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División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
FUNDAMENTOS DE SALUD PÚBLICA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN
ENFERMERÍA 2003
Villahermosa, Tabasco; Junio del 2003.
F0235_Salud Pública
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
Licenciatura en Enfermería
ASIGNATURA
FUNDAMENTOS DE SALUD PÚBLICA
ELABORADO POR:
DR. AGUSTÍN ANTONIO CARRERA CARRERA.
DRA. REBECA ESTRELLA G.
DR. MIGUEL CAPDEPONT P.
DR. ALFONSO PERALTA SALOMÓN,
DR. JUAN JOSÉ RODRÍGUEZ BASTARMERITO,
DR. JORGE SALA BELTRÁN,
DRA. REGINA AURIA LÓPEZ P.
MSP. LAURA CARRILLO HERNÁNDEZ
ACTUALIZADO POR:
DORA TEODORA ARIAS CALLA
ARMINDA VICTORINO BARRA.
Villahermosa, Tabasco; Junio del 2003
F0235_Salud Pública
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
DIRECTORIO
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO
M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZ
Rectora
MM.P.E.S MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZ
Secretaria de Servicios Académicos
DR. JOSE MANUEL PIÑA GUTIÉRREZ
Secretario de Servicios Administrativos
M.A.E. RAMONA. ELIZABETH SANLÚCAR ESTRADA
Directora de Servicios y Estudios Educativos
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
M.C. RAÚL GUZMAN LEÓN
DIRECTOR
MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ
COORDINADOR DE DOCENCIA
MTRA. ROSA MARIA ARRIAGA ZAMORA
COORDINADORA DE ENFERMERÍA
F0235_Salud Pública
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.
PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.
PROGRAMA: FUNDAMENTOS DE SALUD PÚBLICA
CLAVE: F0235
DEPARTAMENTO O ACADEMIA: ENFERMERÌA COMUNITARIA
ÁREA DE FORMACIÓN: TRANSVERSAL
DIMENSIONES: INTELECTUAL
TIPO DE CURSO: TEORICO-PRACTICO
UBICACIÓN: SEGUNDO CICLO ESCOLAR LARGO
DURACION: 1 CICLO
NO. DE HORAS TEÓRICAS: 80 CREDITOS: 10
NO. DE HORAS PRÁCTICAS: 80 CREDITOS: 5
TOTAL DE HORAS: 160 TOTAL DE CRÉDITOS: 15
ELABORADO POR: DR. AGUSTÍN ANTONIO CARRERA CARRERA.
DRA. REBECA ESTRELLA G.
DR. MIGUEL CAPDEPONT P.
DR. ALFONSO PERALTA SALOMÓN,
DR. JUAN JOSÉ RODRÍGUEZ BASTARMERITO,
DR. JORGE SALA BELTRÁN,
DRA. REGINA AURIA LÓPEZ P.
MSP. LAURA CARRILLO HERNÁNDEZ.
FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO 2003
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: ENERO 2009
F0235_Salud Pública
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
Área a la que Transversal
PROGRAMA DE ESTUDIOS pertenece:
Horas teóricas: 80
FUNDAMENTOS DE SALUD Horas practicas: 80
PÚBLICA Créditos: 15
Clave: F0235
Asignaturas antecedentes y subsecuentes
Antecedentes: Sociología aplicada a la salud, Nutrición, morfofisiología y psicología
general.
Subsecuentes: Metodología, teorías y proceso, Enfermería Fundamental,
Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental, Bases de Farmacología,
fisiopatología y Ética.
F0235_Salud Pública
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
PRESENTACIÓN
El enfoque que se le da a la salud pública en este curso está orientado hacia la
relación entre el hombre, el medio ambiente y su desenvolvimiento en general.
Impartiéndose conocimientos sobre:
A).- Concepto de Salud pública, salud enfermedad y Sistema Nacional de Salud.
B).- Epidemiología,
C).-Promoción de la salud
D).- Medicina preventiva.
E).- Diagnòsticio Situacional de Salud
En el desarrollo de trabajos prácticos. Se ejercita la aplicación de dichos
conocimientos.
El aprendizaje significativo de salud pública es fundamental para el abordaje de
otros cursos como epidemiología, medicina preventiva y salud ambiental.
