PLAN INTEGRADO DE CURSO:
HISTORIA DE LA CULTURA
Presentado por:
GLORIA ESPERANZA RIVERA ESPINOSA
Lic. Ciencias Sociales
RICARDO RIVERA OSPINA
Lic. Ciencias Sociales
Esp. Docencia Universitaria
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
PROGRAMA ADMINISTRACION EN MERCADEO, PUBLICIDAD Y VENTAS
IBAGUÉ
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1. IDENTIFICACIÓN
1.1. UNIDAD ACADÉMICA: Instituto de Educación a Distancia
1.2. PROGRAMA: Administración en Mercadeo, publicidad y ventas
1.3. NÚCLEO PROGRAMÁTICO: Específico (Humanidades)
1.4. ASIGNATURA: Historia de la Cultura
1.5. SEMESTRE: II
1.6. INTENSIDAD ACADÉMICA: 120 horas
Con el fin de alcanzar los objetivos propuestos en Historia de la Cultura, el
estudiante realizará actividades teóricas y prácticas para lo cual desarrollará como
mínimo las siguientes horas de trabajo académico:
Asistir a 5 encuentros tutoriales de 3 horas
Cada uno para un total de: 15 Horas
Encuadre Pedagógico: 2 Horas
Cinco asesorías de dos horas: 10 Horas
Dos convocatorias de dos horas: 4 Horas
TOTAL HORAS PRESENCIALES: 30 HORAS
Una Práctica de Campo a Santafé de Bogotá: Dos Días (20 Horas).
TOTAL HORAS PRÁCTICAS: 20 HORAS
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- El estudio individual o en CIPAS, se desarrollará así:
Lecturas comprensivas e interpretativas: 15 Horas
Discusión y trabajo en CIPAS: 20 Horas
Consultas bibliográficas-ampliación de temas: 15 Horas
Elaboración de informes escritos: 20 Horas
TOTAL DE HORAS: 70 Horas
TOTAL GENERAL DE HORAS: 120 HORAS
2. OBJETO DE TRABAJO CURRICULAR
El conocimiento acerca del antepasado de los procesos y transformaciones
culturales, sociales, económicas, políticas y simbólicas de los grupos humanos
que contribuyeron a la conformación de la sociedad actual, es muy importante
para cualquier quehacer profesional ya que el hombre es un ser social. Nuestro
propósito en este curso es analizar la diversidad cultural a través de la historia
para poder entender los comportamientos sociales actuales y de esta manera
comprender como los antiguos procesos de mestizaje y aculturación llevaron a la
conformación y consolidación de las culturas contemporáneas.
El curso de Historia de la Cultura se plantea como factor motivante y generador
de controversias, con el objeto de que el educando del programa de Mercadeo,
publicidad y ventas, se cuestione y construya sus propios conceptos, en relación
al tema cultural y sus implicaciones para el hombre y la sociedad.
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3. ARTICULACIÓN DEL CURSO PROGRAMÁTICO CON EL NÚCLEO Y CON
EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR EN SU CONJUNTO
El presente curso se articula como componente fundamental tanto en el núcleo
programático (humanidades) como en el programa curricular. Para el
Administrador en Mercadeo, publicidad y ventas, la noción misma de cultura se
debe convertir en un gran potencial dentro de los diferentes procesos llevados a
cabo en su actividad profesional. De esta forma dicho administrador estará en
capacidad de redimensionar el concepto de su propio entorno, dado el carácter de
usufructo en que se ha venido enmarcando el patrimonio cultural, y en el que se
pretende relacionar el pasado como algo esplendoroso, cayendo en muchas
ocasiones, en el peligroso mundo de las especulaciones.
De acuerdo a estos conceptos, el curso de Historia de la Cultura, tiene relaciones
de complementariedad con todos los demás cursos del núcleo programático, y
una relación mas directa de acuerdo a los contenidos temáticos con el curso de
Humanidades I y II.
