Wiki
ד"ר גלעד רביד
gilad@ravid.org
http://www.ravid.org/gilad/
הנדסת תעשייה וניהול, אוניברסיטת בן גוריון בנגב
Annenberg Center for Communication, USC
2007 ינואר
ACC & USC
The Annenberg School for Communication at •
the University of Pennsylvania (1958)
The Annenberg School for Communication at •
the University of Southern California (1971)
The Annenberg Center for Health Sciences at •
the Eisenhower Medical Center (1981)
The Annenberg Center for Communication at •
the University of Southern California (1993)
ACC
מחקר מולטידיסיפלינרי בכל הנודע לתקשורת ומדיניות תקשורת •
IJoC (International Journal of Communication) –
Center for Communication Law and Policy –
Center for the Study of Journalism and Democracy –
Immersive Sound –
Inscriptifact –
Institute for the Future of the Book –
Integrated Media Systems Center –
Non-Verbal Communication Across Cultures –
Redistricting Game: Where Do You Draw The Lines? –
Viral University Education –
Youth and New Media –
The Center for Digital Future - “43% of online community members –
feel as strongly about their virtual community as they do about their
real-world communities.”
v
מה זה ויקי?
מהו זה ויקי?
מהו ויקי?
ויקי (מבוטא "ווי-קי" או Wikiבאנגלית) היא שיטה •
לבנייה פשוטה ומהירה של מאגרי מידע ואתרי
אינטרנט, בהם התוכן ניזום, נכתב ונערך על ידי
משתתפים רבים.
הומצא ב 5991 על ידי Ward Cunningham •
ויקי פירושו בשפת בני הוואי מהיר •
לא כל הויקי הוא ויקיפדיה •
לויקי יש השלכות על כל פניו של המידע והציבור •
העושה בו שימוש
The Original Wiki-Wiki
האם אפשר לסמוך על ויקי
• אתם מחליטים
– קראו בעיון
– השתמשו במקור נוסף
– הצליבו את העובדות
• הכמות
– 5.1 מיליון ערכים באנגלית, 000,05 בעברית
• האיכות
– הגרסה הגרמנית טובה מ Brockhausאו c’t ( Encarta
)Magazine
– הגרסה האנגלית טובה לפחות כמו בריטניקה (.)nature
,Given enough eyeballs
.all bugs are shallow
Virtual Settlements
Theory
Wisdom of the crowds •
Metcalfe's law •
Gift economy •
Information economy •
The Wisdom of Crowds
חוכמת ההמון – דוגמה I
Galton •
חקר בתחומים רבים בין השאר •
בהשבחת גזע וסטטיסטיקה
"The stupidity and wrong-headedness of •
many men and women being so great as to
”be scarcely credible
ב 6091 ביריד חקלאי צפה בתחרות הימורים על •
משקל פר.
ממוצע הימורי המשקל 791,1פאונד משקל אמיתי •
891,1
) (המשךI חוכמת ההמון – דוגמה
“The results seems more creditable to •
the trustworthiness of democratic
judgment then might have been
expected”
חוכמת ההמון - מסקנה
• בתנאים המתאימים, קבוצות אינטליגנטיות
בצורה משמעותית ולרוב אף חכמות מהאדם
החכם ביותר בהן. קבוצות לא צריכות להיות
נשלטות על ידי אנשים אינטליגנטים במיוחד על
מנת להיות חכמות.
חוכמת ההמון – דוגמה II
82 לינואר 6891 אסון ה Challenger •
מיידית, הבורסה מגיבה בנפילת מניות •
ובמיוחד של 4 חברות המעורבות בבניית
המעבורת
למחרת כל הבורסה מתאוששת פרט למניית •
Thiokolיצרנית מאיצי הדלק המוצק
½ שנה לאחר האסון מתפרסם דו"ח הוועדה •
הבודקת המטיל את האחריות על Thiokol
חוכמת ההמון– דוגמה III
• בתוכנית מי רוצה להיות מיליונר
• %56 מהפעמים החבר הטלפוני נתן תשובה
נכונה
• %19 מהפעמים הקהל באולפן סיפק תשובה
נכונה
חוכמת ההמון – תנאים להצלחה
• על מנת שההמון יהיה חכם צריכים להתקיים התנאים
הבאים:
• מגוון דעות
– לכל משתתף יש מעט מידע פרטי
• עצמאות
– דעת האנשים לא מושפעת מדעת האחר
• ביזור
– אנשים יכולים להתמחות ולהסתמך על מידע מקומי
• התקבצות
– קיים מנגנון לתיעול החלטות פרטיות של האנשים להחלטה
משותפת
חוכמת ההמון – דוגמה IV
הצוללת האמריקאית Scorpion •
טבעה במאי 8691
חיפושים בטווח של 02 מייל למציאתה •
John Cravenהקים צוות של •
מתמטיקאים מומחי צוללות ומומחי חיפוש
הימורים על מספר רב של שאלות •
הפרס בקבוק ויסקי •
מודל ביסייאני חישב את מיקום הצוללת בדיוק •
של 002 מטר
ְֵ ֶ ָָ ֵָ
לך אל נְמלה עצל;
ְ ֵ ְ ָ כ ָ ַח ָ
ראה דר ֶיה ו ֲכם.
