Get documents about "??????????? ???? ?????????? ???????
Document Sample
Управление по делам образования Администрации
города Челябинска
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 45
ИНН 7448026565, КПП 744801001, 454138, Челябинск, улица Красного Урала, 16
л/сч.№0347302258 Б тел.742-34-72
в Управлении муниципального казначейства E – mail: chel-45@mail.ru
Администрации г.Челябинска Сайт: http://mou45.chel-edu.ru
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ОБ ИТОГАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОУ СОШ №45 Г.ЧЕЛЯБИНСКА
В 2009-2010 УЧЕБНОМ ГОДУ
Челябинск, 2010.
План публичного доклада
1. Общая характеристика ОУ
Полное наименование в соответствии с Уставом, № ОУ.
Учредители. Кем, когда и где зарегистрировано ОУ.
Расчетный счет. Адрес ОУ: юридический, фактический,
телефон.
Режим функционирования.
Формы образования.
Краткая история школы, традиции.
Цель и задачи Программы развития.
Приоритетные направления развития.
Основные достижения школы.
2. Состав обучающихся в ОУ
Общий контингент обучающихся за год, в т.ч. по
ступеням обучения и профильной направленности.
Средняя наполняемость классов. Число классов, где
наполняемость выше нормы.
Группы продленного дня.
Мотивация учащихся к учебной деятельности.
3.Структура управления ОУ, его органов
самоуправления.
Принципы управления ОУ (управленческая концепция).
Цель управления.
Структура управления (схема и ее описание).
2
Характеристика органов педагогического и ученического
самоуправления.
Нормативно-правовое обеспечение управления ОУ.
Приоритеты в организации и содержании управления ОУ.
4.Условия осуществления образовательного
процессаСлужбы сопровождения управления ОУ
(методическая, психологическая, психолого-
педагогическая, информационная, центр здоровья и
др.): содержание и результаты деятельности,
Инженерно-хозяйственный аспект: содержание
зданий, сооружений, оборудования; выполнение
нормативных требований.
Дидактико-методический аспект: оборудование
мастерских, лабораторий; библиотечный фонд (учебная,
методическая, справочная, научно-популярная, художественная
литература); технические средства обучения (аудио-,
видеотехника, персональные компьютеры); оргтехника; учебно-
наглядные пособия; спортивное оборудование; аудио-,
видеотека; медиатека.
Дополнительно-образовательный аспект: наличие
актового, танцевального и спортивного залов; пришкольная
учебно-экологическая площадка, оборудование для занятий
кружков, секций, клубов, студий.
Обеспеченность учебного процесса кадрами.
3
Используемые инновационные образовательные
технологии.
5.Учебный план ОУ. Режим обучения.
Пояснительная записка. Принцип построения в
зависимости от типа ОУ.
Учебный календарный график.
Аргументация распределения часов в вариативной части
учебного плана.
Предпрофильная и профильная подготовка.
Целевое использование часов для проведения
факультативов, групповых и индивидуальных часов.
Сменность занятий, режим обучения и каникулярного
времени.
Особенности работы ОУ.
6.Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Основные количественные и качественные тенденции
кадрового обеспечения. Профессионально-педагогическая
(управленческая) квалификация по итогам аттестации (в
динамике не менее чем за три года). Количество (в процентном
отношении) преподавателей, работающих по совместительству и
договорам гражданско-правового характера.
Соответствие квалификации педагогов реализуемым
образовательным программам.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах,
обладатели грантов президента и губернатора.
4
Организация и содержание методической и научно-
методической работы в ОУ.
Выявленные проблемы (если есть).
Приоритеты в кадровом обеспечении и повышении
квалификации.
7.Финансовое обеспечение функционирования и
развития ОУ.
Использование бюджетных средств в соответствии с
нормативами.
Средства от платных образовательных услуг.
Привлечение других источников финансирования.
Выявленные проблемы и возможные пути решения.
Приоритеты финансово-экономического обеспечения ОУ
на ближайшие годы.
8.Результаты образовательной деятельности
Абсолютная и качественная успеваемость как по школе в
целом, так и по ступеням обучения.
Число медалистов и учащихся, получивших аттестация с
отличием.
Число отличников по школе.
Уровень обученности классов по профилирующим
предметам.
Результаты ЕГЭ (11-й класс) в динамике за три года.
5
Результаты работы школы по программе «Одаренные
дети» (участие школьников в интеллектуальных конкурсах,
марафонах, городских и областных олимпиадах и т.д.). Список
учащихся, достигнутые результаты.
9.Состояние здоровья школьников, меры по охране и
укреплению здоровья.
Характеристика состояния здоровья учащихся по группам
здоровья и заболеваниям.
Пропуски уроков учащимися по болезни.
Уровень физического развития.
Количественный состав учащихся, занимающихся в
спортивных секциях.
Направления деятельности и мероприятия школы по
сохранению и укреплению здоровья детей.
Характеристика медико-психологической службы школы.
Реализация мер по сохранению физического и
психического здоровья обучающихся.
10. Организация питания.
Режим питания.
Охват учащихся горячим питанием.
Характеристика категорий питающихся.
Качество питания, наличие жалоб.
11. Обеспечение безопасности.
Краткая характеристика работы основных систем
жизнеобеспечения, системы противопожарной безопасности,
6
охранной службы: наличие охраны, тревожной кнопки,
организация контрольно-пропускного режима.
Выполнение требований Роспотребнадзора, пожарной
службы, СЭС.
Система обучения к действиям в условиях ЧС.
12. Перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых ОУ.
Образовательные программы дополнительного
образования (наименование образовательных программ, классы,
число обучающихся, осваивающих данные образовательные
программы, оплата).
Взаимодействие ОУ с учреждениями дополнительного
образования и другими учреждениями социально-
образовательной сферы.
7
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ
Полное наименование в соответствии с Уставом, № ОУ
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 45 г. Челябинска.
Учредители. Кем, когда и где зарегистрировано ОУ
Управление по делам образования Администрации г.
Челябинска.
Расчетный счет. Адрес ОУ: юридический, фактический,
телефон
Л/сч.№0347302258 Б в Управлении муниципального
казначейства Администрации г. Челябинска
454138, г. Челябинск, улица Красного Урала, 16,
телефон: 742-34-72,
е-mail:74mou45@rambler.ru, сайт: http://mou45.chel-edu.ru
Режим функционирования
Шестидневная рабочая неделя. Начальная школа -
пятидневная рабочая неделя.
Формы образования
Очная, экстернат, семейная.
Краткая история школы, традиции
Дата основания школы № 45 - 24 марта 1969 года. В это
время участниками образовательного процесса были - 32
педагога и 274 воспитанника. Руководил образовательным
учреждением подполковник запаса Александр Васильевич
8
Шишкин. Им был сформирован основной «костяк»
педагогического коллектива школы. В 1983 году школой стала
руководить Лидия Григорьевна Рудина. Ею была создана
оригинальная модель «Авторская школа гуманной личности»,
согласно которой «школа - это дом», где каждому рады, где
гармонично идет обучение, воспитание и общение. В ноябре
1998 году директором школы была назначена Жукова Елена
Юрьевна. С 2000г. школа стала Федеральной
экспериментальной площадкой по реализации системы
кадетского образования в условиях гендерного подхода,
удостоена Гранта Президента Российской Федерации. Первый
кадетский класс был набран из обычных учащихся 7-го класса.
Наборы кадет с 1 класса начали с 2004г. В кадетские классы, где
учатся девушки (гимназистки) впервые появились в 2007г.
Руководит кадетским корпусом Агафонов М.В. – подполковник
запаса, командир кадетского корпуса. С 2003 г. осуществляется
набор в хореографические классы.
В октябре 2009 года руководителем школы стал
Хайдуков Сергей Борисович, почѐтный работник общего
образования РФ.
Инновационная деятельность МОУ СОШ №45 -
«Личностно-ориентированного подхода к воспитанию
гражданина Отечества».
На сегодняшний день в Муниципальном
общеобразовательном учреждении средней
9
общеобразовательной школе № 45 41 класс-комплект – 1018
учащихся: начальная школа – 17 класс-комплектов, 421
учащийся; основная школа – 18 класс-комплектов, 456
учащихся; средняя школа – 6 класс-комплектов, 141 учащийся.
241 учащейся из общего количества учеников обучаются в
кадетских классах, в том числе 1-4 классы - 147 человек, 5-8
классы - 94 человек.
Педагогический коллектив - 70 учителей, из них 7
«Заслуженных учителей СССР и РФ», 22 «Отличника
просвещения РФ», 1 победитель городского тура
Всероссийского конкурса «Учитель года-2009».
Традиционные мероприятия школы: «День Знаний» - 1
сентября; «Капусник» - на день учителя; Присяга, которая
проходит 27 декабря в День Спасателей; «Вечер вальса»; Смотр
«Строя и песни»; праздники посвященные Дню защитника
Отечества и Международному женскому дню «23+8»;
«Последний звонок».
10
МОУ СОШ № 45 и внешняя среда
Воздействие Социальные и
педагогических культурные
технологий воздействия
Технология
МОУ
Вводимые структура СОШ
Результаты
кадры деятельности
ресурсы №45
Миссия
Внешняя граница
Воздействие МОУ Законодательные
экономики и и политические
конкуренции воздействия
11
Цель и задачи Программы развития.
Личностная ориентация педагогического процесса как
средство формирования социально адаптированной, свободной,
творческой личности на принципах демократии и гуманизма,
приоритета человеческих ценностей:
- обеспечение полноценного разноуровневого и
многопрофильного образования контингента детей микрорайона
без конкурсного отбора;
- формирование социального типа личности, сочетающего
мировоззренческую культуру, гражданственность,
жизнетворчество и индивидуальность;
- максимальное использование воспитательного
потенциала макро- и микросреды;
- обеспечение качественного уровня образования в
соответствии с государственными образовательными
стандартами;
- обеспечение целесообразного медико-психолого-
педагогически обоснованного качественного уровня
образования школьников с элементами дифференцированного
обучения с первого по выпускной класс;
- обеспечение качественного уровня образования учащихся
школы с представлением широкого спектра образовательных,
культурных и социальных услуг;
12
- создание в перспективе единого образовательного
пространства детский сад — школа — вуз, где школа выполняла
бы функцию социокультурного центра.
Принципы деятельности педагогического коллектива
Принцип ценностной ориентации
1. Направленность на общечеловеческие ценности с учетом
особенностей времени и места деятельности (специфика
российская, региональная, местная).
2. Единство ценностей материальных и духовных.
3. Гуманизм школьной жизни и высокая требовательность
ко всем членам школьного коллектива.
4. Демократизация школьной жизни и дисциплина,
организованность.
5. Единство отдаленной перспективы развития и
сегодняшнего интереса членов коллектива.
Принципы организации жизни школы
1. Научный подход и тесная связь с реальной жизнью
общества, повседневной практикой.
2. Единство сложности и доступности в организации любой
деятельности.
3. Новаторство и уважительное отношение к накопленному
опыту, традициям.
4. Единство действий семьи и школы в организации
школьной жизни.
5. Единство творчества и исполнительности в работе.
13
Принципы обучения и воспитания
1. Учет всех факторов, формирующих личность и
выделение регионального фактора на разных этапах развития
личности.
2. Единство обучения, воспитания и развития личности.
3. Единство воспитания и самовоспитания, образования и
самообразования, управления и самоуправления.
4. Единство личности и коллектива.
5. Учет отрицательного и опора на положительное.
Потребности и факторы, влияющие на выработку целей
воспитания в МОУ № 45
Потребности Факторы, условия
Учащихся Социально-
экономические
Родителей
условия
Педагогов Условия
Цели образовательного
воспитания учреждения
Образовательного Индивидуальные и
учреждения возрастные
особенности
учащихся
Социальной Уровень развития
сферы коллектива
Общества
14
Реализуемые образовательные программы, развернутые в
МОУ СОШ № 45
Реализуемые образовательные программы в МОУ СОШ
№ 45 отражают содержание образования в соответствии с
Законом РФ «Об образовании», и изменениями, внесенными
Постановлением Конституционного Суда РФ, Федеральными
законами, Национальной доктриной развития образования,
Концепцией модернизации российского образования на период
до 2010, приоритетными направлениями проекта «Образование»,
ОБУП 2004, а также направлены на осуществление
региональной образовательной политики, позволяющей
формировать и сохранять единое образовательное пространство
и реализовывать национально-региональный компонент
государственного образовательного стандарта общего
образования.
Учтены:
- социальный заказ участников образовательного процесса
(учащихся, педагогов, родителей);
- рекомендации Министерства образования и науки
Челябинской области;
- соблюдение прав учащихся, закрепленных уставом МОУ
СОШ № 45;
15
- преемственность образовательных программ на всех
этапах обучения.
Цели и задачи:
В МОУ СОШ № 45 функционируют 3 ступени образования:
1 ступень – 1-4 классы
2 ступень – 5-8 классы
3 ступень – 10-11 классы
Основные задачи 1 и 2 ступеней:
1. Обеспечение усвоения содержания базового образования.
2. Формирование универсальных учебных действий в
процессе изучения совокупности учебных предметов.
3. Диагностика способностей учащихся к изучению основ
наук.
4. Формирование нравственных основ личности.
5. Внедрение здоровьесберегающих и
здоровьеформирующих технологий в образовательный
процесс для обеспечения здоровья учащихся.
Исходя из запросов обучающихся и их родителей, режим
работы в начальной школе определѐн пятидневной рабочей
неделей. Данный режим позволяет реализовать учебные
программы «Школа России», «Перспективная начальная школа»
и «Школа 2100», обеспечивая вариативность образовательного
16
процесса в школе 1 ступени и возможность личностно-
ориентированного подхода к ребѐнку.
Предлагаемые учебно-методические комплекты
закладывают основы формирования учебной деятельности –
систему познавательных и учебных мотивов, умение принимать,
сохранять, реализовывать учебные цели, планировать,
контролировать и оценивать учебные действия и их результат,
что согласуется с внедрением в образовательный процесс
стандартов второго поколения.
Основные задачи 3 ступени:
1. Обеспечение усвоения содержания федерального
компонента среднего (полного) общего образования.
2. Развитие теоретического мышления, овладение приемами
мыследеятельности.
3. Освоение фундаментальных теоретических основ наук.
4. Развитие интереса и способностей учащихся к какому-
либо виду профессиональной деятельности.
5. Формирование внутренней потребности личности к
самосовершенствованию и самореализации.
Образовательные программы реализуют содержание всех
образовательных областей и учебных предметов инвариантной
части ОБУП, сохраняют преемственность между начальным,
основным и средним (полным) общим образованием.
1. Состав обучающихся в ОУ
17
Средняя наполняемость по классам ≈ 25,4.
В МОУ СОШ №45 функционируют 7 групп продленного
дня.
