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					                                       PRESENTACIÓN

Fui parte de la fundación de nuestra Universidad en mi condición de académico. Desde entonces,
han transcurrido 28 años, su devenir ha sido exitoso y hoy se destaca entre las mejores del país.
Este resultado que nos llena de orgullo, ha sido fruto del esfuerzo sostenido de toda su comunidad
universitaria. Las grandes obras de la humanidad han sido siempre el producto del esfuerzo y
sacrificio colectivo, de la acción de muchos, aun cuando en oportunidades aparecen atribuidas a
individuos que las personificaron en un determinado momento.

La excelencia, el crecimiento y el desarrollo sólo son posibles en un marco de libertad,
participación y respeto mutuo, que estimule la creatividad e incorpore los valiosos aportes de cada
una de las personas que trabajan en la universidad. En este contexto destaco, principalmente, los
siguientes valores institucionales:

   Valoración de las Personas y sus Talentos. Nuestro proyecto está basado en que las personas
    sean incluidas y valoradas con sus diversos talentos y capacidades, permitiendo que nuestra
    Universidad se transforme en un espacio académico atractivo e inclusivo, que facilite el
    desarrollo de las personas y el logro de los propósitos profesionales y académicos de cada uno
    de los miembros de la Corporación.
   Liderazgo Participativo. La etapa de desarrollo de la universidad requiere de un liderazgo que
    estimule las innovaciones y la mejora continua de nuestro quehacer universitario, como así
    mismo, promueva la activa participación de las personas, la comunicación y el trabajo
    colaborativo entre sus integrantes, todo dentro de un marco de excelencia.
   Responsabilidad Social. Como Universidad pública tenemos el deber ineludible de aportar al
    desarrollo de la región y el país, a través de la generación y aplicación de conocimiento y
    formando los profesionales con las competencias requeridas en el contexto de una acelerada
    globalización y de la sociedad del conocimiento.

Del plan estratégico 2010 se han cumplido los principales propósitos establecidos. Ahora, debemos
iniciar el camino para llegar a ser una universidad de clase mundial, metafóricamente, escalar una
nueva montaña, pasar del Aconcagua al Everest. Por cierto, la comunidad universitaria es la
llamada a definir el futuro plan estratégico. Como contribución a esa tarea, de largo aliento, deseo
plantear mi visión de la Universidad de Talca para el próximo periodo.
“La Universidad de Talca será líder de calidad en la formación de pregrado. Tendrá programas de
postgrado atractivos y reconocidos, en Chile y el extranjero. Será referente en investigación y
aplicación de conocimiento a nivel internacional. Se destacará por sus contribuciones de valor a las
regiones centrales y al país. La universidad estará acreditada institucionalmente en el extranjero”.
Las principales metas derivadas de esta visión al 2014 son:

   Tener 11.500 estudiantes en programas regulares: 8.500 estudiantes en pregrado, 2.000
    estudiantes en postgrados acreditados y 1.000 estudiantes nacionales y extranjeros en
    intercambio.
   Alcanzar 250 publicaciones anuales en revistas de corriente principal.
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   Ejecutar proyectos tecnológicos, nacionales e internacionales, por sobre 15 mil millones de
    pesos.
   Generar patentes y licenciamientos.
   Firmar 100 nuevos convenios de cooperación internacional.
   Tener 2.000 estudiantes en educación continua presencial.

Para alcanzar lo anteriormente expuesto, al igual que el año 2006, tengo la convicción de compartir
los sueños y esperanzas de nuestra comunidad universitaria. Por ello, pongo a disposición mis
mejores capacidades y me comprometo a un fiel cumplimiento de los propósitos que se declaran a
continuación en el programa Rectoría 2010-2014, dejando constancia del alto grado de logro de la
propuesta presentada para el periodo 2006-2010, lo que no hubiese sido posible sin el
compromiso, lealtad y entrega de toda la comunidad universitaria: académicos, estudiantes y
funcionarios administrativos.
Los invito a seguir creciendo, a esforzarnos por alcanzar los estándares de una universidad de clase
mundial y a servir a la comunidad regional y nacional.




                                  Prof. Juan Antonio Rock Tarud




                                                                                                  2
ÍNDICE DEL PROGRAMA


ESCENARIO GLOBAL: EL FUTURO ES AHORA ................................................................................................................. 4
    LA UNIVERSIDAD, INSTITUCIÓN ACADÉMICA Y SOCIAL ................................................................................................................. 4
    UNIVERSIDAD, GLOBALIZACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO .................................................................................................. 4
    LAS UNIVERSIDADES DE CLASE MUNDIAL .................................................................................................................................. 5
EL SISTEMA UNIVERSITARIO CHILENO ACTUAL............................................................................................................. 6
UNIVERSIDAD DE TALCA: QUÉ TAN LEJOS, QUÉ TAN CERCA ......................................................................................... 8
    GRADUADOS ALTAMENTE DEMANDADOS ................................................................................................................................. 8
    LIDERAZGO EN INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA AVANZADA.................................................................................... 8
    VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD ............................................................................................................................................. 9
DIMENSIONES QUE SUSTENTAN NUESTROS LOGROS ................................................................................................. 10
    CONCENTRACIÓN DE TALENTOS............................................................................................................................................. 10
    GESTIÓN DE CALIDAD .......................................................................................................................................................... 11
    GENERACIÓN DE RECURSOS.................................................................................................................................................. 12
NUESTRA PROPUESTA ................................................................................................................................................ 13
PROPUESTA PROGRAMÁTICA .................................................................................................................................... 14
    1.      LIDERAR EN FORMACIÓN DE PREGRADO ........................................................................................................................ 14
    2.      FORTALECER LA FORMACIÓN DE CAPITAL HUMANO AVANZADO ......................................................................................... 16
    3.      LIDERAR EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA ................................................................................................ 17
    4.      INCREMENTAR EL POSICIONAMIENTO Y LA VINCULACIÓN CON EL MEDIO ............................................................................. 18
    5.      PROFUNDIZAR LA ESTRATEGIA DE INTERNACIONALIZACIÓN ................................................................................................ 20
    6.      ASEGURAR UNA GESTIÓN INSTITUCIONAL DE CALIDAD ..................................................................................................... 20
    7.      DIVERSIFICAR LA MATRIZ DE INGRESOS ......................................................................................................................... 22
    8.      MEJORAR LA EFICIENCIA ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA ................................................................................................. 22




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ESCENARIO GLOBAL: EL FUTURO ES AHORA
La Universidad, Institución Académica y Social
Existe consenso en los foros internacionales especializados en educación superior, que el rol de las
universidades es: la formación de personas íntegras, éticas y socialmente responsables, dotadas
tanto de competencias profesionales como ciudadanas, que contribuyan al bien común; la
formación de investigadores, estudiosos e intelectuales, capaces de generar nuevos conocimientos;
el cultivo de las ciencias, las humanidades y la creación artística, con rigor, vocación y compromiso
con el progreso de las mismas; la contribución al desarrollo del país a través de la investigación
científica y social que permita la innovación tecnológica y el desarrollo humano, con impacto en el
mejoramiento de su competitividad internacional.
Se espera que las universidades, además de las funciones que les son propias, realicen un aporte
significativo al desarrollo sustentable, equitativo y geográficamente armónico del país; favorezcan
el perfeccionamiento de la democracia y la integración social; contribuyan a mejorar la calidad de
vida, a la superación de la pobreza, la discriminación racial y de género; apoyen una apropiada
inserción internacional; y promuevan el desarrollo cultural artístico, como asimismo, los procesos
de construcción de la identidad cultural nacional.
En el plano internacional, se espera que las universidades cooperen con la paz mediante el cultivo
del pensamiento universal, la interculturalidad y, especialmente, promoviendo el respeto por la
dignidad de las personas; faciliten la cooperación académica y la constitución de redes
internacionales de investigación y enseñanza; fomenten la movilidad internacional de académicos
y estudiantes, enriqueciendo de este modo la formación intercultural y la labor científica.