אֶ ֵ ָ ָ ִ
ֲשר אין לּה קצין
ֵ ֵ
שֹׁטר ּומֹׁשל.
(משלי פרק ו', ו-ז)
מאפייני הויקי
פשוט.... פשוט.... פשוט!!! •
אבל מורכב בצורה חבויה (אופן ההשתה של היררכיה ובקרת איכות) •
דינאמי •
– משתתפים יכולים להוסיף תכנים
שיתופי •
– משתתפים יכולים לערוך יחדיו תכנים
היפרטקסטואלי (לא ליניארי) ומולטימדיאלי (רב-חושי) •
שפת סימון ( )Markup Languageפשוטה •
קל ליצור עמודים חדשים ולקשר בין עמודים •
קל לתקן שגיאות (חבלות) [מול קשה לבצע שגיאות] •
ניתן לאכוף מדיניות שונות של הרשאות •
שקיפות •
אינקרמנטלי •
דרך מהירה וגמישה ליצירה ועריכה של ידע •
הסרת cycle timeשל עריכה •
מאפייני ויקי
ארכיון – גרסאות קודמות נשמרות בצורה אוטומטית •
לעולם אינם נגמרים •
ניתנים לניהול עצמי (השמה עצמית) •
פניה לקהלים גדולים •
חופשי - free speech or free beer or free kitten •
גמישות •
זמינות •
אלסטיות במודל זכויות היוצרים •
התייחסות לקבוצות תרבותיות שונות •
עדכניות •
חוויה כלל עולמית (מחסום השפה) •
ויקי בחינוך
• אנחנו עדיין מנסים להבין איך להשתמש בהם
• מציעים הזדמנויות לתמיכה בלמידה
קונטרוקטיביסטית ובלמידה שיתופית.
• אני מול אנחנו
“Inventing the World Wide Web involved my •
growing realisation that there was a power in
arranging ideas in an unconstrained, weblike
(Tim Berners-Lee, Weaving the Web) "way.
“The particular pedagogical challenge is one •
of control: wikis work most effectively when
students can assert meaningful autonomy
over the process, ]…[ it involves challenging
the social norms and practices of the course
(Lamb, 2004) "]…[
http://www.educause.edu/pub/er/erm04/erm0452.asp?bhcp=1 •
http://www.profetic.org:16080/dossiers/rubrique.php3?id_rubrique=110
למה להשתמש ב wiki
יצירה וזיכוך של ידע •
למידה על ידי דיאלוג (ידע יחסי לעומת ידע אבסולוטי) •
שיתוף בידע דורש הטמעה ואימון •
נגישות לסביבות מבוזרות •
ידע מבוזר •
שיטה לזיהוי קשרים בין נושאים •
תמיכה בשינויים בידע •
למידה מתמשכת •
חוסר ספרות בעברית •
יתרונות טבעיים של הוצאה לאור במחשב (צבע, אנימציה, •
עקבות של קריאה)
יתרונות למידה שיתופית
• שליטה וזכירה של חומר הלימוד
• איכות אסטרטגיית ההיקש
• יתרונות התהליך – יצירת רעיונות חדשים
(על פי 9991 ,3002 )Johnson and Johnson
גורמים המשפיעים על למידה שיתופית
מוכנות התלמידים להשתתף •
הבנת היתרונות על ידי כל השותפים •
מערכת הערכה התומכת בשיתוף הפעולה •
חלוקת כוח בין מורה לתלמיד •
• (על פי 2991 )Hodgson & McConnell
שימושים אפשריים
סיעור מוחות מקוון •
לאסוף גזירים במהלך חיפוש ב Web •
פיתוח מסמכים שיתופיים •
אזור וירטואלי לעבודה •
בנק ידע •
תרומה לויקי קיים (*) •
שילוב עם בלוג כיתתי •
דרך קלה ליצרית אתר אינטרנט •
מילון מונחים •
חששות משימוש בחינוך
• אובדן שליטה מהשטחת ההיררכיה
• חוסר מדרך מבוססת לנהל, להעריך ולדרג
תרומות קבוצה ובודד
טיפים
יש להכין את המשתתפים טכנולוגית ומבחינת •
הרעיון
מיקוד הויקי ותוכנית עבודה ברורה •
בעיית ויקי טובה היא פתוחה ובעלת מספר •
פתרונות
לשלב עבודה בויקי עם פעילות פנים אל פנים •
מעורבות המורה בשיקול דעת •
פרויקט ויקי דורש
בקרה על התכנים •
השקעה בניהול הפרויקט •
חזון •
תוכנית •
http://en.wikibooks.org/wiki/Wiki_Scienc •
e
אורינות מידע
Wilder says, " . . . librarians should not assume that college •
students welcome their help in doing research online." The
same goes for high school students. "The typical
freshman”, Wilder continues, "assumes that she is already
an expert user of the Internet, and her daily experience
leads her to behave that she can get what she wants
online without having to undergo a training program.