La articulación de este curso con el proyecto curricular nos da la oportunidad de
ubicar al estudiante en un ambiente histórico cultural, en el cual se va a
desempeñar como profesional y poder desarrollar pautas para un administrador
en mercadeo, publicidad y ventas.
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4. OBJETIVO CENTRAL
Ubicar al estudiante en el contexto socio-cultural en el cual se va a desempeñar;
por lo tanto se hace necesario analizar el comportamiento del hombre como ser
social a través de la historia de la cultura.
5. OBJETIVOS DE TRABAJO
- Definir el término Cultura y explicar por qué esta genera problemas en las
empresas que realizan negocios a toda escala.
- Examinar algunos elementos básicos de la cultura en las primeras sociedades
complejas: Lengua, religión, valores, actitudes, costumbres, modales, cultura
material, estética y educación.
- Presentar los conceptos más importantes desde el punto de vista cultural que
influyen en las decisiones de una organización basadas en el mercadeo, la
publicidad y las ventas.
- Precisar la importancia de la cultura como expresión y realización humana, tanto
en el orden material como en el espiritual, que constituyen un legado social
expreso en manifestaciones culturales de gran interés.
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6. SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGÓGICO
De acuerdo a la programación realizada para el presente curso, se utilizará el
siguiente material pedagógico como base para el desarrollo de las diferentes
actividades presenciales y extratutoriales:
KOTTAK, Conrad Philip. Introducción a la antropología cultural. México: MC
Graw Hill.
Teniendo en cuenta que la cultura es una construcción humana que lo abarca
todo, que es aprendida, simbólica, adaptante, específica, compartida y general es
necesario darle una visión de conjunto de carácter dialéctico que le permita al
estudiante tener una óptica amplia al respecto.
FONSECA ARQUEZ, Cesar Augusto. Aproximaciones al concepto de Cultura.
En: Introducción a la Antropología. Ibagué: IDEAD-Universidad del Tolima. 1990.
Como uno de las grandes problemas de la antropología, este escrito intenta
rescatar e identificar el complejo concepto de cultura, definiendo claramente las
posiciones de algunas escuelas y sus principales protagonistas frente al tema. Se
realizará una confrontación con la lectura guía citada anteriormente (Sociedades,
pueblos y culturas).
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SAVATER, Fernando. SOBRE VIVIR. Editorial Ariel S.A., Barcelona. 1994.
Se utilizará el capitulo denominado “lo universal y lo diferencial en la Cultura”
referido hacia la comprensión de dos concepciones de cultura que se plantean
enmarcadas en un sistema capitalista.
6.1. MATERIAL PEDAGÓGICO COMPLEMENTARIO
BALAM, Yumka. Sociología del Turismo. Mc. Grawhill, México, 1996. p.199-
228.
Se utilizará el capítulo XII denominado LA CULTURA, como lectura
complementaria para lograr una mejor comprensión del fenómeno de la cultura a
nivel universal.
GARCÍA CANCLINI, Néstor. Culturas Híbridas. Estrategias para entrar y salir de
la Modernidad. México: Grijalbo. 1990. p.149-190.
Se utilizará el capítulo IV titulado: El porvenir del pasado como eje central para
comprender aspectos relacionados con el patrimonio histórico y cultural; se
resalta la importancia del patrimonio como punto de referencia para la
conformación de una teoría social.
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GÓMEZ, Rocío del Socorro. Gestión Cultural: Conceptos. Bogotá: Convenio
Andrés Bello, 2000.
Se tomará como punto de referencia el capítulo uno, el cual sintetiza, de manera
interesante, la temática de cultura en relación a las masas, las urbes, la
cotidianidad y las industrias culturales entre otras.
Grandes Maravillas De La Humanidad. Bogotá: Periódicos asociados. 1997.
p.86-149.
Este libro contiene gran evidencia fotográfica que ilustra las grandes maravillas
creadas por el hombre y las sociedades en distintos lugares del planeta y que son
considerados como patrimonio cultural de la humanidad.
