Evaluare în educaţie la limba şi literatura română
Programa pentru etapa I – 31 octombrie 2009
Clasa a V-a
Lectura
· Cartea – obiect cultural (titlu; autor; tabla de materii)
Notă: exerciţiile vor viza înţelegerea unui text literar la prima vedere, exprimarea unor opinii/păreri personale asupra personajelor sau a
acţiunilor acestora etc.
Practica raţională şi funcţională a limbii
· Situaţia de comunicare (emiţător; receptor; mesaj; cod; context; canal)
· Semnele de punctuaţie (actualizare: punctul; virgula; două puncte; ghilimelele; linia de dialog; semnul întrebării; semnul exclamării)
· Elemente de construcţie a comunicării
· Vocabularul limbii române
· Cuvântul (formă şi conţinut; cuvânt de bază; cuvânt derivat)
Clasa a VI-a
Lectura
Cartea – obiect cultural (structura cărţii: cuprins; prefaţă; postfaţă)
Notă: exerciţiile vor viza înţelegerea unui text literar la prima vedere, exprimarea unor opinii/păreri personale asupra personajelor sau a
acţiunilor acestora etc.
Practica raţională şi funcţională a limbii
Semnele de punctuaţie (actualizare: punctul; virgula; două puncte; ghilimelele; linia de dialog; semnul întrebării; semnul exclamării)
Elemente de construcţie a comunicării
Fonetică (actualizare: sunet-literă; despărţire în silabe)
Vocabular (actualizare: derivare cu sufixe şi prefixe)
Clasa a VII-a
Lectura
· Genul epic (reactualizare: autor, narator, personaj, personaj individual/personaj colectiv, modalităţi de caracterizare a personajelor, moduri
de expunere – naratiunea, dialogul, monologul, descrierea, momentele subiectului/povestirea unui text narativ urmand momentele subiectului)
Notă: exerciţiile vor viza înţelegerea unui text literar la prima vedere, exprimarea unor opinii/păreri personale, argumentarea unor afirmaţii
personale, expunerea opiniei despre mesajul unui citat etc.
Practica raţională şi funcţională a limbii
· Comunicare (solicitarea/oferirea de informaţii, prezentarea şi susţinerea unui argument/contraargu-ment etc.)
· Semnele de punctuaţie (actualizare: punctul; virgula; două puncte; ghilimelele; linia de dialog; semnul întrebării; semnul exclamării)
· Elemente de construcţie a comunicării
· Fonetică (actualizare: sunet-literă; despărţire în silabe; accent)
· Vocabular (actualizare: derivarea cu sufixe şi prefixe; compunerea; schimbarea valorii gramaticale
Clasa a VIII-a
Lectura
· Genul liric (mesajul unui text liric; eul liric; versificaţia; mijloace şi procedee artistice; semnificaţia titlului)
Notă: exerciţiile vor viza înţelegerea unui text literar la prima vedere, exprimarea unor opinii/păreri personale, argumentare unor idei personale
despre mesajul unui text liric etc.
Practica raţională şi funcţională a limbii
· Comunicare (solicitarea/oferirea de informaţii, prezentarea şi susţinerea unui argument/contraargu-ment etc.)
· Semnele de punctuaţie (actualizare: punctul; virgula; două puncte; ghilimelele; linia de dialog; semnul întrebării; semnul exclamării)
· Elemente de construcţie a comunicării
· Fonetică (actualizare: sunet-literă; despărţire în silabe; accent)
· Vocabular (actualizare: derivarea cu sufixe şi prefixe; compunerea; schimbarea valorii gramaticale)
· Elemente de sintaxa propozitiei si a frazei (propozitia simpla/dezvoltata/principala/secundara; fraza)
Clasa a IX-a
Conţinuturi:
A. Literatura
· reactualizarea conceptelor de teorie literară dobândite in clasele V-VIII;
· aplicarea conceptelor însuşite în analiza si discutarea textelor literare studiate;
· stabilirea ideelor principale dintr-un text literar;
· rezumatul unor opere studiate în gimnaziu;
· elemente de construcţie a subiectului şi a personajelor în texte epice;
· simboluri centrale în texte lirice, elemente de versificaţie, figuri de stil;
· genuri literare (epic, liric, dramatic);
· moduri de expunere;
· naraţiunea (naraţiunea la persoana a III- a şi la persoana I; momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune);
· descrierea (portretul literar, tabloul);
· dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor);
· personajul (caracterizarea personajului, portretul fizic şi portretul moral);
· figuri de stil (personifcarea, comparaţie, enumeraţie, repetiţie, epitet, hiperbolă, antiteza, metaforă, alegorie, inversiune);
· texte ficţionale;
· texte nonficţionale: memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative sau ştiinţifice, argumentative;
· tipuri textuale şi structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ;
· exprimarea orală a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texte literare şi nonliterare, faţă de filme vazute (monolog, dialog);
· exprimarea în scris a reacţiilor şi a opiniilor faţă de texte literare si nonliterare, faţă de filme văzute (jurnal de lectură, eseu structurat, eseu
liber etc.);
· relatarea unei experienţe personale, descriere, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, povestire, fişe de lectură, referat; ştiri,
anunţuri publicitare, corespondenţă privată şi oficială, formulare tipizate;
· normele limbii literare la toate nivelurile (fonetic, ortografic şi de punctuaţie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual);
· reguli şi tehnici de construire a monologului (povestire / relatarea orală, argumentare orala);
· reguli si tehnici de construire a dialogului (conversaţie, discuţie argumentativă).
