ ففاا امخلم ففذ األاوا اممناففـج ط واممم ف ففط اممنا ففاط مخحة ففق وخ‬
                                                                                                         ‫امكاا ا اممحاا .‬
                                                     ‫- خقج ع امخلم ذ ف اخراذ مواقف من امةضا ا اموطن ط وامخما اناـا.‬
                                                                             ‫- ا خغالر فضاء امو ابط اممخماا االخصار .‬

                                                                                        ‫4-الوسائل الدٌداكتٌة:‬
                                                                     ‫- ا خممار امر ابط اممنا اط ملمج وء‬
                                                    ‫- امو ابر ام مم ط-اماص ط وامو ابط اممخماا االخصار.‬
     ‫- قااا مرخصط اارر جناح راص خوف ال مراع ملو ابر امخمل م ط من ر ابط وقاافا وآال اال خن ام.‬




                                                             ‫272‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬


                                                                                         ‫2.5. مبادئ حول استراتٌجٌة التعلٌم/التعلم :‬
                                                                                              ‫- امخ ك ال امخملع وامخملع امذاخ .‬
                                              ‫- ا خثما امخةاطع امموجوا ا ن امحةور اممم ف ط ملمواا اممخآر ط مع امخا خ.‬
  ‫- إ ففاء مكخ ففاا اممففخملع ف ف مففاا امخففا خ اامخمامففر مففع اما بففط اممحل ففط اامن ففاط ملم ففخو ا امخمل م ففط األوم ف ، ثففع‬
  ‫االنخةففار امففا ذمففت إم ف خمم ففق وخثا ف مكخ ففااخه مففن رففالر امخمامففر مففع امخففا خ امففوطن واممففامم ف ف ام ففلك ن‬
                                                                                                              ‫ايااااي وامخؤ ل ،‬
  ‫- إم ف جانففا امكاا ففا امراصففط اامخففا خ، ففخع ا خحضففا امكاا ففا امم ضففان ط، مخممففر مرخلففف اممففواا اما ا ف ط،‬
                                                                       ‫واؤ لوا خن ة ف اماناء اماك ي واممجخمم ملمخملع.‬

                                                                                                                     ‫الطــرائـق‬
‫ةوع ااا اممفخملع حخف فخمكن‬          ‫- ض و امخرط ط ملنقـاط امخمل م /امخملم ، اخحا ا وضم ا امخملع، واألنقطط امخ‬
                                                       ‫من اال خبناك أو اكخ اا أو خمم ق أو خ خ امكاا ا اممحاا .‬
‫- خان مناج ط امخملع وامخملع امذاخ اخوظ ف امط ابق امنق طط واممةا اا امخقا ك ط امخ خجمر مفن اممفخملع انصف ا‬
                                              ‫فااال، وظف مكخ ااخه اارر ورا م اماصر، مما ةوي خكو نه اماك ي .‬
‫- خانف امخفا م فف انفاء اممم ففط مفاى اممفخملع اااخمفاا امخح فـك واال فخبناك أوال ثفع االكخ فاا ثان فا وأر ف ا خمم ففق‬
                                                           ‫االكخ اا، وامةا ال خوظ اه ف مجاال أر ى.‬                  ‫وخم‬
‫- خحا ف اممففخملع ملاحففث فف مواضف ع وقضففا ا ماففا االقففط امناصف اما نففام ، ومناققففخاا واخرففاذ مواقففف مناففا ح ففا‬
                                                                                  ‫امم خو ا ، مع إمكان ط خكو ن ملاا .‬
                                                                                               ‫الدعامات البٌداغوجٌة واألدوات‬
‫- ضفف و خفففوف امو فففابر اما ااكخ ك فففط ح فففا طا مفففط اما نفففام اممةخففف ح كفففامر ابط وآال اال خن فففام امنصفففوص‬
                                                      ‫امخا ر ط وامو ابر امكا لط اخوف اماااما األر ى امض و ط.‬
                     ‫- امخمامر مع امقوا ا اممخواجا ف مح ط امخلم ذ كلما كان ذمت ممكنا وما اا ملخملع وامخملع امذاخ .‬
                              ‫- ااخماا ملاا خ او ط / كخا ما ط... خ ااا ال خحة ق امكاا ا اممنخظ من امماا .‬
  ‫- خوف مرخلف األاوا واألجا ، وامو ابط اممخماا االخصار ، امخف مفن قفؤناا أن خ فااا اممفا ك واممفخملع الف‬
                                                                                            ‫خطو األااء اارر اماصر.‬
                                                                                                                        ‫التـقوٌم‬
                                      ‫- امخرط ط ملخةو ع فـ مرخلف م احر امممل ط امخمل مط/امخملم ــط امااومه امخكو ن .‬
   ‫اممكخ اا وخجاو امخمث ا ف امممل ط امخةو م ط حخ فإاي امخةفو ع او ه وفمام خفه فف ف و‬                       ‫- خام ر مااإ خم‬
                                                                                                         ‫امممر امخ اوي.‬
                                                       ‫- خنو ع امجوانا امخـ نصا ال اا امخةو ع : مناـج ط، مم ف ط....‬
                              ‫- امخرط ط ألنقطط ااامط قصا خجاو اما وق ا ن اممخملم ن وامخ خا ا امل ط امخةو ع.‬

                                                                                                         ‫2.6. المراجع (تارٌج )‬

                           ‫2. امم وي ااا املـه، 2222, مااـوع امـخا خ, امـج ء 2و2, امم ك امثةاف امم ا , ا وث .‬
‫2. وا م را جط، 2222، محاومط وضع نموذم ا فااكخ ك فف امخفا خ. ا ا فط : مـ كفـ املغفط وامحضفا , ممافا اممفامع‬
                                                                                               ‫امم ا , اا ك.‬

   ‫-‬    ‫‪Barth (B.M), 1987, L’apprentissage de l’abstraction, Edition RETZ‬‬
   ‫-‬    ‫‪Flonneau (M), 1996, De la découverte du monde à l’histoire aux cycles II et III Edition‬‬
        ‫?‪Nathan‬‬
   ‫-‬    ‫.‪Johnson (M), 1979, L’histoire apprivoisée, Ed. Boréal express‬‬
   ‫-‬    ‫‪Le Pellec (J) et Marcos-Alvares (V) 1991, Enseigner l’histoire : un métier qui‬‬
        ‫. ‪s’apprend, Ed Hachette, Paris‬‬
   ‫-‬    ‫.‪Moniot (H.), 1993, Didactique de l’histoire, Edition Nathan, Paris‬‬




                                                               ‫372‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬



                                                                                                 ‫منهاج مادة الجغرافٌا‬          ‫3.‬

                                                                                                                  ‫3.1. المنطلقات‬
‫خقكر امجغ اف ا كنا أ ا ا ف امخكو ن اماك ي واممفان واالجخمفاا ملناقفبط، مخكفون الف ا نفط مفن م كان مفا اممجفار‬
   ‫امجغ اف واو اين ان كااار ف ه، ومخخحةق مفا اا خ ا فط مجام فط م فإومط. إن ام ف فف رطف فذا اما نفام ايصفالح‬
                                                                    ‫ممناام ماا امجغ اف ا جملنا ننطلق من منصوص وث ةخ ن:‬
‫اامما ط نحو وضع جا ا "خكون ماممط اامح ا ، ااضر ناف خ افوي‬                     ‫امم ثاق اموطن ملخ ا ط وامخكو ن امذي أكا ال ام‬
‫نق ف ط، خجففاو امخلة ف ام ففلا وامممففر اما ف اي إم ف ااخمففاا امففخملع امففذاخ ، وامةففا ال ف امحففوا واممقففا كط ف ف االجخاففاا‬
‫امجماا ..."‪ ‬ومن امق وط امال مط مخحة ق ذا اموضع "ام فع مفن جفوا امخملف ع مفن ح فث اممحخفوى واممنفا ، أل فااف‬
                                                                                         ‫امخرا ف وامخا ط وامم ونط وامخك ف"‪.‬‬
‫اموث ةط ايطفا مم اجمفط اممنفا امخ او فط امخف خفنص الف افاا مفن االرخ فا ا وامخوجافا نفذك منافا "ا خحضفا أ فع‬
‫رالصا اماحث امخ اوي امحا ث ف م اجمط منا امخ ا فط وامخكفو ن اااخمفاا مةا افط قفموم ط ومخكاملفط خ ااف امخفوا ن‬
                    ‫ا ن اماما االجخماا اموجاان ، واماما امماا اخ ، واماما اممم ف واممالقط اما اا وج ط اممخااالط..." ‪ ‬‬
‫إن مناام ماا امجغ اف ا حاور االنطالق مفن مفا اكمفه خا فاا مفن مكخ فاا ، وام ف اافا نحفو منظفو جا فا فا مفا‬
   ‫ا فه حةلاا امملم من خطو ا مم ف ط ومناج ط، واامخام ام ق اخا اا إم م خوى فذه امخوجافا وامطموحفا امخف‬
                                                                                               ‫خنص ال اا اموث ةخ ن ام ااةخ ن. ‪‬‬
   ‫ومخحة ق ذه امغا ط، فةا ا خحض ذا اممناام اا فخموموج ط امجغ اف فا وأ فاا اما ااكخ ك فط واممخطلافا اما اا وج فط امخف‬
                                                            ‫خملماا، و منطلةا خم ن م اااخاا انا أج أ اممناام.‬                    ‫خ‬

                                                               ‫خ ع ـاا اممناام ال م خوى امخصو امماع، اثالث محااا :‬
‫األول : خوظ فف مةومففا اممفاا اممم ف ففط واممناج فط كممطف أ ا ف فف انفاء مناففام اممفاا ، وامف اط اف ن أامففاا امخكففو ن‬
‫او ا ف اناء ا فخةالم ط اممفخملع فف إا اكفه‬            ‫اممم ف ط وامماا ط واموجاان ط وامح ص ال وظ ا ط امماا وخم‬
                                                                                                ‫وخمامله مع اممجار.‬
‫الثانً : انخةاء وخنظ ع اناص اما نام اح ث خع خنو ع ايقفكام ا اممجام فط و اطافا ااممجفار امجغ افف امة فا وامام فا‬
‫من اممخملع ف مرخلفف امم احفر اما ا ف ط كمجفار مفا وك أومجفار مألنقفطط امخطا ة فط. ح فث خرصفص حصفص‬
                             ‫ملجانا اممناج وامخطا ة حخ خكون امجغ ف ا ماا ملخاخح اماك ي ومجاال ملخملع امذاخ .‬
‫الثالث : جمر اما امح خ خة موضوااخاا مفن مجمفوع امةضفا ا امجغ اف فط امفا فف ذمفت مفا خملفق احصف اممفوا ا، وإافااا‬
                                                                                     ‫اممجار وخخاع امخوا نا اما ب ط.‬

                                                                                                      ‫3.1.1. السٌاق االجتماعً‬
  ‫إن مرخلففف امخطففو ا امخ ف ا فخاففا امملففوع اين ففان ط أكففا ال ف وظ ا ففط اممففاا امملم ففط اارففر اممجخمففع كمة ففاك يا ف ا‬
‫أ م خاا. واامخام مع خما اممم فط امملم ط افا مذاخاا، ار و لط مرامط اين فان ومخطلااخفه فف مح طفه، مخصفاح مامفط امملفع‬
                                                                                         ‫خكمن ف خح ن نوا ط امح ا اين ان ط.‬

