Actividades
Desde dónde y para qué nos hablan
1. ¿Cómo es el emisor en esta carta? ¿En qué persona gramatical escribe?
2. ¿A quién le escribe? ¿En qué tono lo hace, formal o informal?
3. ¿Cuál es el propósito principal de la carta, informar, explicar o entretener?
Conocer la estructura
1. ¿Cómo es el encabezamiento de esta carta?, ¿formal?, ¿familiar?, ¿por qué?
2. ¿A qué tema hace referencia el cuerpo de la carta? ¿Cómo se cierra?
3. ¿Qué tipo de carta es esta?
Comprender la lectura
1. ¿Qué relación crees tú que existe entre Agustín y el Alcalde?
2. ¿Con qué finalidad le escribe Agustín al Alcalde? ¿Es sólo información? ¿Qué otra
finalidad puede tener?
Cómo teñir una polera con diseño
Materiales
1 polera de algodón de color blanco
1 cajita de anilina fucsia
1 cajita de anilina color lila
Vinagre blanco
Guantes de plástico
Elásticos
Paso 1: teñir con fucsia
Disuelva muy bien la anilina fucsia en un pote de agua hirviendo, procurando que no
queden grumos, ya que estos pueden manchar la prenda. Vierta la anilina disuelta en
una olla con agua hirviendo. Sumerja la prenda húmeda y estírela para que la anilina
penetre por toda la superficie de la prenda. Luego de siete minutos retira la prenda y
vierta tres cucharadas de vinagre blanco. Introduzca nuevamente la polera por otros
siete minutos. Enjuague con agua fría hasta que deje de salir color.
Paso 2: aplicando amarras para el diseño
Coloque elásticos amarrando partes de la polera, cuidando que queden bien apretados,
para reservar el color fucsia que aparecerá con un diseño de círculos concéntricos.
Disuelva muy bien la anilina lila en un pote de agua hirviendo, procurando que no
queden grumos, ya que esos pueden manchar la prenda. Vierta la anilina disuelta en una
olla con agua hirviendo, sumerja la prenda húmeda y estírela sin quitarle los elásticos
para que la anilina penetre por toda la superficie de la prenda. Luego de siete minutos
retire la prenda y vierta tres cucharadas de vinagre blanco. Introduzca nuevamente la
prenda otros siete minutos. Enjuague bien con agua fría. Quite los elásticos con una
tijera cuidando de no dañar la prenda.
Actividades
Desde dónde y para qué nos hablan
1. Averigua qué modo verbal emplea el emisor de este texto. ¿A qué crees que se deba
ese uso?
2. En comparación con el receptor, ¿qué nivel de información tiene el emisor? ¿Menor,
mayor o igual? ¿En qué te basas para afirmarlo?
3. ¿Cuál es el propósito de este instructivo? Encierra la alternativa que corresponda:
a) Informar
b) Explicar
c) Entretener
d) Opinar
4. ¿Cuál crees que es la función comunicativa predominante de este instructivo? ¿Por
qué? Recuerda que las funciones de los textos pueden ser de tres tipos: Representar,
expresar o apelar.
Conocer la estructura
1. ¿Qué entrega el emisor antes de los pasos a seguir? ¿Con qué propósito crees que se
dan primero los materiales y luego las instrucciones?
2. ¿Cómo son las oraciones que se emplean en los pasos a seguir? Refiérete a la
extensión el tipo de lenguaje, si hay o no comentarios
Comprender la lectura
1. Según las instrucciones, ¿cuántos colores de anilina debemos usar para teñir una
polera con diseño?
2. ¿Para qué sirven las amarras?
3. ¿Se podría teñir con más de dos colores? ¿Cómo habría que emplearlos?
Los textos narrativos no literarios son una clasificación general que contiene, a su
vez, subclasificaciónes, cada una de las cuales encierran manifestaciones textuales
específicas. El elemento unificador de los textos narrativos no literarios es que en todos
ellos predomina la función representativa o referencial del lenguaje, pues lo central
es el relato de hechos, acontecimientos, sucesos o eventos que se enmarcan y
desarrollan en un tiempo determinado.
A diferencia de los textos narrativos literarios, los no literarios se basan en hechos
reales y en ellos tiene mayor importancia la información (el qué se dice) que la
narración en sí (el cómo se dice).
Algunos tipos de textos narrativos no literarios son:
Informativos (noticias, crónicas, reportajes, etc.)
Expositivos (informes, reseñas, investigaciones, artículos de divulgación, etc.)
Funcionales o instrumentales (cartas, manuales, instructivos, diccionarios, etc.)
Los textos pertenecientes a cada subclasificación textual tienen un tema preciso,
claramente identificado y delimitado; una estructura, es decir, una forma de organizar
la información que se presenta en el texto y un propósito, es decir, el objetivo que
quiere lograr el emisor con la entrega de la información.
