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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Representação do Mundo pela
Matemática
Equipe Desenvolvimento do material
Docentes Anuar Daian de Morais
Cristiano Lopes Lima
Crediné Silva de Menezes
Eduardo Melloni Lucchesi
Daniela Stevanin Hoffmann
Elisa Friedrich Martins
Luiz Mazzei
Fabiana Serres
Marlusa da Silva
Gabriel Wolf Flores
Samuel Bello
Guilherme Nogueira
Igor Cunha
Tutoras Marcus Basso (Coordenador)
Caroline Bohrer do Amaral Milena Wollmann
Daniela Silva Perli Paula Aguiar Silva
Damiana Priscila Moraes
Elisa Friedrich Martins Rodrigo Sychocki da Silva
Juliana Machado Rodrigo Orestes Feijó
Luciane Mota Taís Aline Azevedo
Melissa Meier Tamiris Duarte
Paula Aguiar da Silva Vera Lucia Weiand
Simone Ramminger Vinícius Cardoso
Suelen Assunção Vinícius Teixeira
Virgínia Crivellaro Sanchotene
Representação do Mundo pela Matemática
Para começar, gostaríamos que vocês observassem o mapa
desenhado abaixo. Ele representa uma parte de um bairro de
uma cidade.
Agora, imaginem que uma pessoa precisa deslocar-se de um
ponto a outro nesse bairro e poderá usar somente esse mapa.
Se os nomes das ruas e a indicação de
pontos de referência estivessem escritos
no mapa, a tarefa de deslocar-se de um
ponto a outro ficaria facilitada, não é
mesmo?
Pois bem. Para aprender e ensinar Matemática muitas
vezes precisamos “saber os nomes das ruas” para
nos orientarmos. Assim, é nossa intenção, no
desenvolvimento da interdisciplina Representação do
Mundo pela Matemática a de, juntos, docentes,
tutores, equipe que desenvolve o material e,
principalmente, alunas e alunos do Curso PEAD,
criarmos e escrevermos os nomes da ruas
necessários para melhor nos orientarmos no ensino e
aprendizagem de Matemática.
Para que esse trabalho ocorra, criamos algumas
atividades para serem desenvolvidas de forma
coletiva ou individualizadas, publicamos textos, jogos,
vídeos, descrição de materiais concretos com a
perspectiva que eles possam servir para ajudá-los nas
suas aulas de Matemática. Também disponibilizamos
livros digitalizados, indicações de livros, endereços
eletrônicos e gostaríamos muito de poder contar com
as contribuições de vocês via sugestões de materiais,
livros e opiniões.
Súmula:
O Desenvolvimento psicogenético das noções
lógicas elementares, espaciais e numéricas dos
alfabetizados.
O Currículo, a organização do ensino nas séries
iniciais e a construção das primeiras
aprendizagens matemáticas.
Princípios
A interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática seguirá a proposição
do Curso no sentido de utilizarmos uma metodologia interativa e problematizadora.
Essa metodologia pressupõe a permanente troca de idéias e experiências entre,
docentes, tutoras e alunos(as) de maneira que um processo de reflexão e tomada
de consciência de seu próprio processo de aprendizagem sejam desencadeados e
favoreçam a construção de conhecimentos referentes aos temas e conceitos de
Matemática que serão tratados na interdisciplina.
A estruturação básica da interdisciplina prevê a articulação entre os estudos
teórico-metodológicos e a apropriação tecnológica, em torno de situações de
aprendizagem no âmbito da Matemática.
O modelo metodológico é centrado em atividades teórico-práticas sistemáticas que
serão realizadas pelos professores-alunos a partir da proposição de atividades
iniciais. Essas atividades estarão estreitamente relacionadas com as
vivências/experiências dos alunos e alunas do Curso; a partir da explicitação e
problematização dessas vivências e experiências, juntamente com a proposição de
atividades, atividades complementares, leituras, etc., docentes e tutoras
provocarão novas situações de aprendizagem para o grupo.
Cronograma
PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES
PEAD/2008-1 - EIXO 4
REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA
MÊS SEMANA PERÍODO CONTEÚDO, TÓPICO, TEMA.... TEMPO previsto para QUEM ANALISA, COMENTA,
a atividade AVALIA?
MAR 1 17 a 21 Presencial 1 7h docente/ tutores
2 24 a 28 Classificação e seriação 7h docente/ tutores
ABR 3 31 a 04 Classificação e seriação 7h docente/ tutores
4, 5, 6 07 a 25 Números e operações 21 h docente/ tutores
7 28 a 02 Semana destinada à
recuperação das atividades
MÊS SEMANA PERÍODO CONTEÚDO, TÓPICO, TEMPO previsto QUEM ANALISA, COMENTA,
TEMA.... para a atividade AVALIA?
MAI 8 05 a 09 Presencial 2 7h docente/ tutores
9, 10, 11 12 a 30 Espaço e Forma 21 docente/ tutores
JUN 12, 13,14,15 02 a 27 Espaço e Forma 28h docente/ tutores
JUL 16 30 a 04 Semana para colocar em dia 7h docente/ tutores
atividades pendentes
17 07 a 10 Workshop de avaliação
nos pólos
18 14 a 18 Avaliação e início da 7h docente
recuperação
19 21 a 24 Recuperação 7h docente
Agenda
Onde você tem uma planilha com a data limite para a postagem das atividades e a
indicação do lugar onde esta postagem deve acontecer.
Lembrete: esta agenda será atualizada seguidamente; é necessário olhá-la de vez em
quando.
Período de Onde
Temática Identificação Descrição
realização publicar
Apresentação da interdisciplina
de 17/03 a 20/03 Presencial 1 Apresentação Representação do mundo pela
Matemática
Atividade 1 Questão para o grupo pbwiki coletivo
Manipulação de objetos envolvendo
Classificação comparação, classificação e seriação
de 24/03 a 29/03 e Leitura de exemplos de classificação
seriação Atividade 2 seguindo diferentes critérios; pertinência pbwiki individual
e inclusão
Criação de uma atividade que envolva
classificação
Manipulação de objetos envolvendo
seriação
Leitura de exemplos de seriação e
Atividade 3 mural
proposição de novos
Postagem no mural: material adequado
Classificação para trabalhar seriação
de 31/03 a 05/04 e
Iniciando o trabalho com leitura e
seriação Atividade 4 pbwiki individual
construção de gráficos com os alunos
Leitura do texto "Aprendizagem e
Desenvolvimento: Experiências Físicas e
Atividade 5 pbwiki coletivo
Lógico-Matemáticas"
"Re-pensando" a atividade 1
