Unitatea şcolară _____________________
Fişa de evaluarea a activităţii pentru anul şcolar 2009-2010
Cadrului didactic _________________________________
Domenii
Criterii de performanţă PMC1 Indicatori Măsură
ale evaluării
conceperea de teste iniţiale, de progres şi finale cu specificarea obiectivelor de evaluare urmărite
aplicarea şi interpretarea testelor iniţiale la toate colectivele de elevi
întocmirea inventarului de greşeli tipice şi a cauzelor care le generează
- Fundamentarea proiectării didactice întocmirea planului de intervenţie personalizat sau a adaptări curriculare pentru elevii cu CES
pe achiziţiile anterioare de învăţare ale 5p. alegerea manualelor şi auxiliarelor didactice în concordanţă cu nivelul achiziţiilor anterioare ale
educabililor (preşcolari sau elevi) educabililor
preocupare pentru formarea şi dezvoltarea la elevi a capacităţii de lucru în echipă
accent pe calitatea informaţiilor nu pe cantitatea lor
ponderea situaţiilor de învăţare care duc la crearea şi dezvoltarea deprinderilor utile
corelarea cunoştinţelor teoretice cu domeniul de aplicabilitate practică a cunoştinţelor
corelarea strategiei didactice cu obiectivele şi conţinuturile activităţilor de învăţare
- Asigurarea caracterului aplicativ al compararea periodică a conţinuturilor proiectate cu cele realizate şi replanificarea acestora
3p.
proiectării curriculare conform situaţiei reale
gradul de utilizare a resurselor materiale aflate la dispoziţie în unitate
1. Proiectarea reflectarea transdiciplinarităţii în proiectarea didactică a cadrului didactic
eficientă a
curriculumului conceperea unor strategii optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a materiei prevăzută de
programa şcolară în vigoare
15 puncte corelarea strategiilor didactice cu conţinuturile şi obiectivele activităţilor
- Respectarea reglementărilor legale în cunoaşterea, realizarea şi avizarea documentelor specifice proiectării:
min. 13 p. pentru FB vigoare privind conţinutul şi forma 3p. ▪ planificarea anuală/semestrială
min. 11 p. pentru B documentelor de proiectare ▪ proiectarea unităţilor de învăţare/lecţiilor
min. 8 p. pentru S alegerea manualelor şi materialelor auxiliare adaptate profilului colectivelor de elevi.
adecvarea situaţiilor de lucru la conţinuturi, în funcţie de specificul colectivelor de elevi
cunoaşterea rezultatelor evaluărilor naţionale/locale ale propriilor elevi dar şi la nivelul
localităţii/şcolii
- Fundamentarea proiectării raportarea proiectării la aceste rezultate
curriculare pe rezultatele evaluărilor 3p. probarea preocupării cadrului didactic pentru ameliorarea acestor rezultate
naţionale şi locale conceperea unor strategii adecvate, în concordanţă cu nivelul achiziţiilor anterioare şi cu
performanţele elevilor
gradul de reflectare a particularităţilor geografice, demografice, etnice, sociale, economice şi
- Adaptarea la particularităţile
culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea şcolară în conceperea şi proiectarea CDŞ-
geografice, demografice, etnice,
urilor
economice, sociale şi culturale ale 1p.
dovedirea corelaţiei dintre proiectarea activităţilor educative, extraşcolare şi extracurriculare cu
comunităţii în care funcţionează
activităţi de consultare a elevilor, a părinţilor, a autorităţilor locale
unitatea de învăţământ
1
Punctaj maxim al criteriului
Domenii
Criterii de performanţă PMC1 Indicatori Măsură
ale evaluării
cunoaşterea metodelor active şi selectarea activităţilor de învăţare în care se pot aplica aceste
metode
integrarea în cel puţin 30% din activităţile de învăţare, în fiecare semestru, a metodelor activ-
- Utilizarea metodelor active (care
participative
presupun activitatea independentă a
5p. existenţa unui mecanism de (auto)evaluare a eficienţei metodelor aplicate
educabilului, individual sau în grup) în
diseminarea rezultatelor în cadrul activităţilor metodice, prin sesiuni de comunicări sau prin
activităţile de învăţare
publicaţii
reglarea de proces prin măsuri ameliorative
consecvenţă în utilizarea terminologiei specifice disciplinei
capacitatea de folosire a limbajului specific
- Adaptarea limbajului la nivelul prezenţa mecanismelor de determinare a înţelegerii mesajelor de către elevi
3p.