Se organiza el curso en cinco unidades: Introducción a la salud pública,
Epidemiología general, promoción para la salud, atención preventiva y Diagnóstico
Situacional de Salud. con duración de 30 horas cada una. Desde el punto de vista
de las prácticas los alumnos realizarán:
A).- En la comunidad: se realizará con la ayuda del docente; y a partir de la
información obtenida la completaran con datos del medio social del mismo, de modo
que les permita completar su historial epidemiológico y social.
B).- visitas de estudio a instituciones de salud y a lugares de interés epidemiológico.
C).- un diagnostico epidemiológico en una comunidad.
JUSTIFICACIÓN
El desarrollo del curso de salud pública es fundamental para todo profesional de
ciencias de la salud, ya que el conocimiento de los elementos del proceso salud
enfermedad, de los factores condicionantes de este proceso, la manera en que se
puede actuar para promover la salud, prevenir las enfermedades, le permitirá
realizar una atención integral y de calidad logrando esto mediante la experiencia,
los conocimientos, habilidades y destrezas adecuados.
Además mediante los conocimientos previos y los adquiridos durante el desarrollo
de este curso le facilitaran la compresión de las otras materias vinculadas con esta.
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Este curso es congruente con las competencias que debe tener el egresado de cada
licenciatura de la división de ciencias de la salud. El alumno será el actor principal en
el proceso de adquisición de conocimientos, aprenderá conceptos básicos de salud
pública con un enfoque crítico, reflexivo y analítico, lo cual le permitirá aplicarlo en la
practica; lográndose todo esto a través de la participación decidida del alumno y del
facilitador.
Se propiciará el desarrollo de valores humanos y éticos para brindar una atención
adecuada a la sociedad, ya que su actividad se realiza con seres humanos tanto
dentro de las unidades de atención como en las comunidades.
PERFIL DEL DOCENTE
El profesor asignado a la materia de salud debe ser un profesional que debe poseer
o tener disposición y capacidad para desarrollar las cualidades siguientes:
Dominio en la materia
Habilidad y destreza docente que facilite el proceso de aprendizaje significativo de
esta disciplina.
Capacidad para trabajar en grupo
Disponibilidad
Responsabilidad
Ética profesional y alto sentido humanístico
Comprometido
Honesto
Anteponer los interés docentes a sus intereses personales
Ser cordial
Accesible
Sincero
Flexible
Espontáneo
Con confianza en sí mismo
Empático
Con actitud amistosa, atenta e interesada.
Y que sepa escuchar
ROL DEL DOCENTE
Propiciar las condiciones del aprendizaje, utilizando estrategias docentes que le
permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos relacionados con esta
materia y desarrollar las habilidades necesarias, acorde con el plan de estudios de
su carrera.
Facilitar al alumno las herramientas necesarias para que adquiera los conocimientos
teóricos y prácticos sobre salud pública
Promover y darle seguimiento a las actividades extramuros de los alumnos en
relación con la asignatura.
Asesorar a los alumnos durante el desarrollo del curso.
Llevar registro de los avances de los alumnos.
Establecer medidas de control.
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Propiciar una buena comunicación en la relación profesor-alumno.
ROL DEL ESTUDIANTE
Son responsabilidades del alumno las siguientes:
Poseer o tener disposición para desarrollar estrategias de aprendizaje eficiente que
le permitan una adecuada comprensión de las lecturas, el análisis, la síntesis y la
habilidad para transmitir los conocimientos adquiridos, de manera verbal y escrita.
Asistir a clases y a sus prácticas con puntualidad y permanecer en el desarrollo de
las mismas.
Cumplir con sus tareas
Buscar asesoría cuando lo considere necesario
Ser participativo,
Creativo,
Responsable,
Tener facilidad para integrarse y para trabajar en equipos de trabajo,
Habilidad para realizar trabajos de investigación.
Capacidad para el análisis e interpretación de resultados.
PERFIL DEL INGRESO
El aspirante a ingresar a la carrera de licenciatura en Enfermería deberá cubrir las
siguientes características.
A) Conocimientos de: Matemáticas, Sociología, Química general, Anatomía,
Razonamiento de lógica general y Vocabulario.
B)Habilidades
- Ser buen observador, Capaz de Seguir instrucciones, Planear y mostrar capacidad
de análisis y síntesis.