HICKS, Jim. Orígenes del Hombre: Los Hititas I y II. Tomos 1 y 2. Folio S.A.
Barcelona. 1994.
MAITLAND A. Edey. Orígenes del Hombre: Los Fenicios I y II. Tomos 1 y 2.
Folio S.A. Barcelona. 1994.
_________________. Orígenes del Hombre En : Primeras Culturas de Grecia
I y II. Tomos 1 y 2. Folio S.A. Barcelona. 1994.
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WINKS W .Robin. Historia de la Civilización En: Las Primeras Civilizaciones
Vol. I. 2000. Mexico. P. 4 -25
Estas lecturas son de gran importancia para comprender el desarrollo de las
grandes culturas y su legado para la constitución de las culturas modernas.
SERJE, Margarita Rosa. En: Palabras para desarmar. Ministerio de Cultura,
ICANH, Bogotá D.C. 2002. pp. 119-130.
El apartado denominado: CULTURA, presenta una aproximación crítica al
vocabulario del reconocimiento cultural en Colombia.
Otros libros y/o artículos:
- Ley General de Cultura (Ley 397, Agosto 7 de 1997).
- Ley General de Cultura: Artículo 6; patrimonio arqueológico.
- Ley 163 de 1959
El anterior es un compendio de normas y legislaciones que giran en torno a la
conservación y consolidación del patrimonio cultural colombiano y que sirve como
soporte para que el estudiante de Mercadeo, publicidad y ventas las conozca y en
determinado momento actúe de acuerdo a la ley.
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7. UNIDADES INTEGRALES DEL CURSO
7.1. PRIMERA UNIDAD: APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CULTURA.
7.1.1. Desglosando el concepto de Cultura.
7.1.2. El problema en la definición de Cultura.
7.1.3. Qué es Cultura?.
7.1.5. Descripción y análisis de la temática
Esta unidad se desarrollará en 3 horas presenciales y 15 horas de actividades no
presenciales (trabajos en CIPAS extratutorialmente).
Como componente fundamental dentro de la asignatura, se hace imprescindible el
hecho de esclarecer el concepto de CULTURA como tal, en el cual se analizarán
las distintas concepciones y planteamientos por parte de algunos autores quienes
pretenden aportar diversas versiones al respecto.
Se pretende, por medio de análisis de los componentes de esta unidad, lograr una
visión de la Cultura concebida desde la actualidad. Se hace necesario aclarar
aquí, que dicho concepto es tan amplio que aún se encuentra en proceso de
construcción. Dentro de ese mismo ejercicio, se tratarán algunas perspectivas
para esclarecer el concepto de Cultura, lo cual concatena con la siguiente unidad.
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7.1.6. Preguntas Generadoras
- ¿Qué se entiende por Cultura y qué aspectos comprende?.
- ¿Cuáles son las tendencias más recientes en torno al concepto de Cultura?.
- ¿Cuándo, por qué y cómo nace la antropología?.
- ¿Cuáles pueden ser los grandes aportes del hombre como ser social?.
- ¿Por qué un profesional en Mercadeo, publicidad y ventas debe estar
relacionado con la Cultura?
- ¿Cómo podemos relacionar los temas culturales con el mercadeo, la publicidad y
las ventas?.
7.1.7. Actividades de Integración
Con el fin de facilitar los procesos cognitivos y como estrategias pedagógicas,
para el desarrollo de esta unidad se implementará la elaboración de mapas
conceptuales de las lecturas previamente propuestas y acordadas. Teniendo
como base este ejercicio, se realizará su socialización por medio de la elaboración
de acetatos previamente diseñados en grupos por CIPAS.
7.1.8. Lecturas Básicas
KOTTAK, Conrad Philip. Introducción a la antropología cultural. México: MC
Graw Hill. Capítulos 1 y 2. pp. 1-35.