Классы – комплекты по МОУ СОШ № 45
на 2009/2010 учебный год
1-А - 27 2-А - 21 3-А - 27 4-А - 24
1-Б - 30 2-Б - 27 3-Б - 28 4-Б - 20
1-Г - 20 2-В - 27 3-В - 24 4-К - 18
1-К - 26 2-Г - 24 3-Г - 27
2-К - 24 3-К - 27
103 123 133 62
Итого по 1- 4 классам класс - комплектов - 17
учащихся - 421
5-А - 28 6-А - 24 7-А - 29 8-А - 22
5-Б - 26 6-Б - 34 7-Б - 28 8-Б - 28
5-В - 28 6-В - 31 7-В - 25 8-В - 26
5-К - 16 6-К - 19 7-Г - 28 8-Г - 25
7-К - 20 8-К - 19
98 108 130 120
Итого по 5,6,8,9 классам класс - комплектов - 18
18
учащихся - 456
10-А - 26 11-А - 22
10-Б - 26 11-Б - 15
10-В - 24 11-В - 28
76 65
Итого по 10-11 классам класс - комплектов - 6
учащихся - 141
Всего классов - комплектов - 41
учащихся - 1018
Профильное обучение: 10В, 11В - информационно-
математические, 11Б – гуманитарно- лингвистический. Всего
67 человек.
Занятость учащихся во внеурочное время:
Показатели 2007 г. 2008 г. 2009 г.
Кол-во воспитанников, кол- % кол- % кол- %
посещающих кружки, секции на во во во
базе:
общеобразовательного 783 69 835 74 2270 223
учреждения
19
учреждения дополнительного 520 46 458 40 467 42
образования детей
предприятий - - - - - -
других учреждений (указать - - - - - -
каких)
2. Структура управления ОУ, его органов
самоуправления
В МОУ СОШ №45 г. Челябинска сложилась система
управления, основной функцией которой является создание
условий для достижения поставленных целей, где инициируются
инновации, поощряется активность, творчество, новаторство
педагогов и где администрация видит, ценит и стимулирует
педагогический результат.
Нормативно- правовое обеспечение управления ОУ:
1) Закон РФ «Об образовании» (в ред.Федеральных законов
от 13.01.1996 № 12-ФЗ, от 16.11.1997 № 144-ФЗ, от 20.07.2000
№ 102-ФЗ, от 07.08.2000 № 122-ФЗ, от 13.02.2002 № 20-ФЗ, от
21.03.2002 № 31-ФЗ, от 25.06.2002 № 71-ФЗ, от 25.07.2002 №
112-ФЗ, с изменениями, внесенными Постановлением
Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 № 13-П,
Федеральными законами от 27.12.2000 № 150-ФЗ, от 30.12.2001
№ 194-ФЗ);
2) Типовое положение об общеобразовательном
учреждении (постановление Правительства РФ от 19.03.2001 №
196);
20
3) Национальной доктриной развития образования
(утверждена постановлением Правительства РФ от 5.11.2000);
4) Концепция модернизации российского образования на
период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756-р, утверждена
приказом Министерства образования от 18.07.2002 № 2783);
5) Концепция профильного обучения на старшей ступени
общего образования;
6) Приоритетный национальный проект «Образование»;
Управление определяется тремя уровнями:
стратегическим, тактическим, исполнительским.
В МОУ СОШ №45 г. Челябинска выделяются следующие
показатели эффективности управления:
Показатели эффективности управления
Экономичность Оперативность и Стиль и характер
- рациональное гибкость – - социальный
использование быстрое аспект качества,
ресурсов разрешение характеризующий
организационных влияние
проблем управления на
коллектив
Надежность и Целеустремленно
устойчивость – сть – ориентация Проективность
стабильность на достижение или
управления при целей организации ориентированно
взаимодействиях сть в будущее –
среды ориентация на
развитие
организации
21
Принципы управления ОУ (управленческая концепция)
1. Принцип уважения и доверия к человеку.
2. Принцип целостного взгляда человека.
3. Принцип сотрудничества.
4. Принцип социальной справедливости.
5. Принцип индивидуального подхода
6. Принцип обогащения работы учителя.
7. Принцип личного стимулирования.
8. Принцип единого статуса.
9. Принцип перманентного повышения квалификации.
10. Принцип консенсуса.
11. Принцип коллективного принятия решения
12. Принцип участия в управлении учителей и
делегирование полномочий.
13. Принцип целевой гармонизации.
14. Принцип горизонтальных связей.
15. Принцип автономизации управления.
16. Принцип постоянного обновления.
Таковы методологические основы эффективного
управления.
22
МОУ СОШ № 45 г. Челябинска
стремится к статусу «Эффективная школа»
Открытость
образовательного учреждения
Социальные партнѐры МОУ СОШ № 45:
1.МУП «Челябинская городская служба 7.Областное государственное учреждение
спасения». «Гражданская защита Челябинской области.
2.МЧС РФ. Управление государственной 8.Военный комиссариат Челябинской
противопожарной службы Челябинской области.
области. 9.Фонд содействия кадетским корпусам.
3.ГУ «ПСС Челябинской области». Франция.
4.Общественный совет по 10.Министерство по радиационной и
патриотическому экологической
воспитанию при ЗСО. безопасности Челябинской области.
5.ГУ «Центр медицины катастроф». 11.Академия проблем безопасности обороны
6.Управление Гражданской защиты и правопорядка.
населения администрации города. 12.Челябинское военное автомобильное
командно-инженерное училище.
Доброжелательные отношения семьи и Чѐтко организованный образовательный
школы процесс
Родители (законные представители) учащихсяВ МОУ СОШ № 45 г. Челябинска отсутствуют
настроены по отношению к школенарекания на организацию образовательного
доброжелательно, толерантно. Родительский процесса, педагогический коллектив
комитет школы – активный помощник во всех укомплектован на 100%. Учащиеся школы
начинаниях. демонстрируют стабильно высокие результаты в
рамках процедуры ЕГЭ, олимпиадах,
интеллектуальных и творческих конкурсах.
Регулярное отслеживание МОУ СОШ № 45 Климат высоких ожиданий от всех
результатов и их коррекция г.Челябинска детей
В МОУ СОШ № 45 г. Челябинска Количество В МОУ СОШ № 45 г. Челябинска
23
создана система мониторинга, работают
учащихся – 1018 чел. органы ученического
позволяющая отслеживать Количество соуправления, Школа молодого
результаты деятельности сотрудников лидера, функционирует система
педагогического и ученического педагогического дополнительного образования,
коллективов и по мере возможности система профильного и кадетского
персонала – 70 чел.
их корректировать. образования. Каждый ребенок имеет
возможность реализовать свои
способности.
Безопасная и здоровая окружающая среда
МОУ СОШ № 45 г. Челябинска – победитель отраслевых конкурсов по созданию безопасных
условий для участников образовательного процесса (2007, 2008гг.), опорная площадка среди
образовательных учреждений Курчатовского района по охране труда (с 2008 г.)
Характеристика членов администрации учреждения по
стажу квалификационным категориям. Распределение функций
управления ОУ между членами администрации
Стаж
Пе Катего
управлен Категория Функционал
Фамилия, Должнос д. рия
ческой администр административной
имя, отчество ть ста учител
деятельн атора деятельности
ж я
ости
Хайдуков Дирек 25 Выс Менее Первая Общее
Сергей тор шая 1 года руководство
Борисович всеми
направлениями
деятельности
МОУ СОШ №
45 в
соответствии с
законодательств
ом РФ
Дубская Зам. 19 Выс 6 Высшая - Тарификация
Наталья директ шая - Учебный
Александ ора по план
ровна УР II и - Система
III предпрофильно
ступен й подготовки
и учащихся МОУ
СОШ № 45
- Система
информатизаци
24
Стаж
Пе Катего
управлен Категория Функционал
Фамилия, Должнос д. рия
ческой администр административной
имя, отчество ть ста учител
деятельн атора деятельности
ж я
ости
и МОУ СОШ №
45
- Курирование
параллелей 6, 8,
10 классов
- Курирование
методической
деятельности
педагогов
кафедр
методики
преподавания
образовательны
х областей
«Математика»,
«Естествознани
е»,
«Технология»,
предмета ИЗО
- Подготовка
педагогов к
конкурсам
педагогическог
о мастерства
- Руководител
ь ППЭ
- Курирование
вопросов
техники
безопасности
Зарецкая Зам. 22 Выс 4 Высшая - Статистическ
Ирина директ шая ая информация
Львовна ора по (ОШ)
УР II и - Табель учѐта
III рабочего
ступен времени
и - Курирование
25
Стаж
Пе Катего
управлен Категория Функционал
Фамилия, Должнос д. рия
ческой администр административной
имя, отчество ть ста учител
деятельн атора деятельности
ж я
ости
параллелей 5,
7, 11 классов
- Система
профильной
подготовки
учащихся
- Курирование
методической
деятельности
педагогов
кафедр
методики
преподавания
образовательн
ых областей
«Филология»,
«Обществознан
ие»,
«Физическая
культура» и
предметов
музыка и МХК
- Всеобуч –
Курирование
акции
«Образование
– всем детям»
- Государствен
ная (итоговая)
аттестация в
2009 – 2010
учебном году
Талапова Зам. 25 Выс 4 Первая - Курирование
Светлана директ шая методической
Геннадьев ора по деятельности
на УР I педагогов
ступен начальной
26
Стаж
Пе Катего
управлен Категория Функционал
Фамилия, Должнос д. рия
ческой администр административной
имя, отчество ть ста учител
деятельн атора деятельности
ж я
ости
и школы
- Курирование
параллелей 1-4
классов
- Аттестация
педагогических
кадров
Лебедева Зам. 7 Втор 5 Первая - Органы
Светлана директ ая ученического
Сергеевна ора по соуправления
ВР - Система
воспитательной
деятельности и
дополнительног
о образования
МОУ СОШ №
45
- Деятельность
классных
руководителей
и воспитателей
ГПД
- Курирование
деятельности
Совета школы
Туник Зам. 44 Выс 21 Высшая - Аттестация
Тамара директ шая педагогических
Александ ора по кадров
ровна НМР - Система
инновационной
и научно-
методической
деятельности
МОУ СОШ №
45
- Научно-
исследовательск
27
Стаж
Пе Катего
управлен Категория Функционал
Фамилия, Должнос д. рия
ческой администр административной
имя, отчество ть ста учител
деятельн атора деятельности
ж я
ости
ая деятельность
учащихся
Характеристика органов ученического самоуправления
В МОУ СОШ № 45 г. Челябинска с 2000 года ведется
работа по поддержке школьного ученического самоуправления.
На сегодняшний день можно говорить уже о сформировавшейся
модели ученического самоуправления административно-
игрового типа.
Включение учеников в процесс управления школой также
открывает возможность для активизации собственной
деятельности ребят по решению школьных проблем. Школа
стала объектом инновационной активности учеников, а ученики,
в свою очередь, участниками процесса модернизации
образования.
Цель ученического самоуправления – создание условий,
способствующих развитию интеллектуальных творческих
компетенций учащихся, их социализации и адаптации в
обществе на основе реализация интересов и потребностей
учащихся в рамках воспитательной системы образовательного
учреждения.
28
Задачи ученического самоуправления:
- выявление реальных потребностей учащихся в той или
иной мере, связанных с их образованием и личностным
развитием;
- выявление интересов и потребностей учащихся,
реализация которых реально выполнима в условиях
образовательного учреждения;
- определение организационной структуры ученического
коллектива, призванной реализовать выявленные потребности и
интересы учащихся;
- организация деятельности органов ученического
самоуправления;
- подведение итогов работы, анализ ее результатов.
Данная модель предполагает активное включение
родителей в самоуправленческую деятельность, опираясь на
административную структуру образовательного учреждения:
общешкольное родительское собрание (или конференция
родителей), собрания родителей класса, классный родительский
комитет и т.д. Цель родительского самоуправления – реализация
потребностей и интересов родителей, связанных с обучением и
воспитанием ребенка. схемы
Модель самоуправления «Совет Дела» основывается на
следующей нормативной базе:
Нормативная база включает в себя:
- Устав образовательного учреждения с конкретными
положениями о структуре и полномочиях органов
самоуправления;
- Положение об общей системе самоуправления
образовательного учреждения;
- Положение о Педагогическом совете образовательного
учреждения;
- Положение о Структурных подразделениях;
- Положение об ученическом совете образовательного
учреждения;
- Положение о совете класса;
- Положение о родительском совете образовательного
учреждения и др.
29
Эти документы разрабатываются с активным участием
всех участников образовательного процесса, и получают
одобрение на общих собраниях этих участников (то есть на
педагогическом совете, общем ученическом собрании и общем
родительском собрании).
Содержание деятельности органов ученического
самоуправления заключается
в следующем:
- обеспечение благоприятного психологического и
правового положения обучающихся в образовательном
учреждении;
- содействие созданию необходимых санитарно-
гигиенических, тепловых, воздушных и иных благоприятных
условий для обучения и отдыха обучающихся в образовательном
учреждении;
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- включение школьников в трудовую деятельность,
которая может быть (или уже организована) данным
образовательным учреждением;
- организация культурно-массовой и досуговой
деятельности, направленной на свободное время и досуг
школьников;
- содействие организации спортивно-туристской
деятельности, направленной на оздоровление учащихся;
- организация самообслуживания учащихся;
- изучение потребностей и интересов школьников;
- работа по улучшению правового положения и защите
прав учащихся и т.д.
Основными формами работы органов ученического
самоуправления являются:
- заседание ученического совета образовательного
учреждения;
- открытые заседания ученического совета;
- совместные заседания ученического совета и других
органов школьного самоуправления, включая
педагогическое и родительское самоуправление;
- научно-практические конференции учащихся;
30
- деловые игры;
- дискуссии;
- круглые столы и т.д.
Класс является первичным коллективом школы. Он играет
роль связующего звена между личностью (отдельным учеником)
и общешкольным ученическим коллективом. Ученику трудно
сразу почувствовать себя членом общешкольного коллектива,
осознать свое место в школе. Именно в классе он получает
первые уроки гражданственности. Здесь он впервые может
публично выступить, задать вопрос, внести предложение. В
классе, он получает первые общественные поручения и впервые
отчитывается перед коллективом за свою общественную работу.
Вот почему развитие ученического самоуправления
именно в классе, в первичном коллективе имеет решающее
значения для формирования демократической культуры
учащихся.
3. Условия осуществления образовательного
процесса, в т.ч. с учетом материально-
технической базы, кадров.
В МОУ СОШ №45 г. Челябинска имеются службы
сопровождения образовательного процесса:
- методическая (руководитель – заместитель директора по
НМР Туник Т.А.);
- психологическая (руководитель – психолог
Ферапонтова Н.А.);
- логопедическая (руководитель – логопед Сиднева Е.В.);
- социальной поддержки (руководитель – социальный
педагог Безобразова Н.В.).
31
Совместными усилиями данные службы планомерно
сопровождают образовательный процесс, помогая участником
образовательного процесса адаптироваться в школьном социуме.
Инженерно-хозяйственный аспект: содержание
зданий, сооружений, оборудования; выполнение
нормативных требований.
Здание МОУ СОШ №45 г. Челябинска – типовое,
выполнено из силикатного кирпича в разноуровневом режиме 2-
х и 4-х этажной застройки серии МБ-14 введено в эксплуатацию
23 марта 1969 года. Площадь здания составляет 27 998 м2.
Состояние здания в основном удовлетворительно. В аварийном
состоянии находятся кровельное покрытие над 4-этажным
корпусом и бойлер.