-Para trabajar en equipo y en forma independiente
-Para interactuar con las personas
-Para adaptarse a diferentes situaciones
-Para escuchar a los demás
-Para administrar su tiempo
C)Actitudes y valores
-Sensible a la problemática social, tolerante
-Con iniciativa
-Responsable, tenaz y honesto
-Tener disposición para el aprendizaje, el desarrollo personal y el trabajo en equipo.
-Participativo, creativo y sociable.
-Tener confianza en sí mismo.
-Respeto a la vida, a la salud y a los patrones ideológicos y culturales de los demás
PERFIL DEL EGRESO
Identifica la evolución del concepto de la salud publica y sus niveles de atención, con
actitud y aptitudes que le permiten analizar las políticas de salud Estatales y
nacionales con enfoque social dentro de un marco holístico de la familia, individuo y
comunidad, tomando encuenta la transición epidemiológica y saneamiento básico.
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
Con Espíritu científico e innovador en la búsqueda constante de superación
personal y profesional así como disposición para el estudio independiente y
autodirigido
Al final de la asignatura construirá un diagnostico situacional apoyado en los
indicadores del estado de salud.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
El alumno al final del curso describirá conceptos básicos de salud pública, analizará
y evaluará los factores condicionantes del estado de salud de los individuos; será
capaz de realizar mediante una metodología un diagnóstico de salud de una
comunidad identificando problemas o necesidades de las personas, familias y
comunidad; elaborando un plan de acción que establezca actividades preventivas y
de vigilancia epidemiológica.
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
UNIDADES DIDACTICAS
CONTENIDO
Unidad No. I INTRODUCCIÓN A LA SALUD PÚBLICA
Objetivo particular El alumno será capaz de identificar, analizar y reorganizar en su
marco referencial, los conceptos básicos de salud pública; los
elementos que intervienen en el proceso salud-enfermedad de
nuestra población; los principales daños a la salud y los recursos
disponibles.
Hrs estimadas
Temas Actividades y
Resultados del aprendizaje
1.-Evolución de la Que los alumnos empleen los conocimientos adquiridos en sus
medicina y la prácticas y en los temas subsiguientes.
salud pública.
2.-Concepto de Actividad individual.
salud pública.- Revisión bibliográfica de la evolución de la medicina y la
objetivos, salud pública.
funciones y Elaboración de un cuadro analítico donde incluyan
Acciones conceptos de salud pública, objetivos, y sus funciones,
3.- Concepto de sobre la enfermedad, salud física, mental, social y
salud, espiritual
enfermedad, El alumno elaborara un cuadro de resumen. De los temas
salud física, 5.1 al 5.8.
mental, social y
espiritual. Actividad grupal.
4.-Ciencias que De forma grupal se analizarán en clases los cuadros de resumen
contribuyen a la y/o mapas conceptuales.
salud pública.
5.-Sistema Producto final.
nacional de salud Entrega de cuadros de resumen.
5.1. Ley general .
de salud.
5.2.-Programa
nacional de salud
2007-2012.
5.3.-Organización
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del sistema
nacional y estatal.
5.4.-Programa de
Protección
Financiera
(Seguro popular).
5.5.-Atención
primaria de salud. Practica No. 1:
5.6. Niveles de Visita de observación y estudio a las unidad de salud
atención a la
de 1º. Nivel.( guía de visita y observación de estudio de
salud
(1º, 2º y primer nivel a la unidad de salud)
3er nivel).
5.7.-Concepto de
Norma y sus
elementos.
5.8.- Normas
Oficiales
Mexicanas del
Sector Salud.
5.8.1. Programa
de atención a la
salud De la
infancia y
adolescencia.
(EDA, IRA. línea
de vida,
Vacunación,
nutrición,
Oportunidades).
5.8.2 Programa
de Atención a la
Salud del
Adulto y
Anciano
(hipertensión
arteria Diabetes,
obesidad, línea de
vida en la edad).
5.8.3 Programa
de Adicciones
(Tabaquismo,
Alcoholismo,
Drogas).
5.8.4 Infecciones
de Transmisión
Sexual
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(VIH-SIDA,
Gonorrea y Virus
del Papiloma
Humano).
5.8.5
Enfermedades
Transmisibles por
vector
(Dengue,
Paludismo,
Lehismaniasis).
5.8.6
Enfermedades
Transmisibles
(cólera,
Tuberculosis
popular).