achiziţiilor anterioare ale educabililor adaptarea limbajului în funcţie de particularităţile de vârstă şi individuale ale elevilor
calitatea transmiterii informaţiilor
existenţa unei evaluări a manualelor alternative valabile/aprobate
selectarea manualului şi a auxiliarelor în concordanţă cu nivelul de pregătire a elevilor
- Utilizarea manualelor, a auxiliarelor
evidenţa manualelor şi a modului de păstrare al acestora
curriculare autorizate şi a bazei
3p. capacitatea de selecţie a conţinuturilor
logistice existente în unitatea de
2. Realizarea utilizarea la maxim a sistemului integrat AEL, a mijloacelor existente (laboratoare, cabinete, etc.)
învăţământ
curriculumului integrarea raţională a auxiliarelor în demersul didactic
preocupare pentru dezvoltarea la elevi a capacităţilor de a culege şi de a structura informaţiile
30 de puncte prezenţa explicită a unor activităţi de autoînvăţare sau învăţare autocondusă de elevi
diversificarea modului de transmitere a informaţiilor
- Utilizarea experienţei individuale şi a
evidenţa elevilor cu nevoi speciale şi a celor capabili de performanţă
achiziţiilor anterioare de învăţare ale 3p.
min. 24 p. pentru FB activitate diferenţiată, activitate de grup pentru dezvoltarea abilităţilor de formare
educabililor
min. 21 p. pentru B activitate suplimentară pentru performanţă
min. 15 p. pentru S activitate remedială/recuperare pentru elevii certificaţi cu CES
prezenţa explicită în proiectarea didactică a secvenţelor de motivare a rezultatelor evaluărilor
implicarea şi contribuţia directă a cadrului didactic la întocmirea raportului privind starea
învăţământului prin furnizarea de date concrete şi relevante
- Furnizarea de feed-back şi
elaborarea de descriptori de performanţă pentru cel puţin o activitate de evaluare pe semestru
informarea sistematică a educabililor
3p. ritmicitatea notării şi a informării elevilor, a familiilor lor cu privire la rezultate obţinut
şi, după caz, a părinţilor în privinţa
probarea existenţei mecanismelor de comunicare cu familiile elevilor
progresului şcolar realizat
calitatea şi periodicitatea comunicării cu familia
capacitatea de a recepţiona informaţiile transmise de părinţi
capacitatea de a stabili obiective operaţionale în termeni de performanţă
reflectarea în proiectarea didactică a corelării strategiei conţinuturilor cu accesibilitatea
- Realizarea majorităţii obiectivelor informaţiilor transmise
curriculare în timpul activităţii şcolare 3p. dovada efectuării de comparaţii periodice (cel puţin bisemestrial) între curriculumul proiectat şi
a educabililor curriculumul realizat/atins
grad de implicare/participare la activităţi auxiliare (concursuri, olimpiade, sesiuni ştiinţifice etc.)
- Punctualitate şi realizarea întocmai şi consecvenţă în completarea condicii de prezenţă
2p.
la timp a activităţilor planificate dovedirea existenţei unui mecanism de reglare a ritmului de parcurgere a materiei conform
Domenii
Criterii de performanţă PMC1 Indicatori Măsură
ale evaluării
planificării
folosirea feed-back-ului furnizat de elevi, părinţi, colegi pentru reglarea ritmului de parcurgere a
materiei
concordanţa dintre planificare şi subiectul lecţiilor asistate de director, responsabilul comisiei
metodice
dovezi de folosire eficientă/optimă a timpului în diverse forme de activitate didactică
reflectarea în proiectarea didactică a preocupării pentru legarea conţinuturilor de realitate, de
practică
gradul de utilizare în lecţii a materialelor şi mijloacelor de învăţământ (laboratoare, ateliere,
- Asigurarea caracterului aplicativ al cabinete) specifice disciplinei
3p.
cunoştinţelor predate capacitatea de a selecta şi folosi mijloace de instruire, tehnici de lucru şi metode activ-participative
implicarea proprie şi cu elevii în activităţi de investigare/aplicare/verificare/cercetare
evaluarea şi aprecierea lucrărilor practice în funcţie de criterii de apreciere specifice
capacitatea de a selecta şi folosi documentele curriculare în funcţie de necesităţi şi posibilităţi
indicarea documentelor reglementative utilizate în proiectarea didactică (programă, lege, ordin al
unui for superior, regulamente, precizări din consfătuirile cadrelor didactice, cercurile pedagogice)
- Respectarea indicaţiilor metodice
existenţa avizului comisiei metodice/catedrei/inspectorului de specialitate sau conducerii şcolii pe
asociate documentelor curriculare în 1p.