Universidad, Globalización y Sociedad del Conocimiento
El proceso de globalización demanda cambios profundos al sistema educacional y a la actividad de
investigación científica y tecnológica. Surge la necesidad de redefinir la forma en que se realiza la
actividad científica-tecnológica, integrándola a redes internacionales, de modo de aprovechar
oportunidades y contribuir a mejorar la competitividad e inserción internacional de nuestro país,
como una condición necesaria para aspirar al desarrollo.
En la sociedad del conocimiento, el saber ha llegado a ser el factor fundamental de la producción de
bienes y servicios. El conocimiento y sus aplicaciones han pasado a ser preponderantes en la
generación de riqueza y desarrollo; se ha convertido en un bien público, no sujeto a escasez,
inagotable y de uso simultáneo por muchas personas a la vez, lo que ha agudizado los problemas
internacionales relativos a su apropiación, difusión y licenciamiento.
La universidad como institución no es ajena a las profundas transformaciones que experimenta el
mundo. Hoy los cambios suceden rápidamente, superando con creces la escala de tiempo humano.
De hecho, se estima que en 2020 el saber disciplinario se doblará cada 73 días. La universidad como
todas las instituciones debe cambiar con mayor celeridad, a la par con su medio de influencia y su
red de valor. En mercados abiertos al ámbito privado como es el de la educación superior, surgen
continuamente nuevas demandas que encuentran respuesta en escalas cortas de tiempo. Esto
requiere de las instituciones universitarias estatales, una adaptación muy dinámica al medio,
viabilizada por un marco regulatorio apropiado, sin entrabamientos burocráticos.
En el pasado, Chile se insertó tarde a la sociedad industrial, perdiendo la posición que ostentaba en
el grupo de los 20 países más ricos del mundo. En la actualidad, Chile tiene la oportunidad
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nuevamente de insertarse en el grupo de naciones desarrolladas en la medida que se integre,
adecuadamente, a la sociedad y economía del conocimiento.
El libro de Mike Wallace, “Una Mirada a Nuestro Mundo 50 años en el futuro” (2008), que sintetiza
magistralmente el pensamiento proyectivo de 60 connotados científicos, muchos de ellos premios
Nobel, nos brinda luces de los temas relevantes de investigación en ciencia y tecnología, y de la
formación de capital humano de excelencia para el mundo del próximo medio siglo.
Los científicos pronostican que la población mundial pasará, hacia el 2059, de los actuales 6.500
millones a un nivel de entre 9.000 y 11.000 millones de habitantes. El desafío será compatibilizar el
crecimiento de la población con la disponibilidad de alimentos, espacios habitables, la superación
de la pobreza y la sustentabilidad ambiental.
El mundo requerirá aumentar la producción de alimentos, recurriendo a una mayor productividad
tierra-agua a través de la aplicación de conocimiento; se tendrán que resolver los problemas
derivados del calentamiento global del planeta y de escasez de agua fresca; será necesario
desarrollar nuevas fuentes de energías alternativas; se protegerá el paisaje natural; se intentará
recuperar especies extinguidas y la biodiversidad del planeta; el modelo de producción-consumo
“tomar-fabricar-desechar” será sustituido por un modelo “fuente-fuente” el cual obligará a reciclar
los recursos.
La medicina será preventiva, personalizada y participativa, utilizando el conocimiento del genoma
humano y la simulación biológica; se fomentarán las prácticas de alimentación saludable; el
desarrollo de las interfaces humano-máquina y de fármacos mejoradores del rendimiento,
contribuirán a incrementar las capacidades humanas y a superar sus defectos y deficiencias. Gran
parte de este futuro, se basará en los avances de las tecnologías de informática, nanotecnología,
biotecnología, robótica e inteligencia artificial.
En el campo social y político se visualiza que el desarrollo de las tecnologías de información y
comunicación, contribuirán a una mejor distribución del poder y a la erosión del poder de la nación-
estado. El mayor grado de inter-culturalidad y la consiguiente globalización cultural, generarán el
ciudadano del mundo. Surgirá un nuevo concepto de seguridad centrado en la gente, que
reemplazará al modelo centrado en el concepto de nación-estado.
Las dinámicas antes señaladas tendrán importantes impactos en los sistemas de educación, en el
trabajo, en los estilos vida, en las organizaciones y la cultura.

Las Universidades de Clase Mundial
De acuerdo a Salmi1, las universidades de clase mundial son aquellas donde sus graduados son
altamente demandados y lideran la investigación y transferencia tecnológica de punta, lo que
debe considerar un fuerte vínculo con la sociedad. Tres dimensiones explican estos resultados:
        Una alta concentración de talentos, personificados en académicos y estudiantes de
         excelencia, tanto nacionales como extranjeros.
        Una gestión de calidad, dotada de visión estratégica audaz, liderazgo, autonomía y libertad
         académica, cultura de excelencia, innovación, y flexibilidad, que permiten a la institución
         tomar decisiones y manejar recursos sin trabas burocráticas. Esta dimensión incluye la

1
    Salmi, J. The Challenge of Establishing World-Class Universities. World Bank. 2009.
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      elaboración de un plan estratégico claramente articulado, que permita traducir la visión en
      programas de acción y metas concretas.
     La disposición de abundantes recursos, tanto públicos como privados, que permitan un rico
      ambiente de aprendizaje y sostener investigación avanzada.