‫ومن رالر فذا امخوجفه خظاف امجغ اف فا ابفا فف فذا اممجفار، إذ أصفاح خ كف الف امواقفع امممف ش ملاف ا وامجماافط‬
  ‫مخمام اممكونا اممجام ط امرخلف اممةا ك وخ ااا ال إاااا اممجار وامخرط ط واخراذ امة ا ف قؤن قضا اه، واامخام‬
 ‫ااخاا امجغ اف ا مناجا ملخاك اممجام « ‪ .» savoir penser l'espace‬وف ذا ام اق خخحخع م اءمط امجغ اف ا كمفاا‬
‫ما ط حور طا مط امممر امخ اوي امذي خما ه ال امناقفبط, وذمفت فف ف اق خ قف ا منظومخنفا امخ او فط وخؤ لافا م ففع‬
                                                      ‫وخ امخطو مما ااع قا ا االانا ال ك ا انا اممص .‬
‫وإن انا ام امجغ اف ا امما ط ف ذا ام اق االجخماا ر ا حخم مخك ك اماو ط واممواطنط وامخحكع ف آم ا امخنم ط‬
‫امم خاامط وامخرطف ط مافا، واامخفام خجفاو ااخافا امجغ اف فا كمفاا إراا فط افن امظفوا اممجام فط. و فذا اموضفع اف ض‬
‫ا خحضا مماامط ةخضف حلافا وضفع خصفو جا فا ملجغ اف فا كمفاا ما ف ط مخ فا ع فمل فا فف خطفو راف اممفخملع افن‬
                                                                           ‫ط ق إث ابه انخام خكو ن مخماا األاماا.‬




                                                                                            ‫امم ثاق اموطن ملخ ا ط وامخكو ن ص 22‬
                                                                                             ‫1‬
                                                                                         ‫2‬
                                                                                          ‫امم ثاق اموطن ملخ ا ط وامخكو ن ص 44.‬
                                                           ‫3‬
                                                               ‫اموث ةط ايطا مم اجمط اممنا امخ او ط وا ام خكو ن األط ، ص 2..‬


                                                               ‫472‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬


                                                                                             ‫3.1.2. السٌاق التربوي‬
        ‫نلرصاا ف امجاور امخام :‬         ‫إن م اجمط ا ام امجغ اف ا خ خما مق وا خاا وم جم خاا امخ او ط من اا منطلةا‬

‫" وع نظاع امخ ا ط وامخكو ن ام قف افاماالا إمف م فخوى امفخالت ناصف ط امملفوع...‬
‫واي ففااع ف ف خطو ففا، امففا م ف قففا اممغ ف ا امخناف ف ط، ونمففوه االقخصففااي‬             ‫المرتكزات الثابتة‬




                                                                                                                          ‫المٌثاق الوطنً للتربٌة والتكوٌن‬
                 ‫واالجخماا واين ان ف ااا طامه االناخاح ال اممامع" ص. 02‬
‫جمر امما ط مجاال ماخوحا ال اممح ط وذمت ان االقا جا ا ا ن امما ط‬
                                                                                            ‫الغاٌات الكبرى‬
                                     ‫وفضاباا اما ب واممجخمم وامثةاف واالقخصااي.‬
‫امففخمكن مففن امماففا ع ومنففا امخاك ف وامخما ف وامخواصففر وامامففر وامخك ففف، ممففا‬
   ‫جمففر مففن امناقففبط أقراصففا نففافم ن، قففاا ن ال ف امخطففو مففع مح ف طاع اممحل ف‬
                                                                    ‫واموطن واممامم .‬      ‫التنظٌم البٌداغوجً‬
   ‫اكخقاف امماا ع وامنظع امخ خنطاق الف اما بفط امطا م فط واالجخماا فط... امفا فف‬
                                                                    ‫ذمت امقؤن اممحل .‬
                  ‫إارار خح نا جو ط خ فع من جوا امخمل ع ف جم ع م خو اخه.‬
                                                                                           ‫مراجعة البرامج‬
                              ‫خج يء اممة ا إم وحاا خملم ط مكن امخحكع ف اا.‬
   ‫على مستوى المقاربة المنهاجٌة : ا خحضا أ ع رالصا اماحفث امخ افوي فف‬
‫م اجمففط اممنففا اااخمففاا مةا اففط قففموم ط ومخكاملففط خ اا ف امخففوا ن ا ف ن امامففا‬
‫فلا ا امخف اكع‬         ‫االجخماا اموجاان ، اماما امماا اخ وامامفا اممم فف . مخجفاو‬




                                                                                                                   ‫الوثٌقة اإلطار‬
                                                                      ‫امكم ملمما ف.‬      ‫االختٌارات والتوجهات‬
      ‫على مستوى القٌم : امةا ال امم ا مط امامل ط ف امقؤن اممحل واموطن .‬                     ‫التربوٌة العامة‬
                                            ‫احخ اع اما بط امطا م ط وامخ اث امحضا ي.‬
    ‫على مستوى المضامٌن : اال خماع اامامفا اممحلف وامفوطن مفع خنو فع اممةا افا‬
                                            ‫وا خحضا اماما اممناج وام وح امنةا ط.‬

                                                                                                ‫3.1.3. المرجعٌة الدٌداكتٌكٌة‬
‫إن كر مق وع خ اوي م إم امامام ط واممصااق ط الاا أن خمحو حور امخكو ن اماك ي واممجخمم ملمخملع من رفالر‬
‫ااا من امحةور اممم ف ط. وإن كر حةر مم ف خ جع إم ماا ما ط، إال و جا أن ممر ال خكو ن ذه امناقبط وففق‬
‫مةوماخه ايا خملوج ط مخا مصااق خه، واامخام فاباخه اممجخمم ط. فكر حةر مم ف كر مخكامر ال جو خاك كفه وا فخااار‬
                                                                   ‫اناص ه حخ ال اخةا منااخه امملم ط ورصواخه امخ او ط.‬
     ‫إن خجففاو اموضففع امحففام ملجغ اف ففا امما ف ط مم فففط ومناجففا، ةخضف ااخمفاا اممةومففا ايا ففخملوج ط ملمففاا ، وم ففا‬
‫م خجاا اماحث األكاا م واما ااكخ ك ، مخخانف امجغ اف فا او فا اقفكر فمفار فف خنم فط اماكف وحصف اممفوا ا اممجام فط‬
‫وامم فا مط فف انففاء مرططفا إاففااا امخف اا وخخافع امخوا نففا اما ب ففط، األمف امففذي ف مكن اممفاا مففن ا ففخ جاع وظ اخاففا‬
                                                         ‫اماك ط واممجخمم ط. وف ذا ام اق نةخ ح ااخماا امنموذم امخام :‬




                                                              ‫572‬
 ‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬


                                      ‫الجغرافٌا والتكوٌن الفكري: مقومات مادة الجغرافٌا‬
‫جمع ا ن امرامط مجمففوع امم ففاا ن امخ ف خاففخع ااففا امجغ اف ففا(امطا م ففط، اماق ف ط، ايقل م ففط...) خقففكر‬
   ‫اممجخمم ط ملجغ اف ا " ففجال خحمففر مم ف ا اممجففار الف قففكر رامففا ففخع خوظ ااففا فف ف اق خصففو‬




                                                                                                                        ‫الجغرافٌا‬
                                                                                                                         ‫مجاالت‬
‫واممجاال امخ خاخع ممامع اممجار امجغ اف ..." وخم ف ذه امم اا ن خا اا (جغ اف ا اق ط، جغ اف فا‬
‫حض ف ط...) كمففا خم ف ش خطففو ا خ ففا اا ف ه امحاج ففا اممخجففاا ملمجخمففع اةففا مففا‬               ‫اا ا خاا‬
                                                      ‫خخطو اآلم ا اماك ط امخ خوظااا.‬
‫الوصف : امل ط فك ط خااف إم خحا فا وخةفا ع امك فان اممفا وك واامخفام ايفصفاح‬                      ‫قمر امممل ا امخ‬
                                                  ‫خع من رالماا امكقف ان و ط ذا امك ان وخحا ا مواصااخه.‬
‫التفسااٌر : امل ففط فك ففط خاففاف إمفف إافف ا األ ففااا امخ ف خا ف مواصففاا امك ففان‬            ‫ان امك ان امجغ اف‬




                                                                                                                           ‫النهج الجغرافً‬
     ‫اممففا وك، وامخ ف خففع وصففااا ففااةا. و ففو اففذمت ةخض ف امجمففع ا ف ن ظففوا ما ف‬          ‫موضوع اما ا ط.‬
                                                         ‫وإا ا خاااالخاا.‬          ‫وأر ى ما‬             ‫و ثالث:‬
    ‫التعمٌم : امل ط فك ط خااف إم خةن ن خج اط من رالر ص ا ط مافاائ أو اقخ احفا‬                               ‫الوصف‬
‫مج ا خخ جع االنخةار من امحاال امراصط إم مفا فو افاع أو كفون . وامخممف ع ةفوع‬                                ‫التفسٌر‬
  ‫اففوظ اخ ن: اممنا ففط اصففةر امماففا ع ماابففا اموصففف. ففات امماففاائ وامةففوان ن ماابففا‬                 ‫التعمٌم‬
   ‫امخا . و خع ذا ام ات من رالر خخاع حاال و صا اممالقا وخةن ناا والو خاا فف‬
                                                                          ‫قكر خما وج .‬
                                                                              ‫المرفولوجٌة :‬        ‫خار ال امواجاا‬
‫امخ خرضع ملممامجط خمنف امراصف ا اممخملةففط اا بففط امك ففان اممففا وك. و رخف ر ففذا اممااففوع قففاكط مففن‬
‫امماا ع اما ا ط خوظفف خامفا ملموضفوع اممفا وك ومة فاك اما ا فط و ف : امقفكر،‬                     ‫من ح ث اموصف‬
                                                                               ‫امان ط، األاماا.‬ ‫وامخمم ع.‬      ‫وامخا‬