5.8.7
Enfermedades
Transmitidas por
Zoonosis
(rabia).
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Se utilizará para evaluar el proceso enseñanza aprendizaje en esta unidad:
Evaluación del desempeño en : mapas conceptuales, Participación diaria,
Contenido conceptual
Técnicas de observación Haciendo uso de la guía entregada en clases
Para la visita a la unidad de salud.
Unidad No. II EPIDEMIOLOGIA GENERAL
Objetivo particular El alumno empleará los conceptos, distinguirá las aplicaciones de
la epidemiología; identificará, analizará y juzgará los factores que
influyen en la distribución y frecuencia del proceso salud-
enfermedad en la población.
Hrs estimadas
Actividades y
Temas
Resultados del aprendizaje
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
1. Conceptos de Actividad individual:
epidemiología
Investigar los principales conceptos de los temas 1
2. Objetivos de la
epidemiología al 11. Y conservarlos en su cuaderno de apuntes.
3. Divisiones de la
Actividad grupal:
epidemiología
4. Propósitos de la Exposición en grupos de 6 alumnos: bajos las
epidemiología
técnicas cualitativas de la presentación de
5. Estudios
Epidemiológicos diapositivas, lluvias de ideas, carteles.
6. Aplicaciones de
Producto final:
la epidemiología
7. Funciones de la Presentación de su investigación documental.
Enfermera (o)
8. Pandemia.
9. Epidemia.
10. Endemia.
11. Brotes.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
En esta unidad del proceso de enseñanza – aprendizaje de Salud Pública la
evaluación se realizará de la siguiente manera:
1. Se realiza un seguimiento en la preparación y presentación de temas,
en los que se pondera el grado de conocimiento que posee de los
temas de Conceptos de epidemiología
2. Objetivos de la Epidemiología.
3. Divisiones de la epidemiología.
4. Propósitos de la epidemiología.
5. Estudios Epidemiológicos
6. Aplicaciones de la epidemiología
7. Función de la Enfermera (o).
12. Pandemia.
13. Epidemia.
14. Endemia.
15. Brotes.
Unidad No. III PROMOCION PARA LA SALUD
Objetivo particular El alumno reconocerá, explicará y aplicará los conocimientos
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básicos de promoción para la salud, orientación nutricional y de
saneamiento básico.
Hrs estimadas
HORA Temas Actividades y
Resultados del aprendizaje
Actividad individual:
1. Saneamiento Revisaran la compilación bibliográfica de la academia de
Básico.- salud pública. Sobre los temas 1 al 1.5.
1.1Medio Actividad grupal.
Ambiente. Exposición de temas en equipos bajo una técnica cualitativa.
1.2 Saneamiento Producto final:
del Agua. Entrega de resumen escrito de su exposición.
1.3 Saneamiento
del aire y salud. Prácticas No. 2- visitas de observación estudio y análisis
1.4 Saneamiento a:
de alimentos. 1. Basurero
1.5 Control de 2. Mercado
fauna nociva y 3. SAPAET
transmisora. 4. Frigorífico
5. SS (control de riesgo sanitario y contaminación del aire).
TECNICAS DE EVALUACIÓN
En esta unidad del proceso de enseñanza – aprendizaje de Salud Pública la
evaluación se realizará de la siguiente manera:
*Evaluación formativa:
Se realiza un seguimiento de los alumnos en cada uno de los trabajos prácticos,
en los que se pondera el grado de conocimiento que posee de los temas de
Saneamiento del medio, agua, aire, suelo, alimentos, fauna nociva y trasmisora.
Se tomarán como ejes los temas: Enfermedades transmitidas por alimentos,
zoonosis, de control, prevención o erradicación de enfermedades.
*Evaluación sumativa:
A través de 4 (cuatro) Trabajos prácticos de observación: mercados públicos,
expendios de comida, red de agua potable, basurero y recolección de basura,
proliferación de fauna nociva en estos centros, 1 (una) exposición oral por alumno
y de 1 (un) examen parcial de la unidad.
Unidad No. IV ATENCIÓN PREVENTIVA
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Objetivo particular El alumno reconocerá, explicará y aplicará los conocimientos
básicos de la atención preventiva.
Hrs estimadas
Temas Actividades y
Resultados del aprendizaje
1.-Historia Natural
de la Enfermedad y Actividad individual:
sus Niveles de Investigar en la bibliografía básica el tema 1 del 1.1 al 1.6.