EL SISTEMA UNIVERSITARIO CHILENO ACTUAL
De acuerdo a cifras entregadas por el Mineduc (2009), el sistema de Educación Superior está
integrado por 219 Instituciones de Educación Superior (IES): 25 universidades del Consejo de
Rectores (16 universidades estatales, 9 universidades privadas), 37 Universidades privadas, 47
Institutos profesionales, 90 Centros de Formación Técnica y 20 Institutos de las FFAA.
La expansión del sistema y su diversificación, ha permitido un masivo aumento de la cantidad de
estudiantes en el sistema de Educación Superior, llegando a 800.000 en 2009. Las universidades
tienen el 68,8% del total de estudiantes, de los cuáles un 34,5%, pertenecen al Consejo de Rectores
de Universidades Chilenas (CRUCH) y un 34,3% a las universidades privadas. Aproximadamente, un
25% de los estudiantes de las universidades privadas se forman en instituciones controladas por
organizaciones extranjeras.
La cobertura en Educación Superior de jóvenes entre 18 y 24 años, creció desde un 7% en 1980 a
casi un 40% en 2009. Un 70% de estos jóvenes constituyen la primera generación en su familia que
cursa estudios de Educación Superior. Este elevado crecimiento en la cobertura ha sido posible por
el incremento de los aportes públicos de becas y créditos, lo que ha favorecido a alumnos
provenientes de los quintiles más bajos de ingreso y de menor cobertura. Las ayudas estudiantiles
han crecido 7 veces desde 1990, en términos reales, desde $33.638.502 el año 1990 a
$272.483.6481, el año 2009.
En los últimos años, el crédito con aval del Estado, de acelerado crecimiento, ha facilitado la
expansión de las universidades privadas. En cambio, el crédito solidario, de menor costo y
exclusivo a las universidades del CRUCH, ha tenido un crecimiento menor, lo que ha limitado la
expansión de éstas últimas.
El financiamiento público directo a las instituciones alcanza a un 0,3% del PIB, en cambio el
financiamiento privado es del 1,8% del PIB, el más alto del mundo. El 65% del financiamiento
público es recibido por las instituciones, el resto se asigna a los estudiantes. En el caso de los
miembros de la OCDE, el financiamiento directo alcanza un 81,9%.
Algunas de las características más relevantes del sistema universitario chileno son:
     Mayor concentración del sistema. En 1990 existían 302 instituciones que impartían 3.500
      programas, hoy existen 219 instituciones con una oferta académica de 10.300 programas,
      con servicios altamente diferenciables, lo que permite desarrollar estrategias de
      posicionamiento diferenciadas y segmentadas.
     Alta dispersión en la calidad de las instituciones, habiendo algunas que ni siquiera alcanzan
      los estándares mínimos.
     Una expansión acelerada de la oferta de pregrado, con la irrupción de nuevos actores,
      generando una creciente rivalidad entre las instituciones, la que se expresa en campañas

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    publicitarias sin precedentes. A medida que se reduce la brecha entre demanda y oferta de
    vacantes, la publicidad se ha intensificado.
   Las universidades estatales a diferencia de las universidades privadas que pueden operar en
    un contexto de flexibilidad, están regidas por leyes del sector público y su accionar se ajusta a
    todas las exigencias legales y administrativas desarrolladas por el Estado. Las universidades
    privadas no están obligadas a cumplir con estas exigencias, lo que genera una asimetría que
    hace menos competitiva a las universidades estatales al operar en un sistema de alta
    rivalidad.
   La intensidad publicitaria ha permitido a algunas universidades privadas de reciente creación
    adquirir un elevado posicionamiento, aprovechando la asimetría de información del sistema.
    No obstante, actualmente la percepción de prestigio favorece a las universidades más
    antiguas y, principalmente, a aquellas localizadas en Santiago.
   En el plano regional, se observa una marcada preferencia de los mejores estudiantes
    egresados de la enseñanza media, pertenecientes a los quintiles socioeconómicos más altos,
    a emigrar a Santiago, aún a universidades privadas. Las universidades regionales del CRUCH,
    tienden a concentrar los estudiantes talentosos pertenecientes a los segmentos
    socioeconómicos más bajos.
   En la formación de postgrado y en investigación científica y tecnológica, las universidades del
    CRUCH mantienen un casi exclusivo liderazgo, sobre todo aquéllas localizadas en Santiago.
    Cuentan con las mayores capacidades expresadas en la cantidad y cualificación de su cuerpo
    profesoral.
   Hay consenso que en Chile tanto el número de doctores como su tasa de formación son
    insuficientes. En comparación con la OCDE, ambos indicadores son muy inferiores. En el año
    2006 se graduaron en Chile 15 doctores por millón de habitantes comparado con 48 en
    Brasil, 356 en Finlandia, 168 en Irlanda y 153 en Nueva Zelanda.
   En la formación doctoral, los estudiantes han aumentado en diez veces desde 1990. Hoy se
    forman 2.500 doctores en el país y un 94% de los programas nacionales de doctorados están
    sometidos a procesos de acreditación. Se observa una concentración en la formación
    doctoral, en efecto, en el período 1999-2006 el 75% de los graduados egresaron de la
    Universidad de Chile, la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad de
    Concepción.
   El apoyo del Estado a la actividad científica y tecnológica se encuentra disperso en diferentes
    instrumentos e instituciones, en forma muy anárquica por la carencia de adecuadas políticas
    públicas. La inversión del Estado chileno en Investigación y Desarrollo es de apenas el 0,7%
    del PIB, en comparación con el 2,2 % de la OCDE. En general, el Estado no cubre los costos
    reales de los proyectos de investigación en ciencia y tecnología, dejando a cargo de las
    instituciones parte importante del costo para su materialización. No obstante, la
    productividad de las instituciones es comparable a la de países avanzados.


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  Dado todo lo anterior, se observan las siguientes tendencias:
     El sistema universitario seguirá expandiéndose, tanto en pregrado como en postgrado, pues
      su cobertura aún es baja. Enfrentará una creciente demanda por calidad, financiamiento y
      empleabilidad de los egresados.
     Profundización de la masificación y diversificación del sistema.
     Crecientes demandas por especialización y educación continúa, junto a una mayor
      internacionalización de las instituciones.
     Mayor demanda de información y beneficios, sobretodo de los estudiantes que han logrado
      altos puntajes.
     En la medida que el Estado cubra los costos efectivos de la formación doctoral y de la
      actividad científica y tecnológica, se generará una mayor presencia de las universidades
      privadas.
     El estado recibirá fuertes presiones por un mayor compromiso de recursos públicos para
      Educación Superior, Ciencia y Tecnología.
     Se mantendrán las tendencias identificadas de masificación y diversificación del sistema.
      Crecerá la demanda por mayor especialización y educación continúa. Se requerirá de una
      mayor internacionalización de las instituciones.

Los antecedentes señalados son claves para la definición de una institución moderna y compleja,
aspiraciones que deben estar presentes en el accionar de nuestra Universidad. Sin embargo, esto
no es suficiente, si se piensa en la manera en que se desarrolla el mercado de la educación superior,
el posicionamiento de las Universidades tradicionales, y en especial, las estatales. En este sentido,
nos resulta de vital importancia considerar las condiciones y estrategias necesarias para hacer
frente, de manera eficaz, a este nuevo entorno, asegurando el éxito y desarrollo futuro.


UNIVERSIDAD DE TALCA: QUÉ TAN LEJOS, QUÉ TAN CERCA
Podemos decir que la Universidad de Talca ha alcanzado importantes logros. Clasificándolos según
las características que definen una universidad de clase mundial, se destacan:

Graduados Altamente Demandados
 El ser reconocida como una de las diez mejores universidades de Chile por el ranking América
  Economía, considerado uno de los más serios en América Latina, dado que en su elaboración
  utiliza información objetiva.
 Sobre el 80% de nuestros estudiantes logra encontrar empleo dentro del primer semestre
  posterior a su titulación, lo que está dentro de un lugar destacado en el sistema nacional.