fiecare din documentele de proiectare sau planificare didactică
uz
gradul de receptare/însuşire a recomandărilor metodice făcute în cadrul asistenţelor/inspecţiilor de
specialitate
contribuţia cadrului didactic la identificarea acestor particularităţi
- Adaptarea metodologiei didactice la
reflectarea acestor particularităţi atât în proiectarea didactică de specialitate cât şi în proiectarea
particularităţile geografice,
curriculară a opţionalelor (CDŞ, CDL)
demografice, etnice, economice,
1p. implicarea/participarea cadrului didactic la activităţile specifice comunităţii locale
sociale şi culturale ale comunităţii în
preocuparea cadrului didactic pentru emanciparea grupurilor defavorizate din comunitatea în care
care funcţionează unitatea de
funcţionează unitatea de învăţământ
învăţământ
dovedirea cunoaşterii, aplicării şi promovării în rândul elevilor, a părinţilor şi a membrilor
comunităţii a drepturilor copilului şi a drepturilor omului
- Respectarea tuturor prevederilor iniţierea/participarea le cel puţin o activitate educativă legată de cunoaşterea/respectarea
legale privind drepturile copilului şi 1p. drepturilor copilului/omului
drepturile omului reflectarea în proiectarea activităţilor educative a consultării/colaborării cu consilierul educativ,
membrii catedrei/comisiei „om şi societate”
preocuparea cadrului didactic pentru cunoaşterea grupurilor de educabili şi depistarea/cunoaşterea
cazurilor care necesită abordări speciale
- Acordarea unui respect egal tuturor alegerea strategiilor optime, adaptate fiecărui caz special de educabil
educabililor, indiferent de mediul de probarea realizării/urmăririi traseului educaţional al educabililor cu nevoi speciale, evidenţa
2p.
provenienţă, capacitatea de învăţare şi achiziţiilor sau a progreselor realizate
rezultatele obţinute dovedirea conlucrării cu consilierul pedagogic din unitatea de învăţământ sau cu instituţiile
specializate
capacitatea de integrare a tuturor educabililor fără discriminare
Domenii
Criterii de performanţă PMC1 Indicatori Măsură
ale evaluării
utilizarea eficientă a evaluării iniţiale, a celor de progres şi finale
selectarea şi aplicarea tehnicilor/instrumentelor alternative de evaluare adecvate conţinuturilor
folosirea evaluării pentru a conduce la ameliorarea şi/sau dezvoltarea procesului didactic
- Evaluarea continuă şi notarea
preocupare pentru promovarea în rândul elevilor a unui sistem de autoevaluare, respectiv de
conform reglementărilor legale şi 5p.
evaluare între colegi
standardelor naţionale în vigoare
existenţa unui sistem de înregistrare şi valorificare a evaluării continue şi de notare ritmică a
elevilor
elaborarea de indicatori şi descriptori de performanţă pentru fiecare competenţă, potrivit
standardelor curriculare de performanţă
comunicarea/afişarea acestor indicatori
- Asigurarea transparenţei criteriilor şi
3p. comunicare în scris a baremelor de corectare pentru toate probele elaborate şi aplicate elevilor
a procedurilor de evaluare
discutarea la nivelul claselor a rezultatelor evaluărilor pe baza criteriilor utilizate
utilizarea sistemului AEL pentru evaluare
3. Evaluarea
rezultatelor consemnarea rezultatelor chestionarelor aplicate elevilor şi părinţilor privind satisfacţia sau
învăţării - Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor randamentul activităţii la disciplina predată
de educaţie conform procedurilor oferirea feed-back-ului obţinut din evaluarea elevilor către CA, CEAC, colegii de catedră sau
4p.
20 de puncte stabilite la nivelul unităţii de comisie metodică
învăţământ gradul de implicare/colaborare cu CEAC pentru evaluarea satisfacţiei beneficiarilor
min. 16 p. pentru FB
min. 14 p. pentru B consemnarea ritmică a rezultatelor prin completarea caietului de evaluare a elevului
min. 10 p. pentru S regăsirea în portofoliul cadrului didactic a înregistrărilor referitoare la notarea elevilor
- Înregistrarea activităţilor de evaluare existenţa înregistrărilor progresului realizat de fiecare educabil pe parcursul procesului
2p.