Общее количество аудиторий для проведения занятий –
41, из них:
- кабинет физики – 1;
- кабинет химии – 1;
- кабинет биологии – 1;
- кабинет информатики – 2;
- столярная мастерская – 1;
- слесарная мастерская – 1;
- кабинет обслуживающего труда – 1;
- кабинет кулинарии – 1;
- лингафонный кабинет – 1.
32
Кабинеты физики, биологии, мастерские, лингафонный
кабинет принимали участие в 2008-2009 учебном году в
конкурсе кабинетов района и заняли призовые места, что
демонстрирует достаточный уровень дидактико-методического
обеспечения, укомплектованность аудио- и видеотехникой.
В школе имеются в наличии современные технические
средства обучения:
- мультимедийный проектор – 5 штук;
- компьютеры – 62 штуки;
- ноутбуки – 6 штук;
- автоматизированные рабочие места – 4 штуки;
- телевизоры – 25 штук;
- оборудование для школьного радиоцентра (всего
радиофицирован 41 кабинет).
В школе имеются также актовый, хореографический
залы, скалодром, два спортивных зала, геологический музей,
мемориальный комплекс «Честь и доблесть», библиотека,
медиатека, комфортная столовая с элементами зимнего сада,
начинает формироваться картинная галерея.
Школьный участок приватизирован, на нем расположены
футбольное, волейбольное поля, теннисный корт, пришкольный
опытный участок, внутренний закрытый «итальянский дворик» с
цветниками и рабатками.
33
В целом материально-техническая база МОУ СОШ №45
г.Челябинска удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым
к качественной организации образовательного процесса.
4. Учебный план ОУ. Режим обучения.
Пояснительная записка к учебному плану МОУ СОШ № 45
г.Челябинска
2009-2010 учебный год
I. Нормативно-правовая база, используемая при
формировании учебного плана
Учебный план МОУ СОШ № 45 призван обеспечить
реализацию целей и задач образования, которые определены:
7) Законом РФ «Об образовании» (в ред.Федеральных
законов от 13.01.1996 № 12-ФЗ, от 16.11.1997 № 144-ФЗ, от
20.07.2000 № 102-ФЗ, от 07.08.2000 № 122-ФЗ, от 13.02.2002 №
20-ФЗ, от 21.03.2002 № 31-ФЗ, от 25.06.2002 № 71-ФЗ, от
25.07.2002 № 112-ФЗ, с изменениями, внесенными
Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 №
13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 № 150-ФЗ, от
30.12.2001 № 194-ФЗ);
8) Типовым положением об общеобразовательном
учреждении (постановление Правительства РФ от 19.03.2001 №
196);
9) Национальной доктриной развития образования
(утверждена постановлением Правительства РФ от 5.11.2000);
34
10) Концепцией модернизации российского образования на
период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756-р, утверждена
приказом Министерства образования от 18.07.2002 № 2783);
11) Концепцией профильного обучения на старшей ступени
общего образования;
12) Приоритетным национальным проектом «Образование»;
13) Областным базисным учебным планом
общеобразовательных учреждений Челябинской области (приказ
Главного управления образования и науки Челябинской области
от 01.07.2004 №02-678 «Об утверждении областного базисного
учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской
области»);
14) Приказом МОиН Челябинской области от 05.05.2008
№04-387 «О формировании учебных планов ОУ Челябинской
области на 2008-2009 учебный год».
15) Приказом МОиН Челябинской области от 06.05.2009
№01-269 «О формировании учебных планов
общеобразовательных учреждений Челябинской области на
2009-2010 учебный год».
Учебный план МОУ СОШ № 45 г.Челябинска направлен
на осуществление региональной образовательной политики,
позволяющей формировать и сохранять единое образовательное
пространство и реализовывать национально-региональный
35
компонент государственного образовательного стандарта
общего образования.
Учтены:
- Социальный заказ участников образовательного процесса
(учащихся, педагогов, родителей);
- Рекомендации МОиН Челябинской области «К
составлению учебных планов образовательных учреждений»;
- Соблюдение прав учащихся, закрепленных Уставом МОУ
СОШ № 45;
- Преемственность на всех этапах обучения.
Учебный план МОУ СОШ № 45 регламентирует организацию
и содержание образовательного процесса, а именно:
1) Содержание образования определено в виде
перечня образовательных областей и учебных предметов,
объема учебной нагрузки по ним, определения соотношения
инвариантной и вариативной части учебного плана,
продолжительности организации обучения и его ступени, а
также в нем заложены предпосылки для перераспределения
учебной нагрузки по различным учебным предметам в
зависимости, во-первых, от уровня способностей и
возможностей учащихся, и, во-вторых, от потребностей
учащихся;
2) Обязательный школьный компонент,
используемый на изучение образовательных областей, учебных
предметов инвариантной части областного (базисного) учебного
36
плана для удовлетворения образовательных потребностей
учащихся;
3) Факультативные, групповые занятия и элективные
курсы. Объем учебной нагрузки, рассчитанной на
факультативные, групповые занятия и элективные курсы,
используется исходя из потребностей, интересов, склонностей и
возможностей учащихся для достижения образовательного
уровня общеобразовательной подготовки.
II. Задачи деятельности общеобразовательного учреждения
В соответствии с Уставом МОУ СОШ № 45 и Программой
развития МОУ СОШ № 45, основной целью является
создание оптимальных условий для развития всесторонне
развитой личности.
Для реализации обозначенной цели определены основные
задачи образования:
- Приоритет на оказание образовательных услуг учащимся
на основе их склонностей, личностных данных: физических,
психических, интеллектуальных возможностей.
- Паритет между государственными, групповыми и
индивидуальными потребностями участников образования.
- Демократизация взаимодействий субъектов образования.
- Гуманитаризация образования, приоритет
общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека.
- Регионализация образования, создание единого
образовательного процесса.
37
III. Цели и задачи образовательного процесса
В МОУ СОШ № 45 функционируют 3 ступени образования:
I ступень – 1-4 классы
II ступень – 5-8 классы
III ступень – 10-11 классы.
1. Основные задачи I-II ступеней:
- Обеспечение усвоения содержания базового образования
в соответствии с образовательным стандартом начального и
основного общего образования.
- Формирование обобщенных учебно-познавательных
умений.
- Создание условий для вариативного и
дифференцированного обучения для учащихся,
способствующего предварительному самоопределению в
профилирующем направлении собственной деятельности на III
ступени обучения.
- Диагностика склонностей и способностей учащихся к
изучению основ наук.
- Формирование коммуникативных умений.
- Формирование нравственных основ личности.
- Внедрение здоровьесберегающих и
здоровьеформирующих технологий в образовательный процесс
для обеспечения здоровья учащихся.
2. Основные задачи III ступени:
38
1) Обеспечение усвоения образовательного стандарта
среднего (полного) образования.
2) Развитие теоретического мышления, овладение
специальными приемами мыслительной деятельности.
3) Освоение фундаментальных теоретических основ наук.
4) Развитие интереса и способностей учащихся к какому-
либо виду профессиональной деятельности.
5) Формирование внутренней потребности личности к
самосовершенствованию и самореализации.
IV.Характеристика структуры учебного плана МОУ СОШ № 45
При составлении учебного плана МОУ СОШ № 45
1. Выявлены образовательные потребности учащихся и их
родителей. (Изучение социального заказа проводилось
методом анкетирования.)
2. Сохранены все образовательные области инвариантной части
областного базисного учебного плана.
3. В инвариантной части учебного плана сохранены все
предметы национально-регионального компонента
содержания образования.
4. Сохранена преемственность между инвариантной и
вариативной частями учебного плана, а также учебным
планом предыдущего учебного года.
5. Определено содержание школьного компонента.
39
6. Сформирован индивидуальный компонент исходя из
потребностей, возможностей, интересов учащихся.
7. Определена обязательная и максимальная учебная нагрузка
учащихся в условиях 5-ти и 6-ти дневной рабочей недели в
соответствии с Областным Базисным учебным планом.
План является нормативным документом, обязательным для
МОУ СОШ № 45. В нем определены состав образовательных
областей и учебных предметов, распределение учебного
времени, отводимого на изучение различных учебных
предметов по базовому (инвариантному) и школьному
(вариантному) компонентам, максимальный объем
обязательной учебной нагрузки учащихся при различной
продолжительности учебной недели, нормативы
финансирования. Он предусматривает возможность
использования часов компонента образовательного
учреждения для углубленного изучения учебных предметов
федеральной составляющей базисного учебного плана,
введения новых учебных предметов, факультативов и
спецкурсов, дополнительных образовательных модулей,
практикумов, проведения индивидуальных и групповых
занятий, для организации обучения по индивидуальным
образовательным программам и самостоятельной работы
обучающихся в библиотеках, лабораториях, музеях в
соответствии с образовательными потребностями учащихся и
уровнем их развития.
40
В учебном плане МОУ СОШ № 45:
- сохранены все образовательные области, и учебные
предметы инвариантной части федерального базисного учебного
плана;
- определен состав содержания образования национально-
регионального компонента;
- сформированы предпосылки для разработки вариативно-
индивидуального компонента образовательного учреждения.
Учебный план состоит из двух взаимосвязанных частей:
инвариатной, содержащей федеральный и национально-
региональный компоненты, и вариативно-индивидуальной.
Инвариантная часть плана обеспечивает изучение учебных
предметов федерального компонента государственного
стандарта общего образования, право на качественное
образования, вариативность и свободу выбора обучающихся,
сохраняет единое образовательное пространство Челябинской
области, обеспечивает готовность обучащихся использовать
полученные знания, учебные умения и навыки, а также
способы деятельности для решения практических и
теоретических задач и возможность дальнейшего
продолжения образования.
Национально-региональный компонент (НРК)
инвариантной части плана отражает социально-экономические,
национально-этические, природно-климатические,
географические, культурно-исторические особенности
41
Челябинской области. Введен учебный предмет «Краеведение» в
6,7,8 классах, а также в соответствии с требованиями
федерального базисного учебного плана изучение вопросов НРК
включается в содержание различных учебных предметов с
выделением 10% учебного времени от общего количества часов
инвариантной части плана.
В образовательном учреждении на всех ступенях
обучения реализуется система кадетского образования. В 1-г,к,
2-г,к, 3-в,к, 4-к, 5-к, 6-к, 7-к, 8-к, 11-б (гуманитарно-
лингвистическом, кадетском) классах данное направление
реализуется за счет системы дополнительного образования. В 5-
к, 6-к классах в учебный план введен факультатив «Первичная
техника военного перевода на немецком языке». На I ступени
обучения кадетский компонент включен при изучении учебных
предметов образовательных областей «Окружающий мир» и
«Искусство», в целях расширения знаний учащихся об истории и
культуре Отечества.
Вариативно-индивидуальная часть плана обеспечивает
реализацию школьного и индивидуального компонента
образования. Определение соотношения между школьным и
индивидуальным компонентами входит в компетенцию самого
общеобразовательного учреждения.
Часы школьного компонента образовательного
учреждения могут быть использованы:
42
- на углубленное изучение учебных предметов
федерального компонента базисного учебного плана;
- на организацию обучения по индивидуальным
образовательным программам;
- на организацию индивидуальных, групповых,
факультативных занятий и элективных курсов;
- на занятия с одаренными и слабоуспевающими
учащимися;
- на самостоятельную работу обучающихся в
лабораториях, библиотеках, музеях и т.д.
Содержание образования школьного компонента вариативно-
индивидуальной части определяется общеобразовательным
учреждением, исходя из целей и задач осуществляемого в нем
образовательного процесса, в соответствии с
образовательными потребностями учащихся, четом
образовательного потенциала и уровня социально-
культурного развития территориального образования.
Индивидуальный компонент плана определяется
общеобразовательным учреждением, исходя из потребностей,
способностей и склонностей учащихся, для достижения
государственного образовательного стандарта, углубленного
изучения предметов или профильной подготовки учащихся.
Выполнение инвариантной части плана является
обязательной для общеобразовательных учреждений
Челябинской области. Максимальная учебная нагрузка учебного
43
плана МОУ СОШ № 45 г.Челябинска учащихся не превышает
предельно-допустимую нагрузку, установленную областным
базисным учебным планом в зависимости от продолжительности
учебной недели.
Начальное общее образование
Начальное общее образование является базой для
получения основного общего образования. Задачами начального
общего образования являются воспитание и развитие
обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счѐтом,
основными навыками учебной деятельности, элементами
теоретического мышления, простейшими навыками
самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной
гигиены и здорового образа жизни.
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на
четырехлетний нормативный срок освоения образовательных
программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные
недели, 2-4 классы – 34 учебных недель. Продолжительность
урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов – 45 минут.
Исходя из запросов обучающихся и их родителей, режим
работы в начальной школе определѐн пятидневной рабочей
неделей. Данный режим позволяет реализовать учебные
программы «Школа России», «Перспективная начальная
школа» и системы Л.В.Занкова.
44
Содержание образования начальной школы реализуется
через 6 образовательных областей, обеспечивающих
целостное восприятие мира, которое достигается за счет
введения интегрированных курсов, деятельностного подхода
и индивидуализации обучения.
Образовательные области «Филология», «Математика»,
«Человек и окружающий мир», «Искусство», «Физическая
культура», «Технология» представлены предметами,
рекомендованными областным базисным учебным планом.
Образовательная область «Филология» во 2-4 классах
представлена предметами: русский язык, литературное чтение
и иностранный язык согласно областному базисному
учебному плану, что обусловлено современными
тенденциями в развитии общества. При проведении учебных
занятий по Иностранному языку осуществляется деление
классов на две группы.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа,
общество)» является интегрированным и изучается по 2 часа
в неделю в 1-4 классах. В содержание данного предмета
дополнительно введены развивающие модули и разделы
социально-гуманитарной направленности, а также элементы
основ безопасности жизнедеятельности.
Информатика и информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ), направленные на обеспечение всеобщей
45
компьютерной грамотности, изучаются в III – IV классах в
качестве учебного модуля в рамках учебного предмета
Технология (Труд).
Содержание национально-регионального компонента на 1
ступени общего образования интегрировано в содержание
учебных предметов инвариантной части плана в объеме не
менее 10% от общего количества часов.
Основное общее образование
Учебный план МОУ СОШ № 45 для 2 ступени общего
образования ориентирован на 5-летний нормативный срок
освоения образовательных программ основного общего
образования. Учебный план составлен для 5, 6, 8 классов
согласно годовому календарному учебному графику МОУ
СОШ № 45 г.Челябинска на 2009-2010 учебный год.
Образовательная область «Филология» представлена в плане
учебными предметами: русский язык, литература,
иностранный язык. Учебный предмет «Русский язык»
выполняет специфические цели, которые отражают
социальные функции русского языка в целом и определяют
его роль в усвоении всех изучаемых предметов в школе.
Содержание регионального компонента учебного предмета
«Русский язык» определяется тенденциями в развитии
современного языкознания, в связи с этим предлагается
реализовать в системе языкового образования в основной
46
школе модульные курсы, имеющие целью повышение
языковой культуры учащихся, обучение родному языку как
средству коммуникации во всех сферах человеческого
общения посредством овладения единицами языка с
национально-региональным компонентом значения и русским
речевым этикетом.