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7.1.9. Lecturas Recomendadas
FONSECA ARQUEZ, Cesar Augusto. Aproximaciones al concepto de Cultura.
En: Introducción a la Antropología. Ibagué, IDEAD-Universidad del Tolima, 1990.
SERJE, Margarita Rosa. En: Palabras para desarmar. Ministerio de Cultura,
ICANH, Bogotá D.C. 2002. pp. 119-130.
BALAM, Yumka. Sociología del Turismo. Mc.Graw Hill, México, 1996. p.199-
228.
7.1.10. Acreditación de la Unidad
Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de identificar las diferentes
nociones, brindadas por los autores en mención respecto al complejo tema de la
Cultura desde perspectivas modernas.
Teniendo como base las actividades desarrolladas durante la asesoría presencial,
se propondrá la realización de un ensayo de manera individual y que cumpla con
los parámetros de autenticidad, análisis y profundidad.
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7.2. SEGUNDA UNIDAD: DIVERSIDAD CULTURAL.
7.2.1. De la Cultura a las Culturas.
7.2.2. El universo de la Cultura.
7.2.3. Lenguaje, pensamiento y Cultura.
7.2.4. Descripción y análisis de la temática
De acuerdo a lo programado, esta unidad se desarrollará de la siguiente manera:
3 horas de asesoría presencial y 15 horas de trabajo extratutorial.
En la actualidad, la diversidad cultural se ve reflejada en el comportamiento del
hombre y sus actividades implicadas en la vida diaria. Los hombres viven en
grupos organizados llamados sociedades en donde comparten niveles de vida y
comportamientos que constituyen su cultura. Cada sociedad humana tiene su
propia cultura, lo cual origina una diversidad de conocimientos, creencias, valores
prácticas, rituales, expresiones y realizaciones, fuentes de recreación, atractivos
turísticos locales para cada contexto socio-cultural que le ofrece al administrador
en mercadeo, publicidad y ventas variadas oportunidades para aprovechar el
desarrollo de la industria turística como actividad económica de grandes
perspectivas y posibilidades locales, regionales y nacionales. Las artes como
expresión de estética, creatividad y belleza del entorno del hombre, constituyen
una de las características universales de la cultura humana. En la producción
artística operan muchos factores, especialmente la cultura, la época, el contexto
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social que el artista expresa en sus obras como reflejo de los sentimientos,
emociones, ideas que surgen en las relaciones interpersonales, el marco social y
cultural.
Articulada con la primera, esta unidad se plantea teniendo en cuenta a la
diversidad cultural como pilar fundamental en el desarrollo mismo del curso
programático. Dadas sus múltiples definiciones, la Cultura se perfila como el
legado que se transmite de generación en generación, teniendo esta última que
velar por su preservación. El desarrollo de esta unidad, se convertirá en factor
inductorio para el desarrollo de la tercera unidad.
7.2.5. Preguntas Generadoras
- ¿Por qué es importante el desarrollo e intercambio cultural para el hombre?
- ¿Por qué la transmisión de conocimientos influye decisivamente en la
conformación y consolidación de las sociedades?.
- ¿Cómo puede un profesional en Mercadeo, publicidad y ventas aprovechar los
recursos culturales a nivel local, regional y nacional?
- ¿De qué manera aplicaría su que hacer profesional sin afectar los bienes
culturales?
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7.2.6. Actividades de Integración
La temática tratada en esta unidad, permitirá el desarrollo de un debate cuya
temática central estará basada en la diversidad cultural y sus efectos sobre las
sociedades en el mundo; como conclusión de esta, se realizará una mesa
redonda en donde se recogerán los conceptos elaborados entre los estudiantes y
el tutor para iniciar un recorrido por las grandes culturas de la humanidad.
7.2.7. Lecturas Básicas
KOTTAK, Conrad Philip. Introducción a la antropología cultural. México: MC
Graw Hill. Capítulo 4. pp. 61-79.
