DA FAM�LIA PARA A ESCOLA

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					  DA FAMÍLIA PARA A ESCOLA




Escola E.B.1 Nº6 de Olhão Professora Isaura Almeida
      DEFINIÇÃO DO PROBLEMA
O que poderá estar na origem das dificuldades sentidas por alguns alunos?

  Menor capacidade intelectual
  Distúrbios de atenção

  Influência do Contexto Familiar?


  De que modo poderá o contexto familiar
  contribuir  para      os   desníveis de
  aprendizagem verificados nos alunos?
        DEFINIÇÃO DE OBJECTIVOS
Conhecer o envolvimento da família no processo educativo, em casa

   - apoio na realização dos trabalhos de casa

    -estímulo

    -acompanhamento no processo de aprendizagem


    Constatar se o envolvimento da família
      é determinante no aproveitamento
              escolar da criança
     Questionário Aos Pais -
     Encarregados De Educação

– Quais as suas habilitações literárias?

– Tem por hábito ler livros ao seu educando?

– Tem por hábito contar histórias ao seu educando
– Costuma perguntar ao seu educando o que faz na escola?
– Ajuda o seu educando na realização dos trabalhos de casa?

– Na relação escola / família, o que é para si mais importante?

– Com que frequência costuma dirigir-se à escola?
           ENQUADRAMENTO TEÓRICO

   A Escola e a Família: relação de complementaridade
“A colaboração «escola-família» inclui as noções de parceria de responsabilidades e de
participação, assentes na ideia de que o sucesso educativo de todos só é possível
com a colaboração de todos.” (Marques, 1999, p,42).

  O Trabalho de Casa: Que efeitos?
“Os pais que são encorajados e treinados podem, também, proporcionar aos seus filhos
 experiências de aprendizagem eficazes.” (Villas-Boas, 2000, p,8 cita Sartin, 1981) .


  Sucesso Escolar
“Quando as famílias participam na vida das escolas, quando os pais acompanham e
ajudam o trabalho dos filhos, estes têm melhores resultados do que colegas com
idêntico background, mas cujos pais se mantêm afastados da escola.” (Davies 1988
cit. por Marques, 1999 )
Os Agregados Familiares
     Encarregado de Educação


           5% 5%       16%




             74%


     Pai    Mãe    Avó(ô)    Outro
Os Agregados Familiares
Habilitações Académicas dos Encarregados de Educação


                                        Não sabe ler nem escrever

   12%    6%       12%   6%             Sabe ler e escrever

                            12%         Tem a 4ª Classe
24%
                                        Tem o Ciclo Prep.
                   28%
                                        Tem o Ensino Unificado

                                        Tem o Ensino Secundário

                                        Tem Curso Médio/Superior
      T.P.C.
          Ajuda na realização do T.P.C.



                                          Sempre
        11%                               Muitas vezes
                           39%
                                          Poucas vezes
28%
                                          Nunca
               22%
      Enc. Educ. \ Escola
Frequência com que o Encarregado de Educação vai à Escola.


       13%         13%
                                        Muitas vezes
                                        Vou quando a prof. Pede
25%                                     No final do Período
                         49%            Nunca
          Análise De Dados
             Relação Ajuda no TPC / Aproveitamento Escolar

6
5
4                                                            Ajuda no TPC
3
2
                                                             Aproveitamento
1
0
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
                       Alunos
    Análise De Dados

    Relação Aproveitamento / Frequência com que o Encarregado
                     de Educação vai à Escola


5
                                                       Aproveitamento
4                                                      Escolar

3                                                      Enc.Educ. vai à
                                                       Escola
2

1
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
                       Alunos
Relação Escola-família
  O que o Encarregado de Educação considera mais
         importante na relação Escola/Família


                                Que o filho cumpra o horário


                                Que o filho leve o material
         6
                 12
                                Que o filho vá bem alimentado
 7
                                Que o filho vá asseado

     8            7
                                Ir à esc. obter informações
             6
                                Ir à esc. quando a prof. solicita
     CONCLUSÃO
   Pelo estudo apresentado, poder-se-á concluir que a maioria dos
alunos que mais progrediram nas suas aprendizagens são aqueles
que mais beneficiaram do envolvimento parental e que a maioria
dos alunos que obtiveram aproveitamento mais fraco pertencem a
famílias cujo envolvimento na vida escolar é menor.


 Poderá isto significar que para haver uma educação de sucesso
esta deverá estar apoiada na relação Escola-Família.



  Conclui-se também que dificilmente a Escola poderá substituir-se
ao que a família não dá.
   CONCLUSÃO
 Cabe à escola, tomar a iniciativa da aproximação à família, sendo neste
 processo determinante a actuação de cada professor.

  É fundamental dar a conhecer aos pais:
   - Os seus direitos
   - As suas responsabilidades

É preciso facilitar e encorajar a colaboração

				
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