                                                                                                                           ‫المفاهٌم المهٌكلة‬
                                                                                    ‫و ثالث واجاا : التوطٌن :‬
‫ار ال امم جم ا امممخما ف خحا ا امموقع و صا امخو ما امجغ اف ط. و مخمفا‬
‫مااففوع امخففوط ن ح ففا امحاج ففا الف م جم ففط مطلةففط (ايحففااث ا ) وأرف ى ن ففا ط‬                    ‫المرفولوجٌة‬
                                           ‫(خوط ن ك ان جغ اف اامن اط مك انا أر ى).‬                         ‫التوطٌن‬
                                                                                     ‫الحركة :‬                ‫الحركة‬
     ‫خار ال انخةار ك انا جغ اف ط اا اممكان، وذمفت مفن ح فث االخجفاه، امحفا ، وث ف‬
‫امخنةففر. كمففا قففمر مااففوع امح كففط خطففو امك انففا اا ف ام مففان مففن رففالر م ففاءمط‬
                                                  ‫خا راا اااف خاط اانقغار جغ اف .‬
‫التعبٌاار اللفظااً : مخمففا امكلمففط ف ف خةففا ع امك انففا امجغ اف ففط وذمففت اففإا ا صففااخاا‬      ‫قنوا امخواصر‬
                                                                  ‫امم خمملط ف امرطاا امنوا ط وامة ع امم خاط ماا.‬
                ‫التعبٌر العددي : وظف األ قاع ف إا ا امجوانا امكم ط وامة ع امم خاط.‬               ‫امجغ اف اون أن‬         ‫وسائل التعبٌر‬
                                                                                                                          ‫الجغرافً‬
‫التعبٌر المبٌانً : نة فع إمف ق فم ن : فوع ا ان فط وأقفكار ك خو اف فط، المفا افؤن‬                  ‫خكون حك ا ال ه:‬
 ‫ذه األر خمخا اطاقا كا ف ارخ ار اممملوما امنوا ط وامكم ط مع خوط ناا.‬                                 ‫التعبٌر اللفظً‬
                                                                                                     ‫التعبٌر العددي‬
                                                                                                    ‫التعبٌر المبٌانً‬
‫األحداث الجغرافٌة : خمن األوضاع امخ وجا ال اا اممجار امما وك. و خع امكقفف‬                        ‫امحص لط اممم ف ط‬
                                            ‫امخ حةةخاا امجغ اف ا اناا من رالر مة اك محاا وم جم ط نظ ط.‬
                                                                                                                           ‫اإلنتاجات الجغرافٌة‬




‫المفاهٌم الجغرافٌة : و موضفوااخ ط خقفمر امماف اا االصفطالح ط امخف خ فخممر‬                         ‫من رالر اما ا ا‬
‫فف خحا ففا و ففط امك انففا اممجام ففط ح ففا امم جم ففط امممخمففا . وخففإاي ففذه امماففا ع‬       ‫اممجام ط وخخضمن:‬
                                                 ‫او ا كا ا ف امخواصر امملم امقااف.‬
   ‫االقتراحااات المجااردة : خمن ف ايطففا ا امنظ ففط اممج ف ا اممصففا ط أو اممطاةففط ف ف‬                     ‫األحداث‬
‫اق ا ا فط امظفوا اممجام فط، وخقفمر اممافاائ وامةفوان ن وامنظ فا . وخةفاع فذه‬                               ‫المفاهٌم‬
                                    ‫ط خن ط ق اما ا ط.‬          ‫ايطا ا امنظ ط نماذم خا‬              ‫اقتراحات مجردة‬
                                                                                              ‫جاور رخ ر امنموذم اما ااكخ ك اممةخ ح‬
 ‫‪M. ZGOR. Géographie et formation intellectuelle. Contribution à l’élaboration d’un modèle‬‬
 ‫‪didactique et à son application au niveau de l’évaluation de licenciés marocains au seuil de la‬‬
 ‫‪profession d’enseignants. Thèse présentée en vue de l’obtention du grade de docteur en‬‬
 ‫0991 .‪sciences de l’éducation‬‬




                                                                ‫672‬
     ‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬


                                                                                                          ‫3.2. األهداف العامة للمنهاج‬
     ‫إن منافففام مفففاا امجغ اف فففا افففاف إمففف خنم فففط راففف ا اممفففخملع افففن ط فففق إث ابفففه انخفففام خكفففو ن ذي أامفففاا فك فففط‬
                                  ‫ووظ ا ط/مناج ط/ماا ط وق م ط وفق طموحا منظومخنا امخمل م ط أوال وحاج ا مجخممنا ثان ا.‬

                    ‫مستوى االتجاهات‬                     ‫المستوى المنهجً/المهاري‬                              ‫المستوى المعرفً‬
            ‫اكخ اا خ ا ط مجام ـط خمكنه من االنامام‬     ‫خةو ط امةا ا اممناج ط وامخما ط‬                        ‫اكخ اا ص ـــا ماا م‬
         ‫امراصـط اامجغ اف ا خمكنه من خوظ ف وخان مواقف و لوكا إ جاا ط اخجاه مح طه‬                               ‫ومم ف حور امةضا ا‬
                           ‫مكخ ااخه ف ممامجط مكونا اممجار امجغ اف امرخلف أامااه.‬                            ‫اممجام ط اممحل ط واموطن ط‬
                                                            ‫امجغ اف وا خ ماا إقكاالخه‬                                      ‫واممامم ط.‬
                                                            ‫واالنر اط ف اقخ اح امحلور‬
                                                                                ‫اممنا اط.‬
                                            ‫استقاللٌة المتعلم فً تعامله مع المجال‬

                                                  ‫3.3. الكفاٌات الخاصة بالجغرافٌا كفاٌات التأهٌلً ( الكفاٌات النهائٌة)‬
                                        ‫ف جم ع امم احر اما ا ط اط ةخ ن :‬         ‫كخ ا امخالم ذ وامخلم ذا امكاا ا اممة‬
     ‫األولى ضمنٌة : من رالر خام ر مةوما امماا اما فف ذمفت ناجافا فف ممامجفط امظفوا امجغ اف فط امما و فط مفن رفالر‬
                                                                            ‫أج أ اممناام وإنجا اماااما اما اا وج ط.‬
      ‫الثانٌة مباشرة : من رفالر خملمفا خ فخااف امكاا فا امممن فط، ممفا فخاا خرصف ص اموقف امفال ع مافا واممثفاا الف‬
                                                                                                   ‫خم ن امخالم ذ ال اا.‬

‫جغ اف فط مفن او فط اممافا ع‬       ‫وخمم ع ف ا ا فط ظفوا‬        ‫امخمكن من إامار امنا امجغ اف من وصف، خا‬
                                                                                              ‫امما كلط ملماا .‬
                        ‫امخمكن من ا خممار و ابر امخما امجغ اف اما ف ذمت امخما امك اف ك وامك طغ اف‬
‫امخمكن من ا ا ط وثابق جغ اف ط أو موظاط ف امجغ اف ا مفن نصفوص وما انفا ورف ابط خحل ل فط وخ ك ا فط‬                           ‫كفاٌات منهجٌة‬
                                            ‫وصو أ ض ط وجو ط مع اال خبناك اصو األقما االصطناا ط.‬                            ‫مرتبطة بالمادة‬
‫امفخمكن مففن ممامجففط قضففا ا وإقففكاال جغ اف ففط ح ففا رصوصف ط اممجففاال امخف خنففا م ضففمناا (جغ اف ففا‬
                                           ‫اق ط، اقخصاا ط، حض ط، جغ اف ا األ اف، جغ اف ا إقل م ط...).‬
    ‫وااممجففاال‬   ‫امففخمكن مففن أ ففع األحففااث / االقففا / خاففااال ... امم خاطففط اموضففوع اممجفف وءا اممةفف‬
                                                                             ‫امجغ اف ط امكا ى امخ خإط ا.‬                   ‫كفاٌات معرفٌة‬
                                                                                                                           ‫مرتبطة بالمادة‬
    ‫امفففخمكن مفففن اممصفففطلحا واممافففا ع امموضفففوااخ ط األ ا ففف ط امم خاطفففط اموضفففوع اممجففف وءا اممةففف‬
                                                                    ‫وااممجاال امجغ اف ط امكا ى امخ خإط ا.‬
                   ‫( ملحوظط : خع خاق ق ذه امكاا ا انا ممامجط امموضواا امماخ حط ف اممج وءا ).‬
  ‫ا خممار أاوا اماحث امقرص فف أففق خجم فع وانخةفاء ممط فا وخنظ مافا وخةفا ماا ااف ملافا أوااامفا‬
                                                                        ‫أر ى اما ف ذمت ايمةاء امقاوي.‬
                                                                                                                           ‫كفاٌات مهارٌة /‬
‫ط ح اقكام ط انطالقا من اممة أو من اما بط اموطن فط واممحل فط وممامجخافا اخوظ فف و فابر مخمفاا واقخف اح‬
                                                                                                                              ‫عرضانٌة‬
                                                                                     ‫حلور م فةط اا نط.‬
                              ‫خناور كخاا ممواض ع جغ اف ط مةام ط وخطا ة ط وفق مناج ط وخصم ع منا ا ن.‬
                                                                ‫امخما ان اخجا ا إ جاا ط اخجاه اممح ط.‬                      ‫كفاٌات مرتبطة‬
                                                 ‫امخما ان إا ات وظ ا ط امماا ف امح ا ام وم ط.‬                               ‫باالتجاهات‬
          ‫امخمكن من خوظ ف اممما ف امحاث ط وامماا م ط واألاوا اممناج ط اممكخ اط ف وضم ا جا ا .‬                                  ‫التحوٌل‬

                     ‫تذكٌر : اا ف امل ط خاق ق امكاا ا اممخملةط اامجغ اف ا ال م خوى كر امم احر 0 اناص أ ا ط :‬
                                                                                     ‫2. امم جم ط اما ااكخ ك ط ملماا‬
              ‫2. طا مط امموضواا اممةخ حط اا خااط مع اما وع اممم ف ط امخ خنخم إم اا (جغ اف ا حض ط، إقل م ط...)‬
                               ‫0. ض و امخا م من االاخااب إم ناا ط امخؤ ل اون ايرالر امنطق و المط امماا .‬



                                                                     ‫772‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬


                                                                 ‫3.4. مجزوءات الجغرافٌا فً قطب الفنون‬

                                                                                                      ‫تقدٌم‬
‫إذا كان اممخملع قا اكخ ا ف ايااااي من رالر ا ا خه ملجغ اف ا مجمواط من امكاا ا ، امثةاف ط واممناج ط وامماا ط.‬
‫لت ايااااي فح ا، ار خع إك ااه خا ج ا كاا ا راصط‬                ‫فلن ةخص ام لت امخؤ ل ال خمم ق ما اكخ اه ف‬
‫اامخؤ ل - أنظ البحط امكاا ا امراصط ااذا ام لت- ااخمااا ال مةا اا جا ا خنان أ ا ا ال امن ة ط واألقكلط،‬
                                         ‫اوض اال خماع اامخااص ر اممم ف ط امخ خقحن األذ ان وخ ك ال امج ب ا .‬
  ‫وح ث أن امخنظ ع اممج وءاخ كان حاض ا ف ص ا ط ا نام ام لت اممذكو ، فةا خع اناء مج وءاخه انطالقا من ارخ ا‬
‫محاو وموضواا مخنواط ومن جمط خ م كلاا إم إك اا اممخملع مااخ ح خ اااه ال إا ات اممامع اممخحور امذي‬
                                                                                ‫م ش ف ه امرخلف مةا ه وأامااه.‬
‫ذا اما نام ،‬     ‫وخجا ايقا إم أن امخاارر وامخكامر ا ن امخا خ وامجغ اف ا كانا من اممنطلةا ام ب ط امخ وجا‬
‫حخ خمكن اممخملع من اناء صو واضحط ما أمكن ان مح طه وان قضا ا اقخصاا ط و و و-مجام ط ا نط. مع امخؤك ا‬
               ‫وف من خةخ ا من االكخمار إذا مع خع االناخاح ال م ا ما حةور مم ف ط أر ى .‬          ‫ال أن ذه امصو‬
‫وف األر نق إم أن اممج وءا اممةخ حط ف قطا امملوع اين ان ط واالقخصاا مكن امممر ااا ف ااق األقطاا‬
                                                                                          ‫األر ى ق طط م ااا :‬
                                                                                           ‫- ان ط اممج وء .‬
                                                                 ‫- رصوص ا امةطا أو امقما اممكونط مه.‬
                                                                       ‫- امح ام من اممرصص ملمج وء .‬

