plano_aula_apontaria by stariya

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									                                                                                                2010




                               TESTE SUA APONTARIA!
PUC/SP                       PARA ENSINO FUNDAMENTAL
                                    Plano de Aula




   Escola Nossa Senhora das Graças       | Prof. Júlio Lamon;alunos: Felipe Santos Matos,Maria Victória
    Barreiros Roggiero , Giuliane Roncoleta Yunes, Alexandre Portugual de Almeida ,Supervisão profas.
                            Marisa Almeida Cavalcante e Cristiane R. C. Tavolaro
                                                    Escola Avançada Suplementar de Ciência e Tecnologia
                                                                             Marcelo Damy da PUC/SP




         Introdução
       No ensino de lançamento horizontal o aluno deve observar a relação entre a
velocidade de lançamento e o alcance,embora possamos lançar a esfera com varias
velocidades no plano horizontal e medir com trena os respectivos alcances ,não se
determina o valor desta velocidade.Neste trabalho vamos determinar a velocidade de
lançamento. Lançamos uma esfera com diâmetro de 39 mm em um plano horizontal
a uma altura de 0,855 m do solo para observar a relação entre a velocidade de
lançamento e o alcance.

        Objetivos
       Estudar o lançamento horizontal através de atividades experimentais que
utilizam componentes eletrônicos de alta tecnologia, mas baixo custo e computadores
como instrumentos de coleta de dados.



         Conteúdo
       Lançamento horizontal efetuado próximo a superfície da Terra e dispersada a
resistência do ar, portanto o corpo está sujeito apenas a aceleração normal da
gravidade terrestre




         Competências e habilidades
Representação e comunicação

    Reconhecer e utilizar adequadamente, na forma oral e escrita, símbolos,
     códigos e nomenclatura da linguagem científica.
    Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e
     representações:sentenças, equações,esquemas, diagramas,tabelas, gráficos e
     representações geométricas.
    Consultar, analisar e interpretar textos e comunicações de ciência e tecnologia
     veiculadas por diferentes meios.
                                                     Escola Avançada Suplementar de Ciência e Tecnologia
                                                                              Marcelo Damy da PUC/SP




    Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de
     ciência e tecnologia.


Investigação e compreensão

    Identificar em dada situação-problema as informações ou variáveis relevantes e
     possíveis estratégias para resolvê-la.
    Identificar fenômenos naturais ou grandezas em dado domínio do
     conhecimento científico, estabelecer relações; identificar regularidades,
     invariantes e transformações.
    Selecionar e utilizar instrumentos de medição e de cálculo, representar dados e
     utilizar escalas, fazer estimativas, elaborar hipóteses e interpretar resultados.
    Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos
     ou sistemas naturais ou tecnológicos.
    Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro de uma ciência,
     entre as várias ciências e áreas de conhecimento.


Percepção sociocultural e histórica

      Reconhecer a física como construção humana, aspectos de sua história e
       relações com o contexto cultural, social, político e econômico.



         Materiais utilizados e montagem
Classmate PC ,foto transistor,ponteira LASER ,placas de madeira tipo Eucatex,fios de
ligação ,plug para a entrada de som do Classmate PC,software Audacity para análise de
dados,pista, trena,folha de sul fite ,folha de papel carbono,uma esfera com diâmetro
de 39 mm,paquímetro,nível e fio com prumo
                                                       Escola Avançada Suplementar de Ciência e Tecnologia
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                                   Figura 1- Esquema
Clique na figura para acessar a animação ou no link            http://picintel-profjulio-
fundamental2010.blogspot.com/2010/11/lancamento-horizontal-registro-do-
sinal.html
Legenda:
1- foto transistor, 2- esfera com diâmetro de 39 mm, 3- pista, 4- Classmate PC, 5 - fio
com prumo, 6 - folha de sul fite e folha de papel carbono, 7 - ponteira LASER
1- Colocar a pista sobre o suporte, na pista deve rolar a esfera; e observar o nível da
pista, deve-se obter a velocidade de lançamento somente com a componente
horizontal.