Se va avea în vedere şi materia studiată în cls. a IX –a, în prima parte a acestui semestru:
- Copilăria, coordonatele copilăriei sau altă temă la alegere;
- Redactarea de eseuri argumentative pe teme studiate până în prezent.
B. Limba si comunicare
- niveluri ale receptării textelor orale şi scrise: fonetic, ortografic şi de punctuaţie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual, nonverbal si
paraverbal;
- rolul verbelor în naraţiune;
- rolul adjectivelor în descriere;
- rolul formulelor de adresare, de iniţiere, de menţinere şi de închidere a contactului verbal în monolog şi în dialog;
- rolul elementelor verbale, paraverbale şi nonverbale în comunicarea orală.
· Niveluri de constituire a mesajului:
- fonetic, ortografic si de punctuaţie
- pronunţarea corectă: pronunţarea neologismelor (hiat, diftong, accent), evitarea cacofoniei;
- scrierea corectă a cuvintelor (în special a neologismelor);
- scrierea cu majusculă;
- despărţirea cuvintelor în silabe;
- folosirea corectă a semnelor de ortografie şi de punctuaţie.
- morfosintactic
- folosirea corectă a formelor flexionare (pluralul substantivelor, articularea substantivelor, forme cazuale);
- folosirea corectă a acordului gramatical (între predicat si subiect acordul logic, acordul prin atracţie, acordul atributului cu partea de vorbire
determinată);
- evitarea anacolutului.
- lexico-semantic
- cunoaşterea sensului corect al cuvintelor (în special al neologismelor);
- folosirea adecvată a cuvintelor în context;
- eori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimică;
- utilizarea corectă a derivatelor si a compuselor (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide);
- schimbarea categoriei gramaticale;
- cunoasterea relaţiilor semantice (sinonime, antonime, polisemie, omonimie) şi actualizarea lor în context.
- stilistico-textual
- rolul figurilor de stil şi al procedeelor artistice;
- rolul elementelor arhaice şi regionale în receptarea mesajelor;
- receptarea în funcţir de tipurile de texte (funcţionale si non-ficţionale);
- receptarea în raport cu genurile şi speciile literare în care se încadrează textele respective;
- tipuri de texte şi structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ.
Clasa a X-a
Conţinuturi:
A. Literatura
a)Recapitulare cls. a IX – a, vizând urmatoarele aspecte;
- redactarea unor compoziţii despre textele studiate şi alcătuirea unor texte funcţionale;
- cerere, proces – verbal, curriculum vitae;
- particularităţi ale construcţiei subiectului în textele narative studiate (incipit, final, episoade, secvenţe narative, tehnici narative);
- construcţia personajelor;
- modalităţi de caracterizare a personajului, tipuri de personaje;
- redactarea unor tipuri de texte: eseu, comentariu, analiza.
b)Lectura prozei narative (din prima parte a semestrului I, cls.a X-a)
- Basmul: - definiţie: basm popular, basm cult;
- trăsăturile basmului;
- clişee compoziţionale;
- elaborarea unei argumentări scrise pe baza textelor studiate
B. Limbă şi comunicare
1. Sensurile cuvintelor
- sens denotativ, sens conotativ;
- valori stilistice ale unor categorii morfosintactice;
- folosirea corectă a formelor flexionare, folosirea adecvata a cuvintelor în context.
2. Exprimarea orală
· Dialogul
- tipuri: conversaţia cotidiană, discuţia argumentativă;
- reguli ale dialogului (atenţia acordată partenerului, preluarea/cedarea cuvântului la momentul oportun, dozarea participării la dialog etc.);
- structura dialogului (replica; perechi de replici; grupaje de replici etc.)
· Monologul
- tipuri: povestirea / relatarea orală, descrierea orală, argumentarea orală;
- reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul; raportarea la reacţiile auditorului etc.);
- tehnici ale monologului eficient;
- structura monologului (introducerea, cuprinsul, încheierea).
3. Exprimarea scrisă
- tipuri de texte: relatarea unei experienţe personale, descriere, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, povestire, fişe de lectură,
jurnal de lectură, referat, eseu structurat, eseu liber, stiri, anunţuri publicitare, corespondenţa privată si oficială, formulare tipizate.
4. Niveluri de constituire a mesajului
- fonetic, ortografic si de punctuaţie
- pronunţarea corectă: pronunţarea neologismelor (hiat, diftong, accent), evitarea cacofoniei;
- scrierea corectă a cuvintelor (în special a neologismelor);
- scrierea cu majusculă;
- despărţirea cuvintelor în silabe;
- folosirea corectă a semnelor de ortografie şi de punctuaţie.