                                               ‫قطب الفنون‬

                                                                    ‫عنوان المجزوءة‬           ‫رقم المجزوءة‬
                                                  ‫اين ان واأل ض ( جذع مقخ ت )‬                      ‫1‬
                                                         ‫اما بط ا ن امخوا ن واالرخالر‬              ‫2‬
                                                ‫جغ اف ا اممغ ا / إاااا امخ اا اموطن‬                ‫3‬
                                                      ‫اممامع امم ا /امخحوال وام انا‬                ‫4‬
                                                               ‫اممامع–ا ا ط اقخصاا ط‬               ‫5‬
                                                          ‫اممامع–ا ا ط و ومجام ط‬                   ‫6‬




                                                    ‫872‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                 ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة رقم 1 ( جذع مشترك)‬
                     ‫الرمز : / / / /‬                                    ‫اين ان واأل ض‬            ‫عنــوان المجزوءة :‬
                                                                                                  ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                                                                                       ‫- جم ع امقما‬
                                                                                      ‫1-المكتسبات القبلٌة للمجزوءة :‬
                                                                                              ‫االشتغال على الكفاٌات :‬
                                                 ‫اممم ف ط : ( أحااث , ماا ع م خاطط اموضوع اممج وء ........).‬
                                                                                           ‫اممناج ط: ( نا امماا ).‬
                                                              ‫امماا ط : (ثةن ا امخمامر مع امو ابر اما ااكخ ك ط ).‬

                                                          ‫2- تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬

                                                                  ‫- تقدٌم عام. الجغرافٌا : الموضوع الوظٌفة واألدوات.‬
                                                                 ‫- المحور األول : األرض أبعادها ومكوناتها الطبٌعٌة.‬
                                        ‫‪ o‬كوكا األ ض : امرصابص اممامط ( امقكر، امان ط، امح كا )‬
                                                                        ‫‪ o‬كوكا األ ض: ط ق امخمث ر‬
 ‫‪ o‬كوكا األ ض : مكونا امو ط امطا م (امان ط، امخضا ك، امخ اط، امغطاء امنااخ ، اممنام، امم اه).‬
‫‪ o‬امخا ا ال ق اء امر طط امطاغ اف ط مع إنجا مةطع طاغ اف , ع ما انا منار ط مع خما ن‬
                                                          ‫ح اا ط حور اممة اك, امماى امح ا ي .....‬

                                                                      ‫- المحور الثانً : اإلنسان واستغالل المجال.‬
                                                                     ‫2. ام كان : اما نام ط وامخو ع‬
                                                 ‫2. أقكار خنظ ع وا خغالر اين ان ملا بط ف األ اف‬
                                                  ‫0. أقكار خنظ ع وا خغالر اين ان ملا بط ف اممان.‬
                                              ‫ع ر ابط خنظ ع اممجار, ام ا / امحض ي.‬         ‫4. ثةن ا‬

                                                                                             ‫3- عنـاصر المنهجٌـة :‬
‫ا ااكخ ك ط منا اط‬     ‫أ ا ا ال امخملع امذاخ ملمخملع ان ط ق االقخغار ال وثابق واااما‬         ‫خنو ع اممةا اا مع امخ ك‬
                                                                                                          ‫ملمج وء .‬

                                                                            ‫4 - الوســائل الدٌداكتٌكٌة :‬
  ‫مج ما ملك األ ض ط, ر ابط جغ اف ط اجم ع أنواااا, ما انا ، جااور إحصاب ط، خصام ع، رطاطا ، ر جا‬
‫و حال ا ا ط، مع امخ ك راصط ال ا خممار امخةن ا امخ او ط امحا ثط (االنخ ن وا خممار امحا وا واألق طط‬
                                                                                     ‫ام مم ط اماص ط).‬




                                                        ‫972‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                          ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة رقم 2‬
                      ‫الرمز : / / /‬                                    ‫عنــوان المجزوءة : اما بط ا ن امخوا ن واالرخالر‬
                                                                                                     ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                           ‫- قماط امملوع اين ان ط. - قماط امملوع االقخصاا ط. - قماط اآلااا واملغا‬
                                                                                         ‫1- المكتسبات القبلٌة للمجزوءة‬
                                                                                                ‫االشتغال على الكفاٌات :‬
                                                 ‫اممم ف ط : ( أحااث ، ماا ع م خاطط اموضوع اممج وء ........).‬
                                                                                          ‫اممناج ط: ( نا امماا ).‬
                                                              ‫امماا ط : (ثةن ا امخمامر مع امو ابر اما ااكخ ك ط ).‬

                                                             ‫2- تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬
                                                                                                              ‫تقدٌم عام.‬
                                                                                        ‫المحور األول : المنظومة البٌئٌة:‬
                                                                   ‫2. اممنظومط اما ب ط:مااوماا وأ ك خوا ناا .‬
                                                                       ‫2. اممنظومط اما ب ط: أنواااا ورصابصاا.‬
                                                                            ‫المحور الثانً: االختالالت الطبٌعٌة والبٌئٌة.‬
                                                                         ‫2. امكوا ث امطا م ط : خم ااا وأنواااا‬
                                                       ‫2. إنجا ملف حور كا ثط طا م ط ( امجااف ف اممغ ا )‬
                                                                             ‫0. امكوا ث اما ب ط خم ااا وأنواااا.‬
                                                                                     ‫4. ا ا ط نموذم كا ثط ا ب ط.‬
                                 ‫المحور الثالث : جهود اإلنسان من أجل إعادة التوازن البٌئً وتحقٌق التنمٌة المستدامة.‬
                                                                                    ‫2. ايج اءا وامخااا امخةن ط‬
                                                                                ‫2. ايج اءا وامخااا امخق م ط‬
                                                                               ‫0. ايج اءا وامخااا االقخصاا ط‬
                                                                                  ‫4. ايج اءا وامخااا امخ او ط‬
                                                         ‫امحكوم ط.‬         ‫1. ملف حور او امجمم ا واممنظما‬

                                                                                                 ‫3-عنـاصر المنهجٌـة :‬
‫أ ا ا ال امخملع امذاخ ملمخملع ان ط ق االقخغار ال وثابق واااما ا ااكخ ك ط منا فاط‬              ‫خنو ع اممةا اا مع امخ ك‬
                                                                                                            ‫ملمج وء .‬

                                                                             ‫4 - الوســائل الدٌداكتٌكٌة :‬
  ‫مج ما ملك األ ض ط، ر ابط جغ اف ط اجم ع أنواااا، ما انا ، جااور إحصاب ط، خصام ع، رطاطا ، ر جا‬
‫و حال ا ا ط، مع امخ ك راصط ال ا خممار امخةن ا امخ او ط امحا ثط ( االنخ ن وا خممار امحا وا واألق طط‬
                                                                                      ‫ام مم ط اماص ط).‬




                                                           ‫082‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                        ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة رقم 3‬
                      ‫الرمز : / / /‬                           ‫عنــوان المجزوءة : جغ اف ا اممغ ا/إاااا امخ اا اموطن‬
                                                                                                    ‫الشـــعب المناسبة :‬
                              ‫قماط اآلااا واملغا‬               ‫- قماط امملوع اين ان ط. - قماط امملوع االقخصاا ط. -‬
                                                                                       ‫1 -المكتسبات القبلٌة للمجزوءة‬
                                                                                             ‫االشتغال على الكفاٌات :‬
                                               ‫اممم ف ط : ( أحااث ، ماا ع م خاطط اموضوع اممج وء ........).‬
                                                                                          ‫اممناج ط: ( نا امماا ).‬
                                                             ‫امماا ط : (خةن ا امخمامر مع امو ابر اما ااكخ ك ط ).‬
                                                             ‫2-تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬
                                                                                            ‫تقدٌم عام.‬
                                               ‫المحور األول: المظاهر العامة للتباٌنات والتفاوتات المجالٌة بالمغرب.‬
                                                           ‫2. خقر ص ال م خوى امموا ا امطا م ط واماق ط.‬
                                                                                 ‫2. امخة ما اممجام ط امكا ى.‬
                                                                                 ‫المحور الثانً: إعداد التراب الوطنً.‬
                                                                                                 ‫1. التهٌئة الحضرٌة :‬
                                                                      ‫1.1. خقر ص اموضم ط : أ مط امما نط‬
                                                                                         ‫1.1. أقكار امخارر‬
                                     ‫1.0. إاااا ملف حور اممقاكر امكا ى ملما نط امخ نخم إم اا اممخملع.‬
                                                                                                   ‫2. التهٌئة الرٌفٌة :‬
                                                                      ‫1.1. خقر ص اموضم ط : أ مط ام ف‬
                                                                                         ‫1.1. أقكار امخارر‬
                            ‫1.0. إاااا ملف حور اممقاكر امكا ى ملمنطةط ام ا ط امخ نخم إم اا اممخملع‬
                                                                                      ‫المحور الثالت: التخطٌط الجهوي.‬
                                                                                              ‫1. األ ااف وامو ابر.‬
                                                                 ‫1. خقر ص وضم ط امجاط امخ نخم إم اا اممخملع.‬
                                                               ‫0. محااا امخرط ط امجاوي من رالر ا ا ط وثابق.‬
                                                    ‫المحور الرابع: االختٌارات الكبرى لسٌاسة إعداد التراب الوطنً :‬
                                                                                                  ‫3-عنـاصر المنهجٌـة :‬
‫خنو ع اممةا اا مع امخ ك أ ا ا ال امخملع امذاخ ملمخملع ان ط ق االقخغار ال وثابق واااما ا ااكخ ك ط منا اط‬
                                                                                                             ‫ملمج وء .‬
                                                                                            ‫4 - الوســائل الدٌداكتٌكٌة :‬
  ‫-مج ما ملك األ ض ط، ر ابط جغ اف ط اجم ع أنواااا، ما انا ، جااور إحصاب ط، خصام ع، رطاطا ، ر جا‬
‫و حال ا ا ط، مع امخ ك راصط ال ا خممار امخةن ا امخ او ط امحا ثط (االنخ ن وا خممار امحا وا واألق طط‬
                                                                                                     ‫ام مم ط اماص ط).‬




                                                         ‫182‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                             ‫قضاٌا واشكاالت مجالٌة جهوٌة ٌمكن دراستها حسب الجهات ضمن‬
                                          ‫مجزوءة إعداد التراب الوطنً‬

                                                                                           ‫مثال‬                           ‫الجهة‬
                                                      ‫ا ال اممجار امجاوي‬          ‫وخؤث‬     ‫اماج‬                      ‫فاك اوممان‬

