Projeto Unesco
Biblioteca
Aula 6 (dia 22 de agosto).
Tema: A magia e a eternidade dos contos de fada: a importância
dessa narrativa para o desenvolvimento das crianças.
Objetivos:
Possibilitar o acesso e o conhecimento de diferentes
narrativas;
Conhecer a estrutura dos contos de fadas;
Compreender a importância desse tipo de narrativa no
trabalho com as crianças;
Começar a ouvir, contar e ler histórias: ser ouvinte,
narrador e leitor.
Iniciamos nosso encontro com a leitura de uma poesia de Cora
Coralina: poeta que começou a escrever já na maturidade e com
grande sensibilidade trouxe para suas poesias experiências humanas,
se abastecendo na fonte da vida para nos encantar e emocionar.
¨Não sei¨
Se a vida é curta ou longa demais pra nós,
Mas sei que nada do que vivemos tem sentido,
Se não tocamos o coração das pessoas.
Muitas vezes basta ser.
Colo que acolhe,
Braço que envolve,
Palavra que conforta,
Silêncio que respeita,
Alegria que contagia,
Lágrima que corre,
Olhar que acaricia,
Desejo que sacia,
Amor que promove.
E isso não é coisa de outro mundo,
é o que dá sentido à vida.
É o que faz com que ela não seja nem curta,
nem longa demais,
Mas que seja intensa, verdadeira, pura....
Enquanto durar.
Faltam-me palavras para expressar a sensibilidade e a
grandiosidade dessa poesia, mas foi com essa mensagem de
otimismo, de esperança e de encantamento pela vida, pelo outro,
independente dos diversos caminhos que cada um de nós possa
percorrer, que o grupo foi convidado a iniciar a aula de hoje.
Um convite a embarcamos na viagem das palavras; palavras que
podem confortar, que podem acolher, que podem transformar
realidades adversas em novos caminhos, renovando esperanças.
Palavra escrita que nos possibilita, autorizadas por seus autores,
a percorrer novos caminhos, a caminhar por diferentes lugares ou a
pegar atalhos.
Após esse momento tão inspirador, Isabella convida suas alunas
a explorarem mais uma vez a caixa com os livros. Na verdade uma
simples caixa de papelão, que de tão manuseada começa a se
desfazer. Mas a riqueza que ela guarda está a cada encontro mais
viva e mais presente na vida de cada uma das alunas: o
conhecimento, a novidade e a possibilidade de transformações.
De dentro dessa caixa mágica podemos ver sapos saltarem e
borboletas voarem. Podemos ouvir as gargalhadas do saci ou será da
bruxa? Podemos ser picados por abelhas ou assustados pelo lobo....
As possibilidades são infinitas, basta embarcar nessa magia que
as histórias nos oferecem. Tudo isto, aliado a disponibilidade da
Isabella em despertar as alunas para o universo do faz de conta, da
magia e do encantamento.
À princípio, meio tímidas ou surpresas com a brincadeira
proposta pela professora, as meninas aproximaram-se timidamente
da caixa, sem muita interação. Mas logo se entregaram as delícias
desse mundo mágico e, uma de cada vez, com os olhos fechados foi
convidada a escolher um dos livros da caixa.
A proposta desse momento, ultrapassou a intenção da escolha
do livro; mais uma vez as alunas vivenciaram como poderão motivar
seus alunos e encantá-los diante das histórias e do acervo que irão
receber.
Após essa divertida brincadeira, Isabella pede às alunas que
formem duplas, nas quais cada uma deverá adivinhar o nome do livro
escolhido pela parceira. Obviamente, o título estava coberto por uma
folha, deixando apenas aparente a parte da ilustração da capa para
que a outra pudesse identificar aspectos que favorecessem a
identificação do título original.
A atividade foi bem animada; algumas tentaram dificultar ao
máximo, deixando apenas um pedaço da ilustração para ser
identificada. Outras capas já eram conhecidas e facilitaram a
descoberta do título, outras não ofereciam muitas pistas e fizeram
com que, quem tentasse acertar o título, usasse muita a imaginação
e a criatividade.
A seguir, para ilustrar, alguns títulos de livros e, ao lado, os
sugeridos pelas alunas a partir das capas:
¨A gruta de Lascaux¨ - A arte das cavernas.
¨Azul e Lindo Planeta Terra: nossa casa¨- O planeta água.
¨O que é que se faz com um penico?¨ - Os amigos de
Pedrinho.
¨A casa sonolenta¨ - A casa assombrada.
¨Quero meu penico¨- Meu pequeno príncipe.
¨Maria vai com as outras¨- O jardim encantado.
Após a tarefa de identificação dos títulos, as alunas partilharam
com o grupo a escolha dos nomes que deram aos livros, a partir das
suas capas. Esse momento possibilitou, mais uma vez, que elas
identificassem e conhecessem o nome dos autores, de algumas
editoras e de alguns ilustradores.
A seguir, Isabella dá a boa notícia: as alunas poderão levar os
livros que escolheram para casa e no próximo encontro poderão
partilhar as histórias com o grupo. Nesse momento é lembrado
alguns cuidados e regras com livros que serão levados.
Apesar de tantas emoções e acontecimentos, nossa aula não
acabou por aqui, é hora de conhecer mais de perto alguns tipos de
narrativas que já fazem parte do universo das alunas e logo,
esperamos que também façam parte do dia-a-dia das crianças.
Aproveitando ainda a poesia de Cora Coralina que nos convida a
ter esperança, a enxergar magia nos caminhos que percorremos e
nos encantarmos pela vida, Isabella começa a falar sobre os contos
de fadas.