Liderazgo en Investigación y Transferencia Tecnológica Avanzada
 El éxito alcanzado en 2009 en términos de adjudicación de recursos de fondos competitivos para
   la investigación, docencia e infraestructura, donde se obtuvo la mayor cantidad histórica,
   alcanzando 20 millones de dólares aproximadamente. Esto también se refleja en el importante
   crecimiento del número de proyectos Fondef I+D adjudicados, que pasaron de cero en 2006 a
   tres en 2009 y de proyectos Fondecyt Regular, que pasaron de cinco en 2006 a once en 2009. Se
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  destaca en 2009 la selección de la Universidad para acceder a un fondo de 25 mil millones de
  pesos, destinado al desarrollo de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales.

 El aumento significativo en el número de artículos indexados ISI, triplicando las publicaciones
  anuales en el periodo 2004-2008 (36 publicaciones anuales en 2004, a 114 en 2008, con una
  proyección estimada de 120 publicaciones para el año 2009). Sumados los artículos indexados
  SciELO, se alcanza un total de 184 artículos de corriente principal en 2008. De este modo, la
  universidad se ubicó en el quinto lugar en Chile, en términos de productividad científica por
  jornada completa equivalente y en el primer lugar en crecimiento de impacto. Algunos hitos que
  reflejan este avance son la obtención de la primera patente de invención de nuestra universidad,
  el Premio Nacional de Ciencias Exactas 2009 y el Premio a la Innovación 2009.

 El fortalecimiento de la investigación y de la formación de capital humano avanzado con la
  creación de tres nuevos programas doctorales: el Doctorado en Ciencias con mención en
  Investigación y Desarrollo de Productos Bioactivos, el Doctorado en Matemática y el Doctorado
  en Ciencias Aplicadas, este último destacado por su carácter multidisciplinario. Así, la
  universidad pasa de impartir dos programas en 2006 a cinco programas en 2009.

 La adjudicación del 25 por ciento del Programa de Atracción de Capital Humano Avanzado, de
  CONICYT, que significa la aprobación de siete propuestas para incrementar la incorporación de
  académicos talentosos de prestigiosas universidades extranjeras a nuestros equipos de
  investigación.

 La indexación de la primera revista ISI editada por la universidad (Revista de Estudios
  Constitucionales) y la indexación SciELO de cinco de las doce revistas científicas editadas en la
  universidad en el último periodo (Revista de Estudios Constitucionales, Ius Et Praxis, Revista
  Universum, Revista Electrónica de Política Criminal y Journal of Theoretical and Applied
  Electronic Commerce Research).

Vinculación con la Sociedad
 La Universidad definió un claro compromiso con el desarrollo regional, lo que ha orientado parte
  importante de nuestro quehacer en estos últimos años, incluso participando activamente en
  2008, en la elaboración de la Estrategia de Desarrollo Regional Maule 2020, hecho inédito en la
  relación de la universidad con la región, acercándola efectivamente a su entorno más cercano.
  Además, participa activamente en la Agencia Regional de Desarrollo Productivo.

 La renovación de la acreditación institucional con la CNA por 5 años, en las áreas de Gestión
  Institucional, Docencia Conducente a Título e Investigación, y en reconocimiento a su
  permanente aporte social y científico a la región y el país, la CNA agrega la Vinculación con el
  Medio a las áreas ya acreditadas, reflejando la estrategia de la Universidad de acercar, efectiva y
  colaborativamente, la institución al medio regional.

 La Universidad de Talca se ha constituido en un territorio real de oportunidades basado en el
  mérito y esfuerzo sostenido de los estudiantes, independiente de su condición socioeconómica,
  lo que constituye un importante aporte al desarrollo regional y a la movilidad social y cultural de
  nuestro estudiantado. El 90% de nuestros estudiantes ingreso 2009 se distribuyen en los
  quintiles 1, 2 y 3 y 75% son primera generación de sus familias en ingresar a la universidad.

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 Diversas actividades de vinculación con la sociedad, tales como: más de 2.000 personas
  beneficiadas en proyectos de responsabilidad social; apoyo pedagógico y asesoría a liceos
  prioritarios de la región; vinculación desde el arte y la cultura de forma permanente; atención
  especializada a través de las clínicas odontológicas y jurídica; entre otras.

Con respecto a lo anterior, aún existen espacios para mejorar. En relación a la empleabilidad de
nuestros egresados, se debe avanzar en potenciar sus competencias para mejorar su posición en el
mercado laboral y la autoempleabilidad. Complementariamente, se debe desarrollar acciones
adicionales en el posicionamiento de marca y estrategias de apoyo a los egresados.
En términos de investigación, aún se debe avanzar en el volumen y calidad de la producción
científica, para lo cual es necesario incrementar la masa crítica de académicos, dotar de recursos
institucionales, apalancarlos con recursos externos y dar énfasis al desarrollo de programas de
postgrado de calidad y acreditables.
En lo que respecta a vinculación con la sociedad, podemos decir con satisfacción que hemos
alcanzado un nivel sin precedentes en nuestra universidad de integración con su entorno. En
concordancia con nuestro nuevo compromiso, debemos seguir incrementando el posicionamiento
y la vinculación con el medio, abriendo nuevos espacios de aprendizaje, de investigación, asistencia
técnica, extensión cultural y de servicios para la comunidad.


DIMENSIONES QUE SUSTENTAN NUESTROS LOGROS
Realizando un paralelo de nuestros logros con las dimensiones que son enunciadas para las
universidades de clase mundial, podemos destacar los siguientes avances.

Concentración de Talentos
 Sin duda, el esfuerzo académico, complementado con las políticas de incremento en la masa
  crítica de investigadores, especialmente a nivel de postdoctorantes y alumnos que desarrollan
  tesis doctorales y de magíster, permitió aumentar notablemente el quehacer investigativo y su
  producto.

 La importante evolución de la posición de la Universidad de Talca dentro de las 25 universidades
  del Consejo de Rectores, en el proceso de selección universitaria. De este modo, en los dos
  últimos procesos PSU, 2009 y 2010, se obtiene el tercer lugar en notas de enseñanza media
  (quinto lugar en 2006), el cuarto lugar en el promedio ponderado de selección (Octavo lugar en
  2006) y el sexto lugar en el puntaje promedio PSU (décimo lugar en 2006). También es
  destacable el notable crecimiento de la relación postulantes por vacante en todas las carreras,
  pasando de 4,1 en 2006 a 5,5 en 2010, a pesar de la alta competencia que ha adquirido el
  sistema universitario chileno.

 La institucionalización del modelo educativo centrado en el aprendizaje del estudiante, que
  recoge los avances y tendencias mundiales de la educación superior. Con ello, se introdujo en
  forma global la formación por competencias, en la búsqueda de la calidad de la enseñanza,
  esfuerzo pionero en el país. Al 2009, 4.700 estudiantes de primero a cuarto año, están
  recibiendo su formación a través del nuevo modelo de enseñanza por competencias.



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 La creación de la Escuela de Medicina, que abrió su ingreso en el proceso de admisión 2009,
  luego de una rigurosa evaluación de factibilidad, sustentada en la necesidad de contar con un
  mayor número de médicos en la región y el país, y tomando en consideración la experiencia
  institucional en impartir carreras del área de la salud.