                                                          ‫اممضا اط اممةا ط وام كن اممقواب‬               ‫– امحو‬    ‫م اكش- خن ا‬

                                            ‫إ الق منجع ج اا وانمكا اخه ام و و-مجام ط‬                                     ‫امق ق‬

                                                              ‫امخنم ط اماالح ط ف ظر امموممط‬           ‫امغ ا-ق ا ا -ان اح ن‬

                                                           ‫اال خغالر امما ط ملموا ا اماح ط‬                       ‫وااي امذ ا مكو‬

                                                                   ‫امماء ااممناطق امجافط‬     ‫خاا‬                     ‫كلك ع- ما‬

                                    ‫امخا بط امحض ط ف أفق قطا حض ي " امم خ واور"‬                                  ‫اما ضاء امكا ى‬

                                                          ‫خقخ ام كن وامخجا ا األ ا ط‬                               ‫طنجط-خطوان‬

                                                                     ‫امغااط وامضغط اما مغ اف‬                        ‫خاامط-أ الر‬

                                                                     ‫صمواا اماالحط اماو ط‬                        ‫امقاو ط و ا غط‬

                                                     ‫االكخضاض ام كان وأث ه ال اممجار‬                       ‫خا -خاونا -امح مط‬

                                                      ‫ا مط امة ى ااألطلك وخا و ام احر‬                              ‫مكناك-خاف الم‬

                                 ‫امان ا اماالح ط وخةن ا ام ة - اال خغالر امما ط مل احر‬                                ‫اكامط-ااا‬

                                                  ‫امم ون- اوجاو -ام اق ط امحم اء حف ام مار – ضمف امموا ا امماب ط‬
                                        ‫امخلوث امناخ ان امناا ا اممن م ط – خا و امغااط‬    ‫ام ااط – ال- مو - ا‬
                                                                ‫امخحوال اممجام ط ام ا ط‬         ‫وك ما ط-ا اط‬

               ‫واال كان، 0002.‬       ‫إاااا امخ اا اموطن واما بط وامخمم‬   ‫موضواا منخةا من ل لط امحوا حور إاااا امخ اا اموطن ، و ا‬




                                                                  ‫282‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                        ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة رقم 4‬
                      ‫الرمز : / / /‬                              ‫عنــوان المجزوءة : اممامع امم ا / امخحوال وام انا‬
                                                                                                ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                 ‫قماط اآلااا واملغا‬             ‫- قماط امملوع اين ان ط. - قماط امملوع االقخصاا ط. -‬

                                                                                        ‫1-المكتسبات القبلٌة للمجزوءة‬
                                                                                             ‫االشتغال على الكفاٌات :‬
                                               ‫اممم ف ط : ( أحااث ، ماا ع م خاطط اموضوع اممج وء ........).‬
                                                                                         ‫اممناج ط: ( نا امماا ).‬
                                                            ‫امماا ط : (ثةن ا امخمامر مع امو ابر اما ااكخ ك ط ).‬

                                                             ‫2-تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬
                                                                            ‫المحور األول : التحوالت السوسٌومجالٌة.‬
                                                                                                   ‫2. اممغ ا امم ا :‬
                                                                                           ‫امخصح .‬      ‫2.2. ظا‬
                                                      ‫2.2. امنةر امحض ي – مثار اماا اما ضاء وامج اب امماصمط.‬
                                                                  ‫2.0. اممالقط ا ن اممان واأل اف: خ ف اممان.‬
                                                                                                   ‫2. اممق ق امم ا :‬
                                                                                            ‫2.2. مقكر امماء .‬
                                                          ‫2.2. امصنااط امناط ط وانم اكاخاا ال خنظ ع اممجار.‬
                                                                      ‫2.0. ام كان امنق طون وامممامط األجنا ط.‬

                                                                            ‫المحور الثانً : رهانات التكامل األقلٌمً.‬
                                                                                    ‫2. نموذم اخحاا اممغ ا امم ا‬
                                                                                 ‫2. نموذم مجلك امخماون امرل ج‬
                                                             ‫ملف حور امخكامر امم ا : أي او ملجاممط امم ا ط ؟‬

                                                                                              ‫3- عنـاصر المنهجٌـة :‬
‫ا ااكخ ك ط منا اط‬     ‫أ ا ا ال امخملع امذاخ ملمخملع ان ط ق االقخغار ال وثابق واااما‬         ‫خنو ع اممةا اا مع امخ ك‬
                                                                                                          ‫ملمج وء .‬

                                                                            ‫4 - الوســائل الدٌداكتٌكٌة :‬
  ‫مج ما ملك األ ض ط، ر ابط جغ اف ط اجم ع أنواااا، ما انا ، جااور إحصاب ط، خصام ع، رطاطا ، ر جا‬
‫و حال ا ا ط، مع امخ ك راصط ال ا خممار امخةن ا امخ او ط امحا ثط (األنخ ن وا خممار امحا وا واألق طط‬
                                                                                     ‫ام مم ط اماص ط).‬




                                                          ‫382‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                           ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة رقم 5‬
                                 ‫الرمز : / / /‬                              ‫عنــوان المجزوءة : اممامع/ا ا ط اقخصاا ط‬
                                                                                                   ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                    ‫قماط اآلااا واملغا‬           ‫- قماط امملوع اين ان ط. - قماط امملوع االقخصاا ط. -‬

                                                                                          ‫1-المكتسبات القبلٌة للمجزوءة :‬
                                                                                                   ‫االشتغال على الكفاٌات :‬
                                                  ‫اممم ف ط : ( أحااث ، ماا ع م خاطط اموضوع اممج وء ........).‬
                                                                                             ‫اممناج ط: ( نا امماا ).‬
                                                               ‫امماا ط : (ثةن ا امخمامر مع امو ابر اما ااكخ ك ط ).‬

                                                            ‫2- تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬
                                                                                                               ‫تقدٌم عام:‬
                                                                               ‫2. مااوع امخنم ط : خماا اممةا اا .‬
                                                                    ‫2. امخة ما امكا ى ملمامع : ر طط امخنم ط.‬
                                                ‫0. اممامع ف ظر امخجمما االقخصاا ط : آم ا االنامام وامحص لط.‬
                                                                                                ‫االتحاد األوروبً )‪.(UE‬‬
                                                                  ‫- اماالحط وامص ا اماح ي ف االخحاا األو وا .‬
                                                                ‫اتفاقٌات التبادل الحر ألمرٌكا الشمالٌة ) ‪. ( ALENA‬‬
                                                                             ‫- او صط ن و و ت وح كط ام ام ر.‬
                                                                  ‫جمعٌة أمم الجنوب الشرقً اآلسٌوي )‪. ( ANESA‬‬
                                                                                ‫- أناون ا : إقكام ط خاا امما ون ط.‬
                                                                                              ‫- اخحاا اممغ ا امم ا .‬
                                                                               ‫- انا امق اكط مع أو واا واممامع.‬
                                             ‫ملف (2) حور امث و ام مك ط ااممغ ا ( من خاا اآلر إم امخاا امذاخ ).‬
                                                                                 ‫ملف (2) امموممط ا ن امخؤ ا واممما ضط.‬

                                                                                                 ‫3- عنـاصر المنهجٌـة :‬
‫ا ااكخ ك ط منا اط‬     ‫أ ا ا ال امخملع امذاخ ملمخملع ان ط ق االقخغار ال وثابق واااما‬            ‫خنو ع اممةا اا مع امخ ك‬
                                                                                                             ‫ملمج وء .‬

                                                                            ‫4 - الوســائل الدٌداكتٌكٌة :‬
‫-مج ما ملك األ ض ط، ر ابط جغ اف ط اجم ع أنواااا، ما انا ، جااور إحصاب ط، خصام ع، رطاطا ،‬
‫ر جا و حال ا ا ط، مع امخ ك راصط ال ا خممار امخةن ا امخ او ط امحا ثط (االنخ ن وا خممار امحا وا‬
                                                                          ‫واألق طط ام مم ط اماص ط).‬




                                                           ‫482‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                        ‫بطاقة وصفٌة للمجزوءة رقم 6‬
                      ‫الرمز : / / /‬                                       ‫عنــوان المجزوءة : اممامع/ا ا ط و ومجام ط‬
                                                                                                     ‫الشـــعب المناسبة :‬
                                 ‫قماط اآلااا واملغا‬              ‫- قماط امملوع اين ان ط. - قماط امملوع االقخصاا ط. -‬
                                                                                           ‫1-المكتسبات القبلٌة للمجزوءة‬
                                                                                                  ‫االشتغال على الكفاٌات :‬
                                                 ‫اممم ف ط : ( أحااث ، ماا ع م خاطط اموضوع اممج وء ........).‬
                                                                                            ‫اممناج ط: ( نا امماا ).‬
                                                              ‫امماا ط : (ثةن ا امخمامر مع امو ابر اما ااكخ ك ط ).‬

                                                           ‫2- تصـمٌم المضامٌن المراد دراستها من خالل المجزوءة :‬
                                                                                                  ‫تقدٌم عام.‬
                                        ‫المحور األول: العالم وقضاٌا سوسٌومجالٌة/مقارنة بٌن دول الشمال والجنوب.‬
                                                                               ‫2. ايقكام ط اما مغ اف ط ف اممامع.‬
                                                                             ‫2. امقاكا امحض ط/ ا ا ط مةا نط‬
                                                                    ‫0. أنماط إاااا اممجار ام ا / ا ا ط مةا نط.‬
                                              ‫4. اماالحط ف اماور امنام ط وخحا ا امموممط، نموذم أم كا امالخن ط.‬
                                                                                  ‫1. ام احط ايكوموج ط (نماذم).‬
                                                                  ‫6. اماج ام ط اا اماح األا ض اممخو ط.‬
                                                                                   ‫ملف : امر طط امصح ط ااممغ ا‬
                                                                                ‫ملف : اممان اممخ ةط : نموذم امةاك.‬

                                                  ‫المحور الثانً : نماذج لتجارب بعض الدول النامٌة فً إعداد التراب.‬
                                                                                                ‫2. كو ا امجنوا ط‬
                                                                                                 ‫2. جنوا اف ة ا‬
                                                                                                      ‫0. اما ا ر‬

                                                                                                   ‫3- عناصر المنهجٌة:‬
‫ا ااكخ ك ط منا اط‬     ‫أ ا ا الىامخملع امذاخ ملمخملع ان ط ق االقخغار ال وثابق واااما‬           ‫خنو ع اممةا اا مع امخ ك‬
                                                                                                            ‫ملمج وء .‬

                                                                             ‫4- الوســائل الدٌداكتٌكٌة :‬
  ‫مج ما ملك األ ض ط، ر ابط جغ اف ط اجم ع أنواااا، ما انا ، جااور إحصاب ط، خصام ع، رطاطا ، ر جا‬
‫و حال ا ا ط، مع امخ ك راصط ال ا خممار امخةن ا امخ او ط امحا ثط (األنخ ن وا خممار امحا وا واألق طط‬
                                                                                     ‫ام مم ط اماص ط).‬




