BIBLIOTECAS
ESCOLARES
A Biblioteca Escolar deve ser concebida como um
verdadeiro “centro de recursos educativos” multimédia
(livros, programas informáticos, periódicos, registos
vídeo e áudio, diapositivos, filmes, CD-ROM, etc)
ao dispor de alunos, de professores e, em
condições específicas, de outros
elementos da sociedade
BIBLIOTECA ESCOLAR /CENTRO RECURSOS
BE / CRE
O novo conceito de biblioteca escolar enquadra-se num processo
gradual de mudança da escola, favorecendo a afirmação de novos
paradigmas e modalidades de acção educativa e reclamando a adesão e
envolvimento da comunidade educativa, em ligação com o Projecto
Educativo do estabelecimento de ensino.
A Biblioteca:
• Deve ser um espaço privilegiado da vivência da comunidade escolar
• Deve constituir um instrumento essencial do desenvolvimento do
currículo
• Não deve ser vista como um simples serviço de apoio à actividade
lectiva
• Não deve ser, apenas, um espaço autónomo de aprendizagem
• Não deve ser, apenas, um espaço para ocupação de tempos livres
• Deve ser um centro cultural e de desenvolvimento de
competências
BE / CRE
Competências de informação tais como:
• Aprender a definir
• Saber localizar e usar recursos informativos em múltiplas
fontes
• Saber aceder, avaliar e usar a informação com origem em
múltiplas fontes (seleccionar)
• Saber organizar a informação para a produção de um novo
conhecimento
• Saber comunicar a informação produzida e avaliar a informação.
BE / CRE
Existem estudos que demonstram que a “confrontação tardia da
criança com o escrito é o principal responsável pelo insucesso, na
aprendizagem e no desenvolvimento de competências linguísticas,
sobretudo no quadro dos objectivos da escolaridade.”
Figueiredo, R. (2001)
(…) estudos demonstram que as competências básicas ou se
adquirem precocemente, nas primeiras etapas da vida, ou dão
lugar a dificuldades que progressivamente se acumulam, se
multiplicam e transformam em obstáculos quase intransponíveis.
Alçada, I., Calçada, T., Martins, T., Madureira, A., Lorena, A. (2006)
BE / CRE
Equipa Responsável
1. Equipa nuclear da biblioteca
Equipa 3 / 4 elementos (deve incluir um educador ou um
professor 1ºciclo)
Docentes com formação adequada às áreas de trabalho da gestão,
organização e dinamização das bibliotecas escolares
Número de horas suficiente para desenvolver um trabalho consistente.
Continuidade dos elementos – professores do quadro da escola, períodos
mínimos de 2 anos, visando viabilizar projectos sequenciais.
2. Colaboradores de acordo com as necessidades específicas da
biblioteca de cada escola e com as competências de cada um
(Professores colaboradores - Funcionários auxiliares)
BE / CRE
Funções
1. Atendimento e apoio regular e informal junto dos utilizadores
o encaminhamento dos alunos
o informação sobre os recursos
o organização e serviços da biblioteca - respostas a perguntas
pontuais
o aconselhamento na selecção de leituras
o esclarecimento de pequenas dúvidas
2. Apoio à organização da documentação em todos os suportes
3. Recolha e catalogação de artigos de interesse integrados em
publicações periódicas
BE / CRE
Funções
4. Difusão de informação
o produção de bibliografias temáticas de suporte às
diferentes disciplinas e projectos em curso
o guias de leitura
o montras de novidades
o listas de apontadores
o boletins de informação
o página Web da biblioteca
o etc.
BE / CRE
Funções
5. Produção de materiais educativos
o guiões de trabalho
o maletas pedagógicas
o dossiês temáticos
6. Ensino em articulação com o trabalho disciplinar e a
Área de Projecto, de competências de informação
o metodologia do trabalho de pesquisa
o pesquisa bibliográfica nos diversos suportes
o manipulação do hardware e do software
o apresentação de trabalhos
BE / CRE
Funções
7. Auxilio aos alunos, em ligação com a Área de Estudo
Acompanhado, em métodos e técnicas de estudo
o recolha de informação em obras de referência, monografias,
periódicos, sites e outros suportes
o tomada de apontamentos
o elaboração de fichas de leitura e de resumos, etc.
