TEMATICHE by 572yhG

VIEWS: 9 PAGES: 6

									TEMATICHE           NUCLEI                                 COMPETENZE                                             ATTIV

1-LINGUA                                                   CONOSCITIVA                                Dividere una fiaba
PER             cogliere            - saper individuare le sequenze di un TF
                                                                                                      Riordinare le seque
NARRARE         relazioni:          - saper cogliere la successione temporale in un TF
                                                                                                      cronologico.
                    - temporali     - saper cogliere le relazioni causali fra gli avvenimenti di un
a) fiaba,           - spaziali      TF                                                                Rispondere a doma
favola, testo       - causali       -saper riconoscere la struttura tipica di una fiaba :             nessi causali.
fantastico                          protagonista, antagonista, ambiente, le prove, l’elemento
                                                                                                      Riconoscere in una
(TF)                                magico, il finale
                                                                                                      elementi struttural
                cogliere rapporti   - saper riconoscere la struttura tipica di una favola:
                interpersonali      personificazione degli animali, morale                            Riconoscere in una
                                    - saper riconoscere le fiabe le favole più note                   elementi struttural
                                    - saper cogliere nessi nuovi tipici della fiaba e diversi
                                                                                                      Conoscere un certo
                cogliere:           nella realtà
                                                                                                      fiabe e favole attra
                      punti di                              LINGUISTICA
                                                                                                      la lettura personale
                        vista       - saper leggere TF con scorrevolezza ed espressività
                     
