IDD ASTRONOMIE
(Académie de Rennes)
PHYSIQUE , MATHEMATIQUES , FRANCAIS
« L’objectif est en tout premier lieu d’observer méthodiquement les phénomènes les plus
quotidiens et d’engager les élèves dans une première démarche de construction d’un modèle
scientifique. »1
Il s’agit donc de s’appuyer sur les représentations des élèves en liaison avec les
programmes de physique (optique) et de mathématiques (grands nombres, puissances de 10,
précision d’une mesure, constructions géométriques, utilisation d’angles…)
PROGRAMME
Mouvement apparent du Soleil : alternance des jours et des nuits
variation de la durée du jour au cours des saisons
La lune : caractéristiques, phases et éclipses
Les planètes du système solaire : caractéristiques, mouvements et visibilité
Quelques constellations : distances dans l’univers, critères de reconnaissance, mythologie
OBJECTIFS ET ACTIVITES
Physique et mathématiques
Se repérer dans l’espace
o Observer : à l’œil nu, avec des jumelles, avec une lunette astronomique ;
o S’orienter : par rapport au Soleil, à l’aide d’une boussole, d’une carte, d’un mini-ciel
o Utiliser des maquettes modélisant les astres et leurs mouvements : géorama, célescope,
planétaire...
o Assister à une séance de planétarium ;
o Faire des mesures de longueurs et d’angles ;
o Modéliser une situation en respectant une échelle et en utilisant des compétences de
géométrie.
(tracé du Soleil et des planètes du système solaire dans la cour en respectant l’échelle des
diamètres et/ou des distances)
Se repérer dans le temps
o Utiliser un gnomon ;
o Faire des mesures de temps à l’aide de différents procédés ;
o Comprendre le calendrier.
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Consultation sur les nouveaux programmes de l’école primaire.
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Ces deux compétences et les activités qui y sont liées préfigurent le programme de seconde.
Répondre à des questions simples relative à notre environnement astronomique proche
o Pourquoi le ciel est-il bleu dans la journée mais rouge le matin ou le soir ?
o Pourquoi ne voit-on qu’une seule face de la Lune ?
o Pourquoi n’y a-t-il pas d’éclipses de Lune ou de Soleil à chaque pleine Lune ou nouvelle Lune ?
o Pourquoi les jours sont-ils divisés en 24 heures et les semaines en 7 jours ?
o Pourquoi les mois n’ont-ils pas tous le même nombre de jours ?
o A quoi correspond le jour de Noël du point de vue astronomique ?
o Pourquoi la date de Pâques est-elle variable ?
Faire des recherches documentaires
o Caractéristiques des astres
o Histoire de l’astronomie
o Constellations et mythologie
Construire des modèles
o Miniciel
o Planétaire
o Constellation en 3 D
o Phases de la Lune
o Utiliser l’outil informatique
o Tableur
o Cédérom
o Internet
o Logiciels de simulation
Français
S’exprimer, communiquer à l’oral et à l’écrit ce qu’on comprend, ce qu’on fait…
o Affiches
o Textes informatifs
o Oraux récapitulatifs
Les calendriers, une pratique sociale
Approche de certaines représentations de l’univers et des astres, dans l’histoire et la littérature à
travers quelques textes
o La mythologie cosmogonique grecque, égyptienne, viking, indienne, saxonne, celte…)
L’astronomie et la littérature
o La science-fiction au XIXéme et XXéme siècles (un genre)
De Jules Verne (De la Terre à la Lune) à des auteurs qui utilisent les voyages inter-
planétaires, des planètes connues ou imaginées comme cadres à leurs récits (Bradbury, Clarke,
Huxley, Wells…)
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o Les poètes et les astres en poésie à travers la poésie française et francophone.
L’astronomie dans notre langage, notre quotidien
o Lexique : expressions toutes faites, populaires ou non,
o L’astrologie, l’horoscope (coupures de presse de différents journaux)
Approche d’autres disciplines
o Histoire de l’astronomie : l’Antiquité, la Renaissance, le XVIIIème siècle…
quelques astronomes célèbres,
géocentrisme et héliocentrisme,
la conquête de l’espace…
MATERIEL
Il serait souhaitable de disposer d’une salle obscure de physique et d’une autre salle,
Possibilité d’emprunter le matériel de l’IUFM : géorama, célescope, mini-ciels, planétaires, globe,
Petit matériel : carton, boules de polystyrène, contre plaqué… permettant la réalisation de maquettes,
Documentation, livres, revues (CDI)
SORTIES
Observation du ciel, un soir en hiver (décembre ou janvier), un autre en mars (avant le changement
d’heure),
Planétarium et « Hydro » de Nantes au printemps,
Conleau en fin d’année (étude des marées)
FONCTIONNEMENT
Par groupes (2 heures élèves pour 3 heures profs)) ou en coanimation.
EVALUATION (activité, curiosité, connaissances, restitution)
Introduction des notes de quelques travaux dans les moyennes disciplinaires,
Bilan annuel oral ; chaque binôme présentant son travail aux enseignants.
Le 10 novembre 2005 Les enseignants Fabienne Bocquel Français
Alain Brulé Physique-chimie
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Jacques Puren Mathématiques
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