Stanley Wilder, "Information Literacy Makes All the Wrong
Assumptions,“ Chronicle of Higher Education 51, no. 18 (Jan. 7, 2005
Students in this survey placed greater emphasis on the •
process of finding an answer than on analyzing the actual
information. --Graham, L. and Metaxas, T. P. (2003( Of Course It’s
True; I Saw It On The Internet!: Critical Thinking In The Internet Era,
CACM, 46(5)
הערכת מידע בויקי
מספר עורכים (גיוון) – כמות וקצב •
מספר עריכות (הקפדה) – כמות וקצב •
לינקים פנימיים •
לינקים חיצונים •
גודל המאמר •
"שיחה" •
תכונות התורמ/ת ותרומותיה/ו •
ויקיפדיה
אנציקלופדיה המיישמת את גישת הויקי •
תהליך חופשי, פתוח, ללא רגולציה יוביל לאיכות •
דמוקרטיזציה של מידע – האומנם? •
האם הדגש הוא על אנשים או על תוכן (ויקי לעומת •
פורום)
אין GateKeepers •
אין מערכות המלצה או Reputation •
– דף ה Historyכמערכת Reputation
– Social Software
חששות בויקיפדיה
• דיוק
– Misinformation has a negative value. Even if you
get it for free, you’ve paid too much
• מוטיבציה לתרומה
– אלטרואיזם, פוליטית, מסחרי, בדיחה, ונדליזם
• מומחיות התורם
• נדיפות המידע
– האם לצטט מידע שייתכן ומחר הוא יהיה שונה לגמרי
• כיסוי
– האומנם אנו כותבים על כלל הידע
• מקורות המאמר
מקורות
PETER DENNING, JIM HORNING, DAVID PARNAS & LAUREN •
WEINSTEIN. 2005. Wikipedia risks. Communications of the
ACM 48.12. 152.
DOUG ACHTERMAN. 2005. Surviving Wikipedia: Improving •
Student Search Habits through Information Literacy and Teacher
Collaboration. Knowledge Quest 33.5.
Internet encyclopaedias go head to head Jim Giles 2005 •
Nature 438, 900-901
ANDREW LIH. Wikipedia as Participatory Journalism: reliable •
Sources? Metrics for evaluating collaborative media as a news
resource. 5th International Symposium on Online Journalism
BESIKI STVILIA, MICHAEL B. TWIDALE & LINDA C. SMITH. •
2005. Information Quality: Discussions in Wikipedia.
סוגים שונים של ויקי-ספר
• ספר השומר על עדכניות
– אפשרות למודל היברידי ) – (hybridחלק נערך
וחלק כ solid coreשאינו משתנה
• ספר כמאגם למידה
• "ספר" – מודל חדש ללמידה אינטראקטיבית
אתגרים ב ויקי ללימוד
• מי העורך
• תיקוף האיכות
– נדרש לשם החדרה למערכת החינוך
הפצה •
החדרה למערכות החינוך •
מתח בין "גננת ארגונית" לבין חשיפה למידע שגוי •
שילוב הגורמים השונים •
– מי הם?
• Meta data
שאלות (נוספות) פתוחות (אני מקווה
שלא עניתי עליהן)
מהיר - ומלוכלך ? ?Quick – and dirty
• אמינות – יותר או פחות?