Региональная специфика учебного предмета «Литература»
заключается в осмыслении языка и литературы как средства
культурной самореализации личности, в преподавании
литературы как учебного предмета, обладающего огромным
нравственным потенциалом, направленного не только на
духовное освоение изучаемых произведений, но и на развитие
читательской самостоятельности обучающихся.
Изучение предмета «Иностранный язык» на ступени
основного общего образовании направлено на развитие
иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности
ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной. В 5-8 классах
изучается английский и немецкий языки.
Образовательная область «Математика» представлена
предметами «Математика», «Алгебра», «Геометрия». В 5, 8
классе введен предмет «Информатика и ИКТ». Учтены
преемственность и образовательные потребности учащихся.
47
Образовательная область «Обществознание» представлена
следующими предметами: «История», «Обществознание»,
«Природоведение», «География», «Краеведение».
Учебный предмет «Обществознание» согласно федеральному
базисному учебному плану изучается в 5-8 классах,
количество часов, отводимых на изучение предмета,
увеличено и соответствует рекомендациям областного
базисного учебного плана.
Учебный предмет «Краеведение» в 2009-2010 учебном
году введен в 6,7,8 классах, 1 час в неделю за счет часов
регионального компонента на основании приказа МОиН
Челябинской области от 06.05.2009 №01-269 «О формировании
учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской
области на 2009-2010 учебный год».
Образовательная область «Естествознание» состоит из
учебных предметов: «Биология», «Физика», «Химия».
Существенно разгружено содержание биологического
образования, сокращен объем описательных сведений
фактического характера, который учащийся может получить
из соответствующей справочной литературы. В учебных
предметах «Химия», «Физика» усилена практическая
направленность.
Образовательная область «Искусство» представлена
учебными предметами: «Музыка», «Изобразительное
48
искусство». В 8 классе введен новый предмет «Мировая
художественная культура». Образовательная область стала
непрерывной на протяжении всей основной школы.
В образовательную область «Физическая культура» входят
два учебных предмета: «Физическая культура» и «Основы
безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). На изучение
учебного предмета ОБЖ отводится 1 час в неделю. Курс
направлен на овладение навыками обеспечения личной
безопасности в повседневной жизни, безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, оказания первой медицинской
помощи.
Образовательная область «Технология» представлена
учебными предметом «Технология» в 5-8 классах.
Содержание образования образовательной области
«Технология» направлено на усвоение, основных
технологических понятий, формирование технологической
потребительской культуры, профессионального
самоопределения учащихся.
Вариативные часы школьного компонента в учебном плане
используются на изучение следующих предметов:
- математики, алгебры 1 час в 5-8 классах.
Введение дополнительного часа способствует повышению
вычислительной культуры учащихся, более осознанному
применению основных понятий, умений и навыков по
49
предмету в дальнейшем на уроках алгебры, геометрии,
физики, химии.
- информатики и ИКТ 1 час в 5 классе. Введение
данного учебного предмета способствует повышению
информационной культуры учащихся: искать информацию в
нужном месте, воспринимать, собирать, представлять и
передавать ее нужным образом, а также более осознанному
применению основных понятий умений и навыков при
изучении других учебных предметов.
При введении дополнительного часа учитывалась
структура социального заказа и образовательного запроса
учащихся;
- русского языка 1 час в 7,8 классах для более успешного
овладения языковой и лингвистической компетенции,
предусматривающей освоение языка как общественного
явления; реализации следующих практических задач:
формирование прочных
орфографических и пунктуационных умений и навыков,
овладение нормами русского литературного языка и
обогащение словарного запаса, необходимого не только на
уроках русского языка, но и литературы, иностранного языка,
истории, обществознания). При введении дополнительного
часа учитывалась структура социального заказа и
образовательного запроса учащихся;
50
- химии 1 час в 8-х классах для реализации программы
курса химии 8-9 классов общеобразовательных учреждений).
Автор О.С.Габриелян – М.: Дрофа, 2008, рассчитанной на 3 часа
в неделю;
- биологии 1 час в 6-х классах с целью повышения
познавательного интереса , развития интеллектуальных и
творческих способностей у учащихся, воспитание убежденности
в возможности познания живой природы, формировать
способности использовать приобретенные ЗУН в повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности по
отношению к окружающей среде; здоровью других людей и
собственному здоровью.
- ОБЖ 1 час в 5-7 классах для изучения данного учебного
предмета). Он предназначен для формирования у учащихся
сознательного и ответственного отношения к вопросам личной
безопасности и безопасности окружающих, приобретения
знаний и умений в прогнозировании опасных ситуаций и
вредных факторов среды обитания и различных видов
деятельности человека, определения способов защиты от них, а
также приобретения привычек здорового образа жизни;
Вариативные часы школьного компонента также
используются для проведения групповых занятий и
факультативов в 5,6,7 классах;
Подбор учебных дисциплин и названий по групповым и
факультативным занятиям в 5-8 классах осуществлен на
51
основании социологических исследований по
образовательному запросу учащихся и родителей
(приложение №1 к учебному плану МОУ СОШ №45 на 2009-
2010 учебный год)
Среднее (полное) общее образование
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень,
призванная обеспечить функциональную грамотность и
социальную адаптацию обучающихся, содействовать их
общественному и гражданскому самоопределению. В
соответствии с распоряжение Правительства Российской
Федерации от 29.12.2001 г. № 1756-р об одобрении
Концепции модернизации российского образования до 2010
г., приказом Министерства образования от 18.07.2002 г. №
2783 «Об утверждении плана – графика введения
профильного обучения на старшей ступени общего
образования» осуществлен переход на профильное обучение
учащихся 10-11 классов с 2005-2006 учебного года.
Профильное обучение направлено на реализацию личностно-
ориентированного учебного процесса. При этом существенно
расширяются возможности выстраивания обучающимися
индивидуальной образовательной траектории.
Переход к профильному обучению преследует следующие
основные цели:
52
- создать условия для дифференциации содержания
обучения старшеклассников с широкими и гибкими
возможностями построения индивидуальных образовательных
программ;
- обеспечить углубленное изучение отдельных учебных
предметов программы полного общего образования;
- способствовать установлению равного доступа к
полноценному образованию разным категориям обучающихся в
соответствии с их способностями, индивидуальными
образовательными потребностями;
- расширить возможности социализации обучающихся;
- обеспечить преемственность между общим и
профессиональным образованием, более эффективно
подготовить выпускников школы к освоению программ высшего
профессионального образования.
Принципы построения базисного учебного плана для 10-11
классов основаны на идее двухуровневого подхода (базового
и профильного) федерального компонента государственного
стандарта общего образования. Следовательно, в учебном
плане общеобразовательного учреждения учебные предметы
выбираются для изучения обучающихся либо на базовом,
либо на профильном уровне.
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные
предметы федерального компонента, направленные на
завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
53
Федеральный БУП предполагает функционально полный, но
минимальный их набор. Обязательными базовыми
общеобразовательными учебными предметами являются:
«Русский язык», «Литература», «Иностранный язык»,
«Математика», «История», «Физическая культура», а также
интегрированные учебные предметы «Обществознание»
(включая экономику и право) и «Естествознание».
Остальные базовые предметы изучаются по выбору
учащихся.
Профильные общеобразовательные учебные предметы –
учебные предметы федерального компонента повышенного
уровня, определяющие специализацию каждого конкретного
профиля обучения. Например, в информационно-
математическом профиле на профильном уровне изучаются
предметы «Математика» и «Информатика и ИКТ», в
гуманитарно-лингвистическом – «Русский язык» и
«Иностранный язык».
В МОУ СОШ № 45 на основании образовательного запроса
учащихся и их родителей, а также с учетом кадровых и
материально-технических возможностей МОУ СОШ № 45
созданы следующие профильные классы.
В 10-х классах:
- информационно-математический (10-в класс)
54
В 11-х классах:
- информационно-математический (11-в класс)
- гуманитарно-лингвистический (кадетский) (11-б класс)
На основе анализа образовательных потребностей
обучающихся, возможностей общеобразовательного
учреждения (материально-техническое обеспечение,
кадровый потенциал и др.), учитывая нормативы учебного
времени, установленные действующими санитарно-
эпидемиологическими правилами и нормативами, МОУ СОШ
№ 45 формирует учебный план на основе выбора различных
сочетаний базовых и профильных учебных предметов,
который согласует с учредителем.
Образовательная область «Филология» представлена
следующими предметами «Русский язык», «Литература»,
«Иностранный язык» (английский, немецкий, французский).
«Русский язык» и «Английский язык» изучаются на базовом и
профильном уровне.
Образовательная область «Математика» в 10,11 классе
представлена следующими предметами: «Алгебра и начала
анализа», «Геометрия», «Информатика и ИКТ». Данные
учебные предметы изучаются на базовом и профильном
уровне.
55
Учебные предметы образовательных областей
«Обществознание» и «Естествознание» изучаются только
на базовом уровне.
Содержание национально-регионального компонента по
физике, химии, биологии, истории, обществознанию,
экономике и праву должно отражать специфические
проблемы региона и интегрируется в содержание
соответствующих тем основных курсов (10% от общего
учебного времени), либо реализуется введением
дополнительных элективных курсов, за счет часов
компонента общеобразовательного учреждения.
Образовательная область «Искусство» представлена учебным
предметом «Мировая художественная культура» на базовом
уровне в 10,11 универсальных классах. Изучение данной
дисциплины будет воспитывать у учащихся художественно-
эстетический вкус, расширит мировоззрение о мировой
художественной культуре, будет способствовать
формированию собственной культурной среды.
Образовательная область «Физическая культура»
представлена учебными предметами «Физическая культура» и
«Основы безопасности жизнедеятельности».
Для преподавания физической культуры введен
дополнительный 1 час НРК, для развития физических качеств
и способностей, воспитания бережного отношения к
56
собственному здоровью, приобретения компетентности в
физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.
В целях подготовки учащихся на старшей ступени к
самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и
услуг, формирования у них умений рационального
организовывать трудовую деятельность, проектирования в
универсальных 10,11 классах включен предмет «Технология»
на базовом уровне.
Образовательная область «Технология» представлена
предметом «Технология» во всех 10-х и 11-х классах 1 час в
неделю за счет часов регионального компонента.
Вариативные часы школьного компонента в учебном плане
используются:
1. На изучение следующих предметов:
- химии 1 час в 10-11 классах для реализации программы
курса химии для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений (базовый уровень), автор Габриелян О.С. – М.:
Дрофа, 2008, рассчитанной на 2 часа в неделю)
- физики 1 час в 10-11 классах на основании методических
рекомендаций ЧИППКРО 2005-2009 гг.). Введение
дополнительного часа способствует развитию практических
умений и навыков учащихся: проводить наблюдения,
планировать и выполнять эксперимент, применять практические
57
знания при оценке информации, решать задачи различного
уровня. При введении дополнительного часа учитывалась
структура социального заказа и образовательного запроса
учащихся
- алгебры и начала анализа 1 час в 10,11 универсальных
классах.
Введение дополнительного часа способствует
повышению развития логического мышления,
пространственного воображения, алгоритмической культуры,
критичности мышления на уровне, необходимом для будущей
профессиональной деятельности, а также последующего
обучения в высшей школе. При введении дополнительного
часа учитывалась структура социального заказа и
образовательного запроса учащихся;
- русского языка 1 час в 10-11 универсальных классах с
целью реализации программы «Русский язык» 10-11 класс. Под
ред. Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М., рассчитанной на 2
часа в неделю. Введение дополнительного часа способствует
овладению умениями опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, применению полученных
знаний, умений и навыков в языковой практике, повышению
орфографической и пунктуационной грамотности, необходимые
в дальнейшей профессиональной деятельности и при обучении в
высшей школе. При введении дополнительного часа
58
учитывалась структура социального заказа и образовательного
запроса учащихся;
- информатики и ИКТ 1 час на базовом уровне в 10-11
универсальных классах. Введение дополнительного часа
способствует более эффективному применению ИКТ в
практической деятельности учащихся: учебной,
самообразовании, ориентации в информационном пространстве,
автоматизации коммуникативной деятельности, эффективной
организации индивидуального информационного пространства.
При введении дополнительного часа учитывалась структура
социального заказа и образовательного запроса учащихся.
- биологии 1 час в 10-11 (универсальных) классах с целью
повышения познавательного интереса , развития
интеллектуальных и творческих способностей у учащихся,
воспитание убежденности в возможности познания живой
природы, формировать способности использовать
приобретенные ЗУН в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей
среде; здоровью других людей и собственному здоровью. При
введении дополнительного часа учитывались структура
социального заказа и образовательного запроса учащихся.
2. Для преподавания элективных учебных предметов.
Элективные учебные предметы – обязательные
самостоятельные учебные предметы по выбору обучающихся
59
из компонента образовательного учреждения. Изучение
элективных предметов направлено на:
- развитие содержания одного из базовых учебных
предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных
учебных предметов на профильном уровне или получать
дополнительную подготовку для сдачи единого
государственного экзамена;
- дополнение профильного учебного предмета, когда такой
дополненный профильный учебный предмет становится в
полной мере углубленным;
- удовлетворение познавательных интересов обучающихся
в различных сферах человеческой деятельности.
Элективные курсы профильного уровня введены:
в информационно-математических профильных классах
(10-в, 11-в) – «Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки
зрения высшей математики» (35 часов), «Замечательные
неравенства, их обоснование и применение» (35 часов);
«Исследование информационных моделей с использованием
систем объектно-ориентированного программирования и
электронных таблиц» (35 часов);
в гуманитарно-лингвистическом профильном классе (11-
б) – «Латинский язык» (70 часов), «Беседы о русской стилистике
и культуре» (35 часов);
60
Элективные курсы базового уровня введены для
преподавания в универсальных классах:
в 10-а классе – «Биология в истории культуры и
цивилизации» (35 часов), «Искусство устной и письменной
речи» (35 часов);
в 10-б классе – «Искусство устной и письменной речи»
(35 часов), «Методы решения расчетных задач» (35 часов),
«Химия в расчетных задачах» (35 часов);
в 11-а классе – «Искусство устной и письменной речи»
(35 часов), «Методы решения расчетных задач» (35 часов).
Данные элективные курсы введены на основании
социального запроса учащихся и образовательного заказа
родителей. Данные курсы являются авторскими, имеют
рецензию и утверждены в ЧИППКРО, МОиН РФ.