                                                          ‫582‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬




                                                                    ‫3.5. مبادئ حول استراتٌجٌة التعلٌم/التعلم‬

  ‫ا خثما امخةاطع اممخواجا ا ن امحةر اممم ف ملجغ اف ا وااق امحةور اممم ف ط كامخا خ، امخ ا ط ال‬
                                                                        ‫اممواطنط، اما اء، ام اض ا ...‬
‫اط مكخ اا اممخملع ف ماا امجغ اف ا اامواقع اممم ش واممح ط اممحل اامن اط ملم خو ا امخمل م ط‬
                                                                                                        ‫مبادئ عامة‬
                                        ‫األوم ثع امجاوي/اموطن / اممامم ملم خو ن ايااااي وامخؤ ل .‬
‫خع ا خحضا امكاا ا امم ضان ط، إم جانا امكاا ا امراصط اامجغ اف ا، مخممر مرخلف اممواا‬
                                          ‫اما ا ط، واؤ لوا خن ة ف اماناء اماك ي واممجخمم ملمخملع.‬
  ‫ض و امخرط ط ملنقـاط امخمل م /امخملم مخكـون امكاا ا منطلةا واممخمـلع افا خمحـو‬
                                                                                              ‫1‬
                                                                              ‫حومه ذا امنقاط.‬
‫خان مناج ط امخملع امذاخ ملمخملع اخوظ ف امط ق امنق طط واممةا اا امخقا ك ط منجمر منه‬                        ‫الطرق‬
‫2انص ا فااال، موظاا ممكخ ااخه اارر ورا م اماصر مما ةوي خكو نه اماك ي و اماه ان‬
                                                                                 ‫امخلة ام لا .‬
   ‫خان امخا م ف اناء اممم فط ماى اممخملع اااخماا امخح ـك واال خبناك ثع االكخ اا وامةا‬
                                                                                              ‫3‬
                              ‫ال خوظ ااا ف مجامه امجغ اف اممااق أوف قكر منخوم فك ي.‬
‫ااخماا اممجار امجغ اف اممح ط فضاء ملخملـــع اإثا قضا اه امجغ اف ط وخحا اممخملع ملاحث‬
                                                                                               ‫4‬
                                                         ‫ف اا ومناققخاا واقخ اح حلور يقكاالخاا.‬
‫ض و خوف امو ابر اما ااكخ ك ط ح ا طا مط اما نام اممةخ ح كامر ابط وام وع امخج ا ط‬                  ‫1‬
                                                                                            ‫...‬
                                                                                                         ‫المعٌنات‬
                         ‫ااخماا مكونا اممجار امجغ افـ اممح ط كمرخا ملخملع امذاخـ ملخالم ذ.‬       ‫2‬
                                                                                                        ‫البٌداغوجٌة‬
        ‫ااخماا ملاا خ او ط / كخا ما ط ... خ ااا ال خحة ق امكاا ا اممنخظ من امماا .‬               ‫3‬
                                                                                                         ‫واألدوات‬
‫خوف مرخلف األاوا واألجا امخ من قؤناا أن خ ااا امما ك واممخملع ال خطو األااء‬                      ‫4‬
                                                                                  ‫اارر اماصر.‬
                 ‫امخرط ط ملخةو ع فـ مرخلف م احر امممل ط امخمل مط/امخملم ــط امااومه امخكو ن .‬    ‫1‬
‫اممكخ اا وخجاو امثغ ا ف امممل ط امخةو م ط م إاي امخةو ع او ه وفمام خه‬             ‫خام ر مااإ خم‬  ‫2‬
                                                                     ‫و امممر امخ اوي.‬         ‫ف‬           ‫التقوٌم‬
‫خنو ع امجوانا امخـ نصا ال اا امخةو ع حخ ال اة أحااي امخوجـــه اخ ك ه ال امجانا‬                   ‫3‬
                                                                        ‫اممم فـ امجا م اةا.‬
           ‫امخرط ط ألنقطط ااامط قصا خجاو اما وق ا ن اممخملم ن امخ خا ا امل ط امخةو ع.‬            ‫4‬




                                                         ‫682‬
‫قطا امانون : امخا خ وامجغ اف ا‬


                                                                                                     ‫3.6. المراجع‬

. ‫واي كان. ما فط إافااا امخف اا امفوطن‬       ‫إاااا امخ اا اموطن واما بط وامخمم‬   ‫- اممجار اممغ ا : واقع امحار. و ا‬
                                                                                                          2000
 ‫إافااا امخف اا امفوطن واما بفط وامخمم ف‬   ‫- ل لط امحوا اموطن حور إاااا امخف اا امفوطن . اناصف خما ا فط. و ا‬
                                                                          .2000 ‫واي كان. ما ط إاااا امخ اا‬

BAILLY J.-M., et SCHILS J., 1988, Trois niveaux d'interdisciplinarité dans
l'enseignement secondaire, FNEC, journée pédagogique, Bruxelles.

BAKIS Henri, BONIN Muriel. 2000, La photographie aérienne et spatiale – Paris : PUF,
coll. Que sais-je ?

BENKO G. et A.LIPIEZ A. (dir), 2000, La richesse des régions. La nouvelle géographie
socio-économique – Paris : PUF.

BRIEN, R. (1994) Science cognitive et formation, Presses de l'Université du Québec,
Québec, 2e édition.

GIORDAN A., et SOUCHON C., 1992, Une éducation pour l'environnement, Z'Editions,
Paris.

KLEIN J-L., LAURIN S., 1999, L'´éducation géographique. Formation du citoyen et
conscience territoriale - Presses de l'Université du Québec, 258 p

MARTON, Ph. (1994). Formation des enseignants aux possibilités pédagogiques du
multimédia par le multimédia (SAMIFE). Actes de l'AQUOPS, Québec.

MASSON M.,1994, Vous avez dit GEOGRAPHIE ? Didactique d’une géographie
plurielle, ARMOND COLIN ? Paris.

MORIN E., 1977, La méthode, 1. La Nature de la Nature, Paris, Le Seuil.

RECHATIN C., THEYS J. (1997) Indicateurs de Développement Durable: Bilan des
Travaux Etrangers et Eléments de Réflexion, Notes de méthode 8, Orléans: Institut
Français de l'Environnement, 73 p.

SIGNOLES P., EL KADI G., SIDI BOUMEDINE R.(dir), 1999, L´urbain dans le monde
arabe. Politique, Instruments et acteurs - Paris : Editions du CNRS.

SMEETS E., WETERINGS R. (1999) Environmental indicators: typology and overview,
Technical Report 25, Copenhagen: European Environmental Agency, 19 p.

ZGOR.M ., 1990 Géographie et formation intellectuelle. Contribution à l’élaboration d’un
model didactique et à son application au niveau de l’évaluation de licenciés marocains au
seuil de la profession d’enseignants. Thèse présentée en vue de l’obtention du grade de
docteur en sciences de l’éducation. ULB, Bruxelles .




                                                         287
                               ‫أعضاء لجان مراجعة المناهج التربوٌة المغربٌة للتعلٌم‬
                                    ‫اإلبتدائً والثانوي بسلكٌه اإلعدادي والتأهٌلً‬


                                                                            ‫1 - أعضاء لجنة االختٌارات والتوجهات التربوٌة‬
‫ون .. احما ام طاخ .. احما اوكوك.. امحما اكو.. ام نط مم ن امو فاا .. ح فن أم فر.. امح ف ن فحاان.. حمفان أقالف ..‬                                   ‫احما ام‬
‫حو ط ان ك.. رال ام م اي.. ضا احما امقام .. ماا امك افك.. ل ع ضوان.. امط ا امقك ل .. امط ا انان .. ااا ام ح ع ام جلما ف .. اافا‬
‫ف .. اافا امكا ف امرط اف .. اافا املط فف انقف اط.. اافا املط فف ح خفو .. اافا املط فف‬                       ‫ام ح ع اماا وق .. ااا ام الع امقاااي- ااا امةفاا‬
‫كمار.. ااا امو اا انمج اط.. اثمان انجلون.. امم ا امم ا ي.. ام ان اااا.. ك ع ام ا .. مح ن مااي.. مافا ت ا فع.. محمفا أمف ن امنف ا ي..‬
‫محما اا ت.. محما ام ك .. محما امطو ي.. محمفا امةا فم .. محمفا امناصف ي.. محمفا ا ح فر.. محمفا انف ك.. محمفا ج فوك.. محمفا قفامط..‬
‫ف .. من ف اافا امحفق.. نفو امفا ن امصفا ر.. نفو امفا ن‬            ‫ف.. محمفوا اامح ف ن.. اممرخفا انةفا االا‬           ‫ناص .. محما‬        ‫محما اااا.. محما االر‬
                                                                                                                                                            ‫امموف .‬


                                                                            ‫2 - أعضاء اللجنة البٌسلكٌة متعددة التخصصات‬
‫أحمففا املففو ي.. أحمففا ضففم ف..أحمففا ف خففا .. أحمففا مو ففاوي.. إا ففك اماوقففا ي.. أم نففط مم ن ف .. ااففن و ففف آ ف ممةففاع.. اا ففك‬
‫اوحمامط.. اوقخط امح ان .. امخاام ان جاي.. ح ن اممجاوا .. ح ن امنال .. امح ن أاو ااا امةفاا .. امح ف ن‬                            ‫امحاج .. امحما امك اوي.. انم‬
 ‫ف .. را جفط وا مف .. امرمفا‬          ‫أنجا .. امح ن ج اا.. امح ن حاان.. امح ن ممنا ط.. حم ا محن كا .. راما امصماي.. را جط ا ع ايا‬                                  ‫آ‬
‫ن ..‬     ‫امافاب .. اافا امجل فر امطل مفا .. اافا امحفق ام ف‬       ‫امام م .. امطفا‬      ‫أاا كو.. حار اغو .. ق ا صاقط.. م ا حل ع.. م‬                     ‫امملم .. ر‬
‫ااا امحق الرض .. ااا امحل ع حنون.. ااا ام الع ام مةوا .. ااا ام الع م ل .. ااا امةاا أحك فت.. اافا امةفاا افواا.. اافا امكف ع امم اكقف ..‬
‫ف .. ااففا اممامففت ان كففو .. ااففا اممج ففا امم ف وا ي.. ااففا امواحففا‬     ‫ااففا املط ففف ان ففم ا.. ااففا املط ففف ح خففو .. ااففا هللا أامففاو.. ااففا هللا ايا‬
‫انصا ح.. امم ا اكن نح.. ا اما ن امرطاا .. ا و مم م.. ام امم اكق .. امم اق امص حان .. فإاا االم ن.. فإاا قا ة .. فاطمفط صفالح..‬
‫ن .. مافا ت افو .. محمفا امرمف ي.. محمفا ام ملف .. محمفا امم فمواي.. محمفا ام فوف .. محمفا افاحلو.. محمفا افاحو..‬                         ‫فاطمط اا لط.. مط اط ام‬
  ‫محما اص اوي.. محما اواا.. محما خ خو.. محما وا .. محما فا واي.. محمفا مرقفان.. محمفا نا ف امحفام.. مصفطا امفا ااا .. مصفطا‬
‫مةوا .. امممطف اممكفا ي.. اممافاي اوجمفار.. مومفوا اقفو ي.. ن فه امفامناخ .. نم مفط‬                    ‫ام اص .. مصطا ضل .. اممصطا فض .. مصطا‬
‫امق ا ا .. نم مط اممذكو ي.. نفو امفا ن امطفا ي.. افط امقفا ا .. فونك امقفام .. احمفا امحمفوم .. محمفا قفا ا .. امح فن حا ف ن .. محمفا‬
                                                                                                                  ‫وا .. محما ما وت . مصطا حاخم .‬