 La implementación de medidas que han permitido asegurar la permanencia y éxito académico
  de los estudiantes, independientemente de su condición socioeconómica, tales como sistemas
  de becas, créditos, seguros, atención médica y oportunidades laborales de tiempo parcial.

Gestión de Calidad
 El gobierno corporativo de este periodo, ha generado un importante cambio en el estilo de
  dirección, enfocando sus esfuerzos en descentralizar la gestión universitaria traspasando
  competencias a las facultades e institutos, como también, haciendo partícipes a los cuerpos
  colegiados de las decisiones relevantes de la universidad, lo cual garantiza una apropiada
  participación académica.

 Se ha atendido debidamente a las organizaciones estudiantiles, académicas y de funcionarios.
  Las actas y resoluciones que ponen en efecto las decisiones de la universidad son públicas, lo
  cual garantiza la transparencia de los actos académicos y administrativos universitarios. Este
  cambio de estilo ha significado el florecimiento de iniciativas que han generado una dinámica sin
  precedentes en el pasado.

 El sistema de implementación de la estrategia ha sido perfeccionado, hasta alcanzar un sistema
  coherente que comprende el plan estratégico corporativo, los planes de facultades e institutos, y
  los compromisos de desempeño anuales de las unidades académicas e individuales, los que
  determinan el presupuesto corriente y de inversiones de la universidad. Todo dentro de un
  proceso de amplia participación y compromiso de toda la comunidad universitaria.

 El establecimiento de normas de contratación, promoción y evaluación del trabajo de los
  docentes, en atención a su tiempo de permanencia, méritos y calificación sistemática de su
  desempeño, con el propósito de otorgar un mayor reconocimiento y estabilidad a los miembros
  del Cuerpo Académico no Regular de la Universidad.

 La flexibilización de la distribución de carga académica manteniéndose la necesaria articulación e
  integración institucional.

 La definición formal de una política y estructura de remuneraciones e incentivos, tanto para
  académicos, como para administrativos, haciendo los ajustes de remuneraciones en aquellos
  funcionarios que se encontraban bajo el nivel de sueldo definido para el cargo y la jerarquía.
  Además, en 2008 se incrementó las remuneraciones más bajas de los funcionarios
  administrativos, hasta alcanzar el nivel del denominado sueldo ético.

 El incremento en términos reales de las remuneraciones de acuerdo a la política de la Rectoría,
  con el objetivo de mejorar el poder adquisitivo de los miembros de la comunidad.

 La formalización de la política de investigación de la Universidad en 2007 y su fortalecimiento a
  fines del 2009, la que define los principios que orientan el desarrollo de la actividad, las medidas
  colaborativas de soporte a la gestión investigativa y diversas opciones de financiamiento.
                                                                                                  11
 La fuerte expansión en lo concerniente al proceso de internacionalización de la universidad, se
  ha reflejado en el importante crecimiento del número de convenios de cooperación con
  universidades extranjeras. En los primeros 25 años de vida de la universidad, no superaban los
  67 convenios, mientras que en los últimos cuatro años esta cifra aumentó un 97%, alcanzando
  los 132 convenios. La efectividad de estos convenios se refleja, entre otras, en el crecimiento en
  el número de estudiantes en movilidad estudiantil internacional. Mientras que en 2006, 81 de
  nuestros estudiantes realizaban estadías en universidades extranjeras y sólo 19 de estudiantes
  extranjeros fueron parte de nuestro alumnado, en 2009 estas cifras alcanzaron los 127 y 140
  respectivamente.

 La definición de un sistema integral de gestión de calidad, el cuál alineará todos los sistemas que
  actualmente se encuentran en funcionamiento.

 La introducción de relevantes innovaciones en los sistemas, estrategias y gestión de las
  tecnologías informáticas y computacionales.

 La Implementación del proyecto “Modelo de Gestión de Recursos Humanos sobre la Base de
  Competencias Laborales”, el cual busca asegurar la calidad del capital humano requerido para
  una apropiada gestión académica y administrativa institucional.

Generación de Recursos
 El crecimiento en un 64% del presupuesto corporativo total en los últimos tres años, lo que ha
  permitido financiar los aumentos de remuneraciones derivados de las nuevas estructuras
  definidas, incorporar nuevos miembros a la planta académica y administrativa, incrementar los
  apoyos de becas y créditos a los estudiantes, y mantener un nivel de inversiones compatible con
  las necesidades físicas y tecnológicas de la universidad.

 La sólida situación financiera actual, que permitirá mantener el nivel de inversión anual,
  financiado principalmente, con recursos propios. Así, el año 2010 la Universidad tiene
  contemplado realizar inversiones en equipamiento, infraestructura y fondos de contraparte por
  1.800 millones de pesos y una inversión en apoyo estudiantil de 1.900 millones de pesos.

 La disponibilidad y garantía de recursos basales para el desarrollo de la universidad, y en virtud
  de su calidad de institución pública y regional, se ha procurado alcanzar la mayor eficiencia y
  eficacia en el uso de los recursos públicos que recibe, con el propósito de maximizar su beneficio
  social. Sin embargo, es indispensable hacer esfuerzos por apalancar una mayor cantidad de
  recursos externos.

En síntesis, la Universidad de Talca está viviendo una nueva etapa de su historia y se encuentra
en la senda apropiada para llegar a ser una universidad de excelencia. Las fortalezas que hemos
construido nos llenan de confianza, pero también de seguridad y entusiasmo para superar las
debilidades que se interponen en alcanzar con éxito nuestros ambiciosos desafíos. Por cierto,
tenemos que realizar todavía avances importantes para superar las brechas objetivas que nos
distancian de las universidades de clase mundial.




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NUESTRA PROPUESTA
La propuesta contempla dos grandes tareas:

Construir participativamente el plan estratégico 2020 teniendo como referente a las
universidades de clase mundial
Estamos culminando un proceso cuya aspiración corporativa era constituirse en una universidad
regional referente del sistema nacional. A partir de este punto de inflexión es necesario optar por
una nueva estrategia de desarrollo corporativo que nos lleve a superar las brechas identificadas
que, una vez superadas, nos pondrán en el camino de constituirnos en una universidad de clase
mundial, teniendo en consideración el dinamismo, la competitividad del sistema universitario y la
contracción de recursos públicos. Por esto, nuestra comunidad universitaria será invitada a
participar activa y soberanamente, en los próximos meses, en concordar el plan estratégico
institucional 2020. Sin perjuicio de ello, en la propuesta programática que se plantea más adelante,
se proponen respuestas a dos interrogantes principales: ¿Cómo creceremos asegurando la
excelencia? y ¿Cómo financiaremos los costos de una universidad compleja en un escenario de
competencia?