- morfosintactic
- folosirea corectă a formelor flexionare (pluralul substantivelor, articularea substantivelor, forme cazuale);
- folosirea corectă a acordului gramatical (între predicat si subiect acordul logic, acordul prin atracţie, acordul atributului cu partea de vorbire
determinată);
- evitarea anacolutului.
- lexico-semantic
- cunoaşterea sensului corect al cuvintelor (în special al neologismelor);
- folosirea adecvată a cuvintelor în context;
- eori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimică;
- utilizarea corectă a derivatelor si a compuselor (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide);
- schimbarea categoriei gramaticale;
- cunoasterea relaţiilor semantice (sinonime, antonime, polisemie, omonimie) şi actualizarea lor în context.
- stilistico-textual
- rolul figurilor de stil şi al procedeelor artistice;
- rolul elementelor arhaice şi regionale în receptarea mesajelor;
- receptarea în funcţir de tipurile de texte (funcţionale si non-ficţionale);
- receptarea în raport cu genurile şi speciile literare în care se încadrează textele respective;
- tipuri de texte şi structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ.
CLASA a XI-a
Etapa predictivă va evalua cele trei competenţe generale specifice clasei a X-a şi conţinuturi asociate acestora, după cum urmează:
Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite situaţii de comunicare
· limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon;
· expresivitatea în limbajul comun şi în limbajul poetic;
· sens denotativ, sens conotativ;
· folosirea adecvată a cuvintelor şi a formelor flexionare în context;
· folosirea corectă a elementelor de relaţie, a variantelor lexicale literare şi a unităţilor frazeologice;
· cunoaşterea sensului corect al cuvintelor (în special al neologismelor);
· diverse tipuri de monolog şi dialog pe teme de interes curent sau pornind de la textele literare studiate;
· elemente verbale, nonverbale şi paraverbale;
· stilurile funcţionale adecvate situaţiei de comunicare;
· analiză, comentariu, eseu structurat şi eseu liber.
Folosirea instrumentelor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare;
PROZA NARATIVĂ
· particularităţi ale construcţiei subiectului în textele narative studiate;
· particularităţi ale compoziţiei în textele narative studiate (incipit, final, episoade / secvenţe narative, tehnici narative);
· construcţia personajelor;
· modalităţi de caracterizare a personajului; tipuri de personaje;
· instanţele comunicării în textul narativ;
· tipuri de perspectivă narativă;
· specii epice: basm cult, nuvelă, roman;
· registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului;
· stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber;
· momente ale evoluţiei prozei în literatura română.
TEXTUL DRAMATIC
· particularităţi ale construcţiei subiectului în textul dramatic;
· particularităţi ale compoziţiei textului dramatic;
· modalităţi de caracterizare a personajelor;
· registre stilistice, limbajul personajelor, notaţiile autorului;
· specii dramatice: comedia;
· momente ale evoluţiei dramaturgiei (creaţie dramatică şi spectacol) în cultura română.
POEZIA
· titlu, incipit, relaţii de opoziţie şi de simetrie, elemente de recurenţă (motiv poetic, laitmotiv);
· figuri semantice (tropi);
· elemente de prozodie;
· poezie epică, poezie lirică;
· instanţele comunicării în textul poetic;
· momente ale evoluţiei poeziei în literatura română.
· temă şi viziune despre lume;
· sensuri multiple ale textelor literare.
Argumentarea în scris sau oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare, structuri şi tehnici argumentative în texte literare şi nonliterare,
dar şi în textele produse de elevi; logica şi coerenţa textului; verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca mărci ale subiectivităţii
evaluative, cuvinte cu rol argumentativ; structuri sintactice în argumentare;
CLASA a XII-a
Etapa predictivă va evalua cele trei competenţe generale specifice clasei a XI-a şi conţinuturi asociate acestora, după cum urmează:
Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare
· Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi vocabularului
· Norma literară, variante libere, registre stilistice, variante ortoepice, variante ortografice, variante morfologice
· Analiză, comentariu, sinteză, paralelă, eseu structurat şi nestructura
Comprehensiunea şi interpretarea textelor
· Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a textului, analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură
(titlu, incipit, simbol central, personaje etc.)
· Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), lectură creativă (elevii extrapolează, caută interpretări personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură)
Punerea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale/ literare
· Curente culturale / literare – context istoric, social-politic, evenimenţial; trăsături ale curentelor culturale / literare;
· Curente culturale / literare româneşti în context european.
· Romantismul (trei poezii de Mihai Eminescu, un text literar ilustratv pentru romantismul paşoptist), realismul (un text în proză de
I.L.Caragiale sau Ioan Slavici), simbolismul (un text poetic, dar nu din creaţia lui George Bacovia).
· Originile şi evoluţia limbii române. Latinitate şi dacism.
· Perioada veche. Formarea conştiinţei istorice.
· Perioada modernă (secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea; Rolul literaturii în perioada paşoptistă. Forme hibride ale civilizaţiei
româneşti la mijlocul secolului al XIX-lea.
· Criticismul junimist.
· Perioada interbelică: romanul psihologic şi romanul experienţei.
Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare
· Eseul argumentativ
· Interpretări şi judecăţi de valoare exprimate în critica şi în istoria literară