DIPLOMATURA ARTICULACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
MÓDULO: INTEGRACIÓN CURRICULAR
FORMATO DE ASPECTOS PARA PLANEAR UNA
PROPUESTA DIDÁCTICA
TITULO: UTILIZACION DE LAS TIC PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
PROCESOS DE INTOLERANCIA REFLEJADO EN LOS ESTUDIANTES DE
LA I.E. ALFREDO COCK ARANGO.
PALABRAS CLAVES (conceptos claves o ejes integradores)
- Intolerancia
- Informática Educativa
- Desintegración familiar
- TIC
- Internet
- Comunicación
- Proceso enseñanza-aprendizaje
- Tecnología
GRADO Y NIVEL DE LOS ALUMNOS: Sexto (6º)
ÁREAS O MATERIAS QUE SE INTEGRARÁN:
- Ética
- Tecnología e informática
- Lengua Castellana
- Ciencias Naturales
- Ciencias Sociales
ELABORADA POR:
LUZ MARINA RODRIGUEZ AGUDELO (Luzmarinara2006@yahoo.es)
MARLYN DEL R. ESPINOSA ARRIETA (marlyn_espinosa@yahoo.es)
Coloque una imagen representativa del contenido
CONTENIDO (estructura general de contenidos)
LENGUA CASTELLANA estándares y competencias específicas por área
- Composición escrita
- Lectura comprensiva
- Ortografía
- Ensayo: introducción, tesis, antítesis y conclusión
OBJETIVO: desarrollar la competencia lectoescritura a través de la utilización de
Internet como medio de consulta.
ESTANDARES
1. Usa estrategias preliminares para el planeamiento de trabajos escritos.
2. Emplea las partes fundamentales de un escrito. (introducción, desarrollo
y conclusión).
3. Elabora borradores y mejora el texto.
4. Escribe textos con vocabulario apropiado.
5. Escribe párrafos con dominio de las ideas principales y secundarias.
6. Redacta párrafos argumentativos, expositivos, narrativos y descriptivos.
7. Aplica en sus escritos los conocimientos de ortografía puntual, acentual
CIENCIAS NATURALES
CONTENIDO:
- Entorno: medio ambiente
- Cuidado y preservación de espacios físicos
- El ser como hecho biológico
- Importancia del aseo
OBJETIVO: desarrollar el espíritu investigativo para generar conciencia acerca del
compromiso de todos en el manejo de situaciones problémicas del entorno.
ESTANDARES:
1. Planteará preguntas hipotéticas para explicar fenómenos observados.
2. Reconocerá diferentes tipos de variables en fenómenos observados.
3. Valorará a los hombres y mujeres de ciencia que con sus investigaciones
han contribuido al bienestar humano.
4. Aplicará la investigación para la elaboración de conocimientos.
5. Identificará las variables que pueden cambiar el comportamiento o las
características en una observación dada.
6. Determinará la diferencia entre predicciones confiables y predicciones
dudosas.
7. Identificará la relación entre causa y efecto de un evento o fenómeno.
8. Deducirá el impacto del conocimiento científico en beneficio de la calidad de
vida.
CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDOS:
- Normas (convivencia)
- El ser como hecho social
- Sentido de pertenencia
- Violencia intrafamiliar y social
OBJETIVO: propiciar cambios de conducta y comportamientos, comprendiendo la
razón de ser de las normas y de las relaciones humanas, para una mejor convivencia.
ESTANDARES
1. Autorrealización: proyecto de vida buena y búsqueda de la felicidad.
2. Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre Tierra.
3. Capacidad creativa y propositiva.
4. Conocimiento de la Constitución.
5. Sentido crítico.
6. Conciencia de sus derechos y responsabilidades.
ETICA
CONTENIDOS:
- Valores
- Interacción con el otro
- Relaciones grupales: colectividad
- Deberes y derechos
- La familia
- Comunidad
- Dignidad humana
OBJETIVO: fortalecer valores que favorezcan la convivencia y el crecimiento personal
del estudiante.
ESTANDARES:
TECNOLOGIA E INFORMATICA
CONTENIDOS:
- PowerPoint
- Publisher
- Correo electrónico
- Página Web
OBJETIVOS: integrar la tecnología informática a los procesos de enseñanza
aprendizaje, a través de un plan de unidad donde la herramienta sean los programas
de Office.
