Inspection académique de la Sarthe « Aide à l’analyse des évaluations CE1 et aide personnalisée »
Tableaux de concordance de l’évaluation nationale de mai 2009 avec l’outil d’aide à l’analyse des résultats de l’évaluation CE1 de septembre 2007
Ce tableau renvoie au document d’analyse des évaluations CE1 EduScol de septembre 2007 et aux documents d’accompagnement des
programmes 2002 « Lire au CP (1)» et « Mathématiques école primaire».
Ces données doivent permettre d’éclairer l’analyse des erreurs, d’apporter des principes pour guider les activités de remédiation et donner quelques
exemples d’activités, à conduire parfois de manière massée dès le mois de septembre, dans le cadre des 24 heures d’enseignement ou sous la forme d’aide
personnalisée.
Champ Capacité - connaissance Exercices / Items Fiches EduSCOL - Evaluation CE1 septembre 2007
nombres Écrire et nommer les nombres entiers naturels inférieurs à 1000. EX 1 / 60
EX 2 / 61 Fiche N 2 : Lire et écrire les nombres
Ecrire ou dire des suites de nombres. EX 3 / 63-64-65
Ordonner, comparer, encadrer des nombres inférieurs à 1000. EX 4 / 66 Fiche N 3 : Comparer – ranger – encadrer
EX 5 / 67-68
Résoudre des problèmes de dénombrement EX 6 / 69 Fiche N1 : Dénombrer et réaliser des quantités
calculs Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des EX 7 / 70-71 Fiche N 4 : Connaître des doubles et des moitiés
différences, des produits. Fiche Ca1 : Calculer mentalement
Calculer en ligne suites d'opérations. EX 8 / 72-73-74-75 Fiche Ca2 : Effectuer des calculs en ligne ou posés
Connaître et utiliser les techniques opératoires de l'addition et de la soustraction. EX 9 /76-77
EX 10 / 78
Connaître une technique opératoire de la multiplication et l'utiliser pour effectuer EX 10 / 79-80 Fiche Ca2 : Effectuer des calculs en ligne ou posés
une multiplication par un nombre à 1 chiffre
Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de la EX 14 / 88-89-90
multiplication. Résoudre des problèmes simples de partage ou de groupement.
géométrie Reconnaître et nommer les principales figures planes, percevoir leurs propriétés EX 15 / 91
géométriques. Document accompagnement « Mathématiques primaire »
Reproduire des figures géométriques simples à l'aide d'instruments ou de EX 16 / 92 Pages 75 à 77
techniques : règle, quadrillage, papier calque. EX 18 / 94-95
Réaliser des tracés à l'aide d'instruments : règle, équerre ou gabarit de l'angle droit.
grandeurs et Utiliser un calendrier EX 11 / 81 Docu accomp « Mathématiques primaire » Page 85
mesures Utiliser les unités usuelles de mesure, estimer une mesure. EX 12 / 82-83-84 Docu accomp « Mathématiques primaire » Page 80
EX 19 / 98
Mesurer des segments, des distances. EX 17 / 93 Docu accomp « Mathématiques primaire » Pages 82 et 83
EX 19 / 97
Résoudre des problèmes concrets. EX 13 / 85-86-87 Docu accomp « Mathématiques primaire » Pages 15 à 19
EX 19 / 96
organisation Utiliser un tableau, un graphique. EX 20 /99-100
et
gestion de
données
Mai 2009 -1-
Inspection académique de la Sarthe « Aide à l’analyse des évaluations CE1 et aide personnalisée »
Champ Capacité - connaissance Exercices/ Items Fiches EduSCOL - Evaluation CE1 septembre 2007
Lire Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus EX 16 / 56-57-58-59 doc d’accompagnement « Lire au CP » p37 D1 et p39 D3
Dégager le thème d'un texte EX 4 / 19 doc d’accompagnement « Lire au CP » p22 A4
Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu. EX 1 / 1-2-3-4-5-6 Fiche C3 : Extraire des informations
doc d’accompagnement « Lire au CP » p21 A3
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa EX 4 / 14-15-16-17-18- doc d’accompagnement « Lire au CP » p22 A4
compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. EX 5/ 20-21-22-23
Écrire Copier un texte court en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules, et EX 3 / 10-11-12-13 Fiche E1 : Copier dans une écriture cursive lisible en
en soignant la présentation. respectant l’orthographe
doc d’accompagnement « Lire au CP » p43 E2/E4
Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis EX 15 / 51-52-53-54-55 doc d’accompagnement « Lire au CP » p46 E6
plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes.
vocabulaire Donner des synonymes. EX 8 / 31-32-33-
Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d'action ou EX 9 / 34-35
pour un nom. Fiche C1 : Structurer le vocabulaire
Regrouper des mots par familles trouver un ou des mots d'une famille donnée. EX 10 / 36-37
Ranger des mots par ordre alphabétique. Commencer à utiliser l'ordre alphabétique EX 2 / 7-8-9
pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens.
grammaire Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms EX 6 / 24-25-26
personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs.
Dans la phrase simple où l'ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, EX 7 / 27-28-29-30 Fiche C2 : Dans la phrase, prendre appui sur des indices
identifier le verbe et son sujet (sous la forme d'un nom propre, d'un pronom ou d'un syntaxiques ou lexicaux
groupe nominal).
Conjuguer les verbes du premier groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé EX 13 / 44-45-46
composé de l'indicatif.
orthographe Orthographier, sous la dictée, les mots les plus fréquents, notamment les mots EX 11 / 38-39- Fiche R2bis : Etablir des correspondances entre l’oral et
invariables ainsi que les mots fréquents avec accents. EX 12 / 40-41-42-43- l’écrit
EX 14 / 47 Fiche R3 : Identifier les mots : accroître la mémoire
EX 2 (math) / 62 orthographique
doc d’accompagnement « Lire au CP » p45 E5
Utiliser à bon escient le point et la majuscule EX 14 / 48 Fiche C2 : Dans la phrase, prendre appui sur des indices
Dans une dictée, marquer l'accord entre le sujet et le verbe, marquer l'accord de EX 14 / 49-50 syntaxiques ou lexicaux
l'adjectif qualificatif avec le nom qu'il qualifie.
Mai 2009 -2-