Prevención. El alumno utilizara el instrumento: historia natural de la
1.1 Concepto de enfermedad, para identificar las variables que lo conforman.
Historia Natural de
la Enfermedad Actividad grupal: exposición de la historia natural de la
1.2 Esquema enfermedad
General de la
Historia Natural de Producto final:
la Enfermedad Entrega del instrumento historia natural de la enfermedad y
1.3 Periodo sus conceptos.
Prepatogénico
(tríada ecológica).
1.4. Características
de propiedades del
Agente, huésped y
ambiente
1.5 Periodo
Patogénico
desarrollo de la
enfermedad:
Subclínica (latencia,
incubación), Clínica,
Fases de la
enfermedad,
complicaciones,
estado crónico,
muerte.
1.6 Niveles de
Prevención:
Primaria,
Secundaria y
Terciaria, y su
aplicación de
acuerdo a los
Periodos de la
Historia natural de
la Enfermedad.
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
Factores
Condicionantes del
Proceso Salud-
Enfermedad.
2.1 Demográficos.
2.2 Físicos.
2.3 Psicosociales.
2.4 Económicos.
2.5 Daños
a la salud.
2.5.1 Morbilidad.
2.5.2 Mortalidad.
2.6.- Recursos para
la Salud.
2.6.1 Humanos
(características del
personal, agentes,
promotores de la
salud, enseñanza
de la salud pública). Actividad individual.
2.6.2 Físicos. Investigar las principales patologías prevenibles por vacunación, el tema 5
2.6.3 Materiales. en Internet página de SS. De Tabasco en INEGI.( población total de
3.- Enfermedades tabasco y por municipios)
Prevenibles por
Vacunación Actividad grupal:
Bajo una técnica cualitativa presentar una patología asignada
A).- Enfermedades por el profesor.
B).- Inmunizaciones Producto final:
4.-- Programas Exposición y entrega de trabajos asignados.
Preventivos y de
Control.
5.- Situación de
Salud del Estado de
Tabasco.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Mediante una evaluación formativa durante la impartición de la asignatura, y una
evaluación sumativa al final de la misma se aplicara para la realización de los temas
asignados y su exposición en el aula de clases, utilizando el medio audiovisual como
estrategia didáctica que más le convenga; presentación de un resuman por escrito
con el contenido de lo expuesto. Se aclaran las dudas que surjan del interés y
participación en el grupo.
El examen escrito mediante el uso de pruebas con reactivos de opción múltiple y
presentación de temas asignados.
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
unidad No. V DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE SALUD
Objetivo particular Los alumnos reconocerán, analizarán y utilizaran la información
obtenida sobre los daños a la salud, los factores condicionantes y
los recursos para la salud de una comunidad a través del análisis
Situacional de salud (ASIS).
Hrs estimadas
Temas Actividades y
Resultados del aprendizaje
1.- Indicadores del
Estado de Salud de Actividad individual:
una Población. Investigar las definiciones del diagnostico situacional de
1.1.- Factores salud.
Condicionantes
A).- Ubicación Actividad grupal:
Geográfica. En equipos 6, investigar en su comunidad de elección las
B).- Demografía. variables del diagnostico situacional de salud.
C).- Socioeconómicos
D).- Saneamiento del Producto final:
Medio. Integración del diagnostico situacional de salud y entregar
1.2.- Daños a la salud. en la fecha determinada por el profesor.
A).- Morbilidad. Presentación y entrega DX. DE SALUD
B).- Mortalidad.
1.3.- Recursos para la
Salud.
A).- Físicos.
B).- Humanos.
C).- Materiales.
Entrega DX. DE
SALUD
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Técnicas de evaluación:
Participación eficiente y en equipo de los estudiantes es fundamental para la
aprobación de ésta unidad.
La Alternativa metodológica para evaluar el escrito del ASIS será :
La capacidad descriptiva y la capacidad analítica
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
Se evaluarán las presentaciones orales y escritas de los resultados del trabajo
investigativo realizado por los equipos de acuerdo al formato establecido.
La Evaluación final se obtendrá como resultado de la integración de la evaluación
parcial y la calificación obtenida en el trabajo investigativo.
PRODUCTO FINAL
Entrega de diagnostico situacional de salud en la fecha determinada por el grupo y profesor.