Таким образом, в учебном плане МОУ СОШ № 45 на 2009-
2010 учебный год:
- Сохранены все образовательные области
инвариантной части Областного базисного учебного плана,
которые конкретизированы учебными предметами;
- Определен состав содержания национально-
регионального компонента;
- Сформированы и проанализированы предпосылки для
вариативно-индивидуального (школьного) компонента;
61
- Определена максимальная нагрузка учащихся при 6-
дневной учебной неделе.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ СОШ № 45
НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
1-ые классы 2-ые классы 3-и классы 4-ые классы
1-а,б,г,к 2-а,б,в,г,к 3-а,б,в,г,к 4-а,б,к
Образова
Доп.деление на
Доп.деление на
Доп.деление на
Доп.деление на
тельные Предметы
группы
группы
группы
группы
Всего
Всего
Всего
Всего
области И И В И В И В
В
Русский
5 5 5 5 5 5 5 5
ФИЛОЛО язык
ГИЯ
Литератур
ное 4 4 4 4 3 3 3 3
чтение
Иностранн 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ый язык
МАТЕМА Математи
4 4 4 4 4 4 4 4
ТИКА ка
Окружающ
ЧЕЛОВЕК ий мир
И (человек, 2 2 2 2 2 2 2 2
ОКРУЖА природа,
ЮЩИЙ общество)
МИР
ИСКУСС Музыка 1 1 1 1 1 1 1 1
62
ТВО Изобразите
льное 1 1 1 1 1 1 1 1
искусство
ТЕХНОЛ Труд
ОГИЯ 1 1 1 1 2 2 2 2
ФИЗИЧЕ Физическая
СКАЯ культура 2 2 2 2 2 2 2 2
КУЛЬТУ
РА
Итого: 20 - 20 - 22 - 22 2 22 - 22 2 22 - 22 2
Максимальный объем 1,5 часа 2 часа 2 часа
домашнего задания
Итого к 20 22 22 22
финансированию
20 х 4 = 80 ч 24 х 5 = 120ч 24 х 5 = 120 ч 24 х 3 = 72 ч
63
5-а,б,в,к классы Дополн
(кол-во часов в ительн
неделю) ое
Образовател Инва Вари делени
ьная область Учебные предметы риан атив е на
Всег
тная ная группы
о
част част (кол-во
ь ь часов)
Русский язык 6 6
Филология Литература 2 2
Иностранный язык
3 3 3
(английский)
Математика 5 1 6
Алгебра
Математика
Геометрия
Информатика и ИКТ 1 1
История 2 2
Обществознание 1 1
Обществозна Природоведение 2 2
ние
География
Краеведение (НРК)
Биология
Естествозна
ние Химия
Физика
Музыка 1 1
Искусство
Изобразительное искусство 1 1
64
Мировая художественная
культура
Физическая культура 2 2
Физкультура Основы безопасности
1 1
жизнедеятельности
Технология Технология 2 2 2
Групповые, факультативные
1 2 1
занятия
Итого: 27 4 31 7
Предельно-допустимая
нагрузка 31
при 6-дневной учебной недели
Максимальный объем
2,5 часа
домашнего задания
Итого к финансированию (31 х 4) + (7 х 4) - 3 = 149 ч.
6-а,б,в,к классы Дополнител
(кол-во часов в неделю) ьное
Образовател
Учебные деление на
ьная
предметы Инвариан Вариатив Все группы
область
тная часть ная часть го (кол-во
часов)
Русский язык 6 6
Литература 2 2
Филология Иностранный
язык (англ., 3 3 3
немецк.)
Математика 5 1 6
Алгебра
Математик
а Геометрия
Информатика
и ИКТ
65
История 2 2
Обществозна
1 1
ние
Обществозн Природоведе
ание ние
География 1 1
Краеведение
1 1
(НРК)
Биология 1 1 2
Естествозн
ание Химия
Физика
Музыка 1 1
Изобразитель
1 1
Искусство ное искусство
Мировая
художественн
ая культура
Физическая
2 2
культура
Физкультур Основы
а безопасности
1 1
жизнедеятель
ности
Технология Технология 2 2 2
66
Групповые
1 1 1
занятия
Итого: 28 4 32 6
Предельно-
допустимая нагрузка
32
при 6-дневной
учебной недели
Максимальный
объем домашнего 2,5 часа
задания
Итого к
(32 х 4) + (6 х 4) - 3 = 149 ч.
финансированию
7-а,б,в,г,к классы Дополнител
ьное
Образовател Учебные деление на
ьная область предметы Инвариан Вариатив Все группы
тная часть ная часть го (кол-во
часов)
Русский язык 4 1 5
Литература 2 2
Филология Иностранный
язык (англ., 3 3 3
немецк.)
Математика
Алгебра 3 1 4
Математик
а Геометрия 2 2
Информатика
и ИКТ
История 2 2
Обществозн Обществозна 1 1
ание ние
Природоведе
ние
67
География 2 2
Краеведение
1 1
(НРК)
Физика 2 2
Естествозн
Химия
ание
Биология 2 2
Музыка 1 1
Изобразитель
1 1
ное искусство
Искусство
Мировая
художественн
ая культура
Физическая
2 2
культура
Физкультур Основы
а безопасности
1 1
жизнедеятель
ности
Технология Технология 2 2 2
Групповые
1 1
занятия
Итого 30 4 34 5
Предельно-
допустимая нагрузка
34
при 6-дневной
учебной неделе
Максимальный
объем домашнего 3 часа
задания
Итого к
(34 х 5) + (5 х 5) = 195ч.
финансированию
68
8-а,б,в,г,к классы Дополнител
ьное
Образовател Учебные деление на
ьная область предметы Инвариан Вариатив Все группы
тная часть ная часть го (кол-во
часов)
Русский язык 3 1 4
Филология Литература 2 2
Иностранный
3 3 3
язык
Математика
Алгебра 3 1 4
Математик
а Геометрия 2 2
Информатика
1 1 1
и ИКТ
История 2 2
Обществозна
1 1
ние
Обществозн Природоведе
ание ние
География 2 2
Краеведение
1 1
(НРК)
Физика 2 2
Естествозн
Химия 2 1 3
ание
Биология 2 2
Искусство Музыка
69
Изобразитель
ное искусство
Мировая
художественн 1 1
ая культура
Физическая
2 2
культура
Физкультур Основы
а безопасности
1 1
жизнедеятель
ности
Технология 2 2 2
Технология
Черчение
Групповые,
факультативные
занятия
Итого 31 4 35 6
Предельно-
допустимая нагрузка
35
при 6-дневной
учебной неделе
Максимальный
объем домашнего 3 часа
задания
Итого к
(35 х 5) + (6 х 5) = 205 ч.
финансированию
10-а,б класс (универсальный)
Инвариан
Базов Делен
тная часть Профиль
Учебные ый НР Компон Ито ие на
(кол-во ный
предметы урове К ент ОУ го групп
часов в уровень
нь ы
неделю)
Русский язык 1 1 2
70
Литература 3 3
Иностранный
язык
3 3 3
(английский,
немецкий)
Алгебра и
начала 2 1 3
анализа
Геометрия 2 2
Информатика
1 1 2 2
и ИКТ
История 2 2
Обществозна
2 2
ние
География 1 1
Биология 1 1 2
Химия 1 1 2
Физика 2 1 3
Мировая
художественн 1 1
ая культура
Физическая
2 1 3 3
культура
Основы
безопасности
1 1
жизнедеятель
ности
Технология 1 1 1
Элективные
3 3
курсы
71
Всего 18 7 2 9 36 9
Предельно
допустимая
нагрузка при
36
6-дневной
учебной
неделе
Всего к
финансирова (36 х 2) + (9 х 2) = 84
нию
10-в класс (профильный, информационно-математический)
Инвариа
Деле
нтная Базов
Профиль Компо ние
Учебные часть ый НР Ито
ный нент на
предметы (кол-во урове К го
уровень ОУ групп
часов в нь
ы
неделю)
Русский
1 1 2
язык
Литература 3 3
Иностранны
й язык
3 3 3
(английский,
немецкий)
Алгебра и
начала 4 4 4
анализа
Геометрия 2 2 2
Информатик
4 4 4
а и ИКТ
История 2 2
72
Обществозн
2 2
ание
География 1 1
Биология 1 1
Химия 1 1 2
Физика 2 1 3
Физическая
2 1 3 3
культура
Основы
безопасност
и 1 1
жизнедеятел
ьности
Технология 1 1 1
Элективные
2 2 1
курсы
Всего 14 5 10 2 5 36 18
Предельно
допустимая
нагрузка при
36
6-дневной
учебной
неделе
Всего к
финансирова 36 + 18 = 54 часа
нию
11-а класс (универсальный)
73
Инвариан
Базов Делен
тная часть Профиль
Учебные ый НР Компон Ито ие на
(кол-во ный
предметы урове К ент ОУ го групп
часов в уровень
нь ы
неделю)
Русский язык 1 1 2
Литература 3 3
Иностранный
язык
3 3 3
(англ., нем.,
фр.)
Алгебра и
начала 2 1 3
анализа
Геометрия 2 2
Информатика
1 1 2 2
и ИКТ
История 2 2
Обществозна
2 2
ние
География 1 1
Биология 1 1 2
Химия 1 1 2
Физика 2 1 3
Мировая
художественн 1 1
ая культура
Физическая
2 1 3 3
культура
74
Основы
безопасности
1 1
жизнедеятель
ности
Технология 1 1 1
Элективные
курсы,
3 3
групповые
занятия
Всего 18 7 2 9 36 9
Предельно
допустимая
нагрузка при
36
6-дневной
учебной
неделе
Всего к
финансирова 36 + 9 = 45 часов
нию
11-б класс (профильный, гуманитарно-лингвистический
(кадетский)
Инвариан
Базов Делен
тная часть Профиль
Учебные ый НР Компон Ито ие на
(кол-во ный
предметы урове К ент ОУ го групп
часов в уровень
нь ы
неделю)
Русский язык 3 3
Литература 3 3
Иностранный
6 6 6
язык (англ.)
Алгебра и
2 1 3
начала
75
анализа
Геометрия 2 2
Информатика
1 1 2
и ИКТ
История 2 2
Обществозна
2 2
ние
География 1 1
Биология 1 1
Химия 1 1
Физика 2 2
Физическая
2 1 3
культура
Основы
безопасности
1 1
жизнедеятель
ности
Мировая
художественн
ая культура
Технология 1 1 1
Элективные
3 3
курсы
Всего 14 6 9 2 5 36 7
Предельно
допустимая
нагрузка при
36
6-дневной
учебной
неделе
76
Всего к
финансирова 36 + 7 = 43 ч.
нию
11-в класс (профильный, информационно-математический)
Инвари
антная Проф Деле
Базов
часть ильн Комп ние
ый НР Ито
Учебные предметы (кол-во ый онент на
урове К го
часов в уров ОУ груп
нь
неделю ень пы
)
Русский язык 1 1 2
Литература 3 3
Иностранный язык
(английский, 3 3 3
немецкий)
Алгебра и начала
4 4 4
анализа
Геометрия 2 2 2
Информатика и ИКТ 4 4 4
История 2 2
Обществознание 2 2
География 1 1
Биология 1 1
77
Химия 1 1 2
Физика 2 1 3
Мировая
художественная
культура
Физическая
2 1 3 3
культура
Основы
безопасности 1 1
жизнедеятельности
Технология 1 1 1
Элективные курсы 2 2 1
Всего 14 5 10 2 5 36 18
Предельно-
допустимая нагрузка
36
при 6-дневной
учебной неделе
Всего к
36 + 18 = 54 часа
финансированию
Годовой календарный учебный график МОУ СОШ №45
на 2009-2010 учебный год
1. Продолжительность учебного года в МОУ СОШ № 45:
- начало учебного года – 01.09.2009 года.
- продолжительность учебного года:
в 1-х классах – 33 недели
во 2,3,4 классах – 34 недели
в 5,6,7,8,10,11 классах – 35 недель
Окончание учебного года - 31 мая 2010 года
2. Количество классов-комплектов в каждой параллели:
1-ые классы – 4 5-ые классы – 4 10-ые классы – 3
78
2-ые классы – 5 6-ые классы – 4 11-ые классы – 3
3-и классы – 5 7-ые классы – 5
4-ые классы – 3 8-ые классы – 5
3. Регламентирование образовательного процесса на
учебный год
- Учебный год делится:
в 1-ых классах – 33 учебных недели:
Дата Продолжительность
начала окончание (количество
четверти четверти учебных недель)
1-ая четверть 01.09.2009 01.11.2009 9 недель
2-ая четверть 09.11.2009 27.12.2009 7 недель
3-ая четверть 11.01.2010 14.02.2010
9 недель
22.02.2010 22.03.2010
4-ая четверть 01.04.2010 27.05.2010 8 недель
во 2,3,4-ых классах – 34 учебных недели:
Дата Продолжительно
начала четверти окончание сть (количество
четверти учебных недель)
1-ая четверть 01.09.2009 01.11.2009 9 недель
2-ая четверть 09.11.2009 27.12.2009 7 недель
3-ая четверть 11.01.2010 22.03.2010 10 недель
4-ая четверть 01.04.2010 27.05.2010 8 недель
в 5,6,7,8,10,11-ых классах – 35 учебных недель:
Дата Продолжитель
начала четверти окончание ность
четверти (количество
учебных
недель)
1-ая четверть 01.09.2009 01.11.2009 9 недель
2-ая четверть 09.11.2009 27.12.2009 7 недель
3-ая четверть 11.01.2010 22.03.2010 10 недель
79
4-ая четверть 01.04.2010 31.05.2010 9 недель
- продолжительность каникул в течение учебного
года:
Дата
Дата начала Продолжительность
окончания
каникул в днях
каникул
Осенние 02.11.2009 08.11.2009 7 дней
Зимние 28.12.2009 10.01.2010 14 дней
Весенние 23.03.2010 31.03.2010 9 дней
Для обучающихся 1-х классов устанавливаются
дополнительные недельные каникулы с 15 февраля по 21
февраля 2010 года.
4. Регламентирование образовательного процесса на
неделю.
Продолжительность рабочей недели:
5-ти дневная рабочая неделя в 1,2,3,4-х классах,
6-ти дневная рабочая неделя во 5,6,7,8,10,11 классах.
5. Регламентирование образовательного процесса на
день.
- сменность: МОУ работает в две смены;
- распределение параллелей классов по сменам:
в первую смену – 1а,б,г,к; 2в,г,к; 3а,в,г,к; 4к;
5,8,10,11 классы
во вторую смену - 2а,б; 3б; 4а,б; 6, 7 классы
- продолжительность урока:
1 классы – 35 минут;
2-11 классы – 45 минут.
- режим учебных занятий
1-ая смена
80
1 классы
Начало Режимное мероприятие Окончание
8-00 ч. 1-ый урок 8-35 ч.
8-35 ч. 1-ая перемена 8-55 ч.
8-55 ч. 2-ой урок 9-30 ч.
9-30 ч. 2-ая перемена (организация 10-00 ч.
питания)
10-00 ч. 3-ий урок 10-35 ч.
10-35 ч. 3-я перемена 10-50 ч.
10-50 ч. 4-ый урок 11-25 ч.
2,3,4,5,8,10,11классы
Начало Режимное мероприятие Окончание
8-00 ч. 1-ый урок 8-45 ч.
8-45 ч. 1-ая перемена 8-55 ч.
8-55 ч. 2-ой урок 9-40 ч.
9-40 ч. 2-ая перемена (организация 10-00 ч.
питания)
10-00 ч. 3-ий урок 10-45 ч.
10-45 ч. 3-я перемена (организация 11-05 ч.
питания)
11-05 ч. 4-ый урок 11-50 ч.
11-50 ч. 4-ая перемена 12-00 ч.