• בקרה או מקריות?
• בלוג ו/או ויקי?
• דעות מול עובדות?
• מיקרו מול מקרו?
מניעים לפיתוח ספר
• עליית מחירי הספרים
• זמן פיתוח קצר מפיתוח ספר רגיל.
– ספר רגיל דורש שנתיים שלוש
• כלי ליצירת רעיונות חדשים
ספר במערכות מידע
394 מאמרונים •
547 ויקיפדים •
000,072 צפיות •
873,6 עריכות •
ממוצע 4.3 עריכות לדף •
ממוצע 93.24 צפיות לעריכה •
50
/7
001
08
06
04
02
0/
0
50 / 02
8
0/
50 30
3 עריכות
/8
כיתות MBA
0/
50 / 71
8
0/
50 / 13
9
0/
50 / 41
9
0/
50 / 82
0
1/
50 / 21
ק. טייס
0
1/
50 / 62
1
1/
50 / 90
1
1/
50 / 32
2
1/
4 כיתות אב"ג
50 70
/2
1/
60 / 12
1
0/
60 / 40
1
0/
60 / 81
2
0/
60 / 10
ק. טייס
2
0/
51
עריכות ערכים ימים שם משתמש
384 223 15 Atalia
225 223 2 Bot
219 134 15 Gilad
192 109 14 (Amalia,Avraham,Elan)
150 73 8 Irina-rozenblum-health2005
145 57 20 Vered-mizrahi-Gb2006
136 33 11 Ari-Rennert-GB2006
63 27 15 Doron,alper,Elan
34 27 3 Kineret, nissim, elan
55 25 3 Michal-Davidson-Gb2006
34 25 4 Stav keynar 153
Yaron-Schwarzman-
36 23 17 Gb2006
31 22 8 Imbar-salem-health2005
44 19 8 LITAL-MASSUDA-ib2006
40 19 10 Edith-ovadia-health2005
עריכות לדף
314 מילון_מושגים_בעברית
461 פרקי_ספר_הלימוד
26 סוגי_מערכות_מידע_באירגונים
75 Main_Page
64 מה_זה_לינוקס?
54 אבטחת_מערכות
44 English_Glossary
34 מגבלות_קוגנטיביות
סוגי_מחשבים_על_פי_גודל,_מחיר_ומהירות:_התפתחות_הס
63 טורית
53 האינטרנט
43 Disk_on_key
33 הקדמה_פרק_1
33 העברת_מידע
23 התנגדות_לשינויים
03 3Mp
תרם=0/ לא
קבוצה תרם=1 ממוצע מבחן סטיית תקן מספר סטודנטים
1 0 28.17 35.9 82
1 55.07 54.31 33
1 Total 31.17 47.11 16
2 0 27.76 36.01 92
1 39.07 54.21 92
2 Total 33.96 95.11 85
3 0 43.65 65.21 32
1 70.56 77.7 71
3 Total 50.06 35.11 04
4 0 79.15 38.9 23
1 16.65 49.8 72
4 Total 71.45 36.9 95
Grand
Tota
l 21.46 51.31 812
מהנעשה בארצנו
• אוניברסיטה פתוחה
• טכניון
• חוג לחינוך חיפה
תחביר
ירושלים היא בירת [[מדינת ישראל]]. •
~~~~ •
[]http://www.nupedia.com Nupedia •
דוגמא לתמונה:[[תמונה:|wiki.pngויקי - האנציקלופדיה החופשית]] •
== פיסקה חדשה == •
=== תת-פיסקה ===
* קל לערוך רשימות: •
* שורה ברשימה תתחיל ב"כוכבית"
** "כוכבית" נוספת פירושה רמה נוספת ברמה 2.
*** כוכבית שלישית תוסיף עוד רמה.
רשימות ממוספרות (שורות המתחילות בסולמית) •
# ניתן לערוך רשימות ממוספרות
## הן קלות לארגון
## ולמעקב
''מודגש'', '''מודגש חזק''', '''''מודגש חזק מאד''''' •
סיכום
• (*)
• Known Knowns
מחסומים ארגוניים –
פדגוגיה –
יכולות עכשוויות של הסטודנטים –
יכולות הצוות –
• Known Unknowns
– השפעת ה 0.2 ( webאיכות ואמון)
– כיווני התפתחות ה )*( )VLE vs. PLE( e-learning
– הלומד הבא
• Unknown Unknowns
– טכנולוגיה?
– תרבות?