7.2.8. Lecturas Recomendadas
GÓMEZ, Rocío del Socorro. GESTIÓN CULTURAL: Conceptos. Bogotá:
Convenio Andrés Bello, 2000. pp. 18-35.
SAVATER, Fernando. SOBRE VIVIR. Editorial Ariel S.A., Barcelona. 1994. pp.
259-266.
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7.2.9. Acreditación de la Unidad
Al finalizar la presente unidad el estudiante estará en capacidad de identificar
claramente las nociones de Cultura, diversidad cultural y sus distintas
implicaciones en la sociedad contemporánea.
Ante todo se destacará la participación activa de los estudiantes en torno a las
charlas producto del material leído y observado. Es importante suscitar el debate
y la confrontación en torno al papel del administrador en mercadeo, publicidad y
ventas, frente al grado de deterioro que puede sufrir un bien cultural al ser mal
explotado en actividades comerciales.
7.3. TERCERA UNIDAD: CULTURA Y ETNICIDAD.
7.3.1. Intercambio Cultural
7.3.2. Etnicidad y Raza
7.3.3. Descripción y análisis de la temática
Esta unidad se desarrollara en 3 horas presénciales y 15 horas no presénciales.
Aquí abordaremos dos temas articulados entre sí como son: etnicidad y raza, aquí
los analizaremos como categorías culturales mas que como una realidad
biológica, es decir desde la perspectiva de identidad con características culturales
como lenguaje, religión, espacio geográfico etc.
Es necesario que el estudiante tenga claro los conceptos de etnicidad, raza y
aculturación para su quehacer profesional.
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7.3.4. Preguntas Generadoras
- Mediante un ejemplo explique por que la explicación sobre las razas están
basadas en una construcción social que en una base biológica.
- Explique por que la aculturación puede ser voluntaria o forzosa.
- Por que es importante para su quehacer profesional entender la dinámica de lla
diversidad cultural.
7.3.5. Actividades de integración
- Comprobación de lecturas y aclaración de dudas
- Ensayos individuales
- Elaboración de guías de trabajo por CIPAS.
7.3.6. Lecturas Básicas
KOTTAK, Conrad Philip.
2000 Etnicidad y Raza En: Antropología Cultural: Espejo para la Humanidad,
Ed. MC Graw Hill Madrid.
___________________.
2000 Intercambio Cultural y Supervivencia En: Antropología Cultural: Espejo
para la Humanidad, Ed. MC Graw Hill Madrid.
7.3.7. Acreditación de la Unidad
Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de comprender que todas
las sociedades o grupos humanos están regidos por caracteres culturales que
condicionan sus necesidades dentro del ámbito en que habitan para construir
realidades diferentes.
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7.3.8. Prácticas de Campo o de Laboratorio
Se pretende la realización de una práctica de campo de dos días, como refuerzo a
las actividades desarrolladas en la unidad, a la ciudad de Santafé de Bogotá con
miras a visitar diferentes sitios de interés patrimonial como son el Museo del Oro,
la Casa del Marqués de San Jorge, Casa Museo 20 de Julio, Museo Nacional y
Archivo General de la Nación. Así mismo, se realizará un recorrido por el barrio
de la Candelaria, el Chorro de Quevedo, y distintos templos del Sector.
Los estudiantes observarán atentamente cada sitio visitado, y con base en lo leído
y la guía de recorrido elaborarán un informe (producto de la práctica) aplicando
normas ICONTEC; dicha guía se presenta a continuación:
GUÍA DE PRACTICA (Santafé de Bogotá)
JUSTIFICACIÓN:
Cuando se habla de patrimonio se requiere indicar que los bienes que los
componen han tenido una alta valoración por la trascendencia que tuvieron para
los pueblos que los produjeron. Son huellas del quehacer humano, determinados
bienes, como manifestaciones de grandes acontecimientos que reflejan el arte, la
ciencia, la técnica, la tecnología, la ideología y la jerarquía del sistema de valores.