12-00 ч. 5-ый урок 12-45 ч.
12-45 ч. 5-ая перемена 12-55 ч.
12-55 ч. 6-ой урок 13-40 ч.
2-ая смена
2,3,4,6,7классы
Начало Режимное мероприятие Окончание
14-00 ч. 1-ый урок 14-45 ч.
14-45 ч. 1-ая перемена 14-55 ч.
14-55 ч. 2-ой урок 15-40 ч.
15-40 ч. 2-ая перемена (организация 16-00 ч.
питания)
16-00 ч. 3-ий урок 16-45 ч.
16-45 ч. 3-я перемена (организация 17-05 ч.
81
Начало Режимное мероприятие Окончание
питания)
17-05 ч. 4-ый урок 17-50 ч.
17-50 ч. 4-ая перемена 18-00 ч.
18-00 ч. 5-ый урок 18-45 ч.
18-45 ч. 5-ая перемена 18-55 ч.
18-55 ч. 6-ой урок 19-40 ч.
6. Организация промежуточной и итоговой аттестации.
Положение о промежуточной аттестации школы определяет
единые подходы к формам, порядку и периодичности
промежуточной аттестации обучающихся.
- промежуточная аттестация во 2-11 классах:
Предметы, по которым
Класс Сроки
аттестуются учащиеся
2 Последняя неделя По всем предметам учебного
1,2,3 четверти плана
3 Последняя неделя По всем предметам учебного
1,2,3 четверти плана
4 Последняя неделя По всем предметам учебного
1,2,3 четверти плана
6 Последняя неделя По всем предметам учебного
1,2,3 четверти плана
7 Последняя неделя По всем предметам учебного
1,2,3 четверти плана
9 Последняя неделя По всем предметам учебного
1,2,3 четверти плана
10 Последняя неделя 2 По всем предметам учебного
четверти плана
11 Последняя неделя 2 По всем предметам учебного
четверти плана
промежуточная аттестация по иностранному языку во 2-х
классах не проводится в 1-ой и 2-ой четверти решением
педагогического совета (протокол №4 от 23.03.2007г.);
82
промежуточная аттестация по учебным предметам с
недельной нагрузкой 1 час проводится на последней неделе 2
четверти по учебным предметам:
o краеведение 6,7,8 классы;
o обществознание 5,6,7,8 классы;
o основы безопасности жизнедеятельности 5,6,7,8
классы;
o мировая художественная культура (8 кл.) в
соответствии с решением педагогического совета
(протокол № 1 от 27.08.2009г.);
итоговая аттестация во 2-7-х, 10-х классах проводится в
последнюю неделю 4-ой четверти по всем предметам учебного
плана;
итоговая аттестация в 11-х классах проводится
соответственно срокам, установленным Министерством
образования и науки РФ на данный учебный год.
83
Система делового сотрудничества МОУ СОШ № 45
г.Челябинска
с другими образовательными учреждениями и социальными
партнѐрами в рамках профильного образования
(профильная и довузовская подготовка, профильное обучения)
нияние)
Формы деятельности в рамках сотрудничества
МОУ СОШ № 45 г.Челябинска с другими ОУ
и социальными партнѐрами
ВУЗы Довузовская подготовка
ЮУрГУ, ЧелГУ, ЧВВАИ, - Соглашение между ОУ о деловом сотрудничестве;
Медицинская академия, ЧВВАУШ, - Открытие университетского класса на базе МОУ
ЧГИ; ЧЮК • ЮУПИ • МГПУ СОШ № 45 г.Челябинска;
- Программа лектория для старшеклассников
совместно с преподавателями кафедры физики
ЧелГУ «Мир науки»;
- Экскурсии на кафедры ВУЗов;
ССузы
- День ЧелГУ на базе МОУ СОШ № 45
г.Челябинска;
Колледж экономики и права, ЧЮК,
- Совместные мероприятия по
Челябинский дорожно -
профконсультационной и профориентационной
строительный техникум
работе;
- Родительские собрания;
НСУ - Посещение дней открытых дверей;
Профессиональный лицей № 10; - Исследовательская деятельность учащихся.
Профессиональные училище №
91,70;
Профессиональный лицей № 102
Предпрофильная подготовка
Другие социальные партнѐры: - Экспертное компьютерное тестирование по системе
МЧС, ДОСААФ, Челябинская «PROF»;
городская поликлиника №1, - Классные часы «Моя образовательная карта», «Учусь
Музей «История медицины», выбирать», «На пути к выбору профессии»;
Челябинский электролитный - Проектная и научно-исследовательская деятельность
цинковый
84 завод, учащихся;
«ЮЖУРАЛКОНДИТЕР», завод - Посещение дней открытых дверей по профориентации;
«Ариант» и др. - Экскурсии на промышленные предприятия города.
Результат
6. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Профессиональное объединение педагогов
инновационные технологии
Почѐтный работник общего
Отличник просвещения
учителей, внедряющих
Победители конкурса
(Гранд президента,
Кол- Имею Имею
образования РФ
Аттес
учитель России
Наименование во т т Заслуженный
губернатора)
тован
формы член высш перву
о
№ профессиональны ов ую ю
колич
х объединений, их атте катег катег
ество,
направленность стац орию, орию,
%
ии % %
1 Руководитель 1 1 - 1 - 1 -
ОУ 100%
2 Зам. 5 5 4 1 1 1 1
руководителя 100% 80% 20% 20% 20%
3 Кафедра 6 6 2 4 1 1
методики 100% 33% 67% 17%
преподавания
русского языка и
литературы
4 Кафедра 8 8 6 2 1 - 3
методики 100% 75% 25% 13% 38%
преподавания
85
инновационные технологии
Почѐтный работник общего
Отличник просвещения
учителей, внедряющих
Победители конкурса
(Гранд президента,
Кол- Имею Имею
образования РФ
Аттес
учитель России
Заслуженный
Наименование во т т
губернатора)
тован
формы член высш перву
о
№ профессиональны ов ую ю
колич
х объединений, их атте катег катег
ество,
направленность стац орию, орию,
%
ии % %
математики
5 Кафедра 5 5 3 1 - - -
методики 100% 60% 20%
преподавания
общественных
дисциплин
6 Кафедра 7 - 1 1 -
методики 70% 30% 14% 14%
преподавания
естественных
дисциплин
7 Кафедра 9 9 3 - 22% 1
методики 100% 44% 44% Победите
преподавания ль
иностранных муниципа
языков льного
конкурса
«Учитель
года
2009»
8 Кафедра 16 16 9 7 1 2 2
методики 100% 56,3 43,7 6,3 12,5% 12,5%
начального % % %
обучения
9 Методическое 3 3 1 1 - 1 -
объединение 100% 33% 33% 33%
трудового
86
инновационные технологии
Почѐтный работник общего
Отличник просвещения
учителей, внедряющих
Победители конкурса
(Гранд президента,
Кол- Имею Имею
образования РФ
Аттес
учитель России
Заслуженный
Наименование во т т
губернатора)
тован
формы член высш перву
о
№ профессиональны ов ую ю
колич
х объединений, их атте катег катег
ество,
направленность стац орию, орию,
%
ии % %
обучения
1 Методическое 3 3 - - - 1
0 объединение 3 100% 100% 33%
физического
воспитания
1 Учителя ИЗО и 1 1 1 - - - -
1 музыки 100% 100%
1 Служба 2 2 1 1 - - -
2 сопровождения 100% 50% 50%
1 Педагоги 7 7 2 2 - - 1
3 дополнительног 100% 29% 29%
о образования
ВСЕГО: 70 100 37(52 22(31 4 6 7
% %) ,4%) 6% 8.5% 10%
Педагогический стаж
5% 12,00%
8%
49%
36%
87
менее 2-х лет от 2 до 5 лет от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет свыше 20 лет
Выявленные проблемы.
Квалификационная категория определяет
профессиональный статус педагогов. Способствует определению
состояния социально-профессионального и профессионально-
педагогического полей в образовательном учреждении,
обеспечивает профессионально-квалификационные
продвижения педагогов.
Педагогические работники МОУ СОШ № 45 в основном
имеют I и высшую квалификационные категории, большой
педагогический стаж (от 10 до 20 лет – 36%, более 20 лет – 49%).
Таким образом, уровень социально-профессионального статуса
и продуктивность педагогической деятельности оптимальный.
Педагоги имеют хорошую теоретическую подготовку по
учебной дисциплине (предмету), владеют разнообразными
методиками и технологиями преподавания, организации
воспитательного воздействия и взаимодействия, педагогики,
психологии, а также практической подготовленности в
соответствующей профессиональной деятельности.
Эффективным механизмом повышения доступности
качественного образования является внедрение современных
информационных образовательных технологий. По результатам
88
анкетирования «Состояние информатизации МОУ СОШ № 45»
выявлено, что 100% учителей повысили ИКТ-компетентность.
Приоритеты в кадровом обеспечении
и повышении квалификации
в МОУ СОШ № 45:
1 Продолжить стимулировать рост профессионально-
педагогической компетентности, результативности и качества
педагогического труда, путем внедрения эффективных
механизмов оплаты педагогического труда.
2 Индивидуальное стимулирование работников за
напряженность, качество и результаты работы (выдвижение
педагогов для денежного поощрения Премией Президента РФ,
губернатора Челябинской области за высокое педагогическое
мастерство и значительный вклад в образование).
3 Усилить финансовую поддержку деятельности классного
руководителя за осуществляемую им координацию
воспитательной работы в классе.
4 Выявлять потребности педагогических работников в
образовательных услугах по переподготовке и повышению
квалификации.
5 Создать систему переподготовки и стимулирования
учителей, чтобы Интернет, компьютеры, электронные ресурсы
широко и качественно использовались во всем
образовательном процессе, на всех учебных предметах.
89
6 Обеспечивать социальную защищенность педагогических
работников путем дифференциации оплаты труда.
7 Удовлетворять социально-образовательные потребности в
квалифицированных работниках образования.
8 Организовать систему работы по целевому набору и
привлечению молодых специалистов в ОУ.
Участие учителей в конкурсах педагогического мастерства,
семинарах, НПК
№п/п Название Уровень Количес Результати
мероприятия тво вность
участни
ков
1. Интернет-турнир Муниципальн 8 Командное
для педагогов ый 2 место
общеобразовател
ьных учреждений
2. Конкурс сайтов Муниципальн 1 Диплом
общеобразовател ый
ьных учреждений
3. Конференция Областной 1 Сертифика
«Информационна т участника
я безопасность в
медиаобразовани
и»
4. Учебный Муниципальн 15 Сертифика
семинар ый ты,
"Использование размещени
блогов в е
деятельности публикаци
специалистов й в сетевом
Курчатовского образовате
района" льном
90
сообществе
«открытый
класс
5. Учебный Муниципальн 3 Размещени
семинар «Сервис ый е
Prezi.com как публикаци
эффективный й на сайте
инструмент учебно-
создания методическ
интерактивных ого центра
презентаций» г.Челябинс
ка
6. Дистанционный Муниципальн 5 Сертифика
семинар ый т
«Система работы участников
координаторов с
классными
руководителями
по ведению
классных
журналов, АС
«Сетевой город»
7. Тренировочные Муниципальн 2 Дипломы
сборы по Лего- ый участников
конструированию
8. Конкурс «Самый Муниципальн 1 Призѐр
классный ый
классный»
9. Конкурс Муниципальн 1 Призѐр
«Разговор о ый
правильном
питании»
10. Семинар- Муниципальн 16 Обобщение
практикум ый опыта,
«Личностно- создание
ориентированное сборника
обучение по статей
91
УМК
«Перспективная
начальная
школа»
11. Организация и Районный,
проведение муниципальн
конкурса ый
«Учитель года -
2010»
Публикации
Подготовка к печати сборника «Личностно-
ориентированное обучение по УМК
«Перспективная начальная школа»
Публикации на сайте « Открытый класс» - 15
публикаций
СМИ
Технологическая цепочка организации методической и научно-
методической работы в ОУ
Методическая и научно-методическая работа в
общеобразовательном учреждении – это целостная, основанная
на достижениях науки и передового педагогического опыта
система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий,
направленных на всестороннее повышение квалификации и
профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя,
на развитие и повышение творческого потенциала
педагогического коллектива, школы в целом, а в конечном счете
– на совершенствование учебно-воспитательного процесса,
92
достижения оптимального уровня образования, воспитания и
развития конкретного школьника.
Организация и содержание методической и научно-
методической работы в школе включает следующие этапы:
- диагностический
- прогностический
- собственно организационный
- практический
- обобщающий
- внедренческий.
93
Технологическая цепочка организации методической
и научно-методической работы в ОУ
Диагностика
(анализ затруднений учителей, анализ состояния учебно-воспитательного
процесса школы, выявление проблемы и обоснование ее актуальности)
Прогнозирование
(постановка цели, задач, построение модели новой технологии,
формулирование гипотезы, прогнозирование результатов, т.е. разработка
программы развития школы)
Организация
(создание всех необходимых условий для обеспечения
разработки и освоения новшеств)
Практическая работа
(реализация новых технологий, отслеживание результатов,
корректировка испытываемой технологии,
контрольные срезы)
Обобщающий этап
(оформление и описание хода и результатов освоения
разработанного новшества)
Внедрение
(внедрение разработанного новшества в практику школы, действуя
творчески или по образцу)
Диагностика Коррекция,
(контроль, оценка) регулирование
Организационная структура методической
94
и научно-методической службы в МОУ СОШ № 45
Педагогический совет
Директор
школы
Научный руководитель Научная конференция Научная
учителей конференция
учащихся
Председатель НМС Председатель
(директор) Совета НОУ
Зам.дире Зам. Зам.
ктора по директор директо НМС
УВР а по ВР ра по
НМР Заместители
директора Совет НОУ
Руководители
Учащиеся 8-11
структурных
классов
подразделений
творческих
Психологи
объединений
Валеологи
школы
Аудио-видео-
информаторы
Заслуженные учителя
РФ
Кафедры методик Методические Творческие группы учителей и
преподавания объединения учащихся
Педагоги дополнительного образования
Иностранные языки в начальной школе
Обучение по программе «Школа 2100»
Обучения технологиям труда в школе
Обучения технологиям физической
Иностранных языков (английский,
Развивающее обучение по системе
Истории и социальных дисциплин
Русского языка и литературы
Обучения в начальной школе
Математики и информатики
Естественных дисциплин
немецкий, французский)
Музейная педагогика
Секции по кафедрам
Л.В.Занкова
культуры
Экспертный совет
95
Система управления исследовательской
деятельностью учащихся НОУ
МОУ СОШ № 45
Заместитель директора по НМР школы
Секция Секция
русского языка и истории
литературы и социальных
дисциплин
Секция Секция
математики ОБЖ
Совет
НОУ
Секция Секция
естественных иностранных
дисциплин языков
Лаборатория Лаборатория-
музей
«Здоровье»
«Мир камня»
им.Е.Я.Туника
96
7. Финансовое обеспечение функционирования и
развития ОУ.
Финансирование МОУ СОШ №45 г.Челябинска в 2009-
2010 учебном году складывалось из двух источников:
бюджетное финансирование;
средства от реализации платных
дополнительных образовательных услуг.