Instalar, en el nuevo período de rectoría, las bases para el logro de nuestra nueva
aspiración corporativa
Nuestra aspiración de los próximos cuatro años es generar las condiciones apropiadas para un
mayor crecimiento y desarrollo de la universidad. Para ello se requiere perseverar en la estrategia
de acumular talentos y realizar una gestión de calidad, lo que permitirá aprovechar las
oportunidades regionales, nacionales e internacionales de atraer recursos hasta alcanzar estas
sumas que hoy parecen inalcanzables en comparación con las universidades de clase mundial.
En síntesis, nuestra visión es:
“La Universidad de Talca será líder de calidad en la formación de pregrado. Tendrá programas de
postgrado atractivos y reconocidos, en Chile y el extranjero. Será referente en investigación y
aplicación de conocimiento a nivel internacional. Se destacará por sus contribuciones de valor a las
regiones centrales y al país. La universidad estará acreditada institucionalmente en el extranjero”.
Las principales metas derivadas de esta visión al 2014 son:

   Tener 11.500 estudiantes en programas regulares: 8.500 estudiantes en pregrado, 2.000
    estudiantes en postgrados acreditados y 1.000 estudiantes nacionales y extranjeros en
    intercambio.
   Alcanzar 250 publicaciones anuales en revistas de corriente principal.
   Ejecutar proyectos tecnológicos, nacionales e internacionales, por sobre 15 mil millones de
    pesos.
   Generar patentes y licenciamientos.
   Firmar 100 nuevos convenios de cooperación internacional.
   Tener 2.000 estudiantes en educación continua presencial.




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PROPUESTA PROGRAMÁTICA
El presente Programa de rectoría ha sido desarrollado en base a conversaciones, reuniones,
sugerencias y anhelos expresados por los distintos estamentos de nuestra corporación. Incorpora,
además, mi visión de una universidad pública, que responda al desafío ineludible de aportar en
forma relevante al desarrollo de personas, al cultivo de las ciencias, las artes, las letras y la
innovación tecnológica, dentro de un marco de excelencia, respeto y valoración de las personas y
sus talentos.
El programa está ordenado de acuerdo a las dimensiones identificadas como claves para
constituirse en una universidad de clase mundial.
Concentración de talentos:
        1. Liderar en formación de pregrado
        2. Fortalecer la formación de capital humano avanzado
        3. Liderar en investigación e innovación tecnológica

Gestión de calidad:
   4. Incrementar el posicionamiento y la vinculación con el medio
   5. Profundizar la estrategia de internacionalización
   6. Asegurar una gestión institucional de calidad

Generación de recursos:
   7. Diversificar la matriz de ingresos
   8. Mejorar la eficiencia económica y administrativa



1. LIDERAR EN FORMACIÓN DE PREGRADO

Atender la necesidad nacional de formar profesionales de calidad equivalente a la que reciben
sus pares de países desarrollados.

       Revisar, adecuar y actualizar la transformación curricular en desarrollo, a la luz de la
        experiencia institucional y de los nuevos desafíos internacionales

    -    Revisar y adecuar la implementación del Programa Formación Fundamental.
    -    Mejorar la articulación de la formación fundamental, ciencias básicas y disciplinarias.
    -    Perfeccionar la metodología de construcción y desarrollo de los módulos de integración.
    -    Adecuar las trayectorias de aprendizaje para el logro de las competencias comprometidas en
         los perfiles de egreso de todas las carreras.
    -    Diseñar formaciones intermedias, debidamente certificadas, que permitan diversificar la
         formación y otorguen oportunidades de desarrollo a los estudiantes más destacados.
    -    Ampliar y evaluar la cobertura y calidad de la habilitación docente.
    -    Evaluar la adquisición de competencias declaradas en los perfiles de egreso.
    -    Evaluar el desempeño de los egresados formados con el nuevo modelo educativo.

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    - Establecer un programa de investigación educacional aplicada que apoye la formación de
      pregrado.
    - Ampliar los espacios de práctica profesional de las carreras de pregrado.

   Atraer e incorporar a los mejores estudiantes

    - Aumentar el número de carreras y programas acreditados.
    - Diseñar e implementar programas avanzados de aprendizaje para estudiantes talentosos de
      pregrado.
    - Reforzar las estrategias comunicacionales orientadas a atraer estudiantes de excelencia.
    - Consolidar la relación con los establecimientos educacionales emblemáticos del valle central.
    - Generar y fortalecer redes con empleadores claves.

   Mejorar los niveles de desempeño institucional en el proceso formativo de los estudiantes

    - Asegurar la acreditación de todas las carreras.
    - Sistematizar los procedimientos asociados al aseguramiento de calidad del pregrado.
    - Diseñar e implementar medidas para mejorar niveles de aprobación, permanencia y
      titulación.
    - Diseñar salidas intermedias para las carreras existentes.
    - Potenciar el seguimiento de egresados como función crítica de las escuelas.
    - Desarrollar nuevas instancias e instrumentos de vinculación con egresados y mejorar el
      alcance de las existentes.
    - Incorporar al currículo el desarrollo de competencias para el emprendimiento.

   Desarrollar e implementar acciones que fortalezcan la satisfacción de los estudiantes de
    pregrado con la Institución

    - Aumentar la infraestructura para el trabajo autónomo de los estudiantes y los espacios de
      aprendizaje.
    - Incrementar la infraestructura deportiva para los estudiantes.
    - Fortalecer los servicios y ayudas estudiantiles.
    - Fomentar las actividades que propicien estilos de vida saludable.
    - Promover la autonomía, liderazgo y emprendimiento estudiantil a través de programas
      institucionales de apoyo.

   Evaluar alternativas de crecimiento en el área de pregrado

    - Desarrollar y evaluar proyectos de creación de nuevas carreras, en base a necesidades
      regionales y nacionales.
    - Asegurar la calidad y sustentabilidad económica de las potenciales nuevas carreras.
    - Contribuir a la equidad del sistema educativo a través de una Escuela Universitaria, que
      mejore la formación de postulantes de Enseñanza Media.




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2. FORTALECER LA FORMACIÓN DE CAPITAL HUMANO AVANZADO


Contribuir a la sociedad con el desarrollo y formación de investigadores y profesionales
altamente calificados, reconocidos por sus competencias para generar y transferir conocimiento
de alto impacto y relevancia.


   Fortalecer los mecanismos de aseguramiento de la calidad en postgrado

    - Asegurar las condiciones para el desarrollo de programas de postgrado de calidad y
      acreditables.
    - Autoevaluar y acreditar todos los programas de postgrado.
    - Fortalecer la aplicación sistemática de la política institucional de evaluación y acreditación de
      los programas de postgrado.
    - Fomentar la acreditación internacional de los programas de postgrado, una vez obtenida su
      acreditación nacional.
    - Incrementar las capacidades de gestión y coordinación de la Escuela de Graduados.
    - Fortalecer la estructura, atribuciones y disponibilidad de recursos de la Escuela de
      Graduados, para asegurar la calidad y coordinación de los programas y su gestión.
    - Crear una unidad de acreditación de programas de postgrado.

   Fortalecer el proceso formativo de los estudiantes de postgrado

    - Potenciar el claustro de profesores guía de tesis, a través de las nuevas contrataciones y
      especializaciones doctorales y postdoctorales.
    - Implementar una política de apoyo a tesistas de postgrado.
    - Formular un plan orientado a aumentar las tasas de graduación, según los tiempos
      establecidos por cada programa.
    - Disponer de apoyos económicos para estudiantes de doctorado y magíster científicos.
    - Desarrollar instancias formales y sistemáticas de vinculación con graduados.
    - Fortalecer la relación entre los programas de postgrado y los potenciales estudiantes.