La noticia es una manifestación (escrita u oral) del texto informativo. Es el relato
breve y objetivo de un hecho acontecido que despierta interés nacional o mundial. El
propósito de las noticias es informar y para esto deben responder seis preguntas básicas:
¿Quiénes?
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?
¿Para qué?
La estructura que presenta la noticia es conocida como la pirámide invertida, es
decir, primero se empieza por lo central y más importante de la noticia, después se
entrega el resto de la información. La noticia consta de tres partes: título, entradilla o
lead, y cuerpo de la información.
1. Título: Introduce la noticia, en forma resumida nos da a conocer sus elementos
centrales. El título está subdividido en las siguientes partes (en una noticia pueden
estar presentes todos o solo algunos de los elementos constitutivos del título):
Epígrafe: Invita a leer la noticia, generalmente entrega el contexto en el que esta
se desarrolla.
Titular: “Da nombre” a la noticia, cuenta lo central. Es una especie de resumen.
El titular debe ser atractivo para el lector, pues es lo primero que él ve y debe ser
una provocación a leerla.
Bajada: Parte en la que se amplía la información entregada en el titular, de
manera que al leer, se obtiene una visión más global aunque sintética de la
noticia, sin entrar en sus detalles.
2. Lead: Es el primer párrafo de la noticia; en él se resume lo principal de la
información, idealmente respondiendo a las preguntas básicas: qué, quién, cuándo y
por qué. Pueden añadirse también otras informaciones que respondan al cómo, al
para qué o a otras interrogantes.
3. Cuerpo: Agrega más detalles a lo ya dicho en el lead. La lógica de la redacción del
cuerpo es partir de lo más central y terminar en lo más prescindible.
Las Cartas son textos narrativos, habitualmente no literarios, que permiten comunicar
diversos tipos de información entre el emisor y el receptor.
Las cartas pueden cumplir diferentes funciones en la sociedad: pueden servir para
solicitar trabajo, para opinar sobre algún tema o simplemente para comunicarse con
personas que están lejos.
La diferencia de una carta protocolar o formal y una carta íntima o familiar consiste
principalmente en el tipo de lenguaje que se utiliza. Por ejemplo, cuando la relación
entre el emisor y el receptor es más afectiva se utiliza un lenguaje informal y la carta
tiende a ser más extensa y detallada. En cambio, si la relación entre el emisor y el
receptor es distante, se utiliza un lenguaje formal y el contenido se desarrolla de forma
clara y concisa.
La estructura de la carta presenta siempre los siguientes elementos:
Lugar y fecha del momento en que se escribe la carta.
Encabezamiento: “Querido.....” “Mi estimada.......” “Respetado......”
Cuerpo de la carta: desarrollo del tema.
Fórmula de despedida final.
Firma.
Posdata: si es que se nos ha olvidado algo y queremos arreglarlo.
Los instructivos son textos narrativos no literarios que informan sobre el modo de
desarrollar un determinado proceso o acción. Es decir, son textos que explican de
manera detallada y simple cómo hacer una determinada tarea (cocinar, instalar un
programa de computación, arreglar un artefacto, etc.). Para ello siguen una secuencia
cronológica que permite al receptor seguir los pasos enumerados en el instructivo de
una manera lógica; es decir, son pasos que hay que respetar, pues de otro modo la
acción no tiene resultados positivos. Generalmente, estos textos se acompañan de
imágenes que ayudan al receptor a entender mejor el proceso que va a desarrollar.
RECORDANDO EL CUENTO “EL OSO QUE NO LO ERA”
NOMBRE_________________________________________________Curso 3° Básico
Rut: ___________________________________Fecha _________________________
I Completa el siguiente cuadro.
Autor: ______________________________________________
Personaje Principal ___________________________________________
Enseñanza: _______________________________________________
___________________________________________________________
II Elige la alternativa correcta y márcala con un circulo.
1 ¿En que época del año se inicia el cuento?
A Verano
B Otoño
C invierno
D Primavera
2 ¿Según el cuento la palabra invernar significa?
A esconderse unos días
B dormir los meses de invierno
C Salir a caminar bajo la lluvia
D Estar en el bosque.
III Responde las siguientes preguntas.
1 ¿Mientras el oso invernaba que sucedió en el bosque?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________
2 ¿Comenta que paso cuando el Oso se encontró con el
capataz?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________
3 ¿Qué te pareció este cuento? __________________________
_________________________________________________________
4 ¿Cómo crees que se sintió el Oso, cuando despertó y se
encontró con el bosque cambiado? ___________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5 Observando la imagen crea
un nuevo final para este cuento.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________
6 En el siguiente texto marca con un círculo rojo la silaba
tónica.