За счет данных средств было приобретено школьное
оборудование (всего на сумму 180 тыс.рублей), проводился
частичный ремонт кровли (300 тыс.рублей), проводилась замена
труб ТХВС (70 тыс.рублей), осуществлялся монтаж системы
эвакуационного освещение (90 тыс.рублей).
Приоритетом финансово-экономического обеспечения
МОУ СОШ №45 г.Челябинска на ближайшие годы является
создание комфортных условий для каждого участника
образовательного процесса, переход к стандартам II поколения.
В рамках дополнительных источников финансирования
рассматриваются средства депутатского корпуса.
Депутатский 2007-2008 2008-2009 2009-2010
корпус учебный учебный учебный год
год год
Алешкин В.В. 50 000 0 рублей 0 рублей
рублей
Ершов В.В. 50 000 150 000 50 000 рублей
97
рублей рублей
Чернобровин 0 рублей 50 000
В.П. рублей
8. Результаты образовательной деятельности,
включающие оценку со стороны.
1. МОУ СОШ №45 в декабре 2009г. аккредитовано на
оптимальном уровне.
2. Экспериментальная деятельность.
Инновационная деятельность по проблеме
«Личностно-ориентированный подход в
воспитании Гражданина Отечества»
Экспериментальная площадка по информатизации
образования.
Участие в эксперименте по апробации британских
УМК Оксфордского университета в рамках
отработки «Интегративной модели основного и
дополнительного языкового образования».
Участие в работе Управления по делам
образования города Челябинска по апробации
комплекта учебников «Перспективная начальная
школа».
3. Результативность учащихся в предметных олимпиадах и
конкурсах.
Уровень Название Количеств Рейтинг
олимпиады, о
конкурса участнико
в
98
Уровень Название Количеств Рейтинг
олимпиады, о
конкурса участнико
в
Международны VIолимпиада 35 Победители
й УрФО, 3 тур -2 чел.
Дипломы
участников –
33 чел.
Математическая 214 Победители
игра - 2 чел.
« Кенгуру»
Конкурс «Кит» 108 50
дипломанто
в
Конкурс «Кенгуру – 23 Дипломы
выпускникам» участников -
23 чел
Федеральный VI олимпиада 148 Победители
УрФО, 3 тур – 45 чел.
Конкурс 192 Сертификат
«Русский участника –
медвежонок» 192 чел
VI олимпиада 426 Победители
УрФО, 1 тур - 162
II 1 Победитель
Всероссийский Грамота и
фестиваль медаль
творчества кадет «Юные
«Юные таланты таланты
Отчизны» России»
Региональный « Автомобиль и 15 1место –
безопасность» - командное,
олимпиада в 1место - 2
рамках чел.
региональной 2 место - 1
99
Уровень Название Количеств Рейтинг
олимпиады, о
конкурса участнико
в
НПК « Шаг в чел.
будущее» 3 место - 2
чел.
Южно – 28 Победитель
Уральская – 1 чел.
олимпиада Призеров – 7
школьников чел.
Областной Олимпиада 2 Призеры -2
ЧелГУ чел
Интеллектуальны 343 Призеры –
й марафон на 131чел.
Кубок Главы Победители
города – 15 чел.
Челябинска
Городской Городской 1 участник Лауреат,
конкурс награждѐн
художественного Дипломом
чтения «Шаг к
Парнасу»
Городская 1 участник Сертификат
олимпиада участника
младших
школьников по
окружающему
миру
Городское 3 семьи Призѐры
спортивное III место
соревнование
«Папа, мама, я -
спортивная
семья»
Муниципальный Всероссийская 25 Призовые
олимпиада места -9 чел
100
Уровень Название Количеств Рейтинг
олимпиады, о
конкурса участнико
в
школьников
Интернет- 23 Финалисты -
олимпиада 6 чел
Конкурс чтецов « 2 Лауреат – 1
Шаг к Парнасу» чел
«Безопасное 15 2 место -2
колесо» чел.
Районная 3 Призѐр – 1
олимпиада чел.
младших
школьников по
окружающему
миру
Районная 3
олимпиада
младших
школьников по
русскому языку
Районная 3 Призѐр – 1
олимпиада чел.
младших
школьников по
математике
4. Результативность участия в НОУ.
Уровень Название Количество Рейтинг
конкурса участников
Городской Городская 2 участника Призѐры
конференция юных II и III место
краеведов в рамках
Всероссийской
программы
101
Уровень Название Количество Рейтинг
конкурса участников
«Отечество» «Мой
первый доклад»
Городская 1 участник Призѐры
конференция II место
реферативно-
исследовательских
работ для учащихся
1-8 классов
«Интеллектуалы XXI
века»
НОУ Физика Диплом 1
Районный уровень степени
Биология Дипломы
1,2,3,
степени
НОУ Биология Диплом 2
Городской уровень степени
Уровень обученности учащихся в 2009-2010 учебном
году составляет 99,1 %, качество обученности – 40,2 %.
Уровень обученности учащихся профильных классов –
100%, качество – 52 %. По итогам учебной работы в 2009-2010
учебном году – 1 золотой медалист. Выпускников 9-х классов в
этом учебном году нет.
9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и
укреплению здоровья.
Характеристика состояния здоровья учащихся по
группам здоровья и заболеваниям.
102
Результативность реализации здоровьесберегающих
технологий при осуществлении учебно-воспитательного
процесса – позитивная динамика состояния здоровья
обучающихся за 3 последних учебных года.
В школе уменьшился процент учащихся,
пропускающих уроки по болезни, уменьшается число учащихся
освобожденных по состоянию здоровья от физической
культуры.
Состояние здоровья обучающихся по основным группам
здоровья
Ступень
2007-2008 2008-2009 2009-2010
обучения
Начальная I группа – 4,8% I группа – 9,1% I группа – 9,3%
школа II группа – 48,9% II группа – 58,9% II группа – 57,2%
III группа – 45,7% III группа – 33,3% III группа – 32,6%
IV группа – 0,6% IV группа – 0,3% IV группа – 0,6%
Основная I группа – 8,9% I группа – 9,2% I группа – 9,2%
школа II группа – 59,3% II группа – 58,7% II группа – 60,1%
III группа – 30,4% III группа – 32,7% III группа – 29,3%
IV группа – 1,4% IV группа – - IV группа – -
В спортивных секциях занимается 37% учащихся школы.
Школьные команды по легкой атлетике, волейболу, футболу
занимают призовые места в районе. На высоком уровне
находится шахматная подготовка. Учащиеся школы –
победители соревнований «Белая Ладья». Учащиеся школы
являются также победителями районного первенства по
настольному теннису. Учителя физической культуры –
Червякова С.В., Иващенко В.Я., тренеры – Шотт К.Э., Мачехин
103
И.М., Просвирнин М.А. делают все возможное для физического
развития учащихся школы.
К направлениям деятельности школы по сохранению и
укреплению здоровья детей относятся:
1) Организация качественного горячего питания;
2) Своевременная вакцинация учащихся, соблюдение
календаря прививок;
3) Пропагандирование здорового образа жизни, участие в
конкурсах по проблемам здоровьесбережения;
4) Развитие внеурочной деятельности, организация
секций и спортивных клубов;
5) Участие в районных и городских спортивных
мероприятиях
10. Организация питания.
Организация питания в школе осуществляется на
высоком качественном уровне.
Ответственный за вопросы питания школы –
Заслуженный учитель РФ Кацубина Тамара Васильевна. Ею
осуществляется мониторинг количества питающихся учащихся,
реализуется функция контроля за качеством приготовленной
пищи.
Пищеблок МОУ СОШ №45 оснащен новым
технологическим оборудованием – линией раздачи, холодильной
камерой, пароконвектоматом. В 2009-2010 учебном году
приобретены посудомоечная машина, кипятильник.
104
Охват учащихся по школе горячим питанием в среднем
составляет 87 процентов. Среди категорий питающихся -
учащиеся кадетских классов (дотация 28,84 рубля) – 232
человека, а также учащихся из социально незащищенных семей
(дотация 15,77 рубля) – 267 человек. Питание учащихся
осуществляет ЗАО «Школьное питание» - руководитель
Гасникова Л.Б., заведующая производством – Мухина М.М.
Нареканий и жалоб на организацию питания со стороны
участников образовательного процесса нет.
Охват учащихся горячим питанием
2008-2009 учебный год
88%
87% 87%
86% 86%
85% 85%
84% 84% 84%
83%
82%
11. Обеспечение безопасности.
80%
78%
80%
МОУ СОШ №45 г.Челябинска уделяет большое внимание
76%
сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май
обеспечению безопасности участников образовательного
процесса.
В школе имеется система видеонаблюдения, включающая
в себя 15 камер слежения внутри и по периметру школьного
здания, тревожная кнопка, физическая охрана, организован
контрольно-пропускной режим.
Система обеспечения безопасности в МОУ СОШ №45
Контрольно- Воспитание
пропускной «Личности
режим безопасного
МОУ СОШ типа»
№45
Физическая Система
охрана видеонаблюдени 105
я
Обучения к Тревожная Плановые
действиям в ЧС кнопка эвакуации
Администрацией школы своевременно устраняются
нарушения и выполняются требования Роспотребнадзора,
Госпожнадзора, Рособрнадзора.
В 2009-2010учебном году нареканий у инспекторов
инстанций к деятельности МОУ СОШ №45 г.Челябинска нет.
12. Перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых ОУ.
Дополнительное образование детей в его новом
качественном состоянии по праву рассматривается как
важнейшая составляющая единого образовательного
пространства, сложившегося в современном российском
обществе, и нуждается в постоянном внимании и поддержке
как образование, органично сочетающее в себе воспитание,
обучение и творческое развитие личности ребенка. Школа
является главным центром по развитию ребенка:
интеллектуально, духовно, физически и творчески. С целью
реализации и выполнения данной цели в МОУ СОШ № 45
собран нормативно- правовой аспект сопровождения
воспитательной работы:
106
Конвенция «О правах ребенка»
Закон «Об образовании»,
Концепция Модернизации Российского образования на период
до 20010 г. (от 05.04.02 г.)
Концепция федеральная целевая программа «Дети России» на
2007-2010 годы (от 02.02.07 г)
Федеральная целевая программа «Развитие системы
образования в системе образования на 2008-2010 годы» (№ 283
от 16.10.07 г)
Федеральная межведомственная программа развития системы
дополнительного образования детей до 2010 года (№ 06-1549
от 24.09.07 г)
Аналитическая справка «Итоги работы по реализации
основных направлений воспитания и дополнительного
образования в муниципальной системе в 2007-2008 учебном
году» (август 2008 года)
Инструктивно- методическое письмо «О развитии воспитания
в системе образования Калининского района г. Челябинска в
2008-2009 учебном году» (№ 1040 от 18.11.08 г)
Итоги работы по реализации основных направлений
воспитания и дополнительного образования в муниципальной
образовательной системе в 2007-2008 учебном году.
Одним из механизмов интеллектуального, творческого,
физического и духовного развития ребенка является
107
дополнительное образование. Реализация воспитательного
потенциала образовательного процесса позволило создать в
образовательном учреждении благоприятную воспитывающую
среду.
В 2009 – 2010 учебном году согласно штатному
расписанию в МОУ СОШ № 45 задействовано 14 ставок
педагогов дополнительного образования - работает 19
педагогов. Характеристика системы дополнительного
образования представлена в таблице.
Таблица
Характеристика системы дополнительного образования в МОУ СОШ
№45г. Челябинска в 2009-2010 учебном году
№ Направленно Руководитель Стаж Квалифик Наименов
сть педагогич ационная ание
Основная Совмес еской категория, программ
деятель титель работы год ы
ность (О) (С) присвоени
я
1 Художественн Вайсбайн Александр 32 1 «Хореогра
о-эстетическая Григорьевич (О) категория, фия в
2003г. общеобраз
овательно
й школе»
2 Глебова Ирина 14 Высшая «Барабушк
Александровна (С) категория, и»
2008г.
3 Пруцких Игорь 17 Высшая «Вокальны
Владимирович (С) категория, й
2005г ансамбль»
4 Плетнѐва Людмила 27 Первая «Основы
Ивановна (С) категория хорового
искусства»
5 Художественн Глухова Людмила 39 Высшая «Специаль
о-эстетическая Алексеевна (С) категория, ный класс
2007г. трубы и
108
№ Направленно Руководитель Стаж Квалифик Наименов
сть педагогич ационная ание
Основная Совмес еской категория, программ
деятель титель работы год ы
ность (О) (С) присвоени
я
ансамбля»
6 Смоленская Наталья 22 Высшая «Обучение
Максимовна (С) категория, игре на
2007г скрипке»
7 Винниченко Белла 41 Высшая «Твой
Петровна (О) категория, друг
2004г. французск
ий язык»
8 Степанова Елена 2 Без «Рукодели
Валерьевна (О) категории е»
9 Научно- Жадько Наталья 25 Высшая «Информати
техническая Петровна (О) категория, ка»
2008г.
10 Жукова Ирина 18 Высшая «Информати
Петровна (О) категория, ка»
2007г
11 Спортивно- Просвирнин Михаил 7 1 «Шахматы
техническая Анатольевич (О) категория -школе»
12 Физкультурно- Мачехин Игорь 22 2 «Обучение
спортивная Михайлович (С) категория, рукопашно
по стажу му бою»
13 Шотт Константин 20 Высшая «Каратэ-
Эдуардович (О) категория, до»
2006г
14 Военно- Агафонов Михаил 35 2 «Основы
патриотичес Васильевич (О) категория, военного
кая по стажу дела»
15 Туристско- Попова Тамара 44 1 «Поиск»
краеведческ Семѐновна (О) категория,
ая 2004г
16 Туристско- 10 1 «Введение
краеведческ категория, в туризм»
ая 2009г «Туризм и
туристское
многоборь
е»
17 Естественно Дубская Наталья 20 Высшая «Основы
-научная Александровна (О) категория, медицины:
109
№ Направленно Руководитель Стаж Квалифик Наименов
сть педагогич ационная ание
Основная Совмес еской категория, программ
деятель титель работы год ы
ность (О) (С) присвоени
я
2007г. теория и
практика»
18 Эколого- Туник Тамара 41 Высшая «Мир
биологическ Александровна (О) категория, камня»
ая 2008г
19 Щербакова Магнолия 51 Высшая
Владимировна (О) категория,
2004г
В школе существует также система кадетского
образования в условиях гендерного подхода, здесь спектр
дополнительных услуг также широк и может быть представлен
схематично:
Система дополнительного образования
для мальчиков – кадетов
Духовой Восточные Современное
оркестр единоборства пятиборье
Лингвистика,
основы военного Хореография
перевода
110
Шахматы Информатика
Основы
Скалолазание военного дела
Дополнительное (Огневая, строевая
подготовка)
образование.
Военная Кадеты Культура речи и
история этикет
Воинские
Туризм уставы Рукопашный
бой
Система дополнительного образования
для девочек - воспитанниц
Вокальный
Лингвистика ансамбль
(французский
язык)
Шахматы Хор
111
Информатика Психология
Хореография
Дополнительное
образование.