   Potenciar la participación de los estudiantes de postgrado en las actividades de investigación,
    formación de pregrado y vinculación con el medio

    - Fomentar la incorporación de estudiantes de postgrado en la realización de ayudantías y
      otras actividades académicas.
    - Promover la incorporación de estudiantes de postgrado en actividades de investigación e
      incentivar la publicación de tesis de postgrado.
    - Incorporar a los estudiantes de postgrado en las acciones de transferencia de conocimiento.
    - Desarrollar programas de asesoría, tutoría y motivación que permitan la interacción entre
      estudiantes de postgrado y pregrado.

   Potenciar los programas de postgrado existentes y evaluar alternativas de crecimiento


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    - Desarrollar opciones de continuidad de estudios entre los programas de magíster científico y
      los programas doctorales.
    - Considerar y evaluar propuestas de creación de programas de postgrado, siempre y cuando
      cumplan con los estándares de calidad establecidos por la Universidad y la Comisión Nacional
      de Acreditación.
    - Asegurar la calidad y sustentabilidad de los programas vigentes.


3. LIDERAR EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

Fortalecer las condiciones que estimulen el desarrollo de centros interdisciplinarios de excelencia
que potencien la investigación, innovación y transferencia de conocimiento de alto impacto y
relevancia, nacional e internacional.


   Aumentar la producción científica y transferencia de conocimiento y tecnología

    - Fomentar la investigación colaborativa a través de la conformación de grupos de
      investigación interdisciplinarios, que faciliten la creación de centros de excelencia.
    - Crear nuevos programas o centros de investigación interdisciplinaria.
    - Fomentar la indexación de las revistas de investigación de la Universidad a bases de datos, en
      particular a ISI o SciELO.
    - Estimular y apoyar la generación de patentes.
    - Incrementar la incorporación de postdoctorantes y alumnos ayudantes que potencien las
      áreas de investigación existentes.
    - Crear nuevos incentivos para estimular y valorar la actividad investigativa y de transferencia
      de conocimiento y tecnología.
    - Fortalecer el reconocimiento académico de las actividades de creación artística y cultural.

   Aumentar la atracción y retención de talentos académicos

    - Concluir durante el 2010, la adecuación del proceso de calificación y jerarquización que
      permita reconocer las distintas dimensiones del quehacer universitario, con transparencia y
      estricta sintonía con el Compromiso de Desempeño Académico.
    - Elevar el número de académicos nacionales y extranjeros con potencialidad y experiencia.
    - Crear un fondo para estadías de profesores visitantes durante períodos académicos
      semestrales y anuales.
    - Promover un ambiente académico estimulante a través del reconocimiento de la diversidad
      de los aportes individuales.
    - Fomentar la participación de los académicos en programas postdoctorales y estadías en
      centros de excelencia extranjeros.
    - Optimizar las condiciones y recursos necesarios para realizar el trabajo académico.
    - Instaurar un premio institucional que reconozca el desempeño destacado en docencia,
      investigación, creación artística, asistencia técnica y gestión universitaria.
    - Identificar egresados talentosos de la Universidad para potenciar su desarrollo académico.


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    - Fortalecer el apoyo a académicos jóvenes, brindándoles recursos y posibilidades de trabajo
      en red.

   Fortalecer la articulación entre Pregrado, Postgrado e Investigación

    - Apoyar la formación de grupos integrados por profesores y estudiantes para promover y
      reforzar sus intereses en investigación.
    - Fomentar la incorporación de estudiantes destacados de pre y postgrado en proyectos de
      investigación científica.
    - Incentivar la elaboración de tesis de pre y postgrado con objetivos de investigación científica.
    - Desarrollar programas orientados a incentivar el interés por la actividad científica en los
      estudiantes de pregrado.

   Aumentar el nivel de participación en redes de investigación

    - Establecer nuevas alianzas estratégicas con centros internacionales de excelencia que
      promuevan la internacionalización de las áreas de desarrollo científico y tecnológico.
    - Evaluar y mejorar el nivel de participación en redes de investigación vigentes.
    - Desarrollar nuevos programas de investigación que alcancen liderazgo nacional e
      internacional, tanto de investigación básica como aplicada.

   Mejorar la capacidad de gestión y generación de recursos para fortalecer la investigación y
    transferencia de conocimiento y tecnología

    - Fomentar la generación de proyectos que permitan la obtención de recursos para la
      adquisición y renovación de equipamiento mayor.
    - Disponer de aportes institucionales basales para apalancar la adquisición y renovación de
      equipamiento mayor.
    - Desarrollar y ejecutar una estrategia que mejore la efectividad en la adjudicación de
      financiamiento para la investigación.
    - Crear un centro de investigación y transferencia tecnología en el ámbito de la ingeniería.
    - Fortalecer la capacidad de gestión de la unidad de Investigación, Innovación y Transferencia
      Tecnológica (IITT).


4. INCREMENTAR EL POSICIONAMIENTO Y LA VINCULACIÓN CON EL MEDIO

Profundizar la relación y compromiso ineludible de una universidad pública con la región y el
país en los distintos aspectos del quehacer universitario.


   Fortalecer el posicionamiento de la Universidad de Talca como una Universidad de Excelencia

    - Vincular la política institucional de comunicaciones con la política de vinculación con el
      medio.
    - Ampliar la cobertura de las comunicaciones y vínculos con la comunidad.

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    - Apoyar la vinculación de los egresados de la Universidad con su ámbito de desempeño
      profesional.

   Formalizar una estrategia institucional de vinculación con el medio

    - Establecer y socializar una política proactiva de vinculación con el medio y que estimule la
      sinergia entre las diferentes unidades.
    - Estudiar la pertinencia de cambios en la estructura organizacional acorde a la política de
      vinculación con el medio.
    - Desarrollar un sistema que permita gestionar eficientemente las actividades de vinculación
      con el medio.

   Mejorar el impacto de las actividades de vinculación con el medio

    - Fortalecer la vinculación con el medio a través de la docencia, potenciando programas que
      incluyan actividades con impacto social.
    - Desarrollar mecanismos de medición del impacto de las acciones de vinculación con el
      medio.
    - Consolidar la presencia y aporte institucional a través de la investigación y la transferencia de
      conocimiento en el medio regional y nacional.
    - Diversificar las actividades de extensión académica y cultural, potenciando las acciones que
      generen mayor impacto en la sociedad.
    - Estimular en las facultades, institutos y escuelas la implementación sistemática y homogénea
      de la estrategia de vinculación con el medio.

   Potenciar la transferencia de conocimiento, respondiendo a las necesidades regionales de
    I+D+i definidas por la Estrategia Regional del Maule

    - Consolidar la plataforma de servicios conformada por los Centros Tecnológicos, que da
      respuesta a las necesidades de investigación y desarrollo de las empresas regionales.
    - Fomentar la transferencia de conocimiento a la pequeña y mediana empresa regional.
    - Desarrollar una estrategia de difusión de los resultados y logros obtenidos en la
      investigación.