Un martes se metía a su cueva a invernar y meses después,
cuando llegaba la primavera, salía al bosque y lo encontraba
totalmente cambiado. En vez de árboles y animales, veía una gran
fábrica. Tratando de llegar a su hábitat, se topa con varias
personas que lo confunden con un hombre alto, barbudo y vestido
con un abrigo de piel. Mientras los extraños trataban de
convencerlo de qué era eso, él comienza a cuestionar su identidad
y se pregunta si realmente alguna vez fue un oso que vivió en el
bosque.
7 Busca en siguiente sopa de letras 6 personajes del cuento
A E C A P A T A Z P W R T I
A F J K E Y U I P R W J U I
O S O T E T G V B E A S R T
B W U E W E T E Q S U S T E
G R E T R T G D R I I F A Y
V I C E P R E S I D E N T E
D Y Y Y B Q R N Y E O R D U
E U I I M G E M J N Y Y C I
A O O P T Y N U K T P E V P
S T P J E S T A E E E O N L
I O S O S D E L C I R C O N
¿Qué aprendí del Sistema Solar?
Nombre :______________________________________________Curso 3° básico.
Fecha __________________________________ Run:_________________________
I Completa V si es verdadero o F si es falso.
1 ____Los cometas son astros pequeños rodeados de gas.
2.____El sistema solar tiene un planeta llamado sol.
3_____Marte es el planeta más pequeñito de todos.
4_____Júpiter es el planeta más grande del sistema solar.
5_____Mercurio está más cerca del sol que cualquier otro planeta.
6_____La luna es el planeta que gira alrededor de la tierra.
7_____El telescopio se utiliza para observar el universo.
II Marca encerrando en un círculo la alternativa correcta.
1.-El sistema solar es:
a) Todo lo que existe alrededor de la Tierra.
b) La galaxia llamada vía Láctea y todos sus planetas.
c) Un conjunto de nueve planetas que giran alrededor del sol.
d) Ninguna de las anteriores.
2.-Los planetas vecinos de La Tierra son:
a) Plutón y Mercurio.
b) Venus y Luna.
c) Todos.
d) Marte y Venus.
3.-Nuestro planeta tiene:
a) Un hemisferio oeste y otro hemisferio este.
b) Un hemisferio norte y un hemisferio sur.
c) Un hemisferio frío y otro caliente.
d) Ninguna de las anteriores.
4.-El movimiento de rotación genera:
a) El día y la noche.
b) Las estaciones del año.
c) Los temblores y huracanes.
d) Ninguna de las anteriores.
5.-El movimiento de traslación origina:
a) El frío y la lluvia.
b) Los días de la semana.
c) Las estaciones del año.
d) Todas las anteriores.
III Responde al reverso las siguientes preguntas.
1 Nombra los planetas que conforman el sistema solar.
2 Menciona cual es el planeta más grande.
3 ¿Qué sucede con los planetas que están mas cerca y mas lejos del sol?
4 Dibuja el sistema solar.
RECORDANDO EL CUENTO “LOS AMIGOS DE ERNESTINA”
NOMBRE____________________________________________________Curso 6°
Básico
Rut: ___________________________________Fecha
_____________________________
I Completa el siguiente cuadro.
Autor: ______________________________________________
Personaje Principal ___________________________________________
Enseñanza: _______________________________________________
___________________________________________________________
II Unir el personaje de la columna A con su característica más destacada, columna B.
A B
1 Ernestina ___ chilote
2 Lorenzo ___ hija única
3 Rojas ___ reina del colegio
4 Carlito ___ pelirrojo
5 Elba ___ inspector
6 Jeannette ___ profesora jefa
7 Rosa ___ profesora de artística
8 Hohon González ___ futbolista
9 Emilia ___ narradora
III Completa las oraciones con la palabra que falta.
1 La niña se llama ______________ y sus cualidades más destacadas son
__________
________________________________________________________________
2 Donde vive Ernestina actualmente ___________________________________
3 A su amigo Tito ________________ lo apodaban _______________________
Ch ________________ nunca tuvo lugar fijo.
D A mister Magú se le _________________ sus lentes.
F El primer compañero de banco se llama _______________________________
IV Responde las siguientes preguntas argumentando tu respuesta.
1 ¿Qué le regalaron a Ernestina para navidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________
2 ¿Cómo comenzó la amistad con tito Rojas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3 ¿Quiénes eran los polos opuestos? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________
4 Describa al chico Ubilla.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________
5 Realiza un breve resumen del cuento.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
V Responde al reverso las siguientes preguntas.
1 Analiza gramaticalmente el siguiente texto.
Los amigos de Ernestina, el paso de la niñez a la juventud es el eje
evocador que recorre Ernestina para reconstruir las distintas historias de
sus amigos, de ese modo, y con cierto aire nostálgico, que confiere aun mas
encanto al relato, se suceden una tras otra las aventuras, siempre empapadas de
bondad , alegría y generosidad.
2 Basándose en el mismo texto redacte un ejemplo de cada una de las oraciones
estudiadas.