Docstoc

Cours préparatoire

Document Sample
Cours préparatoire Powered By Docstoc
					                                             Cours préparatoire

                                                         Français

Langage oral

- S'exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l'organisation de la phrase, formuler
correctement des questions.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                              Ce que les enfants doivent acquérir
 En manipulant la langue, en écoutant des textes lus,               Utilisation plus adéquate de la conjugaison, emploi du
les enfants s’approprient les règles qui          régissent la      vocabulaire de plus en plus diversifié.
structure de la phrase, ils apprennent l’ordre habituel
des mots en français.
- Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles
et spatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé).
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                              Ce que les enfants doivent acquérir
 L’acquisition du vocabulaire exige des séquences                  Utilisation de la conjugaison, reformuler une histoire,
spécifiques, des activités régulières de classification,           savoir anticiper le récit.
de mémorisation des mots, de réutilisation du
vocabulaire acquis.
- Manifester sa compréhension d'un récit ou d'un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant :
reformuler le contenu d'un paragraphe ou d'un texte, identifier les personnages principaux d'un récit.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                              Ce que les enfants doivent acquérir
Les enfants apprennent le vocabulaire qui leur permet               Mémoriser et employer de nouveaux mots (recourir à
non seulement de comprendre ce qu’ils entendent (qui                des activités de classement, initiation à l’usage des
fait quoi ? à qui ?où ? quand comment ? mais                        synonymes et des antonymes, découverte des familles
d’échanger en situation scolaire avec efficacité et                 de mots).
d’exprimer leur pensée au plus juste.
- Raconter une histoire déjà entendue en s'appuyant sur des illustrations.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                              Ce que les enfants doivent acquérir
 Une attention particulière est portée à la                         L’organisation de la phrase : apprendre à respecter et
compréhension : grâce à la répétition d’histoires, ils              à respecter le sujet traité, savoir poser des questions
parviennent à comprendre des récits de plus en plus                 pertinentes.
complexes.
- Décrire des images (illustrations, photographies...).
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                              Ce que les enfants doivent acquérir
Ils sont amenés à comprendre quelque chose qu’ils ne                Acquérir un vocabulaire pertinent ; savoir organiser la
connaissent pas, avoir acquis le vocabulaire                        phrase.
approprié…
- Reformuler une consigne.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                              Ce que les enfants doivent acquérir
S’approprier le langage, enrichir son vocabulaire.                  Savoir écouter, analyser, avoir acquis un vocabulaire
                                                                    approprié.
- Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                              Ce que les enfants doivent acquérir
Apprendre à échanger d’abord par l’intermédiaire de                Prise de parole de plus en plus longue en respectant
l’adulte : ils font part de leurs besoins, de leurs                l’organisation de la phrase et les règles de la
découvertes, de leurs questions ; ils écoutent et                  communication.
répondent aux sollicitations.
- Réciter des comptines ou de courts poèmes (une dizaine) en ménageant des respirations et sans commettre d'erreur (sans oubli ou
substitution).
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                              Ce que les enfants doivent acquérir
Ils redisent de manière expressive des comptines et                 Pratique de la récitation pour maîtriser le langage
des chants qu’ils ont mémorisés.                                    oral… Les élèves s’exercent à dire de mémoire, sans
                                                                    erreur, sur un rythme ou avec une intonation
                                                                         appropriée, des comptines, des textes en prose et des
                                                                         poèmes.



Lecture

- Connaître le nom des lettres et l'ordre alphabétique.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Distinguer entre la lettre et le son qu'elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex.
f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau).
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies, qu'un mot est composé d'une ou plusieurs syllabes ; être capable de
repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules d'imprimerie, minuscules et majuscules cursives.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Lire aisément les mots étudiés.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Déchiffrer des mots réguliers inconnus.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils).
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d'un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l'auteur, le titre ; le texte,
la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l'histoire.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ;
reformuler son sens.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir


- Écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir




Écriture

- Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les
syllabes qui le composent), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation,
les majuscules.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                   Ce que les enfants doivent acquérir
Travail de l’écriture en cursive (sauf majuscule)                     Segmentation de la phrase (à l’oral, puis à l’écrit)
Travail de l’écriture sans ligne                                      Travail sur la construction de phrase sans contrainte graphique
Copie du cahier au cahier (sans lever la tête)                        (articulation avec la lecture)
Travail de segmentation du mot                                        Travail sur la construction de phrase avec contrainte graphique
Segmentation de la phrase (à l’oral, puis à l’écrit)                  (ligne)
Maîtriser les tracés de base de l’écriture                            Idem avec suppression des mots connus (mots outils …)
Savoir écrire sur une ligne                                           Apprentissage de l’écriture de la majuscule
Savoir reconnaître les mots dans une phrase, distinguer les           Travail de l’écriture sur une ligne, puis sur un interligne de 3
syllabes d’un mot
                                                                      mm, de 2 mm et enfin sur cahier seyes
                                                                      Travail de copie flash de mots
                                                                      Travail de segmentation de mots
                                                                      Progressivement, réduire l’espace entre les interlignes pour
                                                                      une maîtrise de plus en plus précise de l’écriture
                                                                      Savoir copier un mot globalement plutôt que lettre à lettre
- Écrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                 Ce que les enfants doivent acquérir
Travail de la conscience phonologique                            Travail de la conscience phonologique
Segmentation du mot                                              Segmentation du mot
Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet,      Travail de la combinatoire
mettre en relation les sons et les lettres                       Liaison avec la méthode de lecture
                                                                 Maîtriser la correspondance entre lettres et sons
- Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                 Ce que les enfants doivent acquérir
Travail de segmentation du mot                                 Travail sur l’écriture de mots sans contrainte graphique (articulation
                                                               avec
Reconnaître certains mots (jours de la semaine, noms des couleurs la lecture)
…)                                                             Travail sur l’écriture de mots avec contrainte graphique (ligne)
                                                               Idem avec suppression des syllabes connues
                                                               Travail de segmentation de mots
                                                               Maîtriser la correspondance entre lettres et sons



- Concevoir et écrire collectivement avec l'aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                  Ce que les enfants doivent acquérir
Segmentation de la phrase                                             Introduction de connecteurs
Travail sur la création de textes                                     Notion de phrase (majuscule, point)
Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il             Mettre du sens
puisse être écrit par un adulte (dictée à l’adulte)
                                                                      Travail de la substitution (pronoms personnels) pour éviter les
                                                                      répétitions
                                                                      Progressivement, être capable de produire un texte de façon
                                                                      autonome en réinvestissant les connaissances grammaticales
                                                                      (majuscules, points, accords genre et nombre,…), orthographiques
                                                                      (mots outils, correspondances son/lettre)…



- Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                 Ce que les enfants doivent acquérir
                                                                       Travail de l’écriture du texte
                                                                       Liaison entre écrit et lecture
                                                                       Correction collective d’un texte
                                                                       Correction d’un texte par le voisin
                                                                       Utiliser un cahier outil pour s’aider , se corriger
- Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                  Ce que les enfants doivent acquérir
Travail de l’esthétique et de l’écrit soigné                               Apprendre à agrémenter une production
Maîtrise du geste                                                          Respect du matériel (liaison éducation citoyenne)
Bien se tenir, tenir correctement son crayon et le support                 Avoir le goût du travail soigné, respecter les règles d’écriture
pour un travail écrit soigné




Vocabulaire

- Utiliser des mots précis pour s'exprimer.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                      Ce que les enfants doivent acquérir
Un vocabulaire précis à l’occasion des activités de la                     Rédiger une liste : liste d’animaux, liste de sport…
maternelle : observer, s’interroger et verbaliser (à l’écrit               Donner un nom (mot étiquette) à un groupe de mots.
comme à l’oral).
- Commencer à classer les noms par catégories sémantiques larges (noms de personnes, noms d'animaux, noms de choses) ou plus
étroites et se référant au monde concret (ex. : noms de fruits).
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                      Ce que les enfants doivent acquérir
Identifier des mots familiers (prénoms, animaux, fruits…)                  Rédiger une liste : liste d’animaux, liste de sport…
                                                                           Donner un nom (mot étiquette) à un groupe de mots.

- Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée (ex. un nom d'arbre, un nom de commerçant).
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                      Ce que les enfants doivent acquérir
Identifier des mots familiers (prénoms, animaux, fruits…)                  Rédiger une liste : liste d’animaux, liste de sport…
                                                                           Donner un nom (mot étiquette) à un groupe de mots.

- Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe d'action.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                      Ce que les enfants doivent acquérir
Un vocabulaire précis à l’occasion des activités de la                     Enrichir le vocabulaire et souligner des oppositions.
maternelle : observer, s’interroger et verbaliser (à l’écrit
comme à l’oral).
- Ranger des mots par ordre alphabétique.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                      Ce que les enfants doivent acquérir
Connaître l’alphabet.