   Potenciar la Educación Continua

    - Diseñar la estructura organizacional que coordine la educación continua presencial y a
      distancia.
    - Estimular la creación de programas de educación continua en vinculación con los
      requerimientos de la sociedad.
    - Dinamizar y flexibilizar, dentro del marco de aseguramiento de calidad, los procesos de
      creación, implementación y modificación de programas de educación continua.
    - Fomentar la utilización de TICs en la educación continua.



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5. PROFUNDIZAR LA ESTRATEGIA DE INTERNACIONALIZACIÓN


Enriquecer la formación de nuestros estudiantes a través de un aprendizaje intercultural y
ampliar las posibilidades de desarrollo en investigación, innovación, creación artística docencia y
gestión de los académicos, mediante redes internacionales de colaboración profundas y
consolidadas.

   Ampliar las oportunidades de aprendizaje internacional e intercultural para estudiantes de
    pre y postgrado

    - Acreditar institucionalmente la universidad en agencias extranjeras reconocidas de Estados
      Unidos y Europa.
    - Implementar convenios de doble titulación en todos los programas de pregrado y postgrado.
    - Fortalecer los instrumentos de apoyo para el intercambio de estudiantes de excelencia.
    - Perfeccionar los procesos asociados a movilidad estudiantil internacional.

   Fomentar la internacionalización como factor propulsor del desarrollo y atracción de talentos

    - Generar nuevos convenios de cooperación e intercambio para el desarrollo de proyectos
      conjuntos, con instituciones de excelencia.
    - Incrementar el grado de uso de los convenios de cooperación existentes, para propiciar el
      intercambio académico e investigación.
    - Desarrollar un programa de atracción para postdoctorantes extranjeros.
    - Promover la cooperación internacional con fines de perfeccionamiento para enriquecer el
      capital humano dedicado a la academia y a la gestión.
    - Participar activamente en los Colegios Doctorales convenidos por el Consejo de Rectores, con
      países europeos.
    - Disponer de programas de idiomas para académicos y administrativos, de manera de
      incrementar significativamente sus competencias en el uso de un segundo idioma.


6. ASEGURAR UNA GESTIÓN INSTITUCIONAL DE CALIDAD

Garantizar óptimas condiciones de vida laboral, profundizando en la integración y participación
de los distintos estamentos de la Universidad, bajo un marco de transparencia, respeto y
valoración por las personas y responsabilidad en las funciones, que contribuya a una gestión
institucional de calidad.

   Facilitar las condiciones que aseguren el bienestar y satisfacción de las personas en el
    desarrollo de sus funciones, para una gestión académica y administrativa de excelencia

    - Consolidar la gestión institucional basada en el liderazgo participativo y democrático,
      desarrollada en los últimos años.


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    - Atender las necesidades institucionales de capacitación y desarrollo personal de los
      miembros de nuestra comunidad, en función de las competencias laborales requeridas para
      la gestión.
    - Desarrollar pasantías de intercambio de funcionarios administrativos con instituciones
      nacionales e internacionales de excelencia.
    - Evaluar y adecuar la política y estructura de remuneraciones.
    - Mantener los estándares de infraestructura física en las distintas sedes de nuestra
      Institución.
    - Garantizar los recursos y servicios que permitan el pleno desarrollo del Campus Curicó.
    - Dotar a la universidad de un sistema de videoconferencia moderno vía web, que permita la
      comunicación fluida entre los campus Curicó, Talca y Santiago, desde cualquier computador
      conectado a internet, flexibilizando la comunicación entre los miembros de la comunidad
      universitaria.
    - Construir una nueva aula magna.
    - Expandir los espacios destinados a salas de estudio y mejorar sustancialmente la
      infraestructura deportiva.
    - los campus de espacios y tecnología para incorporar la videoconferencia como metodología
      de trabajo en todas las áreas de la universidad.
    - Construir infraestructura orientada al tratamiento de desechos tóxicos.

   Asegurar la cultura de la excelencia y el mejoramiento continuo

    - Instalar el Sistema de Gestión Integral de la Calidad, que articule y cohesione los distintos
      mecanismos de aseguramiento de calidad en la Universidad.
    - Avanzar en el proceso de acreditación internacional a nivel institucional.
    - Asegurar la realización del plan de mejoramiento institucional con fines de mejoramiento
      continuo de la calidad y de acreditación institucional.
    - Velar por el cumplimiento de los planes de mejoramiento de programas de pre y postgrado.
    - Acreditar los programas de pre y postgrado, de acuerdo a programación definida.
    - Mejorar los sistemas de información para la toma de decisiones a nivel estratégico, táctico y
      operativo.
    - Completar la implementación de las normas ITIL (Information Technology Infrastructure
      Library) en los procesos del área informática.
    - Optimizar la carga decisional de la alta dirección diseñando y evaluando alternativas de
      mejora.

   Desarrollar e implementar el nuevo plan estratégico y monitorear el cumplimiento de sus
    metas

    - Elaborar el nuevo plan estratégico institucional, con amplia participación de todos los
      estamentos de la comunidad universitaria.
    - Fortalecer los procesos de control estratégico y las capacidades de análisis institucional.
    - Desarrollar estudios que aporten tanto a los procesos de toma de decisiones como al
      seguimiento de funciones clave universitarias.


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    - Asegurar la disponibilidad de recursos humanos, tecnológicos y financieros para las distintas
      áreas del quehacer universitario.
    - Promover la práctica de nuestros valores universitarios.


7. DIVERSIFICAR LA MATRIZ DE INGRESOS

Seguir una trayectoria de innovación basada en la diversificación de sus productos y servicios.

   Explorar, evaluar y explotar nuevas opciones de generación de recursos

    - Estudiar e implementar nuevos programas de educación continua explotando nuevo nichos y
      segmentos de mercado, tanto dentro del contexto regional como nacional.
    - Evaluar alternativas para implementar proyectos de Formación Técnica Profesional.
    - Evaluar alternativas de inversión en actividades económicas que permitan la interacción con
      el entorno empresarial, que generen nuevos ingresos y que permitan el apalancamiento de
      recursos públicos adicionales.
    - Potenciar la creación y diversificación de centros tecnológicos.
    - Implementar un equipo de desarrollo para la exploración, postulación y gestión de recursos
      externos.


8. MEJORAR LA EFICIENCIA ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA

Generar las condiciones financieras y administrativas apropiadas de las distintas unidades
garantizando una sanidad económica y administrativa.

   Asegurar una gestión económica eficiente

    - Mejorar la asignación de los recursos y tareas académicas y administrativas, con énfasis en la
      especialización de las actividades.
    - Liderar gestiones para una mayor autonomía de las Universidades Estatales.
    - Participar activamente en todas las instancias de decisión que afecten el funcionamiento y
      proyección de las Universidades Estatales.
    - Implementar medidas de eficiencia administrativa de las instalaciones tales como eficiencia
      energética en las edificaciones, reciclaje, entre otros.
    - Revisar y proponer una nueva estructura orgánica de gobierno corporativo, a la luz de la
      nueva matriz de ingresos.




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