                                      Fig. 2: pista.
                                                        Escola Avançada Suplementar de Ciência e Tecnologia
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                            Fig. 3: Observar o nível da pista




2- Medir o diâmetro da esfera com paquímetro. No experimento descrito neste
trabalho a esfera utilizada tem diâmetro de 39 mm.




                          Fig. 4: Medir o diâmetro da esfera.
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 3- A distância entre o feixe da ponteira LASER e o final da pista deve ser igual ao diâmetro da
                                            esfera.




                         Fig. 5: Distância igual ao diâmetro da esfera.



4- O feixe da ponteira LASER deve passa pelo meio da esfera.




                   Fig. 6: Feixe do LASER na metade do diâmetro da esfera.

5 - Colocar o fio com prumo no final da pista, marcar a posição no solo e fixar a folha
de sul fite juntamente com papel carbono. Atenção especial deve ser dada para medir
o alcance com a trena.
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                  Fig. 7: Fio de prumo, folha de sul fite e papel carbono.



6- Ligar o foto transistor na entrada “mic” (cor rosa) do Classmate PC.Alinhar o lazer
com o foto transistor




        Fig. 8: Conexão do foto transistor na entrada de microfone do Classmate PC.


         Funcionamento
1 - Enquanto o lazer incide sobre o foto transistor,certo valor de corrente elétrica é
registrada pelo software Audacity ; assim que a esfera passa na frente do lazer,a
corrente elétrica diminui e o software Audacity registra o intervalo de tempo que o
lazer foi bloqueado.Consulte links :
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Para observar como o sinal é registrado

http://picintel-profjulio-fundamental2010.blogspot.com/2010/11/lancamento-horizontal-
registro-do-sinal.html

Para obter informações sobre o procedimento

http://picintel-profjulio-fundamental2010.blogspot.com/2010/11/instrucoes-lamcamento-
horizontal-ensino.html



2 - Ligar a ponteira lazer e lançar a esfera na pista ,ao mesmo tempo iniciar a gravação
do sinal no software Audacity ,medir o alcance e o tempo para calcular a velocidade de
lançamento (tx),(Não esquecer de salvar a tela do software Audacity utilizando a tecla
“print screen”)




                             Fig. 9: tela do software Audacity

3 - Calcule a velocidade de lançamento,utilizando a expressão




4 - Fazer dez lançamentos: medindo o alcance com a trena ,anotando o valor do tempo
para calcular a velocidade de lançamento (tx) e calculando a velocidade de lançamento
(vx)

5 - Elabore uma tabela no software Microsoft Excel ou BROffice e registre os dados
experimentais, conforme a tabela abaixo.Veja o link como exemplo
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                                    Fig. 10: Tabela

Veja o link como exemplo https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmWQh-
II2ptGdHdCTU5nSGFjQ29seTJOWVhnb2RUeXc&authkey=CMzV7tcK&hl=pt_BR#gid=0

Foram fixados os parâmetros durante o experimento

Diâmetro da bolinha= 3,9 cm

Altura de lançamento= 85,5 cm

Considerações finais e sugestões de atividades
de interdisciplinaridade
1 - Observando a tabela acima o aluno deve notar que para uma velocidade de
lançamento maior temos um alcance maior . Pergunte os alunos:

Será que o tempo de queda também aumenta?Diminui?Permanece constante?

2- Utilizem os simuladores abaixo para responder a pergunta do item 1

3- Uma atividade interdisciplinar é propor ao professor de matemática que mostre o
que são grandezas diretamente proporcionais




Links
Para baixar o audacity
http://xviiisnefnovastecnologias.blogspot.com/2009/01/software-de-analise-
sonora.html
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Blog do projeto

http://picintel-profjulio-fundamental2010.blogspot.com/

								
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