                   prospettive     -saper     produrre     TF    rispettando      le   convenzioni   Distinguere situazi
                   scopi
                                   ortografiche e morfosintattiche                                   fantastiche, verosim
                                    - saper arricchire progressivamente il lessico
                                    - saper riconoscere espressioni e formule tipiche della fiaba     Imparare il meccan
                                    - saper riconoscere espressioni e formule tipiche della favola    letto-scrittura a p
                                    - saper riconoscere e utilizzare sinonimi e contrari              parola-chiave tratt
                                    - saper usare il linguaggio gestuale                              Riflettere sulle reg
                                    - saper usare la mimica facciale                                  e morfo-sintattiche
                                                                                                      TF.
                                                             COMUNICATIVA
                                    -saper ascoltare un TF raccontato, audioregistrato, letto da      Imparare nuove pa
                                    adulti                                                            utilizzarle.
                                    - saper comprendere un TF ascoltato o letto da altri              Lavorare sui sinoni
                                    - saper raccontare un TF in modo chiaro e comprensibile
                                    - saper esprimere i punti di vista dei protagonisti
                                    - saper comunicare agli altri le emozioni provate durante
                                    l’ascolto
                                    - saper comprendere i TF letti autonomamente-
                                    - saper produrre testi fantastici
                                    - saper scoprire somiglianze e differenze
                                    - saper inventare testi fantastici seguendo uno schema
                       METODOLOGICA
- saper ordinare le sequenze di un TF                                 Drammatizzare un
- saper inventare testi fantastici seguendo uno schema                Ascoltare in modo
- saper ipotizzare come sarà la storia osservando il disegno          un TF raccontato,
della copertina del libro, conoscendo solo il titolo, conoscendo      audioregistrato, le
solo il personaggio principale
                                                                      Completare schede
- saper ipotizzare come continuerà la storia da un certo punto
                                                                      sulla comprensione
in poi
- saper raccontare seguendo uno schema narrativo:                     Raccontare ai com
personaggio, luogo, ostacolo, soluzione (eroe) , lieto fine           Esprimere esperien
- saper modificare i ruoli dei personaggi; l’introduzione, la parte   a partire dalle emo
centrale,la conclusione                                               suscitate da un TF
- saper r titolare un TF
- saper invertire e variare lo schema di una fiaba                    Riordinare con tag
- saper mescolare i personaggi e la struttura di più fiabe            le sequenze di un
-saper inferire il significato di termini nuovi ricavandoli dal       Utilizzare le”carte
contesto                                                              per produrre TF.
- saper tradurre dal linguaggio iconico al linguaggio verbale e
viceversa                                                             Inventare più final
                                                                      Titolare un TF sceg
                                 OPERATIVA                            più proposte e mo
- saper drammatizzare una fiaba o una favola                          scelta.
- saper scrivere un testo al computer
- saper costruire libretti con una fiaba o una storia                 Scrivere le didasca
                                                                      sequenze illustrate
                                 PERSONALE                            sequenze scritte.
- saper mantenere la concentrazione per tutta la durata della         Realizzare libretti s
narrazione;                                                           illustrati, cartelloni
- saper ascoltare, narrare, leggere, scrivere, drammatizzare
fiabe e favole con piacere;
- saper intervenire nella creazione collettiva di una fiaba o di un
testo fantastico
-saper rispettare il proprio turno
b) racconto   cogliere                                      CONOSCITIVA                            Individuare i luoghi in
di una        relazioni:        -   saper   individuare luoghi e tempi                             la vicenda.
esperienza        temporali     -   saper   individuare le persone presenti
                                                                                                   Individuare i persona
personale         spaziali      -   saper   scegliere i fatti più importanti
                                                                                                   nelle vicende.
(vera o           causali       -   saper   cogliere le differenze tra la lingua orale e scritta
verosimile)                                                                                        Evidenziare i fatti più
                                                        LINGUISTICA
                                                                                                   Confrontare testi or
              cogliere          - saper riconoscere e utilizzare i principali stilemi del
                                                                                                   cogliere differenze.
              rapporti          genere scelto: racconto, lettera, diario
              interpersonali    - saper produrre testi corretti ortograficamente e                 Scrivere un’esperienz
                                sintatticamente                                                    inizio, parte centrale
                                - saper raccontare usando la voce, la gestualità                    Produrre testi che ri
              cogliere:
                                                                                                   principali convenzion
              -punti di vista                          COMUNICATIVA                                sintattiche.
              -prospettive      - saper costruire testi orali e scritti in modo chiaro e
              -scopi            coerente                                                           Raccontare un’esperi
                                - saper porre domande pertinenti per capire meglio                 uno schema logico.
                                                                                                   Scrivere una pagina d
                                                      METODOLOGICA                                 raccontare un’esperie
                                - saper scegliere insieme una frase per ricordare
                                un’esperienza           vissuta                                    Porre domande pertin
                                - saper raccontare seguendo uno schema espositivo                  Narrare una sequenz
                                (quando, dove, con chi, cosa è successo, cosa ho fatto,            scrivere le relative did
                                come mi sono sentito)
                                - saper evitare il cronologismo                                    Scrivere un breve tes
                                - saper raccontare utilizzando vignette e didascalie               computer.
                                                                                                   Esporre le proprie ide
                                                        OPERATIVA                                  le regole della conver
                                - saper scrivere un breve testo al computer
                                                                                                   Collaborare in un picc
                                                          PERSONALE                                apportando il proprio
                                - saper dare valore alle proprie esperienze                        Rispettare il ruolo di
                                - saper interagire con gli altri                                   componente del grup
                                - saper collaborare con i compagni nel realizzare il racconto
                                di un’esperienza vissuta insieme                                   Ascoltare ed accettar
                                - saper collaborare all’interno di un piccolo gruppo               vista.
                                - saper ascoltare chi parla
                                - saper mantenere viva l’attenzione
2-LINGUA        cogliere                             CONOSCITIVA                                Ascoltare con attenzione u
PER CREARE      relazioni:      - saper individuare gli elementi costitutivi di un testo        dall’insegnante.
                  - temporali     poetico
a) testo          - spaziali    - saper riconoscere l’autore di un testo poetico                 Dire il senso globale di un
poetico           - causali     - saper riconoscere versi e strofe
                                - saper riconoscere elementari figure retoriche                 Illustrare con coerenza un
(TP)
                cogliere                             LINGUISTICA                                Copiare un TP rispettando
                rapporti        - saper leggere con espressività un testo poetico               i pieni-vuoti.
                interpersona
                li                                  COMUNICATIVA                                Individuare e denominare
                                - saper comunicare le sensazioni e le emozioni che              strofe.
                                  suscita un testo poetico
                cogliere:       - saper ascoltare con coinvolgimento una poesia                 Trovare il ritmo.
                - punti di
                  vista                            METODOLOGICA                                 Trovare le rime.
                - prospettive   - saper memorizzare
                - scopi         - saper trasformare un testo poetico in linguaggio iconico      Trovare i paragoni.
                                - saper trasformare un testo poetico in un testo
                                    narrativo                                                   Trovare i suoni onomatope