En esta oportunidad de han escogido algunas manifestaciones artísticas
(prehispánicas, coloniales y contemporáneas) como expresión cultural que reposa
en cada uno de los sitios a visitar. El conocimiento del Patrimonio cultural de cada
época histórica es importante, por ende se propone visitar los siguiente sitios a
saber: Iglesia Museo Santa Clara, Museo de siglo XIX, Museo de Artes y
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Tradiciones populares, Museo del 20 de Julio, Museo del Oro , Museo Nacional
de Colombia, centro histórico de Bogotá (barrio la Candelaria), centro interactivo
MALOKA (patrimonio arquitectónico de la nación), cerro de Monserrate entre
otros.
OBJETIVOS:
- Conocer algunos bienes que conforman el patrimonio cultural colombiano.
- Observar la arquitectura colonial del sector histórico de Bogotá en el barrio de la
Candelaria.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
- Documentarse en relación a los sitios a visitar.
- Consultar sobre las diferentes manifestaciones artísticas, principalmente
aquellas relacionadas con la pintura, la escultura y la arquitectura.
- Observar en el barrio de la Candelaria la arquitectura colonial, señalando sus
características predominantes.
RECOMENDACIONES:
Es muy importante la atenta observación y tomar nota de cada uno de los sitios
mencionados y sus obras, respetando las normas museográficas y el reglamento
de prácticas de la Universidad del Tolima.
EVALUACIÓN:
Por CIPAS se debe presentar un informe de práctica que contenga como mínimo
los siguientes pasos a saber: INTRODUCCIÓN, CUERPO, CONCLUSIONES y
BIBLIOGRAFÍA consultada.
BIBLIOGRAFÍA:
FONSECA ARQUEZ, Cesar Augusto. Aproximaciones al concepto de Cultura.
En: Introducción a la Antropología. Ibagué: IDEAD-Universidad del Tolima. 1990.
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FEILDEN Bernard y JOKILEHTO Jukka. Manual para el manejo de los sitios
culturales del Patrimonio Mundial. Bogotá: Instituto Colombiano de Cultura,
1995.
THERRIEN, Mónika. Preservación del Patrimonio Cultural Nacional. ICAN-
Bogotá: Colcultura.
- Ley General de Cultura (Ley 397, Agosto 7 de 1997).
7.4. CUARTA UNIDAD: CULTURA Y ETNICIDAD.
7.4.1 Cultura Egipcia
7.4.2 Cultura Hitita y Mesopotámica
7.4.3 Cultura Fenicia y Egea
7.4.4. Descripción y análisis de la temática
Esta unidad se desarrollara en 6 horas presénciales y 25 horas no presénciales.
Comprender el pasado nos ayudara a entender nuestro propio presente y futuro y
a entender nuestros actuales problemas sociales, por esta razón los temas de
esta unidad se centran en analizar los escenarios donde se desarrollaron las
grandes culturas del mundo, para escudriñar en los orígenes y ascendencia de
nuestra propia cultura y nuestro modo de vida.
7.4.5. Preguntas Generadoras
- Mediante un ejemplo explique por que la explicación sobre las razas están
basadas en una construcción social que en una base biológica.
- Explique por que la aculturación puede ser voluntaria o forzosa.
- Por que es importante para su quehacer profesional entender la dinámica de la
diversidad cultural.
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7.4.6. Actividades de integración
- Comprobación de lecturas y aclaración de dudas
- Ensayos individuales
- Elaboración de guías de trabajo por CIPAS.
7.4.7. Lecturas Básicas
HICkS, Jim
1994 Orígenes del Hombre: Los Hititas I y II. Tomos 1 y 2. Folio S.A.
Barcelona
MAITLAND A. Edey
1994 Orígenes del Hombre: Los Fenicios I y II. Tomos 1 y 2. Folio S.A.
Barcelona
_________________
1994 Orígenes del Hombre: Primeras Culturas de Grecia I y II. Tomos 1 y 2.
Folio S.A. Barcelona
WINKS W.Robin. Historia de la Civilización En: Las Primeras Civilizaciones
Vol. I. 2000. Mexico. P. 4 -25
7.4.8 Acreditación de la Unidad
Los temas de esta unidad ilustrara al estudiante en la comprensión del desarrollo
histórico de las grandes culturas y estarán en capacidad de diferenciar los aportes
de cada una de ellas para la construcción de nuestra propia cultura.