METODOLOGIA DE TRABAJO
1.- Mediante la lectura y análisis, construir conceptos como: salud-enfermedad, historia
natural de la enfermedad, niveles de prevención, ambiente, promoción de la salud, factores
de riesgo, etc. Se emplearán las estrategias didácticas y los materiales de apoyo acordes
con el tema y con el grupo.
2.- Con la exposición de temas, organizar formas de trabajo individual y grupal para:
discusión, análisis, crítica, consenso, propuestas de solución, etc., el de daños a la salud
(diez causas de mortalidad y diez de morbilidad)
3.- Visitas guiadas a instituciones de salud y previa planeación a los departamentos de
medicina preventiva y/o dirección de prevención y control de enfermedades, en las
instituciones.
4.- Búsqueda de información a través de libros, revistas de salud, sistemas de información
del sector salud, Internet, nodos, etc.
5.- Elaboración de impresos y audiovisuales con énfasis en la promoción de la salud
(carteles, trípticos, periódicos murales)
6.- Visitas de estudio a lugares de interés para el aprendizaje de la asignatura, en zonas
urbanas o suburbanas con el fin de adquirir habilidades de observación de fenómenos
sociales y ambientales (identificación de factores), para discusión grupal y conclusiones.
7.- Mediante el análisis y discusión de grupos: proponer acciones o esquemas que
conduzcan a contribuir en la solución de necesidades o problemas principalmente de salud
a partir de fenómenos observados.
8.- Los alumnos bajo la coordinación del profesor y en convenio con el sistema de salud se
vinculará con el equipo de salud o personal de salud de las unidades médicas o lideres de
la comunidad, para identificar las organizaciones y recolectar y analizar la información
obtenida.
9.- Mediante un esquema metodológico con el sistema de salud los alumnos realizarán el
diagnostico de salud de una comunidad.
10.- Presentación de resultados (diagnostico de salud)
11.- Bajo un programa se realizará un ciclo de conferencias con los titulares o directores de
los principales programas de salud que se desarrollan operativamente en el primer nivel de
atención.
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La acreditación se realizará de manera:
Cualitativa:
El docente aplicara cada dos meses una cedula que le permita apreciar:
La calidad del curso
El desempeño de los alumnos
El desempeño del docente
Realizando los ajustes correspondientes de acuerdo a los resultados.
Cuantitativa:
Participación, exámenes, prácticas, investigaciones y otros trabajos presentados, trabajo en
equipo y la entrega oportuna de los productos.
Se asignaran los siguientes porcentajes:
Participación individual. 10 %
T. Equipo 20 %
Prácticas y trabajos 10 %
Exámenes parciales y final 60 %
100%
BIBLIOGRAFIA BASICA
ALVAREZ, Rafael Dr. 2002 Salud Pública Y Medicina Preventiva. TERCERA EDICIÓN.
EDITORIAL EL MANUAL MODERNO
2.- SÁNCHEZ Rosado Manuel Dr.2001 Elementos De Salud Pública. 2ª. EDICIÓN.
MENDEZ EDITORES.
3.- Hernández Martínez Enrique 2002 Introducción A La Salud Pública. 2 Edición
.CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD. U.J.A.T.
4.-Manual de Vacunación 2008. GUIA TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS. SECTOR SALUD.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES
BRIAN, Macmahon y Thomas F. Pugh Principios Y Métodos De Epidemiología.
REIMPRESIÓN 1988. LA PRENSA MÉDICA MEXICANA S.A. 1993
FRIAS, Osuna Antonio 2000 Salud Pública Y Educación Para La Salud
EDITORIAL MASSOW.
HERNAN San Martín .SALUD Y ENFERMEDAD. LA PRENSA MÉDICA MEXICANA.
MANUAL PARA EL CONTROL DE LAS ENFERMEDADES TRANSMISIBLES.
PUBLICACIÓN CIENTÍFICA No. 564. ABRAM S. BENENSON EDITOR. DECIMO SEXTA
EDICIÓN. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD.
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
Ligas (a través de Internet).-
Organización Mundial de la Salud.
Organización Panamericana de la Salud.
Secretaría de Salud Pública.
UNAM,
Norma Oficial Mexicana.
Medline plus.
Estafilococo.com.,
buscamed.com.