                                                      OPERATIVA                                 Trovare il significato dei te
                                - saper copiare un testo poetico rispettando lo schema          e impararli.
                                  grafico a mano e/o al computer
                                                                                                Leggere ad alta voce in mo
                                                        PERSONALE                               espressivo un TP.
                                - saper recitare una poesia davanti ai compagni
                                - saper collaborare all’interno di un piccolo gruppo            Comunicare le emozioni pr
                                  durante attività di comprensione                              un TP.

                                                                                                Riscrivere un TP in forma d

                                                                                                Recitare a memoria un TP.

                                                                                                Fare confronti fra due test
                                                                                                lavorando in piccolo grupp




                                                     CONOSCITIVA                                Ascoltare e ripetere collett
                                - saper riconoscere conte, filastrocche, scioglilingua           CFS.
b) conte,
filastrocche,                   - saper individuare il ritmo                                    Segnare il ritmo con il batt
scioglilingua                   - saper individuare rime                                        Cercare le rime in CFS.
                                - saper classificare filastrocche in base alle rime (baciata,   Ricercare altre parole in rim
(CFS)                           alternata)
                                                                                                Costruire nuovi versi con l
                                                                                                 scoperte.
                                                      LINGUISTICA                               Scoprire la differenza tra r
                                - saper leggere conte, filastrocche e scioglilingua              e rima alternata.
                                - saper leggere rispettando il ritmo                            Costruire CFS a partire da
                                - saper scrivere digrammi e particolarità ortografiche in        digramma o da una diffico
                                conte, filastrocche e scioglilingua                              ortografica.
                                                                                                Leggere CFS rispettando il
                                                     COMUNICATIVA                                senso.
                                - saper recitare dando musicalità al testo                      Memorizzare CFS.
                                - saper ripetere fluidamente
                                - saper usare una adeguata gestualità                           Associare un gesto ad un v
                                                                                    una strofa.
                                       METODOLOGICA
                                                                                    Illustrare ciascun verso a c
                   - saper produrre rime orali e scritte
                                                                                     strofa di CFS.
                   - saper inventare una filastrocca seguendo uno
                       strumento-guida                                              Drammatizzare CFS.
                   - saper tradurre in linguaggio iconico versi e strofe
                                                                                    Raccogliere CG§FS impara
                                                                                    cartellina o in un libretto e
                                           OPERATIVA
                                                                                    l’indice.
                   - saper realizzare scenette da filastrocche
                   - saper scrivere conte, filastrocche e scioglilingua al          Associare un gioco ad una
                       computer                                                     Inventare un gioco da ass
                   - saper costruire libretti con conte, filastrocche e              una CFS.
                       scioglilingua

                                          PERSONALE
                   - saper recitare di fronte agli altri e dimostrare sicurezza
                   - saper gustare il piacere di manipolare la lingua