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8. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
ACUERDO 0024 DE 1995
ARTICULO PRIMERO: Las evaluaciones que se realizan en el sistema de
Educación a Distancia, son las siguientes:
1. EVALUACION PERMANENTE. Corresponde al
proceso de evaluación de las actividades desarrolladas
durante el trabajo de un curso académico. La nota
obtenida en este proceso tendrá un valor del 60% de la
acreditación total del curso.
2. CONVOCATORIAS. Corresponden a las pruebas
evaluativas realizadas por la dirección académica de
cada uno de los programas académicos pertenecientes
al IDEAD, con el propósito de apoyar y complementar la
evaluación permanente. Se realizarán dos
convocatorias en fechas previamente determinadas en
el encuadre pedagógico.
La acreditación del curso, comprende dos momentos así: el primero tiene un valor
del 60% y corresponde a la participación y realización de cada una de las
actividades tutoriales, trabajos por CIPAS e individuales acordados en el
encuadre. El segundo momento correspondiente a una prueba individual de
preguntas abiertas con libro abierto que busca evaluar capacidades de reflexión,
análisis, síntesis, crítica, iniciativa y capacidad gestora a partir de los contenidos
desarrollados y conocimientos adquiridos con un valor del 40%.
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Al finalizar el curso, el estudiante habrá adquirido una conceptualización amplia y
precisa acerca del hombre y la cultura expresados en los diferentes contenidos
desarrollados en el curso programático y en los aportes de las diferentes prácticas
realizadas.
La programación del presente curso invita, por medio de la creatividad y
responsabilidad, a que el estudiante elabore todos los trabajos asignados, ya que
es indispensable que quienes se desempeñen en actividades inherentes al
comercio, promuevan diferentes habilidades en relación a la cultura.
Los diferentes encuentros, tanto a nivel presencial como extratutorial, no se deben
estructurar únicamente desde el repeticionismo y el transmisionismo, sino que es
bien importante planear esos encuentros en los cuales los alumnos tengan un
papel protagónico bien importante y que de esta manera se sientan activos en su
proceso de aprendizaje. Estas prácticas pedagógicas, estarán reforzadas con el
empleo de talleres, elaboración de mapas conceptuales, mentefactos
conceptuales y resúmenes cognitivos.
9. MATERIAL DE CONSULTA RECOMENDADO
Con la finalidad de que el estudiante amplíe y profundice en la construcción de
sus conocimientos, se propone la siguiente relación, a manera de material de
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consulta como soporte de las diferentes unidades temáticas planteadas en la
presente propuesta:
9.1. Material Bibliográfico:
- Grandes Maravillas de la Humanidad, lugares considerados patrimonio histórico
de la humanidad en Colombia. Santafé de Bogotá: periódicos asociados, 1997. p.
25-32.
- BALAM, Yumka. Sociología del Turismo. Mc. Grawhill, México, 1996. p.199-
228.
9.2. Videos:
- Las Siete Maravillas del Mundo, Discovery Channel, tres videos.
- Mompós: Patrimonio Histórico de la Humanidad, Ministerio de Cultura, 1997.
- La Respuesta Americana, Museo del Oro, Banco de la República.
- Tecnología y Subsistencia. Orígenes del Hombre. Folio. 1994
- El Hombre y sus Símbolos. Orígenes del Hombre. Folio. 1994
- Relaciones entre los Pueblos del Orígenes. Folio. 1994.
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Revisado
Coordinación de Estrategias Metodológicas
Área Administrativa, económica y contable
xcruz@ut.edu.co.
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