FICHA BIOGRAFICA DEL PROFESOR:
Dora Teodora Arias Calla.
Maestría en Salud Pública., Curso de administración de los servicios de
Enfermería, Curso de Enfermería en Rehabilitación, Diplomado en Docencia,
Diplomado en atención de Enfermería.
Profesor investigador Categoría “B” de Medio Tiempo de la coordinación de
Estudios de Enfermería de la División Académica Ciencias de la Salud,
Integrante de la Academia de Enfermería Fundamental, Ética Y Enfermería
Comunitaria, Titular de las asignaturas de : Enfermería Fundamental, Ética,
Salud Pública y Bases de Farmacología entre otras.
Arminda Victorino Barra.
Maestría en Salud pública, diplomado en atención en Enfermería, diplomado en
Docencia, quince años de experiencia en el área clínica, y con 20 años de
Experiencia en la docencia.
Profesor Investigador de tiempo completo de la coordinación de Estudios de
Enfermería de la División Académica Ciencias de la Salud, Presidenta de la
academia de Enfermería Fundamental, Titular de las Asignaturas de Ética,
Biótica, Salud Pública, Psicología General y Enfermería Fundamental entre
otras.
Comisiones de alumnos de nuevo ingreso, coordinando campañas de
vacunación,50 aniversario de la carrera de Enfermería, participa en las
asignaturas de Enfermería fundamental, Enfermería comunitaria, Educación
para la salud, ética, Comunicación terapéutica, y Bases de farmacología
Oscar Jesús Zurita Sanlúcar.
Especialidad en Enfermería Pediátrica.
Licenciado en Enfermería.
Diplomado en análisis de procesos.
Curso de RCP neonatal.
Curso, Circulante del ATLS.
Profesor Investigador interino, de la DACS.
Integrante de la Academia de Enfermería del niño y del adolescente.
Enfermero del hospital del niño, DR. “Rodolfo Nieto Padrón”.
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
Enfermero del hospital del ISSSTE “Daniel Gurría Urgell”.
Titular de la materia de enfermería del niño y del adolescente.
Impartición de las materias de Psicología evolutiva, Bases de Farmacología,
Farmacoterapía, Enfermería fundamental, Salud reproductiva, Salud pública.
FRANCISCO MENDEZ ROSALES.
Profesión Licenciado en Enfermería, cedula profesional 2170745.Estudiante de la
Maestría En dirección y Administración de Hospitales Es Profesor de horas semana y
trabaja en Hospital de Alta Especialidad Dr. Juan Graham Casasús, asignatura que
imparte son Enfermería Fundamental, Salud Pública, Administración del Recurso
Humano en Enfermería.
FRANCISCA GÓMEZ HERNÁNDEZ
Licenciada en Enfermería. Maestra en Ciencias en Salud Poblacional con énfasis en
Epidemiología. Egresada de la
UJAT. Responsable de programa de Maestría en Atención Primaria de Salud y
Maestría en Ciencias en salud pública.
ROSA VIRGINIA ESCOBAR CARRILLO:
Profesión Licenciado en Enfermería. Especialista en Salud pública. Maestra en
Ciencias en Salud Poblacional con énfasis en Gerencia. Diplomado en Habilidades
docentes en educación a Distancia. Diplomado en Informática aplicada a la salud.
Profesor de horas semana en la UJAT. Jefa de Piso en el Hospital Regional de
Petróleos Mexicanos. Asignaturas que imparte son Gerencia en Enfermería,
Investigación en Enfermería, Enfermería Comunitaria, Salud Pública, Bioestadística,
Métodos cualitativos, Teorías y Modelos de Enfermería.
COMITÉS:
COMITÉ EDITORIAL:
COMITÉ ACADEMICO:
MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZ
LIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO
MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEO
MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ
MTRA. LETICIA FIGUEROA SILVA
MTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.
ACADEMIA: Fundamentos de salud pública
M.S.P. DORA TEODORA ÁREAS CALLA
División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería
M.SP. ARMINDA VICTORINO BARRA
LIC ENF FRANCISCO MÉNDEZ ROSALES
LIC ENF OSCAR JESÚS ZURITA SAN LUCAR.
M.S.P. FRANCISCA GOMEZ HERNÁNDEZ.
M.S.P ROSA VIRGINIA ESCOBAR CARRILLO.