în conformitate cu legislaţia în vigoare contribuţie la realizarea unui sistem eficient de înregistrare şi valorificare a rezultatelor evaluărilor
elevilor
motivarea notelor şi a calificativelor acordate în termeni accesibili atât elevilor cât şi părinţilor
- Comunicarea sistematică, către consemnarea de fiecare dată a notelor în carnetele de elev
beneficiarii de educaţie, a rezultatelor 3p. comunicarea rezultatelor prin întâlniri programate cu părinţii sau prin alte mijloace de comunicare
evaluării asistenţa şi consilierea oferită familiilor pentru corijarea deficienţelor elevilor
proiectarea de activităţi cu caracter de autoevaluare sau inter-evaluare colegială
promovarea şi încurajarea acestor forme de evaluare
- Promovarea autoevaluării
3p. realizarea de sesiuni, concursuri, prezentări sau expoziţii cu materiale produse de elevi,
educabililor
participarea copiilor la jurizarea lucrărilor
proiectarea activităţilor extracurriculare pe baza consultării elevilor, a familiilor lor şi stabilirea de
4. Realizarea - Realizarea de activităţi extracurri- obiective educaţionale în concordanţă cu reglementările în vigoare
activităţilor extra- culare care contribuie direct la gradul de realizare a activităţilor extracurriculare şi respectarea graficului de activităţi al clasei
curriculare atingerea obiectivelor curriculare, ale încheierea de parteneriate pentru realizarea obiectivelor propuse în activitatea extracurriculară
4p.
dezvoltării personale, instituţionale şi implicarea cadrului didactic în cel puţin două activităţi extracurriculare la nivelul unităţii şcolare
10 puncte comunitare sau a celor propuse de consemnarea/dovedirea valorificării activităţilor extraşcolare în cadrul activităţilor didactice de
beneficiarii de educaţie specialitate sau a celor educative
min. 9 p. pentru FB
min. 7 p. pentru B - Realizarea activităţilor extracurri- întocmirea graficului semestrial al activităţilor extracurriculare
min. 5 p. pentru S culare pe baza documentelor 2p. întocmirea documentelor proiective specifice fiecărei activităţi propuse
proiective ale unităţii de învăţământ selectarea şi asigurarea materialelor necesare realizării activităţilor extracurriculare
Domenii
Criterii de performanţă PMC1 Indicatori Măsură
ale evaluării
asigurarea cadrului optim desfăşurării activităţilor
producerea de dovezi ale desfăşurării activităţilor şi înregistrarea efectelor atitudinale,
comportamentale sau cognitive
mobilizarea elevilor şi integrarea elevilor defavorizaţi social pentru participarea la activităţile extra-
curriculare
- Asigurarea participării grupurilor- stimularea elevilor participanţi prin acordarea de diplome, premii
ţintă şi realizarea activităţilor extra- 2p. atragerea de sponsori pentru susţinerea activităţilor
curriculare pe baza planificării stabilite îndrumarea şi supravegherea elevilor în desfăşurarea activităţilor extracurriculare
stimularea elevilor în vederea realizării activităţilor propuse în termenul stabilit
încheierea unor parteneriate cu instituţiile publice locale pentru desfăşurarea activităţilor extracu-
rriculare
utilizarea resurselor proprii
- Utilizarea potenţialului local pentru
atragerea părinţilor în activităţile extracurriculare şi comunitare
creşterea atractivităţii activităţilor 2p.
capacitatea de selectare şi folosire a mijloace de instruire, tehnici de lucru şi metode în funcţie de
extracurriculare şi comunitare
necesităţi şi posibilităţi
creşterea gradului de originalitate şi independenţă în organizarea activităţilor
participarea la cursurile de formare obligatorie, o dată la 5 ani
participarea la cursurile de formare continuă organizate de ISJ, CCD sau alte instituţii de
- Participarea la programele de specialitate
formare obligatorii stabilite la nivel 5p. participarea anuală a cadrului didactic la programe de formare continuă/grade didactice
naţional sau local participarea la cursurile de formare organizate pe plan local
activitatea desfăşurată în calitate de mentor/formator
folosirea cunoştinţelor dobândite prin activităţi specifice de formare sau în cadrul activităţilor
metodice în procesul didactic
5. Dezvoltarea - Aplicarea în activitatea didactică a creşterea cu cel puţin 10% a procentului de promovabilitate/a performanţelor faţă de anul şcolar
profesională, rezultatelor participării la activităţile precedent
5p.