8. Ajuda na implementação de programas de promoção da
leitura previamente definidos pela equipa (PLANO
NACIONAL DA LEITURA)
9. Participação no desenvolvimento das actividades de animação
pedagógica e cultural constantes no PAE
BE / CRE
Funções
10. Conservação e restauro de materiais
11. Ajuda no tratamento estatístico regular dos dados de
avaliação do desempenho da BE
Outros
Prevê-se a ocupação dos alunos na situação de ausência
do respectivo docente em actividades educativas
o Leitura orientada
o Pesquisa bibliográfica orientada
O funcionamento da biblioteca deve ser orientado para
a aprendizagem e o trabalho autónomo e individual, a
pares ou em pequenos grupos – EVITAR que se
converta em mais um espaço de sala de aula.
BE / CRE
Espaço / zonas funcionais
Zona de Trabalho
Técnico/Acolhimento
• Destinada ao atendimento e ao
serviço de empréstimo
• Área específica para tarefas de
organização técnica (registo,
catalogação, classificação, ...)
• Deve ter, ainda, um espaço
anexo para cabides e depósito
de mochilas.
BE / CRE
Espaço / zonas funcionais
Zona de leitura informal
• Zona para leitura informal
de revistas, jornais e álbuns
• Poderá incluir espaço
contíguo para utilização de
materiais manipuláveis e
lúdicos (jogos educativos).
BE / CRE
Espaço / zonas funcionais
Zona de Leitura/Pesquisa
• Área de trabalho de grupo
• Área de leitura individual
• Área para consulta de
documentação
BE / CRE
Espaço / zonas funcionais
Zona Audiovisual/Multimédia
• Área de visualização/montagem
de vídeos
• Área de audição de CDs áudio
• Área de utilização de
computador/Internet
• Área de produção/utilização do
Scanner
BE / CRE
Espaço / zonas funcionais
Zona de produção gráfica
• Esta zona deve ser
organizada de modo a
permitir a produção de
cartazes, jornais,
desdobráveis, maquetes,
dossiers temáticos,
acetatos, encadernação...
BE / CRE
Actividades
Gestão e Organização da BE
Frequência de acções de formação no âmbito da Animação à
Leitura, Dinamização de Bibliotecas Escolares, etc.
Visita a Bibliotecas Escolares
Elaboração do Regimento da Biblioteca
Actualização do Regulamento Interno
Elaboração do Plano de Actividades
Professores da equipa e colaboradores,
estagiária e funcionários auxiliares
BE / CRE
Actividades
Gestão e Organização da BE
Elaboração de inquéritos e/ou outros processos de recolha
de informações, tendo por objectivo melhorar as ofertas
educativas de acordo com as necessidades e preferências da
comunidade escolar
Criação do logótipo da biblioteca
Criação do cartão de utilizador da biblioteca
Professores da equipa e colaboradores
(preferencialmente professores do
departamento de expressões) estagiária
BE / CRE
Actividades
Organização do Espaço
Organização das diferentes zonas
Elaboração da sinalética da BE
Organização de uma planta da BE que permita relacionar as
estantes com os conteúdos
Produção de um guia sobre a BE para os utilizadores
Proposta: Departamento de Expressões
BE / CRE
Actividades
Tratamento documental
Gestão do Fundo Documental
Selecção, Aquisição, Registo, Carimbagem
Tratamento/classificação do fundo documental (com base nas regras
gerais de Catalogação e na Classificação Decimal Universal (CDU):
suporte escrito
software educativo
fundo multimédia: Vídeo, DVD, Cd-Rom, Cd-audio, Diapositivos,Acetatos
Informatização do fundo documental
Professora bibliotecária, coordenadora e
professores colaboradores
BE / CRE
Actividades
Tratamento documental
Organização de Dossiers Temáticos
Manutenção do material informático
Permanente organização dos fundos documentais
Aquisição de fundos documentais que funcionem como suporte
ao desenvolvimento curricular, a actividades extra
curriculares e projectos interdisciplinares
Coordenadora e professores
colaboradores
BE / CRE
Actividades
Difusão da Informação
Elaboração periódica de um boletim informativo, divulgando o
material entrado na biblioteca e informando sobre as mais diversas
actividades
A Biblioteca na Net
Coordenadora e professores colaboradores
BE / CRE
PLANO NACIONAL DA LEITURA
(programas de promoção da leitura)
Constitui uma resposta institucional à preocupação pelos níveis de
literacia da população em geral e em particular dos jovens,
significativamente inferiores à média europeia
Aprovado em Conselho de Ministros a 1 de Junho de 2006, determina
a inserção de actividades de leitura orientada na sala de aula para
todos os alunos do 1º Ciclo, do 2º Ciclo e do Jardim de Infância.