Al finalizar el desarrollo de la unidad, los estudiantes podrán reflejar en sus actitudes y
comportamientos pautas de tolerancia. Para ello se plantean los siguientes objetivos:
a. Mejorar las relaciones interpersonales, a través de la participación de
actividades que permitan reactivar estos procesos.
b. Desarrollar acciones tendientes a fortalecer la formación integral del estudiante.
c. Integrar las diferentes áreas alrededor de un núcleo problémico: la intolerancia
para favorecer actividades enriquecedoras que conlleven a la práctica de la
tolerancia.
ESTÁNDARES/ COMPETENCIAS Y LOGROS (consultar los estándares de cada una
de las áreas o materias que se integran según el grado y revisar los logros Res 2343)
TEMA: VIVIR CON TOLERANCIA HACE MAS FÁCIL NUESTRA VIDA
ESCENARIO: aula de clase
Sala de informática
MODALIDAD DE INTEGRACION
La forma de integración curricular está dirigida hacia un tópico generador, que surge
de la inquietud de una situación problemática que trabajada a tiempo con los
estudiantes mejora conductas y comportamientos. Por consiguiente, enriquece la vida
personal de cada uno.
TAREA
Los estudiantes después de participar en el desarrollo de esta unidad temática,
estarán en capacidad de:
- Integrar la informática a todos los procesos académicos, a través de la
elaboración de presentaciones multimedia (PowerPoint), elaboración de sitios
Web haciendo uso de las herramientas ofrecidas por Publisher y realización de
folletos y/o artículos relacionados a las diferentes temáticas ofrecidas en la
unidad de aprendizaje.
- Adoptar cambios de actitud frente a lo que se plantea como intolerancia; es
decir, establecerá nuevas normas de comportamiento que le permitan estar
más integrado con los demás.
- Comprender mejor las temáticas, ya que se desarrollan habilidades y
competencias en el uso de las herramientas (computador)
- Participar de manera más activa en el desarrollo de las temáticas de las
diferentes áreas del currículo integradas en la problemática.
PASOS A SEGUIR
¿Qué quiero mejorar? Las actitudes de algunos estudiantes de la institución, cuya
capacidad de tolerancia requiere ser mejorada, a la luz de acciones lúdico-creativas
sin que ello genere malestar e inconformismo.
¿De qué manera aprendo más? A través de la utilización de la herramienta
informática, ya que ella despierta curiosidad, imaginación y creatividad en los procesos
de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Con esta articulación TIC, los
estudiantes se sienten más motivados para aprender.
¿Qué habilidades necesito desarrollar para ser mejor persona? Los valores se
constituyen en la razón de ser de la persona, por lo tanto, están inmersas todas las
áreas y todos los docentes, por tratarse de un proceso que nunca termina. Es la
escuela y la familia los principales gestores de despertar en los niños sentimientos,
formas de ser, de pensar y de actuar, con acciones concretas, alcanzables y de
sentido para ellos.
¿Cuándo participo de mi proceso enseñanza-aprendizaje, qué estrategias suelen
ser más pedagógicas y que me permiten construir conocimiento? La pedagogía
del análisis de situaciones cotidianas, donde el estudiante piense, analice y critique a
la luz de su saber. De esta manera, se generan procesos internos del pensamiento,
permitiéndoles cada vez ser más críticos, adoptando posturas claras y conscientes.
RECURSOS
- Plan de Unidad
- Mapas conceptuales
- Computadores
- Herramientas ofimáticas: Word, Excel, PowerPoint, Publisher
- Sitios Web
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para evaluar el desarrollo del proceso, el estudiante junto con el docente pueden llegar
a consensos que les permitan: la evaluación, la coevaluación, la heteroevaluación.
Como resultante de todo ello se determinan los criterios a tener en cuenta. Entre otros:
Las evidencias: De conocimiento
De desempeño
De producto
Las evidencias de conocimiento, serán recolectadas a través de talleres, consultas,
evaluación escrita, oral.
Las evidencias de desempeño, se tomarán a través de la observación: de la actitud en
clase, de las aptitudes, del interés demostrado y de su saber hacer.
Las evidencias de producto podrán demostrarse a través de la construcción de
maquetas, mapas conceptuales, elaboración de presentaciones multimediales, diseño
de páginas Web, trabajos escritos en Word, gráficas en Excel, consulta rápida y
abreviada en Internet. Además, serán capaces de elaborar cibergrafías.