A pergunta inicial ¨O que caracteriza os contos de fadas?¨,
inaugura possibilidades para muitas descobertas:
Magia;
Bruxas;
Vilões;
Princesas e príncipes;
Fadas;
Histórias de amor;
Um problema para ser resolvido;
Castelos;
A história se passa sempre num passado bem distante,
num lugar bem longe,....
E o final é sempre feliz, com todos os problemas
resolvidos.
Os contos de fadas ou contos maravilhosos, por causa do
encantamento que produzem, sobrevivem há muitos e muitos séculos
e fazem parte da vida de todos nós ou deveriam fazer.
As histórias se passam em lugares distantes, longe da nossa vida
e da nossa realidade. As crianças se encantam por eles porque falam
dos seus medos, das suas fantasias, dos seus ódios, dos seus
amores, dos seus sonhos e dos mais terríveis pesadelos. Fala de tudo
isto, através de seus personagens, num lugar bem longe da nossa
casa, mas bem pertinho dos nossos sentimentos. E no fim, como num
passe de mágica, com uma varinha de condão tudo termina bem e
todos são felizes para frente. Tem coisa melhor!!
Os contos de fadas mexem com nossas emoções, com nossos
sonhos mais secretos e transformam nossa realidade. Tudo sempre
acaba bem.
A criança pequena ainda não sabe falar das suas emoções, mas
consegue identificar-se com alguns personagens e encontra, através
dos contos, ¨resoluções¨para seus conflitos e seus medos, lidando
melhor com seus sentimentos.
Isabella faz referência a dois importantes livros que apresentam
uma análise bem detalhada de histórias bem conhecidas: ¨A
psicanálise dos contos de fada¨de Bruno Bettelheim, editora Paz e
Terra e ¨Fadas no div㨠de Diana L. Corso e Mário Corso, editora
Artmed. Dá exemplos de como algumas histórias tratam dos
sentimentos de desamparo (O patinho Feio) e inveja (A bela
Adormecida e Branca de Neve).
A repetição das histórias para as crianças é importante e deve
acontecer, porém devemos tentar variá-las para que as crianças
possam ter maiores possibilidade de trabalhar com suas emoções.
Nunca é demais contar os contos de fadas, eles ajudam as crianças a
pensar, a elaborarem suas emoções e trazem o prazer na resolução
dos problemas.
A possibilidade de ouvir mais de uma vez a mesma história faz
com que a criança elabore seus medos, veja que no final o lobo vai se
dar mal e que a bruxa não vencerá o bem com suas maldades.
Além disso os contos de fadas apresentam uma narrativa
organizada; ajudando a criança a pensar de forma organizada:
apresentam início, meio e fim bem definidos. Logo no começo
aparece a cena e os personagens são apresentados, no meio os
problemas ou conflitos se instalam, o personagem principal é
ameaçado pelo vilão e para terminar, o tão esperado ¨e foram felizes
para sempre¨. Quando as crianças tem acesso aos contos de fadas e
ouvem diariamente as histórias, são capazes de antecipar a fala do
narrador, como; ¨era uma vez¨, há muito tempo atrás, e foram
felizes para sempre¨.
Outros recursos podem ser utilizados para a organização do
pensamento das crianças:
O registro da história contada;
O uso de fantoches, apresentando os personagens na
seqüência em que vão aparecendo;
Discussão da forma como os conflitos da história foram
resolvidos.
Pensar em novas saídas para a solução dos problemas,
diferentes das que se apresentaram no conto.
As crianças que ouvem contos de fadas, desde bem pequenas,
apresentam um vocabulário mais rico, o pensamento é mais
organizado, tem postura de leitora e competência do texto escrito
que ela domina.
Por tudo isso, e muito mais, vamos contar e ler histórias. Pelo
simples prazer vale qualquer história; para trabalharmos a
organização do pensamento, a seqüência lógica dos fatos e
possibilitarmos a elaboração das emoções, vamos oferecer
diariamente às crianças os contos de fadas.
Para encerrar com chave de ouro o encontro de hoje, Isabella
oferece ao grupo mais um momento especial: a leitura de uma
história, muito conhecida por todas nós, porém contada de forma
diferente, sob o ponto de vista de um passarinho. No conto original
um coadjuvante, nessa história o narrador.
O nome da história : ¨Ao Roã Meija¨ ou o ¨Passarinho¨. A
proposta era que as alunas ouvissem atentamente a leitura e quando
chegasse no ponto final, dessem o nome da história original. Foi
muito bacana e fez todo muito ficar muito ligado, até o fim.
O nome da história não vou contar, mas deixo aqui o registro de
que vale a pena conhecê-la. O nome do texto já falei, o nome do livro
conto agora: ¨Que história é essa?- Novas histórias e adivinhações de
contos antigos¨de Flávio de Souza, editora Companhia das Letrinhas.
Um outro texto usado, também, merece ser destacado. Isabella
leu para as alunas pequenos trechos que ilustraram bem a
importância dos contos de fadas para o desenvolvimento das
crianças. Os trechos estão no 1º capítulo do livro já citado,¨Fadas no
Divã¨. Deixo aqui também registrado um trechinho para mostrar que
vale muito sua leitura.
¨O importante é termos claro que a criança é garimpeira,
está sempre buscando pepitas no meio do cascalho numeroso
que lhe é servido pela vida. A relação da infância com as
histórias fantásticas é antiga e sólida, o que nos leva à
convicção de que essa ficção é preciosa para as mentes
jovens¨.