Grammaire

La phrase :
- identifier les phrases d'un texte en s'appuyant sur la ponctuation (point et majuscule).
         Ce que les enfants doivent avoir acquis                                     Ce que les enfants doivent acquérir
Repérer les indices morphosyntaxiques (accents,                         Reconnaissance d’une phrase dans un texte.
ponctuation).                                                           Segmentation d’un texte en phrases.
Les classes de mots :
- reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots ;
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                      Ce que les enfants doivent acquérir
Notion de mots dans la phrase.                                             Distinguer une phrase. Par réduction, approcher la notion de
                                                                           constituants obligatoires (sujet, verbe). Le sujet peut être un
                                                                           nom propre, un groupe nominal (déterminant plus nom), un
                                                                           pronom.
- distinguer le nom et l'article qui le précède ; identifier l'article ;
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                      Ce que les enfants doivent acquérir
                                                                           Distinguer une phrase. Par réduction, approcher la notion de
                                                                           constituants obligatoires (sujet, verbe). Le sujet peut être un
                                                                           nom propre, un groupe nominal (déterminant plus nom), un
                                                                           pronom.
- approche du pronom : savoir utiliser oralement les pronoms personnels sujets.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                               Ce que les enfants doivent acquérir
Faire varier les pronoms personnels dans les activités de           Reconnaître et utiliser les pronoms dans une situation de
production écrite.                                                  communication.



Les genres et nombres :
- repérer et justifier des marques du genre et du nombre : le s du pluriel des noms, le e du féminin de l'adjectif, les terminaisons -
nt des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                               Ce que les enfants doivent acquérir
Remarquer des régularités (marque du pluriel, le féminin).          Reconnaître le genre d’un nom en se référant à son
                                                                    déterminant.
                                                                    Mettre un nom au féminin.
                                                                    Marquer le pluriel des noms.
                                                                    Constater la correspondance nombre du sujet, nombre du
                                                                    verbe.

Le verbe :
- utiliser à l'oral, le présent, le futur et le passé composé.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                Ce que les enfants doivent acquérir
Construction du temps : se situer dans le passé proche, le          Distinguer des énoncés au passé, présent, futur.
futur proche et le passé proche.                                    Prendre conscience des trois moments qui s’ordonnent sur
                                                                    l’axe du temps.



Orthographe

- Écrire sans erreur des mots appris.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                               Ce que les enfants doivent acquérir
Travail de la conscience phonologique                           Travail de la conscience phonologique
Ecrire de mémoire son prénom en écriture cursive, ainsi que     Détacher les phonèmes et les associer
quelques mots tels que papa, maman,…                            Travail de la mémoire
                                                                Travail de la chronologie
                                                                Travail de l’écrit
                                                                Apprentissage de la vigilance et de la rigueur dans les
                                                                moindres détails
                                                                Ecrire sans erreur des mots mémorisés (jours de la semaine,
                                                                mots outils…)
                                                                copies « flash » : mots écrits au tableau puis effacés pour
                                                                travailler la mémorisation des mots
- Écrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons.
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                Ce que les enfants doivent acquérir
Travail de la conscience phonologique                               Travail sur l’écriture de mots sans contrainte graphique (articulation
Segmentation des mots (orale)                                       avec la lecture)
Mettre en relation les lettres et les sons, discriminations         Travail sur l’écriture de mots avec contrainte graphique (ligne)
auditive et visuelle
                                                                    Idem avec suppression des syllabes connues
Savoir écrire quelques mots dictés (mots outils : le, la, un,
une,…)                                                              Travail de segmentation de mots
                                                                    Insertions de syllabes connues dans des mots
                                                                    Maîtriser la correspondance entre lettres et sons, savoir écrire
                                                                    un mot dicté en utilisant les sons étudiés
- Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes).
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                                Ce que les enfants doivent acquérir
Travail de l’organisation spatiale                                  Travail de l’organisation spatiale
Acquérir le geste le mieux adapté et le plus efficace               Recopier sur le cahier avec modèle sur le cahier
(reproduire quotidiennement des motifs graphiques)                  Recopier sur le cahier avec modèle sur le tableau
                                                                    Ecrire lisiblement en respectant les normes de l’écriture
                                                                    Relire dans un souci de vérification, de correction
- Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre (pluriel du nom, féminin de l'adjectif, terminaison -nt
des verbes du 1 er groupe).
        Ce que les enfants doivent avoir acquis                          Ce que les enfants doivent acquérir
Produire oralement des phrases complexes (s’approprier          Liaison avec la lecture
progressivement la syntaxe, la structure de la phrase, le       Travail de ces marques d’orthographe à l’oral puis à l’écrit
vocabulaire)
                                                                S’entraîner à orthographier correctement des noms au pluriel, au
                                                                féminin,…



- Commencer à utiliser correctement la majuscule (débuts de phrase, noms propres de personne).
       Ce que les enfants doivent avoir acquis                           Ce que les enfants doivent acquérir
Travail de la majuscule du prénom (des prénoms des élèves de   Etude des majuscules
la classe)                                                     Apprentissage des règles d’emploi des majuscules
Utiliser la majuscule pour écrire son prénom, savoir qu’un     Commencer à maîtriser la graphie des lettres majuscules
prénom commence par une majuscule

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:10
posted:12/1/2011
language:French
pages:6