                                                   CONOSCITIVA                                        Lavorare per
c) giochi di       -   saper riconoscere e distinguere lettera, sillaba e parola
parole             -   saper associare significante e significato nelle parole                    - cruciverba:
                   -   scoprire la plasticità della lingua
                   -   saper contare lettere e sillabe nelle parole                                     definizione

                                                LINGUISTICA
                   - saper consolidare l’uso di particolarità ortografiche                        - anagramma
                   - conoscere un numero sempre maggiore di parole
                   - saper effettuare analisi e sintesi tra lettere e sillabe                           incompleto

                                             METODOLOGICA                                         - catene di pa
                   - saper risolvere e produrre giochi di parole secondo uno schema
                     dato                                                                               suono

                                                  OPERATIVA                                             (domino)
                   - saper scrivere al computer                                                   -   acrostici
                   - saper costruire libretti e raccolte                                          -   rebus
                                                                                                  -   sciarada
                                                  PERSONALE                                       -   scarto
                   - scoprire il piacere di giocare con le parole                                 -   zeppa
                   - saper lavorare in gruppo e gareggiare rispettando le regole nei              -   cambio
                     giochi di parole                                                             -   metagramm
                                                                                                  -   tautogramm
                                                                                                  -   centone
                                                                                                  -   onomatopea




  3-LINGUA                                   CONOSCITIVA                                      Confrontare un
     PER           - saper individuare le caratteristiche di un testo informativo             testo narrativo,
   INFORMARE                                                                                  struttura e di sco
                                             LINGUISTICA
  a) avvisi e      - saper riconoscere le caratteristiche linguistiche specifiche di un       Riconoscere le ca
  corrispondenza     testo informativo                                                        informativo.
                                           COMUNICATIVA                                       Scrivere avvisi a
  (TI)             - saper comprendere un testo informativo ascoltato o letto                 chiari.
                   - saper produrre un testo informativo orale o scritto
                                                                                              Scrivere inviti pe
                                           METODOLOGICA
                   - saper formulare un testo informativo secondo uno schema dato
                                                                                           Scrivere biglietti
                                             OPERATIVA
                - saper scrivere un testo informativo a mano o al computer                 Scrivere cartoline
                - saper utilizzare la segreteria telefonica
                                                                                           Scrivere lettere a
                                            PERSONALE
                 - saper scoprire il piacere e l’utilità della comunicazione verbale e     Scrivere lettere a
                   sviluppare l’abitudine ad utilizzarla                                   fantastici letti.

                                                                                           Tenere la corrisp
                                                                                           compagni delle s
                                                                                           (Progetto CRT).

                                                                                           Lasciare messag
                                                                                           telefonica.

                                                                                           Scrivere destinat
                                                                                           busta




                                                                                           Ascoltare e comp
4-LINGUA                                   CONOSCITIVA
 PER            - saper individuare le caratteristiche di un testo regolativi              Leggere e compr
  DARE                                                                                     esercizi scritti.
  REGOLE                                   LINGUISTICA
                - saper riconoscere le caratteristiche linguistiche specifiche di un       Leggere e compr
a) giochi   e      testo regolativi                                                        eseguire attività
comportamenti                                                                              manuali,utilizzo d
                                        COMUNICATIVA
                - saper comprendere un testo regolativo ascoltato e letto                  Formulare una se
(TR)            - saper produrre un testo regolativo orale e scritto                       informazione nec
                                                                                           portare a termine
                                        METODOLOGICA
                - saper formulare un testo regolativo secondo uno schema dato              Leggere la spiega
                                                                                           saperlo eseguire.
                                            OPERATIVA
                - saper scrivere un testo regolativo a mano o al computer                  Esplicitare, a voc
                                                                                           spiegazione di un
                                             PERSONALE
                - saper scoprire l’utilità dei testi regolativi e sviluppare l’abitudine   Cnoscere le norm
                  ad utilizzarli                                                           momenti della vit

                                                                                           Formulare oralme
                                                                                           regole della class

                                                                                           Rappresentarle g

								
To top