BIBLIOGRAFIA
Formato de integración de las TIC
¿Qué significa enriquecer el aprendizaje mediante el uso de la tecnología? ¿Cómo
puede integrarse la tecnología al currículo para ayudar a lograr los objetivos de
aprendizaje? ¿Cuáles son los principios del diseño de una buena lección?
En su artículo "Integrar la tecnología – Lo que usted debe saber", Lauree Díaz
afirma que la integración de la tecnología ocurre cuando ésta:
Se inserta en forma transparente en el proceso educativo para apoyar y
extender los objetivos del currículo.
Ayuda a involucrar a los estudiantes en aprendizajes significativos.
Forma parte de las actividades diarias del salón de clases
interés académico de la escuela en lo relacionado con las TIC:
La I.E.Alfredo Cock Arango ha mostrado interés y compromiso por parte de directivos y
docentes, quienes hacen parte de cursos de capacitación en el manejo de la herramienta
informática y de articulación de las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Interés personal: nos motiva el hecho de integrar las TIC en el desarrollo curricular del
área, porque esto favorece el interés y los aprendizajes de los estudiantes. Además,
actualiza nuestra práctica pedagógica.
Actualmente, ¿cómo integrar la tecnología?
En nuestro caso, se pretende integrar la temática de los valores utilizando las
herramientas ofimáticas, buscando que de manera sencilla y fácil, se asuman
compromisos alrededor de la formación individual. La pretensión es elaborar
escritos, gráficos, desarrollar páginas Web desde Publisher, elaborar folletos y
presentaciones multimedia; brindando la oportunidad al alumno de que desborde
toda su imaginación en torno a su propio proyecto de vida.
En un futuro próximo, ¿en qué aspectos podríamos concentrarnos para integrar
recursos tecnológicos?
La concentración y la tarea estriba primero en capacitar a todos los docentes en el
marco de la utilización de la tecnología en el desarrollo de un plan de unidad o de un
plan de clase, permitiendo el acercamiento del alumno a la herramienta del
computador.
Generar conciencia en el padre de familia acerca de la necesidad de que el alumno
se familiarice más con la herramienta informática.
Utilizar el Internet como un recurso de consulta e investigación en todas las áreas,
brindando pautas y rutas precisas. Es decir, enseñar al alumno a seleccionar
información, extractar palabras claves, resumir y adaptar al contexto para el cual
requiere la información.
¿Qué deberán aprender los estudiantes en esta unidad sobre las TIC?
- Manejo de las herramientas ofimáticas: Word, Excel, PowerPoint, Publisher.
- Articulación de las competencias
- Utilización del Internet como medio de consulta e información.
¿Hay alguna parte de la unidad en la que usted quisiera integrar la tecnología?
http://www.recintodelpensamiento.com/innova/escv/proyecto/toleran/topro2.htm
¿Cuál es el beneficio que espera recibir?
Cambios de actitud en los estudiantes, comportamientos mejorados en valores,
mayor habilidad en el manejo de la herramienta (computador)
Notas: esta unidad pretende cambios de actitud, sin embargo, somos conscientes de
que no será fácil ni será la única acción que se pueda realizar en aras a este objetivo.
Sin embargo, se considera que se puede articular TIC en cualquier área en búsqueda
de que el aprendizaje y la enseñanza se transforme del tradicionalismo que la ha
caracterizado, hacia nuevos paradigmas que la enriquezcan, es decir, hacer del
quehacer pedagógico y del acto educativo una forma amena y agradable donde el
estudiante se sienta dinámico y tenido en cuenta.
Otros temas discutidos:
- Resistencia al cambio por parte del docente.
- Actualización del docente en los nuevos paradigmas de la educación.
- Uso de las salas, solo por parte de los docentes de Tecnología e Informática.
- El miedo del docente de llevar al estudiante a la sala, por el Internet que en
ocasiones es mal utilizado por parte de ellos.
Acciones a tomar (desarrollo de personal, visitas, Persona Fecha
búsqueda de los recursos necesarios) responsable aproximada
ACCIONES A DESARROLLAR
1. Selección de la temática Docente Octubre 9
2. Planeación de la Unidad Docente Octubre 9 – 13
3. Desarrollo de la Unidad Docente Octubre 17 – 27
Nov 1 – 3
4. Socialización de productos
Presentación Multimedia Estudiantes Nov 7
Presentación Páginas Web Estudiantes Nov 10
Trabajos escritos en Word y Excel Estudiantes Nov 14
Plenaria y puesta en común Estud – docentes Nov 17