                                                                                               ‫3 - أعضاء المجموعات المتخصصة‬
‫زعٌر : اللجنة المكلفة باللغاة األمازٌغٌاة : احمفا اوكفوك .. ان و فف آ ف اممةفاع .. ج المف ام فا ا .. امح ف ن‬                    ‫جهة الرباط سال زمور‬
‫مجا ففا .. ففماا و ف كوع .. ابقففط اوحجففا .. فاطمففط اففور ص .. فاطمففط صففا ة .. محمففا امطففا ا .. محمففا ففغوار .. مففوح امنففاج .. م لففوا‬
  ‫امطا ا .. احما حااق .. احما اص ا .. اا ك أممو .. الم ا اوا ك .. امح ن آ ف ااح ف ن .. امح ف ن اممنظفو .. امح ف ن فحاان .. حمفان‬
‫مةوا .. م ا كمار .. ااا ام حمان الوش .. ال ح ن .. فاطمط اكناو .. محما اواااك .. محمفا اوا فان .. محمفا مرلف ص ..‬                                       ‫أقال .. حو‬
  ‫ن .. محمففا انمففاو .. مصففطا‬        ‫م ف ع امففامناخ .. مففوالي امح ففن أاففو ااففا امةففاا .. نففو مم ف م اففوك ن .. التربٌااة الموسااٌقٌة : ط ف وا ام ف‬
‫ففور .. التربٌااة التشااكٌلٌة : اوقففخ امح ففان .. ااففا ام ف حمن اممل ففان .. فففإاا االم ف ن .. محمففا ال ف اففامع .. مصففطا اوجممففاوي .. الفنااون‬             ‫ان‬
‫السمعٌة والوسائطٌة : حمااي ك وع .. احما ف خا .. محما ااك ع .. محما الاة ه .. محما ا فوك .. اممرخفا ا ف امف .. اللغاة اإلنجلٌزٌاة :‬
‫أاا كو .. صااح اممااي .. فاطمط صالح .. فخ حط ام فاص .. فو ط امملوي ام ك ا .. محما نجا .. اللغاة الفرنساٌة : احمفا امارخف .. افن‬                                   ‫ر‬
‫و ففف ا ف اممةففاع .. امخاففام اففن جففاي .. حا ظففط ما صف .. فخ حففط طففه .. ماففا ت قففاو ي .. محمففا أمففالر .. م نففط امجففاا ي .. اللغااة العربٌااة :‬


                                                                               ‫882‬
‫امخاام قاا .. جالر اما ن امماواي .. حا اط اممذكو ي .. حم ا احم ا .. ااا ام الع امطا ي .. ااا هللا ااو ام موا .. ام امم اكقف .. محمفا‬
     ‫امفام م .. اافا املط فف امنحلف‬      ‫اماو ي .. محما ام مالح .. مصطا ااراال .. موالي امح ن امم ااي .. ق ا انخ م ط .. اللغاة اإلٌطالٌاة : فم‬
‫.. م ع او م اي .. مل كط اماارش .. نج ط الر ي .. اللغة األلمانٌاة : رفام امر واف .. فم ا امم اقف .. مصفطا ماف وت .. محمفا امجفامم ..‬
‫.. احمففا ام اقففاي .. فففا وق‬        ‫ااففا امناص ف امطو ففر .. ن ففط امملففوي .. محمففا وكففا .. محمففا ا اففاش .. ااففا ام ف اق امةففاا ي .. محمففا امنص ف‬
‫امق ا ا .. الرٌاضٌات : أم نط امناص ي .. امحا ا أا .. ق ا صاقط .. اافا اممفومن امغ امف .. كف ع حمفااي .. محمفا وانجف ن .. مفوالي محمفا‬
‫.. اافا امحاف ظ انمو ف .. محمفا آ ف امف .. محمفا امو كفان .. م نفط‬                  ‫واحاي .. اإلعالمٌات : اا ا ع اممح ق .. امح ن جف اا .. فماا م فا‬
‫ن .. اا ك امفو اي .. اف الر افام .. جم لفط ماف اوي .. امح ف ن ممنا ف .. حم فا مممفالوي .. را جفط‬                       ‫مط ون .. العلوم الفٌزٌائٌة : احما ام‬
‫ام م ةف .. صفامح انفااووا .. اافا اياله امم ف ي .. اافا امم ف امةفوط .. اافا امف ح ع أو فنان .. اافا امف ح ع‬                     ‫امخ جان ..‬         ‫امملوي ..‬
‫ام ااا .. ااا امغن ام ق وق .. محما ام مل .. محما اط ط .. محما الم ش .. محمفا فم ا حجف .. التربٌاة األسارٌة : اافا امكا ف اوطا ف ر ..‬
‫ن ناج .. محما ا ت .. ن ط امواظ .. نم مط امق ا ا .. الهندسة المٌكانٌكٌة : ام فم ا اماكفاي امافوا ي .. اافا‬                            ‫ا و مم م .. مط اط ام‬
‫ان امقف خ .. اافا امةفاا امكفوار .. اافا امناصف نفاج .. محمفا امر فاط .. محمفا امم فاوي .. نج فا اماونصف ي .. وففاء ف ا .. الهندساة‬                        ‫امم‬
‫.. ااا ام حمان احا .. اافا امم ف امممف ي .. اافا امم ف او فا .. اافا‬                     ‫الكهربائٌة : احما ام اان .. امح ن امم مون .. ااا ام حمان ام و‬
‫..‬      ‫امواحفا فاف ع .. محا ففا امف .. محمففا أمف ن اففن اطفط .. محمففا ففخ خو .. االجتماعٌاات : ام نففط مم نف امو ففاا .. ثو فط رلففاون .. ح ففن قففك‬
‫فون .. افط‬          ‫ام‬     ‫را جط وا م .. ااا اياله امفاحان .. اافا امحم فا اافان .. اافا امم ف افاحو .. فاطمفط أحضفا ك .. فو فط امغف ا ي .. نفو‬
      ‫ف .. امطففا‬   ‫امقففا ا .. علااوم الحٌاااة واألرض : أ ففماء ا مففان .. ااف ا ع اممففانان .. احمففا اا انكف .. امحمففا ا حمففط .. را جففط اف ع ايا‬
                                            ‫كع .. ماا ت امو اي .. محما ط ق .. اممرخا ام .‬                  ‫امااب .. ااا هللا وخمم .. فخ حط ا وف .. مط اط‬



‫امماطا .. اللغة الفرنساٌة : ااف ا ع آ ف ااف ا ع‬                ‫تطوان : التربٌة التشكٌلٌة : احما صاا .. ااا ام الع امرمار .. ااا امم‬           ‫جهة طنجة‬
‫.. احما و ا .. ااا املط ف ح خو .. ااا هللا اق ة .. مصطا أقغاف .. نو اما ن امحااا .. اللغة العربٌاة : امح ف ن امغ النف .. اافا ام فالع‬
‫أ ا .. ااا امواحا انصا ح .. فاطمط ااص ا .. محما اماا ي .. العلوم الفٌزٌائٌة : احما اماوم ا .. االر امح ن محماي .. محما اان مف ش ..‬
‫ففون .. رامففا امصففماي .. ااففا اماففااي‬        ‫ام‬     ‫محمففا ام اض ف .. محمففا رامففاي .. اممصففطا فض ف .. التربٌااة اإلسااالمٌة : أحمففا ام اففام .. اماق ف‬
‫امرمل ق .. ااا امواحا م وق .. محما اماةام .. محما امحض اخ .. محما امحا ان .. محمفا امك فو ي .. محمفا امم فمواي .. ن افط مصفااح‬
‫.. نو اما ن ام فو ي .. و فف افن اج افط .. الترجماة : او فلااع امم صف .. حا ظفط م فمواي .. قف ا ا فون .. فم ا امحجفو .. اافا امافااي‬
‫امحفام .. االجتماعٌاات : احمفا اماا ف ..‬              ‫.. امم اق امص حان .. محما ام ون .. محما او ق .. محما م ا امرالاي .. محما نا‬                         ‫االا‬
‫.. امط ا امم ك ن .. اافا هللا اممافواي .. محمفا امغفا ي .. اللغاة اإلسابانٌة :‬           ‫امحما امك اوي .. امح ن امرط ا .. حم ا محن كا .. ام م ا ضم‬
‫اال فا ي .. اافا امم ف امقفما ي .. فاطمفط اا لفط .. ف فا اممصفااح .. امماضفر‬                      ‫امار ك ي .. اخاف ي امةنا ق .. ح ن اممجاوا .. امرا‬
‫فـ .. ففم ا املففو ي .. ااففا‬         ‫افن اا ففك امملمف .. علااوم الحٌااة واألرض : أمففار انففان .. احمففا اامحفام .. ا ف ط اففو ك ي .. قف ا امجنفاخ االا‬
     ‫امف ح ع امف و ك .. محمففا انجففاا .. محمففا مكمففان .. محمففا مرقففان .. مصففطا امففا ااا .. مصففطا امملففوي .. مصففطا رضففو .. اممصففطا‬
                                                                                                                                                      ‫اام ي‬

‫الحسٌمة : التربٌاة البدنٌاة : جمفار قنافوم .. قف ا ام مةفوا .. اافا امحفق مف وق .. اافا ام فالع م لف .. اافا امةفاا رو طفا .. اافا‬                     ‫جهة‬
                         ‫انماو .. محما ا و ي.. نو اما ن ا اا .‬            ‫.. ا و ق قر .. امكا‬            ‫ون .. اانان أو اممك .. ا و االا‬             ‫اممج ا ام‬

‫وردٌغة : مبادئ التكنولوجٌا : حمااي امقا ط .. م ا ام ونا ي .. ااا امكف ع امم اكقف .. اافا اممج فا اممف وا ي .. اافا‬                          ‫جهة سطات‬
                                                                                      ‫اماااي ضوان .. محما ام م اي .. محما امقمخاخ .. محما ك فاص.‬

‫اقف .. محمفا‬        ‫تافٌاللات : اللغاة اإلنجلٌزٌاة : امح فن أافو اافا امةفاا .. اافا امةفاا أوصفامح .. اوا ف ااح ف ن .. مح فن‬              ‫جهة مكنااس‬
‫.. محما م و .. مصطا ام مةوا .. اللغة الفرنسٌة : اا فك امحفاج .. امح ف ن اممنفـذو .. اافا امجل فر امةفا ع .. اافا‬                       ‫.. محما قك‬       ‫امةناو‬
‫امحق الرض .. ااا ام حمان امط ا .. محما ام م اي .. محما م خة .. اممااي اوجمار .. مااي فإاا .. نفو امفا ن امقفلواط .. اللغاة العربٌاة‬
‫مم وف .. اممحجوا ق جان .. صا ط امم ي .. محما أم ن .. محما قص ـ . محما اافط .. محمفا‬                                 ‫اوحمامط .. انم‬      ‫: احما ف قوم .. انم‬