activitatea metodice, ştiinţifice şi de dezvoltare utilizarea la lecţie a unor tehnici, metode şi resurse moderne
metodică şi profesională conceperea de programe, manuale, mijloace sau auxiliare didactice
ştiinţifică contribuţii la dezvoltarea managementului educaţional şi instituţional
15 puncte susţinerea sau publicarea de articole sau lucrări de specialitate
participare la realizarea unor teme de cercetare
min. 13 p. pentru FB - Participarea la activităţile metodice şi participarea activă la activităţile comisiei metodice, consilii profesorale cu temă, consfătuirile
min. 11 p. pentru B ştiinţifice stabilite la nivel de catedră, 3p. cadrelor didactice, cercuri pedagogice
min. 8 p. pentru S unitate de învăţământ, localitate prezenţa la activităţile comisiei metodice din şcoală
elaborarea şi prezentarea semestrială a cel puţin un material sau o activitate metodică
iniţierea şi aplicarea unor proiecte în cadrul disciplinei de utilizare a platformei AEL, a bibliotecii din
şcoală sau a CDI-ului
- Utilizarea resurselor informaţionale
utilizarea în fiecare unitate de învăţare, cel puţin o dată, a platformei AEL
ale bibliotecii/centrului de
2p. utilizarea soft-urilor educaţionale, a mijloacelor audio-vizuale moderne
documentare şi informare şi a surselor
realizarea unor acţiuni comune cadru didactic – bibliotecar/documentarist
de informaţie disponibile
desfăşurarea a cel puţin trei activităţi pe semestru la CDI sau biblioteca şcolară
Domenii
Criterii de performanţă PMC1 Indicatori Măsură
ale evaluării
respectarea programului de lucru prevăzut în fişa postului
- Realizarea integrală şi la timp a respectarea tuturor atribuţiilor prevăzute în fişa postului
3p.
atribuţiilor stabilite prin fişa postului realizarea portofoliului personal al cadrului didactic şi actualizarea lui periodică
- Realizarea comunicării formale şi a
schimbului de date conform legislaţiei respectarea tuturor dispoziţiilor prevăzute de lege, a dispoziţiilor ISJ, MECI, Consiliu Local
şi procedurilor stabilite la nivelul respectarea şi aplicarea procedurilor stabilite în cadrul CEAC din şcoală
1p.
unităţii de învăţământ şi completarea evidenţa mişcării elevilor din colectivele coordonate de cadrul didactic
documentelor şcolare conform completarea corectă şi la timp a documentelor şcolare
prevederilor legale
participarea la cel puţin 90% din şedinţele CP şi a consiliilor claselor
- Respectarea integrală a
popularizarea ROI în cadrul colectivelor de elevi, în rândul părinţilor
regulamentelor interne şi a
respectare ordinelor şi legilor în vigoare, a regulamentului şcolii, respectarea termenelor de
procedurilor stabilite la nivelul unităţii 1p.
execuţie
6. Contribuţia la de învăţământ (inclusiv din domeniul
raportarea corectă a datelor şi informaţiilor solicitate de comisiile din şcoală (CEAC)
activitatea generală asigurării calităţii)
a unităţii de
organizarea/participarea la cel puţin 2 acţiuni anti-violenţă în cadrul şcolii
învăţământ şi la
- Realizarea / Participarea la contribuţie la diseminarea informaţiilor legate de combaterea comportamentelor nesănătoase prin
promovarea
programe/activităţi de prevenire şi minim 2 acţiuni
imaginii acesteia
combatere a violenţei şi de prevenire 2p. cunoaşterea legislaţiei în vigoare
şi combatere a comportamentelor implicarea şi activarea elevilor şi colegilor în acţiuni de combatere a violenţei
10 puncte
nesănătoase colaborarea cu organele şi instituţiile abilitate în combaterea şi prevenirea violenţei
min. 9 p. pentru FB
min. 7 p. pentru B implicare în realizarea/desfăşurarea a cel puţin un proiect/program în spiritul integrării şi
min. 5 p, pentru S - Realizarea / Participarea la solidarităţii europene
programe/activităţi în spiritul integrării 1p. implicarea în programe şi proiecte europene
şi solidarităţii europene implicarea în realizarea de parteneriate şi schimburi de elevi
- Respectarea sistemelor şi a
procedurilor de sănătate şi securitate măsura respectării procedurilor de securitate a muncii şi de PSI
a muncii şi de PSI prevăzute de întocmirea/semnarea documentelor privind PSI şi protecţia muncii
1p.
legislaţia în vigoare pentru activităţile implicarea şi participarea la activităţile specifice acestui domeniu
desfăşurate în tipul respectiv de încheierea de contracte sau protocoale de parteneriat cu firme specializate
organizaţie
implicarea/implementare a cel puţin un proiect educaţional promovat în comunitate
- Promovarea în comunitate a implicarea în realizarea de acţiuni în cadrul „zilelor porţilor deschise”
activităţii unităţii de învăţământ şi a 1p. colaborarea permanentă cu comunitatea locală, cu agenţi economici, cu părinţii, cu presa, cu
ofertei educaţionale factorii de cultură, etc.