Concretiza-se num conjunto de medidas destinadas a promover o
desenvolvimento de competências nos domínios da leitura e da escrita,
bem como o alargamento e aprofundamento dos hábitos de leitura,
designadamente entre a população escolar
BE / CRE
Programas em contextos escolares
Área de Nome do Actividades Apoio
intervenção programa
Leitura diária na aula Recomendação de listas
Actividades de de livros organizadas
Jardim de Está na Hora expressão com livros
Encontros com autores
por
níveis de dificuldade
Infância dos Livros Jogos, concursos,
prémios Orientações para
Envolvimento de Pais Actividades (Site)
Feiras de livro
Formação
Está na Hora IDEM IDEM
1ºciclo da Leitura
Um tempo lectivo por
semana para leitura de IDEM
2ºciclo Quantos Mais livros
Encontros com autores
Livros Melhor Jogos, concursos,
prémios
Feiras de livro
JI - 1º e 2º ciclo lançamento em 2006/2007
BE / CRE
Programas em contextos escolares
Área de Nome do Actividades Apoio
intervenção programa
Prémios de Leitura Animadores de leitura
com apoio da
Navegar na Comunicação Social Serviço de empréstimo
Tempo lectivo dedicado domiciliário centrado na
3ºciclo Leitura à realização de
actividades de leitura
BE
Utilização nas aulas
dos recursos
disponíveis nas
Bibliotecas Escolares
Feiras do livro,
concursos, jogos
Tempo lectivo dedicado
à realização de Disponibilização de
Tempos Livres Ler.com actividades de leitura apoio na BE
Comunidades de
3ºciclo leitores
Apoio a blogs e chat-
rooms sobre livros,
jornais e e revistas e
sobre leitura
3ºciclo a partir de 2008
BE / CRE
Programas para contexto familiar
Área de Nome do Actividades Apoio
intervenção programa
Actividades de Listas de livros
leitura entre pais e filhos recomendadas para
Famílias (com Leitura a Par Empréstimo domiciliário,
centrado na BE
leitura
familiar, organizadas por
crianças no JI e nível de dificuldade
no 1º e 2º ano) Orientações para
actividades
Incentivo à leitura em
tempo livre
Famílias (com Há sempre Empréstimo domiciliário,
centrado na BE Idem
crianças entre o
tempo para ler Concursos e jogos on-line
3º e o 6º ano) e presenciais, que tomem
como base a leitura
domiciliária
BE / CRE
”é essencial que as escolas se empenhem numa boa organização a todos
os níveis da biblioteca escolar, e a sua consequente interferência
positiva na vida da escola e na persecução da finalidade mais
importante que a move - a construção do sucesso educativo. (...)
Entre os professores e a Biblioteca Escolar será importante que se
estabeleça um relacionamento estreito e directo. (...) Para isso é
preciso alterar mentalidades e comportamentos, é preciso que os
professores das várias disciplinas vão por sua vez à biblioteca escolar,
se encontrem informados sobre o que lá existe, mantenham um
relacionamento cooperante com o professor bibliotecário e o
funcionário da biblioteca e os informem das suas necessidades, para
que aí canalizem informação acerca de consultas/investigações
criteriosamente realizadas, por si mesmos ou pelos alunos. (...)
Isto implicará uma «revolução» (no seu melhor sentido) no pensamento
e práticas de muitos professores e no funcionamento do próprio
sistema de ensino. Será uma revolução liderada pela biblioteca (...)”.
Silva (2002)
BE / CRE
Colegas proponham e
colaborem!
Obrigada !
FIM