Воспитанницы
Медицина Основы
катастроф гуманитарного
права
Информация о занятости учащихся МОУ СОШ №45 в 2009-
2010 учебном году в системе дополнительного образования на
основе предоставления платных и бесплатных дополнительных
образовательных услуг.
Контингент Занимающихся в объединениях по направленностям
обучающихс Художе Физ Спор Науч Есте Экол Турс Социа Военно Культу Итог
я в МОУ ственн куль тивн но- стве ого тко- льно- - рологи о:
СОШ №45 о- турн о- техн нно- биол крав педаго патрио ческая
1017 чел. эстети о- техн ичес науч огич едче гическ тическ
ческая спор ичес кая ная еска ская ая ая
тивн кая я
ая
112
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Количество 547 197 237 237 68 48 63 98 24 151
учащихся, 9
занимающихс
я в системе
дополнительн
ого
образования в
общеобразоват
ельных
учреждениях
Процент от 53.7 19.3 23.3 23.3 6.6 4.7 6 9.6 2.3 1.49
общего числа
обучающихся
Количество 345 293 42 3 680
учащихся,
занимающихс
я в иных
учреждениях
дополнительн
ого
образования
детей системы
образования
Процент от 34 28,8 4.1 0,27 66,7
общего числа
обучающихся
Количество 48 48
учащихся,
занимающихс
яв
учреждениях
дополнительн
ого
образования
детей системы
культуры
Процент от 4.7 4.7
общего числа
обучающихся
Количество 23 23
учащихся,
занимающихс
яв
учреждениях
дополнительн
ого
образования
детей системы
113
физкультуры и
спорта
Процент от 2.2 2.2
общего числа
обучающихся
Итого 629 490 302 237 71 48 63 98 24 227
0
Процент от 61 48 29,6 23,3 6,9 4,7 6 9,6 23 223
общего числа
обучающихся
Общий охват дополнительным образованием учащихся на
май 2010 года составляет 223% от общего количества
учащихся школы. Такой значительный охват
дополнительным образованием идѐт за счет обучения в
кадетских классах учащиеся.
В школе организована группа кратковременного пребывания
детей 6-летнего возраста для подготовки в первый класс. Это
позволяет не только выполнить социальный заказ микрорайона
школы, но и способствует лучшей адаптации учащихся к
обучению в школе. Программа дошкольной подготовки
«Будущий первоклассник» составлена на основе Комплексной
программы развития и воспитания школьников в
образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100»).
Основная цель данной программы – реализовать принцип
преемственности и обеспечить развитие и воспитание
дошкольников.
Реализация цели предполагает решение ряда задач:
1. Разработка содержания, обеспечивающего
114
- воспитание, гармоничное развитие личностных качеств
ребѐнка;
- развитие познавательной сферы:
- развитие эмоциональной сферы;
- цельность детского мировоззрения.
2. Формирование опыта практической, познавательной,
творческой и другой деятельности.
3. Формирование опыта самопознания.
Обязательным условием решения этих задач являются
охрана и укрепление здоровья дошкольников, развитие их
двигательной культуры, создание предметно-развивающей
среды
13. Социальная активность и социальное
партнерство ОУ
МУП «Челябинская МЧС Российской Федерации. Общественный совет по
городская служба Управление государственной патриотическому
спасения» противопожарной службы воспитанию при
Челябинской области. Законодательном собрании
Управление Гражданской
ГУ «ПСС Челябинской
ГУ «Центр медицины
защиты населения
области»115
катастроф»
администрации
г.Челябинска
Областное государственное
учреждение «Гражданская
защита Челябинской
области»
Военный комиссариат
Челябинской области
Фонд Содействия кадетским
корпусам.
МОУ СОШ Франция.
№ 45 Париж
г.Челябинска
Министерство по
радиационной и
экологической безопасности
Челябинской области.
Академия проблем
безопасности обороны и
правопорядка
Челябинское военное
автомобильное командно-
инженерное училище (военный
институт)
Со всеми партнерами имеются договоры о сотрудничестве
в 2009-2010 учебном году. Школа нашла необходимых
социальных партнеров в лице ЧВВАКИУ (начальник –
полковник И.А.Мурог) и в лице ЮУрГУ (ректор – д.э.н.
Шестаков А.И., декан АТ-факультета Рождественский Ф.М.),
спектр взаимодействия МОУ СОШ №45 г. Челябинска постоянно
расширяется.
116
14. Основные сохраняющиеся проблемы ОУ. Основные
направления ближайшего развития ОУ
Современная парадигма образования ориентирует школу
на реализацию личностно-ориентированного обучения. В
центр школьного образования поставлено развитие и
воспитание человека культурного, способного влиять на
собственную образовательную траекторию, соотнося еѐ с
национальными и общечеловеческими достижениями.
Личностно-ориентированное обучение предполагает:
1. Признание ребѐнка субъектом развития, обучения и
воспитания, реализующим свои устремления по отношению
к внешнему миру в процессе субъект - субъектных и субъект
- объектных образовательных воздействий.
2. Признание способности ребѐнка к саморазвитию и его права
на индивидуальную траекторию освоения образовательных
областей.
3. Смену позиции педагога на сопровождающую по отношению
к деятельности ученика.
4. Приоритет внутриличностного содержания образования,
формируемого в процессе прохождения индивидуальных
образовательных траекторий.
5. Приоритет продуктивного компонента содержания
образования, выражающегося в созидательной функции
ученика, над репродуктивным компонентом, который важен
117
для передачи ученику технологий его образовательной
деятельности, но не готовой информации и знаний.
В XXI веке в нашей стране вновь предстоит всесторонняя
модернизация. И это будет первый в нашей истории опыт
модернизации, основанный на ценностях и институтах
демократии
Современная школа – большой и сложный организм,
здоровая работа которого обеспечивается множеством служб и
участием в них педагогических работников. Современный
подход к стратегии развития образовательных систем
заключается в понимании того, что качество образования
является самым эффективным средством удовлетворения
образовательных потребностей общества, семьи, ребѐнка.
Качество оценивания нравственной и рыночной категориями.
Таким образом, подготовка молодого поколения к жизни
в обществе выдвигает новые задачи, изложенные в «Послании
Федеральному Собранию Российской Федерации» (12 ноября
2009 года. Москва, Большой Кремлѐвский дворец. Д.Медведев.)
«Очевидно, что реализация наших стратегических планов
невозможна без полноценных перемен в обществе. Укрепление
политической системы и правовых институтов, внутренняя и
внешняя безопасность государства, социальная стабильность,
современное образование и культура (культура в самом
широком смысле этого слова) - без этого всего мы не добьѐмся
успехов» «Конечным итогом наших совместных действий
118
станет качественное изменение не только уровня жизни граждан
нашей страны. Измениться должны мы сами» «Для достижения
этих целей начинать надо с самого начала – с воспитания новой
личности»
«Главная задача современной школы – это раскрытие
способностей каждого ученика», воспитанного, готового к
жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В ходе
обсуждения статьи «Россия вперѐд!» в блоге Дмитрия
Медведева из многих откликов о школьном образовании
известно, что школьное обучение должно способствовать
личностному росту так, чтобы выпускники могли
самостоятельно ставить и достигать серьѐзные цели, уметь
реагировать на разные жизненные ситуации. Правительственная
стратегия модернизации образования предполагает, что в основу
содержания общего образования будут положены ключевые
компетентности.
Понятие «компетентности» в мировой образовательной
практике выступает как узловое, центральное понятие, т.к.
объединяет в себе интеллектуальную и навыковую
составляющую образования.
Особо надо помнить о здоровье детей. Зачастую мы забываем,
что только 8-10% из них рождаются практически здоровыми.
Поэтому многие дети не выдерживают той психической и
умственной нагрузки, которую мы даѐм на занятиях и уроках.
119
Современный ребѐнок попал под пресс неблагоприятных
факторов. Многие дети живут и воспитываются в неполных
семьях. В нашем обществе объявлен сигнал SOS: его захватили
пьянство и наркомания, произвол и насилие. По телевидению
дети смотрят фильмы, изобилующие сценами кровавых расправ,
боевики. Книги детей интересуют всѐ меньше. Снижается их
познавательная активность. Все, кто причастен к воспитанию и
развитию ребѐнка, обязан знать меру здоровья каждого.
Нужно помнить не только о здоровье, но и о том, что
каждый ребѐнок индивидуален.
Основополагающие идеи организации
жизнедеятельности школы
Учащиеся в школе, осуществляющие личностно-
ориентированное образование, должны не просто учиться
и воспитываться, а жить полной, эмоционально
насыщенной жизнью, в которой, они могут
удовлетворять свои природные, социальные и духовные
потребности, подготавливая себя к взрослой
самостоятельной жизни.
В основу учебно-образовательного процесса
педагогический коллектив закладывает следующие
принципы:
120
- гуманизация образования, предполагающая
индивидуализацию и дифференциацию учебного
процесса;
- демократизация управления школой и взаимоотношений
учительского и ученического коллективов;
- преемственности в обучении.
В основу организации образовательного и
инновационного процессов в нашей школе положен
системно - деятельностный подход, который:
- способствует раскрытию в каждом школьнике
творческого потенциала;
- пробуждает деятельностное начало, которое позволяет
овладеть поисковыми, проблемными,
исследовательскими навыками в учебном процессе.
В структуре ключевых компетентностей в МОУ СОШ № 45
представлены:
- компетентность в сфере самостоятельной познавательной
деятельности, основанная на усвоении способов приобретения
знаний из различных источников информации;
- компетентность в сфере гражданско-общественной
деятельности;
- компетентность в сфере социально-досуговой деятельности, в
выборе путей и способов использования свободного времени,
культурно и духовно обогащающих личность.
121
Таким образом, выпускник МОУ СОШ № 45 г.
Челябинска, как современного образовательного учреждения,
должен стать компетентным деятелем, который:
1) имеет систему знаний, умений и навыков,
сформированную на уровне не ниже, чем указано в
стандартах по отдельным дисциплинам;
2) имеет систему ценностей, направленную на сохранение
целостности гражданского общества и правового
государства.
Для уверенного достижения обозначенных целей, достигнутый к
2010году уровень развития школы представляется вполне
достаточным. Имеющийся потенциал позволяет поставить
новые цели как реальную и достижимую технологическую
перспективу.
Школа № 45 к 2013 году должна стать социо-культурным
образовательным центром – многопрофильной адаптивной
школой с развитой системой предпрофильной подготовки
смешанного (без конкурсного отбора) контингента учащихся с
последующей профилизацией и индивидуализацией обучения на
старшей ступени.
При этом профильные группы должны появиться не
только в старшей, но и на средней ступени образования.
В соответствии с меняющимся социальным заказом
школа будет обеспечивать и высококачественное образование по
академическим профилям, нацеленным на продолжение
122
образования в высшей профильной школе, и профилям
социальным, экономическим, эстетическим, облегчающим
социализацию и достижение успеха выпускниками.
Важным направлением работы школы должно стать
обеспечение некриминального пути социализации детей из
группы риска. Для этого необходимо расширение сети
дополнительных образовательных услуг, разнообразие методов
воспитательной работы, надежная и компетентная психолого-
педагогическая поддержка проблемных детей.
Важнейшим направлением деятельности школы мы
считаем в диверсифицированном и динамичном социуме
обеспечение образовательных потребностей детей, по
различным причинам не имеющих возможности посещать
занятия в школе. Этому направлению соответствует дальнейшее
развитие дистанционного обучения, семейного образования и
экстернатной формы итоговой аттетстации.
Несомненное развитие должна получить и система
кадетского образования, сочетающая в себе принципы
гуманистического и военно-дисциплинарного подходов. Кроме
того, на основании меняющейся структуры социального запроса
участников образовательного процесса, уверенно работают и
пути реализации гендерного подхода (организация системы
классов для девочек и девушек), воссоздающих систему
классического женского образования по типу женских
мариинских гимназий.
123
Поставленные задачи требуют значительных изменений в
технологическом оснащении образовательного процесса,
модернизации материально-технической базы,
совершенствования научно-методического обеспечения.
В связи с внедрением с сентября 2011-2012 учебного года
в образовательный процесс стандартов второго поколения
начальное образование должно закладывать основы
формирования учебной деятельности – систему познавательных
и учебных мотивов, умение принимать, сохранять,
реализовывать учебные цели, планировать, контролировать
учебные действия и их результат. Одновременно начальная
школа призвана формировать у детей способность и готовность
к сотрудничеству в учебной деятельности с учителем и
одноклассниками, основы нравственного поведения,
определяющие отношения личности с обществом и
окружающими людьми.
Решение основных задач начального и общего
образования: развитие личности школьника, его творческих
способностей, интереса к учению, формирование желания и
умения учиться; воспитание нравственных и эстетических
чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к
себе и окружающим возможно только при личностно-
ориентированном подходе к ребѐнку с опорой на его жизненный
опыт.
124
Таким образом, к 2013 году МОУ СОШ № 45 – это
школа, которая:
создает условия для интеллектуального и нравственного
развития ребенка (подростка) как индивидуальности в
соответствии с его интересами, потребностями и
способностями в условиях гибкой организации процесса
образования, формирует ключевые компетенции;
создает условия и предоставляет возможности для
обновления содержания образовательного процесса в
соответствии с прогрессивными научными достижениями
и современным информационным обеспечением;
создает условия для формирования отношений взаимного
уважения всех субъектов образовательного процесса,
коллегиальных форм сотрудничества;
создает условия для формирования потребности
здорового образа жизни, сохраняя здоровье ребенка в
период обучения в школе и воспитывая навыки
здоровьесбережения и здоровьестроения на последующие
этапы жизни;
открыта для сотрудничества с другими учебными
заведениями, учреждениями науки, культуры и спорта,
создает вокруг себя культурно-образовательную сферу,
необходимую для реализации задач непрерывного
основного, дополнительного, а также профильного
125
образования, что является условием определения
выпускником своего будущего жизненного проекта;
создает условия для развития эффективной
демократической системы управления образовательным
процессом.
Данное видение школы, несомненно, обеспечивается
постановкой цели и выполнением задач Программы развития
МОУ СОШ № 45 г. Челябинска на последующий период.
Современная школа ищет различные пути реализации своих
функций, одним из которых является инновационная
деятельность. Инновация - нововведение, новшество, изменение
всегда относительна. Для МОУ СОШ № 45 г. Челябинска по
способу возникновения и протекания инноваций -
систематические и планомерные с учѐтом информации о
возможном плане действий по изменению существующей
ситуации. Если в предстоящий период школа работала по
выявлению и обеспечению организционно-педагогических,
организационно-методических и психолого-педагогических
условий для развития учащихся и профессионального роста
педагогов в постоянно меняющемся учебно-воспитательном
процессе с целью воспитания гражданина Отечества, то на
последующий период перед школой стоит плавный переход к
следующим задачам:
1.Уточнить содержание компонентов модели гражданского
воспитания с учѐтом комплекса педагогических условий;
126
2. Разработать методику и диагностику реализации
педагогических условий;
3. Апробировать модель гражданского воспитания в рамках
выделенного комплекса педагогических условий;
4. Разработать научно-методическое обеспечение процесса
гражданского воспитания.
127