                                                                                ‫982‬
‫كنففوف .. محمففا امنمففا .. نففو امففا ن انك ف .. الترجمااة : آمنففط نقففاا .. احمففا اجحف ح .. محمففا اففوا ى .. احمففا جففو ي .. اا ففك اماوقففا ي ..‬
‫امح ن صا ر .. محما اوا ي .. محما ح ض ي .. محما امرل ا .. محما ر ون .. مفوالي احمفا مو فاوي .. مفوالي اقفع الفوي ط اف ..‬
             ‫نج ط امذ ا .. الفلسفة : احما الح ن .. ح ن منو ي .. ااا امحق منصف .. ااا اممج ا اااك ع .. محما اااالوي .. محما فا واي.‬

 ‫.. امخاام ام حمون .. صالح اما ن وام الم .. ااا ايمفه ضفاف‬                   ‫بولمان : العلوم الفٌزٌائٌة : أحما ح مط هللا .. إ طو امغ‬           ‫جهة فاس‬
‫.. ااا امك ع امحجام .. ااا امك ع مجاور .. محما اامم .. مصطا ام كاوي .. م نط اااا احما .. التربٌة اإلساالمٌة : اافا ام فالع ام افمف ..‬
‫ح ففاوي ..‬     ‫ااففا .. ملط ففف اففاك ي .. ااففا هللا منففا .. ااففا اممج ففا اففن م ففموا .. محمففا اففن قففنوف .. محمففا ان نففا .. محمففا كففو ي .. اففوح‬
‫مصطاـ صفـوان .. اإلجتماعٌاات : احمفا امجفاي .. احمفا الر ف ي .. اا فك اممنصفو ي .. اا فك مف وا .. .. افامو انم ف .. ح فن ااجفط ..‬
‫احما .. صامح ام واض .. ااا ام حمن ملوم .. اافا امكامفر انف ك .. اافا اممج فا امةنفا ر .. اافا امواحفا كف وان ..‬                   ‫راما م خة ع .. .. را جط ا‬
‫.. محما امراماي .. محمفا رامفا .. محمفا ف صفر ااا ف .. محمفا مو فاوي ..‬                  ‫اوي .. .. ح ن ح‬          ‫امم ا اكن نح .. ام اموجان .. ف ا ام‬
‫ن .. اافا امم ف ومفا قاضف .. اافا امةفاا افواا .. اافا‬            ‫ن ه امفامناخ .. اللغاة اإلسابانٌة : احمفا م حفام .. رامفا امنجفا ي .. اافا امحفق ام ف‬
‫.. محما اك وي .. محما نج فا اممفاوا .. نم مفط افجفاي .. الفلسافة : اا فك‬               ‫امكامر ملوك .. ااا هللا امج مون .. فاطمط حل ع .. محما امم و‬
‫.. امرما امملم .. ا اما ن امرطاا .. محما م ااا .. ماخاحط ماخ ع .. ااا امك ع ام كاك .. المواد اإلساالمٌة للتعلاٌم األصاٌل : ااف ا ع‬
             ‫ل‬                                                                                                                                              ‫كث‬
‫صففا ي .. ففم ا حلف ع .. ااففا امكف ع حم ففاوش .. ااففا هللا قف ا .. امم اف قففاوش .. محمففا اصف اوي .. محمففا كمففان .. محمففا كفا ي .. احمففا‬
‫اموا ث .. حموش ام ة ة .. حمط ام انكو .. محما انم ا ط .. اا ا ع ا وض .. محما حا وا .. التعلٌم االبتدائً : اا ا ع امصفةل ح ف ن ..‬
 ‫احمففا ا اففاوي .. احمففا خمف .. ااففا امحففق اما خمف .. ااففا اماخففاح األ ق .. ااففا اممامففت ان كففو .. محمففا احاففاح .. مصففطا نجففا .. امممطف‬
                                                                                                                                   ‫اممكا ي .. امع كو ناي.‬

 ‫ف‬    ‫.. ااا هللا ايا‬    ‫: الرٌاضٌات : احما ال .. ااا ام ح ع مذكو .. ااا امك ع أكوم .. ااا املط ف امصغ‬                     ‫جهة مراكش تانسٌفـت‬
‫أنجفا .. را جفط االناضفوم .. اافا املط فف ك فاء .. محمفا أج نفان ..‬               ‫وان .. محما امكحر .. محما ااحلو .. اإلعالمٌات : امح ن أ‬               ‫.. ام‬
‫فا .. نفو ام فالع امكفوم .. العلاوم الفٌزٌائٌاة : إمافاع ق قفـاوي .. اافا ام حمفان اممنفاوي .. اافا‬          ‫محما اونا .. مصطا حاخم .. نفو امفا ن‬
  ‫.. محما نج فا امو فا ل‬        ‫إقرام .. ااا امنم ع امااخح .. فإاا قا ة .. مط اط االم .. محما امرم ي .. محما اا اما ن .. محما انمما‬                        ‫امم‬
‫.. المواد اإلسالمٌة للتعلٌم األصٌل : ح ن قاون .. احما اح ح .. حار اغو .. ك ط ماجا .. ااا امجل ر امممةور .. اافا امم ف افور وا .. اافا‬
‫ق وش .. ااا هللا حاخع .. ااا هللا قكو .. ااا اممج ا امناص ي .. محمفا أومح فان .. محمفا امممخصفع افاه .. محمفا ام فوف .. محمفا اوالا‬                        ‫امم‬
 ‫.. اما ف ان قف ا .. ح فا انم ف .. اابقفط امخفام .. اافا امم ف‬             ‫اخو .. محما الا اض .. نو اما ن امصفوف .. التعلاٌم االبتادائً : احمفا خ فو‬
‫انطا ح .. ااا اممج ا صفنت .. اافا امواحفا جو فا .. امم اف اف .. امافا وق ام حفام .. مط افط كفو ا ..‬                   ‫اا ن .. ااا امم‬        ‫إ ار .. ااا امم‬
‫.. محما حاج ط .. محمفا فف اوك .. محمفا كمفار .. محمفا مافت .. مصفطا ام اصف .. مل كفط‬                     ‫محما إ اي .. محما الةاض .. محما ان امصغ‬
‫ام مةوا .. مل كط اااام .. موالي امح ن ام اط .. االقتصاد : اا ك امخ جان مضا .. اا ا ع مالق.. ح ن ممخ خفوي .. امط فا اممصفام ..‬
  ‫.. محما امحفو ي .. اممصفطا‬         ‫ح‬        ‫ااا ام حمان اماالم .. ااا املط ف ان م ا .. ااا هللا ام مان .. ااا امواحا حاوي .. ام الموان .. ا‬
                                                                                                                                                          ‫ضل‬

 ‫ي .. مما اا اممماق .. ماا ت افو‬          ‫: الرٌاضٌات : أحما ضم ف .. او لااع اممنصو ي .. ااا امحق األ‬                ‫جهة الدار البٌضاء الكبرى‬
 ‫اونففااي .. ااففا امحلف ع ففحنون .. ااففا امم ف‬     ‫.. محمففا الر ف ا .. محمففا ممنففاا .. محمففا ماف وت .. العلااوم الفٌزٌائٌااة : امح ففن ففالر .. ففم‬
‫.. الفلساافة : احمففا ام ففر .. امح ف ن‬    ‫امحمففاي .. ااففا امةففاا اففن اقففو .. ااففا هللا م ففاف .. ماففا ت اماففو ا .. محمففا اومنففوا .. محمففا اومامففا‬
  ‫حاان .. ااا ام ح ع ا و ر .. ااا امك ع فا وي .. ااا هللا و ا .. ال اامو .. محما ااا امو اا .. اممصفطا اام لفوا .. نج فا ف طم ف‬
‫.. نففو امففا ن ااففا امف ح ع .. التعلااٌم االبتادائً : ا ففماا ر ف حان .. جمففار امففا ن قففك ا .. جمففار اا انف .. جم لففط اف ا ش .. رل اففط اح ف ..‬
‫.. ااا املط ف رمان .. ااا هللا فإااي .. ااا امموم الم ر .. ام امالغ خ .. مح ن طواو .. محما امح ف ي‬                           ‫ام ما ط ا نا .. ااا اممام ما‬
‫.. محما امذ ا .. محما ااحو .. محما ما ان .. نم مط أاوخاي .. التربٌة البدنٌة : أم نط ام .. احما امطنان .. احمفا امة فلف .. احمفا املفو ي ..‬
‫احما انقك ي .. احما ففخح اما فـن .. اا جفط امجمافا ي .. اومفا ان ام امف .. ح فن امنالف .. حم فا انصفا ي .. قف ا م فلت .. فناك صفا ي ..‬
‫صامح مخ ا .. صاا را جط .. اابقط اوكا .. ااا هللا أاماو ..ااا هللا فوك .. امم اف اماكف اوي .. فخ حفط المغفا .. اممحجفوا محا فا .. محمفا‬



                                                                            ‫092‬
 ‫.. مصطا ااقور .. اممك امصغ ـ .. هندساة التادبٌر المحاساباتً : احمفا امحمفوم .. محمفا ام مف‬               ‫امط وا .. محما ق قو .. محما نو‬
‫.. جمار األ ق .. محما ما ا .. محما امماااوي .. م ا امغ وان .. اا ك اص ي .. محمفا المف امقفنخوف .. اافا ام حمفان امافواي‬                     ‫إا‬
‫.. الف ان فان وا خ نف .. محمفا قفا ا .. فاطمفط وا مف .. ناا فط كف ع امملفوي .. ن افط كف و .. فاطمفط اوجفااي .. فاطمفط ام ف اء أ ففاع ..‬
‫.. و فف اوا امفط .. اافا امصفما ا اف .. احمفا‬        ‫امح ن امخاق .. مل كط ااااي .. ماا ت أقا ع .. محما قاا .. جمار رفوم ي .. محمفا اافو طفا‬
‫.. محمفاي فا ان .. مح فن اوح ف .. محمفا حفاو .. اافا املط فف فكوت .. محمفاي فوالن .. اافا هللا‬            ‫حمااش .. راما ناا و .. محما قطا‬
‫مكون .. ح ن ااط هللا .. احما محطان .. ام ن امرما .. وفاء ام وا فاي .. امح ف ن امرفااو .. نم مفط افامم وف .. نفو امفا ن جف ي .. مل كفط‬
‫كنفا .. ام فما ط اممومفط ..الف أا فام .. الهندساة المٌكانٌكٌاة : امح ف ن امقفا اا .. رل افط اممنصفو ي .. نفاج ا قفط .. محمفا اا فا .. الهندساة‬
‫ااا فط .. الهندساة الكٌمٌائٌاة : امح فن حا ف ن .. اافا‬   ‫.. ام اواطان .. ااا امم‬     ‫الكهربائٌة : ح ن اموافق .. ااا امةاا ااان .. محما وا‬
                                                          ‫.. محما او مان‬    ‫ا .. اوقم ا قا ق .. ق ا م ا‬           ‫ام الع امقغواوي .. اممصطا‬




                                                                     ‫192‬

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:97
posted:12/8/2011
language:Arabic
pages:56